第一篇：《按季節(jié)選擇衣服》教案設(shè)計(jì)

按季節(jié)選擇衣服

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知：使學(xué)生能區(qū)分各個季節(jié)不同的衣服。

2.技能：能正確區(qū)分衣服，并知道根據(jù)天氣變化選擇衣服。3.情感：使學(xué)生養(yǎng)成自己選擇穿衣的生活能力。

分組目標(biāo)：

A 組：能區(qū)分四季衣服，自己會選擇衣服及穿著時間。B 組：在幫助下學(xué)會區(qū)分四季衣服。C 組：在幫助下了解四季衣服。

教學(xué)重點(diǎn)： 如何選擇不同季節(jié)的衣服。

教學(xué)難點(diǎn)： 區(qū)分四季衣服。

教學(xué)準(zhǔn)備： 毛線衣 運(yùn)動衫 長袖襯衫 短袖襯衫 T恤衫 棉衣 羽絨服

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1． 同學(xué)們聽到上課鈴響后，迅速地坐在座位上，自主的玩手指游戲。

2．游戲完畢，坐直，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。師：環(huán)視一下同學(xué)們，并有意示范坐姿。生：看到老師示范后，同學(xué)們會意的坐好。師：“上課”。生：（一名同學(xué)喊）“起立”。師：“全體同學(xué)起立后，小手放在大腿兩側(cè)，眼睛望著老師?！?師：“同學(xué)們好！” 生：“老師好！” 師：“同學(xué)們，你們今天有沒有觀察到，我們的教室里和平常有什么不一樣嗎？” 生：“有，來了很多的老師?！?師：“對了，同學(xué)們，觀察得非常仔細(xì)，那我們就轉(zhuǎn)過身去，面對敬愛的老師，說聲：老師好！老師辛苦了！”（如果老師站著，就請老師坐下）生：“老師好……” 師：“好，現(xiàn)在請同學(xué)們轉(zhuǎn)過身來站直，老師點(diǎn)名，點(diǎn)到哪位同學(xué)的名字，哪位同學(xué)就說聲“到！”然后坐下?！遍_始點(diǎn)名……點(diǎn)名完畢，老師出示禮物。師：“現(xiàn)在老師準(zhǔn)備了一些禮物，同學(xué)們快看，這是什么？” 生：“衣服?！?師：“這些都是寶寶服裝城的衣服，等會兒老師會把它們?nèi)磕孟聛恚鳛楠勂?，獎勵給那些認(rèn)真聽課，愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，你們想要嗎？” 生：“想?！?/p>

師：那么就“一、二、三，快坐好！”……

二、情景導(dǎo)入： 師：“同學(xué)們，你們剛才也看到了“寶寶服裝城”有那么多漂亮的衣服。你們喜歡嗎？（喜歡）喜歡就仔細(xì)觀察，看看并告訴老師，上面有些什么衣服？”（觀看課件）生：回答不一，（有……有……有……）

三、初步了解四季的衣服。

1.了解衣服與季節(jié)的關(guān)系。師：“同學(xué)們說一說，你們在服裝城看到的這些衣服，為什么會有厚的、薄的，有長袖的、也有短袖的呢？為什么不一樣呢？這些衣服又是什么季節(jié)穿的呢？” 師：“在這里，我們先來了解一下一年有幾個季節(jié)？同學(xué)們說一說，一年有幾個季節(jié)呢？” 生：“一年有四個季節(jié)。” 師：“哪四個？” 生：“春、夏、秋、冬?！?師：“那么這四個季節(jié)的氣溫是不是一樣的呢？” 生：“不一樣?！?師：“那么怎么的不一樣呢？它們有什么不同呢？” 生：“春天暖、夏天熱、秋天涼、冬天冷。” 師：“對，一年四季的氣溫是不同的。所以我們穿衣服也就不一樣。我們要根據(jù)不同的季節(jié)來選擇衣服?！?/p>

2.讓生再觀看PPT： ⑴ “春天，天氣暖和，我們要穿上比較少的衣服。比如：長袖襯衫、T恤衫……” ⑵ “夏天，天氣炎熱，我們要穿上更單薄的衣服，比如:短袖襯衫、汗衫、背心……這樣可以使人感到?jīng)鏊！?/p>

⑶ “秋天，天氣涼了，我們要穿上運(yùn)動衫、毛衣……”

