第一篇：《假如我是一顆種子》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)三年級語文下冊

《假如我是一顆種子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、在理解詩歌內(nèi)容、想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上，體會詩歌的意境。

重點、難點：

1、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

今天，老師要和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌——《假如我是一顆種子》。（請同學(xué)們拿出右手，和老師一起書寫課題。）板書課題。

這首詩歌通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的情感，值得我們好好學(xué)習(xí)。

二、讀課文，自學(xué)生字詞并進行交流。

1、請同學(xué)們自由的讀課文，找出課文中的生字新詞，用筆劃出來，并借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。

2、交流識記生字的情況：

a、教師用小黑板出示課文中的生字，并把容易寫錯的偏旁用彩色粉筆書寫。

b、請學(xué)生開火車讀生字并組詞（檢查學(xué)生自學(xué)掌握情況）。

c、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。

三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

師：同學(xué)們的生字掌握的很好，想不想聽老師朗讀這篇課文的??？（想）那同學(xué)們應(yīng)該怎樣聽？（學(xué)生做好準備）然后：

1、教師示范朗讀。（學(xué)生評價老師的朗讀）

2、請幾名同學(xué)分段正確、流利地朗讀課文。（注意讀準字音，其他同學(xué)邊聽邊思考：每一小節(jié)寫了什么內(nèi)容？）

四、學(xué)習(xí)詩歌的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一節(jié)

1、剛才的三位同學(xué)讀得很有感情，在第一節(jié)詩歌中，作者借用什么抒發(fā)自己的情感呢？（指名回答并板書“一顆種子”）

2、抒發(fā)了作者什么樣的情感呢？ 生：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。（板書：要生根發(fā)芽）

3、教師相機指導(dǎo)教學(xué)。(1)、“貼”是什么意思？(緊挨)“亮晶晶”是什么意思？（形容物體明亮閃爍發(fā)光。）(2)、生活中有哪些物體是亮晶晶的？（玻璃杯、熒光棒、首飾等等）(3)、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？（清晨，小草上掛著的一串串亮晶晶的露珠。）

4、請全體女生讀第一節(jié)詩歌，男生仔細聽。

學(xué)習(xí)第二節(jié)

1、學(xué)生默讀第二節(jié)，邊默讀邊想：這一節(jié)詩歌中，作者又借用了什么東西抒發(fā)自己的感情？

2、學(xué)生回答（指名回答并板書“一片綠葉”）。

3、師：作者借用“一片綠葉”抒發(fā)了自己什么樣的情感呢？

生：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。（板書：用綠色編織青春年華）

4、“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）

5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）

6、請全體男生讀第二節(jié)，希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。

學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會。

a、在這一節(jié)詩歌中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。（教師相機板書：一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫）

b、同學(xué)們，詩句中“醉人的清香飄向天涯”這句話你是怎么理解的？意思是說：使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

c、“春光明媚”又指什么呢？指：春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。

d、師：既然我們了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖國春光明媚的圖畫”又是什么意思呢？是說：作者將投入到祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。

五、指導(dǎo)朗讀、背誦。

師：同學(xué)們，如此精妙的詩歌，我們應(yīng)該反復(fù)誦讀。

1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

2、齊讀，賽讀。

3、自由讀，練習(xí)背誦。

板書：

13、假如我是一顆種子

一顆種子——要生根發(fā)芽

假如我是：

一片綠葉——用綠色編織青春年華

一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫

第二篇：假如我是一顆種子教學(xué)設(shè)計

假如我是一顆種子

教學(xué)目標：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、認識本課的6個生字，會寫8個生字。理解由生字組成的詞語。

3、初步感知課文內(nèi)容和情感。重難點：學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文 教學(xué)過程 學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入。

師：今天，老師講和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌——《假如我是一粒種子》。這首詩借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的感情，值得我們好好學(xué)習(xí)。

二、自學(xué)生字詞。

1、布置輕讀、標畫生字詞和自然段序號。

2、與學(xué)生一起總結(jié)識字方法。

三、指導(dǎo)朗讀課文。

1、教師示范朗讀。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、了解詩歌的內(nèi)容。

請幾名同學(xué)正確、流利地讀課文，注意讀準字音，其他同學(xué)邊聽邊思考：每一小節(jié)講了什么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。

3、說說每節(jié)詩歌的內(nèi)容.第一節(jié)：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。第二節(jié)：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己用綠色編制青春年華的決心。第三節(jié)：借用“一朵小花”，抒發(fā)了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。

五、朗讀課文，感悟體會。

各小組推選代表誦讀，師生評議。評選最佳能手。

自由讀課文，正音。匯報交流

學(xué)生默讀課文，注意生字詞的讀音。學(xué)生分小組討論、匯報

1、自由讀

2、同桌隊讀

3、男女生對讀，比賽讀。

第二課時

教學(xué)目標：

1、能有感情地朗讀課文。

2、深入理解課文內(nèi)容、體會課文所描繪的意境。

教學(xué) 重點、難點：深入理解課文內(nèi)容、體會課文所描繪的意境 教學(xué)過程 學(xué)生活動

一、復(fù)習(xí)。

1、檢查生字認讀情況。

2、指名學(xué)生朗讀課文。

二、深入探究。第一節(jié)：在這小節(jié)里作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？

