第一篇：《早操》教學(xué)論文

激發(fā)興趣 注重參與

王曉琴

《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

興趣是最好的老師。尤其低年級(jí)的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

1、導(dǎo)入新課時(shí)，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流：今天上課與以往有什么不同？你們打算怎樣表現(xiàn)呢？當(dāng)學(xué)生紛紛表示要專心聽講，積極反言時(shí)，我以獎(jiǎng)勵(lì)的方式播放了與本首兒歌緊密相關(guān)的一首歌曲《健康歌》，學(xué)生一邊感受著歌曲那歡快的節(jié)奏，一邊從歌詞中初步感受到早起鍛煉才能擁有健康的身體。

2、在識(shí)字教學(xué)過程中，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和《早操》篇幅簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字比較快捷。學(xué)生聽力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，很快能背下我們重點(diǎn)學(xué)的第四節(jié)。在此基礎(chǔ)上我逐步縮小語境，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與生字見面，學(xué)生很快地熟識(shí)了要求會(huì)認(rèn)的生字。這之后，我又把生字請(qǐng)出來，制成生字卡片，以兒歌對(duì)答的方式進(jìn)行鞏固識(shí)字教學(xué)。出示一個(gè)生字：這是誰？這是起。什么起？起來的起。

3、在重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一節(jié)兒歌時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀兒歌的興趣，我質(zhì)疑：小學(xué)生為什么早起做操呢？在啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生說出了很多早起做操的好處。于是我說：看來，這句話可真有意義，很珍貴，把它作為禮物，你最想送給誰？咦，兒歌里的一句話還可以作為禮物，學(xué)生感到新鮮，興趣也就上來了，在學(xué)生把這句話當(dāng)作禮物互贈(zèng)的過程中，他們興趣濃厚，熱情高漲，既復(fù)習(xí)鞏固了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了語感，為后面的仿說做了一定的鋪墊。

4、在朗讀訓(xùn)練中，戴上頭飾分角色朗讀，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演讀等都很大程度的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、充分朗讀，讀中感悟

朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練。它既是手段又是目的。讀，可以幫助學(xué)生理解語言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。

在帶著學(xué)生品讀兒歌前三節(jié)時(shí)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容也較淺顯，無需過多的講解，我便采用了多種形式的讀，以讀代講：老師范讀、生自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀、師生接讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。

當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。每讀一遍要達(dá)到一個(gè)什么目的，讀出一個(gè)怎樣的效果。作為老師要心中有數(shù)。最初我請(qǐng)學(xué)生自由讀兒歌時(shí)，只要求能看拼音讀準(zhǔn)，讀通就可以了。接著，指名讀，老師適時(shí)指正，播放課文錄音后，再次指名讀時(shí)，要求學(xué)生做到讀得有感情。然后，師生接讀則意在幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)語言材料的積累。最后分角色讀和表演讀則讓學(xué)生親歷其境，充分感受角色的思想感情，體會(huì)角色的內(nèi)心世界。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美好情感。

三、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去?；谶@個(gè)理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。因?yàn)榭紤]到是一年級(jí)學(xué)生太小，知識(shí)有限，又因?yàn)榈谝淮谓佑|這種訓(xùn)練，所以我是格外小心，盡可能得做到循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，在前面很多環(huán)節(jié)中都做了一定的鋪墊。

學(xué)習(xí)第四節(jié)時(shí)，安排學(xué)生將這句話作為禮物互相贈(zèng)送，送給誰就將文中的人稱換成同學(xué)的名字。學(xué)習(xí)第一、二、三節(jié)時(shí)多種形式的朗讀也是意在培養(yǎng)學(xué)生感受兒歌的韻律，語感，積累一定的語言材料

學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回顧兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會(huì)其中動(dòng)詞的精妙和趣味，并嘗試仿說詞語。

最后在一段舒緩優(yōu)美的《清晨》樂曲中為自己喜歡的小精靈編兒歌。

結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，是很有意義的仿寫練習(xí)。語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時(shí)沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說時(shí)，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時(shí)我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有效。

第二篇：《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近自然的情感。

2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字的方法學(xué)習(xí)生字。

3、學(xué)寫4個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫筆順。

4、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫詩歌訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，仿寫小詩。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、老師聽說我們班的孩子可能干了，在短短的兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字寶寶了，是嗎？那今天老師可要考考大家了。

