第一篇：枯葉蝴蝶教案用

《枯葉蝴蝶》教案 《枯葉蝴蝶》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系語(yǔ)境理解蘊(yùn)含深刻哲理的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。

3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1、品味課文中描寫(xiě)細(xì)膩和議論精妙的語(yǔ)句。

2、學(xué)習(xí)課文由物及人，托物明理的寫(xiě)法。

3、朗讀課文，體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到 裝假作偽的危害性。教學(xué)方法：對(duì)話式教學(xué)

教具準(zhǔn)備： 《枯葉蝴蝶》教學(xué)課件、課文朗讀帶、錄音機(jī) 時(shí)間安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

寫(xiě)出與蝴蝶有關(guān)的詩(shī)句：

師：看，蝴蝶，你能用語(yǔ)言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？ 師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶，下

面請(qǐng)同學(xué)再看一幅圖片，你能快速的告訴我這上面有幾只蝴蝶嗎？

師：其實(shí)，這上面一共是7只蝴蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶。在我們的印象里，蝴蝶都是美麗的，可是它為什么看起來(lái)形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更多的了解這種蝴蝶？ 師：那么，今天我們就一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》（板書(shū)課題）

（二）初讀課文 整體感知

1、朗讀課文，找出枯葉蝴蝶得名的原因，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。

2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？結(jié)果怎樣？

3、它為什么會(huì)瀕臨滅絕？

4、借助枯葉蝴蝶可悲的悲劇，作者闡明了一個(gè)哲理，請(qǐng)你從文中找出說(shuō)明哲理的句子。

5、第5段中“這樣”具體指什么？作者是怎樣評(píng)價(jià)人的？

6、文章最后的兩句話表達(dá)了作者怎樣的愿望？

（三）讀中品語(yǔ)言，品中讀道理

師：朗讀課文，背你最欣賞的語(yǔ)句段落，談?wù)勛约合矚g的理由?？刹捎孟铝蟹绞秸归_(kāi)交流：

1、我喜歡的句子是（），因?yàn)樗鼘?xiě)出了（）。

2、我最欣賞課文的（）句話，（）詞用的好，好在（）。

3、我覺(jué)得（）寫(xiě)的好，告訴我們（）。

4、“我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們”一句含義是什么？

（四）合作探討 小組釋疑

（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。（翅膀的兩面指的是比喻人的內(nèi)心和外表，做人要表里如一，把自己真實(shí)的一面表現(xiàn)出來(lái)，而不是弄虛作假，遮遮掩掩）

（2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

（3）我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它們

（五）心靈對(duì)話的舞臺(tái)

師：此時(shí)此刻，你想對(duì)枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說(shuō)什么？（一句最簡(jiǎn)潔的、最真誠(chéng)的話語(yǔ)表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流：（1）枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)：“--------------------。”（2）人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)：“------------------------?！保?）徐遲先生，我希望您：“----------------------。”

（六）放飛想象的翅膀

師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)共同探討。

（提示：可多角度立意，可以抨擊那些見(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性，談及人類(lèi)與自然的和諧相處等方面。）

（九）談?wù)劚竟?jié)課的收獲

教師總結(jié)：

是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話：“君子坦蕩蕩，小人常戚戚”。

（十）布置作業(yè)

1、請(qǐng)同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛(ài)護(hù)和保護(hù)珍稀物種”提幾條建議或措施。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

枯葉蝴蝶（徐遲）

光彩奪目（美麗本真）

物{

}人（表里如一，以誠(chéng)待人）

枯槁憔悴（裝假作偽）

千教萬(wàn)教教人求真 千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人

枯葉蝴蝶-----裝假作偽-----頻臨滅絕 人------裝假作偽-------？ 返璞歸真

教學(xué)反思

《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫(xiě)的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語(yǔ)言美，而且哲理美。本文運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類(lèi)的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫(xiě)了對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求。

