第一篇：《同形旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“同形旁的字歸類識(shí)字”的方法學(xué)習(xí)生字，從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。課文中共有8個(gè)生字，按結(jié)構(gòu)可分成三類：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學(xué)過的。

教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)后使學(xué)生做到：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

1）給出生字，學(xué)生會(huì)正確拼讀，要求8個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀。

2）正確書寫8個(gè)生字，參照教師板書指導(dǎo)在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個(gè)生字里至少有6個(gè)聽寫正確。

2、會(huì)用“同形旁”歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。

3、初步理解生字的含義：能用8個(gè)生字組詞，能用至少4個(gè)生字說一句話

4、在學(xué)習(xí)“苦”時(shí)，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)“您”時(shí)，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語。

任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過同聲旁的形聲字。

2、新知識(shí)與原有知識(shí)關(guān)系：與形聲字知識(shí)是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識(shí)是并列關(guān)系。

3、教學(xué)任務(wù)類型：本課的教學(xué)目標(biāo)既有陳述性知識(shí)，又有智慧技能的學(xué)習(xí)。

4、教具：識(shí)字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）

5、課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）知識(shí)新授階段

1、復(fù)習(xí)原有知識(shí)并提問

1）卡片認(rèn)讀漢字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。

2）小朋友們還記得我們學(xué)過的形聲字有什么特點(diǎn)嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。

3）上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說出23課的課題嗎？（《同聲旁，認(rèn)一認(rèn)》）

誰能告訴老師在《同聲旁，認(rèn)一認(rèn)》中我們所學(xué)的生字有什么特點(diǎn)嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）

2、告知教學(xué)目標(biāo)

很好，看來小朋友們對(duì)形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特點(diǎn)呢？

3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友們翻開書本，讓我們一起來學(xué)習(xí)24課《同形旁，認(rèn)一認(rèn)》，大家齊聲朗讀題目。

1）講授“苦”、“芳”。

①“苦”：

a、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認(rèn)讀，并且說說已經(jīng)學(xué)過的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫于黑板上。（花、草）

b、教師出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成“苦”，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。

c、小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成“苦”字的，從中，我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）

d、教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫“苦”：“苦”字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學(xué)生空手劃寫。

e、用“苦”組詞和說話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）

（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦。

②“芳”：

a、“芳”要讀準(zhǔn)（后鼻音）

b、能用“芳”組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）

芳香：一般指花草的香味。

③你有什么好的方法記住“芳”呢？

a、很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個(gè)“芳”，不錯(cuò)，你們以后想起老師呢，就會(huì)想起這個(gè)“芳”了。

b、還有呢？（“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字頭。）

c、指導(dǎo)書寫。（“芳”的寫法與“苦”的寫法相似）

2）講授“粉”、“?！?。

①出示“粉”、“粒”，并指導(dǎo)拼讀，“粉”是前鼻音。

②讓學(xué)生找出兩個(gè)字的共同點(diǎn)。（同形旁：米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）

③粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。

比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。

④給“粉”和“粒”找朋友。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）

⑤指導(dǎo)書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫。

（二）鞏固與檢測階段

1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）

2、游戲：三個(gè)小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個(gè)組合），一個(gè)任選一個(gè)生字拼讀一個(gè)組詞，另一個(gè)用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？

3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個(gè)，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（一）知識(shí)新授階段

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）指示燈3-4名學(xué)生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“?！保簖R讀。

（2）齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！

2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1）“進(jìn)”、“運(yùn)”：

a、井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生說出，教師寫出生字“進(jìn)”、“運(yùn)”）

b、有很多小朋友都認(rèn)識(shí)了達(dá)兩個(gè)字，但還有些小朋友不會(huì)讀，那么，我們應(yīng)請(qǐng)一個(gè)小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個(gè)字應(yīng)怎么學(xué)，教師點(diǎn)撥小結(jié)：

a“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音

b“進(jìn)”和“運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學(xué)過的半包圍的字。

c指導(dǎo)書寫：先寫里面的“井”和“云”，再寫外面的走字底，學(xué)生在田字格中書寫。

c、“進(jìn)”和“運(yùn)”找找朋友，它們都覺得一個(gè)人太孤單了。

反義詞：進(jìn)--出進(jìn)來--出來，并讓學(xué)生表演進(jìn)來和出去的動(dòng)作，用“運(yùn)”說一句話。

2）、“您”、“想”

a、出示偏旁卡片“心”，今天，老師還要教大家一個(gè)新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個(gè)字“您”前鼻音，“想”后鼻音。

跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準(zhǔn)，教師指名學(xué)生讀，齊讀。

b、有哪個(gè)小朋友能告訴老師，這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學(xué)過的哪兩個(gè)字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）

c、指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點(diǎn)要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書寫。

d、組詞（想念、思想、想法、您好）“想”是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，“想念”指心中很想一個(gè)人或一件事，用“想念”造句。

小朋友們想想看，我們?cè)谀男┑胤綍?huì)用到“您”？（與長輩、老師見面打招呼時(shí)）

“您”是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時(shí)，要講“您好”。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時(shí)，就能用到“您”。

（二）鞏固與檢測階段

1、說說我們?cè)谶@一課中學(xué)到的8個(gè)生字有些什么特點(diǎn)呢？

2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、抽學(xué)生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說話。

4、給出學(xué)過的和未學(xué)過的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類。（同形旁歸在一起）

5、聽寫生字和詞語

6、課后作業(yè)：第3題、第4題

教案設(shè)計(jì)說明

傳統(tǒng)教案的教學(xué)目標(biāo)往往用“初步理解”、“深刻認(rèn)識(shí)”等來設(shè)計(jì)，本人覺得這些目標(biāo)較模糊，例如怎樣才算“初步理解”？“深刻認(rèn)識(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？為了克服傳統(tǒng)教育目標(biāo)的不精確性，本教案在其基礎(chǔ)上，注意到了目標(biāo)的可操作性和可檢測性，是皮連生教授關(guān)于“行為目標(biāo)”的一次嘗試。行為目標(biāo)是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標(biāo)，它能更好地發(fā)揮教育目標(biāo)導(dǎo)測和導(dǎo)評(píng)價(jià)的功能。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下，把整個(gè)教學(xué)過程分為知識(shí)新授和知識(shí)檢測兩個(gè)階段。本教案還設(shè)計(jì)了任務(wù)分析，這對(duì)于學(xué)生新舊知識(shí)的連結(jié)、從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是很有好處的?！鬧2004-01-28]

第二篇：同形旁 認(rèn)一認(rèn)-教學(xué)教案

小學(xué)語文教案

教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo)：

（1）學(xué)會(huì)10個(gè)生字：廠、廣、干、千、己、已、問、向、外、處，會(huì)辨認(rèn)、朗讀、書寫；

（2）認(rèn)識(shí)生字的常見詞組：工廠、廣大、干什么、千年、自己、已經(jīng)、問好、方向、外面、到處，初步學(xué)會(huì)用這些詞組造句；

（3）掌握一定的學(xué)習(xí)字形相似的字詞的方法、技巧

（二）情感目標(biāo)：有利于學(xué)習(xí)、生活細(xì)心、仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣的形成 課時(shí)安排：2課時(shí)

課前準(zhǔn)備：寫有生字、與生字構(gòu)成常見詞組的字詞的卡片（相近字形的兩生字共同部分用黑色，不同部分用紅色標(biāo)出）；一個(gè)畫著眼睛、嘴巴、額頭有一明顯的紅點(diǎn)的、可戴在大拇指上的小紙帽；一塊寫著五個(gè)句子的小黑板；一塊寫有生字筆順的小黑板。教學(xué)過程 第一課時(shí)

(一)設(shè)置情境,引出主題

老師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是第二十五課“比一比，認(rèn)一認(rèn)”。老師希望同學(xué)們先不要把書打開，因?yàn)槔蠋熛胝?qǐng)大家?guī)臀覀兊呐笥衙x一個(gè)忙。好不好呀？（好）

老師：嘿，毛毛蟲，在哪里呀？毛毛蟲快出來呀！[作四處尋找狀，偷偷將小紙帽戴在大拇指上]

毛毛蟲[老師配音]：小朋友們好?。x好?。?/p>

老師：毛毛蟲，你快說有什么事找我們幫忙。

毛毛蟲[作沉思狀]：是這樣的，昨天毛毛蟲爸爸讓我做聽寫練習(xí)，他報(bào)了五個(gè)句子，我可棒了，全寫了出來。爸爸檢查時(shí)卻說我寫錯(cuò)了五個(gè)字，還把那五個(gè)字改成紅色?？墒俏铱磥砜慈ゾ蜎]發(fā)現(xiàn)它們錯(cuò)在哪里。我只好找聰明小朋友們幫忙啦。鄭老師，把我?guī)淼眯『诎鍜焐?，上面就是我寫的五個(gè)句子。

掛上小黑板，五個(gè)句子：

①我爸爸在工廣里上班。[和廣大工人在一起努力工作]

②中國有上下五干年的歷史。

③我學(xué)會(huì)了自已洗衣服。[是向媽媽學(xué)的]

④小紅向我作業(yè)做好了沒有。[我回答已經(jīng)做好了]

⑤丁丁叫我到處面去玩。[那里到處是小伙伴的笑聲]

注：[]里的句子是在后來添上的

老師[指指毛毛蟲]：羞羞，毛毛蟲是個(gè)馬大哈。

毛毛蟲[搖頭]：我不是馬大哈。

老師：小朋友們說毛毛蟲是不是很粗心呀。哪位小朋友知道毛毛蟲爸爸為什么說那五個(gè)紅字是錯(cuò)的。

指名說，老師作適當(dāng)評(píng)議。同時(shí)補(bǔ)充，并將正確的、錯(cuò)誤的字用不同顏色的彩色粉筆一起列在大黑板上。[若學(xué)生全沒回答出來，老師可以一邊說一邊自己完成這個(gè)步驟]

錯(cuò)誤字正確字錯(cuò)誤字正確字

廣

廠

干

千

已

己

向

問

處

外

（二）學(xué)習(xí)讀音

老師：小朋友們，在你們的幫助下，老師已經(jīng)把毛毛蟲寫錯(cuò)的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同學(xué)能將它們讀出來。

指名讀，適當(dāng)評(píng)議。

老師：下面，請(qǐng)大家打開課本，翻到66頁。老師給大家2分鐘，同學(xué)們自己拼讀生字上的注音?？茨囊晃恍∨笥褜W(xué)得最快最好。

利用這2分鐘，老師把原來小黑板上每句句子的錯(cuò)字改正，并在一些句子后添上其它句子。

指名讓兩位同學(xué)給黑板上的十個(gè)生字注音，一人五個(gè)。完成后，作評(píng)議。

大家齊讀，指名讀，小組分讀。第二課時(shí)

開始之前先簡述上節(jié)課內(nèi)容

（三）辨別字形

老師：毛毛蟲，你現(xiàn)在知道自己錯(cuò)在哪里了吧？

毛毛蟲：還是不太清楚，雖然它們讀音不同，可他們長得太像了，就象我和我弟弟小毛毛蟲一樣。別人老把我和他弄錯(cuò)，就我爸爸、媽媽不會(huì)。

老師：為什么？

毛毛蟲：因?yàn)樗麄冎牢翌~頭上有個(gè)紅點(diǎn)，小毛毛蟲卻沒有。

老師：對(duì)呀，這就是你們之間最明顯的不同啦。今天我們要學(xué)的生字雖然也很像，但它們之間還是有很多不同。只有學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)不同在什么地方了。老師要請(qǐng)五位同學(xué)上來白粉筆分別把各組里的兩個(gè)生字的不同部分標(biāo)出來?？茨奈恍∨笥炎顣?huì)仔細(xì)觀察。

指名上來，作適當(dāng)評(píng)議。

老師[拿出生字卡片，先按黑板上生字順序排列，出“廣”字]同學(xué)們，這是什么字呀？（廣）

齊說，指名說。

先較慢速度順序出卡片，一輪完成后，若時(shí)間允許，在進(jìn)行快速的、打亂順序的認(rèn)卡片。

掛上寫有生字筆順的小黑板，讓學(xué)生模仿，再讓他們每個(gè)生字完整的寫三遍。抽查其中幾位。

（四）常見詞組

老師：下面，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诳吹秸n本第二十五課上，寫在生字右邊的常見詞組我們?cè)谄綍r(shí)說話中常用到。認(rèn)識(shí)它們對(duì)我們可是很重要的喲。

跟讀一遍，同桌互說：一人說生字，一人說對(duì)應(yīng)詞組，互換一次。

掛上寫有五個(gè)句子的小黑板，要求學(xué)生朗讀。指名讀，男女分讀。

（五）強(qiáng)化鞏固

老師：這里有辨認(rèn)今天教的生字的秘訣。廠字加點(diǎn)是個(gè)廣；干字頭撇撇變成千；自己不出頭，已經(jīng)出了頭；一扇門，門里有人開口問；外字好乖，呆在家里不出來。(秘訣依序呈現(xiàn))

注：每說一句口訣，配以語言和動(dòng)作解釋。默記1分鐘。

兩種卡片配對(duì)練習(xí)。如：出示自和已讓學(xué)生判別對(duì)錯(cuò)。

（六）談話總結(jié)

老師：同學(xué)們今天我們學(xué)了十個(gè)很相象的字，還有它們的常見詞組。其實(shí)在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)碰到許許多多長得很相近的字詞。老師希望大家學(xué)習(xí)它們就象今天學(xué)這十個(gè)生字一樣認(rèn)真、仔細(xì)，要比一比，認(rèn)一認(rèn)，盡可能用自己覺得更容易辨別這些字形相近的方法，就象老師教你們口訣一樣。好不好呀？（好）大家千萬不要像毛毛蟲一樣做馬大哈喲！

毛毛蟲[垂著腦袋]我再也不了，以后我一定會(huì)很小心的。

（七）布置作業(yè)課后練習(xí)第三題，還要用10個(gè)詞組各造一個(gè)句子；生字各抄5次。

sqj感謝你的光臨

第三篇：《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案范文

《認(rèn)一認(rèn)３》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 作者：李 娟

教學(xué)設(shè)想：

國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。

從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。

低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí)，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對(duì)新朋友的名字，就顯示對(duì)應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個(gè)字）

2、讀得真好！這堂課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8位新朋友，好嗎？

【從入學(xué)僅一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表揚(yáng)學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字

1、第一位新朋友是誰呢？

（顯示星星閃爍的畫面）

播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。

（讀準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫）

【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，令每一位小朋友躍躍欲試?！?/p>

引申：我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？

（逐一交流，指認(rèn)“星”字）

2、（顯示白云翻動(dòng)的畫面）這位朋友是——（云）

練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。

你們都見過些什么樣的云呀？

3、（顯示閃電動(dòng)畫）引出一位威力極大的朋友——（電）

練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？

4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）

（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）

你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

（隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?！?/p>

三、探究合作，自學(xué)新字

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

2、下面就請(qǐng)各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？

【從扶到放，調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，通過小組合作，爭當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力?！?/p>

四、小結(jié)回歸，誦讀課文

1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對(duì)了，它們就出來和小朋友見面（顯示對(duì)應(yīng)畫面），還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢?。ㄖ小⒂⑽脑u(píng)價(jià)配音）誰來試試？

【又一次換角色、變形式的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心?！?/p>

2、打開課本，練習(xí)誦讀課文

五、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活

1、小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。

（配樂、配畫面，邊念邊做動(dòng)作）

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?/p>

2、輕松過后，我們要進(jìn)行3輪比賽，看看小朋友是不是真的認(rèn)識(shí)這8位新朋友了？

（1）必答題

電腦逐一顯示圖文題：大風(fēng)車、有電；火星、手風(fēng)琴；光明牛奶、公用電話；花好月圓、星網(wǎng)傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院

（2）搶答題（答對(duì)1題加10分）

顯示圖文題：中央電視臺(tái)、風(fēng)云1號(hào)、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡迎光臨

（3）圈字題（從詞、詩、句中圈出學(xué)過的8個(gè)字，全對(duì)得20分，漏圈或錯(cuò)圈1個(gè)扣1分）

附文字題內(nèi)容：

①雷厲風(fēng)行、群星閃耀、如日中天、風(fēng)馳電掣、雨過天晴

人云亦云、光明正大、水中撈月

②電閃雷鳴、日理萬機(jī)、五光十色、風(fēng)風(fēng)火火、淚如雨下

月缺花殘、星火燎原、滿天烏云

③夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

床前明月光，疑是地上霜。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

只在此山中，云深不知處。

④危樓高百尺，手可摘星辰。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

⑤我家的電器可多啦！

秋風(fēng)起了，天氣涼了。

明天多云轉(zhuǎn)陰，有時(shí)有雨。

六月，烈日當(dāng)頭，發(fā)出刺眼的光。

⑥《月光曲》真好聽。

今天是祖國媽媽的生日。

理發(fā)店里有三星牌電吹風(fēng)。

周末，我們?nèi)チ诵翘鞓穲@。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)每一內(nèi)容都緊緊抓住孩子的心，讓他們?cè)谟螒?、兒歌中鞏固，在多輪比賽中?nèi)化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的教學(xué)理念在課堂上得到充分體現(xiàn)?！?/p>

六、課外延伸，注重實(shí)踐

師：這堂課上，小朋友自己動(dòng)腦筋，想辦法，認(rèn)識(shí)了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認(rèn)識(shí)了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會(huì)交上更多的漢字朋友。

第四篇：《同聲旁認(rèn)一認(rèn)》教案

教材分析

本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“同形旁的字歸類識(shí)字”的方法學(xué)習(xí)生字，從而達(dá)到巧識(shí)字的目的。課文中國共產(chǎn)黨有8個(gè)生字，按結(jié)構(gòu)可分成三類：上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學(xué)過的。

教學(xué)目標(biāo)

通過本課教學(xué)后使學(xué)生做到：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字。

1）給出生字，學(xué)生會(huì)正確拼讀，要求8個(gè)生字會(huì)認(rèn)讀。

2）正確書寫8個(gè)生字，參照教師板書指導(dǎo)在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結(jié)構(gòu)；聽寫生字，8個(gè)生字里至少有6個(gè)聽寫正確。

2、會(huì)用“同形旁”歸類的方法學(xué)習(xí)生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字。

3、初步理解生字的含義：能用8個(gè)生字組詞，能用至少4個(gè)生字說一句話

4、在學(xué)習(xí)“苦”時(shí)，教育學(xué)生從小不怕苦，在學(xué)習(xí)“您”時(shí)，教育學(xué)生要講禮貌，常用禮貌用語。

任務(wù)分析

1、學(xué)生的起點(diǎn)能力：本課生字的聲旁都是學(xué)生已掌握的，一些形旁也是已學(xué)過的。學(xué)生已出度接觸了形聲字，并且學(xué)過同聲旁的形聲字。

2、新知識(shí)與原有知識(shí)關(guān)系：與形聲字知識(shí)是上下位關(guān)系，與同聲旁形聲字知識(shí)是并列關(guān)系。

3、教學(xué)任務(wù)類型：本課的教學(xué)目標(biāo)既有陳述性知識(shí)，又有智慧技能的學(xué)習(xí)。

4、教具：識(shí)字卡片（漢字卡片和偏旁卡片）

5、課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）知識(shí)新授階段

1、復(fù)習(xí)原有知識(shí)并提問

1）卡片認(rèn)讀漢字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片認(rèn)讀偏旁草字頭、米字旁。

2）小朋友們還記得我們學(xué)過的形聲字有什么特點(diǎn)嗎？（形聲字由形旁和聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關(guān)）并能舉例說明。

3）上節(jié)課，我們學(xué)了23課，大家還能說出23課的課題嗎？（《同聲旁，認(rèn)一認(rèn)》）

誰能告訴老師在《同聲旁，認(rèn)一認(rèn)》中我們所學(xué)的生字有什么特點(diǎn)嗎？（每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字）

2、告知教學(xué)目標(biāo)

很好，看來小朋友們對(duì)形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學(xué)過了同聲旁的形聲字。那么，我們來學(xué)另一類形聲字，看看它們又有些什么特點(diǎn)呢？

3、呈現(xiàn)新教材并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

請(qǐng)小朋友們翻開書本，讓我們一起來學(xué)習(xí)24課《同形旁，認(rèn)一認(rèn)》，大家齊聲朗讀題目。

1）講授“苦”、“芳”。

①“苦”：

a、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學(xué)生認(rèn)讀，并且說說已經(jīng)學(xué)過的草字頭的漢字，教師把學(xué)生答案寫于黑板上。（花、草）

b、教師出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成“苦”，教師指導(dǎo)學(xué)生拼讀。

c、小朋友們想一想，剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成“苦”字的，從中，我們是不是很清楚地看出“苦”字的字型結(jié)構(gòu)沒？指名回答。（上下結(jié)構(gòu)）

d、教師在黑板田字格上指導(dǎo)書寫“苦”：“苦”字上窄下寬，第三筆橫較長，要寫在橫中線上。學(xué)生空手劃寫。

e、用“苦”組詞和說話，讓學(xué)生舉手發(fā)言。（辛苦、痛苦）

（爸爸工作很辛苦）（雷鋒叔叔從小就不怕苦）我們要想雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，從小呢，就不能怕苦。

②“芳”：

a、“芳”要讀準(zhǔn)（后鼻音）

b、能用“芳”組詞嗎（芳香、芬芳、芳草）

芳香：一般指花草的香味。

③你有什么好的方法記住“芳”呢？

a、很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個(gè)“芳”，不錯(cuò)，你們以后想起老師呢，就會(huì)想起這個(gè)“芳”了。

b、還有呢？（“芳”是形聲字，“方”是聲旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字頭。）

c、指導(dǎo)書寫。（“芳”的寫法與“苦”的寫法相似）

2）講授“粉”、“?！?。

①出示“粉”、“?！?，并指導(dǎo)拼讀，“粉”是前鼻音。

②讓學(xué)生找出兩個(gè)字的共同點(diǎn)。（同形旁：米），并說說它們的字型結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)）

③粒：量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。

比較：一粒、一粒粒（數(shù)量多）。一粒米，一粒粒米。

④給“粉”和“?！闭遗笥?。（面粉，粉紅，米粒，豆粒）

⑤指導(dǎo)書寫：以米做偏旁，最后一筆捺改成點(diǎn)，右邊比左邊略寬。教師寫于黑板田字格中，學(xué)生空手劃寫。

（二）鞏固與檢測階段

1、齊讀每組生字及生字后的詞語。（兩遍）

2、游戲：三個(gè)小朋友們?yōu)橐唤M（按前后順序三個(gè)組合），一個(gè)任選一個(gè)生字拼讀一個(gè)組詞，另一個(gè)用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？

3、學(xué)生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5個(gè)，教師在旁個(gè)別指導(dǎo)。

第二課時(shí)

（一）知識(shí)新授階段

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）指示燈3-4名學(xué)生讀生字“苦”、“芳”、“粉”、“?！保簖R讀。

（2）齊讀“井”、“云”、“你”、“相”。師：這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！

2、呈現(xiàn)新生字并指導(dǎo)學(xué)習(xí)

1）“進(jìn)”、“運(yùn)”：

A、井和云大家都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生說出，教師寫出生字“進(jìn)”、“運(yùn)”）

B、有很多小朋友都認(rèn)識(shí)了達(dá)兩個(gè)字，但還有些小朋友不會(huì)讀，那么，我們應(yīng)請(qǐng)一個(gè)小朋友來領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀，讓學(xué)生自由發(fā)言，這兩個(gè)字應(yīng)怎么學(xué)，教師點(diǎn)撥小結(jié)：

a“進(jìn)”要讀準(zhǔn)前鼻音

b“進(jìn)”和“運(yùn)”都是半包圍結(jié)構(gòu)，說說已學(xué)過的半包圍的字。

c指導(dǎo)書寫：先寫里面的“井”和“云”，再寫外面的走字底，學(xué)生在田字格中書寫。

C、“進(jìn)”和“運(yùn)”找找朋友，它們都覺得一個(gè)人太孤單了。

反義詞：進(jìn)--出進(jìn)來--出來，并讓學(xué)生表演進(jìn)來和出去的動(dòng)作，用“運(yùn)”說一句話。

2）、“您”、“想”

A、出示偏旁卡片“心”，今天，老師還要教大家一個(gè)新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把“您”和“想”寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個(gè)字“您”前鼻音，“想”后鼻音。

跟讀后，學(xué)生大聲自己讀，同桌相互檢查有無讀準(zhǔn)，教師指名學(xué)生讀，齊讀。

B、有哪個(gè)小朋友能告訴老師，這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呢？（上下結(jié)構(gòu)）它們與上堂課我們學(xué)過的哪兩個(gè)字結(jié)構(gòu)是一樣的？（苦和芳）

C、指導(dǎo)書寫：上下結(jié)構(gòu)，心字底三點(diǎn)要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎彎鉤。學(xué)生在田字格中書寫。

D、組詞（想念、思想、想法、您好）“想”是形聲字，我們通常說心里想，所以就用心字底，“想念”指心中很想一個(gè)人或一件事，用“想念”造句。

小朋友們想想看，我們?cè)谀男┑胤綍?huì)用到“您”？（與長輩、老師見面打招呼時(shí)）

“您”是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時(shí)，要講“您好”。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習(xí)慣，今天放學(xué)后，我希望各位小朋友在看到自己的爸爸，媽媽時(shí)，就能用到“您”。

（二）鞏固與檢測階段

1、說說我們?cè)谶@一課中學(xué)到的8個(gè)生字有些什么特點(diǎn)呢？

2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學(xué)生認(rèn)讀。

3、抽學(xué)生說出字形結(jié)構(gòu)，并讓學(xué)生用字組詞和說話。

4、給出學(xué)過的和未學(xué)過的同形旁和非同形旁的生字，讓學(xué)生歸類。（同形旁歸在一起）

5、聽寫生字和詞語

6、課后作業(yè)：第3題、第4題

教案設(shè)計(jì)說明

傳統(tǒng)教案的教學(xué)目標(biāo)往往用“初步理解”、“深刻認(rèn)識(shí)”等來設(shè)計(jì)，本人覺得這些目標(biāo)較模糊，例如怎樣才算“初步理解”？“深刻認(rèn)識(shí)”的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢？為了克服傳統(tǒng)教育目標(biāo)的不精確性，本教案在其基礎(chǔ)上，注意到了目標(biāo)的可操作性和可檢測性，是皮連生教授關(guān)于“行為目標(biāo)”的一次嘗試。行為目標(biāo)是用預(yù)期學(xué)生學(xué)習(xí)之后將產(chǎn)生的行為變化來陳述的目標(biāo)，它能更好地發(fā)揮教育目標(biāo)導(dǎo)測和導(dǎo)評(píng)價(jià)的功能。在這一目標(biāo)指導(dǎo)下，把整個(gè)教學(xué)過程分為知識(shí)新授和知識(shí)檢測兩個(gè)階段。本教案還設(shè)計(jì)了任務(wù)分析，這對(duì)于學(xué)生新舊知識(shí)的連結(jié)、從而形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是很有好處的。

第五篇：認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3 教材分析

本課共有四組16個(gè)漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示自然現(xiàn)象“日月星光云電風(fēng)雨”，有的表示人類的日常生活與成員“兄弟姐妹父母兒女”。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。教學(xué)目標(biāo)

1、簡單復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1、2中的部分漢字,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

3、通過觀察圖畫，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課的十六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1、2中的部分漢字，認(rèn)識(shí)本課“日、月、星、光、云、電、雨”這八個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)

初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀已學(xué)過的生字卡片，出示《認(rèn)一認(rèn)1》和《認(rèn)一認(rèn)2》中的生字，指名學(xué)生讀。同學(xué)們讀得真好，你們還認(rèn)識(shí)哪些漢字，可以和其他同學(xué)一起分享。學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。

2.這堂課，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8位新朋友，希望你們努力學(xué)習(xí)。

二、圖文結(jié)合，批文入情

1、出示填空情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？ 在這幅畫中，你們知道哪些事物呢？誰來說一說 生：太陽、月亮、星星

2.小朋友們，你們能用太陽、星星和月亮來編一個(gè)童話故事嗎？

示例：勞累了一天的太陽公公下班了，回家休息去了。彎彎的月亮，像一只小船在夜的大海里遨游。星星真逗，眨眨眼睛，仿佛夜市的燈??

3.教兒歌：天空天空多奇妙，紅日一輪咪咪笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。4.請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語。夜里看不見，有光有又熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。5.這就是“日”，指導(dǎo)自由讀。

認(rèn)識(shí)本課的十六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友，你們還記得嗎？ 生：日、月、星、光、元、電、風(fēng)、雨 齊讀，開火車讀。

2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，也是我們生活中不可缺少的一部分。

二、圖文結(jié)合，批文入情

（一）學(xué)習(xí)“兄、弟、姐、妹”

1、激勵(lì)學(xué)生自己看書上爬山情境圖 師：圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?生：有4個(gè)小朋友，他們?cè)谂郎接瓮妗?/p>

師：仔細(xì)看看，他們四個(gè)人是怎樣合作爬山的呢？

這四個(gè)小朋友多親密，手拉手，互幫互助去爬山，親如一家人，前面的最大，大家可以親切地稱呼他？大哥哥

哥哥也叫做兄長，兄就是哥哥的意思。既然這樣稱呼，那我們?cè)撛鯓臃Q呼后面的呢？ 弟弟、姐姐、妹妹

2、出示“兄、弟、姐、妹”帶拼音漢字。

（二）學(xué)習(xí)“父、母、兒、女”

1.兄弟姐妹是我們的親人，在生活中，還有一些人也是和我們密切不可分的。說說你們最親的人是誰？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

2.是的，爸爸媽媽是我們最親的人，他們給予了我們生命，撫育我們成長，我們離不開自己的父母。

出示牛郎和織女插圖，指導(dǎo)觀察，對(duì)于這個(gè)故事，小朋友們你們有怎樣的了解呢？ 教師解說故事梗概，點(diǎn)明：兒女離不開父母。在圖上相應(yīng)位置出示音節(jié)漢字：父、母、兒、女 認(rèn)讀：父母，理解意思——父母給了我們生命 認(rèn)讀：兒女，我們都是爸爸媽媽的——兒女。

3.出示 “兄、弟、姐、妹、父、母、兒、女”這八個(gè)漢字，學(xué)生齊讀，開火車讀。

三、通過拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)漢字。

1、激發(fā)學(xué)生自己拼讀音節(jié)來讀準(zhǔn)漢字的積極性。

2、查閱，引導(dǎo)全體學(xué)生讀準(zhǔn)這八個(gè)生字。

四、鞏固，引導(dǎo)誦讀。

1、采用開火車和找朋友的游戲形式引導(dǎo)認(rèn)讀識(shí)記這八個(gè)漢字。

2、指導(dǎo)對(duì)四言韻語的整體誦讀。