第一篇：《形象的漢字》教案(小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè))

形象的漢字

(A)

教學(xué)目標(biāo)

1觀察圖畫(huà)，初步了解漢字的演變過(guò)程，感知漢字的生動(dòng)、神奇，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。

2借助拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，感知字形，了解字義，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。能用生字口頭組詞。

3認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)其中10個(gè)生字，掌握“”、“”、“”、“”、“”5種基本筆畫(huà)。

4學(xué)習(xí)正確朗讀課文，體會(huì)所學(xué)漢字在句子中的運(yùn)用。課時(shí)安排

2課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

1生字卡片、教學(xué)掛圖與文中景物相關(guān)的錄像帶。

2田字格小黑板。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、探究導(dǎo)入，感受自然景物美

1讀題。

“漢字”是世界上最古老的文字之一，較早的漢字甲骨文距今已有三千多年。齊讀課題“形象的漢字”。想想有什么問(wèn)題。只要仔細(xì)觀察、開(kāi)動(dòng)腦筋，就能知道漢字王國(guó)的秘密。(引導(dǎo)剛接觸課題的學(xué)生，養(yǎng)成讀題的習(xí)慣，為探究學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。)

2猜謎。

我們先一起來(lái)欣賞大自然的美景(播放與文中景物相關(guān)的錄像)，然后猜猜，領(lǐng)取進(jìn)入漢字王國(guó)的通行證，去解開(kāi)漢字王國(guó)的秘密。

“一個(gè)球，紅彤彤，西邊落，東邊出，夜晚看不見(jiàn)，白日晴天有?！?/p>

3悟題。

古人最早畫(huà)一個(gè)像太陽(yáng)的符號(hào)，后來(lái)演變成了一種字，最后變成了現(xiàn)在的字，這種根據(jù)物體形狀造出來(lái)的漢字，就是象形字。(課題的探究，情景創(chuàng)設(shè)，在讓學(xué)生感受自然美的同時(shí)，既增加了對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)，又更 加激起學(xué)生的好奇。)

二、掌握字形，理清字理，感悟漢字形體美

1古人用造“日”字一樣的方法，造出了好多漢字。(貼出月、山、水、火簡(jiǎn)圖)讓我們走進(jìn)漢字王國(guó)，認(rèn)識(shí)這些漢字娃娃。

2(貼出“日”、“月”、“山”、“水”、“火”的古老象形字。)結(jié)合圖形猜一猜，這是什么字?說(shuō)說(shuō)自己是怎么想出來(lái)的。然后把這些字貼到相應(yīng)的圖畫(huà)旁邊。(引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較，找出圖畫(huà)與象形字的相似之處，了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，體會(huì)漢字的形體美。)

3出示楷書(shū)的“日”、“月”、“山”、“水”、“火”卡片。請(qǐng)會(huì)認(rèn)的小老師，領(lǐng)著大家讀一讀。引導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音和“水”的上聲。

4給字娃娃找家。(引導(dǎo)學(xué)生把楷書(shū)貼到相應(yīng)的古老象形字旁。)

5用“→”把“日”、“月”、“山”、“水”、“火”各自的演變順序表示出來(lái)。

6找一找，這些形象的漢字中哪一筆與圖畫(huà)中的哪一部分相似?同桌討論交流，怎樣記住這些字?

日：像圓圓的太陽(yáng)，本義是太陽(yáng)。月：月亮有時(shí)像個(gè)玉盤，有時(shí)像鐮刀?！霸隆本拖癜雁y鐮。山：古代的象形字，像皇冠，表示一座座山峰。現(xiàn)在的山簡(jiǎn)單多了，每一豎代表一座山峰。(想一想，為什么“山”中間的豎線最長(zhǎng)，兩邊的稍短?)水：像流水的形狀，中間的豎鉤表示水流，旁邊的筆畫(huà)表示浪花?；穑合袢紵幕鹈?，用火可要注意安全喲!(讓學(xué)生了解象形字是由具體的圖形抽象到今天明朗的線條的，并記住這些字的形狀和意思。)

三、組詞、說(shuō)句，發(fā)現(xiàn)漢字的運(yùn)用美

1猜字游戲。(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，面向臺(tái)下學(xué)生，老師出示生字，臺(tái)下同學(xué)用手畫(huà)圖示意，臺(tái)上學(xué)生猜。)

2用自己喜歡的字口頭組詞。

3小組討論交流。

(1)有哪些水?(池水、河水、江水??)

