第一篇：大學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課

Good afternoon, teachers.It’s my great pleasure to be here sharing my teaching ideas with you.The content of my lesson is Fable of the Lazy Teenager, Unit 8 Educational Problems of the New College English Integrated Course Book 1.I’ll begin the lesson from the following four parts: Analyzing teaching material The teaching methods The studying methods The teaching procedures Ok now I am going to start from the first part “Analyzing teaching material”

This text is about American educational problems complaining of American teenagers’ lack of interest in learning.The teaching aim of this lesson is to help students to understand the structure of the text and learn to apply cause-and-effect relationship to improve their essay writing.The ability aim is to improve the students’ organizing and using skills of English and to retell the whole text in their own words.The emotional aim is to help students understand the importance of education and to develop students’ sense of learning.Then the teaching key points is to help the students get a general idea of the whole passage and to grasp the main idea of each part.And the teaching difficult points is to make students understand and apply cause-and-effect analysis.According to the analysis above, I’ll try my best to carry out the following theories while dealing with this lesson:

The first teaching method I will use is communicative approach, since language is used for communication.Communicative approach is learner-centered and emphasizes communication and real-life situations.The second teaching method I would like to use is task-based approach.A task resembles activities which our students or other people carry out in everyday life.Learners should be given opportunities to reflect on what they have learned and how well they are doing.And in order to practice my teaching methods better, the following teaching aids will be used: A projector, multimedia and of course the blackboard.And then, I would like to talk about the studying methods.My students are non-English majors and they are freshmen majoring in mechanical design, manufacturing and automation.As students are poor in cooperative learning skill, many students are not active in English class, and even some of them don’t like English.Therefore, I will have the students learn English in a much more relaxed atmosphere.The learning process of students is from seeing, thinking, and speaking.Next, I will talk about the teaching procedure.To train the students’ ability of speaking, reading and writing, I have designed the following steps.Step 1 Lead-in At the very beginning of the class, I will present the students pictures related to the theme of the text And of course I will divide students into several groups to discuss the questions related.The purpose of this step is to arouse the students’ learning interest.After that, it’s the very time to naturally lead the class to the text.Step 2 Global analysis of the text In this step, I will guide students The purpose of this step is to train and improve the students’ reading ability.Step 3 skimming and scanning In this step, I will give the students two tasks.The first task is to get the general idea, the task is to develop the students’ reading skill by making prediction and to encourage the students to express their own thoughts in English.The second task is to get the main idea of each paragraph.I will divide the whole class into several groups to skim the whole text and get the main idea of each paragraph.The purpose of this task is to improve the students’ fast reading skill and cooperate with each other.And then guide Ss to read the material carefully and take some important notes, then answer the following questions in P.Step 4 Retelling the passage Language is learned by communicating.It’s my job to creat an atmosphere for students to use the language.The students discuss in their group and then choose a reporter to share to the whole class.Step 7 Consolidation In this activity, I will ask some students to read each paragraph, and then do the exercise following the text.Step 8 make a summary I will go through the important points and difficult points of this lesson with the students once again.And of course, the language points on the blackboard will be mentioned as well.And now let’s move to the last step Step 9 Homework 1.Read the passage as frequently as you can 2.Find out some words and sentences you think are beautiful and recite them.Purpose of my design: Homework is so important and necessary for to master the knowledge they learned after class.It will check whether the Ss achieve the teaching aims.That’s all of my teaching ideas about this lesson.Thanking you for your listening.

第二篇：大學(xué)綜合英語(yǔ)說(shuō)課講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好，我今天說(shuō)課的課程是綜合英語(yǔ)教程，在這次說(shuō)課中，我主要從課程目標(biāo)，課程內(nèi)容，課程實(shí)施，課程評(píng)價(jià)及課程特色這幾個(gè)方便來(lái)分析綜合英語(yǔ)教程。

首先我們先來(lái)看第一方面，課程目標(biāo)：在這一部分，我們也分別從課程的性質(zhì)與地位，課程方向以及課程目標(biāo)來(lái)看。從課程的性質(zhì)與地位來(lái)看，《綜合英語(yǔ)教程》是應(yīng)用英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)必修核心類(lèi)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力和英語(yǔ)涉外知識(shí)為主要任務(wù)，并且為后續(xù)的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)做必要的鋪墊。這些涉外知識(shí)又主要包括，涉外文秘，外事英語(yǔ)，涉外事務(wù)與管理，涉外商務(wù)談判及外貿(mào)函電與單證等方面。

課程專(zhuān)業(yè)的服務(wù)對(duì)象主要涉及到對(duì)外貿(mào)易的英語(yǔ)翻譯，中小學(xué)英語(yǔ)教育，旅游英語(yǔ)，其他涉外部分職員及相關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

課程目標(biāo)我們主要從三個(gè)方面來(lái)分析：在知識(shí)目標(biāo)方面，主要是語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)法，翻譯，寫(xiě)作，閱讀技能，英語(yǔ)詞匯的掌握，外語(yǔ)文化的了解，在能力目標(biāo)方面，主要培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯能力以及對(duì)英語(yǔ)熟練運(yùn)用的能力，學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀念，工作作風(fēng)，創(chuàng)新意識(shí)等。

第二部分，課程內(nèi)容，我們主要從課程設(shè)計(jì)理念，課程內(nèi)容體系，課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)分析。課程的設(shè)計(jì)理念主要是1:1:5,也就是說(shuō)一根主線為英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)，本課程的核心理念就是語(yǔ)言+技能，這技能就包括了五種技能：即聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯。

