第一篇：一年級語文《識字4》教學(xué)設(shè)計

識字4

【設(shè)計者】新密市米村鎮(zhèn)賈寨小學(xué)

孫聰慧

【教材】人教版小學(xué)語文一年級下冊第四單元《識字4》，第57頁 【課程標(biāo)準(zhǔn)】（學(xué)段目標(biāo)中與本課相關(guān)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)）

1、認(rèn)識常用漢字1600——1800個，其中800——1000個會寫。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

4、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀?！緝?nèi)容分析】

《識字4》是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。識字是一年級語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了拼音，基本上能借助拼音自主識字，另外語言表達(dá)能力欠缺。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字。會寫“螞、蟻”等6個字。2．正確、流利地朗讀兒歌，了解夏天的一些小動物的生活習(xí)性。3．有觀察小動物的興趣?！驹u價設(shè)計】

1、針對目標(biāo)1，認(rèn)識“蜻、蜓”等14個生字，可以通過自由識記生字，指名讀，個別讀生字，小老師帶讀生字，等形式來完成，還可以引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。目標(biāo)會寫“螞、蟻”等6個字，可以讓學(xué)生觀察，師范寫生仿寫，抓住要點(diǎn)練寫等方法完成目標(biāo)。

2、針對目標(biāo)2，通過讓學(xué)生自由讀，接力讀，男女生賽讀，表演讀等多種形式朗讀，看學(xué)生是否能正確、流利朗讀課文。

3、針對目標(biāo)3，通過多種形式朗讀來了解小動物們的生活習(xí)性。在拓展延伸，說話訓(xùn)練的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察小動物的興趣與能力。

對本課學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成度的評估，我們采取了開火車讀生字，齊讀生字、讓學(xué)生把帶有動物名字的詞卡貼在動物圖片旁邊等形式來檢測學(xué)生生字掌握情況。通過讓學(xué)生多種形式的朗讀來檢測學(xué)生讀書情況。通過小組互相檢查生字書寫情況。

【學(xué)習(xí)過程】

（一）看圖說話，激趣導(dǎo)入：

上課伊始，師出示教材上的彩圖，學(xué)生先說說圖上有什么，從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事？（生自由發(fā)言）接著導(dǎo)入：想不想知道這些小動物在干什么？它們就藏在課本中《識字4》的兒歌里，請同學(xué)們快點(diǎn)打開書本57頁，大聲地讀讀兒歌，把它們找出來好嗎？”這樣導(dǎo)入，教師設(shè)下懸念，利用學(xué)生的好奇心，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）初讀兒歌，自主識字。

1、學(xué)生自由朗讀，出示自讀要求：自由朗讀兒歌，注意把音讀準(zhǔn)，遇到不會的字借助拼音，或者問問老師，問問同學(xué)，然后多讀幾遍。

2、反饋?zhàn)詫W(xué)成果。

（1）出示帶拼音的14個生字。（個別讀，小老師領(lǐng)讀）（2）出示去掉拼音的14個生字。（開火車讀，齊讀）

這一環(huán)節(jié)要注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前后鼻音和翹舌音的字：蜻、蜓、展、翅、蚓、蜘、蛛。

3、利用游戲 鞏固識字

游戲：小動物回家

師：小螞蟻請你們一起來做個游戲。師出示貼有動物圖片的小房子，貼在黑板上，然后請學(xué)生認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動物圖片的小房子中。然后齊讀動物名字。

（意圖：多種方式出現(xiàn)生字，帶拼音讀，去掉拼音讀，再利用形象的圖畫理解抽象的文字。）

4、交流識字方法，總結(jié)規(guī)律。

（1）你用什么方法記住了這些生字寶寶，能告訴大家嗎？（生自由發(fā)言，想說哪個生字都可以。）

（2）讀了這些詞語，從字形上看你有什么新發(fā)現(xiàn)呢？

生：都是“蟲”字旁的字，蟲字旁的字大都跟昆蟲，小動物有關(guān)??。（3）你還知道哪些帶有“蟲”字旁的字？（學(xué)生交流）

(意圖：落實(shí)第一個教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)讀14個生字，也是本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)。一年級第二學(xué)期學(xué)生已經(jīng)能熟練地利用拼音識記生字，對生字詞的學(xué)習(xí)，也已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗(yàn)，所以能可以讓學(xué)生自己完成識字任務(wù)。另外識字過程比較枯燥，通過各種各樣的形式，游戲讓學(xué)生在快樂中識字。讓學(xué)生在合作交流中找出認(rèn)字的規(guī)律，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)生字的興趣。)

