第一篇：描繪一個影視精彩片段評改教案

《描繪一個影視精彩片段》評改教案

青山鎮(zhèn)中心校 劉忠嵩

評改目標：

1、讓學生明白自己習作的成功與不足，在師生共同評改中，學習修改習作，鞏固將片段寫具體的寫法。

2、能嘗試邊讀邊改。

3、加強合作，體會同伴在評改中給自己的幫助作用。評改過程：

一、巡視指導，發(fā)現(xiàn)學生習作上的困難。激勵談話：剛剛看到你們專心書寫的樣子，我也忍不住走上前看了看，看到了大家寫的影視作品中的精彩片段，有很多都是我不清楚、沒看過的，我想大家也想聽一聽，是不是？現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲請出這樣的一位同學（巡視中發(fā)現(xiàn)的有困難的學生）上臺。

二、點評一個學生的習作。

1、送給這個學生一個禮物，與大家分享—老舍先生說：我寫作中有一個竅門，一個東西寫完了，一定要再念再念再念，念給別人聽（聽不聽在他），看念得順不順？準確不？別扭不？邏輯性強不？

2、學生自讀習作，師幫助理清層次，把句子說通順。

3、給自己的習作評個等級（幾朵花），為什么是這幾朵花？

4、激勵：分享了別人的禮物和習作，了解了別人的煩惱，咱們是不是也該有所表示，來幫一把呀？

5、學生來幫忙，這個學生覺得可以接受，就給自己的習作加一朵花。

6、小結：通過大家的共同努力，你再會對自己的習作進行修改了嗎？希望你果真能得到十朵花，再次為你的辛苦勞動而鼓掌，請回。通過剛才的修改，我感覺到寫具體關鍵在于把那些讓人心動的話語，驚人的舉動展現(xiàn)到大家面前。因為那些話語、那些舉動打動了你，鼓舞了你，給了你激勵，給了你上進的力量，讓你自信，讓你慚愧，讓你奮發(fā)向上。

要深入地體驗，與鏡頭中的人物同呼吸、共命運，設身處地地想一想。把自己的感受簡練地寫出來。

兩者相比，應以介紹影視作品的內(nèi)容為主。

三、再改習作。

1、指導修改：自己邊讀邊改，也可以互相修改。

2、組內(nèi)互讀，推薦佳作。

四、賞析學生佳作。

1、自己讀習作。

2、師生共評，以交流習作內(nèi)容為主。送出掌聲。

五、課堂小結，展望。

談話：通過這節(jié)課的學習，我很高興地分享了你們心中的精彩片段，我的心也被你們的文字打動著、感動著。在生活當中，我們身邊也時時上演著感人的瞬間，只要你有一雙善于觀察的慧眼，一顆善于體驗感受的內(nèi)心，你也會用文字記錄下這些精彩的瞬間。

六、布置作業(yè)。

修改好錯別字、標點符號后，將這次習作認真謄寫到作文本上，我對每個學生的習作同樣期待。謝謝大家！

說課材料

承接魏老師的指導課，我上了一節(jié)評改課，下面，我就本節(jié)課是如何預設的做以下說明：

一、目標的設計：評改課的目的，我認為是在對形成魏文字的習作加以修正。說到修正，正是因為學生的習作在自主創(chuàng)作的過程中會偏離航道。評改課的首要任務就是力求通過講評，讓學生的習作找到正確的坐標，為今后的便捷航行提供保障。其次，是學習動手修改習作。明白改哪兒是一回事，動手修改又是一回事。前人說過，好文章是改出來的，只有修改，才有進步，只要稿子沒改，再好的設想也是枉然。所以，稿子必須要改。第三、是提振學生創(chuàng)作的信心。都說作文難，難于上青天，說穿了，還是自己對攀爬這青天的信心不足，準備不充分。讓學生在平改的過程中逐步積蓄力量，嘗試成功的喜悅、同伴的友情，就顯得特別重要。