課程的內(nèi)容體系又分為了四個(gè)階段：基礎(chǔ)階段，提升階段，發(fā)展階段及高級(jí)階段。在不同的階段，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)技能掌握有不同的要求。在基礎(chǔ)階段：學(xué)生要聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的日常生活詞匯和學(xué)過(guò)的內(nèi)容；能夠在日常見(jiàn)面的時(shí)候使用簡(jiǎn)單用語(yǔ)；在讀的方面，學(xué)生應(yīng)該發(fā)音準(zhǔn)確，有理解詞語(yǔ)詞義的能力，能理解句子的句法，句義結(jié)構(gòu)的關(guān)系；寫(xiě)的技能方面，學(xué)生應(yīng)該措詞造句的時(shí)候，用詞正確恰當(dāng)，寫(xiě)出表達(dá)特定意義并合乎語(yǔ)法的正確句子，能根據(jù)需要變換句型，寫(xiě)出適用的句子，了解并能適用簡(jiǎn)單的修辭手法，能適用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；翻譯方面，要求學(xué)生能夠正確的在中英文翻譯方面理解并轉(zhuǎn)換，正確理解翻譯中常用的俚語(yǔ)，成語(yǔ)等。提升階段，發(fā)展階段和高級(jí)階段的要求參照PPT的表達(dá)。

在這一部分中說(shuō)的能力尤為重要：在說(shuō)的方面，我們?cè)诓煌碾A段對(duì)學(xué)生有不同的要求：在基礎(chǔ)階段，要求學(xué)生掌握日常見(jiàn)面的簡(jiǎn)單用語(yǔ)，能掌握對(duì)話的開(kāi)頭和結(jié)尾；提升階段，要求學(xué)生有轉(zhuǎn)換話題的能力，能根據(jù)特定的內(nèi)容進(jìn)行談話；發(fā)展階段，學(xué)生需要能夠復(fù)述聽(tīng)讀的資料；最后在高級(jí)階段，學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口頭作文和涉外情景對(duì)話。

我們對(duì)于這樣的設(shè)計(jì)，同樣對(duì)課時(shí)有不同的分配：在第一學(xué)期和第二學(xué)期的時(shí)候。每學(xué)期各96課時(shí)；在第三學(xué)期和第四學(xué)期的時(shí)候，每學(xué)期分別為128課時(shí)。課程的重點(diǎn)在于語(yǔ)言中知識(shí)的積累和應(yīng)用以及文化的學(xué)習(xí)和掌握；難點(diǎn)在于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)譯的能力的提高。

第三部分：課程實(shí)施。在課程實(shí)施的過(guò)程中，我們主要從教學(xué)模式，學(xué)情分析，教學(xué)方法和手段，教學(xué)隊(duì)伍及教學(xué)資源等方面來(lái)剖析。

首先我們來(lái)看教學(xué)模式，在教學(xué)中我們采取的是由最初的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)生在通過(guò)理論學(xué)習(xí)，知識(shí)運(yùn)用之后，能夠最終獲得英語(yǔ)技能。

學(xué)情分析方面：學(xué)生的英語(yǔ)水平總體不高，英語(yǔ)基礎(chǔ)能力參差不齊，這就需要教師在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)能力的提高；對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情高漲有求知欲的學(xué)生我們教師要引導(dǎo)學(xué)生投入更多的精力在學(xué)習(xí)中；對(duì)于表現(xiàn)力不強(qiáng)的學(xué)生，教師要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)習(xí)技能。教學(xué)方法和手段：對(duì)于不同的英語(yǔ)技能有不同的教學(xué)方法和手段。在聽(tīng)說(shuō)方面，我們主要適用交際教學(xué)法，主要才用的教學(xué)手段有話題討論，分組對(duì)話，角色扮演，演講，背誦等；在閱讀，翻譯和寫(xiě)作方面，我們主要采用英語(yǔ)式講授型教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法。那么相對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段有：教師英語(yǔ)講授，學(xué)生大量的進(jìn)行閱讀理解，詞匯運(yùn)用和翻譯和寫(xiě)作訓(xùn)練并借助于語(yǔ)料庫(kù)的幫助；對(duì)于涉外知識(shí)的教學(xué)中，我們主要采用的教學(xué)方法是：理論學(xué)習(xí)+情景模擬，教學(xué)手段有：觀看視頻，課題報(bào)告，分組活動(dòng)，角色扮演，辯論，案例分析，實(shí)習(xí)，實(shí)地參觀等。

在教學(xué)隊(duì)伍方面。我院外國(guó)語(yǔ)言系有專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)職英語(yǔ)教師10名，其中獲得碩士學(xué)位的有8名，獲得講師職稱(chēng)的有3名，學(xué)術(shù)帶頭人3名。在這些教師中，大多為年輕教師，作為年輕教師，我們一方面在理論上不斷學(xué)習(xí)，進(jìn)步，通過(guò)專(zhuān)題講述，集體備課，教法交流的活動(dòng)來(lái)加強(qiáng)大家的理論素養(yǎng)，在實(shí)踐上，我們又采取產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式，這樣不僅鍛煉了學(xué)生同時(shí)也對(duì)教師能力的拓展起到了關(guān)鍵的作用。

教學(xué)資源方面：首先我們看教材的選用：我院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)《綜合英語(yǔ)教程》選用的是全國(guó)普通高等學(xué)校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)，“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，選用教材的時(shí)候，我們采用的原則是綜合性+實(shí)用性，符合“語(yǔ)言+技能”的教學(xué)理念要求。我們有校內(nèi)外教學(xué)資源，三室指教室，語(yǔ)音室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，一角即學(xué)校的英語(yǔ)角，再加上校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地。同時(shí)我們也利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生推薦一些重要的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的網(wǎng)站等。

課程評(píng)價(jià)方面：這門(mén)課程采用的是平時(shí)成績(jī)+期末成績(jī)=總成績(jī)。遵循的原則為過(guò)程性原則+自評(píng)和互評(píng)的原則。在評(píng)價(jià)過(guò)程中。學(xué)生的平時(shí)成績(jī)（課堂變現(xiàn)和課程作業(yè)）占20%，期末考試成績(jī)?yōu)?0%。最后得出學(xué)生的總成績(jī)。