(2)去過(guò)哪些山，還喜歡哪些山?(家鄉(xiāng)的、祖國(guó)的、世界的??)

4引導(dǎo)學(xué)生用“山”或者“水”說(shuō)一完整的話。

(學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)中，聯(lián)系自己的生活，感受文字運(yùn)用的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)“山”與“水”的相對(duì)美。)

四、熟讀課文，表現(xiàn)美

1借助拼音自讀課文，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂。

2討論“水火不相讓”的“讓”是什么意思。(引導(dǎo)學(xué)生想象水火相遇有什么變化，知道水能滅水，火能把水燒干。)

3讀課文，讀時(shí)表現(xiàn)出相對(duì)的詞“日—月”、“水—火”、“天—地”、“山—水”。(可先讓學(xué)生勾畫(huà)，再讀)

五、自主寫(xiě)字，展示美

1認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”、“”、“”、“”。(說(shuō)一說(shuō)筆畫(huà)名稱，畫(huà)一畫(huà)筆畫(huà)樣子。)

2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆順易錯(cuò)的字“水”、“火”的筆順。

3指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫(xiě)字，體會(huì)幾種基本筆畫(huà)的用筆方法。

六、總結(jié)解題，享受成功之美

1認(rèn)讀10個(gè)會(huì)認(rèn)的字。

2小結(jié)。

第二課時(shí)

一、聽(tīng)寫(xiě)生字，復(fù)習(xí)引入

1聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。

上節(jié)課，我們一起到神奇的漢字王國(guó)欣賞了圓圓的太陽(yáng)，銀鐮一樣的月亮，彎彎的小溪??還了解到了漢字王國(guó)的一些秘密，認(rèn)識(shí)了一些漢字娃娃，還記得它們嗎?(聽(tīng)寫(xiě))

2這節(jié)課，我們要到漢字王國(guó)去看看動(dòng)物和植物，利用知道的秘密，認(rèn)識(shí)更多的漢字娃娃，比一比看誰(shuí)記得最快最準(zhǔn)。

板書(shū)：形象的漢字(二)

二、利用規(guī)律，自主識(shí)字

1讀拼音，自學(xué)生字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“?！?ｎｉú)、“禾”(ｈé)。

2同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。

3開(kāi)火車檢查鞏固。

4觀察圖畫(huà)，小組討論交流，說(shuō)一說(shuō)字形與圖畫(huà)有什么聯(lián)系。用手在相應(yīng)的圖畫(huà)上描畫(huà)一下。

5同桌說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字的演變過(guò)程。

三、互相交流，鞏固深化

1比一比“禾—木”有什么不同，猜一猜這是為什么。

2“馬”、“?！薄ⅰ把颉备髯怨P畫(huà)與相應(yīng)的圖畫(huà)中哪部分相似。

木：像一棵樹(shù)，橫是樹(shù)枝，豎是樹(shù)干，還有樹(shù)根呢?我們要保護(hù)好樹(shù)木。禾：谷子成熟了，你看沉甸甸的谷穗往下垂呢!馬：像馬側(cè)面的形狀，不過(guò)現(xiàn)在的“馬”比

古時(shí)的字好寫(xiě)多了。牛：尖尖的牛鼻子，彎彎的牛角，多威風(fēng)啊!羊：羊不但有兩只角，還有長(zhǎng)胡子呢!

