第一篇：音樂課歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

楚 雄 師 范 學(xué) 院

音 樂 課 程 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

（2012至2013學(xué)年度第 一 學(xué)期）

科 目 小 學(xué) 音 樂

題 目 《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì) 專業(yè)班級(jí)2010級(jí) 音樂學(xué)2班 姓 名 王 旭 學(xué) 號(hào)20101131249 《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇二：人音版音樂五上《歌唱二小放牛郎》教案

歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)過程

一、情感激發(fā)：學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

（課件展示五星紅旗、紅軍帽、紅纓槍等。）

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣呢？你們了解紅纓槍嗎？

二、歌曲學(xué)習(xí)：（將歌曲進(jìn)行分段處理）

第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天??

（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學(xué)一學(xué)：a、模仿演唱 b、學(xué)唱歌譜

（用lu哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱 ： 第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）

師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會(huì)是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會(huì)怎樣來唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)：a、說情節(jié) b、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演：a、表演設(shè)計(jì) b、表演故事

4、唱一唱 第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了。現(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。

學(xué)生：分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。

四、課堂拓展

你覺得王二小給你留下了什么樣的印象呢？你還知道那些影星人物？

師總結(jié)：其實(shí)在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！

六、布置作業(yè)：《歌唱二小放牛郎》 唱給身邊的人聽

反思：

新課教學(xué)我通過聆聽歌曲內(nèi)容、演唱音樂主題、感受音樂段落、用朗誦等形式表演歌曲，試圖讓學(xué)生走進(jìn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生能自覺的抒發(fā)情感。但是課堂進(jìn)行中，由于引導(dǎo)的不夠細(xì)致，提問設(shè)計(jì)的不夠明確，學(xué)生未能如預(yù)期那樣完成要求。比如在學(xué)生欣賞音樂讓他們找出音樂主題旋律出現(xiàn)次數(shù)時(shí)，自己就只說“當(dāng)你聽到剛剛唱過的主題旋律再次出現(xiàn)時(shí)，請舉起你們的手”，由于之前學(xué)生不知道“主題旋律”為何物，自己也沒向他們解釋清楚，因此學(xué)生聽過音樂后不能正確的回答出問題。

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評 論

更多0 篇三：歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

【授課題目】：歌唱二小放牛郎

【教材版本】：河北少年兒童出版社

【授課班級(jí)】：五年級(jí)

【學(xué)生分析】：五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的演唱能力和欣賞能力、分析表現(xiàn)音樂的能力，但是，重要的還是要培養(yǎng)他們對音樂的興趣和熱情，要讓他們從心底里喜愛音樂，還要注重音樂課基本常規(guī)、欣賞音樂和演唱的習(xí)慣，形成良好的持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢。

【教材分析】：本課內(nèi)容是河北少年兒童出版社五年級(jí)上冊《音樂》第三單元中的唱歌部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》和聽賞部分的歌曲《歌唱二小放牛郎》，這首歌曲是半個(gè)多世紀(jì)以來廣為傳唱的敘事歌曲，曾經(jīng)感動(dòng)了無數(shù)人。歌曲旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)規(guī)整，是一首多段體講述性歌曲，具有很好的教育性思想性。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過欣賞、學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活的態(tài)度，了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應(yīng)的思想教育；

2、通過拓展活動(dòng)、拓展欣賞，開闊學(xué)生音樂視野，激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對音樂的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：唱會(huì)歌曲《歌唱二小放牛郎》

【教學(xué)難點(diǎn)】：學(xué)生講故事環(huán)節(jié)、第三段速度的把握。

【教學(xué)用具】：課件、電子琴、【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1、師生問好：

師：12 34 | 5‖

老 師 你 好

2、欣賞紅色歌曲（1）師播放歌曲《紅星歌》，帶學(xué)生一起進(jìn)入“紅色年代”，為接下來的教學(xué)做好情感鋪墊。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過學(xué)生們熟悉的歌曲引入激發(fā)學(xué)生的興趣。也為下一環(huán)節(jié)引出“二小”做好鋪墊。

（2）出示王二小的圖片：師：“同學(xué)們，在那個(gè)紅色的年代，涌現(xiàn)出了許許多多的小英雄。咱們今天就一起走近這位年僅十三歲的小英雄——王二小?！睂ν醵∵M(jìn)行簡單介紹，讓學(xué)生初步了解王二小英勇的壯舉。