最后我們來(lái)看課程特色：我們從四個(gè)方面來(lái)分析：先進(jìn)的教學(xué)理念，教學(xué)特色，已取得的成果和改革方向。

本課程的教學(xué)理念為：以“能力為本”為目標(biāo)的“語(yǔ)言+技能”的基本理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力和涉外技能的應(yīng)用能力。

教學(xué)特色：這門(mén)課程采用的是重在對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，建立“語(yǔ)言+技能”的師生互動(dòng)型，綜合型的課堂，從一開(kāi)學(xué)就實(shí)行導(dǎo)師制，并借助于先進(jìn)的語(yǔ)料庫(kù)。

已取得的成果：09級(jí)學(xué)生四級(jí)考試的通過(guò)率為85%，六級(jí)的通過(guò)率為70%；同時(shí)學(xué)生還獲得了商務(wù)英語(yǔ)方面，英語(yǔ)演講方面的榮譽(yù)證書(shū)。

改革的方向：教師方面：提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，實(shí)踐能力和就業(yè)水平，參加理論學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，參加各種教學(xué)比賽和校外實(shí)踐。

學(xué)生方面：學(xué)生應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)的設(shè)備獲取更多的學(xué)習(xí)資源，建立網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，把課堂延伸到可下，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。

謝謝。

第三篇：英語(yǔ)說(shuō)課模版

英語(yǔ)說(shuō)課模版 Ⅰ

Today , I’m going to talk about my plan for teaching ….First, I’d like to say something about the teaching content.… Second, the aims of this lesson are: 1.Knowledge of language: … 2.Pratical skills …

3.Personal development …

Third, the focus and difficulties are: ….Next, my way of teaching.Teaching English at primary schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and the their interest in English.So I find it necessary to design a task-based class: students will be assigned to do a survey.This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way.Teaching aids: a recorder, sentences cards , stationary ,pictures, head ornaments and a form.I shall have the students join in the singing, ridding guessing and doing a survey.I’m going to take the following procedures: Step 1 Warm-up Step2 Presentation Step3 Practice Step 4 Consolidation Step 5 Assignment

Ⅱ

It's my pleasure to be here.Now, I'd like to say something about my teaching plans about … For its objective, it covers …objectives 1.Knowledge objective … 2.Ability objective … 3.Moral objective …

During the procedure of my teaching, multi-media, over head project, tape recorder, pictures will surely be adopted that will also be accompanied by demonstration, role-playing, task-oriented approach.Through these methods and by using these aids, I want to teach the students how to be successful language learners.After analyzing the dialogue, I set off my teaching plan around 4 tasks and many activities: pre-task, while-task, post-task and creative task.…

That’s my idea about the teaching plan of this lesson.Thanks for listening.

第四篇：英語(yǔ)說(shuō)課

如何掌握初中英語(yǔ)教學(xué)的說(shuō)課

隨著優(yōu)化課堂教學(xué)的深入，“說(shuō)課”已成為考核教師教學(xué)能力的重要方式和提高教師教學(xué)水平的重要途徑,越來(lái)越受到普遍重視。

那么如何正確認(rèn)識(shí)“說(shuō)課”，在我們的教學(xué)實(shí)踐中“說(shuō)課”究竟有什么作用，如何掌握初中英語(yǔ)中的“說(shuō)課”，卻是許多教師特別是青年教師亟待了解的。



一、正確認(rèn)識(shí)“說(shuō)課”：

說(shuō)課，就是教師在總結(jié)自己教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從教學(xué)理論的高度，依照教學(xué)大綱要求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件等實(shí)際情況，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行系統(tǒng)、全面和具體的闡述。但是必須注意,說(shuō)課不同于一般意義上的備課,說(shuō)課并不是讀教案。

說(shuō)課的過(guò)程是教師對(duì)教學(xué)理論再學(xué)習(xí)并用于指導(dǎo)新的教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程，是教師對(duì)教學(xué)大綱進(jìn)一步深化認(rèn)識(shí)理解的過(guò)程，是教師將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)條理化、升華到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。

在“說(shuō)課”過(guò)程中，教師要明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀情況，要對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏以及自己所選擇的教學(xué)方法、手段和預(yù)期效果加以論述和說(shuō)明。

說(shuō)課的效果，是教師綜合教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的體現(xiàn)。

二、“說(shuō)課”的作用：



1、“說(shuō)課”具有提高教學(xué)效率的作用?！罢f(shuō)課”的過(guò)程，就是教師教學(xué)思維條理化過(guò)程，因而使教師做到備課、授課思路清楚，步驟清晰，重點(diǎn)突出，方法得當(dāng)。



2、“說(shuō)課”具有利于取得較好教學(xué)效果的作用。教師通過(guò)在“說(shuō)課”過(guò)程中對(duì)教學(xué)思維的條理化和教學(xué)理論的運(yùn)用，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，從而得到好的教學(xué)效果。



3、“說(shuō)課”具有提高教師整體水平的作用。“說(shuō)課”的過(guò)程是教師在正確教學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐預(yù)演的過(guò)程，促使教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合；“說(shuō)課”的過(guò)程又是教師對(duì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程，因此又加速使實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)理論，加速完成由“怎樣教”向“為什么這樣教”的升華，促使教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到很快提高。

4、“說(shuō)課”是檢驗(yàn)教師綜合能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要手段。通過(guò)“說(shuō)課”，可及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師運(yùn)用教育理論是否正確、采用教學(xué)方法是否得當(dāng)、分析理解教材是否準(zhǔn)確，從而判定該教師是否勝任所承擔(dān)的教學(xué)工作。目前職稱(chēng)考核、選聘教學(xué)崗位、參加教學(xué)比賽，均將“說(shuō)課”作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

因此，“說(shuō)課” 可用來(lái)指導(dǎo)和檢驗(yàn)備課的科學(xué)性和時(shí)效性，可用于進(jìn)行教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，可用來(lái)作為考核教師教學(xué)水平和理論水平的手段。



三、正確進(jìn)行“說(shuō)課” 

