第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)——修改病句教案

六年級(jí)語(yǔ)文專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)——修改病句

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)修改病句的步驟、方法及病句產(chǎn)生的病因。

2、能夠正確使用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改病句。

3、能獨(dú)立修改病句，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，為習(xí)作打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能使用正確的修改符號(hào)修改病句，查找病句的病因 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、練習(xí)紙 教學(xué)過(guò)程：

一、笑話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、師：同學(xué)們，喜歡聽(tīng)笑話(huà)嗎？今天，老師給大家?guī)?lái)了一則笑話(huà)。請(qǐng)大家可別把肚子笑疼了：某大學(xué)生物系設(shè)有動(dòng)物系、昆蟲(chóng)系、植物系三個(gè)專(zhuān)業(yè)，在全系學(xué)生大會(huì)上，主持人大聲招呼：“動(dòng)物坐左邊，昆蟲(chóng)坐右邊，植物坐中間?！?師：看大家笑得前俯后仰！誰(shuí)能告訴我，你們?cè)谛κ裁矗?/p>

2、學(xué)生說(shuō)理由

3、師：其實(shí)在我們的生活中，也經(jīng)常會(huì)有人因口誤鬧出這樣那樣的笑話(huà)，讓人尷尬不已，所以規(guī)范語(yǔ)言我們的語(yǔ)言尤為重要，今天就讓我們來(lái)一起復(fù)習(xí)修改病句。［板書(shū)課題］

二、復(fù)習(xí)病句的修改方法及類(lèi)型

1、歸納總結(jié)改病句的四個(gè)步驟：

* 師：修改病句其實(shí)就像醫(yī)生給病人看病一樣為了，醫(yī)好病人，醫(yī)生常采用“望聞問(wèn)切”四步，那我們想修改好病句應(yīng)采用那幾步呢？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀大屏幕上這段文字。

* 學(xué)生讀文，全班交流

2、師：醫(yī)生診斷好之后就會(huì)在病歷本上寫(xiě)下病因及治法，那我們的病句通常有哪些病因呢？

3、我們又有哪些治法呢？

4、師：了解了病句修改步驟及方法，現(xiàn)在就讓我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)“醫(yī)生”，給病句“朋友”看看病。

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，這有4個(gè)病句“朋友”，想請(qǐng)你們分小組（每組修改一句，例如：一組修改第一句，二組修改第二句，以此類(lèi)推）交流病因，組織會(huì)診，找到合適的修改符號(hào)為他們解除“痛苦”。你們?cè)敢鈫?？那就趕快行動(dòng)吧！（出示課件）

* 學(xué)生分小組討論、交流、試做 * 全班交流

5、做醫(yī)生經(jīng)常會(huì)碰到疑難雜癥，這時(shí)我們就需要專(zhuān)家會(huì)診，下面我們來(lái)瞧瞧我們修改病句的疑難雜癥，請(qǐng)你們這些小專(zhuān)家來(lái)會(huì)診。出示課件

三、改病句練習(xí)。

1挑練習(xí)，指名學(xué)生選題作答，口頭修改。（學(xué)生當(dāng)場(chǎng)抽題，并回答）* 師：剛才大家的會(huì)診結(jié)果真不錯(cuò)，現(xiàn)在，我要考一考各位“醫(yī)生”的個(gè)人能力啦！

請(qǐng)看大屏幕上有什么？對(duì)，下面，我們來(lái)進(jìn)行挑練習(xí)做題。（出示課件）

四、拓展

1、師：看樣子，真是難不倒你們呀！

我們來(lái)一個(gè)綜合診治，看你是不是稱(chēng)職的醫(yī)生。出示課件：一段話(huà)

2、全班交流。

3、最后，請(qǐng)大家?guī)驼n前老師講的那個(gè)笑話(huà)中的主持人出出主意：怎樣說(shuō)才能不鬧笑話(huà)？

* 師：看到這個(gè)小朋友這么高興，老師有個(gè)請(qǐng)求誰(shuí)能幫課前那個(gè)笑話(huà)中的主持人出出主意：怎樣說(shuō)才能不鬧笑話(huà)？

4、總結(jié)。

*師：大家說(shuō)的可真好，生活中往往就是這樣的，一字之差，天壤之別。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪校?xí)作中告別病句，使用規(guī)范的語(yǔ)言。為了凈化語(yǔ)言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！

第二篇：六年級(jí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)修改病句

六年級(jí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)修改病句（不能改變句子愿意。）我的家鄉(xiāng)是從化人。

他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對(duì)他說(shuō)“上課要全神貫注聽(tīng)講”。

老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。聽(tīng)了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。我們的生活水平在不斷改善。我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

他這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了傷心的眼淚。我們要運(yùn)用和理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。自然科學(xué)對(duì)我很感興趣。言行不一是一種極壞的。

大家都講衛(wèi)生，健康就有了保證。萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。

他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。我們要避免下次再發(fā)生不安全事故。

上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。經(jīng)過(guò)治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。

