第一篇：蘇教版初中八年級音樂下冊共6單元教案

第一單元 花季如歌

第1課 藍(lán)天白云

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

2、欣賞歌曲《為我們的今天喝彩》、《我聽見時光的聲音》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》，唱出自由自在、樂觀向上的情感

2、欣賞《為我們的今天喝彩》，感受現(xiàn)代青少年的青春活力和時代氣息

教學(xué)重點(diǎn) ：感受表現(xiàn)花季少年生活的音樂作品，并能用自己的歌聲傳達(dá)出新時代少年朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌

教學(xué)難點(diǎn) ：對音樂作品的評析和表現(xiàn) 教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1、課前音樂：播放展現(xiàn)美麗風(fēng)景（風(fēng)輕云淡）的輕音樂

2、語言設(shè)境：我們送走了滿載收獲的2004年，迎來了嶄新的充滿希望的2005年。對于親愛的同學(xué)們，也告別了天真浪漫的童年，步入了風(fēng)華正茂的花季歲月。處處都洋溢著詩意和歌聲，像藍(lán)天和白云，沐浴著一片愛的陽光！

（二）揭示課題

—— 花季如歌（小黑板）

（三）學(xué)習(xí)歌曲《藍(lán)天白云》

1、聽賞《藍(lán)天白云》，感受歌曲情緒

2、說一說歌曲的情緒、節(jié)奏等→找出歌曲中重復(fù)和變化重復(fù)的地方，分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)→教師歸納總結(jié)

3、再次聽賞《藍(lán)天白云》，輕聲跟唱，熟悉旋律

4、節(jié)奏練習(xí)：OΧ | Χ ΧΧ ΧΧ ΧΧ | ΧΧ ΧΧ O

5、跟琴填詞演唱→視譜演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止處

6、歌曲處理：嘗試用不同的方式來演唱（齊唱、領(lǐng)唱齊唱等），用歡樂的歌聲唱出超越昨天的信心和對今天世界的熱愛！

（四）欣賞《為我們的今天喝彩》

1、聽賞歌曲，思考歌曲表達(dá)了什么樣的情感？→ 談一談感受

2、教師歸納，簡介歌曲

3、再次聽賞，并跟唱，體會歌曲浪漫熱烈的情緒和富有動感的旋律

（五）聽賞《我聽見時光的聲音》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒

2、說一說歌曲表達(dá)了怎樣的情感？談?wù)劯惺?/p>

（六）小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)、欣賞了三首表現(xiàn)花季少年生活的歌曲，我從同學(xué)們的歌聲里深深地感受到了自由自在、朝氣蓬勃、樂觀向上的青春氣息！我衷心地祝愿同學(xué)們的生活中處處都洋溢著歡樂和幸福！同時也希望大家能夠超越昨天、珍惜今天、收獲美好的明天！

第2課 那不勒斯舞曲

一、組織教學(xué)：播放上節(jié)課所學(xué)歌曲《牧場上的家》，讓學(xué)生聽著音樂，愉快地走進(jìn)教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預(yù)備--開始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預(yù)備--開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學(xué)們會流暢的回答：“聽到老師'預(yù)備--開始'的口令后，把手貼到下巴上”。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個現(xiàn)象說明一點(diǎn)，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點(diǎn)。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：（1）西洋銅管樂器介紹；（2）鞏固練習(xí)；（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)；（4）欣賞:小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點(diǎn)介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點(diǎn)的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機(jī)在向?qū)W生介紹過程中，注意重點(diǎn)簡要提示各樂器的聲音特點(diǎn)，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習(xí)：

使用多媒體計算機(jī)在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學(xué)生給予補(bǔ)充和糾正。

五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進(jìn)行節(jié)奏視讀。

2、結(jié)合譜例，指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型都是由八分休止符緊接十六分音符來開始；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點(diǎn)音符；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符。

3、操作課件，把節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學(xué)生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說聲音，向?qū)W生介紹小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

2、初聽：在多媒體計算機(jī)播放小號獨(dú)奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進(jìn)畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓?；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發(fā)學(xué)生的音樂聯(lián)想。

3、初聽完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：（1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強(qiáng)拍、弱拍或次強(qiáng)拍）上開始的？（2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的 1 2 3 選擇劃“√”。

4、復(fù)聽：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習(xí)的音樂復(fù)聽要求。讓同學(xué)們在充分領(lǐng)略音樂魅力，發(fā)展想象的同時，進(jìn)一步鞏固對三個樂段音樂主題的認(rèn)識。

七、課堂小結(jié)：教師對本課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，結(jié)束全課。第3課 欣賞“波爾卡”音樂 教學(xué)內(nèi)容：

聽賞〈〈閑聊波爾卡〉〉四首樂曲。教學(xué)目標(biāo)：

通過樂曲〈〈閑聊波爾卡〉〉等的欣賞，讓學(xué)生了解波爾卡音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)過程： 一 聽賞導(dǎo)入：

師：播放〈波爾卡〉〉。生：（自由闡述）

1：這首曲子很有意思，它的音樂好象不是拉或彈出來的。2：是不是敲出來的？ 3：它的情緒比較活潑、輕松。師：這首曲子的演奏手法是很特別，它完全是撥弦撥出來的，而這個音樂的風(fēng)格就叫：波爾卡。

二 介紹“波爾卡”

“波爾卡”是音樂的一種體裁，屬于男女對舞用的舞曲。起源于捷克民間，曾經(jīng)風(fēng)行全歐，西洋不少著名作曲家都用過這種體裁寫過音樂作品。它一般為二拍子，節(jié)奏活潑、歡快。典型的節(jié)奏型是：

XX X XX X ｜ X X X 0 ｜。鑒賞《閑聊波爾卡》 第一遍欣賞，要求：給音樂起名字。

生：（可能會有學(xué)生知道，不知道就讓他們自己隨便）師：曲子的名稱是《閑聊波爾卡》，也叫《唧唧喳喳波爾卡》或《嘰嘰嘎嘎波爾卡》 第二遍欣賞，要求：在筆記本上描述自己對音樂的感受?？梢杂酶鞣N形式。簡介作品：這也是小施特勞斯作于1858年的一首力作。管弦樂曲。也是一首舞曲小品。作品詼諧熱鬧、有聲有色地表現(xiàn)了婦女們?nèi)轮兄χe聊的情景。嘗試聽出音樂的主要主題，并哼一哼：（1=Ba2/4）5 ｜ 5 55 5 ｜ 5 55 4 ｜ 71 23 ｜ 5 22 6 ｜ 2 22 6 ｜2 22 71 ｜2345 6712 ｜ 3 55｜ 教師可以適當(dāng)再對音樂作一個詳細(xì)的描述：這首曲子中運(yùn)用了許多小倚音，生動逼真地刻畫了一群嘰嘰喳喳、喋喋不休的快樂婦女的音樂形象。在接著的其他段落中，樂曲以這一主題為基調(diào)，頻繁地采用倚音、波音、顫音等裝飾音技巧，使音樂顯得細(xì)碎活躍，惟妙惟肖地描繪了婦女快活的說笑聲。同時，樂曲還采用頓音、重音等演奏手法，進(jìn)一步突出了婦女說笑聲中各種不同特點(diǎn)的語言音調(diào)。聽音樂讓學(xué)生模仿曲子了的場景，并嘗試寫曲式結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生展示他們所知道的“波爾卡”音樂，并做一定的分析。第二單元 雨花石 一 教學(xué)目標(biāo) 在音樂活動中，加深對先烈的敬仰，加深對祖國的熱愛，加深對和平生活的熱愛和珍惜。能深情而流暢地被廠歌曲《雨花石》，演唱《共和國之戀》。樂意嘗試在表演活動中運(yùn)用課堂樂器演奏。3 能身心投入地聆聽《烈士日記》、《辛德勒的名單》等欣賞作品，體驗愛憎分明的強(qiáng)烈感情，嘗試結(jié)合音樂要素理解作品的內(nèi)涵，作出適當(dāng)?shù)脑u價。積極 參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動，結(jié)合歷史文化，用多種藝術(shù)形式創(chuàng)編節(jié)目，在班內(nèi)演出。

第一課時

一 導(dǎo)入

1師：同學(xué)們知道新中國成立的時間嗎？你們可知道在新中國成立背后有多少英雄兒女甘灑熱血，犧牲自我的故事嗎？

生：交流收集的材料。展示有關(guān)“渣滓洞”、“白公館”的圖片，請同學(xué)們講講小蘿卜頭的故事。

二 欣賞《蝴蝶飛呀飛》 1 播放音樂，感受情緒。

2板書：你覺得這守曲子中最能感動你的是什么地方？為什么？ 3學(xué)生進(jìn)行討論評價。（說地有理就行）4教師進(jìn)行總結(jié)補(bǔ)充：。。。。。三 新授《雨花石》

展示雨花石實物以及南京大屠殺的有關(guān)圖片。師：在我們江蘇南京，有一座烈士陵園雨花臺。在那有一種非常漂亮的石頭-----雨花石。雨花石色彩斑斕，非常好看。但它是因為它的顏色而美麗，同學(xué)們知道是為什么嗎？

生：回答。3 感受歌曲

播放音樂，感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。4學(xué)唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重點(diǎn)指出學(xué)生把握的不好的地方。如十六分休止符、三十二分音符。拓展歌曲

根據(jù)歌曲的意義，引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)穆曇艉颓榫w演唱。6 個別表演。

四 課堂小結(jié)。

五 作業(yè)：1 背唱歌曲 2 收集有關(guān)二戰(zhàn)時期的歷史資料或圖片。3 帶上豎笛 第 二 課 時 一 復(fù)習(xí)師：在歌曲《雨花石》中，雨花石已經(jīng)不是普通的石頭，它體現(xiàn)了人們的崇高精神境界，閃耀著絢麗的光彩。讓我們一起來復(fù)習(xí)這首歌曲，希望能用流暢和諧的聲音，有感情的演唱。

生：全體演唱。（錄音）播放錄音，學(xué)生自我評價，并改正。

二 欣賞《辛德勒的名單》 1 播放影片片段。2 簡介電影背景。

生：交流收集的材料

師補(bǔ)充：1939年，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)，納粹德軍先后占領(lǐng)了丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡，攻入法國，進(jìn)駐保加利亞，入侵南斯拉夫、希臘，進(jìn)攻蘇聯(lián)。。。在這期間，猶太民族慘遭德國法西斯迫害，他們經(jīng)受非人的待遇，面臨悲慘的處境，有600萬人因此喪身。納粹滅絕人性的暴行激起全世界善良人民的不滿和憤慨。電影《辛德勒的名單》就是以此為背景的。

3欣賞《辛德勒的名單》主題曲

請問：這是一首什么曲子？主奏樂器是什么？它表達(dá)了什么樣的感情呢？

4學(xué)生回答，教師可做補(bǔ)充。5 請學(xué)唱本曲主題，用豎笛演奏。

三學(xué)唱《共和國之戀》 1 感受歌曲：

播放音樂，感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。2 學(xué)唱歌曲：

跟琴學(xué)唱。大跳音程延演唱困難時，可以用激發(fā)情感來帶動氣息的準(zhǔn)備。

3拓展歌曲：

在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上，學(xué)生能用正確的情緒和聲音演唱。4個別表演。（時間允許）四 課堂小結(jié)： 1 學(xué)生談?wù)勼w會。2 教師總結(jié)。

五 課后作業(yè)

復(fù)習(xí)、鞏固兩首歌曲

圍繞本單元主題“雨花石”，進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)編。形式可參照P20。

第 三 課 時

在《雨花石》的音樂聲中，學(xué)生走進(jìn)教室。一 欣賞并配樂 投影展示《就義歌》、《囚歌》、《我的“自白”書》

學(xué)生自由朗讀，體會含義并為詩歌配樂。播放音樂片段：要求：全部采用教材涉及的。其中必須有《烈士日記》 學(xué)生回答，說出如此配樂的理由。投影展示室內(nèi)樂、弦樂四重奏的圖片。教師講解，舉例說明。二 “雨花隨想”專題演出

三 同學(xué)自我評價，教師總結(jié)。四 學(xué)生談本單元學(xué)習(xí)體會。教師傾聽。第三單元 西部暢想 第1課 西部暢想 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受西部的音樂文化，激發(fā)熱愛祖國西部的情感。

2、學(xué)唱西部歌曲，感受音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力

3、通過對相關(guān)知識的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛西部，熱愛西部音樂，表達(dá)對祖國大好河山的眷戀和日外之情，增強(qiáng)對西部開發(fā)前途的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：感受西部音樂風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情 教學(xué)難點(diǎn)：音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 第一單元 教學(xué)過程：

一、《西部放歌》導(dǎo)入

1、師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠嬅嬷?？想象你是站在祖國的哪塊土地上引亢高歌呢？（生討論回答）

2、你知道中國西部包括哪些地區(qū)嗎？（陜西、甘肅、新疆、云南、西藏……）

3、西部是一個對許多人充滿誘惑的地方，壯美的雪域風(fēng)光，危聳的皚皚雪峰，恢弘的自然造化，曠寥的高原牧場，迷人的名山湖水，眾多的民族風(fēng)情，多彩的民族文化，優(yōu)美的藏族歌曲，引普天下的各方人事心儀思往，留戀往返。首先老師帶著大家走進(jìn)西藏。

二、學(xué)唱《走進(jìn)西藏》

1、聽，思考：這首歌曲可以分成幾個部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒

3、跟琴唱第一部分，注意一字多音，有點(diǎn)象散板。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒

6、師：西藏是一個載歌載舞的民族，這么優(yōu)美的歌曲你認(rèn)為那一段更適合于表演呢？（根據(jù)音樂讓學(xué)生自由發(fā)揮有西藏特征的舞蹈動作）

三、拓展

師：

1、面對西部旖旎的風(fēng)光，你還能聯(lián)想到哪些其他的歌曲或樂曲嗎？（說說唱唱）

《青藏高原》《黃土高坡》《三峽的孩子愛三峽》……

2、西部大開發(fā)有何重要意義？

學(xué)生活動：讓學(xué)生分析西部歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)及形成的原因 第2課 走進(jìn)西藏 教學(xué)目標(biāo)

一)能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)藏族的音樂文化知識，能積極參與學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性實踐活動。

(二)能夠比較準(zhǔn)確地用輕聲演唱《走進(jìn)西藏》，并盡可能地做到背唱這首歌的后半部分。

教學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》的齊唱部分 難點(diǎn) 在歌曲結(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū) 教學(xué)過程：

一、《走進(jìn)西藏》

1．引導(dǎo)學(xué)生聆聽這首歌的錄音

2、采用聆聽歌曲，讓學(xué)生輕聲跟唱的方法初步學(xué)會歌曲

難點(diǎn)處理，重點(diǎn)學(xué)唱《走進(jìn)西藏》的齊唱部分。在歌曲結(jié)尾的地方，旋律音處于高音區(qū)，用降低調(diào)高或輕聲演唱的方法妥善處理。

討論這首歌的思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)手法及音樂風(fēng)格等

3、樂曲材料：《走進(jìn)西藏》是電視劇《孔繁森》中的主題歌。這首歌并沒有直接歌頌孔繁森的支言片語，卻用含蓄的話語提出了兩個“也許”的問題?？追鄙烤拱l(fā)現(xiàn)了什么理想?他又看見了什么樣的天堂?歌中的回答也是含蓄的。即：“走進(jìn)雪山”、“走進(jìn)高原”、“走向陽光”。這種回答概括了孔繁森走進(jìn)西藏的功績，也歌頌了孔繁森為西藏人民鞠躬盡瘁、死而后已的獻(xiàn)身精神。

這首歌為C宮調(diào)、4/4拍，采用單二部曲式結(jié)構(gòu)而成。歌曲的第一樂段由兩個較長大的樂句組成。其音樂情緒深沉、悠遠(yuǎn)而高亢。間奏之后的第二樂段也由兩個嚴(yán)謹(jǐn)而對稱的樂句組成。其音樂情緒優(yōu)美、明朗而帶有舞蹈性。它反復(fù)之后，增加了一個補(bǔ)充句，并用它結(jié)束了全歌。在創(chuàng)作手法上，這首歌使用了藏族民歌的音樂素材，同時也使用了通俗歌曲的創(chuàng)作方法。這不僅使歌曲具有了鮮明的民族音樂風(fēng)格，也使它具有了濃郁的時代氣息。

4、討論西藏的人文、音樂。了解他們的生活

5、學(xué)習(xí)欣賞西藏的舞蹈

6、創(chuàng)設(shè)活動

結(jié)合《走進(jìn)西藏》歌曲唱跳藏舞 第3課 欣賞

一、復(fù)習(xí)《走進(jìn)西藏》

長處歌曲優(yōu)美明朗礜氐悖部捎貌煌難莩問窖莩?