鑒于此，我將本節(jié)課的目標設定為三個：

1、讓學生明白自己習作的成功與不足，在師生共同評改中，學習修改習作，鞏固將片段寫具體的寫法。

2、能嘗試邊讀邊改。

3、加強合作，體會同伴在評改中給自己的幫助作用。

二、教學重難點的設計：

第二篇：描述一個精彩的影視片段詳案

《ＸＸ》的精彩片段

作文內(nèi)容：

要求學生用書面的形式，向別人描述 自己影響最深的一部電視片的一個精彩的片段。作文目的：

1、訓練學生在觀看某一影視片后，學會抓住主要人物和主要事件寫出一部電影或電視劇中的精彩的部分。

2、精彩的部分要寫清楚、具體。

3、激發(fā)學生主體積極性與寫作興趣，進一步提高學生寫作能力。輔助手段：微機 教學過程：

板書：描述一個精彩的片段

一、創(chuàng)設環(huán)境，激發(fā)興趣

上一節(jié)課同學們給大家介紹了很多關于革命領袖和英雄人物的影視片。從同學的表現(xiàn)中老師看出，同學們十分喜歡看影視片，許多同學都有意猶未盡的感覺。這一節(jié)課老師想和同學們再一次走進七彩的銀屏，一起來討論一下留給自己印象最深的影視片和他的精彩片段。（課件：描述一個精彩的影視片段）

二、談自己最喜歡的影視片明白寫作內(nèi)容。

1、先請同學們，告訴大家你們最喜歡看什么電視劇或者電影?。恐饕侵v的什么故事啊?。ㄈ喑樯卮穑?/p>

生：我喜歡看電的影視片是――――它主要講的是――――――(陳俊良)師：你說的真好語句很完整。

生：我特別喜歡看電影―――――他主要講的是――――(朱志心)師：我也喜歡看這部電影，主人翁的確是個不折不扣的英雄。

生：我很喜歡看 講述＝―――――――――――的電視劇―――（孫朋）師：這是寫我們教師的了。很好

師：看來同學們看了不少的影視作品，而且很多都是非常有教育意義的。看來同學們平時看電視還是很有選擇性的。

2、那么今天我們究竟要寫什么呢？（出示課件：習作要求：寫一篇習作，向別人介紹一部影視片的精彩片段。）

生：齊讀。

師：習作要求我們寫什么？

羅松鈴：要求寫一個精彩的片段?！墩n間：著重“精彩片段”》

3、師：對，那什么是片段呢？片段當然不是整個影片，他只是影片中的一個部分，一個場面，是在一定時間和環(huán)境中人物的活動?！墩n件：片段，就是一個部分，一個場面，一定時間和環(huán)境人物的活動?！?/p>

4、師：同學們你們現(xiàn)在知道了什么是片段，那你們覺得怎樣的片段才能算是精彩的呢？

賀龍：我覺得緊張的片段是精彩的。

董曉易：我覺得幽默的，感人的批片段是精彩的。劉乾勝：我覺得有教育意義的片段也是精彩的。

師：對，你們說的很好，精彩的片段可以是感人的，幽默的，緊張的，也可以是恐怖的，熱鬧的————《課件：精彩的片段可以是感人的，幽默的，緊張的，也可以是恐怖的，熱鬧的————》

5、師：那同學們現(xiàn)在你們來說說，你們喜歡的這些影視片里面的哪個精彩的片段給你留下了最深刻的印象？不要忘了說說理由。（全班抽生回答）板書：精彩片段 馬萍：留給我印象最深的是影片

師：對這就是一個片段，片段就是影視作品里面的一個部分，一個場景。周圣嘉： 陳其琪：

師：對你們兩說的都很好，一個是講總理愛人民的片段，一個講的是人們愛總理的片段。都很感動人。朱根村：

師：這個部分的確很好笑，我也看過。朱雪：

師：哈哈，同學們的反映已經(jīng)回答了你的這個問題。

馬國鳴：我最喜歡看《動物世界》了，很多地方我都特別喜歡，要選一個呢，還是精彩的――――那一段。師：我也喜歡看《動物世界》但是，你看到的這個精彩場面我還真的沒有看到。張愛茹 謝磊：