這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)，是可恥的。

六年級(jí)專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)修改病句（不能改變句子愿意。）我的家鄉(xiāng)是從化人。

他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。

廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對(duì)他說(shuō)“上課要全神貫注聽(tīng)講”。

老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。聽(tīng)了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。我們的生活水平在不斷改善。我國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。

我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

他這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了傷心的眼淚。我們要運(yùn)用和理解學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。自然科學(xué)對(duì)我很感興趣。言行不一是一種極壞的。

大家都講衛(wèi)生，健康就有了保證。萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。

他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。我們要避免下次再發(fā)生不安全事故。

上課時(shí)，小華的眼睛不轉(zhuǎn)眼地注視著老師。經(jīng)過(guò)治療，小明的病已經(jīng)恢復(fù)了健康。聽(tīng)到這個(gè)消息，我小聲地議論起來(lái)。解放軍叔叔擊落了五架敵機(jī)和三艘軍艦。聽(tīng)了這段報(bào)告，使我們懂得了許多道理。這種不愛(ài)惜勞動(dòng)成果，任意浪費(fèi)，是可恥的。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)教案 修改病句

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)教案 修改病句

六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí)教案修改病句

六年級(jí)語(yǔ)文教案

修改病句

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)要求：

①讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。

②讓學(xué)生掌握修改的方法。

③讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

④讓學(xué)生懂得修改病句的原則。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木€(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)?！F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了?！?/p>

二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）

常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：

①誤用錯(cuò)別②用詞不當(dāng)③詞序顛倒④前后矛盾⑤成分殘缺

⑥答配不當(dāng)⑦誤用標(biāo)點(diǎn)⑧分類(lèi)不當(dāng)⑨重復(fù)啰嗦⑩不合事理

三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。

小黑板練習(xí)題：

①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號(hào)召。

②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。

③這道題最后終于被解答出來(lái)了。

④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。

學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思

②查：查出病因。

③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。

老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

第二課時(shí)

練習(xí)、鞏固

修改下面病句。（附練習(xí)）

練習(xí)一

①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

②春天到了，一朵朵鮮花。

③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂(lè)。

⑤在會(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。

⑥這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。

⑦他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

⑧今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。

⑨他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。

⑩由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。

練習(xí)二

①我們要不斷地改正工作方法，搞高工作效率。

②他終于端正了認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

③他們已經(jīng)光榮地加入了少先隊(duì)員。

④他穿上了一件灰上衣，一頂藍(lán)帽子。

⑤我們要繼承和發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。

⑥猴子戴的帽子爬到桅桿上去了。

⑦春天的戴云山是一年中最美的季節(jié)。

⑧家鄉(xiāng)的夏天是一個(gè)迷人的地方。

⑨林老師光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”的稱(chēng)號(hào)。

⑩火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

練習(xí)三

①河里的魚(yú)兒正在河里快活地游來(lái)游去。

②老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。

③這篇充滿(mǎn)著兒童的童趣。

④大家一起歡度美好的佳節(jié)。

⑤我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

⑥同學(xué)們正全神貫注、專(zhuān)心致志地聽(tīng)老師上課。

⑦我們?nèi)滩恍徘椴蛔越匦Τ雎晛?lái)。

⑧他這次沒(méi)考好，難過(guò)得流下了傷心的眼淚。

⑨遭到毒打，揚(yáng)科又一次悲慘地死去了。

⑩他不但改正錯(cuò)誤，而且接受了大家的批評(píng)。

練習(xí)四

①校長(zhǎng)召集全老師和各班班主任開(kāi)會(huì)。

②在晚會(huì)上，我們班演出了文娛節(jié)目和舞蹈。

③在勞動(dòng)中，少先隊(duì)員和男同學(xué)搶著干重活。

④爸爸從市場(chǎng)是買(mǎi)回茄子、蘋(píng)果、豆角、西紅柿等蔬菜。

⑤下課了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地一個(gè)一個(gè)地?fù)淼讲賵?chǎng)上。

⑥我們班差不多根本沒(méi)有考試不及格的現(xiàn)象。

⑦他基本上把老師的作業(yè)全部做完了。

⑧這本書(shū)大概肯定是林明的。

⑨同學(xué)們對(duì)我的批評(píng)基本上是完全正確的。

⑩他已經(jīng)將要小學(xué)畢業(yè)了。

第四篇：六年級(jí)修改病句復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。2 讓學(xué)生掌握修改的方法。

3、讓學(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。

4、讓學(xué)生懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。

復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法 演示法 練習(xí)法 競(jìng)賽法 復(fù)習(xí)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，引起興趣：

二、熟悉病句類(lèi)型，掌握病句修改方法：

（一）、了解病句類(lèi)型：

1、用小黑板出示一組病句：（1）公園里盛開(kāi)著五顏六色的紅花。

（2）老師在教師門(mén)口一出現(xiàn)，同學(xué)們立刻馬上安靜了下來(lái)。（3）通過(guò)復(fù)習(xí)，同學(xué)們普遍地提高了水平。