二、欣賞

1、《西部放歌》

2、《西部春色》

A 對比欣賞這兩首歌曲，它們描繪了西部哪些地方的情景？表達(dá)了怎樣的情感？

B 它們在音色、風(fēng)格、情緒上有何不同？你更喜歡哪一首？為什么？（學(xué)生對比欣賞，討論交流）

3、《彩云南》

你能從歌曲中感受帶云南的青云和豐富多彩嗎？歌曲哪些地方讓你記住了云南？

一、《大漠之聲》

女生獨(dú)唱《西部春色》讓我們看到了西部不同地區(qū)礜屆環(huán)綣猓裉煳頤且黃鸚郎腿倩竦諞喚緗鷸詠鄙腫髕方鸞鋇暮銑洞竽埂貳? 思考：這手歌曲讓你想到了何種情景？你感受到了駱駝的什么精神？你有什么收獲？ 欣賞歌曲第一部分 完整欣賞全曲，思考有幾部分組成？各部分在力度、音色、意境、和情感上有什么變化？

二、《達(dá)勃河隨想曲》 祖國的西部地區(qū)居住著眾多的少數(shù)民族，在四川上游的達(dá)勃河兩岸，居住著能歌善舞的達(dá)勃人。民族管弦樂曲《達(dá)勃河隨想曲》就描繪了一幅色彩斑斕的達(dá)勃風(fēng)情畫。聆聽、對比第二樂章的三個主題 A 粗礦的旋風(fēng)般的舞曲主題 B 姑娘們的舞蹈主題 C 人聲主題 欣賞全曲，根據(jù)樂曲的旋律、音色、情緒等的變化，想象樂曲描繪的情景?；顒樱焊鶕?jù)三個主題分成三組，用自己喜歡的形式表現(xiàn)各主題。

三、課堂小結(jié)

這一單元我們欣賞、體驗了表現(xiàn)西部的音樂作品，感受到祖國西部的美麗和音樂表現(xiàn)力的豐富。在西部大開發(fā)的今天，西部各地區(qū)都在召喚，讓我們攜手高歌，去體驗自然和人間神話的風(fēng)采。

第四單元 你是這樣的人 第1課 你是這樣的人 教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞并演唱《你是這樣的人》。

2、欣賞并朗誦表現(xiàn)總理的詩歌。教學(xué)目標(biāo)：

1、能飽含深情地演唱《你是這樣的人》，體驗表現(xiàn)對周總理的懷念`崇敬之情。

2、感受詩歌如何塑造總理的光輝形象。

教學(xué)重點(diǎn)： 體驗和感受歌曲等藝術(shù)作品所表達(dá)的情感并能深情演唱.教學(xué)難點(diǎn)： 通過講故事、欣賞、體驗等各種方式調(diào)動學(xué)生對周總理的崇敬之情，并能有感情地演唱。

教學(xué)過程：

課前準(zhǔn)備：播放背景音樂《繡金匾》

課前語：今天很高興和初二（5）班的同學(xué)度過難忘的45分鐘

一、導(dǎo)入

(創(chuàng)設(shè)情境、感受音樂)在毛主席身邊有這樣一位偉人，他離開我們這個世界已經(jīng)30年了，但他的音容笑貌卻永遠(yuǎn)銘刻在人民心中。同學(xué)們你們知道他是誰嗎？（出示畫面）學(xué)生回答（周總理）

1、欣賞劉歡演唱的mtv讓學(xué)生感受音樂，引起情感上共鳴。提問：有同學(xué)知道這首歌曲的名字嗎？曲名中的你指的是誰？

2、簡單介紹《你是這樣的人》。剛才我們聽到的這首歌曲是為了紀(jì)念周總理誕辰100周年中央電視臺拍攝的大型記錄片《百年恩來》的主題曲《你是這樣的人》，那么周總理是怎樣一個人呢？今天就讓我們一起學(xué)習(xí)這首感動全中國的歌曲《你是這樣的人》（出示課題）

二、學(xué)習(xí)《你是這樣的人》

1、播放《你是這樣的人》，學(xué)生跟著輕聲哼唱。思考：這首歌曲你覺得最難唱的是哪幾句?節(jié)拍有什么特點(diǎn)?學(xué)生回答：出現(xiàn)四五拍的地方。

2、帶領(lǐng)學(xué)生唱好四五拍處的歌譜。

3、啟發(fā)感情思考：在這首歌曲中沒有一個字提到總理的名字，使用最多的一句話是什么？學(xué)生回答：你是這樣的人那么總理究竟是怎樣一個人呢？同學(xué)們對周總理的故事一定知道不少。請你們來說說。學(xué)生講述有關(guān)總理的事跡{一件襯衫為中華崛起而讀書一夜的工作十里長街送總理聯(lián)合國降半旗等}老師小結(jié)：周總理是一心為國家為人民的好總理，可以說他真正做到了鞠躬盡瘁，死而后已。讓我們帶著對總理無限懷念和愛戴的感情把歌曲再唱一唱。

4、學(xué)生有感情地演唱歌曲

5、再次欣賞劉歡演唱《你是這樣的人》思考：他是怎樣處理這首歌曲的？學(xué)生回答：精神、激動，有強(qiáng)有弱，加上了延長音和裝飾音。

6、分組討論，嘗試用自己設(shè)計的力度、速度、音色變化來表現(xiàn)歌曲

7、綜合每組討論情況，演唱歌曲。

三、拓展

（一）配樂詩朗誦《周總理，你在哪里》

1、人們表達(dá)情感的方式有很多。引導(dǎo)學(xué)生說出其它方式。學(xué)生回答：舞蹈美術(shù)作品攝影朗誦文學(xué)作品等。

2、欣賞并朗誦《周總理，你在哪里》設(shè)計意圖：讓學(xué)生多角度地感受總理的人格感召力，調(diào)動學(xué)生熱愛總理的情感

（二）周總理是建國初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面 雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

四、小結(jié)同學(xué)們：通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書。在音樂中結(jié)束本課

第2課 為了誰 教學(xué)目標(biāo)：

跟老師唱《為了誰》，從中感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神。通過演唱《為了誰》，感受英雄人物的無私奉獻(xiàn)精神，從而感悟人生、樹立正確的世界觀和人生觀。

教學(xué)重點(diǎn)：感受音樂風(fēng)格，用多種方式表達(dá)內(nèi)心感情 教學(xué)難點(diǎn)：音樂風(fēng)格和表現(xiàn)手法的分析 第一單元 教學(xué)過程：

一、《為了誰》導(dǎo)入

1、師：歌曲把大家?guī)У搅嗽鯓拥漠嬅嬷?？（生討論回答?/p>

2、你知道這首歌曲的背景嗎？

3、你還知道哪些解放軍在抗洪救災(zāi)中的動人故事？

二、分析歌曲 寫于1998年，是為了紀(jì)念和歌頌在特大洪水中奮不顧身的英雄們而寫的．贊揚(yáng)了軍人不怕苦，不怕累，不怕犧牲的偉大精神．他們迎著洪水而上，用自己的身軀擋著洪水．

三、學(xué)唱

1、聽，思考：這首歌曲可以分成幾個部分？情緒是怎樣的？

2、跟VCD模唱，注意歌曲所表達(dá)的情緒

3、跟琴唱第一部分。

4、跟琴唱第二部分，注意情緒是熱情的

5、跟VCD唱全曲，注意用優(yōu)美抒展的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒

6、跟老師唱《為了誰》周總理是建國初期的一位偉大領(lǐng)袖，他為了共和國的事業(yè)為了人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生，我們身邊也有許多平凡的人物〈出示畫面--雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士〉他們在平凡的崗位上做出不平凡的事情，讓我們也為他們獻(xiàn)上一首歌《為了誰》，跟老師一起唱。

四、小結(jié)同學(xué)們：通過今天的學(xué)習(xí)我們應(yīng)該做一個什么樣的人呢？學(xué)生回答：做一個象周總理這樣的人，象雷鋒焦裕祿孔繁森抗洪戰(zhàn)士這樣的人。那么我們青少年現(xiàn)在最應(yīng)該做的是什么呢？我們一起用總理說過的一句話大聲的來回答，出示為中華崛起而努力讀書

第3課 欣賞 《長征組歌》

一、說《標(biāo)準(zhǔn)》 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：

感受與鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個音樂學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑，良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富感情，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。

二、說教材

1、說課內(nèi)容 《長征組歌》

2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義

《標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河、人民、歷史和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷?！钡慕虒W(xué)目標(biāo)，并明確了音樂欣賞的內(nèi)容和基本要求是“以音樂為本以聽覺為主，尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗，逐步養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，積累感受與鑒賞音樂的經(jīng)驗?！?/p>

三、教材分析 《長征組歌》又名《紅軍不怕遠(yuǎn)征難》，1965年肖華為紀(jì)念紅軍長征勝利30周年而作，全曲由十個樂章組成，這部大型聲樂作品，采用領(lǐng)唱、重唱、齊唱，合唱及樂隊的表現(xiàn)形式，融合長征各地民間音樂和工農(nóng)紅軍歌曲加以創(chuàng)編，藝術(shù)地再現(xiàn)了紅軍長征途中若干重大歷史事件，構(gòu)成一部宏偉壯麗的英雄史詩。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

分析《過雪山草地》了解詞曲作家及組歌這種音樂體裁

2、過程與方法

通過欣賞《長征組歌》體驗長征的艱辛，通過分析歌詞畫旋律線等方式進(jìn)一步理解作品。

3、情感態(tài)度與價值觀

回顧長征這項偉大壯舉，使學(xué)生感悟長征精神，進(jìn)一步在音樂的影響下發(fā)揚(yáng)長征精神，同時了解長征歷史充分體現(xiàn)音樂與歷史學(xué)科的滲透。

五、教學(xué)重點(diǎn) 重點(diǎn)欣賞第六樂章《過雪山草地》，搭配教材第一樂章，《告別》第二樂章《突破封鎖線》第三樂章《遵義會議放光輝》第十樂章《大會師》

六、教學(xué)難點(diǎn)

理解歌曲《過雪山草地》感悟長征精神

1、視覺圖象法

我運(yùn)用課件節(jié)取了VCD的部分歌曲和畫面同步進(jìn)行，使學(xué)生視聽結(jié)合，更加形象的再現(xiàn)了當(dāng)時長征的場面使學(xué)生身臨其境，避免枯燥的說教形式。

2、對比欣賞法

在欣賞前三個樂章《告別》、〈突破封鎖線〉、《遵義會議放光輝》時，我引導(dǎo)學(xué)生對比三首作品的音樂情緒，而且對內(nèi)容進(jìn)行了簡略介紹，從而使學(xué)生感受軍民分別時的依依不舍、戰(zhàn)士突破封鎖線的英勇無畏和知道遵義會議帶給人們的希望及其重要性

3、析曲式結(jié)構(gòu)

重點(diǎn)分析《過雪山草地》這首歌是兩段體結(jié)構(gòu)，我首先讓學(xué)生讀歌詞之后與學(xué)生一起分析歌詞，感受意境，之后又從旋律線角度引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，重點(diǎn)讓學(xué)生畫旋律線，讓學(xué)生自己對比旋律線起伏有何不同，從而分析AB兩段的不同意境。這中間我分別范唱兩部分，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時感知旋律的變化，這也正符合《標(biāo)準(zhǔn)》中的“感知音樂結(jié)構(gòu)、能夠簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化”這一要求

這節(jié)課我還運(yùn)用了體驗式、啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)情景興趣引入式，在整個環(huán)節(jié)運(yùn)用了多媒體教學(xué)手段，使學(xué)生一目了然，感官上更加豐富

九、說教學(xué)程序

1、導(dǎo)入

運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入法，以提問方式師生共同回顧長征

2、介紹《長征組歌》的作者

3、欣賞《長征組歌》前三個樂章《告別》、《突破封鎖線》、《遵義會議放光輝》

4、重點(diǎn)賞析第六樂章這一樂章我一共欣賞了三遍，每遍問題都不同

第一遍欣賞歌曲，請學(xué)生談感受，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，然后分析歌詞，在教師的講解提示下引發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想。

第二遍欣賞歌曲時，對歌曲進(jìn)行曲式分析。我運(yùn)用連接音符的方式使學(xué)生更形象的看到音樂旋律走向，而且運(yùn)用多媒體把歌譜呈現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生一目了然。然后我對兩部分音樂分別進(jìn)行范唱，使學(xué)生在聽覺和視覺上同時感知旋律的變化。

第三遍欣賞歌曲時，我請學(xué)生隨音樂哼唱，共同感悟長征精神。

5、欣賞第十章樂章《大會師》共同感受長征勝利的喜悅。

6、《標(biāo)準(zhǔn)》里指出“使學(xué)生能夠結(jié)合所聽音樂，簡單評析音樂體裁”。所以在本節(jié)課最后我讓學(xué)生自己總結(jié)組歌定義，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，而且了解世界上不同組歌的形式。

7、師生回顧本節(jié)課內(nèi)容

加深印象，并請學(xué)生談感受，鼓勵學(xué)生勇于表述自己的審美體驗，以利于激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣。

第五單元 梨花漫步 第1課 唱臉譜 教學(xué)目的：

１．通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。２．通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導(dǎo)學(xué)生體驗音樂、美術(shù)這兩種訴諸不同感官的藝術(shù)學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對綜合藝術(shù)的審美感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

１．了解臉譜知識，認(rèn)識臉譜在京劇中的作用。２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、畫筆、白紙等教學(xué)過程：

一、賞析與導(dǎo)入──看臉譜

㈠組織教學(xué)：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)臉譜的知識

1、臉譜的產(chǎn)生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜 ㈠新授引入

今天我們就一起來學(xué)習(xí)一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識。

2、學(xué)生自由談 ㈢學(xué)唱新歌

1、學(xué)生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點(diǎn)突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創(chuàng)作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學(xué)生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創(chuàng)作：（背景音樂與播放京劇）

1、學(xué)生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學(xué)生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結(jié)──演臉譜

㈠學(xué)生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。㈡小結(jié)（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識，認(rèn)識到了祖國京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術(shù)的人……

五、結(jié)束課業(yè) 在京歌《唱臉譜》音樂中學(xué)生走出教室。

第2課 山野的風(fēng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、對黃梅戲產(chǎn)生興趣，樂于參與學(xué)唱與表演，關(guān)注黃梅戲的發(fā)展及其劇目和演員。

2、學(xué)習(xí)用自然流暢的聲音演唱黃梅戲選段《對花》，結(jié)合戲劇動作嘗試表演其中一兩句，感受、體驗黃梅戲的藝術(shù)魅力。

3、了解黃梅戲的音樂唱腔（“彩腔”、“對板”等）及其基本風(fēng)格與表現(xiàn)力。感悟江淮地區(qū)蘊(yùn)藏著豐富的民族音樂文化遺產(chǎn)，民族自豪感進(jìn)一步增強(qiáng)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.關(guān)注黃梅戲的發(fā)展、唱腔。2.學(xué)唱《打豬草》選段《對花》。3.感受黃梅戲鮮明豐富的地方色彩。教學(xué)難點(diǎn)：

較逼真地模仿《對花》的唱腔特點(diǎn)，以及黃梅曲調(diào)和地方語言咬字的準(zhǔn)確表現(xiàn)。結(jié)合戲劇動作嘗試表演。

教學(xué)理念：

黃梅戲是安徽省的地方戲，隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)在的初中生所接觸到的音樂文化豐富多彩，而對地方戲已經(jīng)沒有了興趣。本課通過“聽”“探”“說”三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們了解黃梅戲的發(fā)展及其劇目和演員，了解黃梅戲的發(fā)展現(xiàn)狀以及該怎樣讓地方戲傳承下去；用安慶地區(qū)方言激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動積極地來唱黃梅戲，表演黃梅戲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PowerPoint課件，黃梅戲音像資料，鋼琴 教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入，“聽”黃梅

師：同學(xué)們好，老師先給大家唱首歌,請大家聽完后告訴我,我演唱的是什么地方戲? 生回答。

二、“探”黃梅

師：同學(xué)們知道黃梅戲嗎？對黃梅戲了解多少呢？請展示你們搜集的材料。

師肯定，總結(jié)： 1.黃梅戲的發(fā)展

黃梅戲，舊稱黃梅調(diào)，源于湖北黃梅地區(qū)，因人民的社會交往逐漸向東流傳到安徽懷寧為中心的地區(qū)，并以此為中心，發(fā)展成型，在其漫長的過程中，不斷地吸收了青陽腔、徽劇等和當(dāng)?shù)孛窀杓捌渌麘蚯囊魳肪A，逐漸形成了今天自己獨(dú)特的風(fēng)格。黃梅戲用安慶語言念唱，唱腔淳樸流暢，以明快抒情見長，具有豐富的表現(xiàn)力；黃梅戲的表演質(zhì)樸細(xì)致，以真實活潑著稱。黃梅戲來自于民間，雅俗共賞、怡情悅性，是一股從山野間吹來的風(fēng)，以濃郁的生活氣息和清新的鄉(xiāng)土風(fēng)味感染觀眾。2.黃梅戲的唱腔 黃梅戲的傳統(tǒng)唱腔主要有花腔和主調(diào)。花腔以演小戲為主，富生活氣息和民歌風(fēng)味。其中又包含彩腔、對板、仙腔等等。

聽《誰料皇榜中狀元》感受彩腔音樂，聽《滿工對唱》感受對板音樂。

主調(diào)是正本戲中的主要唱腔，常用大段的敘述、抒情，韻味豐富，如行云流水。聽《到底人間歡樂多》感受主調(diào)音樂。

3.黃梅戲表演藝術(shù)家

介紹嚴(yán)鳳英、王少舫、“五朵金花”、韓再芬等表演藝術(shù)家。隨著眾多優(yōu)秀劇目的不斷推出，眾多表演藝術(shù)家的成功塑造，國內(nèi)外的觀眾，認(rèn)識并接受了黃梅戲，使黃梅戲從鄉(xiāng)村草臺登上了都市的大雅之堂，最終成為馳名海內(nèi)外的著名劇種。多次赴香港、澳門、新加坡、德國、臺灣、美國、澳大利亞等國家和地區(qū)演出，獲得文泛的好評，這股山野的風(fēng)被外國友人譽(yù)為“中國的鄉(xiāng)村音樂”。

三、“說”黃梅

黃梅戲作為安徽的地方戲，安徽人又對她了解多少呢？老師在課余做了這樣的調(diào)查，請看屏幕。

調(diào)查結(jié)果說明了什么現(xiàn)象呢？你們覺得怎樣來改善？ 生回答。

四、“唱”黃梅

做為安徽人，不會唱家鄉(xiāng)戲，實在太可惜了。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)《打豬草》選段《對花》。

1.欣賞《對花》，這個唱段的情緒是什么樣的? 2.再次聆聽，并出示歌詞，注意歌詞的演唱有些什么特點(diǎn)？ 3.聽老師用安慶方言朗讀歌詞，注意發(fā)音。生跟老師學(xué)讀歌詞。

4.跟老師的琴聲來學(xué)唱。師彈伴奏,生跟唱。

你們自己覺得唱得怎么樣?有些什么問題?生回答。師提出音量、情緒、語言的要求。

5.生跟伴奏演唱。提出動作的要求，師示范表演唱，并教學(xué)生基本動作。

6.請學(xué)生上臺表演。

五、小結(jié)