劉乾勝：我們現(xiàn)在的武裝部隊都是高學歷的大學生在指揮戰(zhàn)斗了。

師：你們討論的太精彩了。不但準確的表達了自己的觀點，還說出自己喜歡的理由。

三、看影片對照課文學習怎樣把內(nèi)容寫具體。

1、好了同學們說了這么多給自己留下了深刻印象的影視片的片段，讓我們在場的老師都想親自去看看，但是我們由于時間的關系沒有機會一一去看。那么你們愿意把這些精彩的片段寫下讓我們從你們的文字中在去感受這些精彩的場面嗎？ 生：愿意。

師：看看，你們都有的躍躍欲試了，但是不要著急，寫好一篇文章可不時那么容易的。現(xiàn)在老師先請同學們看一部電影的片段。然后來看看作者是怎樣把這個場面寫好的。學習學習作者的寫法，爭取你們寫文章的能夠讓我們有身臨其境感覺。（看《狼牙山五壯士》電影片段）

2、同學們一起說說這部電影的名稱（齊說課題）

6、對！現(xiàn)在我請一個同學來讀一讀課文描寫這個場面的內(nèi)容。

7、你讀的真好！多有感情??！

8、現(xiàn)在請同學們自己再看看課文的這個部分，想想作者是從哪些方面，怎么樣把剛才我們看到的這個精彩的片段描寫具體的?。。ㄕn件：作者是從哪些方面把精彩的片段描寫具體的）？

9、好了現(xiàn)在請同學們來匯報匯報你們的學習成果，你覺得這個部分的哪個地方寫的最好，為什么？

劉周麒：我覺得“班長馬寶玉――――成了！”這句寫的很好，因為作者把班長的神態(tài)“激動”寫的很傳神，語言也寫的好。師：《板書：神態(tài)，語言》對，人物的語言描寫的很準確。

易成林：描寫神態(tài)表情的還有“他們回頭―――喜悅”“喜悅”這個詞就表現(xiàn)了五壯士這時的心情，而且“回頭望望”這個動作和影片里是一樣的，寫的很準確。

師：對，你看的很仔細，也很會閱讀。

黃科： “五壯士屹立在―――方向”這句中，“屹立”“眺望”這兩個詞把人物的動作，寫的很準確。師：不錯，找的詞語很好?！栋鍟簞幼鳌?/p>

林媛：“戰(zhàn)士們也―――望下跳”這句話中把戰(zhàn)士們的動作“昂首挺胸”寫的很有個性。師：對！寫的很有個個性。同學們請再想想，作者在寫影片中的所有人物時，有什么特點。劉乾勝：作者主要寫的是班長馬寶玉，其他的人物是略寫的。

師：你讀的真仔細，對，你說的就是抓住重點人物進行描寫。想想，要寫好一個場面還可以抓住什么來描寫？ 曾顯惠：還可以抓住人物的心理活動來描寫。

師：《板書：心理活動》同學們你們剛才觀看了五壯士跳崖的片段，又分析了文中的“跳下懸崖”這個片段，可以看出由于語言的精練和個性化，動作描寫的具體、準確。注意了神態(tài)的細微變化。所以，片段寫的十分精彩。如果同學們在寫作的時候精練的寫出心理活動，表現(xiàn)出人物的性格。那么你們將把你喜歡的片段寫的很具體，生動。

10、師：下面同學們請你們看看這樣一段話，《課件出示》這是作者看了《小兵張嘎》后寫的一個片段，你們看了過后想想作者寫具體沒有？可以怎么改。請易成林來把這一段讀一讀。師：同學們，這個片段寫的怎么樣啊？