3猜字游戲(臺(tái)下學(xué)生用動(dòng)作、叫聲等表示，臺(tái)上的同學(xué)猜)。

(進(jìn)一步感受漢字的形象性、生動(dòng)性、自然美。并讓學(xué)生知道規(guī)范的漢字筆畫(huà)是有定數(shù)的，不能多一筆少一筆。)

四、自主練習(xí)，拓展延伸

1看一看，連一連。

2想一想，你還知道哪些字娃娃很像圖形?(石、田、云、土、口)

五、熟讀課文，運(yùn)用積累

1借助拼音，讀句子，想想讀懂了什么，還有什么不懂的。

2討論“禾苗壯”的“壯”是什么意思。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)“壯”是形容禾苗長(zhǎng)得好。

3結(jié)合講家畜的用途，練習(xí)用“也”說(shuō)話。

4自由練習(xí)用“也”說(shuō)話。

六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字

1認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”，引導(dǎo)學(xué)生知道此筆畫(huà)一筆寫(xiě)成。

2指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“馬”、“也”，體會(huì)在田字格里的勻稱布局。

3比一比，記一記。

日—月禾—木

小結(jié)：形象的漢字是我們到漢字王國(guó)了解的第一個(gè)秘密，以后，我們還要了解王國(guó)更多的秘密，認(rèn)識(shí)更多的漢字娃娃，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

(B)教學(xué)目標(biāo)

1觀察圖畫(huà)，初步感知漢字的形體美，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)文字的喜愛(ài)之情。

2借助拼音讀準(zhǔn)字音，圖文對(duì)照，感知字形。了解字義，體會(huì)象形字的特點(diǎn)。認(rèn)識(shí)本課生字。

3學(xué)習(xí)正確朗讀短文。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡、圖片、課件。教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)生字、詞，鞏固漢語(yǔ)拼音，初步感知漢字的形體美。教學(xué)過(guò)程

一、看圖引入新課

1出示“日、月、山、水、火”的圖片。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，圖上畫(huà)了些什么？你覺(jué)得它們美嗎？美在哪里？

這些事物跟我們?nèi)祟愑兄芮械穆?lián)系，在很久很久以前，古時(shí)候的人為了記錄它們，就根據(jù)它們的形狀創(chuàng)造了古代的象形文字，隨著時(shí)間的變化，人們?yōu)榱吮阌跁?shū)寫(xiě)，就把這些彎曲的筆畫(huà)拉直寫(xiě)成今天的這些現(xiàn)代漢字。

2今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些新朋友——形象的漢字。

3板書(shū)課題，齊讀課題。

二、重組教材，看圖識(shí)字

(一)學(xué)習(xí)“山”字。

1板書(shū)“山”的甲骨文字。

請(qǐng)同桌的孩子互相說(shuō)說(shuō)它像什么。

2你以前在石頭或木板上刻過(guò)什么東西嗎？有什么感覺(jué)？

3到了秦朝的時(shí)候，人們?yōu)榱烁奖愕匕炎謱?xiě)在竹簡(jiǎn)上，于是，就逐漸把甲骨文寫(xiě)成小篆的形式。（板書(shū)小篆的“山”）

4后來(lái)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們用筆在紙上寫(xiě)字，就又把山寫(xiě)成現(xiàn)在的樣子。（板書(shū)“山”）