⑷ “冬天，天氣很冷，我們要穿上厚毛衣、棉衣、羽絨服……厚的可以抵擋寒冷的衣服?！?/p>

3.小結(jié)：“所以，同學(xué)們，季節(jié)變化了，我們要根據(jù)不同的季節(jié)來選擇衣服。熱了，要減少衣服；冷了，要增加衣服。以保護(hù)好自己的身體，預(yù)防感染疾病，讓爸爸媽媽少為我們操心。”

四、活動實(shí)踐：按季節(jié)分類找衣服。師：“同學(xué)們看，老師已經(jīng)把服裝城里的衣服全都拿下來了，由于匆忙，老師還沒來得及把它們整理好?，F(xiàn)在就請同學(xué)們幫忙，每人拿一件衣服，并告訴老師，自己拿的是一件什么衣服？什么時候穿的？然后，把這些衣服按季節(jié)的不同放在桌子上?！?師：“不錯，同學(xué)們整理得非常好。都能根據(jù)不同季節(jié)選擇不同的衣服。那么，這些衣服你們自己會穿嗎？” 生：“會?！?師：“那你們告訴老師，該怎樣穿呢？” 生：（背“穿衣服”兒歌）師：（示范）“好，你們在家里是自己穿衣服嗎？” 生：“是?！?師：“衣服穿好了，能隨便脫嗎？” 生：“不能?！?師：“對，衣服穿在身上是不能隨便脫的，要愛護(hù)衣服，不能扔自己的衣服，也不能扔別人的衣服。懂了嗎？” 生：“懂了?！?師：“好了，剛才同學(xué)們整理了那么多的衣服，是不是感到很累了？那我們就來舒活舒活筋骨，活動活動：

1.先拍手臂，捶捶肩，甩甩手臂； 2.聽口令：三、二、一，快休息！”

下課鈴響，下課禮儀。

第二篇：按規(guī)律排序教案設(shè)計(jì)

中班數(shù)學(xué)：按規(guī)律排序

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)簡單的按顏色、形狀、種類等不同規(guī)律進(jìn)行排序。2.發(fā)展幼兒的觀察能力及初步的分析能力。3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。活動過程：

一、情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣

天小兔子們要去游樂場玩，一定非常有趣，我們一起去瞧瞧好不好？看，它們排著整齊的步伐向我們走來了，真帥氣?。∮螛穲錾线€布置了東西呢，都有什么呢？有小兔子、有小花、還有小旗。老師告訴小朋友們這里還存在著數(shù)學(xué)規(guī)律呢，想知道里面存在著什么奧秘嗎？下面老師就帶小朋友一塊探索一下吧！

二、游樂場參觀

1.首先我們先看一看小兔子是怎樣排隊(duì)的，有什么規(guī)律呢？小朋友看啊，一只小白兔，一只小灰兔，一只小白兔，一只小灰兔，咦，為什么這樣排列呢？原來呀一只小白兔，一只小灰兔，他們兩個是一對好朋友。再一只小白兔，一只小灰兔，他們又是一對好朋友。那小朋友們想一想，最后這只小白兔后面應(yīng)該是誰呢？誰能來說一說。哦，原來是小灰兔啊，小白兔和小灰兔是挨著的，那么，像這樣一只小白兔，一只小灰兔，再一只小白兔，一只小灰兔這樣排列就是有規(guī)律排列。

2.好，我們弄清楚小兔子的排隊(duì)奧秘了，再來讓我們看一看小花的排列有什么規(guī)律呢？寶貝們仔細(xì)觀察，一朵紅花，一朵粉花，一朵紅花，一朵粉花，誒，你看花里面誰和誰是一對好朋友？誰來說一說？哦，一朵小紅花一朵小粉花是一對好朋友。照這樣排列下去，接下去該放哪一種花呢？是的，是粉花，小朋友們可真棒?。?/p>

3.再讓我們一起來看一看小旗。誰能說一說小旗是怎樣排列的，對，是一面紅色的小旗，一面黃色的小旗，一面藍(lán)色的小旗，一面紅的小旗，一面黃色的小旗，一面藍(lán)色的小旗，誒，紅色的小旗挨著黃色的小旗，黃色的小旗挨著藍(lán)色的小旗，像這樣排列下去，這里應(yīng)該是什么顏色的小旗呢，對紅色的旗子后面是黃色的旗子，黃色的旗子后邊是藍(lán)色的旗子。寶貝們真像樣，那接下來難度升級嘍，游樂場這么有趣，又引來了小貓和小狗，大家看一看，來了兩只小貓，又來了兩只小貓，哦中間是什么呢？它藏起來了，后邊又來了一只小狗，兩只小貓，看這樣兩只小貓挨著一只小狗，那這里藏起來的小動物應(yīng)該是什么呢？嗯，對了，是小狗。小朋友們太棒了，像這樣一對一對的好朋友重復(fù)出現(xiàn)時，就是有規(guī)律的排序啦。