張愛如：我覺得作者沒有寫具體人物的動作，神態(tài)，語言和心理活動。

師：對，作者只是介紹了這個片段的主要內(nèi)容，并沒有寫生動具體。那現(xiàn)在請你們來給他改一改，當一回小老師吧。生改

四、給大家具體介紹你給你留下深刻印象的影視片段。

1、師：你們剛才做的很不錯，那么現(xiàn)在請你們在組內(nèi)吧你喜歡的精彩片段說具體。

2、在小組討論得時候同學們說得都很好。有沒有同學愿意來說說你將要寫的那一部影視作品的精彩片段?。空l來？請你。

五、現(xiàn)場寫作

剛才這兩個同學們說的不錯，我剛剛聽了你們在組內(nèi)的討論，其它的同學說的也不錯。那你們有信心把自己的印象深刻的片段寫具體，寫好嗎？寫的時候不要忘記黑板上的這些內(nèi)容。（板書：自己的感受）板書：

語言：精練、個性化

動作：具體、準確 精彩片段

神態(tài) ：細微變化

心理活動：精練、表現(xiàn)人物性格

第三篇：一個精彩的片段作文教案

“一個精彩的片段”作文教學設計（簡案）

五年級語文教研組

2011年秋

教學目標：

⒈訓練學生觀看某一部影片后，學會抓住主要情節(jié)和主要事件寫出電影或電視劇中的精彩部分。

⒉學會抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫，把片段寫具體，同時寫下自己觀看后的感受。

⒊在訓練中提高學生的觀察能力、口頭表達能力和書面表達能力。教學重難點：

學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫，把片段寫具體。教學過程：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)表達欲望。

1.同學們都喜歡看電影、電視劇，誰來說一說：

你最喜歡哪部電影或電視??？用一句話來說說你為什么喜歡？ ⒉導入新課，板書課題：一個精彩的片段

3.指導讀課題，讀中明確習作的要求。

二、例子引路，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

1.整體感知影片。（以《舉起手來 》為例）說說電影的名稱是什么？主要講了什么？ 2.觀看精彩片段。提出觀看的要求：

①仔細觀察人物的動作、神態(tài)，聽清楚他們的語言？ ② 想想片段中寫了誰機智勇敢地與鬼子作斗爭？

3.說片段，悟方法。

⑴說說片段中寫了誰機智勇敢地與鬼子作斗爭？

⑵擬出精彩片段的簡要提綱。

⑶指名說片段，師生評價。

⑷重現(xiàn)精彩畫面，指導把片段說具體、生動。

⑸總結寫法：怎樣把片段寫精彩？ 4.談觀看精彩片段后的感受。5.看板書，說說作文的寫作步驟。

三、組織交流，拓寬寫作題材。

1.學生說說自己喜歡的其它影片的精彩片段是什么？

2.在小組里，按剛才說《舉起手來》精彩片段的方法，說說自己喜歡的精彩片段，其他同學評價，提出修改的意見。

四、撰寫習作，真切抒發(fā)情感。

五、賞析習作，提高寫作技巧。

六、板書設計

一個精彩的片段

一、名稱、主要內(nèi)容

大叔被捕

二、精彩片段

兒童換酒

大娘潑豆

三、感受

“一個精彩的片段”作文教學設計（詳案）

五年級語文教研組

2011年秋

教學目標：

⒈訓練學生觀看某一部影片后，學會抓住主要情節(jié)和主要事件寫出電影或電視劇中的精彩部分。

⒉學會抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫，把片段寫具體，同時寫下自己觀看后的感受。

⒊在訓練中提高學生的觀察能力、口頭表達能力和書面表達能力。教學重難點：

⒈學會抓住人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫，把片段寫具體。教學過程：

課前準備：交流頌揚英雄氣概和革命精神的成語。

一、啟發(fā)談話，激發(fā)表達欲望。

1.同學們都喜歡看電影、電視劇，誰來說一說：

你最喜歡哪部電影或電視劇？用一句話來說說你為什么喜歡？（4人）

⒉導入新課：你們那么喜歡這些影片，肯定有很精彩的地方。今天，我們就來說說影片其中一個精彩的片段。

3.板書課題：一個精彩的片段

（出示課件1：課題）4.指導讀課題。

⑴請同學們集體讀課題，一邊讀一遍思考：題目向我們提出了哪幾個寫作要求？

⑵集體有感情讀課題。

強調(diào)數(shù)量“一個”

強調(diào)“精彩”

