第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生通過對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。

過程方法：通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四邊形進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。教學(xué)過程：

一、主題圖引入

同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(課件出示主題圖)?？戳诉@熟悉的校園場(chǎng)景，你能獲取哪些信息？仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長(zhǎng)方形、正方形、自動(dòng)門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場(chǎng)上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題：四邊形)

二、探究新知：

1、教學(xué)例1(1)動(dòng)手操作，涂一涂：(讓學(xué)生感知面)請(qǐng)同學(xué)們，打開數(shù)學(xué)書第35頁(yè)，看這頁(yè)上有許多的圖形(如下圖)(2)你能從中找出四邊形嗎?涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又

快又好看。

(3)涂完后，同桌交流。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

2、說一說，概括四邊形的特征.（1）指第13個(gè)圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長(zhǎng)方體，它有六個(gè)面，而四邊形只有一個(gè)面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個(gè)，第3個(gè)，第10個(gè)圖形，問：為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形？（因?yàn)樗鼈冇械氖俏鍡l邊，有的是三條邊，還有的是十二邊），也就是說我們找到的四邊形它們的邊都具有什么特點(diǎn)呢？（可能說四邊形的邊都是四條，也可能說四邊形都有四條直的邊。）

（2）為什以第4個(gè)，第8個(gè)圖形不是四邊形呢？（因?yàn)樗鼈兊倪叢粌H不是四條，而且是彎曲的）也就是說我們找到的四邊形都有四條直的邊。

（3）第9個(gè)圖形為什么不是四邊形？（因?yàn)樗鼪]有角，一個(gè)角都沒有），而我們找到的四邊形都有四個(gè)角。

（4）通過剛才大家的仔細(xì)觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點(diǎn)，請(qǐng)大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個(gè)角。

3、我們知道了四邊形的特征，你能說說我們身邊哪些物體的表面是四邊形 我們剛才找到的這些四邊形，都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是：有四條直的邊，有四個(gè)角。

3、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這六個(gè)圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請(qǐng)你給這些圖形分類，你會(huì)分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？

學(xué)生可能說1、2、5一類因?yàn)檫吺侵钡模?、4、6一類因?yàn)檫吺切钡?，師引?dǎo)：為什么1、2、5的邊是直的？因?yàn)樗膫€(gè)角是直角，而3、4、6邊是斜的，因?yàn)樗膫€(gè)角不是直角，是銳角或鈍角。其實(shí)我們是按角將它們分成了兩類。1、2、5是我們學(xué)過的長(zhǎng)方形和正方形，它們的四個(gè)角都是直角，這也是它們與其

他四邊形的不同之處。（師板書：長(zhǎng)方形、正方形四個(gè)角都是直角）

學(xué)生可能說1、5、6一類，有兩條長(zhǎng)邊有兩條短邊，2、4一類，四條邊都差不多，3一類，四條邊的長(zhǎng)短都不一樣，師引導(dǎo)，比一比1、5、6的兩條長(zhǎng)邊和兩條短邊，它們還有什么特殊的地方？

因?yàn)?和4四條邊相等，對(duì)邊也相等，所以我們還可以1、2、4、6分為一類，它們都是對(duì)邊相等的四邊形，3一類，四條邊都不相等。

6是長(zhǎng)方形嗎？對(duì)邊也相等，為什么不是，長(zhǎng)方形不僅對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

4四條邊都相等，是正方形嗎，正方形特點(diǎn)是四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角，而且我們還通過動(dòng)手測(cè)量將四邊形進(jìn)行了分類，同學(xué)們不僅觀察能力強(qiáng)，而且動(dòng)手能力、思維能力也很強(qiáng)。繼續(xù)努力！你們真棒！

同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請(qǐng)你們?cè)谖覀兊纳钪姓页鑫覀兊暮门笥雪ぉに倪呅?，并?qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

四 邊 形 的 認(rèn) 識(shí) 教 案

學(xué) 校：薊縣第二小學(xué)年 級(jí)：三年級(jí)姓 名：劉文升

《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)技能：讓學(xué)生通過對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力。

過程方法：通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對(duì)四邊形進(jìn)行分類 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。學(xué)習(xí)過程：

二、主題圖引入

同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？ 光明小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(課件出示主題圖)?？戳诉@熟悉的校園場(chǎng)景，你能獲取哪些信息？仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長(zhǎng)方形、正方形、自動(dòng)門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場(chǎng)上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題：四邊形)

