第一篇：《夜》教案葉圣陶

葉圣陶 1927.10.4.目標(biāo)要求

一、領(lǐng)會(huì)作品人物心理描寫對表達(dá)主題的作用。

二、領(lǐng)會(huì)小說的情節(jié)發(fā)展對表現(xiàn)主題所起的作用。

三、分析并學(xué)習(xí)小說中側(cè)面描寫和環(huán)境描寫的特點(diǎn)及象征手法的運(yùn)用。

四、了解國民黨反動(dòng)派殘酷屠殺革命志士的滔天罪行以及人民在白色恐怖下反抗的意識(shí)。

要點(diǎn)難點(diǎn)

一、小說的明暗兩條線索。

二、理清全文脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)心理描寫、環(huán)境描寫以及細(xì)節(jié)描寫對推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和塑造人物形象所起的作用。

三、分析老婦人的思想發(fā)展歷程，歸納小說的主題思想。第一課時(shí)有關(guān)掌故—文面疏通—全文駕馭 一有關(guān)掌故

解放后，出版了《葉圣陶短篇小說集》（1954年，人民文學(xué)出版社）、《葉圣陶童話選》（1956年，中國少年兒童出版社）、《葉圣陶文集》（1958年，人民文學(xué)出版社）；散文集《小記十篇》（1958年，百花文藝出版社）；詩集《篋存集》（1960年，作家出版社）。此外還有論文集《閱讀與寫作》、《文心》、《文章講話》（均與夏丐尊合寫）、《蘇辛詞》、《周姜詞》等著作。他的創(chuàng)作態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，風(fēng)格樸素自然，語言凝煉精致，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。他在語文教學(xué)和教材規(guī)范化方面也有獨(dú)特貢獻(xiàn)。

解放后，他任出版總署副署長，教育部副部長，人民教育出版社社長；第一、二、三屆全國人大代表，第五屆全國人大常務(wù)委員，第六屆全國政協(xié)副主席，中國文聯(lián)委員等職務(wù)。

第二篇：《荷花》(葉圣陶)教案

《荷花》（葉圣陶）教案 慧敏愛心小學(xué) 秦永群

荷花不但花大色艷，清香四溢，而且能出淤泥而不染，被譽(yù)為“花中君子”。教學(xué)內(nèi)容：

本課在三年級(jí)語文8-10頁，寫的是夏日公園里一池荷花盛開的情景，以及“我”沉浸在此景中與荷花融為一體的感受，向我們展示了一幅各具姿態(tài)，色彩明艷，活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識(shí)能力：

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。

3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然的情感。

4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。過程與方法：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中見到的荷花，增強(qiáng)對荷花的感情認(rèn)識(shí)。

2、讓學(xué)生自己分析、記憶、解決基礎(chǔ)知識(shí)，表達(dá)自己對荷花的看法和感情。情感態(tài)度、價(jià)值觀：

1、欣賞美麗的荷花時(shí)，體會(huì)自然的神奇美妙

2、我們要善于觀察，多了解大自然，熱愛大自然。教學(xué)重點(diǎn)：

感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對大自然的美的體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

理解重點(diǎn)語句，培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來表達(dá)。教學(xué)突破：

教師用多媒體等手段激發(fā)學(xué)生想象、學(xué)習(xí)、思考的興趣，組織學(xué)生分組討論，體會(huì)文中精彩部分，把握文中描寫荷花的精彩之處，體會(huì)作者對荷花的喜愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。

2、師制作教學(xué)課件。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

話題引入，激發(fā)學(xué)生興趣：

師：上兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的都是春天大自然的美麗景色，這節(jié)課我們將走進(jìn)夏天同學(xué)們想一想，夏天有什么美好的事情呢？你見過荷花嗎？他是什么樣的呢？ 師出示課題：荷花。

師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？ 生說后師大屏幕展示荷花圖。生：饒有興趣的觀看。

積極同學(xué)生們交流，談?wù)勛约鹤钕矚g的那朵荷花，并告訴為什么。

一、初讀課文，正音。

1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)生自讀，正音。

3、指名讀，分小組讀。

二、再讀課文，了解內(nèi)容。

1、生邊讀邊想課文主要講了什么。

2、交流，文章條理。第一節(jié)：“我”去公園看荷花。

第二、三節(jié)：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時(shí)的想象和感受。

三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。

1、指名讀。

2、說說你知道了什么。

明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時(shí)間，人物，地點(diǎn)。

3、提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)：（花香）從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。

