第一篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。

2、能感知“順從”、“微笑”表達(dá)的意思。

3、了解王二小的英雄事跡，并能向他人講述他的故事。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生敬佩抗日英雄王二小和憎恨日本侵略者的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)寫(xiě)生字。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的樸實(shí)，體會(huì)王二小機(jī)智勇敢和不怕?tīng)奚膫ゴ缶?，激發(fā)他們對(duì)英雄的崇敬與懷念。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖或課件；《歌唱二小放牛郎》的歌帶或伴奏帶。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、播放歌曲導(dǎo)入新課

1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了一首歌，我們聽(tīng)聽(tīng)看?。úシ鸥枨陡璩》排＠伞罚?/p>

2、關(guān)于這首歌，你聽(tīng)懂了什么？（隨著學(xué)生的回答，隨機(jī)板書(shū)課文題目。）

3、出示資料。（抗日影片中有關(guān)敵人燒、殺、搶的片段。）

師述：王二小是抗日英雄。60多年前，日本侵略者發(fā)動(dòng)了大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，日本鬼子所到之處，瘋狂地實(shí)行殘酷的燒光、殺光、搶光的“三光”政策。日本鬼子毫無(wú)人性地奸淫殺掠無(wú)辜的老百姓。

他們的惡行激起了中國(guó)人的奮力反抗，連十幾歲的少年兒童也組織了抗日兒童團(tuán)。王二小就是當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出的抗日小英雄之一，他的動(dòng)人事跡早已傳遍神州大地，這首歌就是為了紀(jì)念他而創(chuàng)作的。

今天，我們就一起學(xué)習(xí)第27課《歌唱二小放牛郎》。

二、初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音，讀通課文，做到：（課件出示學(xué)習(xí)要求）

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（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）勾出生字詞和小節(jié)號(hào)。

（3）運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)生字詞，分小組交流識(shí)字的方法。選出最適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)本課生字詞。

2、自主、合作學(xué)習(xí)生字詞。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示注音的生字：

①開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。②你覺(jué)得哪些字不易讀準(zhǔn)？（生提出后，師即時(shí)歸類(lèi)指導(dǎo)）邊音：憐；平舌音：死、慘；后鼻音：乒、乓。

其實(shí)，我們和漢字娃娃交朋友，不但要記住他們的名字，還要認(rèn)清它們的樣子。

（2）出示無(wú)音節(jié)的生字。

①你是用什么方法記的？說(shuō)到一種方法接著問(wèn)。（還有哪些字可用這種方法記？）

A、“乒乓”要注意什么？還有哪些字要注意多一點(diǎn)，少一點(diǎn)？（貪、憐、郎）

B、“敵”是怎么記的？擴(kuò)詞。

②卡片出示生詞，讀到下列詞時(shí)指導(dǎo)。

貪玩：用貪玩說(shuō)一句話或聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己怎樣貪玩。

③我們讀準(zhǔn)了音，記住了形，能否寫(xiě)得漂漂亮亮呢？

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導(dǎo)“慘”全包圍結(jié)構(gòu)的筆順規(guī)律。

4、抽生逐節(jié)讀課文。（剛才，孩子們用各種方法學(xué)會(huì)了本課的生詞，你能把這些詞放在課文里去讀讀嗎？）

5、采取多種形式把課文讀正確、流利。

①把你認(rèn)為最不容易讀好的小節(jié)讀給我們聽(tīng)好嗎？為什么認(rèn)為難？（幫讀）

②你最喜歡哪節(jié)？（為什么喜歡）抽讀→評(píng)→誰(shuí)敢挑戰(zhàn)，比他讀得更好？（賽讀）

三、默讀課文，了解大意

學(xué)生默讀課文，然后用自己的話講一講課文講了一個(gè)什么故事。

四、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)

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（一）學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。

1、兒童團(tuán)員的王二小，以放牛為名，在山坡上給八路軍放哨?？匆?jiàn)敵入扛著槍?zhuān)瑏?lái)到了山口。請(qǐng)看大屏幕。（課件出示敵人來(lái)掃蕩的畫(huà)面。）

2、此時(shí)王二小心里會(huì)怎么想？生答：著急、擔(dān)心??