三、探究新知：

1、教學(xué)例1(1)動(dòng)手操作，涂一涂：(讓學(xué)生感知面)

請(qǐng)同學(xué)們，打開數(shù)學(xué)書第35頁(yè)，看這頁(yè)上有許多的圖形(如下圖)(2)你能從中找出四邊形嗎?涂上你自己喜歡的顏色。比一比，看誰涂得又快又好看。

(3)涂完后，同桌交流。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

2、說一說，概括四邊形的特征.（1）指第13個(gè)圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長(zhǎng)方體，它有六個(gè)面，而四邊形只有一個(gè)面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個(gè)，第3個(gè)，第10個(gè)圖形，問：為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形？（因?yàn)樗鼈冇械氖俏鍡l邊，有的是三條邊，還有的是十二邊），也就是說我們找到的四邊形它們的邊都具有什么特點(diǎn)呢？（可能說四邊形的邊都是四條，也可能說四邊形都有四條直的邊。）

（2）為什以第4個(gè)，第8個(gè)圖形不是四邊形呢？（因?yàn)樗鼈兊倪叢粌H不是四條，而且是彎曲的）也就是說我們找到的四邊形都有四條直的邊。

（3）第9個(gè)圖形為什么不是四邊形？（因?yàn)樗鼪]有角，一個(gè)角都沒有），而我們找到的四邊形都有四個(gè)角。

（4）通過剛才大家的仔細(xì)觀察，我們就發(fā)現(xiàn)了四邊形的特點(diǎn)，請(qǐng)大家大聲讀出我們的發(fā)現(xiàn)：四邊形有四條直的邊，有四個(gè)角。

3、我們知道了四邊形的特征，你能說說我們身邊哪些物體的表面是四邊形

我們剛才找到的這些四邊形，都具有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是：有四條直的邊，有四個(gè)角。

4、我們以前所學(xué)的長(zhǎng)方形和正方形，是特殊的四邊形，討論：它們特殊在哪兒呢？（長(zhǎng)方形和正方形四個(gè)角都是直角，長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，正方形四條邊都相等。）

3、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這六個(gè)圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請(qǐng)你給這些圖形分類，你會(huì)分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？

（1）按角分，1、2、3是一類，4、5、6是一類。（2）按邊分，1、2、3、4、5是一類，6是一類。

四、鞏固練習(xí)

1、我知道了，四邊形有（）（）的邊，有（）個(gè)角。長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形，長(zhǎng)方形的（）相等，正方形的（）相等，它們的四個(gè)角都是（）角。

2、你享受到哪些快樂？

五、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角，而且我們還通過動(dòng)手測(cè)量將四邊形進(jìn)行了分類，同學(xué)們不僅觀察能力強(qiáng)，而且動(dòng)手能力、思維能力也很強(qiáng)。繼續(xù)努力！你們真棒！

同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請(qǐng)你們?cè)谖覀兊纳钪姓页鑫覀兊暮门笥雪ぉに倪呅危⒄?qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？

3、下課后和大家說說你看到的四邊形，比比看誰說得多！

第三篇：三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過對(duì)四邊形的觀察和直觀感知，能夠區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，掌握四邊形的特征。

2、進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較和抽象概括能力；培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好習(xí)慣，以及與他人合作交流的意識(shí)。

過程方法：

通過找一找，涂一涂，說一說，分一分，圍一圍等多種活動(dòng)，使學(xué)生感受到生活中的四邊形無處不在，并滲透分類思想。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四邊形及其特征。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)四邊形進(jìn)行分類 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、各種圖形。教學(xué)過程：

一、主題圖引入

師：同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？

師：有一所小學(xué)校園里，同學(xué)們也正在進(jìn)行各種活動(dòng)，我們一起去看看。(課件出示主題圖)?？戳诉@熟悉的校園場(chǎng)景，仔細(xì)觀察，你都發(fā)現(xiàn)了些什么圖形？（先自己找一找，再同桌交流，然后學(xué)生發(fā)言，再?gòu)?qiáng)調(diào)正方形和長(zhǎng)方形是他們學(xué)過的圖形，并把正方形和長(zhǎng)方形的卡片貼在黑板上。）

師：大家真能干!在我們的校園中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，看來啊，圖形在我們生活中無處不在。這些圖形把我們的校園裝點(diǎn)得真美！其中像長(zhǎng)方形、正方形、自動(dòng)門上的形狀(平行四邊形)、橘黃色(菱形)地磚的形狀、足球場(chǎng)上攔網(wǎng)架上的形狀(直角梯形)都叫四邊形，這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)四邊形。(板書課題：四邊形)