5誰(shuí)能正確地讀出它的字音？（抽讀、評(píng)議，強(qiáng)調(diào)它是翹舌音。）

6聯(lián)系生活。

組詞，說(shuō)話。

（二）自主學(xué)習(xí)其余四個(gè)生字。

1出示“日”、“月”、“水”、“火”的甲骨文字。

討論：這些符號(hào)像什么？

2交流匯報(bào)。

教師相機(jī)板書(shū)漢字。

說(shuō)一說(shuō)：現(xiàn)在的漢字與對(duì)應(yīng)的甲骨文有什么地方相似？有什么區(qū)別？

3學(xué)生試讀字音，教師相機(jī)板書(shū)音節(jié)。

4教讀字音。

強(qiáng)調(diào)“日、水”是翹舌音。

5抽讀生字，開(kāi)火車讀。

6聯(lián)系生活：

(1)分別用生字組詞。（體會(huì)“日、月”不僅僅指太陽(yáng)和月亮，還表示時(shí)間幾月幾日，如六月一日，十月一日。）

(2)用生字說(shuō)話。（相機(jī)進(jìn)行防火防水、節(jié)約用水的教育。）

(3)出示課件（青山綠水的風(fēng)光圖）。學(xué)習(xí)“山清水秀”，配合課件說(shuō)話。

三、誦讀課文，自主識(shí)字。

1自讀，勾出戴紅帽的生字多讀兩遍，同桌互讀。

2抽讀，糾正讀音，“地上（ｓｈɑｎɡ）”是輕聲。

3小老師教讀，齊讀。

4學(xué)習(xí)生字。

(1)出示生字卡片，抽讀生字。

(2)利用順口溜認(rèn)識(shí)生字：

眾口一同把歌唱。(同)

二人上天，天天天。（結(jié)合費(fèi)俊龍和聶海勝叔叔乘“神舟”六號(hào)飛船上天的事。）

(3)找出翹舌音的字。（日、上、山、水、出）

(4)認(rèn)識(shí)同字框。

(5)開(kāi)火車認(rèn)讀生字并擴(kuò)詞。

5體會(huì)意思：

讀了這首兒歌，你知道了什么？還有什么不懂的地方嗎？

體會(huì)太陽(yáng)和月亮不在同一時(shí)間升起，水能滅火，火能把水燒干。

四、練習(xí)鞏固

1游戲：找朋友（音節(jié)卡和漢字卡）。

音節(jié)卡和相應(yīng)的漢字卡合在一起，如果對(duì)了，大家一起拼讀并擴(kuò)詞。如果錯(cuò)了，就請(qǐng)小老師幫忙，改對(duì)了，再一起讀。

2猜字游戲。

出示“爪、牛、馬、木、禾、竹、目、門、天、石、田”的象形文字，猜一

猜它們是什么字。

3圈出你認(rèn)識(shí)的字。

日月如梭水中撈月明月高照行云流水山清水秀日積月累水深火熱

水滴石穿水土流失刀山火?；饦?shù)銀花火上加油火眼金睛

床前明月光鋤禾日當(dāng)午白日依山盡日出江花紅勝火

五、延伸課外

不少漢字是從圖畫(huà)演變來(lái)的，每個(gè)漢字就是一幅有趣的圖畫(huà)，希望大家在生活中細(xì)心學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友，我們比一比，誰(shuí)交的朋友多。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢字知識(shí)匯總1

[要認(rèn)識(shí)的漢字筆畫(huà)名稱有]

橫

（一）、豎（丨）、撇（丿）、捺（）、點(diǎn)（丶）、橫折（﹁

口）、橫鉤（乛 寫(xiě)）、豎折（﹂ 山）、豎提（し 長(zhǎng)）、豎彎（西）、豎鉤（亅 ?。?、彎鉤（亅 手）、臥鉤（心）、撇折（ㄥ 云）、橫撇（又）、橫折鉤（ 力）、豎彎鉤（乚 毛）、橫折彎鉤（九幾）、橫斜鉤（? 風(fēng)）、豎折折鉤（ㄅ 與）。

[筆順規(guī)則]