3、指導(dǎo)朗讀第2、3節(jié)，體會(huì)情況十分危急，王二小心里十分擔(dān)心著急，害怕敵人發(fā)現(xiàn)老鄉(xiāng)和后方機(jī)關(guān)的心情。

（二）學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、二小被敵人抓住，給他們帶路，二小此時(shí)心里會(huì)想些什么？又是怎么做的呢？

2、從王二小的“順從”你能體會(huì)到什么？板書(shū)：機(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚＃ㄉ穑和醵C(jī)智、勇敢、不怕?tīng)奚??）

3、指導(dǎo)朗讀第4節(jié)。抽讀——評(píng)價(jià)——齊讀。（對(duì)呀，這是個(gè)多么聰明、機(jī)智、勇敢的王二小呀，讓我們一起來(lái)體會(huì)一下吧：齊讀。）

（三）學(xué)習(xí)第5、6節(jié)。

上了當(dāng)?shù)臄橙耍瑦佬叱膳?，露出了兇殘的本性，把王二??（生說(shuō)：殺死了）你從哪里知道的？（生回答：挑在槍尖、摔死、睡在冰冷的山間??）

1、通過(guò)體會(huì)“挑在槍尖”、“摔死”等詞，體會(huì)敵人的兇殘，激起學(xué)生對(duì)敵人的仇恨。

（1）抽生說(shuō)說(shuō)自己學(xué)了這兩小節(jié)后的感受。

（2）指導(dǎo)讀第5節(jié)：抽讀——評(píng)價(jià)。

2、理解為什么“含著微笑”，體會(huì)王二小為他人的安全勇于獻(xiàn)身的精神。

（1）王二小已經(jīng)犧牲了，他的臉上為什么還含著微笑？

（2）抽學(xué)生說(shuō)。

（3）指導(dǎo)讀第6節(jié)。（語(yǔ)速慢。）

3、齊讀第5、6節(jié)。

（四）學(xué)習(xí)第7節(jié)。

1、引讀。

過(guò)渡：是啊，秋風(fēng)在落淚，村莊在哭泣，人們都含著眼淚傳揚(yáng)著王二小的故事。孩子們，此時(shí)，你是怎樣的心情？

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2、學(xué)生反復(fù)朗讀第7節(jié)。

3、假如王二小還活著，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么？

（五）齊讀全文。

五、情感升華（唱二?。?/p>

師述：我們的王二小憑著他的機(jī)智、勇敢，用他年輕的生命換來(lái)了干部和老鄉(xiāng)的安全。他才十三歲，生命之花甚至還沒(méi)來(lái)得及綻放。60多年了呀，人們都還在歌唱他，讓我們含著眼淚、懷著崇敬懷念的心情，一起來(lái)歌唱我們二小吧！

六、拓展

1、回家把故事有感情地講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

2、其實(shí)在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，還有許許多多像王二小那樣大無(wú)畏的革命英雄。課后，試著去了解一下這方面的故事和資料。

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第二篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

桐城市金神鎮(zhèn)洪橋小學(xué) 秦樂(lè)

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞，記敘了為挽救解放區(qū)后方機(jī)關(guān)和幾千老百姓的生命，機(jī)智地把敵人引進(jìn)八路的埋伏圈，自己卻英勇?tīng)奚墓适?。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂情深意切，筆調(diào)哀婉，字里行間滿懷人們對(duì)日本強(qiáng)盜的刻骨仇恨，充滿了人們對(duì)英雄王二小的無(wú)比崇敬和深切懷念。

學(xué)情分析：由于現(xiàn)在的小學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，對(duì)日寇侵略中國(guó)，在中國(guó)實(shí)行慘無(wú)人道的“三光政策”知之甚少，這些對(duì)于學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的障礙。而課文中的一些詞語(yǔ)，如“掃蕩、危急、順從、傳揚(yáng)”等，雖不是生詞，但對(duì)于學(xué)生閱讀、理解全文也構(gòu)成了一定的困難。課前，教師可讓學(xué)生看電影，收集王二小和抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，從而對(duì)那個(gè)時(shí)代有一些感性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“貪、耍、敵、昏、騙、犧、牲”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“掃、腦、抓”等6個(gè)生字，包括一個(gè)多音字“挑”，進(jìn)行隨文識(shí)字。

2.熟讀課文，要讀的正確、流利、有感情，體會(huì)人物心情。

3.通過(guò)收集課文相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)，初步了解英雄王二小的英勇事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的生字，隨文識(shí)字。

2.掌握多種獨(dú)立識(shí)字的方法，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、《歌唱二小放牛郎》音樂(lè)視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、資料補(bǔ)充，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，你們知道嗎？今年是我們中國(guó)取得抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的第73年，在73年前的9月3日，日本終于在投降書(shū)上簽字，停止了對(duì)中國(guó)的侵略。1937年日本侵略者正式發(fā)動(dòng)了侵略中國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)，他們少殺搶掠，干盡壞事，妄圖滅亡中國(guó)。但是不屈不撓的中國(guó)人，頑強(qiáng)地與敵人進(jìn)行斗爭(zhēng)，英勇奮戰(zhàn)整整八年。在這八年中，涌現(xiàn)了無(wú)數(shù)英雄，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)自己的祖國(guó)，為了保衛(wèi)人民，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——