文章中，作者用鮮明的對(duì)比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開(kāi)翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對(duì)比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對(duì)比，充分說(shuō)明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒(méi)有因此而逃脫人類(lèi)的捕捉。從而說(shuō)明裝假作偽的行徑瞞不過(guò)聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛?lè)畛械男∪耍m然曾經(jīng)過(guò)著消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國(guó)為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢(qián)過(guò)日子的工人，那些富有愛(ài)心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛(ài)戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì)責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對(duì)于這一小生靈的命運(yùn)，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。

在執(zhí)教這篇課文的過(guò)程中，我采用“對(duì)話式”的教學(xué)方式，堅(jiān)持在語(yǔ)文課中要品讀語(yǔ)言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達(dá)到教書(shū)育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過(guò)程中，我加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讓朗讀聲貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)生朗讀要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓，在朗讀中品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言上的寫(xiě)作特點(diǎn)，在不停的朗讀中感悟文章所蘊(yùn)含的哲理，當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學(xué)生自主的“學(xué)”，“學(xué)貴在質(zhì)疑”嘛，因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課的過(guò)程中，我增設(shè)了“質(zhì)疑解疑”這一過(guò)程，給學(xué)生一個(gè)“問(wèn)”的平臺(tái)，讓思想在這里得到碰撞，本節(jié)課我對(duì)“對(duì)話式課堂”進(jìn)行了嘗試，學(xué)生在這一節(jié)課中，發(fā)散思維，張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)生與課文對(duì)話，與作者對(duì)話、與捕蝶者對(duì)話（與全人類(lèi)對(duì)話），當(dāng)然也有師生對(duì)話，生生對(duì)話，在對(duì)話的天空里，情感得到升華，在對(duì)話的天空里，聯(lián)系生活中人和事，感受徐遲《枯葉蝴蝶》所含哲理。本節(jié)課的末尾，讓學(xué)生暢談自己所得收獲，在這個(gè)環(huán)節(jié)我寫(xiě)了一篇下水文《假如我是最后一只枯葉蝴蝶》，本來(lái)是配樂(lè)讀，結(jié)果沒(méi)有播放出來(lái)，是因?yàn)樽约菏孪葲](méi)有調(diào)試好，工作上不夠嚴(yán)謹(jǐn)，下水文（這首小詩(shī)）是為了讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受課文，感悟哲理，本節(jié)課在這里得到升華，學(xué)生讀中學(xué)寫(xiě)，起到一個(gè)借鑒的作用，但由于自己的拖沓，加上本節(jié)課的容量過(guò)大，導(dǎo)致拖堂，這是在教學(xué)中最忌諱的錯(cuò)誤，今后在設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)的時(shí)候我一定會(huì)聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把教學(xué)任務(wù)安排到位，把時(shí)間利用好。

當(dāng)然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)中一定要向老教師學(xué)習(xí)，向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，以便改善自己的課堂，促進(jìn)自己在教學(xué)能力上的提高。

第二篇：《枯葉蝴蝶》導(dǎo)學(xué)提綱

《枯葉蝴蝶》導(dǎo)學(xué)提綱

班級(jí)________________姓名________________小組________________（本課采用小組PK形式，上課展示答對(duì)小組每次加1分，補(bǔ)充別組每次加0.5分。各小組加油哦?。?/p>

一、導(dǎo)入：課件導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．整體感知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖；

2．正確流利，富有感情的朗讀課文，聯(lián)系語(yǔ)境理解含義深刻的語(yǔ)句；

3．聯(lián)系自己的生活實(shí)際感受此文表達(dá)的生活哲理，從而深刻感受人生的經(jīng)驗(yàn)。

三、檢查預(yù)習(xí)

1、了解作者徐遲：

2字詞檢查注音： 讀準(zhǔn)字音并解釋劃線的詞

闔起逸出收斂枯槁裝模作樣 我的補(bǔ)充：

四、整體感知

1、朗讀課文，每段前標(biāo)上序號(hào)，思考問(wèn)題：

1枯葉蝴蝶有哪些特點(diǎn)?從文中劃出相應(yīng)的文字,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。歸納：

五、精讀課文，合作探究。

1、枯葉蝴蝶為什么會(huì)瀕臨滅絕？它的命運(yùn)引發(fā)了你怎樣的思考?