（板書：日）這是什么字？這個(gè)字表示什么？（太陽）

（板書：旦）生讀。天剛剛亮，太陽緊貼著地面，還對(duì)大地依依不舍呢，這個(gè)“旦”就是指太陽剛剛升起的時(shí)候。

那么旦字再加一豎就是指太陽離開地面了（板書：早）

2、抽生讀：早。

注意這個(gè)“早”是平舌音（板書：zǎo）誰能拼？全班拼

3、早上的時(shí)候，我們都會(huì)做些什么呢？

（板書：操 邊板書邊提醒：做操要用手做，所以是個(gè)——提手旁）（板書： cao）操也是平舌音，誰能拼？全班拼讀

4、哪個(gè)能干的孩子能準(zhǔn)確的讀出課題？

二、初讀課文

1、早上，太陽公公醒來了，他從山頂探出了半個(gè)腦袋朝下面大聲的喊：孩子們，快起床了跟爺爺做早操了。這時(shí)許多小精靈都趕快爬起來跟太陽公公一起做早操了，你瞧他們都躲在課文里了，愿意把他們找出來嗎？

2、自己小聲的讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？(問問同學(xué)，老師，拼拼音)（自讀過程中表揚(yáng)借助拼音認(rèn)字的孩子）

3、檢查自讀情況：

（1）誰能讀好第一句話，其余的孩子聽聽穿紅衣服的字寶寶她讀準(zhǔn)沒有？（認(rèn)識(shí)生字：起、去、葉）（提醒“去”的韻母，“葉”整體認(rèn)讀）把這些字寶寶放入課文中你還能讀好嗎？齊讀

（2）誰能讀好第二句，同桌兩個(gè)孩子一起讀讀，注意讀準(zhǔn)字音。能讀好的孩子起立，一起來讀讀。

（3）還剩下了兩句話，我們男孩子和女孩子比比誰的字音讀得最準(zhǔn)。（分男女生讀）老師可要考考你們了，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字？（分別出示：飛、光正音）這兩個(gè)字寶寶躲到句子里去了，你還能讀好嗎？齊讀3、4句

三、讀通順

1、老師看到孩子讀得那么好，也想讀讀好嗎？老師讀到哪兒你的小手就指到哪里，聽聽老師是怎么讀的？

2、能像老師一樣讀讀嗎？（讓學(xué)生讀出節(jié)奏）

四、理解課文

1、孩子們都有哪些小精靈在做早操??？（生說，師板書“小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生”）

2、和他們輕輕地打打招呼吧！（齊讀：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）

3、你最喜歡的哪位小精靈就讀一讀描寫他的句子，想一想他是怎么做操的，在哪兒做操呢！

4、誰喜歡小露珠（抽讀一小節(jié)）小露珠是怎么做操的？（出示詞語：滾來滾去）你能用手做做動(dòng)作嗎？老師好像看見了一滴可愛的小露珠正在滾來滾去呢。誰還想讀一讀？老師感受到了你滾得特別高興。

那小露珠是在哪兒滾來滾去呢？想親眼看看這美麗的綠葉嗎？（出示課件“綠葉圖片）看看圖片再看看這個(gè)“葉”字，你覺得可以怎樣記住這個(gè)字呢？（生：“口”就像一片葉子，“十”就像樹枝。）小露珠就是在這些美麗的綠葉上做操，你們瞧——出示課件（師：早晨天剛剛亮，調(diào)皮可愛的小露珠就在綠葉上滾過滾去做著早操呢）。如果你是這滴小露珠你會(huì)覺得怎樣？（高興）那你就是那滴高興的小露珠，來讀讀吧?。ㄊ娣┠悄隳軒е@種感受讀讀嗎？

5、小鳥兒是怎么做操的？喜歡小鳥兒的孩子來讀一讀。（跳來跳去）做做動(dòng)作好嗎？真是一只活潑的小鳥的啊，誰還想來讀。那小鳥兒跳來跳去在哪兒做操??？（齊讀：樹枝）（課件）你聽，小鳥兒一邊唱著動(dòng)聽的歌兒，一邊有節(jié)奏地跳來跳去在樹枝上做操呢！女孩子們?cè)敢鈦懋?dāng)這只快樂的小鳥呢？