二、感受音樂，學(xué)習(xí)歌曲

1、聽一聽 帶著問題完整地聽賞這首歌曲。

師：你能聽出這首歌講述的是一個(gè)什么故事嗎？

聽賞后：師:哪么那位同學(xué)將這個(gè)故事用簡短的話來告訴老師。

生:答（每組2好同學(xué)回答）

師:同學(xué)們聽的都很認(rèn)真，說的也很好。那么誰來告訴老師這首歌曲, 情 緒特點(diǎn)或變化是怎樣的呢? 再聽歌曲師生共同總結(jié)歌曲的情緒特點(diǎn)或變化

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生講述歌曲中的故事，既可以鍛煉了學(xué)生表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生良好課下自學(xué)能力，可充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性）

2、讀一讀 朗讀歌詞，感受情感

師：這首歌的歌詞非常感人，就讓我們帶著感情讀一讀這首歌的歌詞吧！并尋找出自己最受感動(dòng)的段落或句子，說說為什么讓你感動(dòng)？

生回答（小組代表發(fā)言）

【設(shè)計(jì)意圖】：通過讀詞、提問、回答問題，可以加深學(xué)生對王二小的了解，進(jìn)一步了解故事背景，為下面學(xué)唱做準(zhǔn)備

3、唱一唱 琴聲引導(dǎo)，學(xué)唱歌曲

（1）逐段練習(xí)并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出每段的演唱速度及情緒。

如：

敵人進(jìn)村 二小被抓 二小帶路 二小犧牲

中 速快 速快 速 慢 速

稍緊張 緊 張 緊張 激烈 悲痛 憤怒

（2）在“二小帶路”段設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)

a、是帶領(lǐng)學(xué)生用拍手說節(jié)奏和拍手唱節(jié)奏的方式進(jìn)行節(jié)奏練習(xí) 2譜例： 4 x x | x x | x x | x x ‖ ‖ b、組織學(xué)生模仿二小帶路。

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生歌唱能力和表現(xiàn)音樂的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)小英雄熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感，和不畏強(qiáng)敵，不畏困難，勇于同敵人斗爭的勇氣和智慧，敢于克服困難品質(zhì)）

三、拓展延伸，說寫碑文

多媒體出示王二小放哨圖片和王二小紀(jì)念碑，師:在歌聲中我們認(rèn)識(shí)了英雄王二小，在歌聲中我們看到了二小的勇敢和機(jī)智，二小就這樣一邊放牛、一邊放哨，勇敢、機(jī)智地把敵人帶進(jìn)了我軍的包圍圈，結(jié)果被敵人殺害了，后來，人們在他犧牲的地方立了一塊碑，上面寫著“抗日英雄王二小紀(jì)念碑”，如果讓你在這碑上寫幾個(gè)字，你打算寫什么呢？

生：各抒己見。（目的：把音樂教育寬泛化，實(shí)現(xiàn)了教書育人的有機(jī)統(tǒng)一。）【設(shè)計(jì)意圖】：在進(jìn)一步深化學(xué)生的愛國情感，激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。

四、總結(jié)升華，結(jié)束上課

師：從歌聲中我感受到了孩子們對王二小的無限崇敬和懷念，其實(shí)在抗日戰(zhàn)爭中還有許多的英雄。

師：播放董存瑞、劉胡蘭圖片

師：他們?yōu)榱宋覀儸F(xiàn)在的幸福生活，獻(xiàn)出了年輕而又寶貴的生命。

他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，可他們卻永遠(yuǎn)活在我們心中。

師總結(jié)

作為一名光榮的少先隊(duì)員，我們應(yīng)該以英雄為榜樣，向他們學(xué)習(xí)。讓我們?nèi)w起立，舉起右手，握緊拳頭，用響亮的聲音呼喚：準(zhǔn)備著，時(shí)刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。

生：時(shí)刻準(zhǔn)備著

【設(shè)計(jì)意圖】：對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，歌頌時(shí)代的英雄，號(hào)召學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)。

【課后反思】

這節(jié)課基本完成教學(xué)任務(wù)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到一定的思想教育，開闊了音樂視野，激發(fā)和發(fā)展了學(xué)生的音樂興趣。

第二篇：音樂課歌唱二小放牛郎教學(xué)設(shè)計(jì)

歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標(biāo)

1、能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2、能夠和同學(xué)合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3、能積極參加以上音樂活動(dòng)，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。

教學(xué)重難點(diǎn)：能用不同的情感、速度、力度和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

教學(xué)過程

一、情感激發(fā)：觀看二小放牛郎電影片段。

師：看了影片，同學(xué)們有什么感受呢？

二、歌曲學(xué)習(xí)：（將歌曲進(jìn)行分段處理）有wu音唱開頭八個(gè)小節(jié)。

第一段：敘述性段落

1、聽音樂故事

師：十一歲的王二小每天都和小伙伴在山上放牛，可是有一天??

