第一篇：北師大版一年級語文教案(詠鵝)四篇

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北師大版一年級語文教案（詠鵝）一

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過教學(xué)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的6個單韻母。2．能讀準(zhǔn)生字表中的生字。3．能熟讀課文并背誦下來。教學(xué)重點、難點：

復(fù)習(xí)單韻母，能認(rèn)讀識字表中的生字。教具準(zhǔn)備：課件，生字卡片。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字母歌

嘴張大，就念a，我要做個發(fā)明家。嘴一縮，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多。嘴一咧，就念e，我愛跳舞愛唱歌。iii，小棍頭上有一點，u和{，像兄弟，u的頭上沒有點，{的頭上有兩點。

二、導(dǎo)入

1．播放錄像，教師伴著優(yōu)美的音樂解讀：鵝，鵝，鵝，彎著脖子對天唱著歌。一身白毛浮在綠水上，一對紅掌撥起清水波。2．板書課題：詠鵝

三、新授 1．讀文

（1）聽老師范讀課文，學(xué)生指讀課文。（2）學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出學(xué)過的單韻母。（3）指名帶讀單韻母。

（4）學(xué)生自讀課文，把不認(rèn)識的字畫上圈。

（5）請小老師領(lǐng)讀課文，其他同學(xué)指讀課文，重點看自己不會讀的字。（6）同桌同學(xué)互相聽讀課文。

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2．讀詞語

（1）課件出示詞語：詠鵝、白毛、向天歌、紅掌、綠水。（2）指名讀詞語。（3）小組合作聽讀詞語。3．讀字

（1）出示生字：鵝、毛、向、紅、綠、歌。（2）學(xué)生自讀生字。（3）同桌同學(xué)互相聽讀。4．讀文 課中休息——

四、復(fù)習(xí)鞏固

1．小老師考大家（戴鵝頭飾）。

要求：你認(rèn)為哪個字難記，就拿出來考同學(xué)。2．組讀字開火車比賽。3．識字游戲：和鵝寶寶交朋友。

游戲規(guī)則：黑板上出示許多“鵝寶寶”（卡片），請同學(xué)認(rèn)讀卡片后面的字，認(rèn)對了，就把“鵝寶寶”卡片送給同學(xué)。

五、發(fā)散

1．請大家?guī)е约旱母惺芡矚g的方式讀古詩。

2．小組合作：表現(xiàn)詩歌，方式自定?？梢岳收b；可以繪畫；也可以根據(jù)自己的理解和想象跳舞表現(xiàn)詩歌的意境。

北師大版一年級語文教案（詠鵝）二

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。

2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、用自己喜歡的方法識記10個生字。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：我、鳥、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）

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2、教師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下面聽老師說一則謎語：“頭戴一項紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸脖子”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）

3、教師：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)古詩（析書課題）《詠鵝》，這首詩是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩，你們今年也7歲了，都很聰明，一起來學(xué)這首詩。

二、整體輸入

1、讀一讀，說一說，初步感知大意。

（1）教師：請同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時的駱賓王是怎樣寫鵝的？（2）讀后請同學(xué)們回答詩中大意。

（3）教師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長長的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動著，這是一只多么美的鵝嗎！我們怎樣讀才能讀出對大自然的感情呢？

2、讀一讀、聽一聽，感知古詩韻律。

（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫，白鵝身體上貼著這首古詩）

（2）教師：每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音朗讀，仔細(xì)體會。

（3）教師：聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請自己練習(xí)讀。（4）請學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。

3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩情趣。

（1）教師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？

作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動有靜的畫面，會在怎樣的感情中吟出這首小詩？

（2）教師：我們把駱賓王的這種感情讀出來好嗎？ 學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂）

（3）教師：你們誰愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩？

（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。（5）全班一起邊演邊背。

教師：剛才我們都在盡情地又讀又說又演，可把大白鵝爭壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說（裝著大白鵝說話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了很多字，累得我喘不過氣來，請同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點把字拿走好嗎？

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三、識記生字

1、把教過的漢字拿過來。

2、按順序指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。

3、教師：趕快用自己喜歡的方法記住這些字。學(xué)生小組討論，匯報識字方法。

教師適當(dāng)提供識字方法：用部件法記“鵝”用動用法記唱歌的歌，用奇特聯(lián)系法記“浮”，用想像法來想像大海的波浪從而記住“波”

四、練習(xí)：

教師：大白鵝睜著大大的眼睛在注視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？

教師：這時，大白鵝高興地說：謝謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里游戲唱歌去了，請同學(xué)們繼續(xù)讀生字嗎！再見 讀字練習(xí)：