1、說(shuō)課前的準(zhǔn)備工作：

（1）首先要確定課題，一般有自選和指定兩種。

自選課題，說(shuō)課者可以有較充分的思想、內(nèi)容、技術(shù)和方法準(zhǔn)備。指定課題，說(shuō)課者沒(méi)有足夠的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，但必須有充分的思想和心理準(zhǔn)備。

（2）分析本課題的教學(xué)目的、要求和授課主體的基本情況，明確教學(xué)目標(biāo)。

（3）確定本課題的焦點(diǎn)問(wèn)題，一般為重點(diǎn)、難點(diǎn)。

（4）確定教學(xué)思路、方法、步驟。要盡量合理采用輔助設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備，如掛圖、實(shí)物教具、錄音、錄像、計(jì)算機(jī)課件等教學(xué)輔助手段。（5）形成講稿。把以上內(nèi)容系統(tǒng)化、細(xì)化，形成說(shuō)課教案。該教案應(yīng)包括教學(xué)標(biāo)、教材分析、處理方法和手段等主要教學(xué)思路和教學(xué)過(guò)程。特別要說(shuō)明采用的教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)及如何指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法。



2、說(shuō)課的過(guò)程：

說(shuō)課的過(guò)程應(yīng)圍繞六個(gè)重要環(huán)節(jié)進(jìn)行，即

（1）準(zhǔn)確說(shuō)出授課內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)體系中的地位和作用，這要求教師在精通教材的基礎(chǔ)上，深刻理解各項(xiàng)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。具體到英語(yǔ)教學(xué)，還必須明確所授單元、課時(shí)在教學(xué)大綱所列項(xiàng)目中的地位和作用，以及與前、后單元的內(nèi)在聯(lián)系，它所涉及的語(yǔ)言功能、語(yǔ)法知識(shí)、教學(xué)要求及在教學(xué)大綱中的歸類(lèi)等等。這反映了教師的知識(shí)水平和對(duì)教學(xué)大綱的認(rèn)識(shí)、理解程度。

以Unit 23 Lesson 91 JEFC Book II為例: 本單元的教學(xué)內(nèi)容是: 單詞、詞組項(xiàng)目要求掌握 ① 17個(gè)四會(huì)單詞、詞組, ② 10個(gè)三會(huì)單詞、詞組, ③ 2個(gè)二會(huì)單詞;日常交際用語(yǔ)項(xiàng)目要求掌握 ① 6個(gè)四會(huì)日常交際用語(yǔ), ② 3個(gè)三會(huì)日常交際用語(yǔ)。語(yǔ)法項(xiàng)目要求掌握: ①情態(tài)動(dòng)詞must，② when，before，after等引導(dǎo)時(shí)間狀語(yǔ)從句。③ if條件句。

上述內(nèi)容在大綱中的要求是: ①語(yǔ)法項(xiàng)目中,狀語(yǔ)從句是要求掌握內(nèi)容, ②交際用語(yǔ)項(xiàng)目中“ must”是大綱第 22項(xiàng)“禁止和警告”中的一項(xiàng),是四會(huì)內(nèi)容,本課所涉及的語(yǔ)句是 You must wait for your turn.狀語(yǔ)從句是常用語(yǔ)法項(xiàng)目,在初中教學(xué)段中處于重要地位,在本單元出現(xiàn),是學(xué)生實(shí)踐一段后的歸納小結(jié),是由感性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的升華。

情態(tài)動(dòng)詞在初中段也是常見(jiàn)語(yǔ)法項(xiàng)目,在本單元中,學(xué)生要通過(guò)對(duì) must的學(xué)習(xí)、歸納和總結(jié),加深對(duì)情態(tài)動(dòng)詞的了解。因此 ,本單元的教學(xué)內(nèi)容具有承前啟后的作用。（2）闡明本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)既是教師的授課目標(biāo),又是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，是所有教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。它的確定必須實(shí)事求是,既要符合教材要求,又要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,使教學(xué)雙方在教學(xué)目標(biāo)上統(tǒng)一起來(lái),才可能達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)方面。知識(shí)目標(biāo),即各語(yǔ)言點(diǎn)的認(rèn)知要求。

能力目標(biāo),即學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸方面運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和技能的能力。

情感目標(biāo),即德育目標(biāo),結(jié)合所學(xué)內(nèi)容,落實(shí)思想教育、學(xué)科德育等方面的目標(biāo),同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的、態(tài)度和人生觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的內(nèi)容。

確定的教學(xué)目標(biāo)必須完整、具體、貼切。仍以 Lesson 91為例。本課的教學(xué)目標(biāo)是: ①前面提到的教學(xué)要求；

②鞏固 Lessons 89--90兩課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容;③訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧。本課的能力目標(biāo)是：

通過(guò)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確使用“must”造句,學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀的方法,復(fù)述課文,能將短文改寫(xiě)成對(duì)話。本課的情感目標(biāo)是: 遵守公共道德,關(guān)心愛(ài)護(hù)老人、病人,不取笑別人。

在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和認(rèn)知能力,即使在同一年級(jí)、同一班級(jí),學(xué)生也有差別,有的差別會(huì)很大。因此確定的教學(xué)目標(biāo)要盡量符合大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。一般來(lái)講,經(jīng)過(guò)努力,使80%的學(xué)生能達(dá)到所確定的目標(biāo),該目標(biāo)即為合理目標(biāo)。

在教學(xué)實(shí)踐中,有的教師僅注重知識(shí)目標(biāo)的落實(shí),往往忽略能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的落實(shí),這是對(duì)教育要求認(rèn)識(shí)不全面的表現(xiàn)?，F(xiàn)行英語(yǔ)教材包含的能力目標(biāo)很寬泛,而其情感目標(biāo)除特有的深度外,更具有很強(qiáng)的綜合性和現(xiàn)實(shí)性。教師在備課中應(yīng)深挖教材本身的能力和德育要求, 全面體現(xiàn)教育思想。

（3）闡述本課教學(xué)的重、難點(diǎn)。

現(xiàn)行教材每一課都有豐富的內(nèi)容。教師必須嚴(yán)格按照大綱和教學(xué)指導(dǎo)用書(shū)規(guī)定范圍,經(jīng)過(guò)精心加工,抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把教材轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言訓(xùn)練話題,使學(xué)生通過(guò)課堂操練,實(shí)踐訓(xùn)練,內(nèi)化為自己運(yùn)用英語(yǔ)準(zhǔn)確完成思想感情輸入、輸出功能的能力。因此,在說(shuō)課中教師要做到: ①準(zhǔn)確找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),并提出其確定依據(jù);②結(jié)合學(xué)生實(shí)際,分別列出需精講、略講、自學(xué)、操練的內(nèi)容； ③根據(jù)由淺入深、由易到難的認(rèn)知規(guī)律,安排好各部分內(nèi)容的連接和教學(xué)順序。

現(xiàn)仍以 Lesson 91課為例。

本課為閱讀訓(xùn)練課 ,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn) ,本課重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力上?；谶@一重點(diǎn) ,要突破的難點(diǎn)就是語(yǔ)言知識(shí)和閱讀技巧兩方面。由此即可設(shè)計(jì)本課的教學(xué)內(nèi)容和順序了。

教師的教學(xué)活動(dòng)主要是 :指導(dǎo)學(xué)生粗讀、細(xì)讀課文 , 在講解部分詞匯及用法的同時(shí) ,就課文提問(wèn),使學(xué)生掌握課文大意。

學(xué)生的活動(dòng)主要是在教師指導(dǎo)下掌握粗讀、細(xì)讀方法 ,學(xué)會(huì)分析課文大意,能找出關(guān)鍵詞語(yǔ),并能運(yùn)用重點(diǎn)詞組、句型造句,練習(xí)復(fù)述課文 ,在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)諸方面都有所收獲。（4）闡明授課過(guò)程設(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),是貼近教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)在確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要做到內(nèi)容安排合理 ,環(huán)節(jié)緊湊 ,方法得當(dāng) ,重點(diǎn)突出 ,難點(diǎn)準(zhǔn)確 ,教學(xué)設(shè)計(jì)有新意 ,學(xué)科德育有滲透。

以 Lesson 91為例 ,本課的教學(xué)過(guò)程應(yīng)是: Step 1.Revision復(fù)習(xí)本單元前兩課重點(diǎn)內(nèi)容，操練“must”句型。Step 2.由上一步自然引入語(yǔ)句“You must wait for your turn ”掌握此語(yǔ)句。

Step 3.根據(jù)此句創(chuàng)設(shè)“if”情景,訓(xùn)練“if”從句。

Step 4.開(kāi)始閱讀訓(xùn)練。先粗讀,由教師介紹課文,(可通過(guò)錄音、錄像)提出問(wèn)題,即課本中“Was a queue jumper really a queue jumper?”然后由學(xué)生回答上述問(wèn)題。

Step 5.開(kāi)始細(xì)讀。要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀 ,回答練習(xí)冊(cè)中的問(wèn)題。

Step 6.教師指出課文中的重點(diǎn)詞組 ,舉一反三 ,并訓(xùn)練學(xué)生造句。

Step 7.學(xué)生朗讀課文 ,進(jìn)行復(fù)述課文的訓(xùn)練。Step 8.完成練習(xí)冊(cè)。首先完成練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力訓(xùn)練。Step 9.布置作業(yè) ,將短文改成對(duì)話。

必須指出 ,在日常教學(xué)中 ,大多數(shù)教師比較重視教材 ,較善于根據(jù)教材確定重點(diǎn)、難點(diǎn) ,而對(duì)如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際與教材相結(jié)合 ,如何突出運(yùn)用語(yǔ)言的能力訓(xùn)練較少重視。因此說(shuō)課時(shí)要特別注意提出訓(xùn)練方法。在此需要強(qiáng)調(diào)的是 ,訓(xùn)練運(yùn)用語(yǔ)言的能力應(yīng)是四會(huì)能力 ,而不僅僅是其中的某幾個(gè)能力。雖然在每一課中四會(huì)能力有所偏重 ,但在總體上不能偏廢任何一項(xiàng)。

（5）闡明授課時(shí)采取的教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教學(xué)內(nèi)容好比要由此岸（教師）渡河到達(dá)彼岸（學(xué)生）的渡客。渡河要有船，這船就是教學(xué)方法。沒(méi)有好的教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容就不好被學(xué)生接受。因此，研究不同教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法，是教師的根本任務(wù)之一。科學(xué)的教學(xué)方法使教師聰明，也使學(xué)生聰明。

教學(xué)過(guò)程是師生的雙向活動(dòng),尤其在語(yǔ)言訓(xùn)練中,創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言情景,是當(dāng)前交際功能和意念相結(jié)合的教材要求的最基本的施教方法之一。在說(shuō)課的過(guò)程中,必須介紹為達(dá)到素質(zhì)教育目的而在課堂教學(xué)中針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容所采用的不同方法及其依據(jù)。在闡述教學(xué)方法時(shí),要把握以下幾點(diǎn): ①緊密聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如在 Lesson.91中,可在復(fù)述課文時(shí)假設(shè)看病、排隊(duì)等候等情景,由學(xué)生自己表演,提高學(xué)習(xí)興趣。

②盡量合理采取各種直觀手段,如錄像、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)或計(jì)算機(jī)課件等輔助教學(xué)手段,也可以采用由學(xué)生模擬表演等形式。③教師的語(yǔ)言要精練、準(zhǔn)確、生動(dòng)。

④在闡述教學(xué)方法時(shí),一定要說(shuō)明如何教給學(xué)生學(xué)法,比如在Lesson.91中,要教會(huì)學(xué)生自己閱讀課文的方法(當(dāng)然許多方法不是在一節(jié)課中就能完全掌握的,可以說(shuō)明通過(guò)若干節(jié)這樣的訓(xùn)練課,最終能使學(xué)生達(dá)到什麼能力)。

須強(qiáng)調(diào)的是,英語(yǔ)課的實(shí)踐性很強(qiáng),所確定的教學(xué)方法要和實(shí)踐緊密相連,要與教學(xué)目標(biāo)緊密相連,不能脫節(jié)。所以介紹方法時(shí)必須說(shuō)明通過(guò)哪種訓(xùn)練使學(xué)生獲得何種技能,具備什麼樣的能力。（6）闡明課堂反饋的方法和內(nèi)容。

課堂教學(xué)效果如何 ,是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo) ,是教學(xué)雙方都非常關(guān)心的問(wèn)題。而要檢驗(yàn)教學(xué)效果 ,就必須進(jìn)行教學(xué)反饋。因此 ,反饋是教學(xué)的重要環(huán)節(jié) , 反饋的形式、方法、內(nèi)容則是說(shuō)課的重點(diǎn)之一。在說(shuō)課中要把握以下三點(diǎn)：

①說(shuō)明反饋的形式 :在英語(yǔ)教學(xué)中反饋的形式是多樣的,學(xué)生表演對(duì)話、復(fù)述課文、書(shū)面表達(dá)、聽(tīng)寫(xiě)、筆試等均可作為反饋形式。確定反饋形式必須依課堂教學(xué)需要而定,以有利于獲取信息,如Lesson 91中,可采取聽(tīng)寫(xiě)或復(fù)述課文的形式進(jìn)行反饋。

②反饋的內(nèi)容 : 反饋的內(nèi)容必須是當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容中最主要、最重要的部分,是要求學(xué)生必須掌握的精髓。如在 Lesson 91中,反饋的內(nèi)容應(yīng)是課文中的關(guān)鍵詞組、語(yǔ)句 ,對(duì)要求四會(huì)的內(nèi)容必須落實(shí)。安排反饋內(nèi)容,還要考慮“鞏固”和“提高”的層次問(wèn)題。③反饋的時(shí)間 :反饋的時(shí)機(jī)應(yīng)視課堂教學(xué)需要而定,其時(shí)間一般以 5--10分鐘為宜。

以上是我從工作中體會(huì)到的說(shuō)課的六個(gè)重要環(huán)節(jié)。但是由于每課的要求不一樣,每位教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、思路、方法有所區(qū)別,面對(duì)的學(xué)生也不盡相同,所以具體到每位教師，在說(shuō)課時(shí)的側(cè)重點(diǎn)和先后順序上均可充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng),做出具有不同風(fēng)格的安排，體現(xiàn)出個(gè)人特色。總而言之，“說(shuō)課”就是教師在教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，依照教學(xué)大綱要求、教材內(nèi)容、學(xué)生基本狀況和現(xiàn)有教學(xué)條件，從教學(xué)理論的高度，對(duì)自己的備課思路、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行全面、綜合、具體和有條理的闡述。要通?quot;說(shuō)課“明確本課的教學(xué)目的和要求，分析本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，分析教學(xué)主體的客觀情況，并對(duì)如何安排教學(xué)內(nèi)容、如何駕馭教學(xué)過(guò)程、如何掌握教學(xué)節(jié)奏、自己所選擇的教學(xué)方法和手段以及預(yù)期效果加以具體的論述和說(shuō)明。

因此，教師尤其是青年教師，要盡快掌握”說(shuō)課"這項(xiàng)教學(xué)基本功，將自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)上升到教學(xué)理論上來(lái)認(rèn)識(shí)，與教學(xué)大綱密切結(jié)合起來(lái)，迅速提高自己的教育教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)水平，成長(zhǎng)為教育領(lǐng)域的棟梁。

撰寫(xiě)英語(yǔ)說(shuō)課講稿的注意事項(xiàng)

說(shuō)課有別于講課。講課的對(duì)象是學(xué)生，側(cè)重講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書(shū)育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)活動(dòng)；而說(shuō)課的對(duì)象是教師、教研員、評(píng)委，側(cè)重表述如何講授知識(shí)、培養(yǎng)能力、教書(shū)育人，是系統(tǒng)的教育教學(xué)研究活動(dòng)。說(shuō)課是教學(xué)與教研的結(jié)晶，是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。說(shuō)課講稿的撰寫(xiě)要注意以下幾點(diǎn)。

（一）突出理論性

說(shuō)課講稿有別于教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫(xiě)說(shuō)課講稿也不同于寫(xiě)教案，教案多是具體教學(xué)過(guò)程，而說(shuō)課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述；教案只說(shuō)“怎么教”，而說(shuō)課講稿則要重點(diǎn)說(shuō)清“為什么這么教”。因此，寫(xiě)說(shuō)課講稿要注重理論依據(jù)的闡述，尤其是說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí)，一定要說(shuō)明其理論依據(jù)。

（二）簡(jiǎn)明扼要

說(shuō)課稿有別于教學(xué)論文，它比教學(xué)論文更具實(shí)踐性，因此。說(shuō)課稿的撰寫(xiě)要用詞精當(dāng)，切忌長(zhǎng)篇大論、面面俱到或泛泛而談。說(shuō)課各個(gè)要素及其理論依據(jù)必須要有直接的內(nèi)在聯(lián)系，在語(yǔ)言表達(dá)方面要言簡(jiǎn)意賅。另外，表述具體的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要盡量避免使用抽象、籠統(tǒng)、缺乏可操作性和可監(jiān)測(cè)性的一般性用語(yǔ)，如知識(shí)目標(biāo)—Student will learn about the present perfect tense；能力目標(biāo)—Improve the students’ abilities of listening，speaking，reading and writing。這樣的教學(xué)目標(biāo)只是泛泛而談，沒(méi)有說(shuō)明要求學(xué)生做到的是什么，教師在教學(xué)過(guò)程中也無(wú)法有效操作，聽(tīng)課者更難確定教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)。

（三）不拘一格

由于教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)對(duì)象（學(xué)生）不同，課型不同，教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同，說(shuō)課稿的撰寫(xiě)也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說(shuō)課的要素和要點(diǎn)，透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，采用綜合論述（說(shuō)課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出）或分塊論述（說(shuō)課鈉各個(gè)要素逐條列出），都能達(dá)到說(shuō)課教研的最終目的。

（四）突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，但要量力而行

原則上講，英語(yǔ)說(shuō)課講稿最好用英語(yǔ)寫(xiě)。但是用英語(yǔ)寫(xiě)說(shuō)課講稿對(duì)教師的英語(yǔ)寫(xiě)作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒(méi)有掌握說(shuō)課方法或沒(méi)有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí)，最好慎重用英語(yǔ)寫(xiě)說(shuō)課講稿。筆者認(rèn)為，現(xiàn)階段英語(yǔ)說(shuō)課講稿用英語(yǔ)撰寫(xiě)或用漢語(yǔ)撰寫(xiě)均可。因此，說(shuō)課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù)教學(xué)研究，提高教師的教研水平，而不側(cè)重于提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提出更高要求

說(shuō)課能較為全面地考查教師的專(zhuān)業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)的能力。至于語(yǔ)言、板書(shū)、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì)，在說(shuō)課過(guò)程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，說(shuō)課對(duì)督促英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為。說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。

（一）深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論

英語(yǔ)教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自已。只有掌握了現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)科教育理論知識(shí)和教學(xué)研究方法，才能與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

（二）熟悉中小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材

英語(yǔ)教師只有熟悉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，才能科學(xué)地熟練地駕馭教材，準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，確定明確的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)目標(biāo)。

（三）掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)

英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段，科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，提高課堂教學(xué)效率。

（四）樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀

英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立正確的素質(zhì)教育觀，應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

綜上所述，說(shuō)課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n。深入鉆研教材，研究教法、學(xué)法，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高教學(xué)能力和教研能力，是大面積提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑，英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地探索英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路和新方法，學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教研化，同步提高教學(xué)水平和教研水平；提高教書(shū)育人水平。

課題：初中英語(yǔ)教材第二冊(cè)下第26單元的102課Miss Evans 各位評(píng)委，老師下午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)教材第二冊(cè)下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開(kāi)闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說(shuō)課內(nèi)容。

對(duì)教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過(guò)對(duì)教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識(shí)與語(yǔ)言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語(yǔ)言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose;同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。

2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開(kāi)發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標(biāo)：滲透在日常生活中樂(lè)于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過(guò)、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞過(guò)去式準(zhǔn)確地表述在過(guò)去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程。

學(xué)法指導(dǎo)：

教會(huì)學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書(shū)后做題，先思考后提問(wèn)。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問(wèn)。

教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程：

課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測(cè)和布置作業(yè)。

第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（2’--3’）

一直以來(lái)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，最困難問(wèn)題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境與場(chǎng)景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺(jué)地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢？于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了3個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過(guò)投影儀上的生動(dòng)畫(huà)面，使學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來(lái)描述事件發(fā)生的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)迅速聯(lián)想和回憶，會(huì)編出若干個(gè)短句，如：“There were many people on board.Titanic hit the icebergs.Everyone tried to save their lives.The man was too bad.等”，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識(shí)目標(biāo)一部分。我會(huì)用2—3分鐘時(shí)間。

第二，展示（while-reading）：(15’)

這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語(yǔ)閱讀能力的階段，因此我將分二部分進(jìn)行。

1.掃讀（skimming）：

這一過(guò)程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會(huì)主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長(zhǎng)Maggie編寫(xiě)的英語(yǔ)教師手冊(cè)中故事曲線圖（story graph）來(lái)設(shè)計(jì)的。大家可以看到此處包括背景（即時(shí)間、地點(diǎn)與人物），高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過(guò)提問(wèn)的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行先思考后提問(wèn)的學(xué)法指導(dǎo)。

2.細(xì)讀(scanning)：

在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致

閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來(lái)不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問(wèn)題能力。

然后是解釋explaining:

這一部分主要是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問(wèn)題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫(huà)出自己認(rèn)為難懂、不會(huì)的詞、短語(yǔ)與句子，提出問(wèn)題，讓其他學(xué)生幫助解決問(wèn)題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ觯屆恳粋€(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來(lái)，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。

第三，鞏固操練（post-reading）(15’)

這一步我分兩步進(jìn)行： a)設(shè)置了競(jìng)賽----得蘋(píng)果，分兩組進(jìn)行，是對(duì)動(dòng)詞過(guò)去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用過(guò)去式的形式正確表達(dá)出來(lái)，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過(guò)這一形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。

b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程已不僅是知識(shí)傳授，應(yīng)付考試過(guò)程，同時(shí)也是滲透思想、文化教育的過(guò)程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當(dāng)時(shí)獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學(xué)生之間語(yǔ)言的交流與應(yīng)用可以進(jìn)一步了解他們的世界觀與人生觀。

通過(guò)這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識(shí)，更是開(kāi)闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對(duì)閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐。

第四，5分鐘檢測(cè)：(5’)

其主要考察不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式特殊形式和三個(gè)短語(yǔ)的用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。

第五，布置作業(yè)：(2’)

這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常

重要。其一，針對(duì)整個(gè)閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)或改寫(xiě)，來(lái)培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫(xiě)成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來(lái)。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我努力做到板書(shū)的清晰有序，安排合理。在主板書(shū)處列出語(yǔ)言點(diǎn)，副板書(shū)位置列出三會(huì)、四會(huì)及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。

第五篇：英語(yǔ)說(shuō)課

云南師范大學(xué)“國(guó)培計(jì)劃”—中西部農(nóng)村骨干教師

置換脫產(chǎn)研修小學(xué)英語(yǔ)A班

Unit 5 Look at the Monkeys

說(shuō)課稿

玉溪華寧縣甸尾小學(xué) 李紅紀(jì)