（課件播放歌曲第一樂段。）

2、說一說

師：歌曲中講述了一件什么事情？是怎樣來唱的呢？

3、學(xué)一學(xué)：a、模仿演唱 b、學(xué)唱歌譜

（用wu哼唱全曲----用唱名視唱全曲----突破難點(diǎn)）

4、唱一唱 ： 第二、第三段：故事起因

1、師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了？ 在熟悉的音樂中讓我們來聽聽他的同伴是怎么說的。

（課件播放故事發(fā)展情況：敵人掃蕩村莊，二小被抓。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。）

師：故事發(fā)展到這里，情況危不危急？如果你在場的話，會(huì)是什么心情呢？

2、唱一唱，比一比

師：如果是你，你會(huì)怎樣來唱呢？

（學(xué)生分成幾組，用不同的速度演唱歌曲，再選擇合適的方式演唱。）

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1、劇情設(shè)想

師：二小被抓，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2、歌曲學(xué)習(xí)：a、說情節(jié) b、身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3、歌曲表演：a、表演設(shè)計(jì) b、表演故事

4、唱一唱

第五段：二小犧牲

1、激發(fā)情感

2、進(jìn)一步激發(fā)感情

3、唱一唱

第六段：懷念二小

1、朗誦動(dòng)情（課件播放音樂，老師朗誦旁白。）

2、跟唱歌曲

3、完整地演唱全曲

三、歌曲表演

師：二小的故事講完了?，F(xiàn)在我的心情很激動(dòng)，不知道同學(xué)們是不是也一樣。歌曲有五個(gè)段落，現(xiàn)在我們分成五個(gè)小組，每個(gè)設(shè)計(jì)表演一個(gè)段落，看看誰能把王二小的英雄事跡表現(xiàn)得好。

學(xué)生：分組設(shè)計(jì)并完整地表演歌曲。

四、課堂拓展

你覺得王二小給你留下了什么樣的印象呢？你還知道那些影星人物？ 師總結(jié)：其實(shí)在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞、有被烈火燒死的邱少云、還有誓死不屈的狼牙山五壯士等，他們都為了人民的解放，為了我們今天的幸福生活，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命，他們的鮮血染紅了鮮艷的五星紅旗，他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中！

五、緬懷英烈，結(jié)束全課

師：在我們的教室里不僅有抗戰(zhàn)時(shí)期的紅纓槍、紅軍帽，還有和平年代的紅領(lǐng)巾，作為一名光榮的少先隊(duì)員，讓我們用隊(duì)禮向英烈們致以最崇高的敬意！

六、布置作業(yè)：《歌唱二小放牛郎》 唱給身邊的人聽

反思：

新課教學(xué)我通過聆聽歌曲內(nèi)容、演唱音樂主題、感受音樂段落、用朗誦等形式表演歌曲，試圖讓學(xué)生走進(jìn)音樂、感受音樂，讓學(xué)生能自覺的抒發(fā)情感。但是課堂進(jìn)行中，由于引導(dǎo)的不夠細(xì)致，提問設(shè)計(jì)的不夠明確，學(xué)生未能如預(yù)期那樣完成要求。比如在學(xué)生欣賞音樂讓他們找出音樂主題旋律出現(xiàn)次數(shù)時(shí)，自己就只說“當(dāng)你聽到剛剛唱過的主題旋律再次出現(xiàn)時(shí)，請舉起你們的手”，由于之前學(xué)生不知道“主題旋律”為何物，自己也沒向他們解釋清楚，因此學(xué)生聽過音樂后不能正確的回答出問題。

第三篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

桐城市金神鎮(zhèn)洪橋小學(xué) 秦樂

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞，記敘了為挽救解放區(qū)后方機(jī)關(guān)和幾千老百姓的生命，機(jī)智地把敵人引進(jìn)八路的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂情深意切，筆調(diào)哀婉，字里行間滿懷人們對日本強(qiáng)盜的刻骨仇恨，充滿了人們對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。