茶歌飄四方，飄在人心上。你是山野吹來的風(fēng)，帶著泥土香。愿這股山野來風(fēng)永遠(yuǎn)飄蕩在大家心上,永遠(yuǎn)傳唱

第3課 欣賞 活動目標(biāo)：

1、嘗試在游戲中學(xué)會地方戲《雙推磨》中前八句戲詞和推磨的動作。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生對戲曲的興趣。

3、在游戲中逐步培養(yǎng)同伴間相互協(xié)作的能力。活動準(zhǔn)備：

1、已有知識經(jīng)驗：熟悉《雙推磨》劇情

2、圖片4張、磨一個、音樂 活動過程：

一、通過故事來欣賞錫劇《雙推磨》選段，引起興趣

1、上次老師給同學(xué)們講了一個故事，你們還記得叫什么名字嗎？故事中出現(xiàn)了幾個人物？分別叫什么？（一男：何宜度，一女：蘇小娥）

2、有人把這個故事編成了一段戲曲，你們想聽嗎？（同學(xué)們欣賞雙推磨1）提問：剛才他們表演的是什么？戲曲與我們平時唱的歌有什么地方不一樣？（臉、服裝、唱腔等方面去找）

師總結(jié)：剛才這段戲曲是無錫人最喜歡唱的，它是用無錫方言來唱的，所以我們叫它錫劇。

二、學(xué)習(xí)戲詞前四句

1、同學(xué)們都知道何宜度和蘇小鵝生活都很貧窮，那你們知道蘇小鵝她靠什么來生活呢？

（師做推磨動作）提問：這是什么動作？那磨豆?jié){用什么工具？（出示磨）磨是什么形狀的？它是用什么材料作成的？一共有幾塊？（解釋上片和下片，并用方言說一說）上片上有什么？（解釋龍吞珠和百浪卷）再用方言說。師總結(jié)：以前做豆腐就是用這個磨磨成豆?jié){再做成豆腐，你們想不想來學(xué)一學(xué)。

2請2~3個同學(xué)們用磨來體會一下磨豆?jié){的過程。讓同學(xué)們了解戲詞：

推呀拉呀轉(zhuǎn)又轉(zhuǎn)，磨兒轉(zhuǎn)得圓又圓。

3、把這一段完整來念，并用方言來說一說。（累了，坐下休息一下）

三、圖片配合教學(xué)學(xué)習(xí)后四句戲詞

1、我們知道自從蘇小鵝丈夫死后，她只有一個人推磨了，用方言學(xué)一學(xué)：一人

推磨和兩人推磨?？墒撬业哪ヒ任覀冞@個磨大好幾十倍呢，所以蘇小鵝一人推，推也推不動就像（出示圖牛車水）這只老黃牛，它在干什么？水車很大，推也推不動哼育哼育累死了，我們給這張圖取名叫牛車水。完整說，用方言學(xué)一學(xué)（一人推磨像牛車水）

2、今天蘇小鵝剛巧碰上何宜度，兩人推磨比一人推磨感覺怎么樣？（出示圖片

扯蓬船）這是什么？沒有風(fēng)的時候怎么開？突然刮大風(fēng)了，它又是怎么開？取名《扯蓬船》

3、完整念一遍，并用方言來學(xué)一學(xué)。

四、復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)唱錫劇《雙推磨》

1、我們一起來聽音樂學(xué)唱戲，你可以跟老師一起來唱。（2遍）

2、分角色來表演，要求能互相幫助，友好協(xié)商。

3、何宜度和蘇小鵝現(xiàn)在是什么心情？我們開心地再來一遍。

4、把快樂分享給后邊的老師，邀請她們一起來磨豆?jié){。

五、延伸、結(jié)束 今天，我們欣賞了錫劇《雙推磨》選段，里面還有很多內(nèi)容，我們下次再來學(xué)完它好嗎？

第六單元 七彩時空 第1課 青春在線 第一課時： 教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)歌曲《青春在線》。

2.欣賞《紫禁城之光》、《海市蜃樓》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能有感情地演唱《青春在線》。

2.嘗試分析作品中休止符、大跳音程、切分音的使用及裝飾音的特殊效果。

3.通過欣賞，加深對電子合成音樂的了解，初步聽辯領(lǐng)會樂器及一些常見的樂器的音色。

教學(xué)重點(diǎn)： 體會電子音樂帶來的全新感覺。教學(xué)難點(diǎn)：

休止符、大跳音程、切分音的正確唱法。

一、導(dǎo)入

童年曾有過許多七彩的夢，現(xiàn)在青春的我們依然懷著少年時的夢想，就讓我們在新時代的青春時光里激情地暢想我們的未來之歌！

二、新授歌曲《青春在線》 1．聽賞錄音

2．學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生找出難點(diǎn)。切分 休止符 后半段起

大跳音程：5－1 6－4

5－1－7－2－5

5－2－5 3．填詞演唱，并引導(dǎo)學(xué)生說說切分節(jié)奏、休止符、后半拍起及大跳音程對歌曲的作用。

4．情感處理

唱出熱情、飽滿、明朗的情緒。5．跟錄音唱，再次感受情緒。

6．你覺得還可以用什么形式來表現(xiàn)青春的活力？總結(jié)：舞蹈、詩歌等。

三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無限想象的空間，接下來欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂曲：

1．《紫禁城之光》

（簡介雅尼在電子演奏領(lǐng)域中的地位及電子音樂）（1）問：你覺得樂曲描繪的是怎樣的意境？（2）辨別樂曲中領(lǐng)奏的樂器名稱及順序。2．《海市蜃樓》

問：電子合成美妙的音色帶你進(jìn)入了怎樣的夢幻境界？ 課堂目標(biāo)檢測：

我的創(chuàng)造：用色彩、文字、語言等表達(dá)對《海市蜃樓》自己的理解，創(chuàng)作一副簡筆畫。

第2課 軍中姐妹 教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的演唱歌曲《軍中姐妹》，用歌聲表現(xiàn)共和國女兵的颯爽英姿，并體會歌曲富有特點(diǎn)的節(jié)奏。

2、采用視聽結(jié)合、歌舞同臺的形式，使學(xué)生獲得更多想象的空間和更大展現(xiàn)自我的舞臺，從而加深對歌曲的理解和音樂情緒的表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用鏗鏘有力的節(jié)奏有表情的充滿自豪的演唱歌曲《軍中姐妹》 教學(xué)難點(diǎn)：

嘗試分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)及節(jié)奏類型 教學(xué)用具：

多媒體、電子琴、打擊樂器等 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、音樂及畫面導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，什么人被我們稱為祖國的鋼鐵長城？（軍人）下面就讓我們通過一首歌曲和一組圖片來了解一下這個群體。

欣賞音樂《我是一個兵》，同時欣賞軍人圖片。

2、色彩導(dǎo)入：五顏六色的色彩中，為軍人選擇一種色彩，哪種最合適？

綠色（衣服色）——橄欖綠的風(fēng)采（出示圖片）

3、軍營的半邊天——瀟灑女兵：軍營一道靚麗的彩虹，一道別樣的風(fēng)景?。ǔ鍪緢D片）

4、出示本課標(biāo)題——軍中姐妹

二、學(xué)唱新歌《軍中姐妹》

1、簡介歌曲：這是一首充滿自豪之情的共和國女兵之歌。由北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團(tuán)團(tuán)長、著名詞作家王小嶺作詞，軍旅作曲家臧云飛作曲。在2000年的中央臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，由畫面上的這對孿生姐妹女軍人以載歌載舞的形式向全國人民展示了年輕的共和國女兵為了祖國的和平繁榮，用自己辛勤的汗水和無私的奉獻(xiàn)贏得了贊譽(yù)、敬佩，她們的青春充滿了光彩。

2、帶著問題聽歌：A、歌曲從頭至尾在表達(dá)的感情色彩和情緒上是否有變化？

B、歌曲的旋律是否有重復(fù)處？ C、歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？

3、欣賞歌曲音樂電視。

4、師生討論并講解已出示的問題。

A、歌曲從頭至尾在表達(dá)的感情色彩和情緒上是否有變化？（剛?cè)岵?jì)）

B、歌曲的旋律是否有重復(fù)處？（帶再現(xiàn)的單三部曲式，ABA結(jié)構(gòu)）

C、歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)？（進(jìn)行曲，鏗鏘有力）

5、學(xué)生聽教師彈奏旋律，并用手劃出重拍。

6、學(xué)生試唱歌曲，唱得不準(zhǔn)確的地方跟琴糾正。

7、連唱全曲。

8、喊口令練習(xí)（先聽音樂再模仿）（出示）12——|34——|1—2—|3—4—| 12——|34——|1—2—|軍中姐妹|

三、活動與創(chuàng)造

1、軍人最有標(biāo)志性的動作是什么？ 軍禮是軍人最神圣的標(biāo)志?。ǔ鍪緢D片）教師講解敬軍禮的動作要領(lǐng)，學(xué)生練習(xí)。

動作要領(lǐng)：上體正直，右手取捷徑迅速抬起，五指并攏自然伸直，手心向下，手腕不得彎曲，中指微接太陽穴，同時注視受禮者。

2、軍營大舞臺——表演唱《軍中姐妹》：

將學(xué)生分為空軍組與陸軍組，各選出優(yōu)秀的軍中姐妹進(jìn)行展示，其余同學(xué)為其伴唱伴奏，讓學(xué)生們相互配合，共同在音樂表演中展現(xiàn)自己的才能，在合作中體會成功的快樂。

3、聽辨歌曲練習(xí)（聽音樂，回答所播放的歌曲片段各選自下列哪首歌曲）：

A、《小白楊》B、《當(dāng)兵的人》C、《駿馬奔馳保邊疆》D、《我愛這藍(lán)色的海洋》

四、師生評價與總結(jié)。教師請學(xué)生談通過學(xué)習(xí)本課所得到的收獲。

五、師生共同合作，在《軍中姐妹》歌曲中結(jié)束本課。

第3課 欣賞

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽著〈長大后我就成了你〉的歌曲走進(jìn)教室，到自己位置坐好。

二、聆聽〈長大后我就成了你〉

1、教師的職業(yè)對學(xué)生來說，既神奇又神秘，因此有很多學(xué)生把當(dāng)一個教師作為自己的

理想。讓學(xué)生在〈長大后我?guī)琢四恪档母杪曋畜w會教師的樂趣。2．剛才大家聽到的這首歌曲叫什么，誰知道？（學(xué)生回答）

3、今天，老師就要和大家一起來欣賞這首大家都很熟悉的歌曲〈長大后我就成了你〉，有誰知道這首歌曲歌唱的是誰？最先是有哪位歌唱家演唱的？

4介紹歌曲的演唱形式：這是一首女聲獨(dú)唱的歌曲，它是贊美了人民教師無怨無悔的奉賢精神和托起下一代新人的社會責(zé)任感。5．初聽去全曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律和歌曲的內(nèi)在意義。問：歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容與情感？歌曲為什么采用女聲獨(dú)唱？（細(xì)膩、親切。）

6、復(fù)聽歌曲，要求能記住歌曲的住旋律“長大后我就成了你”，并能模唱。

7、用圖形譜把歌曲的旋律記錄下來。

8、歌曲的音調(diào)具有民族風(fēng)格，采用山東琴書的音調(diào)為素材創(chuàng)作而成，旋律有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

9、再次聽全曲，用投影儀打出曲譜，學(xué)生隨著輕生演唱。

10、主旋律一共出現(xiàn)了幾次？

11、你希望長大后成為怎樣的人？用詩、歌、畫、舞、來表達(dá)。（學(xué)生自由表現(xiàn)）

三．青春是激情的、跳躍的，它帶給我們的是無限想象的空間，接下來欣賞兩段充滿幻想的電子合成樂曲：

1．《紫禁城之光》

（簡介雅尼在電子演奏領(lǐng)域中的地位及電子音樂）（1）問：你覺得樂曲描繪的是怎樣的意境？

第二篇：三年級下冊音樂3——6單元教案

第三單元

音樂中的故事

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過小英雄們的故事對學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，感悟到作為一名少先隊的光榮感、使命感。

2、準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，能用堅定自豪的聲音、充滿活力的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅定的信念。

3、學(xué)習(xí)律動表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅定信念。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體設(shè)備、課件、教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：課前音樂《中國少年先鋒隊隊歌》

二、新歌教學(xué)

1、節(jié)奏練習(xí)圖片導(dǎo)入新課

師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：今天給大家講一個有關(guān)紅星的故事。（邊播放音樂，邊講述故事）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。。

[故事使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗）

師：故事中哪部分給你的印象最深？你能說出歌曲的名字嗎？ 生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受？ 生：（激動等）

師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？

（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？ 生：愿意

師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對、唱對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會。

出示節(jié)奏譜：

① X

X·X

X X

嘀

嘀嗒 嘀

嗒

② X·X X X

X —

嘀嘀嗒嘀

嗒

（學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

2、練一練、唱一唱 1 5 1 ∣3、1 ∣5 1 3 1 ∣5 ‖ 嘀嘀

嗒 嘀 嗒

嘀 嗒 嗒 嘀 嗒 嗒

3、學(xué)唱歌曲（1）生聆聽歌曲

師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。

（播放歌曲）

a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

（2）說一說，歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來唱（3）有感情地讀歌詞

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。（4）學(xué)唱歌詞

c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、律動表現(xiàn)：學(xué)做兒童團(tuán)員

四、拓展升華，聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》： 師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時期的少年兒童組織，那么這個組織發(fā)展到今天是什么組織？

生：（中國少年先鋒隊隊歌）

1、播放《中國少年先鋒隊隊歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲。

提示：歌曲中對少先隊員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。

五、結(jié)束語

1、師：讓我們時刻準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗，做共產(chǎn)主義接班人！

2、播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂、教后記：

“X X、X X X” 是本課的節(jié)奏型，為了讓學(xué)生很快的掌握這一節(jié)奏，我編了一個“暗號接頭”的游戲，學(xué)生們?yōu)榱四茼樌耐瓿衫蠋煵贾玫娜蝿?wù)，就必須把黑板上出示的幾個節(jié)奏型熟練地掌握。對于學(xué)生最不愿學(xué)的枯燥的節(jié)奏，今天卻學(xué)的異常得認(rèn)真，效果非常好。作為教師我們也懂得游戲的魅力，但自己積累不夠，在教學(xué)中難免捉襟見肘。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

（1）初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

（2）學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。教材分析：

〈賣報歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言，辛辣的筆調(diào)，刻畫了舊社會賣報兒童的苦難生活，全曲為F凋，2/4拍子，一段體結(jié)構(gòu)，分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對舊社會的控訴，又表現(xiàn)了孩子們對光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：

1、能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲，理解其音樂形象。（重點(diǎn)）

2、情緒的啟發(fā)，歌曲的處理。（難點(diǎn)）教學(xué)方法：講授法 教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（風(fēng)琴）、多媒體、課件（歌帶、歌碟）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、導(dǎo)入

（1）請同學(xué)們欣賞一首歌曲，要把你們的表情寫在臉上，把你們的歌聲放在心里。（播放“國歌”）

（2）欣賞了這首歌曲，你們仿佛看到一幅怎樣的畫面？（升國旗的情景）

（3）這首歌曲的曲名是？〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個曲名，是什么？〈義勇軍進(jìn)行曲〉

過渡語：同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌，但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈，這么偉大的作品是誰作曲的？（聶耳）

三、《賣報歌》曲作者簡介：

聶耳是云南玉溪人，自幼喜愛民間音樂，小學(xué)時就學(xué)會了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范，經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán)，積極參加活動，后因叛徒告密逃亡上海。到上海后，聶耳繼續(xù)從事革命生活，同時積極創(chuàng)作歌曲，用音樂鼓舞人民起來斗爭。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖，迫使聶耳出國學(xué)習(xí)，赴蘇途中，不幸在日本溺水身亡，年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中，創(chuàng)作了41首作品，為中國無產(chǎn)階級革命音樂開辟了道路，奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣報歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等

四、新授歌曲：

（1）聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉，他還為小朋友寫了一首歌曲，你們的爸爸媽媽也曾唱過，你們知道是什么歌曲嗎？（放歌曲范唱）

（2）介紹〈賣報歌〉的由來。

請同學(xué)們把書翻到16頁，我們來了解一個音樂小故事。

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當(dāng)天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家?、、”真好聽！小毛頭很快就學(xué)會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。

（3）讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會報童生活的〈賣報歌〉，聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式？

（4）學(xué)唱第一段。

A、請同學(xué)觀察一下，這首歌曲共有多少段？樂曲共有多少小節(jié)？（三段、16小節(jié)）

B、今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍，請你們輕聲的模仿。

C、學(xué)生跟琴小聲的模唱。（用lv代替歌詞）

D、把歌詞帶進(jìn)去唱。

E、現(xiàn)在請思考：你覺得該用怎樣的聲音來演唱？表現(xiàn)了怎樣的心情？該用什么樣的速度演唱？（生：明快、活潑、速度稍快）

（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調(diào)色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）

F、教唱幾遍，每一遍都有不同的要求。（5）鞏固歌曲：

①分組唱，把學(xué)生分為甲、乙兩組。

②分男女生唱。

③齊唱。

（6）欣賞聶耳的其它作品。

五、小結(jié)

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí)，享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會。

第三課時

【教學(xué)目標(biāo)】

一、基礎(chǔ)目標(biāo)：

1、了解樂曲所表達(dá)的內(nèi)容及情緒，感受樂曲的風(fēng)格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受小騎兵喜悅歡快的心情以及揚(yáng)鞭催馬跨越障礙的威武形象。

2、能用語言講述音樂中小騎兵的故事。

二、發(fā)展性目標(biāo)：通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，增強(qiáng)創(chuàng)造意識。【教學(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解音樂中所表現(xiàn)的情景及小騎兵形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與形式來體驗音樂情感。【教學(xué)課時】1課時。

【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、鋼琴、雙響筒等打擊樂器、報紙等。【教學(xué)過程及設(shè)計意圖】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