（4）慶“六一”的聯(lián)歡會(huì)上，我們唱了許多好聽(tīng)的歌曲和舞蹈。（5）學(xué)習(xí)了《野草》這篇課文，受到了很大的鼓舞。（6）運(yùn)動(dòng)會(huì)因?yàn)橥七t到明天，所以今天下雨了。

2、讓學(xué)生討論者幾個(gè)句子錯(cuò)誤的類(lèi)型。

3、歸納總結(jié)常見(jiàn)的六種病句類(lèi)型：前后矛盾、意思重復(fù)、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用不當(dāng)。

（二）掌握修改方法：

1、常見(jiàn)的有四種修改符號(hào)分別是：①刪：②調(diào)：③換④補(bǔ)

2、運(yùn)用修改符號(hào)對(duì)第一組病句進(jìn)行修改（采用小黑板的形式呈現(xiàn)，并且一、二兩組由老師示范，剩下的請(qǐng)學(xué)生上來(lái)改。

3、總結(jié)病句修改方法：通過(guò)以上的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)病句修改的基本方法：①讀：讀懂句子表達(dá)的意思。②查：查出病因。③改：對(duì)表達(dá)不清楚的地方進(jìn)行修改。④檢查：檢查修改后的句子是否完全正確。

4、根據(jù)總結(jié)的病句修改方法以及修改符號(hào)，讓學(xué)生做第二組病句練習(xí)，要求學(xué)生首先能夠判斷病句的類(lèi)型，然后上臺(tái)改。

四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？

①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。

（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)?，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

五、鞏固練習(xí)

畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)P 練習(xí)題。

六、學(xué)后總結(jié)，談?wù)勈斋@： 板書(shū)設(shè)計(jì)：

病句類(lèi)型 修改方法 前后矛盾 意思重復(fù) 語(yǔ)序不當(dāng) 搭配不當(dāng) 成分殘缺 關(guān)聯(lián)詞應(yīng)用不當(dāng)

刪除其中一個(gè) 刪除其中一個(gè) 調(diào)換位置 重新搭配 添加成分 重新選用

第五篇：初三語(yǔ)文修改病句復(fù)習(xí)教案

初三語(yǔ)文修改病句復(fù)習(xí)教案

【考點(diǎn)要求】

辨識(shí)并改正常見(jiàn)的語(yǔ)病 【知識(shí)點(diǎn)梳理】

一、病句常見(jiàn)的幾種類(lèi)型。

1、用詞不當(dāng)

①感情色彩不當(dāng)。如：他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。(“效尤’的意思是“學(xué)壞的樣子”，是貶義，用在這里不合適，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。)

②關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)。如：只有堅(jiān)持核查，就能和平解決伊拉克問(wèn)題。(“只有”和“才”連用，應(yīng)把“就”改為“才”。)

2、成分殘缺

（1）缺主語(yǔ)。如：通過(guò)努力的學(xué)習(xí)，使她的成績(jī)得到很快的提高。(應(yīng)刪去“通過(guò)”或“使”。)

（2）缺謂語(yǔ)。如：佛山市民都在努力為建設(shè)一個(gè)文明衛(wèi)生城市。（結(jié)尾應(yīng)加上“而奮斗”）

（3）缺賓語(yǔ)。如：雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學(xué)研究或自己看書(shū)。（“抓緊”什么?“時(shí)間”一詞不能省。）

3、搭配不當(dāng)

（1）主謂搭配不當(dāng)。如：我國(guó)棉花的生產(chǎn)，過(guò)去不能自給。（不能自給的是“棉花”而不是“生產(chǎn)”。）

（2）動(dòng)詞和賓語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：他在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后正式退出了運(yùn)動(dòng)員生涯。(“退出??生涯”動(dòng)賓搭配不當(dāng))

（3）修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。如：黑暗中，還聽(tīng)得見(jiàn)連滾帶爬的腳步聲。(“連滾帶爬”不能修飾“腳步聲”，)

（4）一面與兩面搭配不當(dāng)。如：①做好生產(chǎn)救災(zāi)工作決定于干部作風(fēng)是否深入。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）

4、語(yǔ)序不當(dāng)

①邏輯語(yǔ)序不當(dāng)。如：學(xué)校通過(guò)并研究了新的規(guī)章制度。(“通過(guò)”與“研究”順序顛倒。應(yīng)是先“研究”后“通過(guò)”。)

②關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)序不當(dāng)。如：A：不但我信任他，而且信任他的朋友。

B：我不但信任他，而且以前反對(duì)過(guò)他的人現(xiàn)在也信任他了。(兩個(gè)分句是同—主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊。如例A，兩個(gè)分句的主語(yǔ)都是“我”，“不但”應(yīng)在主語(yǔ)“我”后邊：兩個(gè)分句主語(yǔ)不同時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)前邊。如例B，兩個(gè)分句主語(yǔ)分別是“我”“人”，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不但”應(yīng)放在“我”前邊。)

