第一篇：英語說課PPT

大學(xué)英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導(dǎo)言）

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進的教學(xué)理念。3.詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標。

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: greetings, revision, lead-in and preparation for reading, fast reading（scanning）, listening, intensive reading, preparation for details of the text, consolidation, discussion, homework step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：英語說課課件

im watching tv說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標準實驗教科書七年級英語下冊unit 5 i’m watching tv，下面我將從教學(xué)目標，教學(xué)重難點，教學(xué)工具，教學(xué)過程和教學(xué)反思五方面進行簡要說明。

一、教學(xué)目標 1．知識目標： 1）詞匯

clean, on, read, apartment watching tv, eating dinner, cleaning, shopping, reading, doing homework, talking on the phone 2）語法 現(xiàn)在進行時(present progressive tense)3）句子

what are you doing? i’m watching tv.what’s he doing? he’s doing his homework.what are they doing? they’re cleaning the room.2.能力目標：學(xué)會用英語談?wù)撊藗冋谧鍪裁?/p>

(to freely talk about or learn about what they are doing)3.文化目標：培養(yǎng)用英語獲取信息，與人合作的能力。激發(fā)他們學(xué)習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中樂于模仿，敢于開口，積極參與。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點

基于對教材和教情的分析，我確定本節(jié)的教學(xué)重點為現(xiàn)在進行時的用法。

to grasp the structure of present continuous tense : what are you doing ? i’m watching tv.what’s she/he doing ? she/he’s ??

教學(xué)難點

①現(xiàn)在進行時中現(xiàn)在分詞的結(jié)構(gòu)。（the structure of the verb adding ―ing‖）

三、教學(xué)工具---多媒體的運用

本節(jié)課我采用多媒體課件（ppt）進行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習情境，調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣。首先，我利用多媒體播放一段英文歌曲，創(chuàng)造英語教學(xué)環(huán)境，并引出本節(jié)課的學(xué)習內(nèi)容。然后，我通過多媒體出示圖片，引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習、操練現(xiàn)在進行時。接著，進行一段聽力訓(xùn)練，對所學(xué)知識進行檢查和練習。然后，讓學(xué)生進行模仿表演和猜測，活躍課堂氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的興趣，操練所學(xué)句型。

四、教學(xué)過程 step 1 leading-in（聽音樂創(chuàng)設(shè)情境）

1.greetings.(為了溝通師生關(guān)系，進行相互問候)2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，抽學(xué)生在黑板上寫出現(xiàn)在進行時結(jié)構(gòu) 3.本節(jié)課學(xué)習目標展示。

step 2 結(jié)合教材，展示圖片學(xué)生完成1a，各組依次說出答案。step 3 practice 1.show some pictures and let the students ask and answer(各組輪流進行).e.g what are you doing ? i am reading.etc.2.get some pairs to practise in class.step 4 presentation(1)出示圖片，教師問：―what is he/she doing?‖并幫助學(xué)生回答―he/she is??.(2)然后出示圖片,進行問答練習。老師領(lǐng)讀。a: what is he/she doing? b: he/she is??.(ect.)step 5 game 1.猜動作show a picture and get the students to guess what he is doing.2.接著教師叫一些學(xué)生面向全班同學(xué)來做一些動作，讓其他學(xué)生來猜他或她正在干什么。直到猜對為止。

step6 listening（目標聽和精聽結(jié)合）

1.say:there are many people living in the apartment.do you know ―what they are doing?‖.please listen to the tape and find out ―what is jenny doing? what are dave and mary doing? what is john doing?‖

2.check the answers in class like this: a: what is jenny doing? b: he is watching tv.a: what are dave and mary doing? b: they are eating dinner.a: what is john doing? b: he is doing homework.(通過聽力訓(xùn)練，現(xiàn)在進行時的結(jié)構(gòu)得以很好的落實)step 7 ―how to add –ing to verbs‖in class.and do some exercises.step8學(xué)習目標回顧 step9 homework:

五、教學(xué)反思

學(xué)生在本節(jié)課中的表現(xiàn)總體不錯，教學(xué)計劃進行的比較順利，但也存在一些小的瑕疵。簡單有以下幾點：

我在課堂上習慣一句話或一個知識點多次重復(fù)，有無意的也有特意的，本想通過重復(fù)來強化學(xué)生的記憶，可事實上，會讓學(xué)生感到枯燥無味，所以這一點，在以后的教學(xué)過程中應(yīng)該注意。

課堂上學(xué)生名字有時點中文名有時英文名，如果能全部用上英文名，英語情景的氣氛更濃一些。所以要盡快記住學(xué)生的英文名，在英語課堂上盡量提問學(xué)生的英文名字。

在學(xué)生表演-猜動作的環(huán)節(jié)中，學(xué)生有的使用的漢語，如果課堂上教師點撥一下，告訴他如何用英語表達，這樣更好些。

當然還有很多不足之處，我會在今后的教學(xué)過程中，慢慢摸索，彌補不足，更好的提高英語課堂的效率，提高自己的英語教學(xué)水平。when is your birthday?說課稿 一 教材分析

本單元旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識的能力。并讓學(xué)生能在―做中學(xué)‖(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，使學(xué)生能根據(jù)實際情景做出正確的反應(yīng)，能準確表達。

本單元是人教版新目標英語七年級(上)第八單元。主要圍繞―when is your birthday?‖這一主題展開各種教學(xué)活動，這是本單元的重點部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習日期的表達。它上承unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語教學(xué)，并為以后的日期的運用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學(xué)習中都占重要的地位。

二．學(xué)習目標

本單元總體目標

通過本單元的學(xué)習讓學(xué)生掌握所學(xué)目標語言；學(xué)會日期(年、月、日)的表達法；在互動的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會自己安排作息時間。

section a 的主要學(xué)習目標是學(xué)習日期的詢問與表達；通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價值觀 section a 的學(xué)習內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會在英語交流中注意他人的情感。

（1）知識目標：

① 詞匯：掌握 january－december的表達;序數(shù)詞1st－31st.② 日常交際用語、： when is your birthday?my birthday is ?.③ 語法：日期表達法

（2）能力目標：

在一系列的聽說讀寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：when is your birthday? 句型及其回答。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進行一系列的交際活動，使學(xué)生掌握日期的表達法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句對日期進行詢問。在學(xué)習日期的表達法時要先學(xué)習序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習了基數(shù)詞，對于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運用對比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對比強化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語音教學(xué)——讓學(xué)生進行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對比的方式進行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會運用；口語教學(xué)——采取 pairwork 問答式的口語交際活動或游戲等小組活動互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對和對話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特篇三：英語說課稿模板

英語說課稿模板英語說課稿模板

一、說教學(xué)理念： 英語新課程標準要求教師要從教學(xué)實踐者轉(zhuǎn)為教學(xué)的研究者，??

二、說教材 ㈠教材概述：本單元?? ㈡三維目標設(shè)立：

1、知識與技能 ⑴學(xué)會單詞、短語：??；句型：?? ⑵提高學(xué)生交際，探究能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、過程與方法： 以學(xué)生自主學(xué)習為基礎(chǔ)，以一幅??圖引入，??

3、情感態(tài)度與價值觀 ⑴引導(dǎo)學(xué)生充分認識到必須?? ⑵培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習英語興趣，?? ⑶培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神。㈢重點、難點 基于以上分析，確定本課重點：?? 難點：⑴?? ⑵??

三、說教法

1、學(xué)生分析：??

2、教學(xué)方法： ⑴游戲教學(xué)法；⑵任務(wù)型教學(xué)法；⑶多媒體輔助教學(xué)。

四、說學(xué)法

1、善于抓住用英語交際的機會，充分感知，積極體驗，大膽實踐。

2、積極參與，善于合作，培養(yǎng)團隊精神。

3、為贏取“英語課堂最佳表現(xiàn)獎”而主動學(xué)習。依據(jù)：新課程倡導(dǎo)的感知——體驗——實踐——參與——合作，以及形成性評價。

五、說流程

1、總體設(shè)計及依據(jù) 在任務(wù)型活動中熱身（8分鐘）??

2、教具準備：

3、分步設(shè)計及依據(jù)（多媒體課件制作）step1：在任務(wù)活動中熱身 活動一：chant 活動二：guessing games 活動三：利用掛圖?? 活動四：學(xué)生倆倆合作，?? step2 在任務(wù)活動中認知 ?? step3 在任務(wù)活動中鞏固 6個活動 step4 summary ??

4、板書設(shè)計

六、教學(xué)效果預(yù)測 ??

七、教學(xué)反思（教后說）

1、教學(xué)內(nèi)容要形式多樣，??

2、盡量合理組織教材，??

3、課件制作要充滿色彩，??

4、拓展學(xué)生文化視野，??

5、充分發(fā)揮學(xué)生主動作用，?? 初中英語優(yōu)秀說課稿模板《unit 4 topic 1 plants and animals are important to us》 各位老師下午好！今天我說課的內(nèi)容是初中英語教材八年級 unit 4 topic 1 plants and animals are impontant to us

一、本話題的分析 本話題圍繞談?wù)摵兔枋鲎匀唤绲娘L光?動植物及生存資源——---森林和水引入本話題的主要 語法項目：形容詞的比較級和最高級；為今后學(xué)習現(xiàn)代科技和歷史遺跡的知識打下基礎(chǔ)，同 時通過 which do you like better/best？以及 paiwork 的反復(fù)操練，進一步提高學(xué)生，聽、說、讀、寫綜合素質(zhì)能力。

二、教學(xué)目標：（1）知識目標： the hens are much/a little smaller than the cons/geese.，the mice are the smallest of them.（2）學(xué)習單詞： wolf.bear sheep goose rabbit snake rose nature forest protect land ocean sea [我對單詞的處理： 隨學(xué)隨用，步步緊跟學(xué)完。以后，立即造句子練習] 能力目標：提高學(xué)生，聽、說、讀、寫及知識自學(xué)的綜合能力。情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護自然的環(huán)境意識。