“賽拜努!”老師熱情地用蒙古語和學(xué)生問好，引起學(xué)生的興趣，以便更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、播放課件：美麗遼闊的大草原上，一群騎著馬兒、挎著長槍的小騎兵神采奕奕、威風(fēng)凜凜地向我們走來。

2、引出課題：今天我們一起來欣賞木琴獨(dú)奏曲《我是人民的小騎兵》。

【創(chuàng)設(shè)情景，上課伊始就把學(xué)生的注意力集中起來，讓學(xué)生一下子就進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道，為后面的欣賞做好鋪墊。】

二、激發(fā)想象，引導(dǎo)理解。

1、完整欣賞。

（1）播放全曲，讓學(xué)生初步感受音樂的情緒、風(fēng)格等，出示問題，邊聽邊思考：這首音樂表現(xiàn)了什么樣的情緒？

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出自己聽后的感受。

【先整體感知樂曲，體會音樂情緒，以便更好地理解各段音樂的不同情緒?！?/p>

2、欣賞引子。

（1）播放〈我是人民的小騎兵〉引子部分，思考：這段音樂用了哪兩種樂器演奏。馬蹄聲有什么變化？

（2）引導(dǎo)學(xué)生聽辨木琴和手風(fēng)琴的聲音。多媒體出示木琴圖片，介紹木琴，并讓學(xué)生聽聽木琴清脆、明亮的音色，進(jìn)一步認(rèn)識木琴。（3）引導(dǎo)學(xué)生聽辨馬蹄聲從弱到強(qiáng)的變化，引導(dǎo)他們理解這個變化的原因。（4）啟發(fā)學(xué)生用“得得得” 的聲音來模仿馬蹄聲。注意由遠(yuǎn)而近的變化。（5）播放多媒體課件，呈示美麗的大草原風(fēng)光，再聽這段音樂。

3、欣賞第一樂段

在〈我是人民小騎兵〉第一樂段音樂背景中，課件呈現(xiàn)：美麗的大草原上“得得得”走來了一隊小騎兵。

（1）引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊思考：在大草原上你們都看到了什么？聽到了什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生模仿小騎兵的動作呢？ 生自由在座位上模仿。

（3）課件出示音樂主題以及節(jié)奏譜，老師彈琴，學(xué)生跟琴哼唱主題音樂。

（4）課件出示雙響筒、沙棰、鈸、大鼓、串鈴等打擊樂器。學(xué)生以小組為單位，讓每位學(xué)生利用桌位底下的打擊樂器，動手敲一敲，打一打，感受各種樂器的不同音色，在交流中進(jìn)行選擇。

【提供開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望；同時，采用合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識和主動學(xué)習(xí)、互動、關(guān)注、欣賞他人的品質(zhì)?！?/p>

（5）小組選出代表，用身邊的樂器敲擊模仿。（6）引導(dǎo)學(xué)生看著課件中的圖譜用樂器進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

（7）再聽第一樂段，在各自的座位上用手中的樂器模仿馬蹄聲、馬鈴聲，并隨著音樂律動，模仿騎馬動作。

【在這一片段中，通過讓學(xué)生聽一聽、唱一唱、敲一敲等多種形式的教學(xué)手段，教師有效地加以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象參與音樂活動，把樂曲的主要內(nèi)容通過初步感知——體驗——說一說、唱一唱、敲一敲再現(xiàn)出來。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)積極性就會被很好地調(diào)動起來，學(xué)生的想象力會淋漓盡致地發(fā)揮出來，對音樂的理解也會更加地深刻?！?/p>

4、欣賞第二樂段

（1）播放課件，欣賞第二樂段。

師引導(dǎo)聽賞這一段的風(fēng)、雨、雷聲

（2）啟發(fā)學(xué)生動腦筋，用身邊的打擊樂器——雙響筒、沙棰、鈸、大鼓、串鈴等嘗試敲一敲，可以小組合作討論，看哪幾種最能表現(xiàn)這三種聲音。

（3）根據(jù)學(xué)生回答小結(jié)：用沙棰模仿雨聲，大鼓模仿雷聲。

（4）老師啟發(fā)學(xué)生動動腦筋，用身邊除樂器之外的音源來代替風(fēng)聲。如：人聲、一塊布、一件衣服或一張報紙??

【啟發(fā)學(xué)生用樂器之外的聲音主要是鼓勵他們積極發(fā)揮想象力，積極開發(fā)創(chuàng)新思維?！浚?）請學(xué)生敲擊模仿或表演模仿，師給予表揚(yáng)。

師引導(dǎo)學(xué)生思考：當(dāng)暴風(fēng)雨來到的時候，我們的小騎兵是怎樣的表現(xiàn)？是退縮還是勇敢克服困難呢？表現(xiàn)了小騎兵什么樣的精神？

（6）、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生想象思考，師趁機(jī)進(jìn)行品德教育：小騎兵熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家。

【在學(xué)習(xí)音樂過程中，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神?！?/p>

（7）總結(jié)這一段音樂：情緒從舒展到激烈，前半部分表達(dá)了小騎兵歡樂的心情，而后半部分表現(xiàn)了小騎兵騎著戰(zhàn)馬迎著狂風(fēng)暴雨奮勇前進(jìn)的情景。

（8）小組討論交流：假如要我們表演這段音樂的話，你認(rèn)為該用什么形式來表演好呢？（9）再聽第二樂段。根據(jù)討論結(jié)果，將學(xué)生分成四組，一組表現(xiàn)小騎兵縱馬奔馳、克服重重困難的情景，二組模仿風(fēng)聲，三組模仿雨聲，四組模仿雷聲。在表演過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生大膽發(fā)揮想象，把小騎兵不畏困難，勇往直前的形象表現(xiàn)出來。

【在這一段教學(xué)中，教師首先啟發(fā)學(xué)生對比兩段音樂的不同之處，想象暴風(fēng)雨來臨時的音樂情緒，然后通過手中的樂器來表現(xiàn)音樂，同時在欣賞的過程中還教育學(xué)生要學(xué)習(xí)音樂中的主人公，不畏困難，勇敢進(jìn)取的精神。整個欣賞過程中，滲透“聽一聽、想一想、演一演”這些手段，使他們在想象的基礎(chǔ)上再加上體驗，對音樂就有了全新的感受了。】

5、欣賞第三樂段。

（1）課件播放雨過天晴的大草原景象，播放第三樂段音樂。

（2）啟發(fā)學(xué)生找出這一段與第三段的不同之處：第一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲是由遠(yuǎn)而近，聲音由小變大，由弱變強(qiáng)；而這一樂段的馬蹄聲和馬鈴聲是由近到遠(yuǎn)，聲音由大變小，由強(qiáng)變?nèi)?。同時，啟發(fā)他們理解這兩者之所以不同的原因。

（3）師總結(jié)：第三段的情緒和第一段相似，都是活潑、歡快的。表現(xiàn)出小騎兵們克服困難，戰(zhàn)勝暴風(fēng)雨后的喜悅心情。描繪了戰(zhàn)馬漸漸遠(yuǎn)去的情景。

（4）引導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器表現(xiàn)馬蹄聲和馬鈴聲由小到大，由強(qiáng)到弱的音響變化。

【這一部分繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生想象理解音樂情景，并啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行對比學(xué)習(xí)，學(xué)會在對比中發(fā)現(xiàn)知識的異同，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?！?/p>

四、參與表現(xiàn)音樂。

1、多媒體播放課件的畫面，全曲再完整地欣賞一遍，讓學(xué)生在聽、看的過程中，進(jìn)一步想象不同的音樂感情和表現(xiàn)，想象小騎兵不同的形象。

2、以小組為單位練習(xí)，演講音樂故事。然后在小組上推薦一名代表出來演講，最后學(xué)生互評，評出最佳演講者。

3、將全班分成若干組，在〈我是人民的小騎兵〉音樂聲中，由評出的最佳演講者講述故事并扮演小騎兵，其余小組用人聲（或布、衣服、報紙等）沙棰、大鼓等打擊樂器，分別表現(xiàn)風(fēng)、雨、雷等各種音樂形象，表演各個音樂段落。

【這一段的教學(xué)，主要運(yùn)用“聽一聽、看一看、講一講”的形式進(jìn)行教學(xué)。教師首先運(yùn)用音樂動畫，給學(xué)生以直觀的感受，激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)學(xué)生用完整的語言講述完整的音樂故事。最后的表演，可將這一課推到高潮。學(xué)生在這節(jié)課中所學(xué)的知識，外化成了對音樂的表現(xiàn)，從而將想象升華到了頂峰，體現(xiàn)了想象的最高潮。】

五、課堂小結(jié)。

師：這節(jié)課講述了小騎兵們騎馬巡邏時遇到了大風(fēng)暴，臨危不懼勇敢與困難作戰(zhàn)的故事，表現(xiàn)了他們熱愛祖國，熱愛邊疆，敢于向困難作斗爭的精神。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他們，好好學(xué)習(xí)，長大了建設(shè)我們的國家

第四單元 小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)目標(biāo)

1、通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，使學(xué)生進(jìn)一步理解歌曲《蝸牛黃鸝鳥》的內(nèi)容，并更好地表現(xiàn)。

2、通過音樂劇的創(chuàng)編與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神他人合作的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)

1、音樂劇的創(chuàng)編。

2、集體表演如何有效組織，做到活潑而有序。教材分析

小小音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)生積累音樂創(chuàng)作經(jīng)驗和發(fā)掘創(chuàng)造思維能力的過程和手段。對于培養(yǎng)具有實踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。小小音樂劇的編寫設(shè)計正是以此為出發(fā)點(diǎn)。

課本中的六幅圖畫和相應(yīng)的文字，是幫助教師指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)編的參考提示。由六個小場景及相關(guān)情節(jié)串成一個完整的小故事，從而構(gòu)成小小的音樂劇。當(dāng)然，這里說的“音樂劇”與實際的音樂劇是有嚴(yán)格區(qū)別的，鑒于現(xiàn)階段絕大多數(shù)學(xué)生的實際，他們目前可選擇和創(chuàng)編的音樂必然會非常有局限。但重要的是這種簡易創(chuàng)編不僅是調(diào)動全體學(xué)生參與實踐活動的有效途徑，它還是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的有效啟蒙手段。它的意義不應(yīng)忽視。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，我們先來復(fù)習(xí)歌曲。

2、老師播放《蝸牛與黃鸝鳥》伴奏，學(xué)生演唱歌曲。

二、創(chuàng)編音樂劇

過渡語：我們今天要進(jìn)行音樂劇的表演，先來創(chuàng)編劇本。

（一）創(chuàng)編音樂劇情節(jié)。

1、師：書中提供給我們六個場景，請同學(xué)們分成六個小組，選擇其中一個場景進(jìn)行創(chuàng)編。完成情節(jié)、對話、表演、動作、音樂等內(nèi)容的設(shè)計。

2、學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論。

（二）選擇適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)形式。討論結(jié)果：（1）第一幅圖。

表現(xiàn)安靜的氣氛，選擇《森林與小鳥》中描寫森林的一段音樂。（2）第二幅圖。設(shè)計對話：

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠?！?長頸鹿說：“等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到?！保?）第三幅圖。

表現(xiàn)蝸牛很慢的爬樹，選擇速度較慢的音樂。（4）第四幅圖、第五幅圖。

表現(xiàn)黃鸝鳥對蝸牛的嘲笑，學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。（5）第六幅圖。

表現(xiàn)動物們都在嘲笑小蝸牛。選擇用打擊樂器模仿熱鬧的場面。

（三）分段練習(xí)。

學(xué)生可用不同形式分組進(jìn)行練習(xí)。

三、完整表演音樂劇《蝸牛與黃鸝鳥》 播放《森林與小鳥》開頭音樂。音樂方案對話設(shè)計：

猴子說：“再過幾天葡萄就要成熟了，到時候我一定爬上去吃個夠。” 長頸鹿說：“太好了，等到葡萄成熟的時候，我一抬頭就能吃到葡萄了?！?黃鸝鳥說；“哈哈，你們看，葡萄還沒成熟呢，蝸牛這么早就已經(jīng)往葡萄架上爬了，哈哈，太可笑了！等過幾天葡萄成熟了，我一定要飛到藤上吃個夠?！?/p>

小蝸牛說：“我也很想吃葡萄，但是我爬得很慢，不過沒有關(guān)系，我早早地就開始往樹上爬，相信葡萄成熟的時候我一定能和你們一樣吃到甜甜的葡萄。

播放《龜兔賽跑》中烏龜音樂。學(xué)生演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

注：當(dāng)唱到“葡萄成熟還早得很，現(xiàn)在上去干什么”這一句后，同學(xué)們可模仿笑聲，打擊樂聲等。聲音結(jié)束后唱最后一句“阿黃阿黃鸝你不要笑，等我爬上它就成熟了”。

加打擊樂器伴奏，笑聲??

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課表演，希望同學(xué)們像小蝸牛那樣有堅定的信心和堅持不懈的精神

第五單元 《七彩的生活》教案

《采山》

教學(xué)目的：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲〈采山〉，用輕快的歌聲表現(xiàn)愉快、充滿朝氣的精神面貌。

2、通過小組創(chuàng)造，用簡單的動作表現(xiàn)歌曲，提高學(xué)生的交往能力。教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生對歌曲進(jìn)行表演，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：寫有節(jié)奏條的蘑菇圖片。教學(xué)過程： 一）組織教學(xué)

1、聽音樂，做奧爾夫游戲。

2、師生問好。

設(shè)計意圖：利用游戲減輕師生的心理壓力，形成一種輕松平等的師生關(guān)系，有利于學(xué)生調(diào)動情緒，帶著愉快的情緒開始音樂課。

二）導(dǎo)入新課。

1、用談話法導(dǎo)入。

出示幻燈片：一個小姑娘圖片，介紹小姑娘。（今天，老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，這個小姑娘特別喜歡挽著小竹籃到森林里去。大家猜猜，她會去干什么呢？）學(xué)生回答，由老師引入課題，解釋“采山”，讓學(xué)生理解采山的含義，出示課題。

設(shè)計意圖：以新朋友的形式出現(xiàn)，使學(xué)生感興趣，而且教學(xué)更加生活化。

2、老師表演《采山》，讓學(xué)生體會歌曲情緒。

師：小姑娘每次去采山，總會唱著歌，讓我們一起來聽聽吧。

（三）新課教學(xué)。

1、學(xué)唱歌曲。

1）師教學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞。（2）齊讀歌詞。

（通過以上兩種方式，使學(xué)生加深對歌詞的理解，更于無形中培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，為學(xué)生學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。）

3）跟琴范唱，加深學(xué)生對歌曲的印象。

（4）跟琴輕唱歌曲，學(xué)生跟琴輕唱、自學(xué)，調(diào)動學(xué)生的主動性。（5）跟歌聲旋律輕聲感受。（6）師生接龍，用游戲來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，并對學(xué)生所學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)糾正。

2、處理歌曲。

師：小姑娘在山上采到了那么多的蘑菇、山菜，她的心里真高興，我們也用最好聽的聲音來唱一唱，體會小姑娘的心情，好嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生用輕快的聲音演唱，用歌聲表現(xiàn)歌曲內(nèi)在情感。）

（四）編創(chuàng)活動。

1、師生共同編創(chuàng)，學(xué)生分別扮演“小姑娘”、“蘑菇”、“小鳥”等角色，分組創(chuàng)編，自編自導(dǎo)，老師巡視指導(dǎo)。

2、分組匯報展示，并請學(xué)生評價。

設(shè)計意圖：充分給予想象的空間，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供學(xué)生自我表現(xiàn)的舞臺，創(chuàng)設(shè)情境，使“小演員”們有一種身臨其境之感，從而更好地表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

（五）游戲：采蘑菇。

出示寫有節(jié)奏條的蘑菇圖片，學(xué)生拍擊正確，就可以拿走蘑菇圖片。六）小結(jié)延伸。

師：今天我們玩的真高興，可是太陽要下山了，讓我們唱著歌兒離開吧。

生輕唱歌曲離開教室。

第二課

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《貝殼之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《貝殼之歌》感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美、抒情的情緒。

2、能夠發(fā)揮想象，用動作、打擊樂、畫筆等表現(xiàn)音樂。教學(xué)重難點(diǎn)：綜合藝術(shù)形象，體驗，感受海邊美麗的貝殼。教具：教學(xué)掛圖、貝殼、錄音機(jī)、鋼琴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（讓學(xué)生齊唱上課歌）

二、導(dǎo)入新課

讓學(xué)生觀察掛圖，說一說都看到了什么？

三、新授課

1、初聽前可提示：是否去過海邊，見過大海退潮的情景？退潮后海灘上都有什么？ 你撿過貝殼、小蝦嗎？讓學(xué)生明白“趕?！钡暮x。

2、初聽后可提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容，給你怎樣的印象？

3、復(fù)聽歌曲。邊聽邊做動作表演。

4、聽錄音。讓生有感情的朗讀歌詞。

5、聽貝殼之歌音樂。

感受三拍子。（說一說三拍子的意義及節(jié)奏規(guī)律），并用肢體語言表達(dá)出來。

6、用LU哼唱歌曲旋律。

7、學(xué)唱歌曲。

8、學(xué)會打擊樂為歌曲伴奏。

四、綜合表演

五、拓展教學(xué)：

詩朗誦《大海憂愁的歌》，教師誦讀后讓學(xué)生思考大海為何憂愁，教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。

第三課：音樂欣賞課《小松樹》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，感受音樂的魅力。

2、知識目標(biāo)：初步了解木琴的結(jié)構(gòu)組成，樂器特色，演奏方法及音色，使學(xué)生能夠結(jié)合自己的感受運(yùn)用于課堂實踐中。

3、能力目標(biāo)：通過欣賞樂曲，打擊樂器伴奏，模唱樂曲的主旋律等的學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下感受音樂的旋律節(jié)奏，并通過多次聆聽準(zhǔn)確辨別五次變奏。激發(fā)學(xué)生用快樂的心情歌唱并進(jìn)行表演，從而培養(yǎng)學(xué)生演唱表演的自信心及表演力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學(xué)生正確的聆聽習(xí)慣，模唱樂曲的主旋律，并對木琴有一個初步的了解。