（三）朗讀兒歌。

1、再讀課文，邊讀邊拿起筆來劃一劃：這些小動物們在干什么？

2、指導(dǎo)朗讀。（這一環(huán)節(jié)讓演讀代替講解，落實(shí)朗讀的訓(xùn)練，是教學(xué)難點(diǎn)所在。為突破這一難點(diǎn)，設(shè)置了以下三個環(huán)節(jié)。）

（1）找出你最喜歡的小動物讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂，也可以上臺邊讀邊即興表演。

（2）一人一句接力讀。（3）男女生賽讀。（4）配合動作表演讀。

（意圖：落實(shí)第二個教學(xué)目標(biāo)這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過多種形式朗讀和交流，自讀自悟，理解課文，以達(dá)到正確、流利朗讀課文的目的。

（四）拓展延伸總結(jié)。

還有許許多多的小動物也過著快樂的夏天，你平時都觀察到了哪些小動物呢？說一說。出示：（1）你觀察過哪些小動物？

（2）它們在喜歡在什么地方生活？（3）它們喜歡干什么？

(意圖：落實(shí)第三個教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，讓學(xué)生認(rèn)識到生活是更大的課堂，培養(yǎng)學(xué)生的觀察的興趣與能力。)

（五）指導(dǎo)寫字。

本課要寫的6個字中，兩個上下結(jié)構(gòu)的字“前、空”，指導(dǎo)這2個字要注意在田字格里的位置;兩個半包圍結(jié)構(gòu)的字“房、網(wǎng)”，重點(diǎn)指導(dǎo)“螞、蟻”二字，這兩個字都是蟲字旁，應(yīng)該寫得左右大致相等。

1、讀一讀要寫哪些字？

2、這六個字有什么特點(diǎn)？

3、指導(dǎo)寫字，師范寫，生描紅。

4、學(xué)生掌握要點(diǎn)自己寫，然后小組內(nèi)展評。

（意圖：落實(shí)目標(biāo)：會寫“螞、蟻”等6個字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，另外引導(dǎo)學(xué)生注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。）

第二篇：一年級語文下冊《識字4》教學(xué)設(shè)計

《識字4》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊《識字4》，是一首充滿童趣的兒歌。此文屬于第四單元，主題是關(guān)于“夏天的趣事”。教材通過瑯瑯上口的兒歌形式，介紹了蜻蜓、螞蟻、蝌蚪、蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛等夏天常見的小動物的特點(diǎn)，而其中大多數(shù)是昆蟲。編排此文目的是借助兒歌識字，同時幫助學(xué)生更多地了解自然界。通過對本課的閱讀學(xué)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生對自然界中的生命產(chǎn)生興趣，并養(yǎng)成善于觀察、樂于識字的習(xí)慣。學(xué)情分析：

夏天是孩子們的，夏天的歡樂是孩子們的，夏天的夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認(rèn)識。一年級學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現(xiàn)象，還能簡單地表達(dá)自己的意思。但是，那僅僅是一些零碎的、不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言。我所執(zhí)教班級的學(xué)生喜歡發(fā)言，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，對周圍事物有好奇心，大部分學(xué)生能對感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，能發(fā)表自己稚嫩的見解。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課學(xué)習(xí)能夠認(rèn)讀“蜻、蜓、蜘、蛛、展”等14個字，并認(rèn)識文中小動物的名稱。能夠正確書寫 “螞、蟻”等6個字。

2.通過多種方式的識字教學(xué)，領(lǐng)悟形聲字的識字規(guī)律，提高自主字的能力，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