4、朗讀。

四、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

1、生自讀二三節(jié)。

勾畫你難以理解的句子。

2、師出示“如果——了不起”。請生談自己的看法。

3、引導(dǎo)讀第三節(jié)。

師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。你喜歡哪句？為什么？ 交流：

荷葉：像大圓盤（比喻）

冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引人注目。（理解后讀。）師引讀：“有的——有的——有的——” 想象荷花的姿勢。

你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。）朗讀第二節(jié)。

4、再讀第三節(jié)。談自己的理解。

（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風(fēng)的吹拂下，更有一番別樣的風(fēng)韻。）生想象動(dòng)態(tài)荷花圖。

5、朗讀二三節(jié)。

五、自學(xué)生字。

師作個(gè)別易錯(cuò)字的指導(dǎo)。

七、作業(yè)：

1、朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。

2、聽寫詞語。

3、觀察自己喜歡的花。

第二課時(shí)

一、朗讀1、2、3節(jié)。

二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。

1、師大屏幕出示荷花圖。

師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。

2、齊讀第四節(jié)。

3、你就是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽到、想到些什么呢？ 生帶問題再讀第四節(jié)。（生各抒已見。）

4、美讀第四節(jié)，5、讀第五節(jié)。思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘了自己在做什么）從這兒你看出什么：（作者對荷花的贊美，對大自然的贊美。）

三、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。

1、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。

2、交流。

運(yùn)用多種修辭手法，（請生在文中找出。）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。用詞準(zhǔn)確。

寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。

四、小練筆。

1、生再讀全文。

2、師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

3、交流課前所觀察的花。

4、師引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫，寫出特點(diǎn)。寫生動(dòng)。

5、生動(dòng)筆寫，師巡視指導(dǎo)。

6、交流個(gè)別習(xí)作，評(píng)講。

7、生繼續(xù)完成。

五、作業(yè)：

1、完成習(xí)作。

2、預(yù)習(xí)第四課。

第三篇：夜教案

振華中學(xué)九年級(jí)語文科課時(shí)教案

序號(hào) 3-3 課 題 夜

教學(xué)目標(biāo)

1、浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的特點(diǎn)

2、寫景詩的特點(diǎn)

3、分析寫景詩的意境

4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣 重點(diǎn)難點(diǎn)：

如何欣賞寫景的詩歌的意境

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

二、作者簡介：

葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長描繪大自然景色。

三、賞析，1、歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐 第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗 第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

2、用自己的話，描繪所寫的夜景

3、這首詩傳出詩人怎樣的心境 ？

傳達(dá)出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

4、反復(fù)朗誦這首詩，體會(huì)詩中所描繪的美景

四、比較閱讀

《靜夜》與這兩首詩寫法的特點(diǎn)。

五、本課總結(jié)

本詩是自讀課文，與此單元其他詩歌不同，是來自國外的詩歌。此兩首外國詩都是描寫大自然，但是表現(xiàn)的卻是大自然的不同方面。《蟈蟈與蛐蛐》較后首詩稍難理解些，這包括蟈蟈、蛐蛐意象是如何疊加，使之融為一個(gè)整體的；蟈蟈、蛐蛐唱歌的意象與大地詩歌之間的聯(lián)系；“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”與詩人創(chuàng)作思想的關(guān)系等。第二首詩中夜的靜謐是需要從字里行間細(xì)細(xì)

品味的，詩中意象也需要結(jié)合個(gè)人想象慢慢琢磨才能有所領(lǐng)悟。

六、拓展 練習(xí)二。

七、作 業(yè)布 置

做配套練習(xí)一、二。

板書

寫夜的靜謐 寫溪水的歌唱

夜 寫月光下大自然的美麗再次寫到美麗的月色

教學(xué)反思

第四篇：《夜》初中語文教案

領(lǐng)會(huì)題目“夜”的多重意義，從課文中接受有關(guān)歷史的思想教育。

理解課文采用明暗雙線結(jié)構(gòu)寫法的作用和心理描寫、環(huán)境描寫的作用。

（二）知識(shí)點(diǎn)落實(shí)規(guī)劃 應(yīng)介紹“四·一二”的有關(guān)背景材料。可運(yùn)用《藥》一課學(xué)得的有關(guān)知識(shí)，進(jìn)行遷移。

（三）實(shí)施教學(xué)的思路及主要方法 從補(bǔ)充“四·一二”有關(guān)史實(shí)入手，要求學(xué)生閱讀課文之后，先把課文中的一條“暗線”挑“明”根據(jù)課文提供的材料，構(gòu)成簡單的故事。