教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂器為歌曲小松樹伴奏

并聽過多次聆聽準(zhǔn)確辨別樂曲中得五次主題變奏。教學(xué)用具：多媒體課件，錄音機(jī)，鋼琴，木琴，打擊樂器

教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入

階段目標(biāo)：培養(yǎng)正確的聆聽習(xí)慣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造課堂氣氛

【今天我們來上欣賞課，首先我先請同學(xué)們聽一首非常熟悉的歌曲，大家邊聽邊想它的曲名？】

1、直接聽賞，教師師播放歌曲小松樹，請生說出曲名。

2、同學(xué)回答非常好，今天老師帶來一首不同演奏形式的小松樹，你們來聽聽這首樂曲是用什么樂器來演奏的？（木琴）并感受樂曲的情緒、二新授

階段目標(biāo)：初聽樂曲《小松樹》旋律，聽辯主奏樂器，了解樂器的組成，音色等特點(diǎn)。

1·初聽樂曲：

【這是由木琴獨(dú)奏的兒童樂曲小松樹。提到木琴我想問問同學(xué)們，你們見過嘛？我們來一起認(rèn)識了解一下西洋打擊樂器木琴。請看大屏幕。】

2· 介紹主奏樂器：木琴

多媒體課件提供木琴相關(guān)資料和圖片 木琴的組成？ 教師做解釋說明各組成部分。

【今天老師特意給大家?guī)硪患芮?，它叫鋼片琴，是?jīng)木琴改良過得，同學(xué)們來看看，這兩架琴有何不同？】

學(xué)生通過剛才的學(xué)習(xí)進(jìn)行比較，教師可以做引導(dǎo)提示。（音條，共鳴筒，琴架）師：想不想感受下鋼片琴的音色特點(diǎn)？教師演奏《小松樹》。師：誰想來試一試 ？ 2－4人

學(xué)生聽后回答鋼片琴音色特點(diǎn)？（清脆，悅耳，柔美）

【那木琴的聲音比較圓潤，悅耳一些，大家來再次聆聽全曲，體會木琴音色?！?復(fù)聽全曲，體會，記憶木琴音色。

【同學(xué)們用的這些詞真好，木琴一般為獨(dú)奏樂器，正是因為木琴具有清脆，悅耳音色，所以需要其他樂器來伴奏，方能襯托出木琴獨(dú)特而具有魅力的音色。很多音樂家經(jīng)常用它來演奏歡快活潑的兒歌，同學(xué)們記住了嗎？】

3· 分段欣賞

【剛才我們已經(jīng)完整的欣賞過一遍小松樹，現(xiàn)在我們來分段的聽賞】（1）第一樂段，引子部分： 階段目標(biāo)：聽辨引子部分的情景，通過想象、表演等形式，分析理解引子部分音樂。首先，請同學(xué)們閉眼來聽一聽樂曲的第一樂段，你都聽到了什么聲音，這段音樂描繪了怎樣的情景？【學(xué)生在教師的引導(dǎo)（在那？何時？誰？）下展開想象，描出小鳥的鳴唱，布谷鳥，風(fēng)吹過樹林，小河流水等自由地節(jié)奏表現(xiàn)一副美麗的森林清晨景象。】

出示圖形譜：鳥，河水，水滴，樹葉等卡片。師生合作模仿聽到聲音。

（2）第二樂段，主題部分：出示主題譜例，旋律記憶

階段目標(biāo)：欣賞并演唱《小松樹》旋律，讓學(xué)生熟悉《小松樹》的主題音樂，通過分析音樂，進(jìn)一步理解音樂讓學(xué)生勇于表現(xiàn)音樂。

【同學(xué)們，你們創(chuàng)作的這些聲音真棒！我們再來聽聽樂曲的第二樂段吧！】 提問：第二樂段你都看到什么場景了？(熱鬧場景，歡快的場景? ?)

【師提示，什么熱鬧，什么歡快？小動物（小鳥，小松鼠）在小松樹上歡蹦亂跳；小水滴靜靜的匯成小溪，小溪潺潺的從小松樹旁流過，微風(fēng)輕輕吹動松葉?！?/p>

同學(xué)們回答的真好，你們想不想也學(xué)習(xí)一下這首歌曲啊？請看大屏幕出示的歌曲主旋律。出示譜例：模唱記憶主題。

第一遍

看歌譜，聽旋律，并拍手第二遍

用的輕而有力的聲音“啦”試唱 第三遍

加個詞，拍手演唱

同學(xué)們唱的都非常好。下面老師出示一條節(jié)奏，看看同學(xué)們會不會讀，看大屏幕。節(jié)奏練習(xí) 24 O X ｜ O X ｜

空

大

空

大

O X ｜ X X ｜

空大

大

大

兩條連起來，打節(jié)奏。

O X ｜ O X ｜ O X ｜ X X｜｜ 那我們能不能用剛學(xué)會的節(jié)奏給歌曲伴奏呢？【師彈主旋，生打節(jié)奏】

（3）變奏部分：

階段目標(biāo)：通過多次聆聽，分辨出變奏旋律，并了解變奏旋律的意義和作用?！驹俅温犢p第二樂段，邊聽邊想?！?提問：

①主旋律部分在第二樂段一共出現(xiàn)了幾次？請用右手表示與演唱旋律一樣的。用左手表示有變化的旋律。（6次）

②第幾次完全是你所學(xué)過的旋律？（第一次）其他5次旋律是變奏旋律。師解釋變奏旋律

【就是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些改編創(chuàng)作】 請大家想一想，作曲家為什么要用變奏旋律，它有什么作用？

【師做引導(dǎo)，提示學(xué)生們曲想一想，6遍相同旋律和6遍有微妙變化的旋律作比較，體會感覺兩段旋律的不同】

（生：樂曲更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好的表現(xiàn)其感情。）

(4)再聽全曲：

階段目標(biāo)：總結(jié)樂曲的內(nèi)容和情緒。

完整聆聽，整體把握樂曲情緒。鞏固整首樂曲的內(nèi)容？ 全曲情緒？（歡快，活潑）

三、小結(jié)

剛剛同學(xué)們的表演太棒了，老師希望你們也能想小松樹一樣健康快樂的長大！今天我們學(xué)習(xí)了木琴獨(dú)奏曲小松樹，同學(xué)們也通過自己的創(chuàng)作表現(xiàn)了許多大自然中美妙的聲音，老師希望同學(xué)們以后多去發(fā)現(xiàn)生活中的聲音，做一個熱愛生活，熱愛音樂的孩子好嗎？好，同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們下課！

第六單元《五十六朵花》 第一節(jié)課《幸?；▋洪_心上》

教學(xué)過程

（一）設(shè)問導(dǎo)入

師：同學(xué)們老師今天要當(dāng)一回小記者采訪一下大家。請問你幸福嗎？你覺得幸福是什么？（依次采訪2人）

師：其實幸福時刻伴隨在我們身邊。在新中國成立以后新疆地區(qū)的柯爾克孜族的人們和其他少數(shù)民族一樣，在黨的關(guān)懷下過上了幸福的生活，所以在重大節(jié)日里他們會聚在一起載歌載舞歌唱偉大的祖國和幸福的生活。今天讓我們一起走進(jìn)新疆地區(qū)的柯爾克孜族，學(xué)習(xí)一首柯爾克孜族民歌《幸福花兒開心上》請大家仔細(xì)聆聽，用心去感受他們過上了幸福的生活唱歌跳舞時是什么樣的心情？

設(shè)計意圖：以幸福為話題展開教學(xué)，讓學(xué)生了解柯爾克孜族人民的幸福生活。

（二）放錄音感受歌曲情緒

1、初聽音樂

師：感受一下歌曲的速度、情緒 ？（熱烈、歡快 活潑的）

2、再次聽音樂

師：歌曲用哪些美景勾勒了他們的幸福生活？ 羊群、草原、太陽、葡萄、酥油 設(shè)計意圖：初步感受歌曲情緒。

師：這么多的美景有草原有羊群有葡萄。有這些美景的地方就是祖國的西北新疆地區(qū)柯爾克孜族人們生活的地方讓我們一起了解一下這個古老的游牧民族。

（三）民族介紹

課件展示：這首歌曲中唱到的是新疆柯爾克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地區(qū)。以游牧、畜牧業(yè)為主。而且是我們中國北方最古老的游牧民族之一。

設(shè)計意圖：老師跟學(xué)生分享資料，讓學(xué)生在欣賞了影像后用文字的形式直接展示給他們，讓他們對這個陌生的民族變得更加的熟悉，和更加的了解，以至于為后面歌曲的學(xué)習(xí)做下鋪墊。

（四）呼氣、發(fā)聲練習(xí)

師：感受草原氣息，深深吸一口氣，保持住，再勻速吐出。師：來到草原心情真舒暢，用啦來抒發(fā)心情。設(shè)計意圖：為演唱歌曲做鋪墊。

（五）學(xué)唱歌曲 感受

1、聽教師范唱感受歌曲熱烈、歡快的情緒。

2、再聽，歌曲可分為幾個樂段，你是依據(jù)什么劃分的？看譜（情緒、旋律、內(nèi)容）

3、了解歌詞

師：這首歌曲的歌詞寫得非常美，我們試著用歌詞的節(jié)奏讀一下。讀第一樂段。解決節(jié)奏難點(diǎn)前八后十六音符、附點(diǎn)八分音符教師示范節(jié)奏。讓生找相同節(jié)奏。

4、分析學(xué)唱曲譜

認(rèn)識歌譜記號前奏、結(jié)束句、重音記號教師示范重音記號的演唱，教唱歌譜找相似樂句學(xué)唱。

5、完整演唱歌曲第一段啟發(fā)學(xué)生感情的投入。

6、演唱第二段歌詞。

7、有感情地完整演唱兩段歌詞。

8、初步感受二聲部合唱。

設(shè)計意圖：通過各種形式學(xué)唱歌曲，初步感受二聲部合唱。

（六）合作拓展

1．欣賞《娃哈哈》感受新疆音樂特點(diǎn)，觀看學(xué)習(xí)簡單的舞蹈動作，指導(dǎo)學(xué)生用上幾個 簡單舞蹈動作練習(xí)邊唱邊表演。

2、自制簡單打擊樂器文具盒、學(xué)具盒代替手鼓為歌曲進(jìn)行伴奏

3、歌舞器樂表演

設(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜歡的環(huán)節(jié)，這樣可以放松，可以很輕松地展示自己，給學(xué)生自主的空間，自由的表演，老師時刻關(guān)注學(xué)生，用眼神交流，讓學(xué)生學(xué)會在模仿的基礎(chǔ)上創(chuàng)作。

六、小結(jié)

這節(jié)課我們了解了柯爾克孜族柯族的生活風(fēng)俗文化等還學(xué)唱了一首柯族民歌，希望大家能更加的熱愛生活。

第二節(jié)《打秋千》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《打秋千》，指導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲的情緒,引導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)這充滿朝氣，歡樂的童心世界。

2、初步感知二聲部，為學(xué)唱二聲部做準(zhǔn)備！發(fā)展學(xué)生的合唱能力,在合唱中學(xué)會與人合作。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì) 教學(xué)難點(diǎn)：兩聲部的音準(zhǔn)。

板書設(shè)計：《打秋千》 1=bE 4/4 歡樂地 高興地 二聲部旋律及歌詞

下滑記號 教學(xué)過程： 師生音樂問好。

師：同學(xué)們上新課之前老師有個問題問大家，有哪些歌曲是在游戲時唱的？ 生：略

師：那就讓我們一起來唱一唱。（略）

師：同學(xué)們唱的非常好，那么這些歌曲都是我們漢族小朋友在做游戲時唱的，今天我們就再來學(xué)習(xí)一首其他民族游戲時唱的歌曲。老師先問大家一個問題，我國共有多少個民族？

生：略

師：同學(xué)們知道的真不少，今天老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)仡佬族，我們先一起了解一下仡佬族的風(fēng)土人情，仡佬族主要分布在廣西壯族自治區(qū)，當(dāng)?shù)厝艘灾厮居衩诪橹鳌Ｘ罾凶遄盥≈氐墓?jié)日要數(shù)三年一次的節(jié)日，每逢重大的節(jié)日，青年男女就會載歌載舞。咦，小朋友在做什么？原來仡佬族的小朋友特別喜歡打秋千。

（板書）《打秋千》下面我們先來欣賞一遍歌曲，聽完后要回答老師歌曲是幾幾拍。（初聽歌曲）

生：略

師生回憶4/4拍子的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。師：同學(xué)們看一下這首歌有幾段歌詞呀？ 生：略。

師：下面我們一起熟悉一下歌詞，朗讀一遍。問題：通過讀歌詞，你能不能說說仡佬族小朋友打秋千的形象？可以用歌詞當(dāng)中的詞語來說。（美麗、可愛、蹦蹦跳跳、像風(fēng)一樣、淘氣）

（五）師：我們再來聽一遍歌曲，注意看歌詞，聽歌中的小朋友是如何打秋千的？（聽完學(xué)生答，如在秋千上晃來晃去，忽高忽低，像春燕飛上天??）。師小結(jié)：歌曲共三段，最后一段唱完有個結(jié)束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千，旋律充滿了跳躍感，起伏也較大，我們再來聽一聽歌曲的演唱情緒是怎樣的及找一找譜例中有什么特殊的音樂記號（二次欣賞）

生：略

師講解特殊記號的作用。（下滑音）這里的運(yùn)用增加了歌曲的民族色彩，更具有趣味性。學(xué)習(xí)二聲部旋律。引導(dǎo)學(xué)生聆聽二聲部旋律及學(xué)唱二聲部。分組練習(xí)一聲部和二聲部。聽錄音小聲跟唱。交換聲部練習(xí)。

師：同學(xué)們唱的非常好。（強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首合唱歌曲《打秋千》，聆聽著同學(xué)們的歌聲，使我也仿佛回到了童年，回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景?！洞蚯锴А肥且皇棕罾凶迕窀?，仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數(shù)民族，大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌，他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣，想了解它更多的情況，可以從網(wǎng)上查一查有關(guān)這個少數(shù)民族的資料。下課！

第三節(jié)：題目：《阿拉木汗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)《阿拉木汗》，認(rèn)識新疆音樂的主要樂器，掌握音樂中的典型節(jié)奏型，學(xué)生能夠熟練有感情地演唱歌曲。

2、了解新疆維吾爾族的音樂特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對新疆地區(qū)歌舞音樂的興趣。

3、了解新疆地區(qū)音樂的同時，切身感受到祖國豐富、深厚的文化底蘊(yùn)，樹立正確的民族觀和價值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：了解新疆維吾爾族的音樂特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音樂中的典型節(jié)奏型，能夠有感情地演唱歌曲。教學(xué)方法：欣賞法

聽唱法

情感體驗法 教學(xué)工具：利用多媒體演示DVD教學(xué)碟片、手鼓、鋼琴。教學(xué)過程：

（一）播放合唱視頻：《阿拉木汗》

學(xué)生思考：這是哪個民族的音樂？（維吾爾族）

（二）講授新課：

1、歌曲介紹：

《阿拉木汗》是作曲家謝功成根據(jù)新疆維吾爾族民歌改編的無伴奏合唱曲。它原是流行于新疆吐魯番地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲。它以雙人邊歌邊舞的方式，贊美美麗善良的姑娘阿拉木汗活潑、熱情、美麗、可愛、動人。內(nèi)容雖簡單，但歌曲生動、詼諧、流暢、歡快。

2、欣賞歌曲

a、學(xué)生感受歌曲情緒：歡快、活潑、明朗、朝氣蓬勃。

b、教師示范歌曲，出示維吾爾族歌舞樂的節(jié)奏，十六分和附點(diǎn)節(jié)奏，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拍擊。c、學(xué)生用節(jié)奏朗讀歌詞，讀出阿拉木汗的美麗。d、教師教唱歌曲，學(xué)生有感情的演唱。

（氣息一定要流動、平穩(wěn)，要有較好的持續(xù)性和控制能力。）e、分組表演唱，教師指導(dǎo)，小組評價。

f、播放維吾爾族的歌舞動作，讓學(xué)生跟著音樂學(xué)習(xí)新疆舞蹈的舞步。g、師生共同總結(jié)新疆維吾爾族的音樂特點(diǎn)： 歌與舞相結(jié)合

節(jié)奏活潑、明快，具有律動感，舞蹈性。

（三）達(dá)標(biāo)練習(xí)

1、同學(xué)們有感情的演唱歌曲。

2、為歌曲伴奏。

（四）拓展練習(xí)學(xué)生即興編創(chuàng)舞蹈動作

（五）小節(jié)

歌曲通過對維吾爾族姑娘阿拉木汗的贊美，展現(xiàn)出新疆人民熱愛生活、熱愛藝術(shù)的精神風(fēng)貌。同時也讓我們感受到了祖國豐富深厚的文化底蘊(yùn)，從而使我們更加熱愛我們的祖國、熱愛我們的民族音樂。

第三篇：蘇教初中語文八年級上冊《6棗核》教案

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《棗核》

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解本文的中心――海外華人對故土的依戀之情 2．設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思

3．體會本文的語文特色

二、教學(xué)重難點(diǎn)： 設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思

體會本文的語文特色

三、教學(xué)時間：一課時

四、預(yù)習(xí)指導(dǎo)：

1．看文題，猜想以此為題可能寫什么內(nèi)容？ 2．讀課文5遍，了解作者。

3．在書上作圈點(diǎn)勾畫，利用頁下注和手頭資料（包括詞典）解決疑難字詞。結(jié)合書后詞表內(nèi)容進(jìn)行，朗讀抄寫直至掌握。（掌握字詞）

4．作者是如何結(jié)構(gòu)全文的，請編寫結(jié)構(gòu)提綱。（理清結(jié)構(gòu)）5．作者寫作內(nèi)容及目的是什么？（明確中心）

6．劃出你認(rèn)為最精彩的地方并加以分析說明。（個性化解讀）做讀中提示。（不少于3處）7．不懂之處做標(biāo)記。

五、教學(xué)流程： 1．導(dǎo)入新課，明確目標(biāo)