2、自由朗讀課文，找出自己喜歡的語(yǔ)段，并說(shuō)明原因，可采用以下方式交流： 我覺(jué)得＿＿＿＿一句寫(xiě)的好，它寫(xiě)出了(告訴我們)＿＿＿＿。我的探究成果：

重點(diǎn)研讀:揣摩句子的深刻含義

? 我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

? 我愿這自然界的一切都顯出他們的真相。

六、拓展訓(xùn)練:

1.個(gè)人探究：馳騁想象：我想對(duì)你說(shuō)（要求簡(jiǎn)潔真誠(chéng)）枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)：

人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)：

徐先生，我想對(duì)你說(shuō)：

七、小結(jié)：學(xué)了本課你有哪些感悟和收獲？

八、布置作業(yè)：

必做：

1、《伴你學(xué)》“自主學(xué)習(xí)”、“閱讀探究”部分。

2、搜集有關(guān)描寫(xiě)蝴蝶的詩(shī)句和片段

選做：短文寫(xiě)作：假如，我是最后一只枯葉蝴蝶......

第三篇：《枯葉蝴蝶》

《枯葉蝴蝶》

主備人：呼曉燕審核人：薛春蓮劉遠(yuǎn)志

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，把握文章內(nèi)容，理解作者的寫(xiě)作意圖。

2、通過(guò)自主思考與小組合作，體會(huì)作者精妙用詞，理解文中關(guān)鍵語(yǔ)句的含義。

3、培養(yǎng)同學(xué)們熱愛(ài)自然，保護(hù)珍稀動(dòng)植物的優(yōu)良品質(zhì)，并引導(dǎo)同學(xué)們坦誠(chéng)做人。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入示標(biāo)

我們一起來(lái)欣賞一段優(yōu)美的旋律。知道這是什么曲子嗎？對(duì)，《梁祝》。想必梁祝的故事大家也都不陌生。他們的結(jié)局是怎樣的呢？雖然梁山伯與祝英臺(tái)的愛(ài)情是悲劇，但是他們最后化作了蝴蝶表示了對(duì)美好愿望的追求。為什么會(huì)化成蝴蝶呢？自古以來(lái)蝴蝶在人們心目中就是美好形象的象征。（配音樂(lè)畫(huà)面）

說(shuō)到了蝴蝶，老師這里還有幾張它們的圖片與大家分享。（課件出示配樂(lè)）

師：剛才大家看到的漂亮的蝴蝶和這個(gè)蝴蝶是同一種蝴蝶，它叫“枯葉蝴蝶”。（課件出示配樂(lè)）

剛才我們是從圖片上認(rèn)識(shí)了枯葉蝴蝶，下面我們就隨作家徐遲再來(lái)深入了解枯葉蝴蝶，看看它的命運(yùn)究竟如何？使我們從中可以得到什么啟示？[通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激活學(xué)生求知的欲望]

二、交代目標(biāo)：

找學(xué)生朗讀

三、枯葉蝴蝶檔案

師：那么，對(duì)于枯葉蝴蝶你了解多少？（大屏幕顯示配樂(lè)）（生讀）

枯葉蝶學(xué)名枯葉蛺蝶，分布于我國(guó)的西南部和中部，峨眉山的枯葉蝶，屬于中華枯葉蛺蝶，以擬態(tài)逼真的枯葉蝶最為著名，姿美色麗，身長(zhǎng)35毫米，展翅為65毫米，色彩可與鳳蝶媲美，其反面的色澤、斑紋、翅形酷似枯葉的葉柄、葉脈、葉形與枯色。

四、整體感知：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)

（一）教師范讀課文，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音，讀后檢查學(xué)生的聽(tīng)讀情況。

讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：

收斂翱翔枯槁逸出憔悴闔上

（二）指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文

（三）同學(xué)們，生字的障礙我們已經(jīng)掃除了，下面讓我們一起走進(jìn)枯葉蝴蝶的世界，請(qǐng)同學(xué)們拿起課本，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)相關(guān)信息，讀完之后，我們來(lái)交流：（大屏幕出示）