5、句式雜糅

如：①一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。(“關(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。)

②止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、秸梗、貝母、氯化銨等配制而成的。(要么用

“主要成分是??等”，要么用“是由??等配制而成的”，不能將二者糅在一起。)

6、不合事理

（1）前后不統(tǒng)一。如：能否刻苦鉆研是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵。(“能”與“否”表達(dá)完全不同的兩種情況，所以，應(yīng)刪去“能否”。)

（2）否定多余。如：個(gè)別醫(yī)生不講醫(yī)德，索要紅包，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此并非不無(wú)責(zé)任。(“不無(wú)責(zé)任”即有責(zé)任，加上“并非”，意相悖，應(yīng)去掉“并非”或去掉“不”。)

（3）范圍不清。如：人們一走進(jìn)教學(xué)樓就會(huì)看到，所有關(guān)于澳門(mén)歷史的圖片和宣傳畫(huà)被掛在走廊的墻壁上。(“圖片”包括“宣傳畫(huà)”，不宜并列，應(yīng)說(shuō)成“宣傳畫(huà)及其它圖片”。

（4）自相矛盾。如：他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。（既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難者中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)。”）

（5）主客倒置。如：在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。（應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。）

6、重復(fù)羅嗦

如：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重是困擾我國(guó)基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。(“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去其中一個(gè))

7、表意不明(歧義)

（1）指代不明。如：有人主張接受，有人反對(duì)，他同意這種主張。（“這種主張”指代不明）

（2）有歧義。如：牧童牽著牛在吃草。(到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”：應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?

二、病句修改的基本方法

(1)檢查病句，判明原因。先閱讀原句，看看毛病出在哪兒。語(yǔ)法、修辭、邏輯方面的毛病，有不同的修改要求。找出病因是修改病句的前提。

(2)先主后次，對(duì)癥下藥。如果是語(yǔ)法錯(cuò)誤造成的病句，修改時(shí)，首先要找出句子的主干(主、謂、賓)，看看是否殘缺，搭配是否得當(dāng)，結(jié)構(gòu)是否混亂，并將發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤加以改正：然后再檢查附加成分(定、狀、補(bǔ))，把誤用的詞語(yǔ)、顛倒的語(yǔ)序或同中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)母郊映煞菀灰患右愿恼?/p>

(3)修改病句應(yīng)在不改變句子原意的基礎(chǔ)上，采用：增(增加字詞)，刪(刪去多余字詞短語(yǔ))，調(diào)(調(diào)整字詞的順序)，換(更換其它字詞)。不能另造新句。

三、鏈接中考

例1.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2004.鹽城）

A.華南農(nóng)業(yè)大學(xué)獸醫(yī)學(xué)院使用并研制了禽流感滅活油乳劑疫苗，在實(shí)驗(yàn)室檢測(cè)中，免疫有效率可達(dá)100%。

B.經(jīng)過(guò)阿富汗和伊拉克兩次戰(zhàn)爭(zhēng)，美國(guó)得出無(wú)須依靠大型軍事基地也可以打贏一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。

C.今年以來(lái)，隨著國(guó)產(chǎn)兒童動(dòng)畫(huà)圖書(shū)《哪吒?jìng)髌妗返娜咨鲜?，《哈利·波特》這部風(fēng)靡全球的少兒讀物在中國(guó)少兒圖書(shū)界的霸主地位被打。

D.國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)日前發(fā)出通知，大幅度降低24種常用藥最高零售價(jià)，平均降價(jià)幅度為30%，降價(jià)金額約35億元左右。

[解析] A項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“使用”和“研制”交換位置。B項(xiàng)“得出”后缺少了賓

語(yǔ)中心語(yǔ)，可在句末加上“的結(jié)論”。D項(xiàng)“約”和“左右”語(yǔ)意重復(fù)。答：C

例2.下面語(yǔ)段中有四處語(yǔ)病，請(qǐng)選擇其中的兩處加以改正。（2004.鎮(zhèn)江）

①愛(ài)因斯坦是杰出的20世紀(jì)科學(xué)家。②他生于德國(guó)，后遷居美國(guó)。作為一位可以同牛頓相媲美的科學(xué)巨匠，③他在物理學(xué)的許多領(lǐng)域內(nèi)作出了重大貢獻(xiàn)，④其中最重要的是發(fā)現(xiàn)了“相對(duì)論”。英國(guó)大物理學(xué)家湯姆生激動(dòng)地宣稱(chēng)：⑤愛(ài)因斯坦是“人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一”。1921年，⑥愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮。