學(xué)情分析：由于現(xiàn)在的小學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭時(shí)代，對日寇侵略中國，在中國實(shí)行慘無人道的“三光政策”知之甚少，這些對于學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的障礙。而課文中的一些詞語，如“掃蕩、危急、順從、傳揚(yáng)”等，雖不是生詞，但對于學(xué)生閱讀、理解全文也構(gòu)成了一定的困難。課前，教師可讓學(xué)生看電影，收集王二小和抗日戰(zhàn)爭的資料，從而對那個(gè)時(shí)代有一些感性的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識(shí)“貪、耍、敵、昏、騙、犧、牲”等13個(gè)生字，會(huì)寫“掃、腦、抓”等6個(gè)生字，包括一個(gè)多音字“挑”，進(jìn)行隨文識(shí)字。

2.熟讀課文，要讀的正確、流利、有感情，體會(huì)人物心情。

3.通過收集課文相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

4.通過學(xué)習(xí)，初步了解英雄王二小的英勇事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課的生字，隨文識(shí)字。

2.掌握多種獨(dú)立識(shí)字的方法，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、《歌唱二小放牛郎》音樂視頻

教學(xué)過程：

一、資料補(bǔ)充，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，你們知道嗎？今年是我們中國取得抗日戰(zhàn)爭的第73年，在73年前的9月3日，日本終于在投降書上簽字，停止了對中國的侵略。1937年日本侵略者正式發(fā)動(dòng)了侵略中國的戰(zhàn)爭，他們少殺搶掠，干盡壞事，妄圖滅亡中國。但是不屈不撓的中國人，頑強(qiáng)地與敵人進(jìn)行斗爭，英勇奮戰(zhàn)整整八年。在這八年中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)自己的祖國，為了保衛(wèi)人民，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們就來認(rèn)識(shí)這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——

王二小。

2.誰能根據(jù)課前收集的資料向我們介紹一下王二??？（生介紹王二?。?/p>

3.是呀，王二小本是中國一位普通的兒童，但他的爸爸媽媽哥哥都被敵人殘忍地殺害了，他幸運(yùn)地活了下來，成為了兒童團(tuán)的一員，從此他就一邊放牛，一邊為八路軍放哨。就是這樣一位放牛的孩子，有人專門為他寫了一首詩，詩名叫做——（板書課題，生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.教師范讀。師：在老師讀小學(xué)的時(shí)候，就被王二小的故事深深地感動(dòng)了?，F(xiàn)在，老師想把這個(gè)動(dòng)人的故事讀給大家聽，請同學(xué)們對照課文，邊聽邊畫出你遇到的生字，記住生字的音。

2.學(xué)生自讀，鞏固字詞。

（1）師：這么感人的故事，大家想不想自己來讀，老師給大家、五分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們自由輕聲地讀課文，畫出帶生字的詞語，多讀幾遍，在小組內(nèi)討論交流怎樣記住生字。

（2）詞語認(rèn)讀小能手

師：時(shí)間到，我們來檢查一下，在這五分鐘里，你們的學(xué)習(xí)效果如何？（課件出示詞語：貪玩 玩耍 敵人 掃蕩 山溝 掩護(hù) 危急 昏頭昏腦 迷失方向 順從 埋伏圈 乒乒乓乓 受騙 槍炮 犧牲 傳揚(yáng) 含笑 染紅）接下來，我們來比一比，看誰能成為詞語認(rèn)讀小能手。

①自讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

②與你的學(xué)習(xí)伙伴互讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

③開火車讀。

④出示難讀難認(rèn)的詞語的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）識(shí)記字形，了解字義

師：接下來，我們還要努力成為識(shí)記字形觀察家，看看，小小的漢字的背后還藏著怎樣大大的學(xué)問。

①出示生字：上下結(jié)構(gòu)：貪、耍、昏、含、勇、左右結(jié)構(gòu)：炮、埋、騙、掃、抓、揚(yáng)、憤、腦

男生讀第一行，女生讀第二行。說一說他們在字形結(jié)構(gòu)上由什么不一樣？他們中有沒有相同偏旁的字？

②出示：掃、抓、揚(yáng)

師：這些字有一個(gè)共同的偏旁，看到這個(gè)偏旁，你想到了什么？除了這些提手旁的字，你還知道哪些？

師小結(jié)：提手旁的字多與手上的動(dòng)作有關(guān)。

③出示：腦

師：讀一讀，說一說它的偏旁是什么？看到這個(gè)偏旁，你想到了什么？

師小結(jié)：月字旁的字多與人的身體部位有關(guān)。

④師總結(jié)：關(guān)注偏旁不僅能讓我們記住字形，還能猜出字的意思，讓我們再來讀一讀這些有趣的漢字吧。

師：老師這里還有幾個(gè)句子，請大家讀一讀，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？

出示句子：①每天放學(xué)后，我要幫媽媽挑水、做飯。

②敵人把二小挑在槍尖。

③我要向你挑戰(zhàn)。

④請?zhí)暨x合適的詞語填空。

（在語言環(huán)境中進(jìn)行多音字的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己發(fā)現(xiàn)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