你對(duì)枯葉蝴蝶有哪些了解或你有何感受？

師過(guò)渡：《論語(yǔ)》中說(shuō)：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。因此我們?cè)谧x書(shū)的同時(shí)也應(yīng)動(dòng)腦思考，哪位同學(xué)能將自己思考之后的成果展示給大家？（學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流情況可適當(dāng)補(bǔ)充）

1、枯葉蝴蝶的產(chǎn)地在哪里？

2、枯葉蝴蝶以枯葉命名的原因是什么？從文中找出句子來(lái)回答。

3、枯葉蝴蝶偽裝成枯葉的目的是什么？

五、自主學(xué)習(xí)：?jiǎn)栆粏?wèn)，想一想

教師過(guò)渡：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，可以采用你喜歡的方式讀，然后完成大屏幕上的兩個(gè)任務(wù)。（大屏幕出示）

（一）文中有很多句子是值的我們?nèi)テ肺?、賞析，所以我們的第一個(gè)任務(wù)是：

劃出文中你欣賞的句子或段落，并說(shuō)明理由。

提示：句子賞析可以從詞語(yǔ)運(yùn)用、修辭方法、蘊(yùn)含的哲理等方面來(lái)談。

（二）讀書(shū)要有善于發(fā)問(wèn)的精神，我認(rèn)為提出一個(gè)問(wèn)題遠(yuǎn)比解決一個(gè)問(wèn)題重要，所以我們的第二個(gè)任務(wù)是：

劃出文中你不明白的語(yǔ)句。

要求：這兩個(gè)任務(wù)，同學(xué)們先自主思考，然后小組內(nèi)可以討論交流，如果小組內(nèi)解決不了，請(qǐng)你做好標(biāo)記，一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。

（學(xué)生質(zhì)疑釋疑）

六、問(wèn)題探究：品一品，悟一悟

（一）作者是如何描寫(xiě)枯葉蝴蝶裝假作偽的？（第三段）

教師引導(dǎo)賞析本段：

1、本段中有一些動(dòng)詞用得很貼切，同學(xué)們能找出來(lái)嗎？這些動(dòng)詞寫(xiě)出了什么？

2、還有一些形容詞用的也很好，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

3、分析枯黃和枯槁的區(qū)別。（枯黃，只寫(xiě)出了顏色；枯槁，不光寫(xiě)顏色，更寫(xiě)出了它的神態(tài)）

4、本段中，作者除了運(yùn)用了一些貼切的詞語(yǔ)外，還用了一些修辭方法，同學(xué)們知道是什么嗎？（比喻、排比）

教師總結(jié)：作者在這段文字中運(yùn)用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞、形容詞，并且加以排比、比喻兩種修辭方法的運(yùn)用，就寫(xiě)出了枯葉蝴蝶善于偽裝的特點(diǎn)，可以說(shuō)是栩栩如生、妙筆生花，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮淖魑闹幸材芟褡髡咭粯樱钣迷~，細(xì)膩描寫(xiě)。

請(qǐng)同學(xué)們反復(fù)讀本段文字。

（二）枯葉蝴蝶偽裝的結(jié)果怎樣呢？

教師過(guò)渡：同學(xué)們，枯葉蝴蝶如此費(fèi)心盡力地偽裝自己的目的達(dá)到了嗎？結(jié)果怎樣？（沒(méi)有逃脫被捕捉的命運(yùn)；這一生物已經(jīng)瀕臨滅絕了）

（三）為什么會(huì)造成這樣的結(jié)果？文中有沒(méi)有具體的語(yǔ)句解答這一問(wèn)題？

明確：“但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴”

1、這句話應(yīng)如何理解？

提示：美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但會(huì)隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見(jiàn)的，因而它身價(jià)不菲，枯葉蝴蝶的被捕，就是因?yàn)樗朴趥窝b。

教師過(guò)渡：由于人們肆意地捕捉枯葉蝴蝶，所以這一生物品種快要絕種了，而此時(shí)，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶，可是國(guó)家的下令不但沒(méi)有制止人們的行為，反而更增加了它的身價(jià)。