三、寶貝們你們學(xué)會了嗎，下面喜洋洋要來考考大家，你們有信心嗎。

好，請看第一題，這里面應(yīng)該是那個顏色的方塊呢？仔細(xì)想一想，兩個粉色方塊一個綠色的方塊，這里不知道，然后又是一個綠色方塊。哦對了，是兩塊粉色的方塊。寶貝們太厲害了，我們接著看第二題，啊，是好多圖形啊，可是排列好亂呀！我們來幫幫它們吧！哦，黃色方形寶寶和黑色三角形是好朋友，它們站一排，紅色的圓形寶寶和藍(lán)色的長方形寶寶是好朋友，仔細(xì)看一看，想一想，問號處應(yīng)該填什么圖形呢？老師請小朋友上來填，你來說一說，這里填什么圖形，對黑色的三角形，這里填黃色的方形，這里填紅色的圓形，這里填藍(lán)色的長方形。小朋友們真是太棒了！掌聲送給你們！

第三篇：看圖寫話作文收衣服教案設(shè)計(jì)

看圖寫話作文收衣服教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過教學(xué)讓學(xué)生能看圖片寫出一篇《收衣服》的作文。

2、復(fù)習(xí)鞏固標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。

3、教會學(xué)生能從時間按、地點(diǎn)、人物有、起因、經(jīng)過、結(jié)果六個方面完整的敘述故事，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。

4、注重細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。

5、復(fù)習(xí)鞏固總分的寫作方法（此寫作方法在三年級下冊第2課《美麗的南沙群島》中有學(xué)到過）

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、注重細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練。

2、復(fù)習(xí)鞏固總分的寫作方法（此寫作方法在三年級下冊第2課《美麗的南沙群島》中有學(xué)到過）

教學(xué)過程

導(dǎo)入

回顧《美麗的南沙群島》原文，回憶總分的習(xí)作方法。

出示圖片

學(xué)生先觀察，然后互相交流 板書問題：

1、什么時候？

2、什么地方？（加上對地方的環(huán)境描寫）

3、誰在做什么？

4、突然發(fā)生了什么事？（加上小明從窗外對看見的景象）

5、打開窗戶走出家門，看見了什么，他會怎么想，又會怎么做？

6、想象一下結(jié)果會怎么樣？

請學(xué)生敘述故事

教師點(diǎn)評

學(xué)生隨堂習(xí)作

學(xué)生寫作前教師再次講解作基本格式以及簡單標(biāo)點(diǎn)符號的規(guī)范運(yùn)用。

逗號，例句：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒心。句號。

例句：應(yīng)該看的到，科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生的精力。問號？

例句：你叫什么名字??？

冒號：

用于說、想、覺得等詞語后面 她對我說：“你今天怎么遲到了?。俊?他想：今天是我值日么？

我覺得：我覺得：我們應(yīng)該向小明學(xué)習(xí)，尊敬長輩，尊敬老人！

書房描寫細(xì)節(jié)訓(xùn)練

教師點(diǎn)評，學(xué)生自主修改

從窗外看見的景象細(xì)節(jié)，讓學(xué)生聯(lián)想（加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練）教師點(diǎn)評，學(xué)生自主修改

學(xué)生自主習(xí)作 教師修改

教學(xué)反思

教師的課堂表達(dá)語言還不夠豐富，還需勤加練習(xí)。教師輔助學(xué)生修改作文的能力還需加強(qiáng)。

第四篇：三角形按角的分類教案設(shè)計(jì)

課題：三角形按角的分類 內(nèi)容：課本P26-27例題及想想做做1-7題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在給三角形分類的探索活動中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

2、讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)展空間觀念。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

會按角的大小給三角形分類。

引用資源：

教學(xué)光盤、各類三角形若干個、三角板書等。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)角的分類：