1、先橫后豎：

十、下等。

2、先撇后捺：人、八、入、木、等。

3、先上后下：

二、三等。

4、先外后內(nèi)：月、風(fēng)等。

5、先進(jìn)入后關(guān)門（即先外后內(nèi)再封口）：回、田、目等。

6、先內(nèi)后外：山。

7、先中間后兩邊：小、水、業(yè)等。

8、先兩邊后中間：火。

9、后寫(xiě)右上點(diǎn)：書(shū)。

10、先撇后折：兒、幾、九等。

11、先折后撇：力、方等。

12、先橫后豎再橫：土、工?！緷h字的結(jié)構(gòu)】

獨(dú)體字：人、大、山、門等 上下結(jié)構(gòu)：爸、筆、草等

上中下結(jié)構(gòu)：高、蘿、瑩、營(yíng)等 左右結(jié)構(gòu)：?jiǎn)?、課、和等 左中右結(jié)構(gòu)：班、淋等

全包圍結(jié)構(gòu)：國(guó)、回、因、園等

半包圍結(jié)構(gòu)：鬧、過(guò)、匹、同、房、慶等 間架結(jié)構(gòu)：乘、坐、爽等 品字結(jié)構(gòu)：晶、森、品、眾等 [筆順易錯(cuò)的字]

土、火、九、門、長(zhǎng)、山、出、車、少、力、水、升、方、巴、業(yè)、己、里、果、雨、兩、年

[偏旁名稱] [偏旁] [例字] [偏旁名稱] [偏旁] [例字]

[偏旁名稱] [偏旁] [例字] 三點(diǎn)水： 氵（江、沙）

提手旁：

扌（打、拍、報(bào)）

火字旁：

火（燈、燒）日字旁：

日（晚、暖）

足字旁：



（跳、跑）

雙立人： 彳（很、行）口字旁：

口（響、聽(tīng)）言字旁：

讠（課、講、許）

單立人： 亻（體、他、們）走之：

辶（遠(yuǎn)、近、還）

豎心旁：

忄

（驚、怕）

方框（大口框）：(圓、園）禾字旁：

禾（秋、香）

雨字頭：

雨（雪、）

月字旁：

月（肚、朋）木字旁：

木（棵、桃、杏）

草字頭：

艸（花、草、苗）

絞絲旁： 纟（綠、紅、細(xì)）廣字頭： 廣（座、床）

穴寶蓋：

穴（窗、空、穿）

立刀：

刂（到、別）兩點(diǎn)水：

冫（次、冷、）

人字頭：

人（會(huì)、個(gè)）

四點(diǎn)：

灬

（熱、熟）反文旁：

攵（故、數(shù)）

門字框： 門（閃、問(wèn)、間）

雙耳：

阝

（陽(yáng)）反犬旁： 犭（狗、貓、猴）

寶蓋：

宀（它、字、家）

八字頭： 八（公）鳥(niǎo)字旁： 鳥(niǎo)（雞、鴨、鵝）

提土旁： 土（堆、場(chǎng)）女字旁： 女（媽、奶、好）

竹字頭： （筆、笑）

風(fēng)字框：（風(fēng)）

心字底：

心（想、思、怎）王字旁： 王

（現(xiàn)、玩）

石字旁： 石（砍）

蟲(chóng)字旁： 蟲(chóng)

（蛙、蛇）

目字旁： 目

（睡、眼、睛）方字旁： 方

（放）

食字旁： 饣（飯）子字旁： 子(孩）[字變魔術(shù)] 加一筆：

“日”+“一筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦 “目”+“一筆”→自 “米”+“一筆”→來(lái) 加兩筆：

“口”+“兩筆”→目、白、電、田、申、由、甲、舊、旦 減一筆：

自→白、目 減兩筆：

公→八 云→二 車→十 白→口 田→口 電→口 [形近字、同音字辨析]