4、請(qǐng)同學(xué)們讀課題“四邊形”

二、探究新知：

1、從我們的課題“四邊形”，誰能說說你想象中的四邊形是怎么樣的？

學(xué)生自由發(fā)言（學(xué)生發(fā)言的時(shí)候，老師先不做評(píng)價(jià)，學(xué)生發(fā)完言后再總結(jié)學(xué)生的發(fā)言信息）

2、播放屏幕，師：這個(gè)是有四條邊的圖形，那它是不是四邊形呢？（不是，因?yàn)橹挥腥齻€(gè)角。而沒有四個(gè)角）

師：這個(gè)是有四個(gè)角的圖形，那它是不是四邊形？（不是，因?yàn)樗乃臈l邊是彎的）

師：那這個(gè)像長(zhǎng)方形的圖形，它又是不是四邊形呢？（不是，因?yàn)樗鼪]有角）師：老師再讓同學(xué)們看最后一張圖形，同學(xué)們來看看它是不是你們認(rèn)為的四邊形呢？（是）

3、指著屏幕問：看，老師把這些圖形畫出來了，請(qǐng)你打開課本第35頁(yè)找到例1圖，在這么多圖形里你覺得哪些才是四邊形呢？

把你認(rèn)為是四邊形的圖形找出來，用彩色筆涂上自己喜歡的一種顏色。涂完后同桌互相說一說你是怎么想的？

4、學(xué)生獨(dú)立涂顏色，教師巡視。

5、完成后展示學(xué)生的答案。(師隨學(xué)生的回答，將課件中的圖形涂上顏色)

6、說一說，概括四邊形的特征.四邊形有四條直的邊

（特別強(qiáng)調(diào)“直的”，請(qǐng)同學(xué)們讀兩遍）

有四個(gè)角

封閉圖形

7、根據(jù)四邊形的特點(diǎn)

指第13個(gè)圖問，它是四邊形嗎，為什么不是？（它是長(zhǎng)方體，它有六個(gè)面，而四邊形只有一個(gè)面，也就是說四邊形是平面圖形。）

指第1個(gè)，第3個(gè)，第10個(gè)圖形，問：為什么這幾個(gè)圖形不是四邊形？（因?yàn)樗鼈冇械氖俏鍡l邊，有的是三條邊，還有的是十二邊）

為什以第4個(gè)，第7個(gè)圖形不是四邊形呢？（因?yàn)樗鼈兊倪叢粌H不是四條，而且是彎曲的）

第9個(gè)圖形為什么不是四邊形？（因?yàn)樗鼪]有角，一個(gè)角都沒有）

8、畫一畫

請(qǐng)同學(xué)們拿出你們準(zhǔn)備好的格子紙，根據(jù)四邊形的特點(diǎn)，在紙上畫一個(gè)四邊形。（學(xué)生畫好之后，用多媒體演示一遍，再讓學(xué)生拿出手指，跟著多媒體一起邊數(shù)邊邊畫四邊形）

9、長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)

長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角

正方形：四條邊相等，四個(gè)角都是直角

長(zhǎng)方形和正方形的相同點(diǎn)：對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角

不同點(diǎn)：長(zhǎng)方形只是對(duì)邊相等，正方形的四條邊都相等

10、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖覀兊慕淌依镉^察一下，看一下那些東西的形狀是四邊形呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的四邊形）

11、教學(xué)例2(給四邊形分類)看來同學(xué)們都擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面我們就一起來發(fā)現(xiàn)學(xué)具袋里的秘密。

今天老師在學(xué)具袋中給大家準(zhǔn)備了一些圖形，我們來看一看。這五個(gè)圖形都是(四邊形)，仔細(xì)觀察它們，如果請(qǐng)你給這些圖形分類，你會(huì)分嗎？想一想，可以按什以依據(jù)來分？（提醒學(xué)生，長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)，可以根據(jù)邊和角來分，當(dāng)然還可以根據(jù)其它的來分）

讓同桌合作一起來分，分完后學(xué)生發(fā)言。（老師在黑板上把學(xué)生的分法操作一遍）

1）按是不是直角分：兩類①四個(gè)角都是直角的：

②不是四個(gè)角都是直角的：

2）按邊的長(zhǎng)度關(guān)系分：①四條邊都相等：

②對(duì)邊相等： ③四條邊都不相等：

3）①對(duì)邊相等的：②對(duì)邊不相等的：

??

