第一篇：2016年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2課雨花石教案

雨花石

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲雨花石，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育，弘揚(yáng)革命烈士為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德。

2、能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲，學(xué)習(xí)掌握休止符，在歌唱中，能體會(huì)休止符的作用，能正確演唱前倚音。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)唱歌曲，把握好相似樂(lè)句，休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，以感受音樂(lè)形象為主，引導(dǎo)學(xué)生用深情的歌聲表達(dá)歌曲的情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件、小石子。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、導(dǎo)入：

同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方！讓我們跟隨鏡頭一起出發(fā)?。暇┯昊ㄅ_(tái)圖片）這里就是南京市有名的雨花臺(tái)。剛才我們通過(guò)鏡頭所看到的畫(huà)面就是雨花臺(tái)美麗的瞬間，然而，就是這么一處風(fēng)景絕佳的地方，在國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期，卻成了屠殺共產(chǎn)黨人和革命志士的刑場(chǎng)。先后有近10萬(wàn)革命先烈在此慘遭殺害，新中國(guó)成立后，為緬懷先烈英靈，在雨花臺(tái)修建了烈士陵園。

二、學(xué)唱歌曲

1、節(jié)奏練習(xí)：

同學(xué)們，革命先烈沒(méi)有離我們遠(yuǎn)去，他們化作一顆顆美麗的雨花石永遠(yuǎn)活在我們的心中！老師今天就帶來(lái)了兩顆漂亮的雨花石，請(qǐng)聽(tīng)??老師剛才用雨花石敲的就是這條節(jié)奏，（出示節(jié)奏課件）你會(huì)嗎？請(qǐng)拿出你們的雨花石，學(xué)老師敲敲這條節(jié)奏。2/4 X X X X X XOX X X—（指出休止符的地方，教師示范，學(xué)生模仿）

2、處理難點(diǎn)： 1=c 2/4 1 6 3 6 545 3 0 203 321 2— 靜靜地躺 在 泥土 之 中。（1）教師彈唱示范，學(xué)生學(xué)唱。（2）指出休止符處，學(xué)生跟琴聲唱。

請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)老師彈唱下邊這句旋律，跟我們剛才唱的這句在音高上有什么區(qū)別？ 1 6 2 176 5 0 403 2312 5— 深深地埋 在 泥土 之 中。跟著琴聲學(xué)一學(xué)。

師：孩子們，無(wú)數(shù)的雨花石有一個(gè)共同的心愿；請(qǐng)聽(tīng)，雨花石的心愿是什么？（教師彈唱）??你知道雨花石的心愿嗎？

（3）看到歌曲的第一樂(lè)段，在這一個(gè)樂(lè)段中，又出現(xiàn)了一種裝飾音，是用一個(gè)小音符表示的，寫(xiě)在需要裝飾的音的左上方，你找到它了嗎？我們把它提出來(lái)（出示課件），它的名字叫前倚音，它和上波音有著一樣的本領(lǐng)，也能夠把旋律裝飾得更加好聽(tīng)，也難怪，它們都是裝飾音嘛！我們把它放到旋律中來(lái)唱一唱。（教師唱兩種，讓學(xué)生分辨。）

3、學(xué)唱歌曲第一樂(lè)段。（出示第一樂(lè)段課件）（1）學(xué)生跟老師的聲音和琴聲哼唱。（2）小聲跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）。（3）大聲跟琴聲唱。學(xué)生深情演唱第一樂(lè)段。

4、學(xué)習(xí)歌曲的第二樂(lè)段，先聽(tīng)老師唱一遍，然后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)段的情緒是怎樣的。（1）教師范唱（確定情緒：激動(dòng)，激昂）；（2）學(xué)生跟教師聲音和琴聲小聲唱；（3）學(xué)生跟琴聲唱（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題）；（4）學(xué)生帶著激動(dòng)的情緒演唱，教師唱結(jié)束句；（5）學(xué)生跟著琴聲完整演唱歌曲；