王二小。

2.誰(shuí)能根據(jù)課前收集的資料向我們介紹一下王二??？（生介紹王二?。?/p>

3.是呀，王二小本是中國(guó)一位普通的兒童，但他的爸爸媽媽哥哥都被敵人殘忍地殺害了，他幸運(yùn)地活了下來(lái)，成為了兒童團(tuán)的一員，從此他就一邊放牛，一邊為八路軍放哨。就是這樣一位放牛的孩子，有人專(zhuān)門(mén)為他寫(xiě)了一首詩(shī)，詩(shī)名叫做——（板書(shū)課題，生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.教師范讀。師：在老師讀小學(xué)的時(shí)候，就被王二小的故事深深地感動(dòng)了?，F(xiàn)在，老師想把這個(gè)動(dòng)人的故事讀給大家聽(tīng)，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照課文，邊聽(tīng)邊畫(huà)出你遇到的生字，記住生字的音。

2.學(xué)生自讀，鞏固字詞。

（1）師：這么感人的故事，大家想不想自己來(lái)讀，老師給大家、五分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀課文，畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，多讀幾遍，在小組內(nèi)討論交流怎樣記住生字。

（2）詞語(yǔ)認(rèn)讀小能手

師：時(shí)間到，我們來(lái)檢查一下，在這五分鐘里，你們的學(xué)習(xí)效果如何？（課件出示詞語(yǔ)：貪玩 玩耍 敵人 掃蕩 山溝 掩護(hù) 危急 昏頭昏腦 迷失方向 順從 埋伏圈 乒乒乓乓 受騙 槍炮 犧牲 傳揚(yáng) 含笑 染紅）接下來(lái)，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能成為詞語(yǔ)認(rèn)讀小能手。

①自讀詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。

②與你的學(xué)習(xí)伙伴互讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

③開(kāi)火車(chē)讀。

④出示難讀難認(rèn)的詞語(yǔ)的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）識(shí)記字形，了解字義

師：接下來(lái)，我們還要努力成為識(shí)記字形觀察家，看看，小小的漢字的背后還藏著怎樣大大的學(xué)問(wèn)。

①出示生字：上下結(jié)構(gòu)：貪、耍、昏、含、勇、左右結(jié)構(gòu)：炮、埋、騙、掃、抓、揚(yáng)、憤、腦

男生讀第一行，女生讀第二行。說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧中谓Y(jié)構(gòu)上由什么不一樣？他們中有沒(méi)有相同偏旁的字？

②出示：掃、抓、揚(yáng)

師：這些字有一個(gè)共同的偏旁，看到這個(gè)偏旁，你想到了什么？除了這些提手旁的字，你還知道哪些？

師小結(jié)：提手旁的字多與手上的動(dòng)作有關(guān)。

③出示：腦

師：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)它的偏旁是什么？看到這個(gè)偏旁，你想到了什么？

師小結(jié)：月字旁的字多與人的身體部位有關(guān)。

④師總結(jié)：關(guān)注偏旁不僅能讓我們記住字形，還能猜出字的意思，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些有趣的漢字吧。

師：老師這里還有幾個(gè)句子，請(qǐng)大家讀一讀，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？

出示句子：①每天放學(xué)后，我要幫媽媽挑水、做飯。

②敵人把二小挑在槍尖。

③我要向你挑戰(zhàn)。

④請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。

（在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行多音字的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察自己發(fā)現(xiàn)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

三、小小書(shū)法家

1、課件出示田字格生字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們?cè)谔镒指裰械恼嘉?，想一想該怎樣?xiě)才好看。

2、學(xué)生交流自己的想法。

3、教師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著書(shū)空。

4、學(xué)生在寫(xiě)字書(shū)上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

5、展示書(shū)寫(xiě)工整美觀的學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

三、再讀課文，初步了解故事內(nèi)容

師：生字寶寶離家已經(jīng)很久，我們應(yīng)送它們回家了。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們齊讀詩(shī)文，注意加入自己的情感。

1.齊讀課文，詩(shī)歌一共有幾個(gè)小節(jié)？你能用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單講一講這個(gè)故事嗎？

2.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。（詩(shī)歌一共七個(gè)小節(jié)，主要講述了放牛郎王二小為了保護(hù)后方的機(jī)關(guān)和老百姓，把敵人引進(jìn)埋伏圈，自己卻英勇?tīng)奚墓适拢?/p>