2．自主學(xué)習(xí)記錄卡自學(xué)情況反饋（展示）

（1）我掌握了：（掌握課文中字詞詩句等默寫）

嫣紅（）揣（）山坳（）籬笆（）掐（）蹊蹺（）瑪瑙（）．．．．．．．．（2）我知道了：（概括課文內(nèi)容）

文章內(nèi)容歸納：“我”的同窗離開故土五十余年，在美國家庭事業(yè)都如意的情況下，托“我”捎帶幾枚生棗核給他試種。

主旨句：“改了國籍，不等于改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這么依戀故土的?！保?）我了解了：（理清課文的結(jié)構(gòu)）索棗核——用途蹊蹺。

見棗核——如獲至寶。

說棗核——為解鄉(xiāng)愁。

議棗核——民族之情。（4）我不理解的地方

我的困惑是：

3． 集體討論，釋疑解難

（1）他們是采用了哪些方法來寄托自己的思鄉(xiāng)之情的呢？

（美籍華人的思鄉(xiāng)之情具體通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊北海，追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景，試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。）

（2）棗核是全文的線索，同時作者又用棗核設(shè)置懸念，用棗核推進(jìn)懸念，用“棗核”揭示懸念。棗核將海外游子之心與吾鄉(xiāng)吾土緊緊連在一起，棗核雖小，在文中起到舉足輕重的重要作用。那么，你認(rèn)為課文設(shè)置了哪些懸念呢？這樣設(shè)置懸念的好處是什么？

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懸念一：“動身訪美之前，一位舊時同窗寫來封航空信，再三托付我為他帶幾顆生棗核，東西倒不占分量，可是用途卻很蹊蹺”。是“蹊蹺”，背井離鄉(xiāng)幾十年，故土牽魂奪魄之物多矣，為何單要幾顆生棗核？文章看似起筆平平，但一下子抓住了讀者，不由你不讀下去。

懸念二：二人見面“擁抱之后，她就殷切地問我：‘帶來了嗎？’我趕快從手提包里掏出那幾顆棗核。她托在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重”?！拔覇柶饤椇说挠猛?，她一面往衣兜里揣，一面故弄玄虛地說：‘等會兒你就明白啦?！边@“故弄玄虛”，的確很吊人胃口，棗核的用途一問便知，可她偏不正面作答，非讓你“等會兒”，那么，讀者只好帶著疑問去讀下文了。

懸念三：“她把我安頓在二樓臨湖的一個房間后，就領(lǐng)我去踏訪他的后花園”。兩個“分手快有半個世紀(jì)”的同學(xué)不去傾心長談，為何踏訪花園？懸念之上又設(shè)懸念，真可謂是“緊鑼密鼓”。

當(dāng)層層設(shè)置懸念之后，“她”才道出了棗核的用途：“近來，我老是想總布胡同院里的那棗樹。所以才托你帶幾顆種籽，試種一下?！焙喓唵螁螏拙湓?，卻說出了她“年紀(jì)越大，思鄉(xiāng)越切”的感情，至此，我們也被她的情緒深深地感染了。

好處：懸念的特點(diǎn)是先把疑問提出來，把矛盾擺出來，直至高潮，再解開疑問，寫出結(jié)局。它的好處是能引人入勝，扣人心弦，引起讀者的興趣和思考，取得出奇制勝的效果?！稐椇恕穼訉釉O(shè)置懸念，除有上述特點(diǎn)外，還有揭示人物性格、升華感情的作用。栽垂柳。

（3）找出表現(xiàn)友人思鄉(xiāng)之苦的情感的詞語或句子，體會妙處所在，并說說你的理解?！霸偃保磉_(dá)出索取生棗核心情之急切，表現(xiàn)出思鄉(xiāng)之心切?！耙笄小?，表達(dá)心情的急切與真誠?！巴小保磉_(dá)對棗核的珍惜程度。

“珍珠瑪瑙”，通過比喻加深了貴重的程度?！皫资锿狻保贤安慌侣吠具b遠(yuǎn)?！罢摴镔I下”，老同窗不惜重金購置?！耙粔K塊親手”，老同窗對此事的重視與認(rèn)真。

總之，透過這些樸實的字詞，體現(xiàn)出友人思鄉(xiāng)之情的濃烈。游子心境無法填補(bǔ)的缺憾，是優(yōu)越條件、優(yōu)美環(huán)境等無法取代的鄉(xiāng)土之戀，是改了國籍也不等于改了民族感情的偉大所在。

（4）寫沿途風(fēng)光的目的是什么？（目的一是再次造成懸念，二是為下文作暗示。）（5）“一座兩層小樓”，“車庫的門就像認(rèn)識主人似的自動掀啟”，孩子們“都成家立業(yè)了”，“各種新式設(shè)備也都有了”，以上這些話語表明了什么？有什么作用？（這些話語表明美籍華人朋友事業(yè)家庭都如意，更深沉地體現(xiàn)了游子的思鄉(xiāng)之情。）

（6）“這里一過圣誕，我就想舊歷年”中的“一……就……”有什么表達(dá)效果？（“一……就……”這個詞語起強(qiáng)調(diào)的作用，“一”過圣誕，“就”自然而然想舊歷年，把游子之情表達(dá)得自然深沉。）

（7）列出文中美籍華人傾訴心里活動和借助談話寫人物行動的句子，說說這些句子在語言方面有何特點(diǎn)？體現(xiàn)了人物什么思想感情？（美籍華人直接傾訴內(nèi)心活動的句子有：“家庭和事業(yè)都如意，各種新式設(shè)備也都有了?？墒俏倚纳峡傁袢秉c(diǎn)什么”，“我現(xiàn)在可充分體會出游子的心境了”，“我想廠甸，想隆福寺，這里一過圣誕，我就想舊歷年。近來，我老是想總布胡

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同院里那棵棗樹?！边@些句子語言的特點(diǎn)是樸實，“心上總像缺點(diǎn)什么”是對游子心境最樸實的描述，身在異國，心永遠(yuǎn)系著故鄉(xiāng)，“都如意”也無法代替故鄉(xiāng)的溫暖，無法彌補(bǔ)心上的缺憾，一連串的想，把故鄉(xiāng)的形象再現(xiàn)得多么真切！這位美籍華人朋友情不自禁地用京腔京味述說對故鄉(xiāng)的思念句句是思鄉(xiāng)之苦。）（8）以小見大的寫法（9）（語文描寫、對比襯托）4．質(zhì)疑 5．拓展延伸

（1）介紹一個海外游子思念祖國的事例。（2）古今思鄉(xiāng)詩文名句積累展示。

（3）請你再補(bǔ)充一兩個思鄉(xiāng)的事例，寫出來與文中內(nèi)容進(jìn)行比較。6．課堂總結(jié)與反思（方法歸納）

生：收獲：知識、能力、方法、情感、態(tài)度、價值觀 師：形散神不散 線索

六、作業(yè)

1．查閱資料，再向同學(xué)介紹一個海外游子思念祖國的事例。2．古今思鄉(xiāng)詩文名句積累展示。

3．整理學(xué)習(xí)的收獲。（知識、能力、方法）附相關(guān)資料： 板書設(shè)計

棗 核

索棗核——用途蹊蹺。設(shè)置懸念

見棗核——如獲至寶。以小見大 形散神不散

說棗核——為解鄉(xiāng)愁。對比襯托

議棗核——民族之情。精彩語言 【走近作者】

蕭乾，1910年生，現(xiàn)代作家、翻譯家、記者。蒙族人，祖籍內(nèi)蒙古，生于北京。1929年進(jìn)燕京國文專修班學(xué)習(xí)，一年后考入輔仁大學(xué)。1933年轉(zhuǎn)入燕京大學(xué)新聞系，選修“特寫——旅行通訊”課程，1935年6月畢業(yè)。1939年他赴英講學(xué)，開始了七年的歐美生活。第二次世界大戰(zhàn)期間，他曾作為《大公報》的記者，奔波在西歐的反法西斯戰(zhàn)場上。1945年，他從萊茵河前線返回倫敦，經(jīng)加拿大東岸轉(zhuǎn)舊金山，采訪了聯(lián)合國成立大會。在那些年代里，他先后寫出了《矛盾交響樂》、《血紅的九月》、《倫敦一周間》、《南德的暮秋》及《美國之行》等優(yōu)秀特寫。他的《美國之行》，是40年代對美國認(rèn)識的真實記錄。1979年8月，蕭乾應(yīng)邀赴美進(jìn)行訪問交流，回國后將自己在美的見聞，寫成系列文章?！稐椇恕繁闶鞘捛奶貙憽睹绹c(diǎn)滴》中的一篇（或一章），寫于1980年4月，是年5月全文分為10篇先后在《人民日報》連載，它猶如一股從大西洋彼岸吹來的春風(fēng)，送來了一束有關(guān)美麗現(xiàn)代社會生活及一些海外華人心態(tài)的信息，而受到廣大讀者的歡迎。（此段材料視學(xué)生學(xué)習(xí)程度不同可以適當(dāng)刪減，可用幻燈投影。）

重點(diǎn)難點(diǎn)如何突破？設(shè)置臺階有一定的梯度 整理收獲：

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如何操作： 自學(xué)卡如何操作 答案要規(guī)范：

教學(xué)機(jī)智：與教學(xué)目標(biāo)相關(guān) 展示的形式多樣：唱跳表演 激勵機(jī)制小組考評（記錄表）質(zhì)疑問題的篩選

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第四篇：初中八年級音樂教案

:《青春的旋律》教案

（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲《青春舞曲》

2、音樂活動：為《青春舞曲》編配打擊樂伴奏，并創(chuàng)編舞蹈動作。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴（電子琴）、錄音機(jī)、磁帶、小型打擊樂器（手鼓、串鈴等）、投影儀、音響設(shè)備等。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會歌曲《青春舞曲》。正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點(diǎn)。

2、通過音樂活動，調(diào)動學(xué)生的積極參與意識，培養(yǎng)節(jié)奏感和創(chuàng)造力，訓(xùn)練協(xié)調(diào)性，加深對歌曲風(fēng)格的理解。

3、了解維吾爾族音樂特點(diǎn)，并可結(jié)合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結(jié)合。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)過程 ：

1、聆聽《青春舞曲》。

2、提問：（1）這是哪個民族的歌曲？

（2）說出這首歌曲音樂特點(diǎn)，包括曲調(diào)、節(jié)奏、速度、情緒。

3、再聽兩遍 《青春舞曲》。請學(xué)生打開課本，邊聽邊跟隨音響唱樂譜，可以跟著歌曲的拍子拍手，體會節(jié)拍感。當(dāng)聽第二遍時，找出主要節(jié)奏型，嘗試有表情地背唱這收歌曲。

4、引入音樂活動

（一）——編配打擊樂伴奏。首先介紹新疆維吾爾族的特色樂器：手鼓、薩巴依等，并介紹樂器的演奏方法。

5、將全班分成幾個小組，各組選用不同的打擊樂器（除新疆打擊樂器以外的其它打擊樂器或自制打擊樂器），自編與歌曲相配合的節(jié)奏，教師對每一組分別加以輔導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生編配多聲部節(jié)奏，并使之配合默契。

6、每一組展示自編節(jié)奏，全班同學(xué)進(jìn)行評價，哪一組的節(jié)奏與歌曲配合起來音響效果最好。

7、這首歌曲是載歌載舞的，同學(xué)們了解新疆維吾爾族舞蹈的基本動作嗎？介紹新疆維吾爾族舞蹈的基本動作（此步驟根據(jù)情況而定）。

8、音樂活動

（二）——創(chuàng)編舞蹈動作?？梢允切陆?，也可以是其他的，如現(xiàn)代的，最主要的是與歌曲的節(jié)奏相適應(yīng)。

9、全班分成機(jī)組，由學(xué)生推薦或教師指定幾個有舞蹈基礎(chǔ)的同學(xué)作為骨干，每人帶領(lǐng)一組，編創(chuàng)舞蹈動作，經(jīng)過幾分鐘的練習(xí)后，每一組向全班展示。

10、在兩項音樂活動完成后，全班共同表演《青春舞曲》，分成唱歌組、打擊樂伴奏組、舞蹈組、樂器伴奏組（如豎笛、手風(fēng)琴、鋼琴、弦樂器等，視情況而定）載歌載舞，將課堂氣氛推向高潮，充滿“青春”的活力，在熱烈的氣氛中，由教師或?qū)W生以一句話結(jié)束這節(jié)音樂課。

小 結(jié)： 充分肯定學(xué)生的參與過程和各種演唱形式。

課后記：歌曲學(xué)的較快，在教師的指導(dǎo)下，同學(xué)們能積極參與為歌曲編配打擊樂伴奏，但在舞蹈動作的編排方面還不夠積極，有待于引導(dǎo)。

（2課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、音樂欣賞 歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》；樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。

2、即興表演《青年友誼圓舞曲》《四季歌》。教學(xué)目標(biāo)：

1、感受歌曲《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》的不同情緒和時代特征；體會樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》的不同節(jié)拍和節(jié)奏感覺。

2、了解奧運(yùn)會的知識，會歌和漢城奧運(yùn)會。

3、隨著樂曲《青年友誼圓舞曲》《四季歌》即興表演舞蹈，掌握不同節(jié)拍的舞蹈節(jié)奏。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過不同教學(xué)活動，使學(xué)生認(rèn)識和了解圍繞“青春”主題的不同音樂作品的內(nèi)容和音樂風(fēng)格特點(diǎn)，并激發(fā)學(xué)生對“青春”的更深層次的理解。用自然的聲音準(zhǔn)確地演唱《青春舞曲》。

2、教學(xué)難點(diǎn)：本單元所選的歌曲和樂曲均屬小型作品，在教學(xué)中，既要通過各種活動使學(xué)生掌握應(yīng)學(xué)的知識，有要是課堂氣氛活躍，充滿“青春氣息”，同時還要發(fā)掘“青春”的思想含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、CD片（有關(guān)奧運(yùn)會的一些場景、前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭、青海“花兒” 的文字、圖片資料或音像資料）。教學(xué)過程：

1、通過回憶上一節(jié)課的內(nèi)容——背唱《青春舞曲》引入新課，我們繼續(xù)“青春”的主題。

2、提問：表現(xiàn)青春的歌曲和樂曲還有哪些？

3、這捷克我們聽這樣幾首歌曲和樂曲：

（1）聽《手拉手》。這首歌曲的名稱是什么？你知道它演唱的時間、地點(diǎn)、唱和以及它的基本情緒嗎？

討論關(guān)于奧運(yùn)會的話題、關(guān)于奧運(yùn)會會歌的話題以及漢城奧運(yùn)會。

打開樂譜，分析歌曲的曲調(diào)（旋律線、音域）、節(jié)奏特點(diǎn)（弱起、切分、附點(diǎn)、休止符等）以及不同段落的情緒變化。

再欣賞1-2遍《手拉手》，按4/4拍指揮圖式及音樂發(fā)展的線條打拍子，體會歌曲的音樂特點(diǎn)和情緒，并可跟著音響哼唱歌曲，加深對歌曲音樂意境的體驗。（2）聽《共青團(tuán)員之歌》。情學(xué)生們討論這首歌曲的名稱、國明、音樂風(fēng)格、情緒和歷史背景。

欣賞《共青團(tuán)員之歌》。分析、討論歌曲的旋律，特別是強(qiáng)拍和弱拍起在不同段落所造成的不同音樂特點(diǎn)，曲調(diào)節(jié)奏與歌詞的關(guān)系，大跳音程與音樂情緒的關(guān)系，調(diào)式與音樂風(fēng)格等。

再欣賞《共青團(tuán)員之歌》。進(jìn)一步體會歌曲的風(fēng)格和音樂形象。

（3）聽《十六歲的太陽》（如有條件可同時播放《十六歲的花季》的片斷）。討論這首歌曲的音樂形象、時代特征、基本情緒、歌曲結(jié)構(gòu)、節(jié)奏特點(diǎn)等。欣賞《十六歲的太陽》，跟著音響打拍子，可以自編多聲部節(jié)奏（立體節(jié)奏和使用不同打擊樂）。

（4）聽兩首樂曲：管弦樂曲《青年友誼圓舞曲》和手風(fēng)琴曲《四季歌》。討論兩首樂曲的音樂情緒、節(jié)拍節(jié)奏、音樂風(fēng)格、時代背景有什么不同，樂句如何劃分等。

欣賞《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》，跟著樂曲打拍子。

4、歌曲和樂曲欣賞的反饋與評價： 教師依次播放《手拉手》《共青團(tuán)員之歌》《十六歲的太陽》《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》每聽一首歌曲和樂曲均填寫和選擇下列內(nèi)容。討論“青春”的含義，上升到思想教育、人生觀教育的高度。

5、即興表演舞蹈。跟著《青年友誼圓舞曲》和《四季歌》的旋律即興做出舞蹈動作，體會不同節(jié)拍的節(jié)奏感覺。同時將課堂氣氛推向高潮。小結(jié)：鼓勵學(xué)生積極參與活動的態(tài)度。

課后記：選擇填表部分，多數(shù)學(xué)生填寫準(zhǔn)確。作業(yè)：用豎笛視奏《青春舞曲》。

（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、歌曲：《小鳥，小鳥》 重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。

2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》 引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤。教學(xué)過程：

1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2、采用聽唱法或時唱法學(xué)唱歌曲

3、解決難點(diǎn)——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。（可采用對比法進(jìn)行教學(xué)（重點(diǎn)體驗有無休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。）

4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽唷＃煞纸M討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的情況下教師應(yīng)以激勵法去評價學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）

6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。

7、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結(jié)合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

小結(jié)：積極評價學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后記：在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵。

（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小鳥，小鳥》，欣賞《動物狂歡節(jié)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、歌曲：《小鳥，小鳥》

重點(diǎn)：感受歌曲中八分休止符對于表現(xiàn)歌曲所起的作用，在表現(xiàn)歌曲時注意情緒的把握，并有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn)：注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。