（令人感動的、難忘的、好看的、驚險的等）

（“精彩”是什么意思呢？你認為怎樣的片段才是精彩的？）強調(diào)“片段”

（影片當中的一段）

過渡：同學們喜歡看電影嗎？一說起電影，就讓我不由得想起星期一下午，我們在這里觀看的那一部令人捧腹大笑的電影。

二、例子引路，感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

1.整體感知影片。

（板書：名稱、主要內(nèi)容）

那部電影的名稱是什么？（集體說）誰來說說這一部影主要講了什么？（兩個兒童團員和游擊隊員機智勇敢地和日本鬼子作斗爭的故事）

2.觀看精彩片段。（板書：精彩片段）

過渡：《舉起手來》這部電影好看嗎？下面我們再來欣賞其中一個精彩的片段。

⑴在看之前，請同學們注意聽觀看的要求： ①仔細觀察人物的動作、神態(tài)，聽清楚他們語言？ ② 想想片段中寫了誰機智勇敢地與鬼子作斗爭？

⑵出示課件2：精彩片段

3.擬提綱

片段中寫了誰機智勇敢地與鬼子作斗爭？

誰能用小標題的形式來說說，李大叔怎么樣了？兒童團員干什么？老大娘干什么？（板書情節(jié)）這幾部分能調(diào)換順序嗎？為什么？

4.說片段。

過渡： 剛才我們觀看的是視頻，其實，這么精彩的片段也可以用語言生動具體地敘述出來。

①指名說“大叔被捕”。（師隨機點評，說完后組織學生點評。）

②指名說“兒童換酒”

陳炯妃（陳華全）—提出修改意見—精彩畫面重現(xiàn)—劉俊君

③指名說“大娘潑豆”

提示：剛才我們同學說的是3個情節(jié)里其中一個短小的片段，寫作時，我們也可以把三部分連起來說以一個長片段。

5.總結寫法。

過渡：通過剛才說片段，我們同學那么聰明，一定能感悟出怎樣把片段寫具體、生動，誰來總結一下？ 集體讀課件4：怎樣把片段寫精彩：（集體讀）

①按事情發(fā)展的順序?qū)憽?/p>

②抓住人物的語言、動作、神態(tài)寫具體。

③運用比喻、擬人、排比等表達方法寫生動

6.談觀看精彩片段后的感受。（板書：感受）

7.看板書，說說作文的寫作步驟。（板書集體說）

過渡：（師點板書）請同學們，通過前面的說，我們已知道寫些什么，那么怎樣寫才能寫得有條有理呢？我們可以先寫什么，然后寫什么，最后些什么。

三、拓寬寫作題材。

1.師：除了《舉起手來》這部電影，精彩的影片還有很多很多，誰來說說：你喜歡的那部影片的精彩片段是什么？

2.在小組里，按剛才說《舉起手來》精彩片段的方法，說說自己喜歡的精彩片段，其他同學評價，提出修改的意見。

四、撰寫習作，真切抒發(fā)情感。

五、賞析習作，提高寫作技巧。

六、板書設計

一個精彩的片段

一、名稱、主要內(nèi)容

大叔被捕

二、精彩片段

兒童換酒

大娘潑豆

三、感受

看完《舉起手來》這部電影，描寫郭大叔堅貞不屈和兩個兒童團員機智勇敢的片段總是讓我難以忘懷。郭大叔由于不會使用鬼子的手雷，當不成烈士，被鬼子抓走了。鬼子把郭大叔緊緊地綁在大樹上，往他身上潑滿了汽油，拿著火把，威脅道：“快點說，你們把佛像藏在哪了，你要是不說，就燒死你?！惫笫搴翢o畏懼，睜大眼睛，怒視鬼子，斬釘截鐵的說：“沒門！”然后昂首挺胸哈哈大笑起來，鬼子被氣得七竅生煙。鬼子旁邊的漢奸看威脅郭大叔沒有用，就下命令把他綁在了窯洞里，用火去烤他，用煙去燻他，還奸笑著地說：“這樣子，你不是咳嗽了嗎？不是傷風了嗎？老子給你好好烤烤，發(fā)發(fā)汗。”郭大叔在炙熱的洞里雖然被折磨得非常難受，但堅貞不屈，高聲喊道：“老子不在乎，老子是太上老君大爐里邊的孫大圣?！睗h奸聽到了這番話，猛往洞里扔柴火，火燒得更旺了，郭大叔也罵得更厲害了：“這是太君的東西，呸，那是觀世音菩薩，是俺中國的寶貝，你們都是賊，全都是賊，賊——”突然，只聽見“砰”的一聲響，大毛從地道里探出頭來。原來兒童團員把地道挖到了那里，郭大叔被救走了。