（6）讓學(xué)生帶著深情、激動(dòng)的情緒完整演唱；

（7）分形式唱（女生前兩句，男生后兩句，齊唱第二樂(lè)段，結(jié)束句）。

三、拓展

學(xué)生分組選擇不同主題創(chuàng)作“英雄人物”造型，師生交流。

（設(shè)計(jì)意圖：這既是自主與合作方式的體現(xiàn)，也是學(xué)生個(gè)性化音樂(lè)學(xué)習(xí)和集體性音樂(lè)表演的 高度統(tǒng)一。同時(shí)，同學(xué)們認(rèn)真創(chuàng)編表演的造型，也激勵(lì)著他們學(xué)習(xí)英雄人物“不怕困難，頑強(qiáng)奮斗”的崇高精神。）

四、小結(jié)

師：“我愿鋪起一條五彩的路，讓人們?nèi)ビ永杳鳎託g樂(lè)！”孩子們，讓我們記住這優(yōu)美的旋律，記住雨花石美好的心愿，努力學(xué)習(xí)，好好生活，做一名像雨花石一樣無(wú)私奉獻(xiàn)的好孩子！

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)第8課時(shí) 雨花石

第 8 課時(shí) 雨花石

五 年級(jí) 上 冊(cè) 音樂(lè) 學(xué)科

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：能用優(yōu)美柔和的聲音有感情地演唱歌曲《雨花石》；

過(guò)程與方法：在聆聽(tīng)，感受，學(xué)唱過(guò)程中，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用，以情感為線，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲表達(dá)出歌曲的情感。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受歌曲抒情優(yōu)美的情緒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高尚品德，懂得今天的生活來(lái)之不易并要好好珍惜。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《雨花石》，把握好相似樂(lè)句、倚音、休止符的演唱與運(yùn)用；

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)并懂得今天的生活來(lái)之不易要好好珍惜。

教 法：欣賞法、引導(dǎo)法 學(xué) 法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、歌曲《雨花石》 教學(xué)過(guò)程：

【教師引導(dǎo)】

1、師講解關(guān)于雨花石的故事。

雨花石得名，源于一則神話傳說(shuō)：公元5世紀(jì)，梁天監(jiān)年間，云光法師在金陵城南石子崗高臺(tái)講經(jīng)，感動(dòng)上蒼，天雨賜花，天花化作五色晶瑩的石子。這一則神話故事經(jīng)歷代傳播，于是臺(tái)名為雨花臺(tái)，石名為雨花石?，F(xiàn)在說(shuō)南京雨花臺(tái)紅紅的雨花石,它就是用烈士的鮮血染成的。

師：那我們、聆聽(tīng)范唱。要求：能聽(tīng)出歌曲分為幾個(gè)樂(lè)句？

2、學(xué)唱歌譜。

要求：找出第一樂(lè)句和第二樂(lè)句、第三樂(lè)句和第四樂(lè)句的相同之處和不同之處。跟琴唱譜后，小組討論歌譜中的難點(diǎn)之處，然后討論進(jìn)行難點(diǎn)解決。

3、詞曲結(jié)合。

要求：學(xué)生自行朗讀歌詞并能哼唱歌曲，接著跟著鋼琴伴奏完整歌唱。

4、提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。

師：你們覺(jué)得有那個(gè)地方唱的不是很好呢？ 對(duì)于學(xué)生提出的困難點(diǎn)，加以解決。方法有： A、師范唱 B、請(qǐng)唱的較好的學(xué)生進(jìn)行范唱，增強(qiáng)其自信。今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于雨花石的歌曲,名字就叫作《雨花石》。【自主學(xué)習(xí)】 分角色演唱。

女生演唱、男生演唱、獨(dú)唱與合唱、全班演唱 【合作探究】

這首歌曲一共有四句，你覺(jué)得哪一句最深情? 【課堂達(dá)標(biāo)】

學(xué)會(huì)唱《雨花石》歌曲 作業(yè)布置：

觀看電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》 板書(shū)設(shè)計(jì)：

雨花石

教學(xué)反思：

第三篇：音樂(lè)雨花石教案

<<雨花石>>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛(ài)與珍惜、對(duì)先烈的敬仰、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)戀。

2、能用連貫優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲 《 雨花石 》。

3、在唱歌實(shí)踐中，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，能較到位的表現(xiàn)歌曲中的斷連區(qū)分，并能正確演唱切分音和前倚音。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)歌曲的學(xué)唱，學(xué)生能用抒情優(yōu)美、連貫圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲，并能深入體驗(yàn)作品的情感，表現(xiàn)歌曲所要表現(xiàn)的音樂(lè)形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確把握歌曲的節(jié)奏，掌握倚音的唱法和概念，并能正確演唱切分音、休止符。