2、“國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了?！边@句話應(yīng)如何理解？

明確：物以希為貴，一些見(jiàn)利忘義者置法律于不顧，為金錢(qián)鋌而走險(xiǎn)，“絕對(duì)”是沒(méi)有任何條件、不容置疑的意思，枯葉蝴蝶的下場(chǎng)可想而知。此句表明作者對(duì)胡也蝴蝶命運(yùn)的擔(dān)憂，對(duì)利欲熏心者的憎恨。

（四）作者寫(xiě)作本文的意圖是什么？從文中找出表達(dá)作者主張的句子。

教師過(guò)渡：是啊，是枯葉蝴蝶的裝假作偽心音吸引了人們的注意力，讓自己遭遇了瀕臨滅絕的悲慘命運(yùn)，但作者對(duì)枯葉蝴蝶有沒(méi)有贊美之詞呢？（第一段）

通過(guò)這里，我們可以看出枯葉蝴蝶在什么時(shí)候是最美麗的？（展翅飛翔）

是的，是展翅飛翔的時(shí)候，看來(lái)，飛翔是蝴蝶的本色，失去了本色，就失去了生命，也就失去了光彩奪目，也就失去了美。

1、到這里你明白作者寫(xiě)作本文的意圖了么？文中哪些句子表達(dá)了作者的主張？ 明確：“我們既然有一對(duì)美麗的如真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔上它的。”、“我要我的翅膀兩面都光彩奪目?！?、“我愿這自然界的一切都現(xiàn)出它們的真相?！?/p>

2、“我要我的翅膀兩面都光彩奪目”這句話應(yīng)如何理解？

明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭，“翅膀兩面”指人的內(nèi)心和外在行為，本句是指做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)在美，這一議論句總結(jié)全文，形象地點(diǎn)明了文章的主旨。

教師總結(jié)：枯葉蝴蝶的裝假作偽注定了自己的悲劇結(jié)局，那我們?nèi)祟?lèi)呢？如果像枯葉蝴蝶一樣偽裝自己，下場(chǎng)可想而知，所以作者寫(xiě)作本文是想通過(guò)枯葉蝴蝶的遭遇生發(fā)出對(duì)做人道理的思考，作者要告誡我們：不要裝假作偽，要表里如一，以真面目示人，坦誠(chéng)做人。確實(shí)，真實(shí)的東西是最美的，是最有生命力的，也是最永恒的。

七、拓展提高：講一講，談一談

（一）同學(xué)們，由于人類(lèi)的濫捕濫殺導(dǎo)致枯葉蝴蝶的瀕臨滅絕，使生態(tài)環(huán)境遭受?chē)?yán)重破壞，其實(shí)，我們與所有的動(dòng)植物共同生活在這個(gè)地球上，因此，保護(hù)珍稀動(dòng)植物，就是保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園，就是保護(hù)我們自己，那么同學(xué)們能談一下，我們具體應(yīng)怎樣保護(hù)珍稀動(dòng)植物，保護(hù)我們的家園嗎？（學(xué)生交流）

（二）作者寫(xiě)作本文是想借枯葉蝴蝶的故事告訴我們做人的道理，學(xué)完本文后，同學(xué)們?cè)谧鋈朔矫嬗泻问斋@或啟發(fā)呢？（學(xué)生交流）

八、小結(jié)：

是裝假作偽害了枯葉蝴蝶，而裝假作偽也是人的特技之一，也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！生活和大自然一樣，隨時(shí)給予我們各種各樣的啟示。只要你懂得做一個(gè)生活中的有心人，你一定會(huì)有更多的收獲。讓我們吸取枯葉蝴蝶的教訓(xùn)，將我們內(nèi)心深處那對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)成功的渴望展現(xiàn)出來(lái)，將我們的亮點(diǎn)展現(xiàn)出來(lái)，做一個(gè)真實(shí)的、兩面翅膀都散發(fā)光芒的佼佼者！