2、欣賞：《白鳥朝鳳》《動物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥語》 引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所描寫的情緒及樂器音色的聽辨。使學(xué)生聽辨在一種樂器上表現(xiàn)的動物形象和通過多種樂器表現(xiàn)的動物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤。教學(xué)過程：

1、聽錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎？（教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問題去欣賞歌曲，以明確欣賞的目的，提高欣賞效果。）

2、采用聽唱法或時唱法學(xué)唱歌曲

3、解決難點(diǎn)——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。（可采用對比法進(jìn)行教學(xué)（重點(diǎn)體驗有無休止附的異同），以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時所起的作用。）

4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳛楦枨幣浒樽?。（可分組討論，討論的結(jié)果可能是多種多樣，在不出現(xiàn)科學(xué)性錯誤的情況下教師應(yīng)以激勵法去評價學(xué)生的作品，不要隨意否定學(xué)生。）

6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。

7、欣賞《動物狂歡節(jié)》片斷，提問：你能想象出每段音樂所描繪的動物形象嗎？請你結(jié)合教材種的圖片對號入座。通過欣賞樂曲提高學(xué)生對音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識。（可以選聽“公雞與母雞”的片斷，提問：你能根據(jù)此段音樂編一個故事嗎？以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

小結(jié)：積極評價學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課后記：在學(xué)吹豎笛方面要多鼓勵。

（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、介紹中國民間樂器。

2、音樂故事：楚漢相爭。

3、音樂欣賞：《姑蘇行》《光明行》《十六版》。教學(xué)目標(biāo)：

1、介紹八音樂器，使學(xué)生從整體上認(rèn)識中國民間樂器。

2、通過音樂與古石像結(jié)合的形式，使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)出的情緒特征。

3、通過欣賞《姑蘇行》《光明行》《十六版》來了解中國民間器樂曲的演奏形式、風(fēng)格特征。教學(xué)過程：

1、結(jié)合樂器圖向?qū)W生介紹中國的八音樂器分類法，并舉例說明。

2、讓學(xué)生聽賞《十面埋伏》，并用語言描繪出這首樂曲的內(nèi)容、情緒。之后可由教師進(jìn)行補(bǔ)充，完整地敘述“楚漢相爭”的故事。再次請學(xué)生帶著故事仔細(xì)聆聽一遍。（播放VCD）

3、欣賞《姑蘇行》《光明行》。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器演奏的？它們的風(fēng)格特點(diǎn)有什么不 同？

（2）播放錄音。（VCD）

（3）請學(xué)生回答問題，由教師補(bǔ)充。

（4）介紹《光明行》的曲作者劉天華的生平以及代表作。

4、欣賞弦樂合奏《十六版》。

（1）介紹《十六版》是選自《弦索十三套》以及《弦索十三套》的作者、產(chǎn)生年代等。（2）問：能否聽出樂曲中有哪些樂器在演奏？它的演奏形式與前兩首有何不同？它體現(xiàn)了什么樣的風(fēng)格特點(diǎn)？（3）播放錄音。

（4）請學(xué)生回答問題，由教師補(bǔ)充。

小結(jié)：為了繼承和發(fā)揚(yáng)我們中國的音樂文化，并把它推向世界，許多偉大的音樂人在努力，許多我們的同齡朋友，比如那些學(xué)習(xí)民樂的同學(xué)也在努力。而我們呢？就奉獻(xiàn)一份熱愛吧！

課后記：通過欣賞，不斷培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的熱愛。

（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：

音樂欣賞：《行街》《小放驢》。

1、介紹中國打擊樂器。

2、音樂欣賞：《十番鑼鼓》。教學(xué)過程：

1、欣賞《行街》《小放驢》。

（1）問：能否聽出這兩首樂曲是用什么樂器楊奏的？它們的演奏形式分別是什么？它們在音樂風(fēng)格和曲調(diào)上有什么不同？（2）播放錄音。

（3）請學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)。

（4）分別介紹江南絲竹、吹打樂的流行區(qū)域、樂器組合、音樂風(fēng)格以及具有代表性的作品。

2、介紹中國打擊樂。

（1）講解中國打擊樂器的種類以及幾種打擊樂器，如大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲等，并由教師演示這些樂器的演奏方式。

（2）請學(xué)生來演奏，并用語言來描繪這些打擊樂器的不同音色。

（3）再學(xué)生掌握這些打擊樂器的演奏方式后，可要求學(xué)生按照一定的節(jié)奏、強(qiáng)弱變化來演奏。可由強(qiáng)到弱 來演奏。以提高學(xué)生的興趣。

3、欣賞《十番鑼鼓》。

（1）講解《十番鑼鼓》的名字來由、流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。（2）播放錄音。小結(jié)：通過今天的講解，同學(xué)們初步了解了我國打擊樂器的流行區(qū)域、音樂風(fēng)格、音響效果。

課后記：如果有實物讓學(xué)生親自演奏會更好。

（第3課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、了解并學(xué)打鑼鼓經(jīng)。

2、音樂表演：合著戲曲打擊樂的節(jié)奏來表演。教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生進(jìn)一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。教學(xué)過程：

1、復(fù)習(xí)大鑼、堂鼓、小鑼、大镲、梆子、小镲的演奏方式。

2、解釋鑼鼓經(jīng)，并舉例說明。

3、學(xué)打鑼鼓經(jīng)《沖頭》《急急風(fēng)》。

（1）可先讓學(xué)生唱出這兩首鑼鼓經(jīng)的節(jié)奏直至熟練。

（2）讓學(xué)生分別練習(xí)鼓、梆、大鑼、小鑼、小镲的節(jié)奏制止熟練。（3）讓學(xué)生合練。

（4）也可讓學(xué)生互換樂器，以使學(xué)生熟悉各種樂器的演奏方法。

4、音樂表演：

（1）問：戲曲的角色有哪幾種？它們分別具有哪幾種特征？戲曲的表演應(yīng)注意哪些方面？（2）讓學(xué)生觀看戲曲節(jié)目，請學(xué)生留意演員的造型、角色以及表演。（3）請學(xué)生回答問題。

（4）將全體學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生表演戲曲中“聲、旦、凈、丑”四中行當(dāng)，一組學(xué)生用打擊樂伴奏。打擊樂的節(jié)奏可由教師設(shè)計，也可由學(xué)生設(shè)計。在表演時，兩組的學(xué)生可以對換表演。表演后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的表現(xiàn)作簡單的評價，并互相交流感受，提出改進(jìn)的意見。

小結(jié)：通過學(xué)習(xí)鑼鼓經(jīng)，進(jìn)一步了解打擊樂以及打擊樂在民間音樂中的重要地位，感受戲曲表演中的“手、眼、身、法、步”的一致性。課后記：興趣很高，但要把握分寸。

（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《青藏高原》。

2、欣賞：《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會演唱《青藏高原》。

2、通過欣賞《太行頌》《黃土高坡》《走上這高高的興安嶺》，結(jié)合演唱《青藏高原》，體會山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)。

3、學(xué)會區(qū)分二段體、三段體等曲式結(jié)構(gòu)的不同。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入采用中國地圖、畫和語言相結(jié)合的方式，引入課本中心內(nèi)容：通過唱歌、音樂欣賞來了解祖國的錦繡山川——青藏高原、太行山、黃土高坡、興安嶺，并且體會不同地方的風(fēng)土人情所形成的不同的音樂風(fēng)格。

2、唱歌《青藏高原》

（1）結(jié)合觀賞青藏高原風(fēng)光的圖片，或者由教師范唱歌曲《青藏高原》，或播放該歌曲的錄音（錄像，或CDVCD）。（2）分三個部分跟錄音哼唱。A、引子：“呀拉索哎”。特別注意“呀”的切份節(jié)奏，“哎”的八度大跳和裝飾音，并引導(dǎo)學(xué)生對高亢的山歌風(fēng)格和遼闊的青藏高原風(fēng)光的聯(lián)想。B、由“是誰帶來遠(yuǎn)古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。引導(dǎo)學(xué)生用明朗親切的聲音來歌唱。頭兩句音調(diào)、節(jié)奏均比較平穩(wěn)，后兩句少有變化，尤其注意第二句“還有”的切分，“有”到“無”的八度跳進(jìn)，以及第四局的后半拍起唱的節(jié)奏。C、由“哦，我看見”到“那可是青藏高原”。節(jié)奏比前寬廣舒展，旋律音調(diào)起伏幅度更大。尤其應(yīng)當(dāng)注意四三拍子、四四拍子中，二拍延長音的區(qū)別。結(jié)尾樂句中，“那就是青藏高原”的“高”字拖腔。

（3）在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，將全曲連續(xù)演唱。進(jìn)而分析該曲的曲式：帶銀子的二段體。

3、分析歌曲《太行頌》

（1）介紹《太行頌》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對山西民歌風(fēng)格、頌歌特點(diǎn)的關(guān)注。（2）播放錄音。

（3）討論《太行頌》的山西民歌風(fēng)格、頌歌特點(diǎn)在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。

4、欣賞《黃土高坡》

（1）介紹《黃土高坡》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對陜西民歌風(fēng)格的關(guān)注。（2）播放錄音。

（3）討論《黃土高坡》的山西民歌風(fēng)格、頌歌特點(diǎn)在旋律音調(diào)、節(jié)奏放面的表現(xiàn)。

（4）啟發(fā)學(xué)生對該歌曲曲式結(jié)構(gòu)的注意，由引子和ABA1三個段落構(gòu)成。并分析A段與B段的不同和相同之處，A段與A1段的相同和不同之處，進(jìn)而分析它們之間在感情表達(dá)方面的區(qū)別。

5、欣賞《走上這高高的興安嶺》

（1）介紹《走上這高高的興安嶺》的內(nèi)容、音樂形象，啟發(fā)學(xué)生對內(nèi)蒙古蒙古族音樂風(fēng)格的關(guān)注。

（2）播放錄音。

（3）討論該歌曲的蒙古族音樂風(fēng)格在旋律音調(diào)、節(jié)奏方面的表現(xiàn)。

（4）分析該歌曲的曲式結(jié)構(gòu)：帶引子的二部曲式。并闡明B部復(fù)樂段的特征。

6、教師對以上四首歌曲在民族特色地方風(fēng)格、感情氣質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)等方面的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，兵器法學(xué)生填寫好教材第34頁下半頁的表格。

4、小結(jié)：這節(jié)課，通過欣賞和演唱，同學(xué)們對山西漢族、陜西漢族、內(nèi)蒙古蒙古族、青藏高原藏族的不同音樂風(fēng)格、感情氣質(zhì)有了新的體會。

課后記：學(xué)唱《青藏高原》的積極性較高。結(jié)尾可刪去。

（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌：《沂蒙山小調(diào)》。

2、聽樂、吟詩、賞畫：《蜀道難》《憶秦娥?婁山關(guān)》。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用山東民歌演唱方法來演唱《沂蒙山小調(diào)》。

2、通過聽樂、吟詩、賞畫，啟發(fā)學(xué)生對《蜀道難》《憶秦娥?婁山關(guān)》不同音樂風(fēng)格（審美類型）的體驗。教學(xué)過程：

1、通過對前一課時教學(xué)內(nèi)容的回顧，引入本課時教學(xué)內(nèi)容的簡單介紹：繼續(xù)體驗音樂重的“錦繡山川”——山東的沂蒙山，四川的峨眉山，貴州的婁山關(guān)。

2、唱歌《沂蒙山小調(diào)》。（1）結(jié)合觀賞沂蒙山風(fēng)光的圖片，播放《沂蒙山小調(diào)》的錄音（音響或CD、VCD）。（2）跟錄音哼唱。先學(xué)會安旋律、節(jié)奏要求準(zhǔn)確地歌唱。接著，模仿錄音重的風(fēng)格來演唱。

（3）啟發(fā)學(xué)生對“魚咬尾”的旋法和第一、三句，第二、四句之間的旋律移位關(guān)系的分析。

3、聽樂、吟詩、賞畫《蜀道難》。

（1）邊欣賞《古蜀棧道》圖片，邊朗誦李白詩《蜀道難》

（2）欣賞郭文景《交響樂?蜀道難》再現(xiàn)部；啟發(fā)學(xué)生對作品表現(xiàn)意境的體驗。

4、聽樂、吟詩、賞畫《憶秦娥?婁山關(guān)》。

（1）邊觀賞全山石《婁山關(guān)》油畫，邊朗誦毛澤東詞《憶秦娥?婁山關(guān)》。（2）欣賞田豐作曲的合唱《憶秦娥?婁山關(guān)》，啟發(fā)學(xué)生對引子、A段、B段音樂內(nèi)容的體驗。

5、小結(jié)：綜合比較《蜀道難》與《憶秦娥?婁山關(guān)》在音樂風(fēng)格（音樂審美類型）和中心意境方面的差別。啟發(fā)學(xué)生理解教材第37面下半頁的比較表。課后記：學(xué)生基本能把握《沂蒙山小調(diào)》的風(fēng)格。

（第1課時）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放音機(jī)、放像機(jī)。

2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。

3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。重點(diǎn)難點(diǎn)：

欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。

2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。

4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。教學(xué)過程：

1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。

（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。

（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。

3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。

（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：

課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。

（第1課時）教學(xué)準(zhǔn)備：

1、放音機(jī)、放像機(jī)。

2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象?！肮臉贰被颉肮恼Z”錄音帶。

3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。

4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。重點(diǎn)難點(diǎn)：

欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。

2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動作和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)一兩個豐多姆佛羅姆舞蹈動作。

4、思考非洲舞蹈動作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。教學(xué)過程：

1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。

（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。

（2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。

（3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。

（4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。

2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。

（1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。

（2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。

3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。

4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場景和社會功能。

（1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？

（2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動作的特點(diǎn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個舞蹈動作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。

（2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對搖滾樂、爵士樂的影響。小結(jié)：

課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。

（第1課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識電子樂器，了解其發(fā)聲原理。

2、欣賞——《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運(yùn)變奏曲》、《橄欖樹》。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解電聲樂器的發(fā)聲原理，認(rèn)識常見電聲樂器，能夠聽辯電聲樂器的音色。

2、通過教學(xué)能夠使學(xué)生隨錄音學(xué)會演唱歌曲《橄欖樹》，體會歌曲的詞曲關(guān)系。

3、對《西班牙斗牛舞曲》、《絲綢之路》主題音樂、《命運(yùn)變奏曲》、《橄欖樹》等作品有一個基本了解。教學(xué)過程：

（一）看圖片和實物，認(rèn)識電子樂器

1、師：同學(xué)們，我們今天要聽一些特別的樂器聲音，你們能夠辨別出它們是什么樂器嗎？

2、播放課前錄制的不同形式電子音樂片段。

3、檢查學(xué)生了解的情況。出示圖片加以說明。

4、引導(dǎo)學(xué)生看教科書上的圖片，回答問題。

5、師：電聲樂器不是通過物理振動發(fā)音，而是借助電能發(fā)聲，因而它們的發(fā)聲原理與常規(guī)樂器不同，音色獨(dú)具特色。教科書中的架子鼓不是電聲樂器，但是它是電聲樂隊中起重要作用的打擊樂器，一般不用于常規(guī)樂器組合。

（二）欣賞

1、《西班牙斗牛舞曲》

（1）先放錄音，讓學(xué)生回答問題，了解學(xué)生對樂曲表現(xiàn)內(nèi)容的掌握情況。（2）引導(dǎo)學(xué)生注意樂曲的節(jié)奏特點(diǎn)及情緒的轉(zhuǎn)換，借助圖片及有關(guān)西班牙斗牛的文字資料向?qū)W生介紹有關(guān)知識。

（3）請學(xué)生說說電子琴在性能上的特點(diǎn)（鍵盤樂器，自動伴奏系統(tǒng)，音色變換自由，攜帶方便等）。

2、《絲綢之路》主題音樂

（1）清學(xué)生說說有關(guān)絲綢之路的故事?？纯唇炭茣系膱D片，分組討論用音樂手段表現(xiàn)有關(guān)絲綢之路題材的小設(shè)計等。

（2）聽錄音，感受樂曲的表達(dá)的情感。注意樂曲帶再現(xiàn)的三部結(jié)構(gòu)。（3）說說電子合成器在表現(xiàn)音樂方面的特點(diǎn)。

3、《命運(yùn)變奏曲》

（1）通過聽錄音，感受電聲樂隊與鋼琴等真聲樂器的組合特點(diǎn)。說說其他有關(guān)這種組合的例子。

（2）比較欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》（也可以對筆聽賞《月光奏鳴曲》，莫扎特的《g小調(diào)第四十交響曲》、勃拉姆斯《匈牙利舞曲第五號》、柴科夫斯基的《第一鋼琴協(xié)奏曲》、巴赫的《拖卡塔》等古典作品），說說兩種演出版本的區(qū)別，以及聽后的感觸。

（3）背唱教科書中所選的貝多芬的《命運(yùn)交響曲》的譜例片段。

4、《橄欖樹》

（1）聽錄音，結(jié)合歌詞，說說樂曲所表達(dá)的基本情感。

（2）說說電聲樂隊在演奏《橄欖樹》時的樂器組合以及樂曲的處理方式。（3）再次聆聽錄音，并隨錄音填詞跟唱。

（4）回答問題：樂曲中的反復(fù)及好起什么作用？你能說出這首作品演奏的順序嗎？

（三）總結(jié)

（四）布置下節(jié)課提前準(zhǔn)備的材料

1、將自己收集道德用電聲樂器演奏（或伴奏）的錄音資料帶到教室與其他同學(xué)交流。

2、嘗試翻譯英文歌詞。提醒學(xué)生注意在英文歌曲中有時為了法音的需要而常常會發(fā)生“合成詞”的現(xiàn)象。尋找有關(guān)奧運(yùn)會的圖文材料。

3、準(zhǔn)備小合奏《新年好》的合奏方案。

4、根據(jù)教科書的提示，課外分小組完成“音樂工作站”中的錄制工作。課后記：學(xué)生對電子音樂比較感興趣。

（第2課時）教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞教學(xué)——《圣火》《雨林》。

2、器樂小合奏——《新年好》。

3、音樂工作站——《校園的一天》。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，加深學(xué)生對電聲音樂的了解范圍，引發(fā)學(xué)生關(guān)注生活中各種場所的電聲音樂基本狀況。