第處，改為

第處，改為

[解析]第①處語(yǔ)序不當(dāng),改為“愛(ài)因斯坦是20世紀(jì)最杰出的科學(xué)家”，第④處、第⑤處、第⑥處均屬搭配不當(dāng)，可分別改為“其中最重要的是創(chuàng)立了‘相對(duì)論’”、“愛(ài)因斯坦的相對(duì)論是‘人類(lèi)思想史上最偉大的成就之一’”、“愛(ài)因斯坦榮獲了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)”(或“愛(ài)因斯坦獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的殊榮”)。

四、鞏固練習(xí)

1、選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的—項(xiàng)。（C）

A.同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持—顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

B.誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識(shí)和人品。

D.有關(guān)部門(mén)嚴(yán)肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價(jià)格。

2、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

A．學(xué)生寫(xiě)作文切忌不要胡編亂造。B．劉翔這個(gè)名字對(duì)中國(guó)人都很熟悉。

C．北京辦奧運(yùn)，既展示傳統(tǒng)文化又展現(xiàn)精神風(fēng)貌，可謂兩全其美。

D．經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，我市榮獲國(guó)家園林城市。

C(A“切忌”含否定意義，與“不”連用，雙重否定表肯定；B介詞“對(duì)”弄錯(cuò)了對(duì)象；D缺賓語(yǔ))

3、下面句子中成語(yǔ)運(yùn)用準(zhǔn)確的一項(xiàng)是(D)

A、桂林的山水黃山的松，真是巧奪天工。

B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問(wèn)的精神值得提倡。

C、談起電腦、互聯(lián)網(wǎng)，這個(gè)孩子竟然說(shuō)得頭頭是道，左右逢源，使在場(chǎng)的專(zhuān)家也驚嘆不已。

D．想不到昔日的“浪子”今天卻成了英雄，這就不得不令人刮目相看。

4、下列句子有語(yǔ)病，并改正。

（1）隨著滬杭磁懸浮線(xiàn)路的建成，使“上海有個(gè)西湖，杭州有個(gè)外灘”的夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

〈2〉如何開(kāi)展‘八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀教育，幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了認(rèn)真的討論。

（l〉缺少主語(yǔ)，刪掉“隨著”或“使”。（2）產(chǎn)生歧義；“幾個(gè)Ⅱ與H學(xué)校的Ⅲ前后位置調(diào)換?；颍喊选皫讉€(gè)＂改為“幾所”。

5、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是(B)

A．經(jīng)過(guò)全體市民的共同努力，使我們寧波市評(píng)為“全國(guó)文明城市“。

B．巴金老人的一生，是堅(jiān)定不移地追求光明、追求真理的一生。

C．為了紀(jì)念中國(guó)電影誕生100周年，中央電視臺(tái)舉行了一臺(tái)隆重的節(jié)目。

D．日前，有關(guān)媒體公布了新的調(diào)查結(jié)果顯示我國(guó)國(guó)民圖書(shū)閱讀率6年來(lái)持續(xù)走低。

6、選出下列句子中無(wú)語(yǔ)病的一項(xiàng)。（A）

A、科學(xué)發(fā)展到今天，誰(shuí)還會(huì)否認(rèn)地球是圍繞太陽(yáng)運(yùn)行的呢？

B、在中學(xué)生作文中，感到無(wú)話(huà)可說(shuō)，怕寫(xiě)作文，是很普遍的。

C、天漸漸轉(zhuǎn)暗，墨似的烏云和傾盆大雨頓時(shí)從空中傾斜下來(lái)。

D、一個(gè)人學(xué)習(xí)能否進(jìn)步，與這個(gè)人善于鉆研有重要關(guān)系。

7、下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（D）

A 在班主任的教育下，韓志穎很快克服了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

B 全校同學(xué)討論并聽(tīng)取了王校長(zhǎng)關(guān)于教育改革的報(bào)告。

C 菜市場(chǎng)向居民供應(yīng)青菜、蘿卜、土豆、蘋(píng)果等蔬菜。

D 開(kāi)展優(yōu)質(zhì)教學(xué)活動(dòng)后，李老師的教學(xué)水平有了明顯提高。

8、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的熟語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A面對(duì)晚唐政治上的敗落，詩(shī)人杜牧替古人擔(dān)憂(yōu)，寫(xiě)出了流傳千古的《阿房宮賦》。

B有些散文語(yǔ)言自然樸素，渾然天成，而細(xì)細(xì)品味，就會(huì)發(fā)現(xiàn)作者苦心經(jīng)營(yíng)的妙筆。

C培根和笛卡兒提出的科學(xué)方法論對(duì)近代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展起到了敲門(mén)磚的作用。