教學(xué)用具：

1、錄音機(jī)、磁帶、節(jié)奏卡、電子琴。

2、雨花石。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好。

2、學(xué)生聽(tīng)《閃閃的紅星》主題歌《紅星歌》。

設(shè)問(wèn)：《閃閃紅星》講述了一個(gè)怎樣的故事？

生：反映工農(nóng)革命時(shí)期少年兒童積極參加革命斗爭(zhēng)的足跡。

二、發(fā)聲練習(xí)

師彈奏《紅星歌》前四小節(jié)，要求：聲音要統(tǒng)一、氣息要流暢、口型要正確。并通過(guò)添加前倚音的練習(xí)來(lái)引出前倚音的知識(shí)點(diǎn)：簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)（將發(fā)聲與歌曲結(jié)合起來(lái),避免了以往訓(xùn)練中的枯燥方式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性）。

三、新課教學(xué)

（一）情景導(dǎo)入

教師談話引出課題：今年的10月1日剛好是我國(guó)成立62周年的日子。你們?nèi)ミ^(guò)的地方中，最有意義的地方是哪兒？你們?nèi)ミ^(guò)南京雨花臺(tái)嗎？（顯示雨花臺(tái)圖片）在南京建立了烈士雨花臺(tái)，有許多烈士都葬在這里。

我們一起來(lái)欣賞一些美麗的石頭,請(qǐng)猜猜它們的名字?

(雨花石)

師：這些美麗的雨花石都是用革命烈士的鮮血染成的,在老師少年時(shí)代有一部以雨花石為題創(chuàng)編的電視劇《紅紅的雨花石》,它是一部很好看的電視劇，劇情記錄了一個(gè)窮人家的孩子在舊社會(huì)里，受盡苦難，最后在地下黨孫大叔的指引下，踏著革命烈士的足跡，終于光榮地成為了一名新四軍戰(zhàn)士。劇中主題歌的歌詞樸實(shí)而形象。也使得‘雨花石’成了中國(guó)人民緬懷先烈的一種象征。在贊美雨花石無(wú)私奉獻(xiàn)精神的同時(shí)，寓意深刻地告訴人們：應(yīng)該做一個(gè)；老老實(shí)實(shí)、一心為公、平凡的社會(huì)主義建設(shè)者。.今天，雨花石還給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《雨花石》。

（二）感受歌曲

1、邊聽(tīng)歌曲邊賞析圖片(戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景、南京雨花臺(tái)以及雨花石)，初步感受歌曲。

提問(wèn)：你對(duì)歌曲的感受是怎樣的？（抒情優(yōu)美的、深情的，旋律純樸、委婉）

2、出示歌譜，讓學(xué)生看譜再次聆聽(tīng)感受歌曲，體會(huì)歌曲情感，并分析歌曲（主要內(nèi)容）。

①提問(wèn)：歌曲所要表達(dá)的是怎樣的情感？（歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小石子鋪起的一條五彩路，讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。揭示歌曲的主題“緬懷先烈，珍惜現(xiàn)在！”）

②學(xué)生隨音樂(lè)有感情朗誦歌詞（有感情、按節(jié)奏），并說(shuō)說(shuō)有哪些地方要注意（提示重難點(diǎn)）。

（三）學(xué)唱歌曲

1、欣賞教師范唱，學(xué)生輕聲哼鳴，并注意歌曲節(jié)奏。

2、①用什么樣的聲音、什么樣的表情表現(xiàn)這首歌最合適？

②隨伴奏用“啊”來(lái)唱，可以用動(dòng)作表達(dá)自己內(nèi)心的感情。

③引導(dǎo)學(xué)生唱曲譜。

3、引導(dǎo)學(xué)生填入歌詞輕唱歌曲，“大家和老師一起來(lái)輕唱歌曲，好嗎？”（教師稍大聲唱，學(xué)生小聲唱）之后請(qǐng)學(xué)生看看有沒(méi)有易唱錯(cuò)和掌握不好的地方（教師相機(jī)提示休止、延長(zhǎng)并教授倚音知識(shí)）。