耳（耳機(jī)）飛（飛出）馬（馬車）

目（耳目）

兒（兒子）風(fēng)（風(fēng)車）鳥(niǎo)（小鳥(niǎo)）

木（木頭）

山（大山）耳（耳朵）米（大米）

田（水田）

出（出門）目（目光）來(lái)（回來(lái)）

電（電話）

木（木頭）上（上下）八（八天）

大（大米）

禾（禾苗）

土（水土）入（入口）

天（白天）

毛（毛巾）

兒（兒子）

平（公平）西（西方）

手（手心）

幾（幾個(gè)）

來(lái)（來(lái)年）兩（兩個(gè)）

足（手足）

左（左手）自（自己）了（來(lái)了）

走（走出）

右（右邊）目（耳目）子（瓜子）[多音字]

長(zhǎng)（zhǎnɡ）：長(zhǎng)高、長(zhǎng)大、廠長(zhǎng)

了（le）：走了、來(lái)了

（chánɡ）：長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、長(zhǎng)安(liǎo)了不起、了解 只（zhī）： 一只、三只、八只 樂(lè)（lè）：快樂(lè)、歡樂(lè)

(zhǐ)： 只好、只要、只有

（yuè）音樂(lè)、樂(lè)曲 好（hǎo）：好人、好壞、好事 還（hái）還有、還是

（hào）：愛(ài)好、好學(xué)

（huán）還給、送還、還書(shū) 少（shǎo）：多少、很少

數(shù)（shǔ）數(shù)一數(shù)、數(shù)錢

（shào）：少年、老少

（shù）：數(shù)學(xué)、數(shù)字 得（dé）：得到、得數(shù)、得獎(jiǎng) 興（xìnɡ）：高興、興趣

（de）：舍不得、跳得高、覺(jué)得（xīnɡ）：興奮、興起、（děi）：得去、得走、得快 為（wèi）：為什么、因?yàn)?、為?覺(jué)（jiào）：睡覺(jué)、懶覺(jué)

（wéi）：成為、作為、變?yōu)?/p>

（jué）：感覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、覺(jué)得 舍（shě）：舍不得、舍去、舍掉 幾（jī）：幾乎、茶幾

（shè）：宿舍、牛舍

（jǐ）：幾個(gè)、幾年 結(jié)（jiē）：結(jié)果子、結(jié)實(shí)、結(jié)巴

（jié）：團(tuán)結(jié)、結(jié)束、結(jié)果（與“結(jié)果子”不同）

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢字小魔術(shù)

語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)練習(xí)試卷（2）

漢字小魔術(shù)

班級(jí)

姓名

一、字形小魔術(shù)

加一筆：

日——（）（）大——（）（）云——（）（）加二筆：

口——（）（）十——（）（）干——（）（）加一部分：立——（）（）也——（）（）羊——（）

白——（）

相——（）

門——（）

二、給下面的字加兩筆，組成新字

1、給“力”加兩筆可以變成（）和（）。

日﹢月 =（）

2、給“口”字加兩筆可以變成（）和（）。女﹢馬=（）

3、給“毛”字換一筆可以變成（）組詞是（）?？讴€十=（）

4、給“無(wú)”字換一筆可以變成（）組詞是（）。人﹢云=（）

三、給下面的字加一筆組成新字，再組詞。

人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）人（）（）口（）（）日（）（）十（）（）大（）（）月（）（）牛（）（）白（）（）云（）（）小（）（）木（）（）和（）（）

四、寫(xiě)出帶有下列部分的字。（提高題）

口（）（）（）（）

木（）（）（）亻（）（）（）（）巴（）（）（）

語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)練習(xí)試卷（2）

女（）（）（）（）月（）（）（）扌（）（）（）（）也（）（）（）氵（）（）（）（）心（）（）

五、漢字小魔術(shù)（以書(shū)上識(shí)字表為主。）

小+（）=（小+（）=（日+（）=（）門+（）門+（）干+（）=（））=（））=（）口+（）=（口+（）=（見(jiàn)+（）=（）））

第四篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音·認(rèn)識(shí)漢字教案

師：小朋友，這兒有許多可愛(ài)的動(dòng)物，它們的后面藏著我們學(xué)過(guò)的音節(jié)，你選擇其中的一種動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰(shuí)想當(dāng)小老師拼讀給大家聽(tīng)？如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