D不管走到哪里，她總是穿金戴銀，珠圓玉潤(rùn)，一身珠光寶氣，令人感到十分庸俗。

解析：A項(xiàng)“替古人擔(dān)憂(yōu)”是看三國(guó)掉眼淚——替古人擔(dān)憂(yōu)!的意思，句中杜牧是為所處的時(shí)代擔(dān)憂(yōu)，不符語(yǔ)境；C項(xiàng)“敲門(mén)磚”的意思是比喻借以求得名利的初步手段，與句意不符；D項(xiàng)“珠圓玉潤(rùn)”的意思是像珠子那樣圓，像玉石那樣滑潤(rùn)，形容歌聲婉轉(zhuǎn)優(yōu)美或文字流暢明快。修飾對(duì)象錯(cuò)。答案：B

9、下列語(yǔ)句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．你不敢輕視了靜坐于酒館一角獨(dú)飲的老翁或巷頭雞皮鶴首的老嫗，他們說(shuō)不定就是身懷絕技的奇才異人。

B．一個(gè)天使般的微笑若能化解一個(gè)人多年的苦悶，就應(yīng)該是無(wú)價(jià)的，也應(yīng)該是解決困境的有效方法之一。

C．“2006中國(guó)沈陽(yáng)世界園藝博覽會(huì)”是世界園藝博覽會(huì)歷屆占地面積最大、活動(dòng)最豐富、演藝最精彩的一次盛會(huì)。

D．這些陳舊的觀念不清除，將會(huì)直接阻礙我們進(jìn)一步深化改革的進(jìn)行。對(duì)此，我們必須要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。

解析： B項(xiàng)“解決”與“困境”搭配不當(dāng)應(yīng)為“解決問(wèn)題，走出困境”；C語(yǔ)序不當(dāng)應(yīng)為 “是歷屆世界園藝博覽會(huì)中”；D贅余把“的進(jìn)行”去掉。答案：A

10、下面兩個(gè)句子各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)將改正后的句子寫(xiě)在下面的空白處。

(1)對(duì)青少年進(jìn)行社會(huì)主義榮辱觀教育十分刻不容緩。

(2)針對(duì)目前互聯(lián)網(wǎng)上存在的不良現(xiàn)象，很多人發(fā)出文明辦網(wǎng)。

(1)去掉“十分”(2)句末加“的倡議”或?qū)ⅰ鞍l(fā)出”改為“主張”“建議”“提倡”等。

11、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（C）

A．運(yùn)動(dòng)量多少是造成肥胖的主要原因之一。

B．在同學(xué)們的熱心幫助下，使他堅(jiān)定了追求人生美好理想的信心。

C．我們要與自然和諧相處，保護(hù)好屬于我們?nèi)祟?lèi)自己的家園——地球。

D．建校100周年的紀(jì)念日，到處校園充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。

12、選出下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的—項(xiàng)。（C）

A.同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上能否保持——顆平常心，是正常發(fā)揮水平的關(guān)鍵。

B.誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)珠江不是向東流的。

C.我雖然和他只有一面之緣，但從他那里學(xué)到了許多東西，包括他的學(xué)識(shí)和人品。

D.有關(guān)部門(mén)嚴(yán)肅處理了某些加油站擅自哄抬汽油價(jià)格。

13、下面的句子有兩處錯(cuò)誤，請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上寫(xiě)出修改方法。

作為一名中學(xué)教師，使我感到慶幸的是：雖然在生活上始終都是清貧的，但是在校園這塊不滋生毒菌的凈土上耕耘卻是幸福的。

(1)

(2)

（1）刪除“使”（2）刪除“不滋生毒菌的”或?qū)ⅰ皟敉痢备臑椤巴恋亍?/p>

14、按要求修改下面的文字。

①那時(shí)，我們是快樂(lè)的。②每一個(gè)清晨或旁晚，我們親進(jìn)大自然，傾聽(tīng)萬(wàn)物的聲音，與身邊的鳥(niǎo)兒、花兒、小溪交流。③我們度過(guò)的每一個(gè)地方，都留下了自己的笑聲。④多年以后，使我們還在懷念這段快樂(lè)的時(shí)光。

⑴第②句有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出來(lái)并改正。

_____改為_(kāi)______

________改為_(kāi)_____

⑵第③句有一個(gè)詞語(yǔ)使用不當(dāng)，應(yīng)將_____改為_(kāi)_______。

⑶第④句有語(yǔ)病，請(qǐng)修改：___________________________________。

⑴“旁”改為“傍”；“進(jìn)”改為“近”。⑵“度過(guò)”改為“經(jīng)過(guò)”、“路過(guò)”、“走過(guò)”、“到過(guò)”均可。

⑶將“使”刪掉?；蚋臑椤岸嗄暌院螅覀冞€在懷念這段快樂(lè)的時(shí)光。”

15、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。

①互聯(lián)網(wǎng)作為人們獲取信息、互動(dòng)交流的新興媒體，它的快速發(fā)展，滿(mǎn)足了廣大群眾的文化生活水平。②然而，在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的同時(shí)，個(gè)別網(wǎng)站也存在著傳播不健康信息、提供不文明聲訊服務(wù)等危害社會(huì)。③營(yíng)造健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，清除不健康信息已成為新時(shí)期精神文明建設(shè)的迫切需要。