本話題所須課時：4 節(jié)課。

三、重點與難點：重點：學(xué)習形容詞的比較級和最高級的用法以及用簡單的英語語句描述和談?wù)摯笞匀?。難點：

1、多音節(jié)形容詞的比較級和最高級以及形容詞比較級的不規(guī)則變化。

2、談?wù)摰厍蛏纤Y源和熱帶雨林的基本狀況，以及它們對于地球上生物的重要性。教材處理： 根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習外語存在一定困難的實際情況。首先給學(xué)生 創(chuàng)造外語語言氣氛，身臨其境地把學(xué)生帶到所設(shè)計的語言情景中，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣： 使學(xué)生在參與后一系列活動中，掌握知識。最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)知識點進行訓(xùn)練，從 而達到鞏固知識的目的。

四、教學(xué)和學(xué)法： 通過五步教學(xué)法：情景教學(xué)活動家，精講巧練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序 漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊教學(xué)活動。

1、教學(xué)手段：本話題采用掛圖、錄音、圖片、文字、圖表和韻率，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向互動，增加 了直觀性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

2、學(xué)生指導(dǎo) 新制定的《仁愛英語》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習習慣和形 成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習和合作精神”放在了首位，根據(jù)依據(jù)課改的精神，遵循學(xué)生的認 識規(guī)律，從單詞—句子—情景對話—實際應(yīng)用，采取循序漸進的原則，由淺入深，由易到難。情景興趣教學(xué)。多以問答形式出現(xiàn)。如何使用英語，如何在理解的基礎(chǔ)上習得語言。在用中學(xué)，學(xué)中用。學(xué)會自己自主推測發(fā)現(xiàn) 歸納提高，提高學(xué)習自主性和學(xué)習能力。寓素質(zhì)教育于語言教學(xué)之中。

五、教學(xué)程序：

1、新課導(dǎo)入 為了激發(fā)“學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，設(shè)計一個語言情景，給學(xué)生一種身 臨其境的感覺，導(dǎo)入正課。

2、新課的講解 在講新課時，合理整合教材，系統(tǒng)的樹立知識，將形容詞的比較級和最高級在一系列既關(guān)聯(lián) 又相對獨立的語境中詳細講解，反復(fù)演練，使學(xué)生全面掌握，任務(wù)性聽力訓(xùn)練： listen and write 以及 pair work，充分地調(diào)動了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué) 目的，培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)、情感素質(zhì)和英語語言素質(zhì)。

3、反復(fù)操練和鞏固應(yīng)用 為了調(diào)動學(xué)生的積極性，利用 work alone,pair work, group work 等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位，多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

4、反饋練習本話題將游戲與練習有機結(jié)合，融為一體，設(shè)

計游戲，讓學(xué)生們以對話和游戲的形式；進行 練習，寓教于樂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時鞏固了學(xué)生所學(xué)的知識。

5、歸納總結(jié) 本話題除了板書所呈觀的重點內(nèi)容外，又把本話題內(nèi)容以練習的方式，巧妙地鞏固了本話題 重點，難點，進一步鞏固，加強對本話題內(nèi)容的理解和運用。

6、展示板書 本話題以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點、難點及英語學(xué)科特點，利用多種輔助教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語交際的 能力。

7、布置作業(yè)以上，我僅從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序上說明了“教什么”和“怎么 教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位老師對本次說課提出寶貴意見，謝謝！初中英語優(yōu)秀說課稿模板《八年級下 unit5 l37》

一、教材分析 １、教材的地位及作用： 今天我要說的是冀教版八年級下冊第五單元： with transportation 第 37 課： go flying donuts。本單元講述了一些有關(guān)交通發(fā)展的歷史事件和相關(guān)故事，在復(fù)習以前所學(xué)的有關(guān)交通的詞匯 和短語的基礎(chǔ)上又擴展了一些生詞、習語和日常用語。第 37 課的課文通過介紹 danny 想象 中的一種新的交通工具，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，設(shè)想未來的交通工具，并用英 語表達出來，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲，使他們從中得到學(xué)習的快樂。２、教學(xué)目標：（知識目標、能力目標、德育目標）知識目標：(１)學(xué)習單詞 fuel, imagination ?。(２)學(xué)習、掌握短語和句型 think of 認為，想起； the front of 在??的前面 with 用?； at make sb.+do 使（讓）??；what do/does ??do? 能力目標： 通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，促進學(xué)生將新學(xué)知識轉(zhuǎn)化為言語的技能，盡可能地運用語 言表達實際的意義。德育目標： 培養(yǎng)學(xué)生表達自我的能力，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，張揚個性，展示自我。確立教學(xué)目標的依據(jù)： 根據(jù)英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識和為交 際初步運用英語的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進一步學(xué)習打好初步的基礎(chǔ)。此外，根據(jù) 我國國情和外語教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)階段外語教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的 語素質(zhì)教育、潛在外語能力的培養(yǎng)、非智力因素的培養(yǎng)等四方面。３、重點與難點： 確立重點與難點的依據(jù)： 根據(jù)教學(xué)大綱的要求，教材編排的特點及本課在教材中所處的地位和作用，并從學(xué)生的 實際出發(fā)，確定本課的重點與難點： 重點：本課詞組和句型 think of/about /out ；with 的多種用法；what do the donuts do ? will danny’s invention really work? 難點：設(shè)想發(fā)明一些交通工具,并用英語表達出來。

二、教學(xué)方法： 新教材重視以人為本，強調(diào)素質(zhì)教育。在教學(xué)中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把空間 留給學(xué)生。抓住初中生活潑好動，表現(xiàn)欲強的心理特點，課堂上我設(shè)計了大量的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生動腦思考，鼓勵學(xué)生大膽開口，暢所欲言，盡可能運用英語表達實際意 義，從而最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教學(xué)中，我主要通過五步教學(xué)法，精講巧 練，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進地深化教學(xué)內(nèi)容。展開以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動。

三、學(xué)法指導(dǎo)： 在教學(xué)實踐中，教師不僅要將基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，而且要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習。教師要采用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，提高學(xué)生的學(xué)習自主性和學(xué)習能力。針對學(xué)生普遍存在著缺乏自信，自我評價偏低的傾向，在教學(xué)中我注重鼓勵學(xué)生相信自己，鼓勵他們多動口，勤動手。在進行口語訓(xùn)練時，要求學(xué)生努力克服怕羞的心理，踴躍發(fā)言，敢于開口說英語，積極參加 課堂上的各種教學(xué)活動。

四、教學(xué)手段： 主要以現(xiàn)代化電教手段－－多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個教學(xué)過程。增加了直觀性和趣味 性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。

五、教學(xué)程序： 課前準備 教師備好課及相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，布置學(xué)生預(yù)習本課內(nèi)容，向?qū)W生提出預(yù)習的具體要求：（1）學(xué)習本課生詞，了解課文大意。（2）找出重點短語和句子。

1、檢查復(fù)習（1）檢查學(xué)生預(yù)習課文的情況： 詢問他們對課文的意思是否還有什么問題，鼓勵其他學(xué)生解答這些問題。（2）展示圖片，復(fù)習學(xué)過的部分交通工具的名稱： bicycle, train, rocket, car, boat, plane??

2、循序漸進，導(dǎo)入新課 本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動的畫面，充分地調(diào)動了學(xué)生 的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的。首先，提出本課的學(xué)習目標，結(jié)合學(xué)生的預(yù)習情況，指出重點詞匯及短語，并呈現(xiàn)在畫面上，以突出重點，體現(xiàn)難點。其次，通過聽力訓(xùn)練和問答練習，引導(dǎo)學(xué)生從聽、說入手了解課文，初步感知新的語言知識。

3、舉例分析，精講重點 對課文中的關(guān)鍵詞句如：what do donuts do? think of/out/over, with, make sb.do sth??等 重點講解，舉例加以說明。為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，要求學(xué)生運用這些詞語造句，訓(xùn) 練學(xué)生寫的技能，使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能 力。

4、口語操練，加深印象（1）通過放

錄音，學(xué)生聽，模仿說，教師講的過程，鞏固語言材料，培養(yǎng)學(xué)生聽、說能 力。（2）讓學(xué)生準備幾分鐘，然后采用三人小組的形式，分角色大聲地朗讀課文。（3）讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些情景，用所學(xué)的知識編寫對話，并且把它表演出來。

5、課堂練習，鞏固知識 出示一些與本課語言點相關(guān)的選擇題和情景對話，要求學(xué)生當場完成。課堂練習的目的 在于檢查學(xué)生掌握知識的情況，以便教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識缺漏，及時補充。同時也有助于進一 步鞏固，加強對本課內(nèi)容的理解和運用。如果時間允許的話，還可以讓學(xué)生想象著發(fā)明一些交通工具，用英語把它描述出來，寫成一 篇小作文。如果時間來不及，就作為課外作業(yè)。

6、展示板書(略)初中英語優(yōu)秀說課稿模板《go for it!》

一、教材分析

二、1、教學(xué)內(nèi)容 1)、詞匯：post office, hotel, bank, supermarket, street, pay phone, avenue, clean, quiet, dirty, busy, left, right, next to, across from, in front of, near, between 2)、語言結(jié)構(gòu)：a、where questions b、affirmative statements c、prepositions of place d、there be structure

2、教材的地位及其作用 本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習“問路指路”的常用表達方式，該話題與學(xué)生的日常生活 緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是 說的能力。本單元仍在繼續(xù)學(xué)習一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標準要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法 對以后其他時態(tài)的學(xué)習和交際有很大的幫助。

二、學(xué)生分析 學(xué)生現(xiàn)有的能力與已掌握的知識： 學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過詞匯：big, small, old, new, 句型： where is?? it’s in / on / under/? 指路問路對地點特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習學(xué)生已經(jīng)積累 了一定的詞匯，掌握了一定的目標語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。

第二篇：小學(xué)英語說課ppt

小學(xué)英語說課ppt模板

篇一：小學(xué)英語說課稿模板

小學(xué)英語說課稿模板(新標準)

一、教材分析

今天我說課的內(nèi)容是外研社小學(xué)英語新標準三年級起始第一冊module 6 school, unit 2 what’s this? 我采用多樣化的教學(xué)手段將聽、說、玩、唱溶于一體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和愿望，使學(xué)生通過合作學(xué)習體驗榮譽感和成就感，從而樹立自信心，發(fā)展自主學(xué)習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生于本期剛接觸英語，對學(xué)習英語充滿了好奇和興趣，渴望獲得更多的英語信息和知識。經(jīng)過本模塊第一單元的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了詢問并識別物體的句型：what’s this? 和what’s that? 學(xué)生已掌握的知識和心理狀態(tài)為本節(jié)課的自主探究打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標

1、語言知識目標

(1)讓學(xué)生能聽、說、認、讀pen,pencil,book,bag等單詞。(2)通過學(xué)習讓學(xué)生熟練掌握句型

what’s this? 和what’s that?