4、教師示范演唱節(jié)奏難點(diǎn)。

5、教師分析歌曲，并示范教唱。

①歌曲為2/4拍，a小調(diào)，二段體結(jié)構(gòu)。有了基本旋律的輪廓后，讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強(qiáng)其記憶，可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂(lè)句，第二部分為后四樂(lè)句加尾聲。有困難的小節(jié)，必需是以樂(lè)句的單位進(jìn)行指導(dǎo)。

第一、二樂(lè)句旋律重復(fù)，在第二、第四樂(lè)句“靜靜地”、“深深地”運(yùn)用了兩個(gè)切分節(jié)奏，寓意深刻，它表現(xiàn)了雨花石樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)聞，腳踏實(shí)地而又滿懷革命理想的崇高品質(zhì)；親切而又感人。



第二樂(lè)段的樂(lè)句采用了同尾換頭，把“ ”變?yōu)椤?”，五度、四度上下音程大跳，把激揚(yáng)而又充滿樂(lè)觀的心情推向高潮。尾聲在高音“ ”的長(zhǎng)音上結(jié)束，把人們對(duì)革命先烈的緬懷之情，深深地埋藏在心中。

教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。

②在曲調(diào)開(kāi)始學(xué)唱時(shí)先不加裝飾音，當(dāng)基本唱熟后再加上倚音，并簡(jiǎn)單講解倚音的寫(xiě)法與作用(寫(xiě)法：左上角；作用：裝飾性)。

③“雨花石”的品質(zhì)是什么？（歌曲借“雨花石”來(lái)抒懷許多無(wú)名先烈為人民解放事業(yè)的默默奉獻(xiàn)。）

④在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞，用中速，很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

6、教師伴奏，師生同唱歌曲，之后請(qǐng)學(xué)生評(píng)評(píng)唱得怎么樣（強(qiáng)調(diào)吐字與情緒）指導(dǎo)學(xué)生用稍慢的速度，深沉思念的情感去抒發(fā)少年兒童那種對(duì)革命先烈無(wú)限敬仰之情；以更好的表現(xiàn)歌曲

7、要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

8、畫(huà)出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是?。?/p>

9、跟伴奏，進(jìn)行表演唱，教師指揮。

10、師生互動(dòng)：歌曲接龍

兩遍

師生交替演唱不同樂(lè)句（設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及表現(xiàn)欲）

教唱時(shí)，教師用深情并茂的范唱感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地聽(tīng)辯、模唱，在表現(xiàn)音樂(lè)藝術(shù)形象的過(guò)程中突破難點(diǎn)。

（三）拓展歌曲

1、在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計(jì)四個(gè)造型為歌曲做背景，并充滿深情地唱好歌曲，加深對(duì)革命“足跡”的認(rèn)識(shí)。

2、積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動(dòng)，結(jié)合歷史文化，“我想做一顆什么樣的石頭”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)心中的想法和情感。師：同學(xué)們唱的很好，誰(shuí)來(lái)告訴大家歌曲哪些詞體現(xiàn)出雨花石的平凡、默默無(wú)聞、腳踏實(shí)地（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育學(xué)生做平凡而又踏實(shí)的新世紀(jì)的建設(shè)者，加深對(duì)先烈的敬仰，加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，加深對(duì)和平生活的熱愛(ài)和珍惜）

生：靜靜地

深深地

小小的石頭

師：哪一句充滿了樂(lè)觀積極向上的精神

生：讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂(lè)。

師：你想做一顆怎樣的石頭？

生：討論并解答

小結(jié)：愿在座的各位緬懷對(duì)先輩的敬仰珍惜自己的生命，都能做一顆平凡樸實(shí)而又不失華貴的小石頭為社會(huì)發(fā)展奉獻(xiàn)自己的光和熱。

第四篇：雨花石音樂(lè)教案

初中音樂(lè)教案：《雨花石》教案范文

課題： 課型：綜合課 教學(xué)目的：

1、通過(guò)歌曲《雨花石》的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，宏揚(yáng)革命烈士為了人民的利益甘于奉獻(xiàn)的高

尚品德。

2、學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音歌唱。

3、學(xué)習(xí)休止符,并能理解休止符表示的音樂(lè)形象。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)歌曲，能深情的演唱。

2、掌握休止符，在歌唱中能體會(huì)休止符的作用。

3、通過(guò)歌唱教學(xué)，使學(xué)生受到一定的思想教育，結(jié)合自己講講理想。

教具：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、投影儀、明膠片。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織上課