3.正確、流利地朗讀兒歌。通過課件演示、自我體驗(yàn)、結(jié)合生活實(shí)際等方式，大致了解兒歌內(nèi)容。

4.通過兒歌學(xué)習(xí)，能夠進(jìn)一步認(rèn)識自然界，了解我們生存的環(huán)境，從而產(chǎn)生喜愛小動物的情感，初步養(yǎng)成善于觀察小動物的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

2.了解小動物在夏天里活動的情形，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察和熱愛大自然的興趣。課時安排：2課時

教具準(zhǔn)備：小動物圖片，生詞卡片

課件演示內(nèi)容：（1）夏天的景象圖片（2）兒歌（3）生字、生詞的幻燈片（4）田字格書寫

教學(xué)評價：

這是一堂識字課。在教學(xué)中，教師把握住了低年級識字教學(xué)的主要任務(wù)——識字、寫字，把課文讀通、讀順、讀熟。并通過多種有效的方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。其中，最突出的有三點(diǎn)。

1、識字教學(xué)體現(xiàn)層次性，運(yùn)用多種方式復(fù)現(xiàn)生字。

一年級學(xué)生識字的一個特點(diǎn)就是“認(rèn)得快，忘得快?！币虼耍R字教學(xué)要根據(jù)兒童識字的這一特點(diǎn)，對生字的認(rèn)記要采取多種方式，反復(fù)認(rèn)記。這堂課，教師根據(jù)生字的不同特點(diǎn)，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到去掉拼音識字，在游戲中識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認(rèn)記得到了鞏固。

2、注重引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

識字教學(xué)不僅僅只是把教科書上規(guī)定的那幾個字教給孩子，它的最終目的是讓學(xué)生能獨(dú)立識字。老師比較準(zhǔn)確地把握住了識字教學(xué)的這一目的，在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握識字的方法。如：引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說“發(fā)現(xiàn)了什么？”。又如，在學(xué)生認(rèn)識了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等生字后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)借助形聲特點(diǎn)識字的方法拓展認(rèn)識生字。在整個識字過程中，教師積極引導(dǎo)學(xué)生自己去探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的識字能力。

教學(xué)中，教師還注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如，在讀兒歌前，要求學(xué)生利用拼音畫出動物名稱，讓學(xué)生對生字有初步認(rèn)識，在以后學(xué)的過程中遇到不認(rèn)識的字，就能使學(xué)生自己想辦法識字。使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語言的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的成就感，調(diào)動他們學(xué)習(xí)語文的積極性。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識“蜻、蜓”等11個生字，提高學(xué)生自主識字的能力。會寫“螞、蟻”兩個字，能按筆順規(guī)則書寫，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2.通過在閱讀、游戲中識字，提高識字能力，激發(fā)學(xué)生識字興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

3．通過初讀兒歌，初步了解小動物在夏天里活動的情形，體會小動物給夏天帶來的情趣，為下一課時的學(xué)習(xí)作鋪墊。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

師:同學(xué)們一年有幾個季節(jié)？（四個季節(jié)春、夏、秋、冬）。是呀,春天過去夏天就要來了，讓我們一起走進(jìn)夏天，欣賞夏天的美景吧。（出示課件夏天

圖片）有一群小動物也非常喜歡夏天，它們在夏天可忙碌呢！是哪些小動物啊？我們一起去看看。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件課文插圖,自由說.)設(shè)計意圖：

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識水平，利用直觀形象的多媒體課件，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，將學(xué)生帶入夏天這一優(yōu)美的情境中。學(xué)生則踴躍介紹從多媒體、書中、課外等獲悉的材料。