6、小蜜蜂怎么做操的？

一、二大組的孩子讀一讀（出示：飛來飛去）小蜜蜂會(huì)飛，小鳥兒也會(huì)飛，讓我們看看鳥兒是怎么飛的（出示圖）再看看“飛”你發(fā)現(xiàn)了什么？（“橫斜鉤”好比鳥兒的頭和身子，“撇點(diǎn)”好比鳥兒的翅膀）愿意記住這個(gè)飛字嗎？（書空）清晨，小蜜蜂呼吸著新鮮的空氣，聞著淡淡的花香開始做早操了，誰愿意當(dāng)一只快樂的小蜜蜂嗎？愿意讀的孩子，我們一起來讀讀

7、小學(xué)生怎么做操的？

三、四大組的孩子讀一讀（出示：跑來跑去）在哪兒做操??？。小動(dòng)物都出來做操了，我們小學(xué)生能落后嗎？趕快讓我們也快樂地跑來跑去在陽光下做操。齊讀句子。

8、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂邀請(qǐng)我們?nèi)嗪⒆右黄饋碜鲈绮倭?，讓我們?cè)谝魳仿曋忻烂赖刈x一讀這首兒歌吧！

9、孩子們讀得太美了，能關(guān)上書看著老師的板書再讀讀嗎？

10、真能干！現(xiàn)在你們已經(jīng)成了小露珠、小蜜蜂、小鳥兒了，能再加上動(dòng)作再美美的讀讀嗎？表演給聽課的老師看看吧！（生起立，向后轉(zhuǎn)）

四、拓展延伸

1、這時(shí)，太陽公公悄悄的告訴老師一個(gè)秘密，想知道嗎？太陽公公說他還發(fā)現(xiàn)了許多小精靈也在做早操，太陽公公把兩位小精靈請(qǐng)到了我們教室來了，瞧，（師：出示蝴蝶，魚兒。）你能展開想象按課文的格式再編一首兒歌好嗎？ 出示句式：（），起得早，（）來（）去，在（）做操。

2、除了他們，你想想還會(huì)有哪些小精靈也在做早操呢，為你喜歡的小精靈也編一首兒歌好嗎？（同桌討論討論）

五、認(rèn)讀生詞

1、孩子們你們太能干，現(xiàn)在已經(jīng)變成了一位位的小詩人了，詞語寶寶可激動(dòng)了，要和你們做朋友呢，你們能叫出他們的名字嗎？（出示：詞語）齊讀

2、詞語搭配練習(xí)：可是有幾個(gè)詞語寶寶卻找不到他們的朋友了，你們能幫幫他們嗎？

2、字寶寶也搶著來和你們做朋友了，愿意嗎？那讓我們帶著它們開開火車吧！

六、指導(dǎo)書寫

（一）學(xué)寫“早、葉”

1、可是有兩個(gè)字寶寶說，要和我們交朋友還必須完成一項(xiàng)任務(wù)呢！

2、（出示：早、葉）這兩個(gè)字有什么相同的地方啊？這兩個(gè)“十”有什么不同呢？（1、位置不同：一個(gè)在下面，一個(gè)在右邊）（2、正因?yàn)槲恢貌煌詫懛ú煌骸笆弊肿龅椎臅r(shí)候，它就把手伸得長長的拖住上面的日，“十”寫在左邊的時(shí)候它就把手縮了回來）

3、學(xué)生描紅

4、學(xué)生在拼音本上各寫一個(gè)

5、反饋寫字情況（找一本寫的好的和一本差的）（1）誰寫的好？（2）誰來幫幫她（3）再寫一個(gè)

（二）學(xué)寫“飛、光”

1、“飛”的橫斜鉤和“光”的最后一筆豎彎鉤，哪個(gè)“彎”的更大一些？。

2、在看看“飛”的“橫斜鉤”是寫在哪兒的？“光”呢，中間的橫一定要在橫中線上，是“先中間后兩邊”，最后一筆的豎彎鉤也要貼著下面的豎中線。

七、板書

早操

小露珠 滾來滾去 綠葉上

小鳥兒 跳來跳去 樹枝上 小蜜蜂 飛來飛去 花朵上 小學(xué)生 跑來跑去 陽光中

第三篇：早操教學(xué)設(shè)計(jì)

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇琴

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書五個(gè)生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)： 培養(yǎng)閱讀能力和識(shí)字能力。