郭大叔脫險了，兩個兒童團員和郭大叔來到樹洞里，看見一個鬼子軍官從屋子里走出來，來到大樹下喝石桌上瓶子里的酒，看到這種情況，靈機一動。待鬼子走回去后，在繩子的一端系上鐵釘，緩緩地準確地把釘子放進瓶子里，小心翼翼地把瓶子釣了上來。接著用鉤子把汽油瓶也勾上來了，然后把酒換成了汽油。最后將把瓶子吊回石桌上。游擊隊員開始進攻了，那個鬼子軍官急著喝酒，接過漢奸遞過來的酒瓶，仰起頭，咕嚕咕嚕地把汽油喝下去了，然后又氣急敗壞地吐了出來，張大嘴巴，嗷嗷大叫，滿臉漲紅得快要著火了似的。這時，兩個聰明的兒童團員，拿起彈弓，劃燃火柴，點燃鞭炮，一拉彈弓，“嗖”的一聲，鞭炮射進了鬼子的嘴里，熊熊大火升騰起來，他的嘴像燃燒正旺的爐灶，嚇得他哇哇大叫，不停地搖擺著雙手，像鴨子一樣邁著步伐，急得發(fā)瘋似的亂竄。

第四篇：描述一個精彩片段.doc教學設計

描述一個精彩片段

教學目標

1.圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話并進行互評。

2．學抓住主要情節(jié)和主要事件寫出電影或電視劇中的精彩的部分

教學重點

圍繞自己看過的影視片清楚地說一段話并進行互評。

教學難點

寫一篇習作，簡要介紹一部影視片的精彩片斷，做到描述的內(nèi)容生動具體。有重點，故事情節(jié)完整、準確，能清楚地介紹人物的感人事跡。

教學過程

一、啟發(fā)談話激發(fā)寫作欲望。

1、同學們喜歡看電影嗎？你都看過些什么電影？（隨機指名回答。）

2、哪部電影給你留下的印象最深？其中肯定有哪個片段最精彩，這節(jié)課讓我們大家一起交流交流吧。板書：描述一個精彩片段。

下面我們分組進行交流，教師出示課件交流要求。

二、交流提示。課件出示

1．向同學推薦影視片的時候，要講清影視片的名稱，主要人物是誰，主要講了他的什么事情，哪些地方給你留下了最深刻的印象。

2．內(nèi)容要有重點，故事情要完整、準確人物的感人事跡要介紹清楚。

3．描述的時候還可以說說自己的感受。4．做到描述的內(nèi)容生動具體。

5.要學習本組課文的描寫方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)進行描寫，同時還要寫下自己的感受，這樣才能打動讀者。

三、分組交流。相互啟發(fā)和補充，師生進行評價。課件出示交流提綱

四、推薦電影片段《舉起手來》，播放十分鐘電影片段。

五、思路點撥。

1、心中有數(shù)，巧妙鋪墊。

在描寫精彩片段前，必須從整體上把握作品的內(nèi)容，交代在精彩片段之前發(fā)生的事情，這是準確描寫精彩片段的前提。

2、建好框架圖?？蚣苤傅氖俏恼碌慕Y構圖。

題目：電影《 ……》精彩片段或自擬

開頭：影片名稱、主人公、主要內(nèi)容

中間：精彩片段抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理等進行細致描寫

結尾：寫寫自己的感受或受到的啟發(fā)