2、能夠了解電聲音樂用于奧運(yùn)會等大型活動時的常規(guī)形式。

3、能夠利用常見的電聲樂器編排集體演出節(jié)目。

4、能夠利用常見的電聲設(shè)備制作有主題的音響片段。教學(xué)過程：

（一）欣賞

1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備的情況，并讓學(xué)生以小組為單位相互交流。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電聲音樂的基本常識，以及幾首有代表性的音樂作品。本節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。清同學(xué)門將課前準(zhǔn)備的材料展示出來。

2、欣賞《圣火》

（1）討論解決課本中的幾個問題。（2）說說這首歌曲給你的感受。

3、欣賞《雨林》。

（1）先聽錄音，請學(xué)生說說所聽到的自然界的聲音（雷雨、鳥鳴、劉水等）。（2）說說這樣的音響是否屬于我們常規(guī)意義上的音樂范疇。如何給這些音樂定位？（電聲音樂、環(huán)境音樂、自然音樂、情調(diào)音樂）

4、交流同學(xué)們收集的電聲音樂。

參照教科書上的提示，說說這些音樂作品的社會意義。

（二）器樂小合奏——《新年好》

1、根據(jù)教科書中《新年好》的旋律編配電子琴伴奏?？梢宰尳處煄椭鷺?biāo)出和弦，學(xué)生自己選擇伴奏音型、確定速度。

2、根據(jù)電子琴譜編配打擊樂器伴奏聲部。并進(jìn)行分工排練。

3、按照教科書的提示進(jìn)行合奏排練。

4、請女同學(xué)編排舞蹈動作。

5、全班合作表演，請教師（或同學(xué)幫助照相）。

（三）音樂工作站——《校園的一天》

1、根據(jù)教師上節(jié)課的布置，請學(xué)生將錄制好的音響進(jìn)行演示播放，并加以討論。

2、請各小組將本組的工作計劃（時間安排、人員分工等）、獨(dú)特的設(shè)計思想想全班做簡短匯報。

課后記：鼓勵學(xué)生積極參加活動的態(tài)度，肯定學(xué)生的成果。

第五篇：初中音樂八年級教案（模版）

三、教學(xué)過程 ：

在教學(xué)過程 中，我將分教材分析、組織教學(xué)、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入 新課、教授新課五個方面來講。

1）教材分析：《鱒魚》這首作品是1817年夏天舒伯特20歲時寫的一首頗受人們喜歡的活潑的抒情歌曲。（簡要介紹一下作品，讓學(xué)生先簡單了解作品）2）組織教學(xué)：

①師生問好歌。（12 34 5 — 15 63 54 32 1—，集中同學(xué)們的注意力）。②聽音模唱訓(xùn)練。（再同一個大小調(diào)式中，彈奏同根音的大小三和弦，聽辯并分別模唱。這是針對基本技能方面來說的）。

③基本節(jié)奏訓(xùn)練。（針對在曲譜中出現(xiàn)的節(jié)奏練習(xí)）。3）復(fù)習(xí)舊課：

根據(jù)老師的鋼琴伴奏，有感情的演唱歌曲，回顧所學(xué)的有關(guān)舒伯特的內(nèi)容。（復(fù)習(xí)要求：因為本課是第二課時的內(nèi)容，所以要對第一課時所學(xué)的舒伯特《搖籃曲》進(jìn)行簡單復(fù)習(xí)。）這樣做的目的就是讓學(xué)生所學(xué)的知識要有連續(xù)性。4）導(dǎo)入 新課（從這一環(huán)節(jié)開始我將使用教學(xué)課件）

①這時在屏幕上出現(xiàn)幾張關(guān)于鱒魚的圖片，這就是我們今天要在音樂課中學(xué)習(xí)歌曲中的小動物——鱒魚。大屏幕出現(xiàn)本課課題《鱒魚》以及作曲家舒伯特的名字。

②教師開始提問學(xué)生自己查閱有關(guān)這首作品以及作曲家的資料，隨后在屏幕上出現(xiàn)舒伯特的肖像畫以及介紹。

（目的：讓學(xué)生更加直觀的了解作品內(nèi)容）5）講授新課： ①由老師介紹總結(jié)一下舒伯特更多的優(yōu)秀作品。（屏幕上出現(xiàn)三首視聽作品）②首先來聽一遍歌曲，聽完后請同學(xué)有感情的朗讀一下三段歌詞。（先從歌詞來了解作品內(nèi)容。屏幕上出現(xiàn)歌詞）

③聽第二遍時，要在聽的過程中思考一下3個問題： ※ 這首樂曲分為幾個樂段？ ※ 歌詞描寫是什么樣的故事？

※ 歌曲所表現(xiàn)出來的情感是通過怎樣的方法來表現(xiàn)的？

（這時我會播放已經(jīng)做好的flash動畫。本環(huán)節(jié)要求學(xué)生自己分析樂曲，來培養(yǎng)學(xué)生視聽的能力和理解的能力。最后由老師總結(jié)以上問題。）④最后一遍歌曲。

※ 要求學(xué)生聽樂曲時，在樂段發(fā)生變化的時候舉手示意老師。（這時本課的重點(diǎn)，因此在老師的幫助提示下完成這個練習(xí)）

※ 根據(jù)伴奏音型的不同變化，說出情緒情感的變化。（這時本課的難點(diǎn)，這由老師總結(jié)）

※ 歌曲的最后兩句于第一、二段的兩句相同，但表達(dá)的內(nèi)心心情有什么不同嗎？（歌詞：我滿懷激動的心情看鱒魚上了當(dāng)）6）學(xué)生表演故事內(nèi)容

分別請兩組學(xué)生上來，根據(jù)故事的情節(jié)來編排表演《鱒魚》。（主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力，一共有三個角色：漁夫、我、小鱒魚。表演完畢后由學(xué)生自己討論這首歌曲的寓意，最后由教師總結(jié)）

四、鞏固練習(xí)由教師提問這節(jié)課所學(xué)習(xí)的有關(guān)于舒伯特以及這首作品的常識問題。（目的：讓學(xué)生能夠熟練掌握）

五、課堂小結(jié)

① 教師介紹歌曲的創(chuàng)作背景（要求學(xué)生了解即可）② 這首歌曲所揭示的寓意

③ 讓學(xué)生了解歌曲表現(xiàn)的不同，可以通過伴奏和音樂來表現(xiàn)。

六、布置作業(yè)

《梁山伯與祝英臺》教案

作者：江 芳 時間：2013-06-15 16:15:14 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》。

2、初步認(rèn)識奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。

3、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，在音樂中獲得情感體驗，并能展開一定的聯(lián)想空間。教學(xué)重難點(diǎn)：

能夠感受、體驗《梁?！返囊魳非榫w，并能體會音樂中的結(jié)構(gòu)和音樂中表現(xiàn)的要素。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

播放《梁?！芬魳菲?/p>

師：彩虹萬里百花開，花間彩蝶成雙對，千年萬代分不開，梁山伯與祝英臺。同學(xué)們，梁山伯與祝英臺的故事家喻戶曉，下面請把你們課前收集的有關(guān)《梁?！返馁Y料同大家一起分享。

二、新課教學(xué)：

（一）作品簡介

1、請學(xué)生（分小組）把自己課前收集到的有關(guān)《梁?！返馁Y料上臺來與大家進(jìn)行分享（各種傳說、故事背景等等）。生：分小組介紹。

師：誰來講講你所知道的《梁?！返墓适隆Ｉ褐v述故事。師歸納引入新課

知道梁祝故事的人，聽過梁祝音樂的人，都永遠(yuǎn)會為這種千古傳詠的愛情故事所深深撼動，而更讓人永世不忘的就是那感人的絕唱。梁祝的化身，就是那翩翩起舞緊密相隨的蝴蝶，在云南民間傳說中是指美鳳蝶。從它誕生以來，就一直成為世人的愛情楷模和民族偉大情操的典范，它深刻蘊(yùn)育著民族精神和忠貞理想，中國人民深深喜愛梁祝，世界人民也同樣是喜愛梁祝！人民用不同的音樂形式來表達(dá)這種情愫，在其中賦予著高尚的精神寄托。小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》就是用它那優(yōu)美動聽的音樂向世人講述著古老而優(yōu)美動人的傳說。

2、展示課件

（1）協(xié)奏曲的概念。

（是指一件或多件獨(dú)奏樂器與管弦樂隊相互競奏，并顯示其個性及技巧的一種大型器樂套曲。傳統(tǒng)的協(xié)奏曲通常由三個樂章組成。進(jìn)入20世紀(jì)后，協(xié)奏曲的表現(xiàn)形式有許多新的發(fā)展和變化。）

（2）樂曲的創(chuàng)作背景。（學(xué)生介紹）

（3）奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部（教師簡單介紹）。

（二）欣賞樂曲。（出示課件）

教師和學(xué)生用生動的語言分別以講故事的形式結(jié)合畫面和音樂進(jìn)行解說。

1、呈示部 ：引子—主部主題—副部主題。1).引子：

設(shè)問：請同學(xué)們注意聽，在音樂中有一種樂器模仿了什么動物的叫聲？這段音樂的旋律使大家的腦海里呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面？（播放“引子”音樂）

明確：引子部分一開始用長笛模仿鳥的叫聲吹奏出一段旋律，接著雙簧管以柔和抒情的引子主題展示出了一幅春光明媚、鳥語花香的美麗景色。

2）．主部：（播放“主部”音樂）

先是由小提琴奏出富有詩意的愛情主題。接下來大提琴以渾厚圓潤的音調(diào)與小提琴的輕盈柔和形成對答。最后由全體樂隊再次奏出愛情主題，表示出梁祝真摯純潔的友誼不斷加深和互相愛慕的深情。

3）．連接部與副部：（播放“連接部與副部”音樂）

連接部是與愛情主題形成鮮明對比的曲調(diào)，它是由越劇過門發(fā)展變化而來的，是一段節(jié)奏自由的華彩。

副部：

設(shè)問：這一部分的節(jié)奏與前面的主題有什么區(qū)別？由此想象一下，這一段音樂描寫了梁祝故事里哪一部分的情節(jié)？欣賞完后回答。

明確：這段節(jié)奏明朗、歡快，多處運(yùn)用跳音的演奏方式，使旋律活潑、跳蕩，獨(dú)奏與樂隊交替出現(xiàn)，生動地表現(xiàn)了梁祝同窗三載、共讀共玩的愉快生活。

4）．結(jié)束部：（播放“結(jié)束部”音樂）

這段音樂轉(zhuǎn)為慢板，再度出現(xiàn)小提琴與大提琴情意綿綿的對話，其中斷斷續(xù)續(xù)的音調(diào)，表現(xiàn)了女扮男裝的祝英臺欲言又止，矛盾害羞的內(nèi)在情感。表現(xiàn)了十八相送、長亭惜別、依依不舍的情景。

2、展開部：抗婚—樓臺會—哭靈投墳（播放“展開部”音樂）

1)．“抗婚”：

銅管以嚴(yán)峻的節(jié)奏、陰森的音調(diào)，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題；獨(dú)奏小提琴用散板的節(jié)奏，陳述了英臺的悲痛與驚惶，樂隊強(qiáng)烈的快板，襯托出獨(dú)奏小提琴堅決反對封建勢力的反抗主題。這兩個主題逐漸激化，形成英臺抗婚的怨憤場面。雖然樂隊全奏，曾給人一種對幸福生活的向往與憧憬，但以銅管為代表的封建勢力給予了重大壓力。

2)．“樓臺會”：

又是一個慢板，大、小提琴的對答，纏綿凄苦，如泣如訴的音調(diào)，把梁祝相會樓臺時百感交集的情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。

3)．“哭靈、控訴、投墳”：

小提琴的散板獨(dú)奏與樂隊的快板齊奏交替出現(xiàn)，變化運(yùn)用了京劇導(dǎo)板與越劇緊拉慢唱的手法，深刻地表現(xiàn)了英臺在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。最后鑼鈸齊鳴，英臺縱身投墳，樂曲達(dá)到最高潮。

3、再現(xiàn)部—化蝶

這部分主要描述了“化蝶”。長笛吹奏出柔美的華彩旋律，與豎琴的滑奏相互映襯，把人們引向神話般的仙境。獨(dú)奏小提琴再次奏出了愛情主題，展現(xiàn)出梁山伯與祝英臺在封建勢力壓迫下死去后，化做一雙蝴蝶在花叢中歡樂自由地飛舞。

（三）出示課件。

1、展示整個樂曲的結(jié)構(gòu)（由學(xué)生歸納，引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部中有哪些故事片段。）

2、學(xué)生談?wù)勛约郝牶蟮母邢牒腕w會，形式不限。（學(xué)生講述或用歌聲表達(dá)等等，）（1）學(xué)生講述。

（2）學(xué)生演唱《化蝶》。.三、總結(jié)

梁山伯與祝英臺化作了美麗的蝴蝶，帶著人們美好的祝愿，飛向天空，飛向希望。紛飛的彩蝶，同時也將中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶給了全世界，如今，《梁?！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂之林，活躍在國際樂壇上的“彩蝶”。

最后讓我們一起隨音樂輕聲哼唱歌曲《化蝶》，在歌聲中結(jié)束我們今天的音樂欣賞吧。（播放歌曲《化蝶》）。

教學(xué)目標(biāo)：

1：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲《打只山歌過橫排》和“興國山歌”的相關(guān)文化及其內(nèi)涵，深對學(xué)生加興國山歌的熱愛。

2：引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美豪放的聲音演唱《打只山歌過橫排》，通過合作與交流的方法，來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進(jìn)而表現(xiàn)、感受和體驗“興國山歌”的意境、情緒和風(fēng)格。

3：參與創(chuàng)作“興國山歌”活動，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力，品味客家人的生活氣息

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用有感情、優(yōu)美豪放的聲音去演唱歌曲，采用合作與交流的方法來創(chuàng)作、表現(xiàn)“興國山歌”，進(jìn)而感受和體驗“興國山歌”，的意境、情緒和風(fēng)格。

教學(xué)難點(diǎn)：唱好歌頭“哎呀嘞——哎”，掌握歌曲中的裝飾音和弱位起唱拍的演唱方法，唱出歌曲的特點(diǎn)、風(fēng)格。

教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一：導(dǎo)入 師：同學(xué)們，我們祖國地大物博，文化悠久，五十六個民族的藝術(shù)異彩分呈，今天贛南興國縣被國家文化部命名為“中國民間藝術(shù)山歌之鄉(xiāng)”，“興國山歌”成為了世界優(yōu)秀音樂文化的瑰寶，這不僅是興國人的驕傲，也是江西人的驕傲！我們作為江西人，應(yīng)該做“興國山歌”的火炬?zhèn)鬟f者，為“興國山歌”的傳承和發(fā)展接上一棒。上節(jié)課老師布置同學(xué)們?nèi)ゲ檎矣嘘P(guān)“興國山歌”的資料。你們?nèi)ゲ檎伊藛幔?/p>

二：展示有關(guān)“興國山歌”的資料 請學(xué)生舉手來宣讀自己準(zhǔn)備的資料內(nèi)容。

2．老師總結(jié)并補(bǔ)充

“興國山歌”簡介

三．學(xué)唱歌曲《打只山歌過橫排》

1．學(xué)唱歌譜（老師對難點(diǎn)如：倚音、波音、滑音、連音、弱位起唱等進(jìn)行輔導(dǎo)）

2．帶入客家方言讀歌詞并理解歌詞意義。[打——唱；橫排——兩山之間崎嶇的山路，石（sa）、禾(wo)、鞋(hai)]

3． 學(xué)唱歌曲并感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)；聯(lián)想歌曲的意境。

4． 欣賞《打只山歌過橫排》。

四．曲式分析及歌曲處理

（一）分析設(shè)問

1．歌曲的曲式結(jié)構(gòu)？（一段體）

2．歌曲中用了哪些裝飾音？（倚音、波音、滑音）

裝飾音在歌曲中[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]取到了什么作用？（體現(xiàn)出典型的山歌風(fēng)格和特征。）

3．找出最能體現(xiàn)“興國山歌”風(fēng)格特點(diǎn)的那一句？（哎呀鰳——哎）

有什么特點(diǎn)？（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，先聲奪人）

仿佛聯(lián)想到了什么？（仿佛人們面對著美麗的大自然深情呼喚，悠揚(yáng)的歌聲在回蕩山谷，余音繞耳不絕，令人浮想聯(lián)翩，目不暇接，心曠神怡，感慨萬千。）

該如何來演唱這句？（用高位、激情、圓潤的聲音來演唱）

4．歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)（曲調(diào)高亢悠揚(yáng)，親切感人，生動地表現(xiàn)了客家人明快、樸實、爽朗、豪放的山野氣息。）；聯(lián)想歌曲的意境。

5．歌曲中除了第一句，旋律落差大嗎？（不太大）用了幾個音？（“1、2、6”三個音）

（二）設(shè)計演唱方案并演唱

五．“興國山歌”創(chuàng)編評價小舞臺

（把學(xué)生分成四小組合作交流創(chuàng)作）

（一）、創(chuàng)編歌曲

提示：可用改變《打只山歌過橫排》歌詞或曲調(diào)來完成，還可以根據(jù)興國山歌的特點(diǎn)來創(chuàng)編詞曲。

（二）、表演與評價

提示：演唱形式可以是獨(dú)唱、對唱、輪唱、小合唱等

六．小結(jié)

師：今天，我們同唱了興國山歌，還演唱了自己創(chuàng)作的“興國山歌”，感受了客家人明快、豪放的山野氣息，體會了客家人簡樸、快樂的幸福生活。相信，一聲高亢的“哎呀嘞——”已打動了你的心；一首悠揚(yáng)的興國歌已喚起了你的愛。同學(xué)們，讓我們再次深情高歌《打只山歌過橫排》，讓這份快樂和愛，伴隨你到天涯海角，讓興國山歌傳遍海角天涯！