12、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手操作，拿出你們的學(xué)具釘子板和橡皮筋，圍一圍書本上36頁(yè)做一做第2題里的圖形。

三、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們不僅知道了四邊形的特點(diǎn)：有四條直的邊，有四個(gè)角，而且我們還知道長(zhǎng)方形和正方形都有四個(gè)角。

同學(xué)們活動(dòng)得開心嗎？你們和四邊形成為好朋友了嗎？課后請(qǐng)你們?cè)谖覀兊纳钪姓页鑫覀兊暮门笥雪ぉに倪呅?，并?qǐng)爸爸、媽媽一起認(rèn)識(shí)它，好嗎？

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（定稿）

三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第79----81頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．直觀感知四邊形，能區(qū)分和辨認(rèn)四邊形，知道四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。

2．通過圈一圈、量一量、折一折、比一比等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較和概括抽象的能力，發(fā)展空間想象能力。

3．通過生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重點(diǎn)：感知四邊形的特征，知道長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：利用特征畫長(zhǎng)方形和正方形。

四、教具、學(xué)具：課件

五、教學(xué)過程：

課前課件展示各種圖形圖片。

一、認(rèn)識(shí)四邊形

1、剛剛你在大屏上看到了哪些圖形？誰來說說？（長(zhǎng)方形、正方形、圓-----）

你們觀察的真仔細(xì)！看來呀，圖形在我們的生活中無處不在，其實(shí)像長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、梯形都叫四邊形。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)四邊形。（板書：四邊形，齊讀課題）

2、（課件出示）自學(xué)指導(dǎo)

1、（1）自學(xué)79頁(yè)例1，把你認(rèn)為是四邊形的圖形圈出來。（2）仔細(xì)觀察這些四邊形，它有哪些特點(diǎn)？先自學(xué)，再和同桌交流。（時(shí)間3分鐘）

3、學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)：師：誰來說說你是怎樣圈的？（我認(rèn)為2號(hào)、4號(hào)、5號(hào)------是四邊形）（誰有不同意見？）誰的想法和他一樣？（再找1人）

4、對(duì)照正確答案自批，師：圈對(duì)的請(qǐng)舉手，你們真了不起，把掌聲送給自己。圈錯(cuò)的同學(xué)也不要灰心，只要認(rèn)真聽一定能學(xué)會(huì)。

5、四邊形有什么特點(diǎn)？誰來匯報(bào)？（指生匯報(bào)，不全的補(bǔ)充。）（教師板書：四邊形有四條直的邊，有四個(gè)角）你們同意嗎？

6、讓我們一起來看大屏（課件演示----邊）師引導(dǎo)說：四邊形有------四條直的邊；（課件演示角）師引說：四邊形有----四個(gè)角。

7、誰能完整的說說四邊形有什么特點(diǎn)？（指名3人、互說、指名1人）

8、剛剛沒圈對(duì)的起立，說說錯(cuò)在哪里？（說理由）因?yàn)?--所以---

9、（課件出示2個(gè)有特點(diǎn)的圖形）這些是四邊形嗎？為什么？（我認(rèn)為第一個(gè)不是四邊形，因?yàn)?--所以---）

10、同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。那你能說說身邊哪些物體的表面是四邊形嗎？

二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形

1、（課件四邊形）這些四邊形把我們的生活裝點(diǎn)得真美呀！你能把這些四邊形按一定標(biāo)準(zhǔn)再分一分嗎？互相說說。

2、誰想先來說說？（我把圖形按角分成兩類：長(zhǎng)方形和正方形一組，因?yàn)樗鼈兌际侵苯?，其他一組，因?yàn)樗膫€(gè)角不是直角。按邊的長(zhǎng)短分：長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、菱形一組，因?yàn)樗麄儗?duì)邊相等。其余的一組，因?yàn)樗鼈兊倪叢灰粯娱L(zhǎng)---------（教師按照學(xué)生的匯報(bào)分類）

3、（課件）我們把這樣的圖形叫一般四邊形；把長(zhǎng)方形和正方形叫作特殊四邊形。（貼圖）那么它們到底特殊在哪里呢？看自學(xué)指導(dǎo)