生1：我選擇小灰兔。（師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià）

生2：我來(lái)幫助他──jià。

生3：我可以讀得更響亮些──jià。

全班齊讀。

生1：我選擇小毛驢──ｑí。

生2：老師我可以幫助他──qǐ。（讀得不是很到位）

生3：我能讀好它──qǐ。

生2：（自已站起來(lái)再讀音節(jié)）。

生4：老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。（學(xué)生自己動(dòng)手做的）

二、看圖認(rèn)識(shí)漢字

師：今天，我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友，這些漢字朋友在哪里？老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁?？你看到什么？你又想到什么？先自己看圖說(shuō)一說(shuō)，再試著拼讀圖上的音節(jié)。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第19頁(yè)。

（學(xué)生自由讀課文，自己看圖說(shuō)一說(shuō)，并拼一拼圖上的音節(jié)詞）

師：你看到什么？想到什么？

生1：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，我還看到一位阿姨在洗衣服，還看到一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

師：在這句話中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。

生2：我看到兩個(gè)叔叔在下棋，一位阿姨在洗衣服，一個(gè)哥哥在搭積木，還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

生3：（拼讀音節(jié)）xià qí。（再讀詞語(yǔ)）下棋。

師：你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)下字？

生1：地下室。

生2：錄音機(jī)里聽(tīng)過(guò)這個(gè)下。

生3：下樓梯時(shí)看見(jiàn)墻壁上寫(xiě)著上下樓梯靠右走。

師：你觀察很仔細(xì)。

生4：廈師二附小的下。

生5：廈師二附小的廈是廈門的廈。

師：放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門口的牌子，廈師二附小到底是哪個(gè)廈。

生6：下車，下飛機(jī)，下樓梯。

（其余漢字教學(xué)同上）

師：小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見(jiàn)到我們學(xué)過(guò)的漢字，只要小朋友多留意我們身邊的漢字，我們就可以很快和漢字交上朋友。

三、鞏固漢字

師：請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié)，拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音，再將漢字放在音節(jié)下面。

學(xué)生動(dòng)口讀一讀，動(dòng)手?jǐn)[一擺。

生1：讀xià qí。

生2讀下棋。

師張貼卡片全班齊讀。（其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上）

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)摘蘋(píng)果。這些蘋(píng)果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字，誰(shuí)讀準(zhǔn)了，老師將蘋(píng)果送給他。（學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過(guò)頭，誰(shuí)也不甘示弱）

生1：雞。

生2：服。

師：這個(gè)字和衣組成詞的時(shí)候讀ｆｕ，單個(gè)字讀什么？

生3：讀第二聲。

師：還有獨(dú)木橋等著我們呢！橋上有一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說(shuō)一句話，就可以安全走過(guò)獨(dú)木橋。

生1：下棋。

生2：我爸爸和叔叔愛(ài)下棋。

生3：下棋，我爸爸和我在下中國(guó)象棋。

生4：老師，我給ｘｘ同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒(méi)有將下棋合在一起說(shuō)。應(yīng)該說(shuō)我和爸爸在下棋，下棋很好玩。

（這是課件發(fā)出歡呼聲，你真棒?。?/p>

生5：洗衣服，媽媽洗衣服很辛苦。

師：你理解媽媽洗衣服很辛苦，老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。

四、讀兒歌

師：小朋友看這幅圖，這群小雞在干什么呢？請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌，自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。

（學(xué)生讀兒歌）

師：你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的？

生1：我認(rèn)識(shí)一些漢字，遇到不懂的就借助拼音，或者聽(tīng)錄音。

師：你的辦法真好。

（全體學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂(lè)讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作，快樂(lè)之情溢于言表）