二、初讀課文，識字

1.過渡：你們看這些小動物都跑到兒歌里來了，兒歌寫了這些小動物有趣的活動，想讀嗎？今天我們一起來學(xué)習(xí)《識字四》。齊讀課題。

2.自讀兒歌,找找小動物它們吧，說說兒歌中有哪些動物主角,在課文里把小動物們的名字用“＿＿”畫出來，然后多讀幾遍，想辦記住它們。好嗎？

3、看圖指名讀出這些昆蟲名稱.三、形式多樣，認(rèn)讀生字。1.看圖帶拼音讀。2.帶拼音分組讀。

3.不帶拼音，學(xué)生先試讀。齊讀。

4.不按順序讀。開火車讀。設(shè)計意圖：

教給識字方法，促進(jìn)自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中，與認(rèn)識事物結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同時，發(fā)展語言，提高認(rèn)識能力。可以說，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

四、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感悟方法。1.指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。

①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁。（引導(dǎo)學(xué)生說出帶蟲字旁的字都跟昆蟲有關(guān)，再相機(jī)演示“蟲”字的演變。）

②引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁?！拔洝弊x什么？去掉蟲字旁讀什么？那么這個馬字在這個字中表示什么？

③小結(jié)形聲字的識字規(guī)律：像這樣，在一個字當(dāng)中一部分表示字的意思，另一部分表示字的讀音。這樣的字叫做形聲字。在漢字中有許多這樣的形聲字，抓住這個特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。2.拓展識字，掌握規(guī)律。

（出示一些形聲字做猜字游戲。如：蚊子，鯉魚??）3.字寶寶都回到兒歌中了，一起借助拼音再來讀讀兒歌。

4.你們真了不起,一下子認(rèn)識了那么多形聲字,老師這里還有3個生字寶寶要考考你們。出示生字課件：展.運(yùn).網(wǎng)（正音，說說你有什么好辦法記住它）.5.游戲鞏固。

找朋友

設(shè)計意圖：

抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律，掌握識字方法。本課所要識記的生字大都是形聲

字。教學(xué)中，讓學(xué)生通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，感悟到聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn)，并把這一識字方法延伸到課外，培養(yǎng)識字能力，擴(kuò)展識字量。

五、指導(dǎo)書寫。

1.過渡：今天，我們不僅僅認(rèn)識了形聲字，還要來寫形聲字呢。（課件出示“螞”字，讓學(xué)生觀察，師邊講解邊范寫。)2.指導(dǎo)書寫“蟻”。重點(diǎn)指導(dǎo)“義”的筆順。

四、小結(jié)。

師：同學(xué)們，今天我們和許多小動物交了朋友，并認(rèn)識了它們的名字，那你們知道這些小動物們平常都在忙些什么嗎？我們下節(jié)課再繼續(xù)走近它們吧。

設(shè)計意圖：

讓學(xué)生通過觀察比較，了解字形特點(diǎn)。寫字時對于字的筆畫、結(jié)構(gòu)從整體入手，幫助學(xué)生感知感悟。同時，發(fā)揮教師的示范作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

五、布置作業(yè)

1.找一找：帶有蟲字旁的字和小動物的圖片。

2、讀一讀：有關(guān)小動物的書籍，了解小動物的活動。

板書設(shè)計

識字四

展

運(yùn)

網(wǎng)

蜻蜓

蝴蝶 蚯蚓 螞蟻 蝌蚪 蜘蛛

課后練習(xí)

1、找規(guī)律

蜻蜓 蝌蚪 蚯蚓 蝴蝶

①這些字都是 旁，它們都是。

②你還能寫出帶有“蟲”字旁的字嗎？

識字四

(第一課時）

執(zhí)教者：陳東霞

2016.4.8

第三篇：識字4語文教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的字，認(rèn)識幾個偏旁。

2、初步了解一些基本字加上不同的偏旁可以組成其他字的知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、誦讀謎語，理解謎語，體驗(yàn)猜字謎的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會本課生字，認(rèn)識幾個偏旁。，教學(xué)難點(diǎn)：

初步了解漢字的組成知識。

教、學(xué)具：

轉(zhuǎn)盤、生字卡片

預(yù)習(xí)要求：

1、讀一讀書上的內(nèi)容，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

2、自己試著做一個轉(zhuǎn)盤。

教學(xué)時數(shù)：

兩課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)4個生字，認(rèn)識綠線內(nèi)的字，認(rèn)識3個偏旁。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