2、學(xué)習技能目標：

(1)能聽懂let’s do中的指令并做出相應(yīng)動作,如point to the …

(2)根據(jù)圖片或在場景下進行簡單的英語交流和表達，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識進行交流的能力.3、情感態(tài)度目標

（1）通過學(xué)習活動，使學(xué)生有興趣聽、說英語，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂于模仿的良好習慣和主動競爭的竟識。（2）讓學(xué)生在鼓勵性評價中樹立學(xué)習英語的自信心。（3）通過小組活動培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力，從而讓學(xué)生意識到學(xué)習英語的重要意義。

（4）充分利用教材所提供的學(xué)習資源，實現(xiàn)自由參與與創(chuàng)新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。

四、教學(xué)重難點

1、學(xué)習新單詞 pen,pencil,book,bag，能正確認讀。

2、鞏固已學(xué)句型：what’s this?和what’s that? 并能用 it’s a…作出相應(yīng)的回答。

五、課前準備

教具準備：課文錄音；帶單詞的物品圖片；實物pen,pencil,book,bag；魔法包；獎品（貼畫）。學(xué)具準備：單色物品的圖片（學(xué)生課前畫好）

六、教學(xué)策略

為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學(xué)法。

（一）小組活動學(xué)習法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數(shù)量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學(xué)活動均以小組活動為主線，結(jié)對或全班活動為輔，學(xué)生互相交流、探究，共同完成學(xué)習任務(wù)，在合作中感受學(xué)習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習的環(huán)境。

（二）情境教學(xué)法

給學(xué)生不斷創(chuàng)設(shè)各種真實的場景，促使學(xué)生說英語。

（三）課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學(xué)生積極投身英語學(xué)習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

七、教學(xué)過程

（一）熱身復(fù)習，營造學(xué)習英語的氣氛。

1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣

教育家托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。精彩的課堂開頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來，而且還會使學(xué)生把學(xué)習當成一種自我需要，自然地進入學(xué)習新知的情景。因此，在熱身的時候，首先讓學(xué)生演唱歌曲“plese stand up ”，并做上相應(yīng)的動作，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習英語的良好氣氛。同時，歌曲中的物品也可勾起學(xué)生們對已學(xué)物品單詞的回憶，對復(fù)習句型what’s this? 和what’s that?作好鋪墊。

2、復(fù)習舊知，培養(yǎng)自信

教師出示tom的圖片，談話向孩子們引出本節(jié)課的新朋友：“it’s tom.”，并讓學(xué)生熱情地和他打招呼。告訴學(xué)生們他是amy的弟弟，今年才三歲。小tom有些物品不認識，由于剛和大家見面，有些害羞，要老師代問，讓孩子們幫幫他。孩子們對幫助他人都比較熱心，反應(yīng)都很積極。于是老師拿著tom的圖片，在教室里四處走動，隨意拿起一件物品或指向一件物品，向?qū)W生提問：what’s this? 或what’s that?讓學(xué)生作出相應(yīng)的回答。適時還可用what colour is it?進行詢問，借以復(fù)習表示顏色的單詞。大力夸獎樂于助人的娃娃。這樣不僅復(fù)習了舊知識，渲染了學(xué)習英語的良好氣氛，而且滲透了思想品德教育。

（二）會話導(dǎo)入新知，促進語言實際運用能力的提高。學(xué)生在一個平等尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說、敢于參與教學(xué)。教師要真心誠意地把學(xué)生當成學(xué)習的主人，努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點拔、盡可能地給學(xué)生多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，這個環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的:

1、教師拿著tom的圖片繼續(xù)指向教室里的物品，向?qū)W生提問。課前教師在離講臺較近的墻壁兩側(cè)和較遠的后墻兩邊分別貼上pen,pencil和book,bag的圖片，分別使用what’s this? 和

what’s that?向?qū)W生提問，學(xué)生可用中文來回答。教師引導(dǎo)用“it’s a…”來回答，自然引出新單詞，進行單詞教學(xué)。

2、游戲——變一變。

老師先出示魔法包，把實物pen,pencil,book,bag一件件地特意讓學(xué)生看到后，再把它們放進“魔法包”中，然后讓一名學(xué)生上臺，從“魔法包”中握住一件物品，讓其余學(xué)生猜是什么。若猜對了就把物品拿出來，并讓另一名學(xué)生上臺找出相應(yīng)的單詞卡片，全班進行單詞練讀。學(xué)生們對“魔法包”充滿了好奇，而所學(xué)的單詞又是孩子們非常熟悉的文具物品，從而學(xué)習起來非常帶勁，能起到很好的鞏固作用。通過齊讀、指名讀、開火車讀、看口形猜單詞等多種形式的操練，孩子們能十分輕松地掌握單詞的認讀。對讀得對、讀得好的個人和小組要給以及時的鼓勵，調(diào)動學(xué)習的興趣和積極性。

（三）呈現(xiàn)新知,合作互動。

在小學(xué)英語課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習的外部動機，引發(fā)他們一系列的自主活動，促進外部動機向內(nèi)部動機的轉(zhuǎn)化。

1、游戲——say and point 請四位學(xué)生上來，分別站在四個不同的方位，手里分別拿著實物pen,pencil,book,bag再請一名學(xué)生發(fā)出指令：point to the…其余學(xué)生做出相應(yīng)的動作，以達到對新單詞的熟練掌握。這個活動完全由學(xué)生來操作，既鍛煉了學(xué)生的膽量和能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。

2、演一演。這個部分由學(xué)生導(dǎo)學(xué)。指派一生扮演tom，在教室隨意走動，指向任一物品，用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其余學(xué)生扮演amy作答，以答到操練句型的目的。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性，可多抽幾名學(xué)生扮演tom練習。這個環(huán)節(jié)主要是操練學(xué)生能正確使用what’s this? 和what’s that?來提問。對能正確使用this和 that來詢問的學(xué)生要加以大力表揚和獎勵。

3、小組活動：ask and answer 以學(xué)習小組（四人）為單位，擺出pen,pencil,book,bag等文具，可故意將其中的一件放遠一些。然后指派一人分別用what’s this? 和what’s that?進行詢問，其他學(xué)生作答。依次輪流進行，借以達到熟練掌握句型的目的。若組內(nèi)成員不懂，其他成員幫助，團結(jié)一心，完成任務(wù)。教師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)習課文 what’s this?（1）學(xué)生打開書，結(jié)合課文插圖，聽課文錄音，理解文意。

（2）再聽錄音，生逐句模仿讀。教師適時正音。（3）趣味操練——多種形式賽讀：男女生分角色讀；指名分角色讀；小組賽讀。優(yōu)勝者分別獎個人貼畫、獎小組小紅旗。各種方式的賽讀，從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)自信心，讓他們感受到成功的快樂。

（四）鞏固新知，拓展練習。

1、完成運用任務(wù)（1）：賽一賽——將sb24頁的activity 3設(shè)計為一個搶答賽。

教師出示單色物品，用what’s this?詢問，學(xué)生搶答。在這個環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生加上顏色作答。不僅鞏固了新知，也復(fù)習了舊知。這個練習有一定的難度，教師要多加誘導(dǎo)，多給孩子思考的余地。通過努力，相信孩子們一定能完成得很好的。對答得對的要大加贊揚和獎勵，比如說：呀，你真了不起！能說那么長的英語句子了！太棒了！

2、完成運用任務(wù)2：將sb 25頁的activity 5設(shè)計為小組活動——show and ask 學(xué)生展示出課前畫好的單色物品圖片，在小組內(nèi)互相用what’s this? 和what’s that?來進行問答。提醒學(xué)生在問時把圖片拿出來，做出合適的動作；在答時盡量加上表示顏色的詞，教師巡視指導(dǎo)。此任務(wù)的設(shè)計，重視了對學(xué)生思維能力、觀察能力的培養(yǎng)，特別是對學(xué)生合作學(xué)習能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會傾聽，學(xué)會評價，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

（五）課堂小結(jié)和課堂延伸

1、總結(jié)小組的戰(zhàn)利品，（包括個人的貼畫和黑板上小組的小紅旗）學(xué)生掌聲祝賀并鼓勵未獲勝的小組繼續(xù)努力，為激發(fā)下節(jié)課的學(xué)習氣氛打下基礎(chǔ)。

2、布置課外作業(yè)——我來當當小老師。

將所學(xué)的單詞或英語句子教教你的家人或朋友。并將你當小老師的情況在下節(jié)英語課上向老師和同學(xué)匯報。此環(huán)節(jié)將課堂延伸至課外，培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力，讓孩子的家人和朋友也來分享學(xué)習英語的快樂，從而更加激發(fā)孩子學(xué)習英語的欲望，真切體驗學(xué)習英語的成功帶來的喜悅，達到學(xué)以至用的目的。

八、設(shè)計說明

本節(jié)課不論是新知的呈現(xiàn)，還是游戲的設(shè)計，都是以學(xué)生的自主探究學(xué)習為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習英語的積極性，讓學(xué)生全員積極參與到課堂，在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。我相信通過這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿實現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。附：板書設(shè)計

Module 6School Unit 2 What’s this? What’s this? It’s aredpen.yellow pencil.What’s that? It’s ablue bag.green book.篇二：小學(xué)英語說課萬能模板 小學(xué)英語說課稿 尊敬的各位評委老師 大家上午好：

我是英語組（）號，我今天說課的題目是——（板書：課題）如：Unit 1 I like football.下面我將從以下四個方面進行說課：說教材、說教學(xué)目標、說教學(xué)重難點、說教法和學(xué)法、說教學(xué)程序（板書黑板）。（可適當加手勢、眼神、動作）五個方面來對本課作具體的闡述。結(jié)合教材的重難點以及學(xué)科的特點，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進行教學(xué)，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到了語言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習英語的興趣。

我從下面先說一下第一方面：

一、說教材 1.教材的地位及作用 《 》是科普版小學(xué)四年級下冊第（）單元的第（）篇課文，本課重點圍繞學(xué)生對幾種體育運動是否喜愛這個題材開展多種教學(xué)活動，通過學(xué)習句型 I like ?I don't like ?，讓學(xué)生能夠用英語表達出自己的思想和感受。它是整個模塊的重點，占有很重要的地位，它為后兩個單元的學(xué)習奠定了基礎(chǔ)。2.教學(xué)目標