三、教具準(zhǔn)備： 實(shí)物投影儀、活動(dòng)掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機(jī)、音樂帶。

四、板書設(shè)計(jì)：以粘貼圖片式出現(xiàn)。

五、課時(shí)安排： 一課時(shí)。

六、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)拼音，激趣導(dǎo)入

1、孩子們，我們一起做做早操吧！

2、早晨是一天中空氣最清新的時(shí)候，看，我們剛認(rèn)識(shí)不久的韻母朋友也來做操了，還記得他們的名字嗎，大聲打打招呼吧，比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。(出示部分帶調(diào)復(fù)韻母，全班齊讀)開雙軌火車送送它們。

二、初讀韻文，整體感知

1、喲，復(fù)韻母朋友跑進(jìn)出操的隊(duì)伍里了，哦，原來是一首優(yōu)美小兒歌（出示兒歌）大家說，這首兒歌的名字叫什么？

2、平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，咱們孩子哪些好辦法/（問老師、問同學(xué)、自己看拼音……）

3、孩子們，請(qǐng)拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對(duì)了，小伙伴夸夸他，讀錯(cuò)了請(qǐng)幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師想請(qǐng)位高手和你們比試比試，小朋友可要認(rèn)真聽清字音呀。（聽課文錄音）

5、指名讀，多形式朗讀。

三、快樂游戲，學(xué)詞認(rèn)字

（一）快樂學(xué)詞

1、陽光下做操多精神啊，動(dòng)物寶寶也要出來做操了，哪位同學(xué)當(dāng)當(dāng)他們的小隊(duì)長，點(diǎn)點(diǎn)名吧！

2、天氣冷了，老師給動(dòng)物們準(zhǔn)備的拼音帽子，誰來幫老師發(fā)給小動(dòng)物們。

3、領(lǐng)讀。

(二)輕松識(shí)字

1、請(qǐng)選擇你喜歡的字寶寶組詞或者說個(gè)句子，行嗎？其他小朋友認(rèn)真聽，讀對(duì)了就跟讀。

2、聽到你們讀得這么起勁，有些字寶寶忍不住跑出來想和你們交朋友，可是他們忘了戴上拼音帽子了，天太冷，能幫它們戴上嗎？（出示拼音帽子和相應(yīng)的字寶寶：早、操、小、來、在、鳥、兒、跳、飛、學(xué)。）字寶寶最喜歡有準(zhǔn)備的孩子了！先把帽子上的拼音讀讀，看他們?cè)摯魃夏膫€(gè)字寶寶頭上？

四、指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)語感

1．剛才，小朋友把字和詞讀得特別準(zhǔn)，現(xiàn)在他們又跑進(jìn)兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？想讀的都一起讀吧。

2、你們讀得真好聽！在這美麗的早晨，誰出來做操了？（貼圖片）

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動(dòng)作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去

貼）

5、他們做操時(shí)心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時(shí)候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。（第四節(jié)）小學(xué)生們，一起讀吧

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。

7、如果能配上動(dòng)作就更棒了，自己練習(xí)練習(xí)，試著邊做動(dòng)作邊讀

8、看到小朋友們讀得這么起勁，老師也想讀，愿意和我合作嗎？（師生合作讀）

五、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰也會(huì)來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人。（出示編兒歌，右邊配圖；小青蛙在荷葉上做操；小魚在水中做操；？）圖（1）師生合作說 圖（2）自己說說

圖（3）小組討論討論吧。

六、總結(jié)全文，提出希望

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子。

第四篇：早操教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文第一冊(cè)《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的要求：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文，朗讀、背誦課文。

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，滲透性識(shí)字（聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字），能用字組詞。

3、初步了解上下結(jié)構(gòu)字的書寫規(guī)律。能準(zhǔn)確、工整地書寫生字。

4、培養(yǎng)學(xué)生思維、想象與表達(dá)能力。

二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)：

1、采用拼讀的方法讀文、識(shí)字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)過程：

上次在韻母樂園里我們用智慧將灰太狼打敗了，為了表示感謝，羊村的小羊們都來到我們學(xué)?？葱∨笥褌兡兀?，他們看見我們的好多小朋友正在做“早操”呢！

（一）、出課題：早 操，讀課題。（出示詞卡，拼讀）（早字書空，強(qiáng)調(diào)上下結(jié)構(gòu)。）（來我們一起拼一下，告訴小羊們，我們正在干嘛。）（懶羊羊告訴老師他記不住這個(gè)早字，小朋友們你有什么辦法幫幫他嗎？識(shí)字方法：舊字+ 舊字 日+十=早，日在上十在下，我們就說這個(gè)早字啊，是上下結(jié)構(gòu)）你還知道哪些是上下結(jié)構(gòu)的字嗎？ 李、花、蘋