1、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是 什么意思？

2、生活中有哪些東西是亮晶晶的？ 第二節(jié)：

1、在這節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？抒發(fā)了什么樣的情感？指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。

“用綠色編制青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）

在“杜鵑花像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把）

第三節(jié)：教師領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生理解體會。

1、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花“抒發(fā)了自己”要融入祖國春光明媚的圖畫“的情感。

2、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠的地方。

3、“春光明媚“原指春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。

4、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國的社會主義增添光彩。

三、指名朗讀背誦。配樂背誦，集體欣賞 學(xué)生齊聲朗讀。

合作交流，學(xué)生匯報。用“亮晶晶”說一句話嗎 學(xué)生朗讀體會

指名有感情的朗讀 齊讀，賽讀

學(xué)生代表背誦課文，師生評價 板書： 假如我是一顆種子 一顆種子——要生根發(fā)芽

一片綠葉——用綠色編織青春年華

一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫

教學(xué)反思：

第三篇：假如我是一顆種子

《假如我是一顆種子》教學(xué)反思

三年級語文組 任雪蓮

本次教學(xué)內(nèi)容是語文三年級下冊第13課《假如我是一顆種子》第二課時的教學(xué)。教學(xué)重點是有感情地朗讀詩歌，并在讀中感悟和體會作者所要表現(xiàn)的熱愛祖國、為祖國做貢獻的熱情。

首先課堂中我想辦法調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣和激情，除了用一些鼓勵性的語言外，我還采用評選“朗讀之星”評價法來激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，使學(xué)生樂于參與，敢于表現(xiàn)。

其次，課堂上我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生采取了指名讀、同桌互讀、推薦讀、齊讀、合作讀等多種形式的讀。邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌意境，使學(xué)生在讀中感悟作者要表達的感情。學(xué)生享受了詩歌的語言美、意境美，也激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國、報效祖國的熱情。

再次，課堂中要及時對學(xué)生的朗讀給予一定的評價。評價語言也要更親切、自然點；評價方式也要多元化，如：學(xué)生評價、教師評價，可以是優(yōu)點，也可以是建議。

總之，整節(jié)課學(xué)生做到了想讀、愛讀、多讀、善讀，朗讀水平又提高了一個新的臺階。但是這節(jié)課中我還存在著許多不足，希望老師們多提寶貴意見。

第四篇：《假如我是一顆種子》 第二課時教學(xué)設(shè)計

《假如我是一顆種子》

第二課時教學(xué)設(shè)計

三市鎮(zhèn)中心小學(xué)

王

英

教學(xué)目標：

1.有感情地朗讀課文 2.體會句子的含義 3.理解作者的思想感情 教學(xué)重點、難點：

1.體會句子的含義 2.自主積累好詞，佳句 教具準備：小黑板 教學(xué)過程

一、解說課題，導(dǎo)入。

1、板書：假如

指名找個近義詞（如果）

2、繼續(xù)板書：假如我是一顆種子 ．通過形近字的填空教會學(xué)生辨別兩個字“棵”，“顆” 一（）星星

一（）小樹

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課詞語，用小黑板出示 亮晶晶

編織

紅撲撲 融

入

起舞

明媚

采用指名讀，小組讀，全班齊讀的方式來鞏固記憶。

二、初步學(xué)習(xí)課文。

自由朗讀課文，說一說你讀懂了什么。

生述說己見。

三、深入學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1）全班齊讀第一節(jié)。

2）你知道了什么？

3）假如你是一顆種子，你是怎么想的？或者你想些什么？ 4）有感情地朗讀種子對雨點說的。① 指名朗讀 ② 師生共同評議 ③ 全班齊讀

2、學(xué)習(xí)課文第二節(jié) 1）指名朗讀第二節(jié)。2）生自評朗讀情況 3）反饋學(xué)習(xí)情況 你讀懂了什么？ 生抒己見。4）出示詩句：

“杜鵑花兒像燃燒的火把。” ．

師：這是一個什么句？（比喻句）它把什么比作什么呢？（生回答）

師點撥指導(dǎo)：杜鵑花兒和燃燒的火把間的聯(lián)系。（顏色一致）

你能用“像”說一句話嗎？

生抒己見，師予以評議。

3、學(xué)習(xí)課文第三節(jié) 1）學(xué)生自由輕聲朗讀本節(jié) 2）反饋學(xué)習(xí)情況

你讀懂了什么？（學(xué)生匯報）3）學(xué)生有感情地朗讀本小節(jié)

四、再讀課文，體會思想感情。

1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：作者把自己比作一顆種子，一片綠葉，一朵小花，他是怎么想的？

2、指名回答。

五、課堂總結(jié)