學(xué)過的角有哪幾類？板書書：銳角、直角、鈍角、平角、周角

1~89、90、91~179、180、360

說明：89、90、91這三種度數(shù)非常的接近很難判斷，所以當(dāng)看到接近直角的角時，都要用三角板書上的直角量一量。

二、學(xué)習(xí)三角形的分類：

1、畫一個直角，再連接兩點(diǎn)，問：得什么三角形？板書書：直角三角形 畫一個鈍角，并連接兩點(diǎn)，問：得什么三角形？板書書：鈍角三角形 聯(lián)想：如果先畫一個銳角，再連接是不是也會得到一個銳角三角形呢？ 學(xué)生獨(dú)立試畫，分組交流（意識選擇開始畫的銳角較小的學(xué)生來交流）：（1）連接后可能得到的是一個鈍角三角形。你是怎么知道的？（2）連接后可能得到一個直角三角形。

比較、討論：為什么剛才可以肯定的得到鈍角三角形和直角三角形，而現(xiàn)在卻不能肯定的得到銳角三角形呢？

（通過學(xué)生回答，使大家明白：鈍角三角形中只有一個鈍角，還有兩個是銳角；直角三角形中只有一個角是直角，還有兩個角也都是銳角；確定了鈍角或直角后剩下的肯定是銳角了。而先畫了銳角之后，剩下的角可能是三種角中的任意一種。）ooo

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o（3）畫銳角三角形比較保險的一種方法：先畫一個較大的銳角…… 學(xué)生分別在本子上畫出這三種三角形。

2、通過剛才的學(xué)習(xí)，你覺得三角形可以分為幾類？怎樣判斷？板書書定義。利用集和圈畫出三角形的分類示意圖。

揭示課題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)三角形按角分類的方法。

三、完成想想做做：

1、（第2題）你能連一連嗎？

2、在釘子板書上分別圍出銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

3、用一張長方形紙，折出兩個完全一樣的直角三角形。

4、把右邊這樣的平行四邊形紙剪成兩個完全一樣的銳角三角形，應(yīng)該怎樣剪？剪成兩個完全一樣的鈍角三角形呢？

5、在下面的三角形中分別畫一條線段，把它分成兩個直角三角形嗎？

6、在直角三角形中畫一條線段，把它分成兩個什么樣的三角形。

7、游戲：一個三角形指露出一個角，你能判斷它的形狀嗎？

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

第五篇：服裝導(dǎo)購提升銷售業(yè)績的方法：擇時接近顧客推薦衣服

服裝導(dǎo)購提升銷售業(yè)績的方法：擇時接近顧客推薦衣服

來源:翡珀批發(fā) http://

客人進(jìn)店，你就馬上進(jìn)入接待嗎?

每次培訓(xùn)的課堂上，講到這里時候，80%的學(xué)員給出的回答都是肯定的：要積極熱情地上前提供服務(wù)。同樣商場里我們80%的導(dǎo)購也是這樣服務(wù)的，然而告訴各位的是這是錯誤的。

我問那些馬上就進(jìn)入接待的學(xué)員，你們上去后是如何做的?她們回答會問：請問小姐需要點(diǎn)什么?有什么可以幫你嗎?實(shí)際銷售服務(wù)中很多的導(dǎo)購也是這么開口問的。

我接著問那些這么開口的導(dǎo)購：假如你是客人，我是導(dǎo)購，你剛進(jìn)我的店，我上去就問，小姐你需要點(diǎn)什么?你怎么反應(yīng)? 那位學(xué)員順口說，我隨便看看。

我又問，小姐需要幫忙嗎?

學(xué)員回答：不需要。

為了加深印象，這兩個問題，我每次問超過10個現(xiàn)場學(xué)員，得到的大部分回答都是如上的答案。

各位，講到這里，你們還認(rèn)為“見到客人馬上就進(jìn)入接待”嗎? 進(jìn)店的客人有兩種

區(qū)別于其他的銷售培訓(xùn)，客人邏輯上分為很多種，這里為了簡單容易的識別，我把走進(jìn)門店的客人分為兩種：

第一種客人，目的型的客人：懷有購買的目的，有比較明確的需求或者想法。他(她)們可能開門見山或直奔主題索取自己喜歡的貨品，或者是半明確型的客人，是想買某樣?xùn)|西，但是具體要買什么樣子的，還沒有明確。

第二種客人，閑逛型的客人：現(xiàn)在的商場里有太多消磨時光閑逛型的客人，她(他)們有的是純粹打發(fā)時間，有的是心情不好，到琳瑯滿目的商場里散心。閑逛型的客人不一定是說不會購物，遇到她喜歡的和開心的貨品時，下手也是毫不猶豫。目前商場里的客人閑逛型的客人占大部分，同時將越來越多，據(jù)調(diào)查70%的客人是閑逛型的客人。