二、音樂(lè)知識(shí)

1、休止符

1）比較《小號(hào)手之歌》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同。

加了休止符，縮短了音符的時(shí)值，加上重音記號(hào)，一字一頓，表達(dá)了殺白匪的決心。

比較《我和小星星打電話》有和無(wú)休止符表現(xiàn)的音樂(lè)不同之處。使用休止符，加上輕聲演唱，顯得輕盈、閃爍，描繪出星星眨眼的形象。

2）休止符：音樂(lè)中靜穆的時(shí)間用休止符來(lái)表示，休止符雖然不出聲音，但音樂(lè)仍在進(jìn)行。

全休止二分休止四分休止 八分休止十六分休止 3）重點(diǎn)區(qū)分二分休止符和全休止符的寫(xiě)法，明確在五線譜中，無(wú)論什么節(jié)拍，凡整小節(jié)休止都用全休止。2、2、請(qǐng)同學(xué)們自己舉例，說(shuō)明休止符對(duì)音樂(lè)形象的塑造。三、三、學(xué)習(xí)歌曲 一）導(dǎo)入歌曲

欣賞歌曲《看天下勞苦人民都解放》，介紹歌曲產(chǎn)生的背景，引入我們今天的幸福生活是通過(guò)無(wú)數(shù)革命先烈的奮斗、鮮血得來(lái)的。他們用自己的生命換取了革命的解放。如葉挺、方志敏、夏明翰等等。

二）介紹歌曲

通過(guò)美麗的雨花石，感受革命先烈的優(yōu)秀品質(zhì)，一起朗誦歌詞。

全曲旋律婉轉(zhuǎn)起伏，節(jié)奏富有變化，后樂(lè)段音區(qū)提高，造成全曲的高潮，歌曲短小精悍，抒情優(yōu)美，刻畫(huà)

了主人公淳樸而又高尚的心愿。

三）欣賞歌曲

通過(guò)欣賞可組織討論，評(píng)價(jià)歌曲反映的思想內(nèi)容和風(fēng)格，以及局部重復(fù)和對(duì)比的手法。特別是歌詞“靜靜的躺在泥土之中”和“深深的埋在泥土之中”的旋律的區(qū)別。

四）這首歌應(yīng)以感受音樂(lè)形象為主，不一定要進(jìn)行視唱訓(xùn)練，先唱歌詞的方法進(jìn)行教學(xué)。著重休止符的運(yùn)

用與演唱準(zhǔn)確。

五）教會(huì)學(xué)生用輕聲演唱最后的“啊”。六）要求學(xué)生用連貫優(yōu)美的聲音，滿懷深情的歌唱。

七）畫(huà)出這首歌的旋律，看歌曲的高潮部分在哪里？它的音區(qū)是高還是低？旋律的起伏是大還是??？

八）進(jìn)行表演唱。

四、通過(guò)歌曲對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，在歌曲《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》結(jié)束本節(jié)課。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 雨花石

第五篇：2016年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第2課嘎達(dá)梅林教案

嘎達(dá)梅林

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生用圓潤(rùn)、連貫的聲音唱歌及正確地理解歌曲內(nèi)容。

2、了解蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。

3、教育學(xué)生熱愛(ài)民族英雄，學(xué)習(xí)英雄為祖國(guó)、為人民不怕?tīng)奚木?。教學(xué)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確表達(dá)歌曲感情。教學(xué)難點(diǎn)： 長(zhǎng)音的保持。教學(xué)手段： 討論法、視唱法。教材分析：

對(duì)“嘎達(dá)梅林”的解釋，最普遍的解釋是：“嘎達(dá)”是英雄的名字，“梅林”是王府中一個(gè)職位很低的官名。也有人解釋為：英雄的名字叫那達(dá)木德，又名孟亥山，蒙古族人，1892年生，1931年?duì)奚！案逻_(dá)”是幼子的意思，“梅林”是官銜?？傊?，對(duì)“ 嘎達(dá)梅林”的解釋還要做深入細(xì)致的考證工作。

《嘎達(dá)梅林》這首內(nèi)蒙古民歌，唱的是歷史上一個(gè)真實(shí)的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑?，帶領(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。原歌歌詞有五百多段，人們經(jīng)常演唱的四段歌詞是由作曲家安波整理譯配的。各詞運(yùn)用了形象化的比興手法，抒發(fā)了人民對(duì)英雄崇敬懷念的感情。