4、(課件出示)自學(xué)指導(dǎo)2：（1）仔細(xì)觀察長(zhǎng)方形和正方形的邊和角，動(dòng)手折一折，量一量，比一比，你發(fā)現(xiàn)邊和角有什么特點(diǎn)？

（2）先自己學(xué)再同桌交流。（時(shí)間3分鐘）

5、誰來匯報(bào)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)？（上臺(tái)演示）

（1）我用直尺量出長(zhǎng)方形的上邊是 厘米，下邊是 厘米，我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上邊和下邊一樣長(zhǎng)。左邊長(zhǎng) 厘米，右邊長(zhǎng) 厘米，左邊和右邊一樣長(zhǎng)。長(zhǎng)方形對(duì)邊相等；我用直角量長(zhǎng)方形的四個(gè)角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角都是直角。師：和他一樣想法的請(qǐng)舉手。誰還有不同的方法？（我把長(zhǎng)方形對(duì)折，我發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形對(duì)邊相等。用三角板的直角量出四個(gè)角都是直角）

如果學(xué)生沒有說出對(duì)邊，教師引導(dǎo)：上和下相對(duì)，左和右相對(duì)，我們把這種具有相對(duì)關(guān)系的邊叫對(duì)邊，也就是說長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等。

通過剛才的操作，我們知道了長(zhǎng)方形（引說）------對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。（指名說，開火車（師板書）、互說、指名說

（2）我用直尺量出正方形的四條邊長(zhǎng) 厘米，我發(fā)現(xiàn)正方形四條邊一樣長(zhǎng)。

我把正方形對(duì)邊折，再對(duì)邊折，發(fā)現(xiàn)它四條邊相等；用三角板的直角量出四個(gè)角都是直角。（師：你們同意嗎？）

師：通過剛才的操作，我們知道了正方形的（引說）----四條邊相等，四個(gè)角------都是直角。（指名1人、開火車（師板書）、互說、指名）

6、同學(xué)們可真了不起，不僅認(rèn)識(shí)了四邊形，還發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn)，你們真棒。下面我們來做一組練習(xí)。

四、鞏固練習(xí)

1、填空 2、81頁(yè)1 說判斷的理由 3、81頁(yè)2 說選擇的理由（錯(cuò)誤的同學(xué)舉手，同桌監(jiān)督改正）

五、談收獲

你有什么收獲？

師：這節(jié)課我們知道了四邊形有（引）----，知道了長(zhǎng)方形----、正方形-----。還體會(huì)到了合作的樂趣。其實(shí)啊，關(guān)于長(zhǎng)方形和正方形還有很多有趣的知識(shí)，我們以后再來研究。下面完成作業(yè)。

六、作業(yè)：

82頁(yè)6

七、完成作業(yè)的看思考題。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版

一，教學(xué)內(nèi)容：人們?cè)谌昙?jí)的書上講授79----81頁(yè)。

二，教學(xué)目標(biāo)：

1.直觀感知四邊形，區(qū)分和識(shí)別四邊形，了解四邊形的特征，進(jìn)一步把握矩形和正方形的特征。

2.通過圓的圓，量的一倍，折疊一倍，比活動(dòng)如培養(yǎng)學(xué)生觀察和總結(jié)能力抽象，發(fā)展空間想象力。

3.通過東西的生活進(jìn)入教室，感受四邊形的生活無處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

三，教學(xué)重點(diǎn)：感知四邊形的特點(diǎn)，了解矩形和正方形的特點(diǎn)。

教學(xué)難度：使用要素來繪制矩形和正方形。

四，助教，學(xué)習(xí)工具：課件

五，教學(xué)過程：

前臺(tái)課件顯示各種圖形圖像。

首先，知道四邊形

1，只是你在大屏幕上看到什么圖形？誰說的？（矩形，正方形，圓形-----）

你仔細(xì)看！看起來圖形在我們的生活中無處不在，事實(shí)上，像矩形，正方形，平行四邊形，梯形被稱為四邊形。這一課我們一起來理解四邊形。（黑板：四邊形，閱讀主題）2，（課件制作）自學(xué)指南1，（1）自學(xué)習(xí)79例1，你認(rèn)為是一個(gè)四邊形圖形圈出來。（2）仔細(xì)觀察這些四邊形，有什么特點(diǎn)呢？先自學(xué)，然后用同一張表交換。（時(shí)間3分鐘）