組織學(xué)生討論：課文為什么采用現(xiàn)在這樣的寫法？ 課文中的老婦人，思想感情有一個(gè)發(fā)展變化過程，請結(jié)合課文作具體分析，在分析的基礎(chǔ)上，與高爾基的《母親》作一比較，看一看這兩位不同國籍、不同時(shí)代的母親，在思想性格上有什么異同，作品在寫法上，有什么異同？ 就雙線結(jié)構(gòu)而言，與《藥》相比，在寫法上有什么區(qū)別？

舉出課文環(huán)境描寫的實(shí)例，然后與《祝福》、《母親》中的環(huán)境描寫作比較，看一看在寫法上和作用上有什么區(qū)別。

（四）擴(kuò)展教案的思路 根據(jù)課文提供的情節(jié)，根據(jù)學(xué)生積累的有關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生寫一段大男的父母在犧牲前給親人寫信時(shí)的場面，注意環(huán)境氣氛的渲染和人物的心理活動(dòng)?！兑埂分械睦蠇D人后來能像《母親》中的母親一樣與敵人展開斗爭，為革命進(jìn)行工作嗎？要求學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，編寫一個(gè)故事，寫幾年以后老婦人做的一件事，要注意情節(jié)的安排。

第五篇：夜歌教案

教學(xué)內(nèi)容： 唱《夜歌》 聽《如歌的行板》 拓展《夜歌》的常識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聽賞、對比和演唱俄羅斯民歌《夜歌》、弦樂四重奏《如歌的行板》，了解外國音樂作品中運(yùn)用當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民歌進(jìn)行創(chuàng)作的情況。

2、能在聆聽、演唱作品以及識(shí)讀樂譜的過程中，發(fā)現(xiàn)曲調(diào)中的民間音樂素材，并運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行辨別，找出旋律異同之處。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、對比《夜歌》、《如歌的行板》的旋律，找出相似的音調(diào)。

2、能背唱歌曲的歌譜作為本課的重點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 二：教授新課：

（一）、復(fù)習(xí)歌曲《李玉蓮調(diào)》：

1、跟琴唱一唱：注意音準(zhǔn)，用自然、樸實(shí)的聲音表現(xiàn)歌曲的歡樂情緒。

2、唱一唱歌譜：提示學(xué)生關(guān)注旋律的骨干音及進(jìn)行特點(diǎn)。

（二）、學(xué)唱《夜歌》：

1、故事導(dǎo)入：1869年，俄羅斯著名作曲家柴可夫斯基偶然聽到泥水匠唱著一支動(dòng)人的俄羅斯民歌《孤寂的凡尼亞》，隨即記下來，收編于《俄羅斯民歌50首》中。兩年后，柴可夫斯基以這首民歌的動(dòng)人旋律為主題，寫成了著名的弦樂四重奏——《如歌的行板》，聽賞樂曲

聽后你的感覺怎樣？情緒怎樣？今天我們就來學(xué)習(xí)這首歌曲的創(chuàng)作原曲《夜歌》。

2、學(xué)唱歌曲《夜歌》

a、學(xué)唱歌譜：要求：清唱唱準(zhǔn)歌譜、掌握節(jié)奏。b、跟琴練唱歌譜。c、有感情朗讀歌詞。d、加詞演唱。

e、討論用什么樣的情緒來演唱歌曲比較合適？體會(huì)思鄉(xiāng)與離愁之情，感受四四、四五、四三拍的變化以及由此帶來的搖曳、動(dòng)蕩感。

f、用這樣的情緒唱一唱。

3、拓展：《夜歌》的常識(shí)：

“夜歌”一詞來自于古典音樂，是一種抒情性的音樂體裁。意為“在夜晚唱的歌”，夜歌一般是演奏曲，所以也叫“夜曲”，俄羅斯民歌中有一首“夜歌”非常著名。德國詩人歌德也曾寫過一首叫“流浪者的夜歌”的詩，（《流浪者的夜歌》[德]歌德）

<在這只有八行的短詩中，詩人抒發(fā)了一個(gè)流浪者在夜色朦朧時(shí)面對靜寂的大千世界的感受，表現(xiàn)了永恒運(yùn)動(dòng)著的大自然中的瞬間靜止。>）后由舒伯特譜曲，夜歌擅長于抒情，富有歌曲性，常常帶有憂郁的色彩。

4、再唱歌曲，在深入了解了夜歌的常識(shí)后，要更好地表現(xiàn)歌曲。

三、小結(jié)

四、結(jié)束課業(yè)，師生再見。