非常棒！咦，我們忙著跟懶羊羊說話，其他小羊怎么不見了，呀，原來是紅太狼把他們抓走了，小朋友我們要去把他們救他們！

要救出它們可沒那么容易，我們必須完成任務(wù)，闖關(guān)成功才能就出來，老師已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了第一個(gè)任務(wù)卡在我們的講桌旁，讓我要打開看看！任務(wù)卡一：

小朋友們，想要救出美羊羊，你們的第一個(gè)任務(wù)就是要將以下出示的復(fù)韻母和整體音節(jié)讀準(zhǔn)確！

（二）、復(fù)習(xí)舊知識(shí)，情景引入

1、復(fù)習(xí)復(fù)韻母： ai ei ui ao ou iu ie er 什么是整體認(rèn)讀音節(jié)？ 強(qiáng)調(diào)規(guī)則：不用拼，直接讀。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)整體：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue（你們真厲害！謝謝你們救了我。我知道紅太狼還抓了費(fèi)羊羊，救費(fèi)羊羊的任務(wù)卡就在教室的后面，你們快去救他吧）請(qǐng)一個(gè)小朋友摘下任務(wù)卡，讀出來。任務(wù)卡二：

小朋友，讀一讀語文書59頁的《早操》兒歌，要求每個(gè)字都要讀準(zhǔn)確?。?/p>

（二）、初讀韻文，讀準(zhǔn)字音

1、自讀。用最合適的方法解決字音。（1分鐘）

2、聽讀。（抽讀一個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)）

3、師范讀。

4、齊讀。

小朋友，太感謝你們了，我看見紅太狼把任務(wù)卡放在了陽臺(tái)的柜子上，據(jù)說這一關(guān)非常難，你們要加油?。?/p>

任務(wù)三

智力大比拼，正確地回答三個(gè)問題！回答正確，即闖關(guān)成功！

（三）、再讀小韻文，讀通句子

問題

1、這首詩和我們以前學(xué)的《大海》一樣分了了幾個(gè)小節(jié)，你們知道一共有幾節(jié)嗎？

4節(jié)（并且標(biāo)出來）

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

問題二

2、誰來做操？（貼圖）小露珠怎么樣做操？

出詞：滾來滾去 表演讀。在哪做操？（出詞）綠葉 再讀第二三四節(jié)。

再看看，還有人做操，他們做操的樣子都各不相同。1）小鳥兒做操什么樣的？出詞：跳來跳去 學(xué)樣子讀。

2）小蜜蜂做操什么樣的？出詞：飛來飛去 學(xué)樣子讀。記“飛”。3）小學(xué)生做操什么樣的？出詞：跑來跑去 學(xué)樣子讀。

問題三，小朋友，你們會(huì)練習(xí)說：——來——去 的句子嗎？試著仿說，祝你們闖關(guān)成功！

仿說： ___________ 起 得 早，______來______ 去，在_______________做 操。

任務(wù)卡四： 字寶寶們都藏了起來，請(qǐng)小朋友們把他們找出來，并讀出來。找到字寶寶請(qǐng)給他們“找一個(gè)朋友”！

（五）、游戲識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力

1、捉迷藏游戲。

2、“找朋友”游戲。

任務(wù)五：要想就出喜羊羊，要求大家動(dòng)手寫一個(gè)字，要求：會(huì)拼讀，書寫正確，并說出這個(gè)字的結(jié)構(gòu)！

（六）、自主寫字，培養(yǎng)書寫習(xí)慣。

現(xiàn)在讓我們的小手做做操，學(xué)寫“早”字。

1、觀察。

2、書寫“早”。

（七）謝謝大家把羊村的人拯救出來了，讓我們和喜羊羊他們一起站起來和老師做早操吧。放音樂（完）

第五篇：《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)[范文]