小朋友們，春節(jié)聯(lián)歡晚會上，你們看到那精彩的魔術(shù)表演，喜歡嗎？

今天老師也給你們表演一個節(jié)目.瞧，老師給你們帶來什么了？

（出示字盤，演示字盤）睜大眼睛看一看，讓我們請出今天的主角是誰？讀一讀。

看清楚，現(xiàn)在我請一個人幫我轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你們看有什么變化？（一學(xué)生轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤）教師在黑板上板書：

馳 地 他 池

二、借助字盤，感知形聲字的特點(diǎn)。

1、“也”變出的字你們認(rèn)識嗎？翻開書，找找答案吧！

邊讀邊想一想，這幾個字的讀音有什么特點(diǎn)呢？

2、總結(jié)初步了解形聲字的特點(diǎn)。

3、這些字真頑皮，你們看，他們又躲到詞語里去了，讀一讀，再想想他們?yōu)槭裁催@樣找朋友？把你的發(fā)現(xiàn)跟你的同桌說一說。

馳 奔馳 地 田地

他 你我他 池 池塘

4、游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

例如：小小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來了三點(diǎn)水，搖身一變成了“池”，池池池，“池塘”的“池”。

學(xué)生拿自己的轉(zhuǎn)盤做游戲，邊轉(zhuǎn)邊說，對自己說，對小伙伴說。還可以再說說組成的新字還可以組成什么詞？

討論：組成的新詞跟“也”的偏旁有什么關(guān)系呢？

5、你們怎樣記得這些字呢？

小結(jié)：我們可以借助偏旁，了解形聲字形旁的意義。

三、認(rèn)識偏旁，學(xué)習(xí)寫字。

1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？

認(rèn)識偏旁，再次了解字的組成知識。

2、認(rèn)識新的偏旁：

馬字旁大字頭提土旁

并比較它們在寫法上與“馬、大、土”的區(qū)別。

3、寫字。

（1）出示生字： 馳 奔

池 塘

（2）生字開花

（3）記憶字型

（4）范寫，臨寫。

四、課后作業(yè)。

繼續(xù)玩一玩轉(zhuǎn)盤，想一想你還知道哪些字可以這樣玩？再動手做一做。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)5個生字，繼續(xù)認(rèn)識3個偏旁。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

游戲：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

小小轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)

轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)來個（），搖身一變成了（），（）。

二、誦讀謎語，理解字謎。

1、認(rèn)識謎語，導(dǎo)入新課。

舉例，認(rèn)識謎面、謎底。

如：二十四口人站在北門口。（打一字）

教給學(xué)生猜字謎的方法。

課前老師讓你們搜集字謎、編字謎，誰先來考考大家？

2、我們剛才做游戲的四個字也跟一個字謎有關(guān)呢！想不想知道呢？趕快打開書讀一讀吧，要求：借助拼音把課文讀正確，讀通順。

正音：“行”是后鼻音；“莊”是三拼音。

3、這是一首字謎，它讓我們猜一個字。引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，一邊看轉(zhuǎn)盤圖和插圖，讀懂每一句，讀懂整首字謎。不能讀成順口溜，也不能頓讀。然后再根據(jù)謎面猜字謎。

4、交流謎底，并引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和轉(zhuǎn)盤圖說說自己是怎么猜出來的？

5、誦讀字謎，引導(dǎo)讀出韻味，讀出由謎面猜出謎底的情趣，進(jìn)一步明白這些字“形旁”的意義。

三、認(rèn)識偏旁，學(xué)寫生字。

1、“馳地他池”的偏旁分別是什么呢？

認(rèn)識偏旁，再次了解字的組成知識。

2、認(rèn)識新偏旁。

雙人旁廣字頭蟲子旁

比較它們在做偏旁時寫法上的變化。

3、學(xué)寫生字。

（1）出示生字：行千莊

養(yǎng)蝦

（2）生字開花。

（3）你怎么記住這些生字呢？形聲字“蝦”誰會記？誰還會編字謎？

（4）指導(dǎo)寫字，引導(dǎo)學(xué)生觀察每個字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的布局，怎樣寫才規(guī)范、美觀，培養(yǎng)學(xué)生寫好字的信心和能力。