知識目標：學(xué)習掌握單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，學(xué)習運用句型 I like ?I don't like ?。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。

德育目標：教育學(xué)生熱愛體育運動，勤于體育鍛煉。確立教學(xué)目標的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求，小學(xué)階段的英語課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)，為英語的進一步學(xué)習打下基礎(chǔ)。3.教學(xué)的重點與難點

教學(xué)重點：能聽說單詞 football.basketball.table tennis.morning exercise，運用句型 Ilike ?I don't like ?。教學(xué)難點：靈活運用句型 Ilike ?I don't like ?。確立教學(xué)重難點的依據(jù)：根據(jù)《英語新課程標準》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。4.教材處理

根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習外語存在一定困難的實際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習英語的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生在一系列的活動中，掌握知識；最后通過做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識進行訓(xùn)練，從而達到鞏固知識的目的。

二、說教法

為了順利完成教學(xué)目標，更好地突出重點，突破難點，按照學(xué)生的認識規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級英語更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當運用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，進而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵學(xué)生多開口，用英語表達自己的思想和感受。兒童的心理特點是活潑、好奇，同時又很好動，所以我把重點單詞和句型編成韻律詩，它節(jié)奏感強，朗朗上口，很適合低年級學(xué)生的“口味”。在調(diào)動學(xué)生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班 參與其中，形成師生互動，提高教學(xué)效果。

三、說學(xué)法

蘇霍姆林斯基說過：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！痹谡n堂中運用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，形成自主、探究性學(xué)習，學(xué)生在互動、交流的活動中建立起自信，享受到學(xué)習的快樂，得到相關(guān)的知識，培養(yǎng)學(xué)生對英語運用的實踐能力，讓他們成為學(xué)習的主人。

四、說程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對學(xué)生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)： 第一環(huán)節(jié)：熱身運動

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy.happy.happy;cry.cry.cry;angry.angry.angry.有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動作和表情，為接下來的課堂營造了濃烈氛圍。第二環(huán)節(jié)：師生問候

師生間親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello, how are you? S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you.第三環(huán)節(jié)：啟發(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知 1.新課導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點，我特地穿上運動裝，引出運動主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點詞匯。同時，滲透情感教育：熱愛體育運動，加強體育鍛煉。2.教授新知 首先詞匯教學(xué)

我運用實物、圖片、表情、動作模仿等直觀法教學(xué)單詞。教讀時，配上相應(yīng)的動作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動起來，融入動腦、動口、動手的英語學(xué)習中。之后，我還設(shè)計了找卡片、變臉兩個游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。其次句型教學(xué)

我根據(jù)本課單詞的特點和所準備的實物和圖片，采用了情景假設(shè)法：我們正在上體育課，有四種運動football.basketball.table tennis.morning exercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時，也告訴大家相比之下你不喜歡的那種。用Ilike ?I don't like ?句型說出，可以出示相應(yīng)的實物或圖片，也可以配上動作，再加上豐富的表情。之后，我設(shè)計了滾雪球游戲來操練句型，比如：football，like football，I like football.3.鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認知的規(guī)律及活潑好動的天性，我自編了一首韻律詩用于鞏固重點詞匯和句型： football，football，I like football;basketbal, basketbal, I like basketbal;table tennis, table tennis, I don't like table tennis;morning exercise，morning exercise，go,go,go!吟誦時，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。4.小結(jié)

提出問題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個質(zhì)疑法，不僅充分 體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團結(jié)協(xié)作精神。

第四環(huán)節(jié)：板書設(shè)計（寫到黑板上）

我采用歸納法，將重點詞匯和句型都展示出來，加上簡潔明了的簡筆畫，使學(xué)生一目了然。football I like I don't like basketball table tennis morning exercise 篇三：小學(xué)英語說課模板大全 小學(xué)英語說課的注意事項： 1．避免過于緊張。

2．避免語速過快，造成評委沒辦法完全聽懂說課者的說課內(nèi)容。3．避免語速過慢，造成說課時間不夠。4．避免音量過小，造成評委沒辦法聽清楚說課者的說課內(nèi)容。

5．避免動作過于隨意，或做一些小動作，如：摸頭發(fā)，拉衣角。

6．避免過多出現(xiàn)口語化語言，如“ok”、“嗯”、“好”。7．避免語言的反復(fù)重復(fù)，如“比如說”、“然后”。8．避免向評委提問：“你們認為呢？”他們不可能在此時給予回答。

9．避免板書。既是說課，重在說，不在寫。只要說出板書設(shè)計則可。10．避免說課稿寫得過于繁雜，造成說課時間不夠，突出說課重點足以。

11．避免講述說課教材中沒有出現(xiàn)的新知識，造成偏離說課主題。

12．避免過多借助于教具，可適當用些簡單的道具，或不用。

13．避免過多看說課稿，或拿著英語書說課。14．應(yīng)放松心情，應(yīng)有自信，應(yīng)有激情，應(yīng)有微笑。15．應(yīng)做到普通話標準，語音清晰，自然。16．應(yīng)在撰稿前認真研究、分析說課教材。

17．應(yīng)充分利用所有的教材，教具，促進說課稿撰寫的完整。18．應(yīng)注意所撰寫的說課稿要有新意，有與眾不同的地方。

19．應(yīng)注意在說課過程中與評委眼神的交流。20．應(yīng)引用一些現(xiàn)實可用的教學(xué)理念在說課稿中。21．應(yīng)能全英文表達更佳，但要避免看稿念。22．應(yīng)對說課稿內(nèi)容心中有數(shù)。可做一份說課稿大綱，看大，小點標題說。小學(xué)英語說課稿模板1 學(xué)生分析 根據(jù)小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點：好奇、好動、善模仿、好表演，對英語的學(xué)習興趣濃，但不能持久，因此，需要具體、形象的教學(xué)材料及靈活多樣的教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)習。在學(xué)習本課時前，五年級的學(xué)生已經(jīng)具備下列語言知識和技能：能夠聽、說、讀、寫一些課本要求掌握的四會單詞及句子；能夠聽懂一些簡單的對話，并作大；能夠根據(jù)情景組織簡單的對話焦急和表演；能夠提出簡單的問題及回答，但還沒有很好地形成科學(xué)的學(xué)習英語的方法和用英語進行思維的習慣。教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容為Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一課時，在Unit Four中學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習了動詞的ing形式及現(xiàn)在進行時的構(gòu)成，在本課中，我安排學(xué)習

5個現(xiàn)在分詞以及句型，并創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，讓學(xué)生們在當導(dǎo)游，帶領(lǐng)在場的各位教師游覽動物園，評選出最佳導(dǎo)游這一任務(wù)中，自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進行語言的交際運用。教學(xué)目標

（1）

語言技能：能運用來詢問動物正在做什么？（2）

語言知識：能夠聽、說、認讀動詞flying, jumping, walking , running, swimming五個現(xiàn)在分詞及主要句型

（3）

情感態(tài)度：通過學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。（4）

學(xué)習策略：小組合作，共同完成學(xué)習任務(wù)，主動運用英語進行交流表達。四． 教學(xué)策略

依據(jù)新課標的教學(xué)理念，遵循以學(xué)生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則，主

要運用任務(wù)驅(qū)使、合作互動、情境體驗、交流評價等教學(xué)策略，把單詞、句型和會話的教學(xué)，學(xué)生的操練、交流和合作，以及師生評價、小組互評和自我評價，融為一體，達到了話題、語言、功能、結(jié)構(gòu)、任務(wù)和評價的有機結(jié)合。教學(xué)過程

Step 1 Warming-up 本環(huán)節(jié)的設(shè)計是利用歌曲和日常談話的形式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，并通過復(fù)習上個單元打電話的對話引入新課，為新課的主題—游動物園作鋪墊。Step 2 New words and sentences(presentation 1)通過CAI呈現(xiàn)動物園里各種動物的活動情景，吸引學(xué)生的興趣，利用多媒體課件，使原本枯燥的內(nèi)容不再枯燥，詞句穿插教學(xué)，讓學(xué)生融會貫通。Step 3 Practice the words and sentences 本環(huán)節(jié)設(shè)計的Save the animals游戲，讓學(xué)生運用所學(xué)過的句型，在獵人的槍下救下動物，既進一步鞏固和操

練了句型，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質(zhì)。

Step 4 Let’s talk(Presentation 2)本環(huán)節(jié)通過和在動物園的見聞，引入對話。通過創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生更易于接受，并為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。Step 5 Make a dialogue 運用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生實際進行操練，讓學(xué)生們創(chuàng)造性地自編對話，拓展話題，自然地運用所學(xué)的詞匯和句型進行語言的交際運用。Step 6 Do some exercises 這一活動的設(shè)計是為了更好地鞏固本課的教學(xué)成果。本環(huán)節(jié)采用學(xué)生自評的形式，把學(xué)

生的個體表現(xiàn)和合作小組的表現(xiàn)聯(lián)系在一起，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性。小學(xué)英語說課稿模板2 我說課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語教材3B Unit 8的第二課時。這是一節(jié)情景對話課，圍繞“征詢意見”這一日常用語展開。在第一課時 中，學(xué)生已經(jīng)能用“What would you

like?”進行詢問。能聽懂會說a hot dog，a pie，a bar of choolate，a sandwich。本課時的教學(xué)內(nèi)容為用“What

about…？”進行征詢意見。根據(jù)這一安排和學(xué)生的整體認識水平，從知識教學(xué)、能力培

養(yǎng)等方面考慮，我確立本課時的教學(xué)目標為：

1、能聽懂會說I’m thirsty.What about…?No, I’d like….2、聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

3、能運用所學(xué)句型進行對話表演和口語交際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習能力。

本課時的教學(xué)重點是：能聽懂會說I’m thirsty.What about…?No, I’d like….聽懂會說soft drinks、a carton of milk、some bread、some rice。

教學(xué)難點是能用“What about…？”征詢別人意見以及soft drinks的正確發(fā)音。為實現(xiàn)以上目標，我是這樣設(shè)計教學(xué)過程的：