歌曲的旋律采用了蒙古族常用的五聲羽調(diào)式作基礎(chǔ)，用上下句單樂(lè)段結(jié)構(gòu)的曲式寫(xiě)成。兩個(gè)樂(lè)句的節(jié)奏完全相同，上句的旋律起伏寬廣，情緒激昂。下句基本上是上句的變化重復(fù)，旋律低沉。總起來(lái)看，歌曲的節(jié)奏舒展從容、穩(wěn)健有力，旋律寬廣豪邁、莊嚴(yán)肅穆，既表現(xiàn)了廣大群眾對(duì)英雄崇敬愛(ài)戴的感情，也突出了英雄高大的形象。教學(xué)過(guò)程：

（一）歡迎大家到蒙古包做客。（大屏幕顯示：蒙古草原風(fēng)情圖片。）

在北方蒙古高原上，長(zhǎng)期生活著一個(gè)古老民族――蒙古族，他們分成許多部，過(guò)著游牧和狩獵生活。蒙古族又是個(gè)善戰(zhàn)的民族，嘎達(dá)梅林就是蒙古族歷史英雄人物之一。

1、找一個(gè)學(xué)生講述歷史上一件真實(shí)的故事：

1929年前，蒙古族封建王公達(dá)爾罕企圖出賣旗地，便勾結(jié)東北軍軍閥強(qiáng)行開(kāi)墾土地。這一暴行引起蒙古族人民的強(qiáng)烈反抗。嘎達(dá)梅林代表人民的利益到沈陽(yáng)去控告。但是，事與愿違，不僅控告無(wú)效，他反被捕入獄并被判處死刑。嘎達(dá)梅林的妻子牧丹聞?dòng)嵑螅瑤ьI(lǐng)群眾劫獄，救出了嘎達(dá)梅林。嘎達(dá)梅林率眾起義，形成了一場(chǎng)轟轟烈烈的反抗封建貴族統(tǒng)治的大規(guī)模武裝斗爭(zhēng)。后來(lái)，嘎達(dá)梅林被蒙奸李守信陷害，在遼河畔被敵人包圍，后在戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈犧牲。

2、放電影《嘎達(dá)梅林》片段。

（二）學(xué)唱歌曲。（大屏幕顯示：歌名《嘎達(dá)梅林》，背景是騎馬善戰(zhàn)。）

1、教師范唱，學(xué)生感受歌曲情緒。

2、跟琴視唱1、2段歌詞。（注意長(zhǎng)音唱夠拍）

3、視唱3段，注意換氣的地方唱得要準(zhǔn)確。

4、視唱4段，分析有幾個(gè)樂(lè)句及樂(lè)句之間的關(guān)系。

5、完整演唱歌曲。

6、聽(tīng)錄音，體會(huì)歌曲情緒。

7、再完整演唱一遍歌曲。

（三）分組討論，介紹有關(guān)蒙古族風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等。（共分5個(gè)組，課前每個(gè)組已準(zhǔn)備好了自己的內(nèi)容，并制作成課件。）每組派一名代表到電腦前展示課前準(zhǔn)備的內(nèi)容。一組：內(nèi)蒙古的風(fēng)光片。

二組：蒙古族是怎樣待客的？并表演。三組：蒙古族的服飾及生活習(xí)慣。

四組：蒙古族的音樂(lè)（歌曲、樂(lè)曲、樂(lè)器、音樂(lè)家等）、舞蹈。（帶動(dòng)全班學(xué)生跳蒙族舞蹈。）五組：蒙古族的一些重大活動(dòng)（那達(dá)慕會(huì)等）（介紹完后，一個(gè)學(xué)生演奏古箏曲《喜奔那達(dá)慕》）。

（四）我們充分了解了蒙古族，就讓我們有感情的再演唱一遍歌曲《嘎達(dá)梅林》吧！

（五）口風(fēng)琴齊奏《嘎達(dá)梅林》。

小結(jié)：這節(jié)課，我們充分了解了蒙古族的音樂(lè)、舞蹈、風(fēng)土人情等，如果同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以 到內(nèi)蒙古看看，和蒙古族人民結(jié)成好朋友。