四、課后作業(yè)。

繼續(xù)編字謎，想一想你還知道哪些字可以編成謎語？比一比，誰編得巧妙。

第四篇：蘇教版一年級識字4教學(xué)設(shè)計

蘇教版一年級 《識字4》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念： 在設(shè)計教學(xué)時，首先特別重視文中各個組成部分的整合，以識字為切入口，以識詞為中介，最后再以誦讀兒歌來鞏固樹深識字、識詞的成果，把看圖到識字、識詞，到兒歌連為一體。同時，注意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識字提供語境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識字、寫字。以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計各環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過程。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識14個生字，會寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個字。2．初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點(diǎn)去識記生字。3．正確、流利地朗讀兒歌。有觀察小動物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。2．通過閱讀，讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。教學(xué)過程：

一、看圖識字，引出生字

（一）我請大家看一幅很美的圖，請大家看一看，想一想，圖上都有什么呢？（出示彩圖）

出示生詞卡片（有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等）

（二）你們愿意接受蝴蝶的邀請嗎？那咱們就一起走進(jìn)熱鬧、有趣的夏天吧！

（三）他們在干什么呢？ 能不能用比較精彩的語言告訴老師？ 出示生詞卡片：展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

二、多種方法，識記生字

（一）帶拼音讀詞讀句：誰認(rèn)識這些生字新朋友？

（二）去掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？練練吧?。ㄗ杂删氉x）

（三）同桌交流。同桌互相讀一讀，聽一聽。如果他讀得非常棒，你就表揚(yáng)表揚(yáng)他；如果他遇到了困難，請你幫幫他。

（四）它們又摘掉拼音帽來和你們見面了，你還能認(rèn)出來嗎？（投影出示去掉拼音的動物名字，學(xué)生認(rèn)讀）仔細(xì)看，用你自己喜歡的方法把它們記在你的心里。如果一時忘記它們，請你再看看黑板上的拼音。

（五）男女生比賽讀。學(xué)生擺字卡

（六）學(xué)生找字卡

（七）游戲：拍手找朋友：圖文結(jié)合 誰是我的好朋友？我是你的好朋友。

游戲：捉迷藏

這些生字躲到了課文里，大家還認(rèn)識嗎？

三、朗讀感悟，興趣學(xué)習(xí)

（一）自由試讀識字兒歌。要求：

1、讀準(zhǔn)每個字的字音。

2、共有幾句話，作上記號。請同學(xué)分別讀這三句話。

請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的，趕快練練吧！

（二）合作學(xué)習(xí)：請把你喜歡的這一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

（三）全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

（四）全班展示：全班配合讀，小組表演。

（五）小組比賽讀。

（六）拍手連讀。

（七）表演讀：星星創(chuàng)作獎 神秘獎品獎給讀得最好，表演得最好的小組。

（八）游戲：找尾巴

全班拍手讀，一人排順序。讀課文或邊兒歌：

小蜻蜓展翅飛，小蝴蝶捉迷藏。小蚯蚓造宮殿，小螞蟻運(yùn)糧食。小蝌蚪游得歡，小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙。

四、重在觀察，指導(dǎo)寫字

（一）出示漢字“螞、蟻”,引導(dǎo)觀察：看一看，這兩個字有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（二）思考：你打算怎樣寫這兩個字？怎樣才能寫好呢？