（1）找朋友讀生字，問：我的朋友在哪里？誰是我的好朋友？ 學(xué)生用生字回答（2）男女生輪讀（3）接讀

北師大版一年級語文教案（詠鵝）三

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。（語感目標(biāo)）

2、會認(rèn)鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波，學(xué)會向、白、毛。（技能目標(biāo)）

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。（情感目標(biāo)）

教具：課件、實物投影。

學(xué)具：寫字本、彩筆和填空圖。教學(xué)過程

一、古詩導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥??？纯催@位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

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二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫詠鵝（出示詠鵝）詠是

夸的意思，詠鵝就是--

（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）

（3）要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅綠水、紅掌清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認(rèn)讀。

（5）單獨出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）

（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。

(8)小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、課間操（小朋友們讀得真有味道，老師帶著大家去看鵝吧?。?/p>

四、理解詩意

1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解曲項的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）

（2）向天歌它可能會唱些什么呢？

3、小朋友，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。）

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4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面啊！難怪駱賓王要詠鵝----------

五、寫字指導(dǎo)

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自身學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。

（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學(xué)會哪個字？指名拼讀音節(jié)。

（2）指導(dǎo)書寫向、毛。

（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。

六、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。

北師大版一年級語文教案（詠鵝）四

教材簡析：

《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時美麗的外形和輕盈的動作，表達(dá)了詩人對鵝的喜愛之情。

教學(xué)理念：

《語文課程規(guī)范》把“喜歡閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的10個生字，會寫7個字。

2、能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能依照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生發(fā)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

Flash課件，錄音機(jī)，圖片。

教學(xué)過程：

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一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。

1、引趣導(dǎo)讀。

①師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）

（設(shè)計意圖：猜謎語是低年級學(xué)生最喜歡的語文活動，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

②師：你們是怎么猜出來的？

③師：你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物，有一天，他到池塘邊散步，看到鵝在水中游泳唱歌，他非常高興，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。（板書課題，讀課題）

（設(shè)計意圖：通過簡介作者遷移興趣，引入自讀古詩）

2、感知詩意。

①播放課件。

②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？

④師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？

（設(shè)計意圖：借助多媒體課件，調(diào)動學(xué)生視覺、聽覺感受，形象感知詩中描繪的景色，從而讓學(xué)生進(jìn)入古詩所描繪的情境中。這樣，不只激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）

二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

①師：讀好一首古詩，必需讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自身讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。

②師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？

③師：老師讀得好不好？相信你們也能讀得這么好。請大家自身練習(xí)讀。

④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

⑤競賽讀。

⑥師：誰有信心讀好這首古詩？

（設(shè)計意圖：每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才干在讀

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中再現(xiàn)意境，體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一年級小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。）

三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。

①欣賞動聽的歌曲和美麗的畫面。

②師：欣賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜歡嗎？駱賓王喜歡大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達(dá)自身對大白鵝的喜愛呢？比方畫一只美麗的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺扮演。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中，時時體現(xiàn)出學(xué)生自主的實踐活動。隨同著學(xué)生的活動，教師適時調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動之中。）

資料來源：http://004km.cn

第二篇：一年級語文詠鵝[最終版]

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計

新津縣五津鎮(zhèn)第三小學(xué)

蘭艷

一、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課的10個生字，會寫7個字。

2．指導(dǎo)學(xué)生能依照詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生欣賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美好形象，使學(xué)生發(fā)生對鵝的喜愛之情，受到美的教育。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件。

2．生字卡片。

3．圖片。

三、教學(xué)時數(shù)

2課時

四、教學(xué)過程

第一課時

（一）激發(fā)情感，導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，今天老師給大家?guī)硪晃恍屡笥?，你們想知道它是誰嗎？那請大家先猜個謎語，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰？

2．出示課件“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，我長得漂亮嗎？你能說說我長得什么樣嗎？我在干什么？

3．（放錄音）出示課件。你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到大白鵝在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現(xiàn)在，你們想讀讀他的詩作嗎？

（二）學(xué)習(xí)新課。

1．對照拼音初讀古詩，讀準(zhǔn)、讀好10個生字：詠、曲、項、歌、毛、浮、綠、掌、撥、波。

2．檢查讀的效果。

（1）難讀字音：項

（2）易讀錯字音：曲、撥、波

3．同桌互相檢查，指名讀。

（1）朗讀時大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？（先小組內(nèi)交流再全班交流）

（2）誰還有不懂的問題可以提出來，讓同學(xué)和教師幫幫你。（學(xué)生質(zhì)疑、答疑，如答不出，老師再啟發(fā)引導(dǎo)）

（3）大家說得那么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學(xué)們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀，才干在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣，得到深刻的理解。

4．（1）你們想知道這首詩的節(jié)拍嗎？請認(rèn)真聽錄音。（播放古詩畫景，配樂朗讀）

（2）聽了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。

（3）誰能有節(jié)奏地讀給大家聽？（播放古詩畫景，配樂朗讀，學(xué)生評議）

5．（1）現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想象大白鵝游水唱歌的局面，看你的腦海中浮現(xiàn)出一幅什么樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）。

（2）你想用什么樣的方式描繪出自身腦海中出現(xiàn)的畫面呢？（唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、扮演、語言描述等，也可合作完成）

（3）播放課件，展示動態(tài)畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知，想象的效果。

6．（1）大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的感人畫面，在什么樣的思想感情中吟出了這首小詩？（體會朗讀、練習(xí)背誦）

（2）多種形式的讀、背。（領(lǐng)讀、跟讀、誦讀、賽讀等）

（三）小結(jié)。

同學(xué)們，你們朗讀得真精彩，大白鵝都忍不住要夸夸你們了?。ǚ配浺簦┩瑢W(xué)們，你們讀得真棒！我聽了非常感動！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自身對美好事物的喜愛之情，用詩歌，兒歌的形式表達(dá)出來呢？

第二課時

（一）復(fù)習(xí)。

1．朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）

2．學(xué)習(xí)生字：詠、曲、項、毛、浮、綠、掌、波、撥、馬、烏、鳥、寫、毛、車。（抽讀生字卡片）

（二）新授。

1．認(rèn)識新筆畫：豎折折鉤。

出示新筆畫，說明名稱、寫法。教師范寫一個，帶領(lǐng)學(xué)生書空。

2．學(xué)習(xí)寫字。

（1）出示：馬、烏、鳥、寫

觀察：在這些字中，有我們新學(xué)的筆畫嗎？請你找出來。（學(xué)生找出來后，教師用彩筆標(biāo)出）

分析字形，比較這四個字的異同。（讓學(xué)生用自身喜愛的方式記憶字形，如畫畫兒、形象記憶、講故事、編兒歌等形式）指導(dǎo)書寫：先書空數(shù)遍強(qiáng)化字的筆順，讓學(xué)生明白每一筆在格中的位置，再指導(dǎo)書寫。

（2）用同樣的方法學(xué)習(xí)“毛、車、火”。（觀察：與前面學(xué)的幾個字有什么不同）

3．指導(dǎo)學(xué)生在寫字本上寫。

（三）知識延伸。

讓學(xué)生將課前找的一些五言詩和同學(xué)交流，依照課上所學(xué)的誦讀五言古詩的節(jié)奏讀一讀，畫一畫，體會體會。

五．作業(yè)布置。

1．在田字格中，書寫7個生字，并組詞語。

2．朗讀課文，背誦課文。

3．搜集一些有關(guān)鵝的資料，了解更多鵝的知識；找?guī)灼鑼戼Z的文章讀一讀，知道更多有關(guān)鵝的有趣的故事。

板書設(shè)計：

詠鵝

鵝，鵝，鵝

曲項/向天歌，白毛/浮綠水，紅掌/撥清波。

第三篇：北師大版一年級上冊《詠鵝》教案一

《詠鵝》教案

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)課文，了解古詩大意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，初步體會古詩的節(jié)奏之美。

２、學(xué)習(xí)看拼音識字。認(rèn)識6個生字，會寫4個生字，掌握“白、水”的筆順。

教學(xué)重點、難點：

１、認(rèn)識本課6個生字，會寫4個生字。

２、理解詩中詞句的意思。

教學(xué)過程：

一、引入，揭題。

1、復(fù)習(xí)六個單韻母

2、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

3、讀題，釋題

二、初讀古詩，整體感知。

１、自讀古詩，讀準(zhǔn)字音（Ppt出示要求）

2、讀準(zhǔn)詞語

3、認(rèn)讀生字并口頭組詞

（開火車讀，指名讀，齊讀）

三、理解詩句，指導(dǎo)朗讀，會寫4個生字

1、指導(dǎo)朗讀第一行“鵝鵝鵝”

（1）當(dāng)小詩人看見這只美麗的白鵝，趕緊告訴他的小伙伴“鵝、鵝、鵝”，他為什么要連說三次呢？說明他看這樣可愛的白鵝，心里怎么樣？（高興、激動、驚喜）

（２）那么誰能把這種高興、驚喜的語氣讀出來？指名讀（３）我們一起來試一次。（齊讀）

2、指導(dǎo)朗讀第二行，學(xué)會寫“向”字 那么這只鵝在干什么呢？出示：“曲項向天歌”一起讀第二行。

（１）“項”指鵝的哪兒？脖子怎么樣？那么“曲項”什么意思？

（２）鵝彎曲著脖子在干什么呢？

（３）師指導(dǎo)朗讀：把白鵝昂首高唱、得意洋洋的樣子讀出來？全班讀。再把前兩行連起來讀。

（4）學(xué)習(xí)寫“向”字

Ppt出示，先觀察，師板書，生描紅并在拼音本上寫，展示書寫好的，再寫一個。

3、指導(dǎo)朗讀第三、四句，學(xué)會寫“白、毛、水”，并掌握“白、水”的筆順。（１）請女同學(xué)讀第三行，男同學(xué)讀第四行。

（２）“浮綠水”是說鵝在干什么？

（３）誰能連起來說“白毛浮綠水”什么意思？（雪白的鵝在綠色的水面游動）

學(xué)習(xí)寫“白、毛、水“三個字

（4）那么鵝怎樣游水呢，讀第四行。（紅色的腳掌在清清的水中劃動）

（5）師指導(dǎo)讀

四、指導(dǎo)朗誦，感受節(jié)奏美

1、小結(jié)古詩大意，形態(tài)美、聲音美、動作美。2.有感情的朗讀、背誦（１）老師范讀。

（２）學(xué)生讀。（３）指名讀。

（４）背誦。

（５）全體起立，現(xiàn)在，你就是小詩人駱賓王，我們一起再來一遍。

五、拓展 板書設(shè)計：

詠鵝

第四篇：一年級音樂詠鵝教案

一年級音樂詠鵝教案

教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國古詩詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。

2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。

3四分休止符、反復(fù)跳躍記號的唱法。

教學(xué)重點：

四分休止符、反復(fù)跳躍記號的唱法。

教學(xué)難點：

體會歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來表現(xiàn)音樂情緒。

教學(xué)方法：

情景創(chuàng)設(shè)

教唱法

教具準(zhǔn)備：多媒體、頭飾、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

教師活動

學(xué)生活動

復(fù)備

一、組織教學(xué)

彈奏音階：123467

2師生問好

3彈奏音階：764321

4同學(xué)們好，歡迎大家來到快樂音樂城，今天有這么多的家長與我們一起上，你們高興嗎？

讓我們一起先來跳個舞吧。（放音樂《星光恰恰恰》）

二、發(fā)聲練習(xí)

．前兩天，老師出去玩，看到了一群可愛的小動物，于是趕快把它們排了下來，你們想看看嗎？

2．播放Flash動畫，看看是什么動物？

3．鵝怎樣叫？

4．聽音模仿鵝的叫聲。

……

三、導(dǎo)入歌曲

．同學(xué)們模仿的真像，看看把誰吸引來了？（出示鵝的頭飾）

2．我國古時候有一位詩人，特別喜歡鵝，還為鵝寫了一首詩呢,有誰知道這首詩？給大家背背。

3．大家背的真好！

可見你們也喜歡這首古詩，音樂家也喜歡這首古詩，把它編成了歌曲，大家聽聽吧。

4．讀節(jié)奏練習(xí)，（出示節(jié)奏歌譜）教師簡單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號，讓學(xué)生了解它們在歌曲中的作用。

．教師有表情地再演唱歌曲。

6．教唱法

根據(jù)問題練習(xí)

7．老師表演律動《詠鵝》

老師也喜歡這首歌曲，還把它編成了舞蹈，你們想看嗎？

好看嗎？咱們下節(jié)在學(xué)。

8．師生再見。

聽琴起立。

聽琴坐下。

學(xué)生與老師一起做動作

想

觀看Flash動畫

鵝

嘎……

一個學(xué)生起來背《鵝》，其他學(xué)生可以一起背誦。

欣賞歌曲一遍你有什么感受？

學(xué)生跟教師一句學(xué)唱歌曲。

學(xué)生跟教師兩句學(xué)唱歌曲。

師生接唱

生齊唱

練唱重點部分

在齊唱

帶頭飾唱，六人一遍。由學(xué)生換頭飾找給表現(xiàn)好的表演。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生感受歌曲的旋

律，通過律動感受鵝

的音樂形象──悠閑

自在。

設(shè)計意圖：

語文素養(yǎng)的積累，體味古詩文的韻味，與其他學(xué)科整合。

設(shè)計意圖：

．播放Flash動畫，更加形象地營造了歌曲的意境，讓學(xué)生“視”“聽”結(jié)合，全身心地投入到音樂中來。

2．學(xué)習(xí)歌曲時，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗中獲得了對音樂的感受和理解。

設(shè)計意圖：

后延伸

第五篇：詠鵝教案

《詠鵝》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)體味詩的情趣，指導(dǎo)有感情地背誦古詩。（語感目標(biāo)）

2、會認(rèn)“鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波”，學(xué)會“向、白、毛”。（技能目標(biāo)）

3、逐步培養(yǎng)對古詩的興趣。（情感目標(biāo)）教具：課件、實物投影。

學(xué)具：寫字本、彩筆及填空圖。教學(xué)過程

一、古詩導(dǎo)入

1、小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?。看看這位新朋友的打扮和我們大家有什么不一樣？（出示詩人形象）

2、介紹詩人：他是古時候的人，他生活在一千多年以前的唐代，叫--？請大家拼拼音節(jié)，看誰最先拼出他的名字？（出示名字和音節(jié)）指名一人拼。

二、初讀古詩

（1）有一天，駱賓王正在河邊玩，忽然他看見了--？（出示鵝，練習(xí)說話：他看見了美麗的大白鵝在快活地游來游去）是啊！他看見這些美麗的大白鵝，喜歡極了！于是他便寫了一首詩來夸夸大白鵝。題目就叫“詠鵝”（出示詠鵝）詠是 夸的意思，詠鵝就是--（2）接下來老師學(xué)著駱賓王的樣子來詠鵝。師范讀。（你覺得老師讀得怎么樣？）（3）要讀得好聽,首先要讀準(zhǔn)詞語的音。（再聽老師詠鵝，聽清哪些字讀翹舌音）

（4）顯紅“綠水、紅掌”清波（后鼻音）鵝、向天、白毛、“再聽老師讀，聽清這些詞念什么？自由讀--小老師教大家--師點詞生認(rèn)讀。（5）單獨出示詞認(rèn)讀。（同桌互讀--小火車讀）（詞的意思有沒有不懂的地方？出示圖理解綠水、紅掌、清波、向天）（6）記憶認(rèn)詞。（老師要考考小朋友的記憶力，給你6秒鐘的時間，請你記這些詞，看誰記得最多？）

（7）請同桌互相念念這一首詩，注意把音讀準(zhǔn)。

（8）小朋友們讀得真準(zhǔn)，古詩光是會讀，不算稀奇，還要讀出詩的味道來。注意詩的停頓很重要，聽老師來有味道的讀詩，注意哪些地方需要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說三個？出示停頓的地方（學(xué)生試讀--指名讀--齊讀）

三、理解詩意

1、小朋友學(xué)會了有味道地讀古詩，現(xiàn)在請你有味道地背一背這首詩。（自由背--指名背--齊背）

2、誰愿意回家背給媽媽聽。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對話式背誦（隨機(jī)理解前兩句詩意）。

（1）看圖片理解”曲項“的意思。（曲項向天歌就是鵝彎曲著脖子朝天歌唱。）（2）”向天歌“它可能會唱些什么呢？

3、孩子，你學(xué)得真不錯。請你找出后兩行詩中描寫顏色的詞（白毛、綠水、紅掌），這些顏色是寫什么的？我手上有只大白鵝，請你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。（1）給大白鵝涂色（紅掌、白毛、綠水）。

（2）反饋（實物投影出示學(xué)生練習(xí)，理解后兩行詩意。）

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動著清清的水波。多美的畫面??！難怪駱賓王要詠鵝----------

四、寫字指導(dǎo)

這首古詩中還有三個生字要請我們小朋友自己學(xué)習(xí)。請大家拼拼音節(jié)，看看筆順，想想意思。（1）出示田字格中三個生字（向、白、毛）。你學(xué)會哪個字？指名拼讀音節(jié)。（2）指導(dǎo)書寫”向、毛"。

（3）老師給大家三分鐘時間寫字。寫完的同學(xué)給字找個朋友。

五、課后延伸

像這樣優(yōu)美的古詩，唐代還有許多，李老師介紹一本好書給大家--唐詩三百首，請課后去讀讀這本書。