一、Warming up

1、Sing some songs.2、Play a game.快速呈現(xiàn)食物圖片，做問答。

(通過唱唱、問答的形式，不僅吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動積極性，而且營造了學(xué)習英語的氛圍。同時也為本課的教學(xué)作了知識的鋪墊，構(gòu)建了知識表象。)

二、Revision（緊接著教師摸著肚子，作饑餓狀）引導(dǎo)學(xué)生一起說出I’m hungry，圍繞呈現(xiàn)的圖片快速對話。

（以對話的形式，喚起學(xué)生的記憶，使學(xué)生熟練運用舊知，同時對I’m hungry進行了滲 透。）

三、Presentation

1、依次呈現(xiàn)some bread、some rice的圖片。T: What would you like? Some bread? S: Sounds good.T: Here you are.Drill

2、T: I’m thirsty.（教師作干渴狀，引導(dǎo)學(xué)生邊做邊說I’m thirsty.）

T: What would you like? Some juice? S: Sounds good.T: Here you are.通過已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。Drill(利用舊知，在已熟練了的交際語境中學(xué)習新單詞，同時配以相應(yīng)的圖片，加深了對單詞的理解，也降低了難度。并即使由師生操練轉(zhuǎn)向生生操練，由模仿提高到運用，這符合學(xué)生的認知規(guī)律。)

3、（呈現(xiàn)以上四幅新授圖片）Make out some dialogues.(將單詞融進有實際意義的對話中，充分體現(xiàn)在交際中教，在運用中學(xué)的理念，通過這種方式便于學(xué)生的理解和運用。)

4、（請一名較突出的學(xué)生引導(dǎo)作干渴狀）：I’m thirsty.T: What about some juice? S: Great!Drill(教師作干渴狀)：I’m thirsty.S: What about some juice? T:(作搖手狀)No,I’d like a soft drink.(呈現(xiàn)圖片)Teach“a carton of milk”in the same way.Drill(在說的過程中予以圖片加以配合，幫助理解；由模仿到練習，反復(fù)刺激學(xué)生的感官，增強學(xué)生對新知的理解和運用。)

四、Practise

1、Listen to the tape and read after the tape.2、Act out the dialogue.(在聽讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，通過演演的形式讓學(xué)生在情景中練習達到掌握的目的。)

五、consolidation

1、Make a survey.2、Who’s the best?(師生示范表演為學(xué)生提供一個可操作的模式，以任務(wù)型的活動方式，通過合作學(xué)習，并予以評價知道，給學(xué)生提供平等的說英語的機會，鼓勵學(xué)生在競賽中學(xué)，這樣既創(chuàng)造了輕松愉快、自然和諧的課堂氣氛，又促進了交際活動的展開。通過“Apple

Tree”的評價總結(jié)，讓學(xué)生認識到集體目標的實現(xiàn)離不開個人的努力，激發(fā)其進一步追求成功的欲望。)

六、Homework

1、Read after the tape recording.2、Make up a dialogue in pairs.（將可內(nèi)的學(xué)習延伸到課外，維持學(xué)生的學(xué)習興趣。）小學(xué)英語說課稿模板3 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們你們好: 今天我說課的內(nèi)容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the Monkeys.的第一課，上個

單元我們學(xué)習了What are they doing?本單元我們主要學(xué)習koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion 六個新單詞，并且要在What are they doing?句型中練習，通過練習掌握這六個新單詞，并進一步熟練運用 What are they doing?的句型。目的是為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，養(yǎng)成良好 的學(xué)習習慣，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習和合作能力，為此我設(shè)計了以下三個目標：

1、知識目標：

學(xué)生能夠聽說認讀koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion。

能夠熟練應(yīng)用句型What are they doing? They are……..2、能力目標：

培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、良好習慣及主動競爭等多方面的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心和

培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。

3、情感目標：

增進師生之間的感情；增強學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生了解、熱愛大自然。教學(xué)重點：koala、kangaroo、bear、monkey、bird、lion六個新單詞的學(xué)習。

教學(xué)難點：如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習能力，激發(fā)興趣，樹立學(xué)習英語的自信心。為了突破 這一難點，我主要采用

了導(dǎo)入法、點撥法、師生互動法幾個教學(xué)方法。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過參與和合 作，從而促進語言實際 運用能力的提高。為了完成以上教學(xué)目的，我的教學(xué)設(shè)計如下：

（一）Warm-up 歌曲導(dǎo)入，根據(jù)小學(xué)生好奇、好動的特點，在熱身時，學(xué)唱英語歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使學(xué)生

迅速興奮起來，自然的進入學(xué)習新知識的狀態(tài)。

（二）Preview 自由會話目的是為了促進語言實際運用能力的提高。在這一過程中，教師恰到好處的去 啟發(fā)點撥學(xué)生，盡可能

多的給學(xué)生多一點思考時間，多一點表現(xiàn)自我得機會，把學(xué)生當成學(xué)習的主人，使課堂氣氛充滿活力。根據(jù)學(xué) 生現(xiàn)欲望強的特點，在這個環(huán)節(jié)與學(xué)生進行朋友式的會話：It’s time for class.Are you ready？ Hello！Boys and girls.How are you？Nice to meet you？ 提出關(guān)于歌曲的問題： How many animals are there in the song? What are they? Can you imitate their sounds？

這種對話及提問方式不僅復(fù)習了舊知識還調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性。

（三）Presentation 呈現(xiàn)新知識，互動合作。在小學(xué)英語課堂中，使學(xué)生保持一種積極緊張而又快樂的學(xué)習狀態(tài)，激發(fā)他們學(xué)習的欲望，老師要不斷的去誘

導(dǎo)學(xué)生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出與學(xué)習新內(nèi)容有關(guān)的問題：“

Do you like animals?”然后通過聽音、看動作引出新詞的學(xué)習。I’ll devide you four groups.Which one is best ? They will get a flag.Ok?根據(jù)學(xué)生模仿力強的特點，讓一個小組成員模仿動物動作，另一個小組

的成員猜動物名稱，然后互換，在規(guī)定的時間內(nèi)，看哪組猜的動物名稱最多就是勝利小 組，獲得小紅旗，這樣

能夠培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習的能力。在操練時，首先進行一些機械的學(xué)習，如“Listen、point and repeat ”“

Look and guess”。通過這種學(xué)習使學(xué)生對單詞加深記憶。游戲是激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的最佳方式，抓住小學(xué)生好動的特點，做一些游戲，如模仿動 物的叫聲或做與之有關(guān)

的動作?！皾L雪球的游戲”老師請六位同學(xué)分為兩組。第一個同學(xué)說：“The koala is sleeping.”,第二個同

學(xué)在此基礎(chǔ)上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此類推，看哪組說得快而多

，得到小紅旗。最后學(xué)唱Let’s chant，讓學(xué)生輕松一下。這一過程注重對學(xué)生思維觀察

第三篇：PPT說課

《送給好友的電子禮物—PowerPoint的應(yīng)用》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、各位同仁：

大家好！

今天我說課的題目是《送給好友的電子禮物——PowerPoint的應(yīng)用》，下面我將從以下五個方面來進行說課。

一、說教材

本節(jié)課是華中師范大學(xué)出版社出版的初中《信息技術(shù)》第四冊第三章《用PowerPoint制作多媒體作品》的前三節(jié)學(xué)完后的綜合運用，在學(xué)習本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)了解制作多媒體作品的一般步驟，掌握了文本、圖片、聲音、動畫的插入以及幻燈片的播放，能夠發(fā)送電子郵件。但不能完整地制作一個多媒體作品，因此我設(shè)計了這節(jié)課。

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，并獨立地制作一個多媒體作品，系統(tǒng)地掌握制作多媒體作品的一般方法，我確定了本節(jié)課的主題是《送給好友的電子禮物》。既可提高他們的操作技能，對他們進行藝術(shù)熏陶，還可以促進同學(xué)之間的友誼。

《中小學(xué)信息技術(shù)課程標準》初中階段教學(xué)目標指出：“能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)”。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定了本節(jié)課的三維教學(xué)目標：

【知識與技能】

用PowerPoint制作一個電子禮物，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力和對信息搜集、分析、整理、處理的綜合能力。

【過程與方法】

通過直觀演示、任務(wù)驅(qū)動、分層教學(xué)和評價的影響，使學(xué)生熟練掌握制作幻燈片的方法。

【情感態(tài)度與價值觀】

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和團結(jié)協(xié)作的精神，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對他人作品正確地評價，促進同學(xué)之間的友誼。

根據(jù)以上的教學(xué)目標，我把教學(xué)重點定位在：

熟練掌握制作多媒體作品的一般方法。

教學(xué)難點：

如何讓學(xué)生制作出主題鮮明、圖文并茂、豐富多彩的幻燈片。

二、說教法

針對本節(jié)課的教學(xué)目標，我主要采用了任務(wù)驅(qū)動法主導(dǎo)教學(xué)，同時還采用了以下幾種教學(xué)方法：

⑴直觀演示法

⑵興趣激勵法

⑶分層教學(xué)法

⑷協(xié)作學(xué)習法

⑸賞識教學(xué)法

三、說學(xué)法

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生總是處于被動灌輸?shù)牡匚?。在本?jié)課學(xué)習過程中，我充分尊重學(xué)生的主體地位，結(jié)合新課標的教學(xué)理念和信息技術(shù)課的特點，采用了以下幾種學(xué)習方法：

1．實踐操作法

2．尋求幫助法

3．合作交流法

4．問題解決法

四、說教學(xué)過程

為了實現(xiàn)教學(xué)目標和突破重難點，本節(jié)課我設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1．展示實例，激發(fā)興趣

2．任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造

3．欣賞作品，網(wǎng)上評價

4．自主改進，送給好友

5．歸納總結(jié)，知識整合在上課之前，我先了解最近這段時間，班上哪位同學(xué)要過生日。

教學(xué)環(huán)節(jié)一：展示實例，激發(fā)興趣

“咱們班某某同學(xué)快要過生日了，老師想送給他一份特別的生日禮物，我們一起來看看吧?！蓖瑢W(xué)們觀看后，我問問大家：“同學(xué)之間的友誼是非常珍貴的，你想送給好友一份電子禮物嗎？”回答是肯定的，我順勢導(dǎo)入課題：《送給好友的電子禮物》。興趣是最好的老師。以貼近學(xué)生生活的話題導(dǎo)入新課，更具有親和力，更能激發(fā)學(xué)生的參與熱情與求知欲望。