無論把自己比作什么，我們的心中都包含著美好的心愿，愿祖國的明天在我們的努力下更加繁榮昌盛。

六、作業(yè)布置

有感情地朗讀詩歌

板書設(shè)計

假如我是

13、假如我是一顆種子

一顆種子： 生根

發(fā)芽

一片綠葉： 起舞

襯托

一朵小花： 開放

融入

貢獻祖國

第五篇：第13課 假如我是一顆種子

第13課

假如我是一顆種子

教學(xué)目標： ①知識和能力

學(xué)會本課生字新詞。②過程和方法

有感情地朗讀課文，背誦課文。③情感態(tài)度、價值觀

在理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上體會詩歌的意境。教學(xué)重點、難點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。教學(xué)準備：

生字卡片、課件。教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入。

師：今天，老師將和大家一起學(xué)習(xí)一首非常精妙的詩歌——《假如我是一粒種子》。這首似乎個通過借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩人的感情，值得我們好好學(xué)習(xí)。

二、讀課文，自學(xué)生字詞并進行交流。

1、自由讀課文，正音。

2、匯報交流。

3、交流識記生字：

A、加偏旁記憶的生字：寸——襯雷——蕾然——燃央——映

B、換偏旁記憶的生字：崖——涯隔——融

C、指導(dǎo)正確書寫“藏”字。

三、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

1、教師示范朗讀。

2、教師領(lǐng)讀。

3、學(xué)生練習(xí)朗讀。

四、指導(dǎo)學(xué)生了解詩歌的內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，注意生字詞的讀音。

2、請幾名同學(xué)正確、流利地讀課文，注意讀準字音，其他同學(xué)邊聽邊思考：每一小結(jié)講了什么內(nèi)容？教師相機指導(dǎo)。

3、說說每節(jié)詩歌的內(nèi)容。

第一節(jié)：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長的愿望。

第二節(jié)：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。

第三節(jié)：借用“一朵小花”，抒發(fā)了自己要融入祖國春光明媚的圖畫的理想和希望。

五、朗讀課文，讀中感悟體會。

1、自由讀。

2、同桌對讀。

3、男女生對讀，比賽讀。

4、各小組推選代表誦讀，師生評議。

5、評選最佳能手。

第二課時

教學(xué)目標： ①知識和能力

學(xué)會本課生字新詞。②過程和方法

有感情地朗讀課文，背誦課文。③情感態(tài)度、價值觀

在理解詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的畫面的基礎(chǔ)上體會詩歌的意境。教學(xué)重點、難點：

有感情地朗讀課文，背誦課文。理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的意境。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

檢查生字認讀情況。指名學(xué)生朗讀課文。

二、細讀課文，深入探究。

第一節(jié)

1、學(xué)生齊聲朗讀。

2、合作交流，學(xué)生匯報。

A、在這一節(jié)詩歌這樣紅，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感？

B、作者抒發(fā)了自己什么樣的情感？

C、教師相機指導(dǎo)教學(xué)。

3、教師相機指導(dǎo)教學(xué)。

A、“貼”是什么意思？“亮晶晶”是什么意思？

B、生活中有哪些東西是亮晶晶的？

C、你能用“亮晶晶”說一句話嗎？

第二節(jié)

1、指名學(xué)生朗讀。

2、合作交流，學(xué)生匯報。

A、在這一節(jié)詩歌中，作者借用了什么抒發(fā)了自己的情感？

B、作者借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己什么樣的情感？

C、指導(dǎo)學(xué)生理解重點詞句。

“用綠色編織青春年華”是什么意思？（珍惜時間，努力奮斗，讓生活充滿希望和光彩。）

在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么？（燃燒的火把。）

D、學(xué)生朗讀體會。

第三節(jié)

1、教師領(lǐng)讀。

2、教師指導(dǎo)學(xué)生理解體會。

A、在這一節(jié)中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫”的情感。

B、“醉人的清香飄向天涯”意思是說使人沉醉的香味飄向很遠很遠。

C、“春光明媚”原指春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會主義建設(shè)事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。

D、“我要融入祖國春光明媚的圖畫”意思是說作者將投入到祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的洪流中去，為祖國的社會主義事業(yè)增添光彩。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦。

1、指名有感情地在音樂聲中朗讀。

2、齊讀，賽讀。

3、自由讀，練習(xí)背誦。

4、學(xué)生代表背誦課文，師生評價。

5、配樂背誦，集體欣賞。

教學(xué)反思：

《假如我是一顆種子》同步練習(xí)

一、看拼音寫詞語。

wēn

huái bào

tiān yá

yìng zhào

róng rù

（）暖

（）（）（）（）

二、選字組詞，在正確字的下面畫“ √ ”。

苞（雷 蕾）一（棵 顆）種子

土（嚷 壤）天（崖 涯）

三、請幫下面的詞語找朋友，連線。

永遠

圖畫

溫暖的 清香

融入

養(yǎng)料

燃燒的 懷抱

吸收

開放

醉人的 火把

四、照樣子說一說，看誰說得多。

例：亮晶晶的（雨點）紅撲撲的（笑臉）

綠油油的（）

毛茸茸的（）

水靈靈的（）（）的（）

五、抄寫詩中的一個比喻句，自己也寫一個。

摘抄：____________________________________

我也會寫：________________________________

六、你有什么愿望？想一想，寫一節(jié)小詩。

假如我是一顆星，____________________________________

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