第 句，修改意見(jiàn)：

第 句，修改意見(jiàn)：

①把“水平”改為“需求”或“需要” ②在“危害社會(huì)”后面加“的問(wèn)題”或“的現(xiàn)象”。

16、下邊是一位同學(xué)的筆記，其中有不少錯(cuò)誤。請(qǐng)按提示運(yùn)用常用修改符號(hào)，在原文中進(jìn)行修改。

大約在46億年前，地球剛剛形成。那時(shí)候地球的溫度氣溫很高，地面的環(huán)境與現(xiàn)在完全不同：天空中或赤日火熱，或電閃雷鳴；地面上熔巖橫溢，火山爆發(fā)。從火山噴發(fā)出的氣體，構(gòu)成了原始的大氣層。

（1）有一處語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪掉一個(gè)詞。

（2）有一處語(yǔ)序顛倒，不合事理，請(qǐng)改正。

（3）漏寫(xiě)一句話(huà)：“如水蒸氣、氨、甲烷等”，請(qǐng)插入原文。

（每小題2分，其中修改、符號(hào)運(yùn)用各1分）（修改符號(hào)略）（1）刪掉“溫度”或“氣溫”（2）把“火山爆發(fā)”前移至“熔巖橫溢”（3)漏寫(xiě)的一句話(huà)插入“從火山噴發(fā)出的氣體”后

17、下面語(yǔ)段存在語(yǔ)病，請(qǐng)按要求改正。

①當(dāng)我們騎馬越過(guò)崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時(shí)候，在參天大樹(shù)形成的綠色拱頂下碰上了一個(gè)障礙。②那是一顆大樹(shù)的根，③它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。④我們費(fèi)了九牛二虎之力，最后動(dòng)用了斧子，才得以通過(guò)。

（1）句子成分殘缺的一句是：

改法：

（2）語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

改法：

（1）第①句改法：把“當(dāng)我們”改為“我們?cè)凇?，或者在“在參天”火“碰上了”前面加上“我們”。?）第③句改法：把“比我們的坐騎還高”放在“阻斷了我們的去路”前面。

18、某同學(xué)為校廣播站寫(xiě)了下面一則消息，請(qǐng)你幫他做寫(xiě)修改。

我班李峰同學(xué)光榮當(dāng)選本月“校園節(jié)約之星”。自我校開(kāi)展“節(jié)約伴我行”活動(dòng)以來(lái)，他積極響應(yīng)，不但自己厲行節(jié)約，還有幾位同學(xué)自發(fā)組織了一個(gè)節(jié)約行動(dòng)小組，A主動(dòng)承擔(dān)節(jié)電節(jié)水的義務(wù)監(jiān)督員，堅(jiān)持天天檢查寢室和教室的電燈以及水龍頭的關(guān)閉情況，使學(xué)?！伴L(zhǎng)明燈”“長(zhǎng)流水”現(xiàn)象大大減少。另外，他還堅(jiān)持帶領(lǐng)小組成員撿拾易拉罐、礦泉水瓶、包裝紙盒等廢棄物，把賣(mài)廢品的錢(qián)捐給“希望工程”。B李峰的行為在學(xué)校產(chǎn)生了良好的示范，得到了師生一致好評(píng)。

（1）A句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“

”改為“

”。

（2）B句成分殘缺，可在“

”一詞后面加上“

”。

（1）“承擔(dān)”改為“擔(dān)任”。（2）“示范”后加上“作用”或“效應(yīng)”。（每空1分）

19、下面語(yǔ)段中劃線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改在橫線(xiàn)上。

一天，有位父親帶著小兒子去鄉(xiāng)下旅行，(1)想讓他認(rèn)識(shí)一下窮人是怎樣生活的。旅行結(jié)束后，父親問(wèn)：(2)‘‘你知道這回窮人是怎樣過(guò)日子了吧？”兒子回答：“我發(fā)咱家僅有一個(gè)水池通向花壇的中央，可他們竟有一條望不到頭的小河；(3)我們的花園里僅有幾盞燈，可他們才有漫天的星星；我們的院子只有那么一點(diǎn)兒，他們的院子卻有整個(gè)農(nóng)場(chǎng)那大！”兒子說(shuō)完，父親啞口無(wú)言。兒子接著說(shuō)：（4）“感謝讓我明白了我們有多么貧窮！”

(1)_____________________

(2)___________________________

(3)_____________________

(4)____________________________

(1)詞浯誤用。將“認(rèn)識(shí)”改為“見(jiàn)識(shí)、了解”(2)語(yǔ)序不當(dāng)。"這回”應(yīng)放到句子的前面(3)關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)?！安?改為“卻”

(4)成分殘缺。在“感謝”后加上“父親”，加上“他”、“他們”、“生活”均可)。

20、下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A． 任何阻礙都不能割斷兩岸人民之間的友好往來(lái)。