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、認(rèn)識(shí)七個(gè)字，能準(zhǔn)確、工整地書寫四個(gè)生字。

2、讀熟、讀懂韻文《早操》。過程與方法

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀法識(shí)字，能用字組詞。情感態(tài)度與價(jià)值觀

學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

師：小朋友每天下了第一節(jié)課我們就要去操場(chǎng)干什么啊？（做早操）

師：不但我們小學(xué)生要做早操，在大自然里還有很多朋友也要做操。你們想知道他們是誰么？

師：他們是怎樣做早操的呢？想知道么？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》?？纯凑劽词窃趺醋鲈绮俚摹＃ㄕ?qǐng)大家齊讀課題。提醒兩個(gè)字都是平舌。）

二、初讀小韻文，初感字音。

1、師范讀課文。學(xué)生認(rèn)真聽。

2、請(qǐng)學(xué)生自己來讀讀韻文《早操》，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，拼拼音或者問問老師、同桌。

3、要求學(xué)生同桌互讀。(聽的要求：用手指著字認(rèn)真聽，發(fā)音是否準(zhǔn)確)。引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議。

4、學(xué)生齊讀。

三、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。

剛才同學(xué)們從小兒歌中找出了好多不認(rèn)識(shí)的字，今天我們重點(diǎn)來認(rèn)識(shí)這七個(gè)字。

1、自己讀韻文識(shí)字畫出生字：

這幾個(gè)字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把它們從兒歌中找出來嗎?

(要求找到后就用筆畫個(gè)圈，把它們留住)

2、同桌認(rèn)字。

同桌同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這七個(gè)字。兩人比比誰認(rèn)的字多，讀音準(zhǔn)確。

（要求對(duì)方讀的好要夸夸他，讀錯(cuò)了要糾正他。）

3、玩游戲，集體識(shí)字。

你們想不想和字娃娃做好朋友呀?你只要準(zhǔn)確讀出字娃娃的音，就可以和它們做好朋友啦!比比看，誰找的好朋友最多。

讓學(xué)生上前認(rèn)字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識(shí)字。

4、練習(xí)組詞

（1）在兒歌中，每個(gè)字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個(gè)個(gè)的詞。我們一起來找一找，讀一讀，好嗎?

（2）開火車組詞。（讀兩次字組一個(gè)詞。）

四、再讀課文，深入了解課文內(nèi)容、1、讀課文鼓勵(lì)學(xué)生加上動(dòng)作，表演韻文。

2、師：說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子？（依次詢問露珠、小鳥、蜜蜂、學(xué)生，要求回答問題的小朋友做做動(dòng)作，說明‘～來～去’）

3、連一連。（小黑板出示）

小露珠

跳來跳去

小鳥兒

跑來跑去

小蜜蜂

滾來滾去

小學(xué)生

飛來飛去

4、看一看，我們?cè)賮砜纯此鼈兪窃鯓幼鲈绮俚摹?/p>

看后你們有什么感受？你覺得他們做操高興么？

你還能說出不同的“～來～去”么？（可以邊說邊做動(dòng)作）

5、讀一讀，帶著高興快樂的感受讀課文。能背的小朋友可以背

五、寫字：

生字大家認(rèn)得很好，課文讀的也很棒，下面我們一起來練習(xí)寫字好嗎?比比誰觀察仔細(xì)，字寫得正確漂亮。

1、“早”

（1）、師出示“早”字，讓學(xué)生觀察，它是哪兩個(gè)好朋友組成的？鼓勵(lì)學(xué)生編兒歌或字迷記“早”字。

（2）、師擺字，告訴學(xué)生“早”字的書寫規(guī)則，所占位置。

（3）、書空、描紅生字條。

2、“葉”（1）、你能看出‘葉’又是哪兩個(gè)好朋友組成的嗎?

（同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“葉”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。）（2）、學(xué)生匯報(bào)筆順，筆畫位置。師強(qiáng)調(diào)后，書空，描紅。

3、”飛” “光”

學(xué)生來說筆順，筆畫位置。師強(qiáng)調(diào)糾正，后生書空，描紅。

六、作業(yè)布置

課堂作業(yè)每個(gè)字寫兩個(gè)，要工整。（強(qiáng)調(diào)寫字三個(gè)一。）

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

黑山中心小學(xué)

茍星桃