3.這首詩(shī)還被作曲家劫夫譜成了一首歌，同學(xué)們想聽(tīng)嗎？（播放歌曲）

師：同學(xué)們，你們看啊，多勇敢的二小，絲毫不怕敵人的刀槍?zhuān)欢嗫蓱z的二小，才那么小小年級(jí)就犧牲了；多偉大的二小啊，因?yàn)樗臓奚艙Q來(lái)后方機(jī)關(guān)和百姓的安全。現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)他的敬佩，再來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧?。▽W(xué)生配樂(lè)朗讀）

學(xué)生再次齊讀詩(shī)文。

四、作業(yè)布置

1.將本課所學(xué)的田字格生字認(rèn)真、美觀地抄寫(xiě)在作業(yè)本上。

2.課后收集其他的抗日小英雄的故事，下節(jié)課與大家分享。

第三篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》音樂(lè)教案

一、授教年級(jí) 六年級(jí)上冊(cè)

二、音樂(lè)課類(lèi)型 唱歌課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

2.能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡(jiǎn)單表演。

3.能積極參加以上音樂(lè)活動(dòng)，生發(fā)對(duì)抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛(ài)國(guó)主義情懷。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能通過(guò)力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲。

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂(lè)中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1.聽(tīng)音樂(lè)故事

2.說(shuō)一說(shuō)

3.學(xué)一學(xué)：

（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂(lè)演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂(lè)中談我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的同伴怎么說(shuō)的。

背景音樂(lè)：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1.劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2.歌曲學(xué)習(xí)

（1）說(shuō)情節(jié)：

（2）身勢(shì)創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3.歌曲表演

（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫(xiě)表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班隨音樂(lè)演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1.激發(fā)情感

2.進(jìn)一步激發(fā)情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

1.朗誦動(dòng)情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對(duì)英雄王二小的無(wú)限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國(guó)成長(zhǎng)的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

（五）緬懷英烈，結(jié)束全課。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，學(xué)會(huì)寫(xiě)10個(gè)漢字，學(xué)習(xí)多音字“挑”。2.通過(guò)唱歌、朗讀，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，喜歡聽(tīng)歌嗎？學(xué)習(xí)之前，先讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽(tīng)聽(tīng)歌里都唱了什么？ 2.從今天開(kāi)始，我們就要進(jìn)入十四單元的學(xué)習(xí)。在這個(gè)單元里，我們會(huì)認(rèn)識(shí)許多的英雄人物。這節(jié)課，就讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一位小英雄，一起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。

二、初讀

1.請(qǐng)大家打開(kāi)課本，跟錄音讀課文，注意課文中生字的讀音。

2.出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀

3.出示句子：

我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。敵人把二小挑在槍尖。

讀讀這兩個(gè)句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)字有兩個(gè)不同的讀音，讀書(shū)時(shí)要注意區(qū)分。

三、學(xué)習(xí)課文

1.我們聽(tīng)了課文錄音，請(qǐng)大家回顧一下，課文講了件什么事？

2.知道什么是“掃蕩”嗎？

3.（出示 “就在那十分危急的時(shí)候”），把“危急”換一個(gè)詞，還可以怎么說(shuō)？ 為什么說(shuō)這是十分危急的時(shí)候？請(qǐng)大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。

4.就在這危急的時(shí)候，王二小是怎樣做的？ 理解“順從”，他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子？

5.王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)埋伏圈時(shí)，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

6.師導(dǎo)讀：盡管可能犧牲，但他覺(jué)得用自己一個(gè)人的生命換取幾千名鄉(xiāng)親的生命，值得！他相信自己的血不會(huì)白流，八路軍叔叔一定會(huì)消滅可惡的敵人，為自己報(bào)仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈?！皵橙税讯√粼跇尲猓に涝诖笫^的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了。”課文最后兩段就是對(duì)他這種英勇獻(xiàn)身精神的贊頌。

出示：“干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)。每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎?！?/p>

讓我們帶著對(duì)二小的敬佩之情，再來(lái)有感情地朗讀最后兩段話。7.師提出問(wèn)題：王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？

生讀文思考

7.師：相信同學(xué)們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動(dòng)！師問(wèn)：什么樣的人才算真正的英雄？ 總結(jié)：能在危難時(shí)刻做出令人嘆服的正義之舉的就是英雄。

四、總結(jié)、布置作業(yè)。

學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》這首歌?？梢猿o爸爸媽媽聽(tīng)，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽(tīng)。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)定稿