B． 古絲綢之路上的樓蘭古城已淹沒(méi)在歷史的沉沙中。

C． 真本書(shū)是啟蒙老師惠贈(zèng)的，我多年來(lái)一直珍藏著它。

D． 經(jīng)反復(fù)研究，校方?jīng)Q定啟用本校精通業(yè)務(wù)的退休教師。

解析：

A項(xiàng)“割斷”為截?cái)?、切斷的意思，與“往來(lái)”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“中斷”；B項(xiàng)“淹沒(méi)”是漫過(guò)、蓋過(guò)的意思，多指具體的事物，應(yīng)為“湮沒(méi)”；D項(xiàng)“啟用”是開(kāi)始使用的意思，句中是說(shuō)重新任用已退休的教師，應(yīng)為“起用”。答案：C

21、下面是某報(bào)上的一則廣告，根據(jù)文后要求，用規(guī)定符號(hào)在原文上直接修改。

換用號(hào)：

增補(bǔ)號(hào)：

刪除號(hào)：

調(diào)位號(hào)：

①“如煙”作為一種高科技產(chǎn)品，不含焦油、一氧化碳等有害人體的有害物質(zhì)。②冒出來(lái)的“煙”是電子腔室產(chǎn)生的氣霧，有純真濃郁的煙草香味，飄散的氣霧都是霧氣，無(wú)毒無(wú)害。③能防止對(duì)身邊的人不會(huì)造成“二手煙”的危害。

（1）句①②在表達(dá)上有多處錯(cuò)誤，請(qǐng)選2～3處（不得超過(guò)4處）加以修改。

（2）句③表意有誤，請(qǐng)加以改正。

參考：（1）句①兩個(gè)“有害”語(yǔ)意重復(fù)，應(yīng)刪除后一“有害”或刪除“有害人體的”；句②句子結(jié)構(gòu)不完整，可在“冒出來(lái)的‘煙’”前加上“它”（或“如煙”）；“純真”用詞不當(dāng)，可改為“純正”；“飄散的氣霧都是霧氣”多余，可刪去，或?qū)⒃摼湔{(diào)至“有純正濃郁的煙草香味前”。答對(duì)1處得1分，得滿(mǎn)2分為止。若有其他改法，包括改得比原來(lái)好，只要正確合理亦可。）（2）刪除“（能）防止”或刪除“不（會(huì)）”。

22、下面語(yǔ)段中有兩個(gè)病句，請(qǐng)把它們找出來(lái)，并加以改正。

①書(shū)籍對(duì)人的影響，是潛移默化的。②小而言之，讀書(shū)不但可以提升自我，而且能夠增長(zhǎng)知識(shí)。③大而言之，讀書(shū)可以提高中華民族的素質(zhì)。④讓書(shū)香溢滿(mǎn)社會(huì)的每一個(gè)角落和生活，做一個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人吧！

第 句，修改意見(jiàn)：

第 句，修改意見(jiàn)：

將“提升自我“與“增長(zhǎng)知識(shí)”位置對(duì)調(diào) ；刪去“和生活”。

23、閱讀下面一段文字，完成后面的問(wèn)題。

它是一片毫不起眼的葉子。整整一個(gè)夏天，它以自己的本色隱沒(méi)于大樹(shù)的盛裝之中，給炎熱的日子平添了 ①(一抹

一片)綠意?？墒?，如今秋天到了。在瑟瑟風(fēng)聲中，它日漸干枯，模樣卻變得越來(lái)越難看了。

終于有一天，它從高高的枝頭 ②(吹落 飄落)到了地上。那一刻，它不由得發(fā)出最后一聲嘆息：“唉，可悲的命呀，現(xiàn)在我一無(wú)用處了!”

恰好有一只小蟲(chóng)子經(jīng)過(guò)，看到面前的落葉，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，就鉆到了它的下面。

“多厚實(shí)的被子!”蟲(chóng)子發(fā)出由衷的贊嘆。

(1)文中的①②兩處應(yīng)該選用的詞語(yǔ)是

①

②

(2)請(qǐng)修改文中畫(huà)線(xiàn)句子的語(yǔ)病，把正確的句子寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。

(3)聯(lián)系上文，在文尾補(bǔ)寫(xiě)出表現(xiàn)蟲(chóng)子心理活動(dòng)的語(yǔ)句。(加上標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)30個(gè)字)

(1)①一抹②飄落(2)“它日漸干枯，模樣也變得越來(lái)越難看了?！被颉八諠u干枯，模樣變得越來(lái)越難

看了?！?3)著重從蟲(chóng)子內(nèi)心高興、愉悅、滿(mǎn)足的角度來(lái)描寫(xiě)，語(yǔ)句通順、連貫即得滿(mǎn)分，否則酌情扣分，不是心理活動(dòng)的不得分)例如：它想：“這下冬天不用發(fā)愁了，到時(shí)可以美美地睡上一覺(jué)。”