“電子禮物可以是什么形式呢？”同學(xué)們討論后，我提示大家，前面我們學(xué)過一個軟件，我們可以用它來制作電子禮物嗎？同學(xué)們不約而同地回答可以，于是我導(dǎo)入課題的副標題——PowerPoint的應(yīng)用。

接著，我就直接從本節(jié)課的教學(xué)重點入手，進入第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造。

教學(xué)環(huán)節(jié)二：任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)造

我設(shè)計的任務(wù)并不是讓學(xué)生盲目地制作電子禮物，而是提示學(xué)生送一份好友喜歡的禮物。

針對學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)的差異，不同基礎(chǔ)的學(xué)生賦予不同的任務(wù)。任務(wù)規(guī)定了至少有四張幻燈片，基礎(chǔ)相對較弱的學(xué)生，我給他們設(shè)計的任務(wù)是四張幻燈片；基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以多制作幾張幻燈片，更加豐富地展示送給好友禮物的內(nèi)容。

任務(wù)驅(qū)動的實施需要教師的啟發(fā)與幫助，使學(xué)生對任務(wù)進行分析，產(chǎn)生一系列需要分別完成的子任務(wù)，并找出哪些地方需要應(yīng)用信息技術(shù)，使學(xué)生明確學(xué)習的目標，從而激發(fā)學(xué)習的積極性。

為了更好地制作禮物，我提供給學(xué)生五步操作法。

第一步：明確主題。主題就是送給好友一份電子禮物。

第二步：確定內(nèi)容。

第三步：寫出腳本。腳本包含作品的流程、每一個界面包含的對象，每一個對象的呈現(xiàn)形式。

第四步：組織素材。為了讓學(xué)生更快地完成任務(wù)，我在課前準備了一些素材提供給同學(xué)們使用。同學(xué)們還可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜集作品需要的素材，并對素材進行分析和整理，使之符合我們的設(shè)計。

第五步：制作禮物。

在完成任務(wù)的過程中，學(xué)生遇到了問題，有以下幾種求助方式：

（1）在教材中尋求幫助

（2）在PowerPoint的幫助菜單中尋求幫助

（3）在同學(xué)中尋求幫助

（4）向老師尋求幫助

在學(xué)生的制作過程中，我始終活動在同學(xué)們當中，及時地幫助學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，并及時地對學(xué)生進行語言評價，激勵學(xué)生繼續(xù)地完成任務(wù)。學(xué)生搜集、分析、整理、處理信息的能力，也就是我們所說的信息素養(yǎng)在這一過程中得到了提高。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，強化了知識點的落實和技能的應(yīng)用。

結(jié)合本節(jié)課發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用能力的目標和突破難點，接下來，進入到第三個教學(xué)環(huán)節(jié)：欣賞作品，網(wǎng)上評價。

教學(xué)環(huán)節(jié)三：欣賞作品，網(wǎng)上評價

學(xué)生基本完成作品后，我將優(yōu)秀的作品上傳到我們學(xué)校的網(wǎng)站上，同學(xué)們可以自由地欣賞，同時借此了解其他同學(xué)的制作方法與技巧，達到互學(xué)互進的效果。

我在學(xué)校的網(wǎng)站上公布了一份評價標準，全班分成六個小組進行網(wǎng)上評價，并且分三步進行。

第一步，建立評價標準。小組交流討論，可以對網(wǎng)上評價標準進行創(chuàng)新，也可以制定各自的評價方案。這樣的評價，尊從了評價的客觀性原則。

第二步，互評。對照第一步的評價標準，小組同學(xué)對網(wǎng)站上的作品進行評價，我啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生展開討論、各抒己見。既培養(yǎng)了他們的審美情趣和對他人作品正確地評價，又培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的好習慣。

第三步，自評。這一步我采用了賞識教學(xué)法。并不是讓學(xué)生找到自己的不足，反而鼓勵學(xué)生將自己的作品和網(wǎng)站上的優(yōu)秀作品進行對比，找到自己的優(yōu)勢。這樣的評價更加尊重學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新意識。

接下來，為了促進教學(xué)和落實評價的影響，進入到第四個教學(xué)環(huán)節(jié)：自主改進，送給好友。

教學(xué)環(huán)節(jié)四：自主改進，送給好友

首先我讓學(xué)生制定作品改進方案，然后自主地修改作品。特別注意讓學(xué)生保持自己的優(yōu)勢，形成自己的風格。

接下來，同學(xué)們將電子禮物以不同的方式送給好友，有的同學(xué)的好友就在本班，邀請好友來欣賞；有的發(fā)E—mail,通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)送給好友；有的用mp3保

存下來，準備親自送給好友。同學(xué)之間的友誼之花在課堂綻放開來?？吹酵瑢W(xué)們高興的樣子，我也感受到了教書給我?guī)淼目鞓?，學(xué)生給我?guī)淼目鞓贰?/p>

教學(xué)環(huán)節(jié)五：歸納總結(jié)，知識整合最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)是：歸納總結(jié)，知識整合。學(xué)生通過制作禮物的過程，已經(jīng)知道制作多媒體作品的方法，讓他們用語言總結(jié)出來，更加牢固地記住了制作方法。然后，我對制作多媒體的基本方法進行小結(jié)。

最后，我展示學(xué)生中一個比較優(yōu)秀的作品供大家欣賞，在愉快的氣氛中結(jié)束這節(jié)課。

以上就是我為達到教學(xué)目標，突破重難點設(shè)計的五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

五、說教學(xué)反思——給學(xué)生的創(chuàng)新意識架建平臺

上完這節(jié)課后，經(jīng)過教學(xué)反思，我認識到信息技術(shù)課應(yīng)該給學(xué)生的創(chuàng)新意識架建平臺。

在學(xué)生制作電子禮物這一教學(xué)過程中，我曾用傳統(tǒng)的教學(xué)方法——講授法。也就是“手把手”地教學(xué)。結(jié)果，學(xué)生制作出來的電子禮物和我講解時的范例有許多相似之處，我明白了我把學(xué)生的思維帶到了一個模仿的領(lǐng)域。學(xué)生的思維受到了局限，創(chuàng)新意識沒有得到發(fā)揮，違背了現(xiàn)代教學(xué)的理念。

因此，后來我再上這一課時，采用任務(wù)驅(qū)動、自主創(chuàng)造的教學(xué)方法，讓他們自主地創(chuàng)造，雖然制作所花的時間長一些，但是內(nèi)容卻豐富了許多，形式也多樣化。

這告訴我，信息技術(shù)課是一門實踐性很強的學(xué)科，學(xué)生的動手操作能力、思維能力和解決問題的能力都應(yīng)該從學(xué)習中得到鍛煉。因此，我們信息技術(shù)教師需要不斷地加強現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習，及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，讓信息技術(shù)課堂充滿活力。

我的說課到此結(jié)束，有不足之處歡迎各位專家評委、各位老師批評指正。謝謝！

第四篇：說課PPT課件

大學(xué)英語說課講稿課件ppt

一、introduction（導(dǎo)言）

英語說課是英語教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進的教學(xué)理念。3.詳略得當，重點突出，體現(xiàn)說課的完整性。4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1.說教材：科學(xué)分析教材，明確重點難點、教學(xué)目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。3.說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。4.說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習方法的運用以及將要實現(xiàn)的目標。

5.說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6.說板書設(shè)計：談?wù)劙鍟O(shè)計的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。

五、附sb 2b u16 lesson 63說課稿 unit 16 lesson 63 hello, everyone.today i’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas.my topic is life in the oceans taken from lesson 63 of unit 16 in sefc（2）.it is made up of four parts.the analysis of the teaching material: teaching aims: 1.knowledge aim: understand the main idea of the text.2.ability aim: retell the text in their own words.3.emotional aim: make the ss love the life of the sea and do something to stop it being polluted.key points / teaching important points: how to understand the text better.teaching difficult points: 1.use your own words to retell the text.2.discuss the pollution of the sea and how to save the sea.something about the ss: 1.the ss have known something about the sea and sea life through the internet and other ways.2.they are lack of vocabulary.4.some ss are not active in the class because they are afraid of making mistakes.teaching method: double activities teaching method question-and-answer activity teaching method watch-and-listen activity free discussion method pair work or individual work method teaching aids: 1.a projector 2.a tape recorder 3.multimedia 4.the blackboard i have designed the following steps to train their ability of listening, speaking, reading and writing, especially reading ability.the entire steps are: step 1 greetings greet the whole class as usual.step 2.revision 1.ask students some questions to revise the last lesson（show them on the screen）.a.how much salt do the oceans contain per thousand parts of water?（35 parts of salt.3.5% by weight）b.what is coral? why are corals not found in deep water? c.why is the dead sea called the dead sea? step 3.lead-in and preparation for reading show them some pictures and let them talk each other, and then use the pictures about sea and life in the oceans to learn new words, for example, antarctica, huge whale, sperm whale, squid and so on.purpose: arouse the students’ interest of study.bring in new subject: life in the oceans.step 4.fast reading read the passage as quickly as they can.i show the questions on the screen and let them get the main idea of each paragraph: 1.why can living things live in such oceans around the antarctica? 2.what does the whale feed on? 3.what is the difference between the sperm whale and other whales? method: read the text individually, use question—and—answer activity.purpose: improve the students’ reading ability.understand the general idea of each paragraph.step 5.listening（book closed）

1.listen to the tape then do an exercise（wb page 90, part 1）2.true or false exercise.（on the screen）

train the ss’ listening ability and prepare for later exercises.step 6.intensive reading read the passage carefully again and answer some detailed questions on the screen.1.how much does a whale eat at a time? 2.do all the whales feed on small fish? 3.how deep can a sperm whale dive? it is also called depth reading or study reading.it means reading for detailed information.purpose: further understand the text（train further reading ability）to find out some different sentences and details of the text.step 7.preparation for details of the text on the screen 1....its heart slows to half its normal speed.2....using sound wave present participle used as adverbial.3.provide sth.for sb.provide sb.with sth.4.at a time: each time 5.grow to a length of...purpose: train the ss’ ability of understanding and using laguage.step 8.consolidation 1.find out the topic sentences.2.retell the passage according to the topic sentences.purpose: i want to know if my students understand the whole text really and if they master what i mean to tell them in this class.what’s more, i want to let them have the ability of introducing and analyzing expression.at the same time, i will write down the topic sentences on the blackboard according to what the students find, so they can retell it easily.step 9.discussion show them some pictures about the polluted sea and many living things which are in danger and ask them: what are their opinions about it? in order to let them have free choice, i give them another topic: the sea is being polluted.what should they do? purpose: i mean to give them emotional education.i give them multi-media pictures to arouse their interest of study and their love for life.i mean to make them realize: the sea is in danger!i teach them to do their best to help it and do something from now on.everyone should do something to love and protect our home.step 10.homework write an article saving the sea.i want to improve the ability of their writing.at the same time, train the ability of do-it-yourself and looking up the information by themseleves.unit 16lesson 63 topic sentences: 1.some living things can live in antarctica.（what）2.the whale feeds on small fish.（what）