[評(píng)析]在教學(xué)中，該教師安排多種形式的活動(dòng)、游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，多種感官協(xié)同活動(dòng)，提高識(shí)字效率。全體學(xué)生都是活動(dòng)的主人。因此，課堂上學(xué)生情緒高漲。同時(shí)注意改變教學(xué)內(nèi)容單一呈現(xiàn)的方式，以多種形式來(lái)呈現(xiàn)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作，學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲。關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在活動(dòng)中老師盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)學(xué)生的回答，既有即時(shí)評(píng)價(jià)，又有延時(shí)評(píng)價(jià)，盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正，或者讓學(xué)生互相幫助，獲取知識(shí)，而非老師的直接灌輸。面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤回答，用足夠的耐心去關(guān)注與等待。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文課文有趣的漢字的教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞，認(rèn)識(shí)13個(gè)生字和2個(gè)新偏旁：冖、竹，書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，從中認(rèn)識(shí)象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字的有趣。

4、激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣及對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、讀懂課文，感受漢字的有趣，激發(fā)識(shí)字興趣。

2、掌握象形字、會(huì)意字的特點(diǎn)及識(shí)字方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡，實(shí)物投影儀

四、教學(xué)方法

直觀法、談話法、講授法

五、課型：

識(shí)字課

六、教學(xué)時(shí)間：

二課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)猜字，激趣導(dǎo)入

1、教師板書(shū)漢字：日、月、小、大

2、學(xué)生認(rèn)讀以上漢字。

3、猜字游戲：

（1）太陽(yáng)和月亮手拉手。

（2）小小坐在大大的頭上看風(fēng)景。

4、學(xué)生猜字：你是怎么猜出來(lái)的？

5、教師板書(shū)課題：有趣的漢字

二、認(rèn)讀生字，初讀課文

1、學(xué)生自由讀課文。

要求：①?gòu)恼n文中找出生字。②標(biāo)出自然段。

2、認(rèn)讀本課的生字組成的詞語(yǔ)及新詞：

漢字元元書(shū)桌爺爺毛筆事物表示休息

明白開(kāi)始只能慢慢聰明佩服當(dāng)時(shí)驚奇

3、指名讀從詞中抽出本課的生字。

4、分段指名讀課文。

5、全班齊讀課文，想一想：課文主要寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)在討論什么問(wèn)題？

三、分角色朗讀課文，讀懂課文

1、指名分角色朗讀一、二段。

2、組織談話：從一、二兩段中，你讀懂了什么？

3、教師邊講解邊板書(shū)山羊兩個(gè)漢字的演變過(guò)程。

4、學(xué)生自由讀第三段。

5、指名反饋：說(shuō)說(shuō)對(duì)于那些意思畫(huà)不出來(lái)的，古代人是怎么辦？

6、教師小結(jié)：對(duì)于那些意思畫(huà)不出來(lái)的，古代人就把兩個(gè)字合在一起造出一個(gè)新字來(lái)。

7、教師邊板書(shū)邊講解鳴休兩字的構(gòu)字特點(diǎn)及所表示的意思。

8、學(xué)生齊讀第三段。

9、教師導(dǎo)言：小朋友們，你們聽(tīng)了爺爺?shù)倪@些介紹后，你的心里有什么想法？

10、學(xué)生齊讀第四段。

四、總結(jié)深化，齊讀課文 第二課時(shí)

一、鞏固全文

1、指名分角色朗讀課文。

2、練習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)2。

二、識(shí)記生字

1、抽讀生字，及時(shí)正音。

2、開(kāi)火車用生字進(jìn)行擴(kuò)詞或說(shuō)話。

3、反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)字方法。

4、引導(dǎo)辨析：你您的不同用法。

三、認(rèn)識(shí)偏旁，書(shū)寫(xiě)生字

1、出示田字格中的9個(gè)生字。

2、逐字認(rèn)讀，指名擴(kuò)詞。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

4、學(xué)生仿寫(xiě)生字。

5、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，結(jié)束課堂。