閑逛型的客人的接待和目的型客人接待是不能完全相同的。閑逛型的客人進(jìn)店后，需要空間和時間來欣賞我們精心設(shè)計(jì)的產(chǎn)品陳列和貨品。

接著上面的討論，客人進(jìn)店不是馬上就上去接待嗎?特別是現(xiàn)在進(jìn)店的客人大部分都是閑逛型的客人，接待他(她)們最忌諱的就是立刻接待，80%的時候你得到的回答是：我隨便看看。顯然這樣的接待服務(wù)是有問題的。

尋機(jī)

尋機(jī)就是在你迎賓之后，對于那些三三兩兩閑逛的客人，保持距離，用你眼睛的余光去觀察客人的舉動，給客人一個適當(dāng)?shù)目臻g和時間去欣賞我們的貨品和陳列，時機(jī)到的時候，你才進(jìn)入到接待介紹工作中去。

前幾天一個公開課上，一位超市里賣奶粉的資深導(dǎo)購就尋機(jī)分享出她多年的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)客人走到她所服務(wù)品牌的貨架前的時候，她不會立刻去打擾這個客人，而是等客人瀏覽產(chǎn)品幾秒鐘之后，在客人將要回頭的剎那間，馬上開口介紹!這樣的成功率相對會高很多。

下面我們看下，銷售人員要尋找什么樣的時機(jī)：

A、眼睛一亮;(有興趣)

B、翻看標(biāo)簽;(尋找詳細(xì)的說明資料)

C、打量貨品;(有這方面的需求)

D、揚(yáng)起臉來;(需要導(dǎo)購的幫忙)

E、尋找東西;(有明確需求)

F、停下腳步;(好喜歡)

G、你認(rèn)為其他合適的時機(jī);(你的經(jīng)驗(yàn)是你判斷的基礎(chǔ))

如果你還是對于尋機(jī)感覺我沒有說清楚的話，一起看一個案例。案例：釣魚——我在培訓(xùn)的課堂上經(jīng)常講到：

釣魚的情景大家都可以想象得到，終端門店里精心設(shè)計(jì)的陳列、各色的貨品就是香噴噴的誘餌，客人就是游來游去的魚兒，聞到誘餌的香味都會湊過來，有翻看的、有觸摸的、有詢問的?? 擅長釣魚的人都知道，要想釣到那些咬鉤的魚兒，是需要抓住時機(jī)的：魚還沒有上鉤早收魚鉤，把魚嚇跑了;晚收魚鉤，魚早就跑掉了。

這就是尋機(jī)!

“待機(jī)”的誤人子弟

服務(wù)某個品牌導(dǎo)購的培訓(xùn)，培訓(xùn)前巡了一下場，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)購員接待服務(wù)顧客過程中，不是很積極、主動，就要求導(dǎo)購積極、主動一點(diǎn)，這時導(dǎo)購回答說：我們以前培訓(xùn)的時候，培訓(xùn)老師要求我們待機(jī)，迎賓之后不要馬上接待顧客，我們是在“待機(jī)”!我聽完差點(diǎn)昏倒。

培訓(xùn)界確實(shí)有些老師在講解銷售的時候，會要求導(dǎo)購在這個時候的接待動作是“待機(jī)”，我是在經(jīng)過終端的研究和銷售人員討論后，感覺“待機(jī)”會給很多的導(dǎo)購人員帶來誤解——等待，而等待在服務(wù)銷售的終端是一種消極的動作。因此我把這個動作改成了“尋機(jī)”。

導(dǎo)購常見的錯誤動作：

“緊跟”式

客人一走進(jìn)店里，導(dǎo)購就尾隨其后，“這是我們最新款的貨品”、“這款我們現(xiàn)在打特價”、“這是什么什么??”，客人沒什么反應(yīng)轉(zhuǎn)了一圈，走出門店，導(dǎo)購跟到門口來一句：請慢走!“探照燈”式

客人走進(jìn)店里，導(dǎo)購像看賊一樣，眼睛緊盯客人的一舉一動，跟著客人的走動身子原地打轉(zhuǎn)了一圈，最后客人走出店，也馬上來一句：“請慢走!”

顯然這些服務(wù)動作是錯誤的，對于那些閑逛型的客人，迎賓之后，正確的動作是尋機(jī)。

各位，最后留下一個問題給大家分析下：目的型客人(直奔主題的客人)和老客人走進(jìn)門店后，需要“尋機(jī)”嗎?