3.the sperm whale feeds on squid.（difference）discussion: 1.the whales are in danger.what’s your opinion about it? 2.the sea is being polluted.what should we do? in my opinion, the blackboard design can reflect the teacher’s ability of mastering the text and leading the students to master the text easily.in this text, the design is not easy to write.i write the topic sentences on the blackboard in order to tell the students that this is of the importance in this class.the discussion is of the difficulty.i want to make the design inductive, instructive and artistic.篇二：美化你的幻燈片說課稿(第三課時)第2課 《美化你的幻燈片》說課稿（第三課時）

一、說教材

本課內(nèi)容是江西科學(xué)技術(shù)出版社出版的《小學(xué)信息技術(shù)》五年級上冊第二課

《美化你的幻燈片》。教學(xué)內(nèi)容主要是在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。

本課是在學(xué)生初步掌握給幻燈片添加背景和改變幻燈片的文字顏色的基礎(chǔ)上，圍

繞如何在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片進行教學(xué)，讓演示文稿看起來更美

觀，從而增強作品的美感，提高作品的可讀性和趣味性。

教學(xué)重點、難點：

學(xué)習在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫。

知識目標：

學(xué)習在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片。

技能目標：

培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習的能力。

情感目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣和信息素養(yǎng)，并對學(xué)生進行美育教育.2、在同學(xué)之間的交流合作中，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。教學(xué)環(huán)境：

計算機網(wǎng)絡(luò)教室

二、說學(xué)生

五年級學(xué)生求知欲望強，對新知識接受能力強，自己動手操作能力也強，同

時還具備了一定的團結(jié)協(xié)作的精神。因為學(xué)生也存在個體差異，所以本節(jié)課以中

等學(xué)生為主進行教學(xué)，同時兼顧優(yōu)等生和學(xué)困生，力保學(xué)困生也能了解基本操作

步驟。

三、說教法

在這節(jié)課中，我主要從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣出發(fā)，以提高學(xué)生的信息處理能

力為目的，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自學(xué)能力、探索能力及動手能力，同時適時對

學(xué)生進行一定的情感教育。主要采用演示法、講解法、指導(dǎo)法，以任務(wù)驅(qū)動模式

達到教學(xué)效果。在本節(jié)課中，導(dǎo)入新課（3分鐘左右）、教師演示講解操作步驟

（6分鐘左右）、學(xué)法指導(dǎo)（4分鐘左右）、學(xué)生實踐操作，教師巡視指導(dǎo)（20分

鐘左右）、作品展示（5分鐘左右）、課堂小結(jié)（2分鐘左右）。

四、說學(xué)法

1、嘗試操作法

讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上先嘗試練習，在嘗試的過程中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上教師再進行講解。這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和探索精神、促進學(xué)生的智力發(fā)展；還可以提高課堂教學(xué)效率和減輕學(xué)生負擔，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、互幫互助法

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過小組合作，實際操作，探究學(xué)習等方式，逐步完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。根據(jù)學(xué)生個體差異，我采用“小組負責制”，每六個學(xué)生為一組，組長負責解答本組學(xué)生的質(zhì)疑，這樣不但能減輕教師的負擔，還能做到學(xué)生有問題可以及時得到解決，發(fā)揮學(xué)生的團結(jié)互助精神。

五、說教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

同學(xué)們，“國慶節(jié)”就要到了，你們想不想利用學(xué)過的計算機知識制作一張幻燈片，通過e--mail發(fā)送給遠方的朋友？

（接下來請學(xué)生自己制作一張幻燈片，老師巡回指導(dǎo)，目的有三個：①了解學(xué)生基本操作情況；②幫助學(xué)困生獨立完成操作；③督促每個學(xué)生獨立操作）（當大部分學(xué)生制作完成時，教師進行小結(jié)并展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，作品展示完后，打開老師預(yù)設(shè)的幻燈片，讓學(xué)生將自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的幻燈片進行比較，說說老師預(yù)設(shè)的幻燈片美在哪？然后老師根據(jù)學(xué)生的回答進行小結(jié)）

這節(jié)課我們學(xué)習從插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片等方面進行美化我們的幻燈片，然后老師板書課題《美化你的幻燈片》。

設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是通過將學(xué)生自己制作的幻燈片和老師預(yù)設(shè)的幻燈片進行比較，讓學(xué)生充分感受到插入藝術(shù)字、剪貼畫和圖片帶來的美的視覺效果，進而產(chǎn)生強烈的學(xué)習需要；并利用學(xué)生對美好事物的向往，創(chuàng)設(shè)一個“美”的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望，使學(xué)生在美中學(xué)、樂中學(xué)，為整堂課的教學(xué)有序進行作鋪墊。

（二）學(xué)習新課

1、學(xué)習在幻燈片中插入藝術(shù)字（第一步學(xué)習在幻燈片中插入藝術(shù)字，五年級學(xué)生有一定的自學(xué)能力，在老師傳授新知識前，先讓學(xué)生閱讀課本15至17頁）

教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述，邊演示插入藝術(shù)字的方法。

（要求學(xué)生認真傾聽，仔細觀察）

老師講解演示完后，請學(xué)生練習插入藝術(shù)字，教師巡視指導(dǎo)。

設(shè)計理念：由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了在word中插入藝術(shù)字的方法，因此我設(shè)計先讓學(xué)生自己嘗試看書。這樣，學(xué)習能力較強的學(xué)生可以獨立完成任務(wù)，學(xué)習能力較弱的同學(xué)可以在“書本”的幫助下完成任務(wù)。最后，我在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件邊講述邊演示插入藝術(shù)字的方法，讓學(xué)生熟練掌握操作方法，為后面學(xué)習在幻燈片中插入剪貼畫和圖片作好準備。

2、學(xué)習在幻燈片中插入剪貼畫

（當學(xué)生基本完成時，接下來學(xué)習第二步在幻燈片中插入剪貼畫）

出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。

告訴學(xué)生右下角這張小孩做運動的圖片是powerpoint剪輯庫中的一張剪貼畫，鼓勵學(xué)生以小組為單位，自己動手操作，在學(xué)生嘗試操作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，并了解有哪些同學(xué)掌握了正確的操作方法，當學(xué)生基本完成時，請其中的一個同學(xué)講述操作過程，老師根據(jù)學(xué)生的講述，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件演示插入剪貼畫的方法。

（演示完后，讓學(xué)生再次操作，老師巡回指導(dǎo)，力求達到人人都會做）

設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)主要是鼓勵學(xué)生以小組為單位，采用嘗試操作法，在老師的指導(dǎo)下，半放手讓學(xué)生自己嘗試，然后老師根據(jù)學(xué)生的講述演示操作方法。這樣，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感和信息素養(yǎng)，也鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。

3、學(xué)習在幻燈片中插入外部圖片

（下面進行第三步教學(xué)，學(xué)習在幻燈片中插入外部圖片）

再次出示：教師預(yù)設(shè)的幻燈片。

（告訴學(xué)生左下角這幅小天使的圖片是我們四年級上課時在網(wǎng)上下載的圖片，老師把它存放在我的電腦本地磁盤e，現(xiàn)在同學(xué)們想想辦法，讓這個可愛的小天使到我們幻燈片上來做客）讓學(xué)習小組交流、討論在幻燈片中插入外部圖片的方法。

學(xué)生以小組為單位匯報探究結(jié)果。（在學(xué)生探究的過程中，老師巡回指導(dǎo)，并隨時了解學(xué)生的基本操作情況）

當大部分學(xué)生制作完成時，選出其中一組，讓學(xué)生上臺演示在幻燈片中插入外部圖片的方法

（學(xué)生演示完后）師生共同總結(jié)插入外部圖片的方法：插入—圖片—來自文件 設(shè)計理念：此環(huán)節(jié)由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了插入藝術(shù)字、剪貼畫的方法，因此我設(shè)計放手讓學(xué)生以組為單位，自主探究、自己嘗試。同時，我鼓勵學(xué)生互相幫助，但明確要求“只能告訴他方法，不能代替他操作”。

（三）鞏固 應(yīng)用

老師告訴學(xué)生中華民族有著悠久的歷史，有許許多多的節(jié)日。你們還知道哪些節(jié)日，你最喜歡哪個節(jié)日，以你最喜歡的節(jié)日為題，設(shè)計一張幻燈片。（要求每個學(xué)生都要動手制作）先在組內(nèi)進行評比，然后在組與組之間進行評比，最后評出最佳創(chuàng)意獎若干名并展示給學(xué)生看，通過作品展示，更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生之間能取長補短。

設(shè)計理念：這是一個練習環(huán)節(jié)。但我的設(shè)計并不只是練習。在此環(huán)節(jié)中，組織學(xué)生互相交流、討論、評價作品，在互相評價作品的同時，既培養(yǎng)學(xué)生們欣賞作品的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生交流合作能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的美育。通過評價，讓學(xué)生學(xué)會表揚、欣賞他人成果，共同分享小組合作成功的喜悅，還引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會的信息技術(shù)遷移到學(xué)習、生活中。

課堂小結(jié)：

同學(xué)們真棒，能夠把幻燈片美化的如此漂亮?？梢钥闯瞿銈儍?nèi)心都充滿著美、向往著美。希望同學(xué)們都行動起來，通過我們的努力，讓我們的生活變得更加美麗。