（三）教師在田字格里指導(dǎo)并范寫“螞、蟻”兩個字。

（四）分類學(xué)習(xí)法：這么多生字怎么學(xué)更輕松呢？孫老師教你們一的好辦法，就是分類學(xué)習(xí)法。

（五）全班交流欣賞。

五、朗讀韻文，引導(dǎo)背誦

（一）美麗的夏天，可愛的小動物，其實(shí)就是一首好聽的兒歌。打開書，《識字4》。教師范讀課文。

（二）你們也想讀嗎？邊讀課文邊用“△”畫出生字，遇到生字多讀幾遍。（學(xué)生自由讀）

（三）你最喜歡哪種小動物？就請你把那句話好好地讀一讀。（學(xué)生自由表演讀）

六、多種練習(xí)，鞏固生字

（一）做游戲“找朋友”:學(xué)生動手搭配動物圖片和動物名字。

（二）做游戲“找卡片”:教師讀字，學(xué)生快速地從生字卡中找到相應(yīng)的生字。

七、拓展創(chuàng)編，引導(dǎo)課外識字

（一）學(xué)習(xí)了這首兒歌，我們認(rèn)識了六種小動物。大自然中還有很多很多可愛的小動物，你們想不想把他們也請到我們的課堂中，跟我們一起學(xué)習(xí)呢？（教師，演示幾種動物；學(xué)生取出課前搜集到的或制作的動物識字卡）

（二）同桌之間互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

（三）你們能把這些小動物也請進(jìn)我們的課文中嗎？

八、暢談所想，結(jié)束課文

（一）通過今天的學(xué)習(xí)活動，我們感受到：夏天是多么的美麗，夏天里的小動物們是多么的有趣！就讓我們在輕快的音樂聲中，用我們那清脆的聲音來贊美可愛的夏天吧！

（二）全班配樂、配動作，齊讀課文。

八、板書設(shè)計

《識字4》

螞

蟻

前 空

房

網(wǎng)

第五篇：一年級語文下冊《識字4》學(xué)案設(shè)計

《識字4》學(xué)案設(shè)計

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識“蜻、蜓、”等14個生字，會寫“螞、蟻”等6個生字。

2、正確、流利地朗讀兒歌。

3、有觀察小動物的興趣。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】： 識字、寫字、朗讀課文。

學(xué)習(xí)活動流程

活動一：看圖談話，引出所學(xué)生字

問題：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？

1、說說你為什么喜歡夏天？你從彩圖上看到或想到夏天有些什么有趣的事呢？

2、看圖說話。自主觀察想象：圖中畫的是什么地方？有些什么小動物？他們在干什么？

3、全班交流分享。

活動二：初讀兒歌，識記生字

問題：你是怎么認(rèn)識這些詞的？如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

1、借助拼音拼讀兒歌、認(rèn)讀生字，并觀察生字，用自己喜歡的方法認(rèn)記生字。

2、同桌認(rèn)讀生字，如果同桌遇到不認(rèn)識的字，請你教一教。

3、找出自己最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。

4、小組內(nèi)交流：你是怎么認(rèn)識這些詞的？如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？

5、全班交流：說說自己是用什么方法識記生字的？ 活動三：合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

問題：從這些生字中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

1、試著把生字分成兩類。

2、小組交流：你為什么這樣分？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和小動物有關(guān)。）

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，全班交流。

4、小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音?；顒铀模豪首x韻文，積累語言

1、自由朗讀課文。

2、同桌互讀互評。

3、表演讀自己喜歡的句子。你覺得這一句應(yīng)該怎樣讀？

4、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒，大家評議。

5、老師引讀，大家一邊拍手一邊說：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏？

蜻蜓半空干什么？蝴蝶花間干什么？

蜻蜓哪里展翅飛？蝴蝶哪里捉迷藏？ 活動五：指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

1、認(rèn)讀“螞蟻”兩個字。

2、誰來說說這兩個字有什么特點(diǎn)？書寫時要注意什么？（分析書寫要領(lǐng)）

3、誰當(dāng)小老師上來給同學(xué)們作示范？

4、自由書寫、展示、評議。[練習(xí)設(shè)計]

1、讀一讀《識字4 》想一想，填一填。(不會寫的用拼音)天空飛的：蜻蜓_______________ 地上爬的：___________________ 土里鉆的：___________________ 水里游的：___________________

2、抄寫生字。

[板書設(shè)計] 識字4 蜻蜓 飛 蝴蝶 捉 蚯蚓 造

蝌蚪 運(yùn) 螞蟻 游 蜘蛛 結(jié)