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

下秦中心小學(xué) 李玲

教材分析：

《歌唱二小放牛郎》是一首半個(gè)世紀(jì)以來(lái)廣為傳唱的敘事歌曲，這首歌曲感動(dòng)了無(wú)數(shù)的人。故事發(fā)生在1942年農(nóng)歷9月16日，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲藏在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，王二小，一個(gè)放牛郎勇敢地引誘敵人走向包圍圈，最后悲壯地死在敵人的刺刀下。故事情節(jié)短小，卻非常有感染力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“挑”。

2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

過(guò)程與方法：

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神。

2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重難點(diǎn):

讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、生字卡片 教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入：

1、今天老師要給大家講一個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)，敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里，他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇的犧牲在敵人的槍口下。那一年他才十三歲，他的故事卻流傳至今，大家想知道這個(gè)故事講得是誰(shuí)嗎？那么讓

2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧。

2、播放視頻《歌唱二小放牛郎》看完這段視頻，你知道課文的主人公是誰(shuí)？主要講了一件什么事？教師板書(shū)課題《歌唱二小放牛郎》

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1、師范讀。要求：生邊聽(tīng)邊把不認(rèn)識(shí)的生字畫(huà)出來(lái)。

師：同學(xué)們先來(lái)和這些詞寶寶、字寶寶見(jiàn)見(jiàn)面，愿意嗎？（出示生字卡片搶答）

2、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：

玩耍 危急 含著 染紅 山坡 傳揚(yáng) 掃蕩 受騙 犧牲 英勇 掩護(hù) 順從 悲憤 昏頭昏腦

3、學(xué)習(xí)多音字“挑”。課件出示句子，生讀，找規(guī)律：

①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

三、新授：

1、學(xué)生自讀課文。（在這里老師有一個(gè)小小的要求，希望同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，把自己的小手指到念的字上面，并標(biāo)出各小結(jié)序號(hào)，能做到嗎？請(qǐng)同學(xué)們輕輕翻開(kāi)書(shū)，打到83頁(yè)。）

2、剛才我們讀了課文，請(qǐng)大家回顧一下，九月十六日早上發(fā)生了什么事情呢？

什么是掃蕩？

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，兇殘的敵人實(shí)施三光：殺光、搶光、燒光，這就是所謂的掃蕩。

3、那敵人為什么要掃蕩呢？

4、就在這個(gè)危急的時(shí)刻，危急還可以用一個(gè)哪個(gè)詞來(lái)代替？ 王二小是怎么做的？（他順從地給敵人帶路）

理解“順從”，他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子？山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān) 和幾千老百姓，他真的要帶敵人去嗎？

5、那他是怎么做的？（把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈）

6、王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)埋伏圈時(shí)，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

是的，盡管可能犧牲，但他覺(jué)得用自己一個(gè)人的生命換取幾千老百姓的生命值得，他相信自己的血不會(huì)白流，八路軍叔叔一定會(huì)消滅可惡的敵人，為他報(bào)仇的，想到這，他毅然將敵人帶進(jìn)了埋伏圈。

敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，可憐我們十三歲的王二小就這樣英勇的犧牲了。課文最后兩小節(jié)是對(duì)他這種英勇精神的贊嘆。

是的，（出示課件：“干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)。每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎?！保┳屛覀儙е鴮?duì)二小的敬佩之情，再來(lái)有感情地朗讀最后兩段話。

8、王二小犧牲時(shí)，臉上為什么還含著微笑？

（因?yàn)楫?dāng)槍炮聲響起的時(shí)候，他知道八路軍正在為他報(bào)仇，他知道很多人的生命都保住了，想到這，所以他的臉上還露著微笑。

9、相信同學(xué)們一定會(huì)被他的這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動(dòng)，學(xué)到這里老師還有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，什么樣的人才是真正的英雄？

小結(jié)：能在最危急的時(shí)刻，做出正義的舉動(dòng)，這就是英雄。

三、朗讀拓展，升華感情。

1、二小光榮地犧牲了，你的心情怎樣？

師：讓我們懷著這種悲憤，這種難過(guò)讀一讀吧！在小組內(nèi)練習(xí)朗讀自己喜歡的小節(jié)。

2、課文主要內(nèi)容填空。

四、課堂總結(jié)

課文學(xué)完了，現(xiàn)在你們有什么話想對(duì)王二小說(shuō)嗎？（學(xué)生舉手發(fā)言）同學(xué)們，時(shí)光匆匆流逝，但人們對(duì)英雄的崇敬和懷念卻是永恒的，讓我們?cè)俅斡酶杪暢懳覀冃闹械男∮⑿郯?。播放歌? 《歌唱二小放牛郎》

五、布置作業(yè)：

1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

2、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

歌唱二小放牛郎

危急 順從 犧牲

（勇敢 智慧）