3，學(xué)生活動(dòng)報(bào)告后：老師：誰是怎么說你怎么圈？（我認(rèn)為2號(hào)，4號(hào)，5號(hào)是四邊形）（有不同的意見？）

誰在想他呢？（找人1）

4，正確答案從批準(zhǔn)，分：圓圈上請(qǐng)舉手，你真的很棒，掌聲自己。圓圈錯(cuò)了同學(xué)不要?dú)怵H，只要仔細(xì)聽取學(xué)習(xí)。

5，四邊形的特點(diǎn)是什么？誰會(huì)報(bào)告？（教師報(bào)告：四邊形有四條直邊，有四個(gè)角）你同意嗎？

6，讓我們看看大屏幕（課件演示----側(cè)）分區(qū)指南說：四邊形有四條直邊;（課件展示角度）部分引用：四邊形有四角。

7，誰能談?wù)勊倪呅蔚奶攸c(diǎn)？（命名3人，每人說，名字1）

8，剛剛沒有打開上升，說說哪里錯(cuò)了？（原因）因?yàn)?9，（課件生成圖形的兩個(gè)特點(diǎn)）這些都是四邊形呢？為什么？（我認(rèn)為第一個(gè)不是一個(gè)四邊形，因?yàn)?--所以---）

10，學(xué)生有一雙擅長(zhǎng)找眼睛。你能談?wù)勀男?duì)象是四邊形的表面嗎？

二，知道矩形，正方形 1，（由四邊形提供）這些四邊形給我們的生活裝飾真的很美??！你能把這些方格分開一個(gè)點(diǎn)嗎？搭腔。

2，誰想先說呢？（我將圖形分成兩類：矩形和正方形，因?yàn)樗鼈兌际侵苯?，另一組，因?yàn)樗膫€(gè)角不是直角。邊長(zhǎng)：矩形，正方形，平行四邊形，菱形組，因?yàn)樗麄兪堑韧诹硪贿?，剩下的小組，因?yàn)樗麄兊倪叢灰粯娱L(zhǎng)---------老師（按照學(xué)生的報(bào)告分類）3，（課件）我們稱這個(gè)圖為一般的四邊形;矩形和正方形稱為特殊四邊形。（地圖）那么他們?cè)谀睦锾貏e？見自學(xué)指南 4，（課件制作）自學(xué)指南2：（1）仔細(xì)觀察矩形和方形邊和角，手折，數(shù)量 一個(gè)音量，比一個(gè)比率，你發(fā)現(xiàn)邊緣和角度有什么特點(diǎn)？

（2）首先學(xué)習(xí)在同一個(gè)表交換。（時(shí)間3分鐘）5，誰會(huì)報(bào)告矩形的特性？（在舞臺(tái)上）

（1）我使用直尺測(cè)量矩形的頂部是厘米，底部是厘米，我發(fā)現(xiàn)矩形在頂部和下面同樣長(zhǎng)。左長(zhǎng)厘米，右長(zhǎng)厘米，左右長(zhǎng)只要長(zhǎng)矩形等于另一邊;我使用正方形的四個(gè)角的直角，發(fā)現(xiàn)四個(gè)角是直角。

老師：和他的想法一樣，請(qǐng)舉手。還有誰有不同的方法？（我折疊的矩形，我發(fā)現(xiàn)矩形在對(duì)面有三角形的直角四邊角是直角）

如果學(xué)生沒有說對(duì)面，老師指導(dǎo)：上下相對(duì)，左右相對(duì)，我們有這邊之間的相對(duì)關(guān)系稱為，也就是矩形邊的相等。

通過剛才的操作，我們知道矩形（引用）都是直角。（命名1人，火車（師板），每人說，命名）

6，學(xué)生可以真的很棒，不僅知道四邊形，而且還發(fā)現(xiàn)矩形和正方形的特征，你真是太棒了。這里我們做一組練習(xí)。

四，鞏固實(shí)踐 1，填空

2,81 Page 1判斷的理由

3,81第2頁(yè)我們說的選擇的理由（錯(cuò)誤的學(xué)生舉手和觀看在同一張桌子）

五，談?wù)勈斋@

你有什么？

老師：這節(jié)課我們知道四邊形有（引用）----，知道矩形----，方形-----。也實(shí)現(xiàn)了合作的樂趣。其實(shí)啊，在矩形和正方形上有很多有趣的知識(shí)，我們來學(xué)習(xí)以后。完成下面的工作。

六操作： 82頁(yè)6 七，完成思考問題的運(yùn)作。