第一篇：《加偏旁 認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案

（1）借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫”、“詞”、“語”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。

（2）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：“江”、“法”、“樹”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

（3）會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

（4）會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

（5）使學(xué)生在識(shí)字過程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。

教學(xué)安排：2個(gè)課時(shí)

課前準(zhǔn)備：掛圖一副，寫有生字與詞語、句子、偏旁、筆畫的卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：

初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

教學(xué)過程：

（1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

a、用卡片“開火車”認(rèn)讀筆畫：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

b、復(fù)習(xí)第一課生字。

c、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。

（2）看卡片認(rèn)字

引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。

（3）字詞教學(xué)

a、學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

b、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。

c、師生共同分析字形，理解字意。

“江”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來讀江，長江的江，長江是我國最長的江。）

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“江”。

“法”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來讀法。）

告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“法”。

“樹”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來讀樹。）

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“樹”。

“倒”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來讀倒。）

告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“倒”。

“苗”：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來讀苗。）

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“苗”。

“字”：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來讀字。）

告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書空“字”。

d、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

e、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語、以加深印象。

（4）書寫指導(dǎo)

重點(diǎn)指導(dǎo)“樹”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫較多。

注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，新偏旁和新筆畫的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

朗讀生字、詞語、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

教學(xué)過程

（1）復(fù)習(xí)檢查

a、讓學(xué)生朗讀課文一遍。

b、指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語。

c、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

（2）組詞教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹”、“苗”。

利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)3

“江”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“樹”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

“苗”除了組成詞語“長江”之外，還可以組成什么詞語。

（3）朗讀句子，加深對(duì)生字的印象

a、指名讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹?！薄拔野研浞隽似饋?。”

b、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對(duì)生字的印象。

（4）回顧全文，揭示課題

告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。

（5）練習(xí)指導(dǎo)

讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：“紅”，“好”）◆[2004-01-28]

第二篇：《換偏旁、認(rèn)一認(rèn)》

1、教學(xué)她、棵、拾、扔、玩、村認(rèn)識(shí)王字旁，理解她們、山村等詞語的意思。

2、初步掌握換偏旁成字的識(shí)字方法，能利用熟字幫助識(shí)字。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)王字旁理解詞義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、熟字認(rèn)讀：他、課、給、奶、園、過。

2、偏旁部首認(rèn)讀：

二、自學(xué)生字

1、讀一讀橫線前面的字和后面的字，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、利用換偏旁的方法幫助識(shí)字。讀準(zhǔn)知音，認(rèn)清自信，想想意思。

三、檢查自學(xué)情況。

1、教學(xué)新偏旁：王子旁，橫改成提

2、抽讀生字卡片，正音。

3、說說你學(xué)會(huì)了哪個(gè)生字，是怎么記住的？

4、卡片認(rèn)讀，鞏固生字。

四、指導(dǎo)讀課文。

五、指導(dǎo)書寫，抄寫生字。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固字詞，課堂練習(xí)，聽寫詞語。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)字詞

1、卡片認(rèn)讀字詞。村字?jǐn)U詞

2、把結(jié)構(gòu)相同的字寫在一起。（作業(yè)2）

3、劃出不能搭配的字（作業(yè)3）

4、看圖選字。（作業(yè)4）

二、歸納換偏旁識(shí)字的方法，并練習(xí)。

1、讀課文。

2、小結(jié)歸納：利用熟字去偏旁幫助識(shí)字。

3、練習(xí)：（填一填）

三、讀句子。

1、讀句子。理解：春字、一棵、玩等詞語。

2、讀拼音，寫漢字。

四、聽寫詞語、句子。

第三篇：《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案范文

《認(rèn)一認(rèn)３》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 作者：李 娟

教學(xué)設(shè)想：

國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)3”的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過的“rì”、“yǔ”用紅色拼音標(biāo)明。作為一年級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位實(shí)驗(yàn)操作者帶來了一個(gè)值得思索的新命題。

從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。

低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。如針對(duì)“星”這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫面，讓星娃娃開口說話，跟小朋友交朋友。這一小小的情境，激起學(xué)生要讀好“星”字，與星娃娃交上朋友的濃厚興趣與強(qiáng)烈愿望。利用情境導(dǎo)語教學(xué)“風(fēng)”字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)”字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激學(xué)生的視覺感官，并配以風(fēng)聲，讓學(xué)生入情入境，認(rèn)識(shí)并練讀“風(fēng)”字。鞏固時(shí)，以8位新朋友考考小朋友的形式，通過媒體輔助，創(chuàng)設(shè)小朋友念對(duì)新朋友的名字，就顯示對(duì)應(yīng)圖畫和小朋友見面，并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓學(xué)生在成功中體驗(yàn)到快樂。自編兒歌，配以音樂和童聲朗讀，讓學(xué)生聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照顧到一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。

“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1、小朋友們學(xué)了拼音，還學(xué)了很多字，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？讀一讀。（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個(gè)字）

2、讀得真好！這堂課我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8位新朋友，好嗎？

【從入學(xué)僅一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表揚(yáng)學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣。】

二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字

1、第一位新朋友是誰呢？

（顯示星星閃爍的畫面）

播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。

（讀準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫）

【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，令每一位小朋友躍躍欲試。】

引申：我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星，老師常在小朋友作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見過哪些星呢？

（逐一交流，指認(rèn)“星”字）

2、（顯示白云翻動(dòng)的畫面）這位朋友是——（云）

練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。

你們都見過些什么樣的云呀？

3、（顯示閃電動(dòng)畫）引出一位威力極大的朋友——（電）

練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？

4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）

（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）

你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

（隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。】

三、探究合作，自學(xué)新字

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

2、下面就請(qǐng)各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？

【從扶到放，調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，通過小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力?！?/p>

四、小結(jié)回歸，誦讀課文

1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對(duì)了，它們就出來和小朋友見面（顯示對(duì)應(yīng)畫面），還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢?。ㄖ小⒂⑽脑u(píng)價(jià)配音）誰來試試？

【又一次換角色、變形式的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心?！?/p>

2、打開課本，練習(xí)誦讀課文

五、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活

1、小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。

（配樂、配畫面，邊念邊做動(dòng)作）

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。】

2、輕松過后，我們要進(jìn)行3輪比賽，看看小朋友是不是真的認(rèn)識(shí)這8位新朋友了？

（1）必答題

電腦逐一顯示圖文題：大風(fēng)車、有電；火星、手風(fēng)琴；光明牛奶、公用電話；花好月圓、星網(wǎng)傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院

（2）搶答題（答對(duì)1題加10分）

顯示圖文題：中央電視臺(tái)、風(fēng)云1號(hào)、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡迎光臨

（3）圈字題（從詞、詩、句中圈出學(xué)過的8個(gè)字，全對(duì)得20分，漏圈或錯(cuò)圈1個(gè)扣1分）

附文字題內(nèi)容：

①雷厲風(fēng)行、群星閃耀、如日中天、風(fēng)馳電掣、雨過天晴

人云亦云、光明正大、水中撈月

②電閃雷鳴、日理萬機(jī)、五光十色、風(fēng)風(fēng)火火、淚如雨下

月缺花殘、星火燎原、滿天烏云

③夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

床前明月光，疑是地上霜。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

只在此山中，云深不知處。

④危樓高百尺，手可摘星辰。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

⑤我家的電器可多啦！

秋風(fēng)起了，天氣涼了。

明天多云轉(zhuǎn)陰，有時(shí)有雨。

六月，烈日當(dāng)頭，發(fā)出刺眼的光。

⑥《月光曲》真好聽。

今天是祖國媽媽的生日。

理發(fā)店里有三星牌電吹風(fēng)。

周末，我們?nèi)チ诵翘鞓穲@。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)每一內(nèi)容都緊緊抓住孩子的心，讓他們?cè)谟螒?、兒歌中鞏固，在多輪比賽中?nèi)化牢記，學(xué)生興趣盎然，群情激昂。情境化、生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的教學(xué)理念在課堂上得到充分體現(xiàn)?！?/p>

六、課外延伸，注重實(shí)踐

師：這堂課上，小朋友自己動(dòng)腦筋，想辦法，認(rèn)識(shí)了8位新朋友。老師還發(fā)現(xiàn)許多小朋友在生活中注意觀察，認(rèn)識(shí)了好多字。我相信，小朋友們經(jīng)常這樣做，一定會(huì)交上更多的漢字朋友。

第四篇：認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3 教材分析

本課共有四組16個(gè)漢字，大部分是部首字或基本字。其中有的表示自然現(xiàn)象“日月星光云電風(fēng)雨”，有的表示人類的日常生活與成員“兄弟姐妹父母兒女”。這些字均有注音，并配以表示字義的圖畫，便于學(xué)生讀準(zhǔn)字音，初步了解字義。教學(xué)目標(biāo)

1、簡單復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1、2中的部分漢字,繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、能夠正確認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

3、通過觀察圖畫，結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)中所認(rèn)識(shí)的事物初步了解本課漢字的字義。教學(xué)重難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)本課的十六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

投影、掛圖、生字卡片

教學(xué)過程

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、復(fù)習(xí)認(rèn)一認(rèn)1、2中的部分漢字，認(rèn)識(shí)本課“日、月、星、光、云、電、雨”這八個(gè)生字。教學(xué)重難點(diǎn)

初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀已學(xué)過的生字卡片，出示《認(rèn)一認(rèn)1》和《認(rèn)一認(rèn)2》中的生字，指名學(xué)生讀。同學(xué)們讀得真好，你們還認(rèn)識(shí)哪些漢字，可以和其他同學(xué)一起分享。學(xué)生回答，教師評(píng)價(jià)。

2.這堂課，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)8位新朋友，希望你們努力學(xué)習(xí)。

二、圖文結(jié)合，批文入情

1、出示填空情境圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上畫了什么？ 在這幅畫中，你們知道哪些事物呢？誰來說一說 生：太陽、月亮、星星

2.小朋友們，你們能用太陽、星星和月亮來編一個(gè)童話故事嗎？

示例：勞累了一天的太陽公公下班了，回家休息去了。彎彎的月亮，像一只小船在夜的大海里遨游。星星真逗，眨眨眼睛，仿佛夜市的燈??

3.教兒歌：天空天空多奇妙，紅日一輪咪咪笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。4.請(qǐng)同學(xué)們猜個(gè)謎語。夜里看不見，有光有又熱，有雨有雪它不來，天氣要好少不了。5.這就是“日”，指導(dǎo)自由讀。

認(rèn)識(shí)本課的十六個(gè)生字，能夠讀準(zhǔn)字音。初步理解每個(gè)漢字的字義。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了8個(gè)生字朋友，你們還記得嗎？ 生：日、月、星、光、元、電、風(fēng)、雨 齊讀，開火車讀。

2、這些都是我們自然中的一種現(xiàn)象，和我們的生活密切相關(guān)。今天我們?cè)偃フJ(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，也是我們生活中不可缺少的一部分。

二、圖文結(jié)合，批文入情

（一）學(xué)習(xí)“兄、弟、姐、妹”

1、激勵(lì)學(xué)生自己看書上爬山情境圖 師：圖上有什么人？他們?cè)诟墒裁矗?生：有4個(gè)小朋友，他們?cè)谂郎接瓮妗?/p>

師：仔細(xì)看看，他們四個(gè)人是怎樣合作爬山的呢？

這四個(gè)小朋友多親密，手拉手，互幫互助去爬山，親如一家人，前面的最大，大家可以親切地稱呼他？大哥哥

哥哥也叫做兄長，兄就是哥哥的意思。既然這樣稱呼，那我們?cè)撛鯓臃Q呼后面的呢？ 弟弟、姐姐、妹妹

2、出示“兄、弟、姐、妹”帶拼音漢字。

（二）學(xué)習(xí)“父、母、兒、女”

1.兄弟姐妹是我們的親人，在生活中，還有一些人也是和我們密切不可分的。說說你們最親的人是誰？

生：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶

2.是的，爸爸媽媽是我們最親的人，他們給予了我們生命，撫育我們成長，我們離不開自己的父母。

出示牛郎和織女插圖，指導(dǎo)觀察，對(duì)于這個(gè)故事，小朋友們你們有怎樣的了解呢？ 教師解說故事梗概，點(diǎn)明：兒女離不開父母。在圖上相應(yīng)位置出示音節(jié)漢字：父、母、兒、女 認(rèn)讀：父母，理解意思——父母給了我們生命 認(rèn)讀：兒女，我們都是爸爸媽媽的——兒女。

3.出示 “兄、弟、姐、妹、父、母、兒、女”這八個(gè)漢字，學(xué)生齊讀，開火車讀。

三、通過拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)漢字。

1、激發(fā)學(xué)生自己拼讀音節(jié)來讀準(zhǔn)漢字的積極性。

2、查閱，引導(dǎo)全體學(xué)生讀準(zhǔn)這八個(gè)生字。

四、鞏固，引導(dǎo)誦讀。

1、采用開火車和找朋友的游戲形式引導(dǎo)認(rèn)讀識(shí)記這八個(gè)漢字。

2、指導(dǎo)對(duì)四言韻語的整體誦讀。

第五篇：《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”等16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2．創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，在快樂的學(xué)習(xí)中自主識(shí)字，圖字結(jié)合，初步了解字義，積累豐富語言。

3．激發(fā)學(xué)生愛學(xué)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：

1．“星、風(fēng)、兄”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、圖片

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2.創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識(shí)字，積累豐富語言。

3.激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)：

1.“星、風(fēng)”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。2．調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

3．充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過各種情景以及游戲來幫助學(xué)生識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片，字卡，蘋果圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1．今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2．學(xué)生自由回答。

3．這8幅漂亮的圖畫都有一個(gè)漢字朋友，老師也帶來了。(出示8個(gè)生字)認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎?(要求讀讀字，再說說有關(guān)這個(gè)漢字的知識(shí))5．學(xué)生自主識(shí)字過程中，教師正音。(難點(diǎn)：星、風(fēng)的讀音)6．齊讀8個(gè)生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一走，看一看吧!1．教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦!這幅美麗的圖畫上少了些什么?(學(xué)生貼圖)2．貼的是什么?什么樣的太陽?太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€(gè)朋友。(擴(kuò)詞練習(xí))重點(diǎn)練讀“日光”。

3．加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用

一、兩句話說說這幅畫的美景。4．老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。(學(xué)生練讀編動(dòng)作)5．時(shí)間過得可真快呀!天漸漸的黑了，此時(shí)的天空中該有些什么?(學(xué)生貼圖)6．月亮：貼得是什么?練讀“月”。這是什么樣的月亮?(彎彎的月亮)像什么?你還見過什么樣的月亮?(圓圓的月亮)中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的(月光)，練讀詞。

7．星星：貼得是什么?練讀星。有多少?什么樣的?讀詞：星光。8．誦讀日月星光。

9．看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎?(小組活動(dòng)：自己想一想，編一編，再說給小組的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。

10．一起做動(dòng)作，念兒歌。

11．剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎? 12．貼晴天的云，這是什么?看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個(gè)(什么樣的天氣?)13．俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：天邊飄來幾朵(?搖)小樹怎么呢?天空中閃過什么?想想，這時(shí)你會(huì)聽到什么?最后，什么從空中落了下來? 14．小伙伴互相說說圖上畫了什么? 15．集體交流，交流中讀讀漢字再給每個(gè)字找朋友。

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2．誰來做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結(jié)：

(識(shí)字的方法：生活中到處都可以識(shí)字。)

小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了語文書上的漢字。其實(shí)，在我們的生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌??只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問一問，用腦記一記，就一定能認(rèn)識(shí)更多的漢字。

板書設(shè)計(jì)

日 月 星 光 云 電 風(fēng) 雨 第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“父母兒女兄弟姐妹”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合，認(rèn)清字形。

2．創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識(shí)字，積累豐富語言。

3．激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

重點(diǎn)：正確認(rèn)讀“父母兒女兄弟姐妹”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。

難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)翹舌音。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字的興趣，在此基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

3.充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，進(jìn)行自主識(shí)字，并通過各種情景以及游戲來幫助學(xué)生識(shí)字

教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片，字卡，蘋果圖。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”

二、自主識(shí)字，激發(fā)興趣

1．今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀?(出示8幅圖片)2．學(xué)生自由回答。

3．出示8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)的小朋友可以自由地讀一讀。

4．看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識(shí)的漢字朋友介紹給大家嗎? 5．學(xué)生自主識(shí)字過程中，教師正音。(難點(diǎn)：兒女兄的讀音)6．齊讀8個(gè)生字。

二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1．出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實(shí)上我們已經(jīng)學(xué)過了。2．學(xué)生自由拼讀。3．誰能把它們讀好？ 4．指名讀 5．去拼音認(rèn)讀 6．打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1．我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認(rèn)識(shí)這些朋友了嗎?指讀。

2．誰來做老師帶大家讀。3．猜字游戲。4．摘蘋果游戲。

四、小結(jié)

齊讀“日月星光云電風(fēng)雨”以及“父母兒女兄弟姐妹”16個(gè)漢字。

板書設(shè)計(jì)：

父 母 兒 女 兄 弟 姐 妹