六、說板書設(shè)計

第二課 美化你的幻燈片

在幻燈片中插入藝術(shù)字、剪貼畫和外部圖片的方法： 藝術(shù)字

插入——圖片——剪貼畫

來自文件篇三：制作圖文并茂的幻燈片說課稿

各位老師大家好：

今天我說課的內(nèi)容是五年級信息技術(shù)《制作圖文并茂的幻燈片》。

一、教材分析

（首先我對教材進行簡單的分析）

教材的地位和作用

本課是我省小學(xué)信息技術(shù)五年級上冊第3課的內(nèi)容。這節(jié)課是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會創(chuàng)建和制作文字幻燈片，對ppt軟件有了一定認知的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，主要是學(xué)習在powerpoint 2003中制作出圖文并茂的幻燈片的方法，通過本課的學(xué)習，學(xué)生對ppt將經(jīng)歷由初步感知到體驗的過程升華。為后面的學(xué)習做鋪墊。（依據(jù)教學(xué)要求、教材特點、以及學(xué)生的實際，我確定了以下教學(xué)目標）

1、知識與技能目標

（1）會在幻燈片中插入圖片及自選圖形，調(diào)整圖片大小與位置，設(shè)置自選圖形格式。（2）會將圖片設(shè)置為幻燈片的背景

過程與方法目標

通過讓學(xué)生經(jīng)歷幾種方式制作圖文并茂幻燈片的學(xué)習過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流和動手實踐能力。

2、情感、態(tài)度價值觀目標

引導(dǎo)學(xué)生在制作出合適美觀的幻燈片，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)審美情操。在學(xué)習的過程中，滲透熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感。引導(dǎo)學(xué)生用評價來考察學(xué)習狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生學(xué)會評價他人，評價自己，建立自信。（本節(jié)課的）

教學(xué)重點是：掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片

教學(xué)難點是：設(shè)置圖片為幻燈片的背景

二、教法、學(xué)法分析

（接下來說一說，本節(jié)課的教法與學(xué)法）

（一）教法分析

新課標指出“教無定法，貴在得法”就是教學(xué)活動必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平上和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，對于五年級的孩子來說，他們的自我意識、自我主張思想較獨立，對許多事情有自己的打算和想法。針對這種情況，我注重學(xué)生對知識的自主探究，聯(lián)系學(xué)生的生活采用“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”、“小組合作探究法”“講授法”。來組織學(xué)生開展探索性的學(xué)習活動，讓他們在自

主探索中學(xué)習新知、親歷探索、獲得知識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的的主導(dǎo)作用。

（二）學(xué)法分析

有效的信息技術(shù)活動，不是單純的依賴模仿與記憶力，而是一個有目的的，主動建構(gòu)知識的過程，為此我十分重視學(xué)生學(xué)習方法的指導(dǎo)，在本節(jié)課中我指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習方法為，“動手操作法”、“自主探究法”、“觀察發(fā)現(xiàn)法”、“合作交流法”。讓他們在“想一想”、“做一做”、“說一說”等一系列活動中，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用學(xué)會新知識，應(yīng)用新知識。

二、教學(xué)過程

（以下是我的教學(xué)設(shè)計）

（第一個環(huán)節(jié)是）

（一）、創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入新課（預(yù)計5分鐘）

首先○1師生談話交流：我們的家鄉(xiāng)都有哪些美景？然后通過課件展示家鄉(xiāng)有代表性的美景。在學(xué)生欣賞照片時，我提出要求，今天老師要讓同學(xué)們當一回小導(dǎo)演，用我們的智慧導(dǎo)演出一部宣傳我們家鄉(xiāng)的ppt作品，讓更多的人看到我們家鄉(xiāng)的美景，你們愿意嗎？ 2它山之石可以攻玉，制作之前我給同學(xué)們兩個作品欣賞一下，展示兩個作○

品：一個是純文字的介紹；一個圖文并茂的介紹。通過對比讓學(xué)生了解圖文并茂的幻燈片更加生動形象，讓人耳目一新。

設(shè)計意圖：通過談話交流、照片欣賞，提高學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，通過作品對比的方式，自然的導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)探究知識的積極性，也使學(xué)生體會到信息技術(shù)來源于生活，達到課使趣生的效果。

（第二個環(huán)節(jié)）

（二）、自主探究 學(xué)習新知（預(yù)計13分鐘）

1、學(xué)插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形

探索是信息技術(shù)的生命線，倡導(dǎo)探索性學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過程，是當前小學(xué)信息技術(shù)課程的理念。掌握幾種方式制作圖文并茂的幻燈片，是本節(jié)課的重點。我把本節(jié)課化為四個任務(wù)。在每個層次的教學(xué)過程中，我大膽的放手讓學(xué)生自主探究，動手操作，讓每個學(xué)生都參與到活動中來。一開始，先把事先準備好的范例教學(xué)的文字和圖片發(fā)給學(xué)生，然后課件展示這前三個小任務(wù)，出示任務(wù)一：在第一張幻燈片中，插入“衣錦坊”的圖片

出示任務(wù)二：在第一張幻燈片中，插入藝術(shù)字“衣錦坊”

出示任務(wù)三：在第二張幻燈片中，插入自選圖形，“星與旗幟”中的“橫卷形” 在學(xué)生操作前，我先讓學(xué)生通過觀看短片回憶：在word中我們都學(xué)過插入圖片、藝術(shù)字及自選圖形的方法，告訴學(xué)生幻燈片操作方法類似，可以自己探究，也可以邊看書本14-16頁。放手讓學(xué)生開始動手嘗試完成這三個任務(wù)，針對學(xué)生完成的情況給予精簡性的點評和鼓勵性的評價，鼓勵完成出色的學(xué)生當小老師做上臺演示，為下面的操作打好基礎(chǔ)。

2、設(shè)置圖片為幻燈片背景

接下來，是第四個稍有難度的任務(wù)，我是這樣引入的：

剛才老師巡視了一下，覺得你們這些小導(dǎo)演的基礎(chǔ)很扎實，看來一個個都是電腦小高手。接下來老師要提高難度了，你們敢不敢挑戰(zhàn)？那就請各小組一起來挑戰(zhàn)吧

展示任務(wù)四：怎么設(shè)置圖片來做幻燈片背景呢？

然后讓學(xué)生小組交流后，進行匯報演示。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生進行自主探究學(xué)習，使學(xué)生主動、積極的學(xué)習新的知識，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。通過練習，加強學(xué)生的操作，從反饋中我也了解學(xué)生對知識的掌握程度。

（第三個環(huán)節(jié)，我設(shè)置為）

(三)合作學(xué)習釋疑解難（預(yù)計5分鐘）

愛因斯坦說：“提出一個問題比解決一個問題更重要”而且小學(xué)生好奇心很強，對新事物會有很多疑問，因此我讓學(xué)生自由發(fā)問所碰到的問題，由此來了解他們在認知中的疑點，及時給予解答，這樣能讓學(xué)生在課堂上消化、理解教學(xué)難點，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。

根據(jù)這節(jié)課的特點，我估計學(xué)生會提出的一些問題：

1、藝術(shù)字里的文字打錯了，除了直接刪除，還有其它更改的方式嗎？

2、圖片太暗了，有什么辦法變亮？

根據(jù)學(xué)生提出的問題，我會先讓其他學(xué)生幫忙思考一下，一起來找到解決的方法，我會重點講解工具欄的使用。

(四)實踐創(chuàng)作 展示評價（預(yù)計15分鐘）

“ 學(xué)習的唯一正確方法是實現(xiàn)再創(chuàng)造，把所學(xué)的知識綜合性的再創(chuàng)造是我們的目的?！币虼?，在學(xué)生學(xué)習了新知識以后，立即引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些知識，所以我給學(xué)生最后任務(wù)：

打開文件夾中的“我的家鄉(xiāng)（設(shè)計篇）”文件，完成如下的任務(wù)：

1、插入本組圖片中的一兩張圖片；

2、根據(jù)圖片設(shè)計藝術(shù)字標題；

3、用一句話簡介圖片中的景或物；

4、利用工具欄給圖片及藝術(shù)字化妝。

“新課程強調(diào)尊重和贊賞，在充分考慮到個體的差異的同時，讓每個學(xué)生都有展示自己的機會，肯定他們的細微進步” 完成作品后，展示個別學(xué)生的作品，并請學(xué)生談創(chuàng)作過程，學(xué)生進行互評，教師及時給與鼓勵。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生將自己探索到的、通過學(xué)習得到的知識，主動的運用到新問題的解決上，讓學(xué)生鞏固新知識。展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生參與評價的過程，也是一個學(xué)習的過程，在互評過程中，提供給學(xué)生必要的及時的反饋以促使學(xué)生改進學(xué)習，評價應(yīng)重在表揚鼓勵，不管做得怎樣，也要讓學(xué)生感到成功，激發(fā)他們再次創(chuàng)作的興趣。

（五）梳理總結(jié) 拓展延伸（預(yù)計2分鐘）

課堂總結(jié)是對本節(jié)課知識進行歸納和總結(jié)，以及對學(xué)生學(xué)習情況的評價，因此我引用書本的活動評價表，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習情況進行自我評價，這張評價表既是對學(xué)生這節(jié)課掌握得知識進行了解

教學(xué)反思

設(shè)計好一節(jié)，我通常會從以下幾個方面進行反思，再修改：

1、是否授之以漁

我在教學(xué)過程中，要有意識的讓學(xué)生結(jié)合已有的知識進行嘗試，并積極引導(dǎo)學(xué)生把舊知識和新知識進行比較分析，從而形成良好的信息處理習慣，形成事半功倍的學(xué)習效果，為以后的學(xué)習打下基礎(chǔ)。

2、是否注重實用

學(xué)習的內(nèi)容與生活有關(guān)，實用性強，學(xué)生興趣會更濃。

3、學(xué)生是否能夠自主探究

信息技術(shù)課堂就要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生要勤于動手，敢于創(chuàng)新，作為老師我要經(jīng)常反思，自己是否給學(xué)生創(chuàng)造了寬松的學(xué)習環(huán)境。學(xué)生能不能成為學(xué)習的主人 通過經(jīng)常的反思，來改進自己的教學(xué)。

第五篇：說課ppt要求（范文）

說課PPT制作要求：

1.明確所授課的重點以及難點； 2.針對重點和難點的具體講授方法；

3.使用該方法的過程中是否有使用其他教學(xué)用具； 4.內(nèi)容一定要精簡，時間控制在5-10分鐘即可；

5.PPT的模板選擇盡可能簡潔，推薦金山辦公軟件，其中有免費的PPt模板。