九、布置作業(yè)：

（一）《伴你學(xué)》自主學(xué)習(xí)、問(wèn)題探究部分。

（二）描寫(xiě)一種小動(dòng)物，注意用詞精妙、描寫(xiě)細(xì)膩，200字左右。

十、板書(shū)設(shè)計(jì)：

枯葉蝴蝶

徐遲

裝假作偽

枯葉蝴蝶————————瀕臨滅絕

表里如

一、坦誠(chéng)

第四篇：《枯葉蝴蝶》教學(xué)反思

《枯葉蝴蝶》教學(xué)反思

《枯葉蝴蝶》是著名作家徐遲寫(xiě)的一篇哲理散文，內(nèi)涵豐富、耐人尋味，文章不僅語(yǔ)言美，而且哲理美。本文運(yùn)用托物言志的寫(xiě)作方法，寫(xiě)了美麗而善于隱蔽的枯葉蝶由于人類(lèi)的濫捕而瀕臨滅絕，提醒人們搶救自然資源的窠臼，從而由偽裝作假更導(dǎo)致絕滅這一角度，論及“美，更要真”的重要，抒寫(xiě)了對(duì)虛偽作假的憎惡和對(duì)真善美的追求。

文章中，作者用鮮明的對(duì)比，既有枯葉蝶在闔起兩張翅膀時(shí)的憔悴和張開(kāi)翅膀時(shí)的美麗形成鮮明對(duì)比，又有枯葉蝶和其它不偽裝的美麗蝴蝶的對(duì)比，充分說(shuō)明了枯葉蝶偽裝得徹底，但它并沒(méi)有因此而逃脫人類(lèi)的捕捉。從而說(shuō)明裝假作偽的行徑瞞不過(guò)聰明的人。因此，我們做人要踏踏實(shí)實(shí)，你想想那些貪污受賄的官員、那些偷盜搶的罪犯、那些阿諛?lè)畛械男∪?，雖然曾經(jīng)過(guò)著消遣的生活，可到最后他們的下場(chǎng)又是什么？是窮困潦倒？是監(jiān)獄？還是下地獄？而那些為民服務(wù)的忠臣，那些為國(guó)為民做貢獻(xiàn)、老老實(shí)實(shí)賺錢(qián)過(guò)日子的工人，那些富有愛(ài)心、善良的人們，他們雖然生活不是很富裕，但他們受到人們的愛(ài)戴和尊重，他們活得更有價(jià)值。所以，做人要真。

最后，作者以“我要”、“我愿”表明自己的心跡，表現(xiàn)出犀利的解剖功夫和可貴的社會(huì)責(zé)任感，從中有隱含著做人要表里如一，不需要偽裝的道理。對(duì)于這一小生靈的命運(yùn)，作者另辟蹊徑，表現(xiàn)出獨(dú)到的感悟。讓人讀了之后，能在潛移默化中受到啟迪和熏陶，洗禮和升華，這種內(nèi)化作用無(wú)疑是巨大的。

在執(zhí)教這篇課文的過(guò)程中，我采用“對(duì)話式”的教學(xué)方式，堅(jiān)持在語(yǔ)文課中要品讀語(yǔ)言，讓學(xué)生在品讀中悟哲理，以達(dá)到教書(shū)育人的目的，反思這節(jié)課，在朗讀的過(guò)程中，我加強(qiáng)了朗讀指導(dǎo)，讓朗讀聲貫穿整個(gè)課堂，教學(xué)生朗讀要注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、停頓，在朗讀中品味語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者在語(yǔ)言上的寫(xiě)作特點(diǎn)，在不停的朗讀中感悟文章所蘊(yùn)含的哲理，當(dāng)然課堂不能僅僅局限于老師的“教”，還需要學(xué)生自主的“學(xué)”，加強(qiáng)小組合作的指導(dǎo)力度，使學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人。

當(dāng)然在本節(jié)課中，我還存在很多不足，在今后的教學(xué)中一定要向老教師學(xué)習(xí)，向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們駕馭課堂的能力，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，以便改善自己的課堂，促進(jìn)自己在教學(xué)能力上的提高。

第五篇：《枯葉蝴蝶》閱讀題

《枯葉蝴蝶》閱讀題

峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。

當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉。誰(shuí)也不會(huì)注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。