三、小小書法家

1、課件出示田字格生字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們在田字格中的占位，想一想該怎樣寫才好看。

2、學(xué)生交流自己的想法。

3、教師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。

4、學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5、展示書寫工整美觀的學(xué)生書寫作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、再讀課文，初步了解故事內(nèi)容

師：生字寶寶離家已經(jīng)很久，我們應(yīng)送它們回家了。接下來，請同學(xué)們齊讀詩文，注意加入自己的情感。

1.齊讀課文，詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？你能用自己的語言簡單講一講這個(gè)故事嗎？

2.請學(xué)生匯報(bào)。（詩歌一共七個(gè)小節(jié)，主要講述了放牛郎王二小為了保護(hù)后方的機(jī)關(guān)和老百姓，把敵人引進(jìn)埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事）

3.這首詩還被作曲家劫夫譜成了一首歌，同學(xué)們想聽嗎？（播放歌曲）

師：同學(xué)們，你們看啊，多勇敢的二小，絲毫不怕敵人的刀槍；多可憐的二小，才那么小小年級(jí)就犧牲了；多偉大的二小啊，因?yàn)樗臓奚艙Q來后方機(jī)關(guān)和百姓的安全?，F(xiàn)在就讓我們帶著對他的敬佩，再來讀一讀這首詩吧?。▽W(xué)生配樂朗讀）

學(xué)生再次齊讀詩文。

四、作業(yè)布置

1.將本課所學(xué)的田字格生字認(rèn)真、美觀地抄寫在作業(yè)本上。

2.課后收集其他的抗日小英雄的故事，下節(jié)課與大家分享。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》音樂教案

一、授教年級(jí) 六年級(jí)上冊

二、音樂課類型 唱歌課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會(huì)演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2.能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3.能積極參加以上音樂活動(dòng)，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲。

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1.聽音樂故事

2.說一說

3.學(xué)一學(xué)：

（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1.劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會(huì)怎么做呢？

2.歌曲學(xué)習(xí)

（1）說情節(jié)：

（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3.歌曲表演

（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1.激發(fā)情感

2.進(jìn)一步激發(fā)情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

1.朗誦動(dòng)情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

（五）緬懷英烈，結(jié)束全課。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)漢字15個(gè)，學(xué)會(huì)寫10個(gè)漢字，學(xué)習(xí)多音字“挑”。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？學(xué)習(xí)之前，先讓我們一起來聽一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌里都唱了什么？ 2.從今天開始，我們就要進(jìn)入十四單元的學(xué)習(xí)。在這個(gè)單元里，我們會(huì)認(rèn)識(shí)許多的英雄人物。這節(jié)課，就讓我們先來認(rèn)識(shí)一位小英雄，一起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。

二、初讀

1.請大家打開課本，跟錄音讀課文，注意課文中生字的讀音。

2.出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀

3.出示句子：

我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。敵人把二小挑在槍尖。

讀讀這兩個(gè)句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)字有兩個(gè)不同的讀音，讀書時(shí)要注意區(qū)分。

三、學(xué)習(xí)課文

1.我們聽了課文錄音，請大家回顧一下，課文講了件什么事？

2.知道什么是“掃蕩”嗎？

3.（出示 “就在那十分危急的時(shí)候”），把“危急”換一個(gè)詞，還可以怎么說？ 為什么說這是十分危急的時(shí)候？請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。

4.就在這危急的時(shí)候，王二小是怎樣做的？ 理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？

5.王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)埋伏圈時(shí)，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

6.師導(dǎo)讀：盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個(gè)人的生命換取幾千名鄉(xiāng)親的生命，值得！他相信自己的血不會(huì)白流，八路軍叔叔一定會(huì)消滅可惡的敵人，為自己報(bào)仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈?！皵橙税讯√粼跇尲?，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了?！闭n文最后兩段就是對他這種英勇獻(xiàn)身精神的贊頌。

出示：“干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)。每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎?！?/p>

讓我們帶著對二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。7.師提出問題：王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？

生讀文思考

7.師：相信同學(xué)們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動(dòng)！師問：什么樣的人才算真正的英雄？ 總結(jié)：能在危難時(shí)刻做出令人嘆服的正義之舉的就是英雄。

四、總結(jié)、布置作業(yè)。

學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》這首歌?？梢猿o爸爸媽媽聽，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽。