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      五年級9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 23:47:14下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《五年級9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:五年級9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計

      《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計

      新課標(biāo)解讀:

      五下第二單元以“永遠(yuǎn)的童年”為專題,安排了三首古詩詞,兩篇精讀課文,兩篇略讀課文。引導(dǎo)學(xué)生感受童年的美好,享受童年,珍惜童年,并在閱讀中結(jié)合自己的生活實(shí)際,理解詞句,體會詞句表達(dá)的感情,豐富語言積累、開拓視野、增進(jìn)了解、激勵自我。學(xué)生便可從“主題”的需要出發(fā),積淀“主題”知識,豐富“主題”情感,提升“主題”精神。選編《兒童詩兩首》的目的,一是通過朗讀兒童詩,體會童年生活的美好;一是進(jìn)行語言的積累,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣?!段蚁搿穼懥艘粋€孩子一連串美妙的幻想,想把小手安在桃樹枝上,把腳丫接在柳樹根上,把眼睛裝在風(fēng)箏上,把自己種在春天的土地上,童年是多么的美好幸福。《童年的水墨畫》以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景,如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。設(shè)計理念

      這首詩極富韻律美,每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,讀起來瑯瑯上口;用詞也非常講究,“安、接、裝、種”說明了“我”想怎么做,“悠、長、望、飛”是對“我”變化做什么的想象,這些表示動作的詞的使用,既準(zhǔn)確又形象。因此,一是通過朗讀兒童詩,體會童年生活的美好;一是進(jìn)行語言的積累,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩和寫兒童詩的興趣。學(xué)情分析:

      引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨(dú)立的讀書,把課文讀正確,讀流利,讀出感情。要充分注意到課文的體裁特點(diǎn),讀詩要邊讀邊想象,要重視形象感悟、整體把握。教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:

      1.借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。

      2.背誦喜歡的詩歌,感悟兒童詩的特點(diǎn),嘗試寫一首兒童詩。過程與方法:

      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。情感態(tài)度價值觀:

      有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸??鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。教材分析: 教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

      通過品讀領(lǐng)會兒童詩表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)媒體:

      教學(xué)《兒童詩兩首》一課時,配合電教媒體,讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中想象兒童生活的畫面,激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與對美的向往和追求, 進(jìn)一步幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,深入領(lǐng)會課文的意境。教學(xué)過程:

      一、學(xué)習(xí)《我想》

      (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1.此時,如果有一位神仙站在你面前,能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望,那你最大的愿望是什么呢?

      2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能一一實(shí)現(xiàn)那該多好??!這不,有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里,他的愿望是什么呢?趕緊去讀讀吧。(生帶著問題自由朗讀詩歌)

      (二)初獨(dú)詩歌,明白大意

      指名分小節(jié)讀詩(注意“丫”、“汲”的讀音)。

      自由讀詩,讀通順,讀流利,并想一想,孩子的愿望是什么? 交流作者在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。(師隨機(jī)板書)

      (三)精讀詩歌,進(jìn)入情境

      1.那么多愿望中,哪一個最令你神往?說說理由。2.誦讀最神往的愿望,品讀這一節(jié)詩句,想象畫面。

      3.想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望? 有感情地朗讀。

      (四)賞析詩歌,領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

      1.生自由朗讀全詩,體會這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)? 2.生交流自己的發(fā)現(xiàn):

      每一小節(jié)都以“我想”作為開頭,表達(dá)自己的夢想。

      每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,──”這樣的語句。

      教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):

      3.生再次自由讀文,感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。

      二、學(xué)習(xí)《童年的水墨畫》

      (一)自由讀詩

      讀完了《我想》,我想同學(xué)們腦海中肯定會一起了自己童年的一些有趣的畫面,接下來就讓我們一起來讀一讀《童年的水墨畫》,自讀要求:生自由朗讀全詩,理解詩歌大意,在不理解的地方的打上“?”。

      (二)理解大意

      1.指名生讀詩,其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動詞,概括主要內(nèi)容。

      2.生個別回答,教師隨機(jī)板書:“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。3.分組讀詩,生概括全詩大意。4.學(xué)生質(zhì)疑,釋疑。

      (三)鑒賞寫法

      1.默讀兩首詩,比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別? 2.交流感悟。3.小結(jié):

      (1)《我想》是一首詩歌,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,并且都圍繞“夢想”這一主題,語言比較跳躍。《童年的水墨畫》是組詩。主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。

      (2)《我想》是押韻的,《童年的水墨畫》不押韻。

      (3)《我想》描寫的是兒童的幻想,《童年的水墨畫》描寫的是童年的生活的真實(shí)情景。4.兒童詩欣賞。

      5.模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事。6.生動筆習(xí)作,教師巡視。7.交流作品,師生互動點(diǎn)評。

      三、總結(jié)延伸

      童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,請大家課外多閱讀其他兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶,或者仿照課文寫法,記錄下自己童年的精彩片段,與大家分享。板書設(shè)計:

      我 想

      安 接 裝 種 兒童詩兩首

      街頭閱讀

      童年的水墨畫 溪邊釣魚

      江上戲水 教學(xué)反思:

      本文是略讀課文。課堂中,我在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流自己的感受,再拓展學(xué)生的思路,交流自己童年生活的快樂的事。課后讓學(xué)生模仿《我想》寫出自己美妙的想象,或畫出童年生活時的圖畫。這樣做豐富了學(xué)生的語言積累,激發(fā)讀寫兒童詩的興趣。

      第二篇:9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計

      9《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計

      學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

      2.有感情地朗讀課文。

      3.通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。

      教學(xué)重點(diǎn)

      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

      課時安排1課時

      教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入:

      1.童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。今天我們就來學(xué)習(xí)《兒童詩兩首》,分享童年的快樂。

      2.板書課題,齊讀。

      二、初讀感知:

      1.自由讀詩,讀通順,讀流利。

      2.指名讀,集體正音。

      3.自主提問:你想帶什么問題學(xué)習(xí)這兩首詩?

      4.梳理問題:

      (1)“我”有哪些愿望?那個愿望最令你神往?那是一個怎樣的情景?

      (2)《童年的水墨畫》描寫了哪些學(xué)習(xí)生活場景?你從中感受到了什么?

      三、自主學(xué)習(xí):

      1.默讀思考,勾畫圈點(diǎn)。

      2.小組內(nèi)交流。

      3.匯報反饋:說說你讀懂了什么?

      (1)自由匯報。

      (2)立體交流。

      (3)感情朗讀。

      4.體會寫法:默讀兩首詩,思考這兩首詩在表達(dá)方式上有什么特點(diǎn)?

      第一首,每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭,表達(dá)自己的夢想。每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀,悠──”“長呀,長──”這樣的語句。

      第二首,主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景,有一種動態(tài)的美,還有一定的故事情節(jié)性。

      5.拓展延伸:交流欣賞搜集的兒童詩。

      6.總結(jié):童年,有太多值得我們記憶、收藏的場景,希望大家課外多閱讀其他的兒童詩,豐富我們對童年生活的記憶。

      四、鞏固提高:

      1.選擇自己最喜歡的一首詩有感情地朗讀。

      2.仿寫或續(xù)寫一首詩。

      五、課后學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:

      1.預(yù)習(xí)口語交際習(xí)作二

      2.準(zhǔn)備自己童年的照片,詢問自己童年的趣事。

      第三篇:9兒童詩兩首教學(xué)設(shè)計

      9兒童詩兩首

      ——三步四環(huán)節(jié)有效教學(xué)模式教案

      城區(qū)新華小學(xué) 王虹

      教學(xué)目標(biāo): 知識與技能:

      1.借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。

      2.背誦喜歡的詩歌,感悟兒童詩的特點(diǎn),嘗試寫一首兒童詩。

      過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

      情感態(tài)度價值觀:有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描繪的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年幸??鞓返纳詈兔篮玫脑竿?。教學(xué)重難點(diǎn):

      1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

      2.通過品讀領(lǐng)會兒童詩表達(dá)上的特點(diǎn)。教學(xué)課時:一課時 教學(xué)準(zhǔn)備:電教媒體 教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      1.同學(xué)們,如果現(xiàn)在有一位神仙站在你面前,能幫你實(shí)現(xiàn)一個愿望,那你最大的愿望是什么呢?學(xué)生回答。

      2.是啊,美好的愿望有那么多,要是都能實(shí)現(xiàn)那該多好??!這不,有一個孩子就把自己的愿望寫進(jìn)了詩里,他的愿望是什么呢?這節(jié)課咱們就來學(xué)習(xí)9課。(幻1)請同學(xué)們齊讀課題。昨晚預(yù)習(xí)了9課,知道是哪兩首詩嗎?請學(xué)生板書。

      二、重難點(diǎn)突破

      (一)出示教學(xué)目標(biāo)

      學(xué)習(xí)詩歌前,請同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)(幻2),請學(xué)生讀。這節(jié)課我們就圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)。請同學(xué)們打開書39頁,先看帶拼音的字。誰來領(lǐng)讀一下圈畫的詞語?生字詞同學(xué)們會讀了,現(xiàn)在同桌互相讀讀詩歌,要把句子讀正確,讀流利。指名分小節(jié)讀詩。

      大家不光讀正確了,還讀得很流利。現(xiàn)在請同學(xué)們默讀兒童詩,并思考兩個問題,(幻3)出示請學(xué)生讀,結(jié)合練習(xí)冊(36頁3題)來完成。學(xué)生匯報。教師隨機(jī)板書。

      (二)合作探究 明白了詩的大意,接下來在小組里再次合作讀詩歌(幻4),感受一下詩歌的韻律和節(jié)奏。同學(xué)們可以畫出文中精彩的語句,反復(fù)誦讀、體會,小組長負(fù)責(zé)。讀后交流交流自己的感受。

      (三)信息反饋

      哪個小組來展示一下你們的讀?你們怎么讀的?誰來交流你讀后的感受?教師隨機(jī)板書。同學(xué)們讀出了不同的感受。那請同學(xué)們再讀這兩首詩,思考:這兩首兒童詩有什么不同?在小組里讀讀、想想、議議。(幻5)出示課件。生交流自己的發(fā)現(xiàn):(1)《我想》是押韻的;《童年的水墨畫》不押韻。(2)《我想》描寫的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨畫》描寫的是童年生活、玩耍的情景。(3)《我想》每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,是一首詩;《童年的水墨畫》是一組詩,組詩有小標(biāo)題,各首詩寫的是不同的內(nèi)容,但都表現(xiàn)了同樣的主題。

      (四)拓展提升

      1、了解了詩歌的特點(diǎn),現(xiàn)在請同學(xué)們拿出筆和課堂本來(幻6)模仿這兩首詩中的其中一首,記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

      2、生動筆習(xí)作,教師巡視。

      3、交流作品,師生互動點(diǎn)評。

      三、總結(jié)延伸

      童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我們的幸福和歡樂;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。童年,有太多值得我們記憶的場景,最后老師給大家推薦兩首兒童詩(幻7——幻11)。

      四、作業(yè)安排(幻12):

      1.選擇自己喜歡的一首詩背下來。

      2.將自己仿寫的童年詩讀給家人聽,修改后寫在A4紙上,裝飾,涂色。3.推薦閱讀:圣野《歡迎小雨點(diǎn)》

      高洪波《我喜歡你,狐貍》

      樊發(fā)稼《春雨的悄悄話》

      《金波兒童詩選》

      丁云 《兒童天生就是詩人》

      五、板書設(shè)計

      我 想 裝

      兒童詩兩首 街頭閱讀 童年的水墨畫 溪邊釣魚 江上戲水

      第四篇:9《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計

      9.《兒童詩兩首》教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、借助拼音讀準(zhǔn)本課出現(xiàn)的生字“丫”,讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、虎牙、水墨畫”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、通過朗讀課文,感受兒童豐富的想象力,體會童年生活的快樂。感悟兒童詩的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)難點(diǎn):

      試寫兒童詩。課前準(zhǔn)備:

      課件及其他的兒童詩。教學(xué)過程:

      一、談話引入,板書課題

      1.童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活,童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。相信大家童年時都會有過幻想和一些快樂的時光吧!請講給大家聽聽,一起分享一下吧?。▽W(xué)生暢所欲言)

      2.揭示課題,板書課題。

      二、初讀詩歌,整體感知

      1.師:這兩首詩大概講了什么內(nèi)容?請大家自由讀詩,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾遍。(學(xué)生自由讀文)

      2.先小組內(nèi)讀詩、互評、互相正音。3.師生交流這兩首詩的大概內(nèi)容。

      三、賞讀詩歌,進(jìn)入情境

      (一)讀詩文,曉詩意

      1、教師配樂朗讀,學(xué)生閉目想象。課件展示背景音樂:雨的印記

      2、把所想象到的畫面說給大家聽。

      3、一小節(jié)可以組成一幅畫面,一個故事,你能否讀出來?請邊讀邊想象畫面?

      4、從詩歌的字里行間,我感受到一種濃濃的感情,請同學(xué)們再讀一讀這兩首詩,想一想詩人分別要抒發(fā)什么感情?

      (生配樂朗讀后交流體會,師根據(jù)學(xué)生的回答,板書:美好的愿望、童年生活的快樂)

      (二)品詩歌,悟?qū)懛?/p>

      1、生自由朗讀第一首詩歌《我想》,想一想這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(1)說一說:生交流自己的發(fā)現(xiàn):

      ①每一小節(jié)都以“我想??”作為開頭,表達(dá)自己的夢想。

      ②每一小節(jié)里都有一個疊音詞,如:“悠呀,悠——”“長呀,長——”這樣的語句。(2)讀一讀:指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地讀,讀出詩的節(jié)奏和重音,進(jìn)一步融情會意。那么多愿望中,哪一個最令你神往?請你說說理由。(3)讀出最喜歡的畫面,師生評一評。

      (4)作者有那么多的夢想,說明了他是個什么樣的孩子? 師小結(jié)并板書:豐富的想象)

      (5)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,想一想自己的童年生活中是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想,鼓勵學(xué)生用“我想”接著將詩寫下去。

      (6)學(xué)生自由創(chuàng)作,表情達(dá)意。(7)交流作品,師生互動點(diǎn)評。(8)師生共同評一評,讀一讀。

      2.自由讀詩歌《童年的水墨畫》,你有什么感覺? 我感覺到作者寫的是一幅幅畫,是童年生活的一個個鏡頭。(1)師:你在畫上都看到了哪些鏡頭?(師板書:街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水)(2)再讀詩歌,感受詩意。

      (3)品一品:欣賞交流佳句,體會使用打比方手法的妙處。

      投影展示:①陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋,/也想著“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。②垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子,/山溪像綠玉帶一樣平靜。

      ③是那個“水葫蘆”一下鉆入水中,/出水時只見一陣水花兩對虎牙。

      (4)畫一畫:把你最喜歡的其中一個鏡頭簡單地畫下來,畫完后,說一說自己為什么喜歡?(5)展一展,讀一讀:要求學(xué)生作畫完畢后,面向全班展示出來。并讀一讀對應(yīng)的詩歌,體會詩句所包含的生動畫面,感受童年的瑰麗多彩。

      四、誦讀詩歌,拓展提升

      1.伴樂,全班一起有感情誦讀全詩。

      2.自由讀詩,練習(xí)把自己喜歡的一首詩背下來。3.有興趣的,可以試著寫一首兒童詩。板書設(shè)計:9.兒童詩兩首 美好的愿望 生活的快樂

      豐富的想象

      街頭閱讀 溪邊釣魚 江上戲水

      第五篇:9《兒童詩兩首》

      一、說教材:

      《童年的發(fā)現(xiàn)》是人教版五年級下冊第二單元以“童年”為主題的一篇課文。它講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律。文本主題一是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)需要善于觀察、善于思考、善于幻想;二是科學(xué)發(fā)明發(fā)現(xiàn)會面臨被驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。文本的語言富有想象色彩,有思考的痕跡以及對話的真 切。反映了兒童追根問底、求知若渴的特點(diǎn)和大膽的想象力。讀罷教材不難發(fā)現(xiàn)文章的1、2自然段與后文是總分關(guān)系。第一自然段統(tǒng)領(lǐng)“發(fā)現(xiàn)的過程”,而第二自然段卻統(tǒng)領(lǐng)文中最后一部分“轟出教室”。

      板書:發(fā)現(xiàn)什么——發(fā)現(xiàn)的過程(夢中飛行,請教老師、大膽想象)當(dāng)眾受罰——被轟出教室 教學(xué)目標(biāo):

      根據(jù)教材特點(diǎn)和自己對教材的解讀,因此我把目標(biāo)定為:

      1、會認(rèn)7個生字,會寫14個生字。有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。

      3、激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關(guān)注生活的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):

      學(xué)習(xí)童年的發(fā)現(xiàn)過程,感受人物的特點(diǎn),體會作者自豪與憤懣交織在一起的情感。教學(xué)難點(diǎn):

      文中最后一句話的理解。

      二、說教學(xué)程序:

      本課擬兩課時完成,圍繞著重難點(diǎn)的教學(xué)我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié),并采取了以下策略。

      (一)夢中飛行——咬文嚼字

      (二)大膽想象——動手推算

      (三)轟出教室——質(zhì)疑討論

      一、夢中飛行——咬文嚼字 先指名一學(xué)生朗讀這一段,(課件出示內(nèi)容)要求其他同學(xué)邊聽邊思考,畫出最能表現(xiàn)飛行特點(diǎn)的詞。學(xué)生很容易就會找到——隨心所欲。

      第一步先讓學(xué)生說說隨心所欲的意思,學(xué)生可能會說“想做什么就做什么、想去哪里就去哪里、隨著自己的心意很自由”等等都行。第二步讓學(xué)生再次走進(jìn)文本,找出哪些語句看出作者飛行的隨心所欲。找出表示飛行的詞語有:躍起、滑翔、盤旋。這時老師提供一個句式讓學(xué)生用這三個詞說話:每天夜里做夢我都會飛,我學(xué)會了____,學(xué)會了____,還學(xué)會了____。第三步進(jìn)行一個發(fā)散思維的訓(xùn)練:我還可能隨心所欲地做什么?學(xué)生可能會說:每天夜里做夢我都會飛,我在空中會像小鳥一樣自由地飛翔;我會像矍志剛叔叔一樣飛向了太空,去探索無盡的宇宙奧秘。第四步問一問學(xué)生你平時也會夢到什么?最后再引導(dǎo)學(xué)生齊讀夢中飛行這一段。這樣經(jīng)過一層一層地解讀與交流,對于“隨心所欲”這個詞我想學(xué)生已經(jīng)爛熟于心了。

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