六、完成習作。

七、引導學生自改互評。

1、完成草稿后要自己反復讀一讀，認真修改，檢查有無錯別字，標點符號使用是否正確，語句是否有毛病。

2、同桌互評取長補短。

板書設計

描述一個精彩片段 題目：電影《 》精彩片段或自擬 開頭：影片名稱、主人公、主要內(nèi)容

中間：描述精彩片段，抓住人物語言、動作、神態(tài)、心理活動等細致描寫。

結尾：寫寫自己的感受或受到的啟發(fā)。

第五篇：《寫一個精彩的電影片段》點評（精選）

清水出芙蓉 天然去雕飾

------《寫一個精彩的電影片段》習作評析

薛春梅

省級骨干教師丁玲嫻熟的教學技能，樸實的教學風格深深地吸引了我。聽完她的課后，感覺飲了一杯甘泉，令人回味無窮。現(xiàn)在我談談自己的點滴感受，希望各位老師批評指正。

1、課前的猜一猜為后面的習作奠基。上課伊始，丁老師做動作讓孩子們猜一猜，同學們能用準確的詞語進動行描述，接著又做了連貫的動作，讓孩子們說一說，最后才心理悄悄話，通過手語，啟發(fā)孩子們根據(jù)人物的表情、神態(tài)以及動作猜猜老師心理想的什么。這不僅培養(yǎng)了孩子的觀察力，口頭表達能力，還培養(yǎng)了學生的想象力。小小的一個課前游戲，既拉近了師生的距離，放松了孩子們的心情，又對本節(jié)課寫精彩片段做了鋪墊。

2、教會學生由整體到部分再到細微動作的觀察，教會學生觀察方法。在觀察精彩片段的過程中，丁老師分三步完成此項教學工作。首先讓學生初看片段說大意，接著二看片段，要求觀察連貫動作，最后抓細微動作。每次看的內(nèi)容有不同層次的要求，每次的要求都在前一次基礎上提高難度，教會學生如何細心觀察畫面。一邊看一邊抽生說看到的情景，精彩片段的習作能力就在這和諧自然的氛圍中得到提升。

3、習作指導扶放結合，方法適用。孩子們初稿成型，丁老師把重心轉(zhuǎn)向作文修改，體現(xiàn)了高段作文的特點。她出示了一段寫人較為形象的語段，特意將修飾潤色的句子加上不同的顏色，讓孩子們先讀黑色部分的字，再加上有顏色部分的字讀后比較，看哪個好？好在哪里？通過比較、鑒別，孩子們總結出寫好文章的方法，老師在孩子們總結的基礎上給予補充，在充分體現(xiàn)學生為主體的同時也凸顯出教師為主導。引導孩子們學以致用，并試著自改、互改文章。

4、教師親切而富有變化的語言，拉近了師生之間的距離，顯示了其個人深厚的文化底蘊。無論是開課時老師的自我介紹，還是教學時對孩子們回答的評價，還是對孩子們語言表達的啟發(fā)，如和風細雨，浸潤了每一個孩子的心。

5、教學風格樸實，能立足教學實際，讓教學更具有針對性和實效性。特別是丁老師引導孩子們設身處地想象《長江七號》片段中父親打兒子的心理活動時，孩子們談的感受真實，贏得大家的陣陣掌聲。同時，她也指出本班學生作文時的弊病，說假、大、空話，希望孩子們用我筆寫我心。

6、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，突出了重點，突破了難點。開課的猜動作談話到課中的觀察精彩片段的層層深入，再到范例修改的引領示范，讓學生覺得原本痛苦的、毫無眉目的習作變得那樣輕松而有序。

丁老師的教學給我們一線的老師，帶來了一份令人驚喜的“禮物”。那就是如何教會學生習作，如何輕松的寫出自我感受。在這里小輩想斗膽說出自己的一點疑惑。

孩子們是否可以選擇自己喜歡的精彩片段來寫？修改時，是否可以找一篇來集體修正，可以從出示的美文中總結的方法進行學以致用？

教無定法，貴在得法。丁老師這一堂“清水出芙蓉”的課，讓我明白，原來返璞歸真才是最美的！