Unit 5 Look at the Monkeys說(shuō)課稿

尊敬的各位老師們下午好，很榮幸有這個(gè)機(jī)會(huì)和大家一起探討小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)！

一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容（說(shuō)教材）

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Look at the Monkeys第五課時(shí)Part C.《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。本堂課是一堂復(fù)習(xí)測(cè)評(píng)課，主要內(nèi)容是復(fù)習(xí)A、B 部分學(xué)過(guò)的動(dòng)詞的ing形式：flying, walking , sleeping，climbing, fighting, swinging, etc.要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，并熟練運(yùn)用句子：What is it/are they doing?It’s /They are …來(lái)描述動(dòng)物或人們正在做什么。該內(nèi)容在整冊(cè)書(shū)中起著承上啟下的作用，根據(jù)五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)心理和生理特點(diǎn)，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，使學(xué)生更能輕松、愉快地把本單元的重點(diǎn)詞匯和句型掌握，使更多的學(xué)生能參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。基于以上認(rèn)識(shí)，和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析及教材特點(diǎn)，我將此課時(shí)教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、Knowledge Aims知識(shí)目標(biāo)：

①聽(tīng)、說(shuō)、讀和運(yùn)用10個(gè)動(dòng)詞和動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式：flying, walking, running, jumping, swimming;sleeping，climbing, fighting, swinging, drinking water.②嘗試書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用句子：What is it /are they doing? It’s /They’re...2、Ability Aims技能目標(biāo)：

①培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)復(fù)習(xí)的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，提高英語(yǔ)交際的能力。

③在聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的讀寫(xiě)技能。

3、Emotion Aims情感目標(biāo)：

①激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，感受成功的喜悅。

②培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)體驗(yàn)表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的熱愛(ài)。

4、Culture Aims文化目標(biāo)：

接觸、了解相關(guān)的異國(guó)文化和各國(guó)動(dòng)物及動(dòng)物習(xí)性。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：

1、Words: flying, walking, running, jumping, swimming;sleeping，climbing, fighting, swinging, drinking water.2、Sentence: What is it /are they doing? It’s /They’re...2、教學(xué)難點(diǎn)：

① 動(dòng)詞的ing形式。

②單詞和重點(diǎn)句型的嘗試記憶和正確書(shū)寫(xiě)。

③ 運(yùn)用所學(xué)單詞和句子，看圖寫(xiě)話，拓展交流。

四、說(shuō)教學(xué)方法

本節(jié)課是復(fù)習(xí)所學(xué)新單詞和句型，重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自

主學(xué)習(xí)能力。因此，在具體教學(xué)中以直觀教學(xué)法、TPR全身反映法，情境教學(xué)法、歌曲創(chuàng)編為主，活動(dòng)教學(xué)為輔，充分利用直觀教具和電教化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體、錄音機(jī)等輔助設(shè)備，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解表達(dá)和思維的能力。

五、說(shuō)學(xué)法

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。”由此可見(jiàn)，英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。本堂復(fù)習(xí)課從全方位、多角度出發(fā)設(shè)計(jì)各種具有吸引力的活動(dòng)，讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱中體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)一步提高其“四會(huì)”技能，讓學(xué)生在一定的詞匯基礎(chǔ)上，以句型為載體，舉一反三，大膽進(jìn)行歌曲創(chuàng)編和寫(xiě)話，鞏固操練單詞的同時(shí)教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和做聽(tīng)力題的技巧。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、TPR活動(dòng)和談話導(dǎo)入

通過(guò)TPR活動(dòng)，加強(qiáng)師生、生生之間情感交流，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生樹(shù)立自信。CAI展示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生用英語(yǔ)交談動(dòng)物活動(dòng)，復(fù)習(xí)單復(fù)數(shù)兩個(gè)重點(diǎn)句型。

2、復(fù)習(xí)進(jìn)入新課

通過(guò)let’s check部分的聽(tīng)力練習(xí)，教給學(xué)生做這類(lèi)題型的方法就是要抓關(guān)鍵詞，同時(shí)通過(guò)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)查缺補(bǔ)漏。

3、看圖卡創(chuàng)編歌曲

看著單詞圖卡利用學(xué)生熟悉的“Happy new year”歌曲進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，使學(xué)生能快速記住單詞，熟悉單復(fù)數(shù)句型問(wèn)答并加于運(yùn)用。體現(xiàn)學(xué)練相結(jié)合的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的能力和小組合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、結(jié)束課程

① 在課結(jié)束時(shí)，滲透進(jìn)德育教育，用一句話：Animals are our friends.We should love animals.對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生在課堂上感受、體驗(yàn)、實(shí)踐、煥發(fā)生命活力，陶冶學(xué)生高尚的道德情操。

②最后結(jié)束課時(shí)，讓學(xué)生選擇let’s check 部分的三幅圖試寫(xiě)對(duì)話，由聽(tīng)說(shuō)到讀寫(xiě)，層層遞進(jìn)。

七、說(shuō)板書(shū)

板書(shū)是輔助教師在教學(xué)中讓學(xué)生從視覺(jué)上去感知教學(xué)重點(diǎn)，體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)重要的輔助工具。

本課我設(shè)計(jì)的板書(shū)簡(jiǎn)煉明了、工整、大方，讓學(xué)生一目了然本課的知識(shí)目標(biāo)。

八、總結(jié)和反思

在這節(jié)課中，我努力以《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以活動(dòng)為方式，采用多種教學(xué)法，課中著重培養(yǎng)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面，使學(xué)生得到了能力的鍛煉，使學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，并達(dá)到了運(yùn)用英語(yǔ)交際的教學(xué)目的。任何一堂課總會(huì)留下小遺憾，在今后的教學(xué)中，我將努力完善和優(yōu)化課堂教學(xué)，使自我更上一層樓。

以上是我粗淺的說(shuō)課，請(qǐng)各位老師、同學(xué)給我提出寶貴的意見(jiàn)和見(jiàn)意，謝謝大家！