它收斂了它的花紋、圖案、隱藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁華的花叢，停止了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯了的，甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。

它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此假作偽這種行徑是瞞不過(guò)它種生物——人的。人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。

到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉蝴蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。

我們既然有一對(duì)美麗的和真理的翅膀，我們永遠(yuǎn)也不愿意闔（hé）上它們。為什么要裝模作樣，化為一只枯葉蝴蝶，最后也還是被售，反而不如那翅膀兩面都光彩奪目的蝴蝶到處飛翔，被捕捉而又生生不息。

我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

1、作者對(duì)裝假作偽的枯葉蝴蝶持有怎么樣的態(tài)度？

（作者對(duì)枯葉蝴蝶的裝假作偽表示痛恨，對(duì)它被人們捕捉而瀕于滅絕的命運(yùn)表示憂慮與同情）

2、枯葉蝴蝶的特征是什么？

（像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉）

3、文章第二段突出枯葉蝴蝶的丑陋有什么作用？

（既突出了它善于偽裝的特性，又為下文寫(xiě)它的滅絕蓄勢(shì)）

4、文章第三段運(yùn)用什么寫(xiě)法？作用是什么？（對(duì)比。將枯葉蝴蝶飛翔時(shí)的“粉墨、彩色”與它隱藏后的“枯槁、憔悴、死灰”作對(duì)比，突出它偽裝得徹底。）

5、試分析下列句子的含義

A、有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此裝假作偽這種行徑是瞞不過(guò)它種生物——人的。

（前一個(gè)“裝假作偽”是指人，后一個(gè)“裝假作偽”是指蝴蝶。這句話表達(dá)了作者對(duì)裝假作偽的憎惡，對(duì)真善美的渴望。）

B、國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)?？萑~蝴蝶真是因此而要絕對(duì)地絕滅了。

（國(guó)家的禁止使枯葉蝴蝶更加稀缺，更加珍貴。一些不法分子不顧法律，為金錢(qián)鋌而走險(xiǎn)，所以說(shuō)枯葉蝴蝶因而要絕對(duì)滅絕了。此句表達(dá)作者對(duì)枯葉蝴蝶命運(yùn)的憂慮，對(duì)利欲熏心的憤恨。）

C、它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利?，更因?yàn)樗脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴.（美麗的蝴蝶不難發(fā)現(xiàn)，但會(huì)隱藏自身美麗的蝴蝶卻是罕見(jiàn)的，因而它身價(jià)不菲?？萑~蝴蝶的“被捕”就是因?yàn)樗朴趥窝b。）

D、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

（這句話運(yùn)用了比喻修辭?！俺岚虻膬擅妗敝溉说膬?nèi)心和外在行為。這句話的意思是做人要表里如一，不但要有外在美，還要有內(nèi)存美。這一句議論句，總結(jié)了全文，形象點(diǎn)明了文章主旨。

6、第2自然段中說(shuō)：“誰(shuí)也不去……瞧它一眼”其原因是（像一片干枯的樹(shù)葉）；第7自然段中說(shuō)“國(guó)家的……身價(jià)”其原因是（物以稀為貴，逆反心理等）第5自然段中“它這樣做”具體指（變成憔悴與枯槁的樹(shù)葉與眾不同），更教人去捕捉它的原因是（更具收藏價(jià)值）

7、枯葉蝴蝶的悲劇原因是（一方面因?yàn)樗目蓍屡c憔悴更吸引人；另一方面因?yàn)檠b偽作假的行徑瞞不過(guò)人。）

由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到什么？（可以抨擊那些見(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危物種的重要，可以談人與自然的和諧相處，也可引出種種仿生的聯(lián)想。）

1、把下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)靥钊胛恼碌睦ㄌ?hào)中。

因?yàn)?/p>

但是

因此

不是……而是……

2、仔細(xì)讀文章中打有橫線的句子，解釋句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

（1）特技：____________________________________________________________________________________

（2）行徑：____________________________________________________________________________________

3、判斷。在正確的答案后面的括號(hào)里打“√”。

（1）“峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一?！闭f(shuō)它“最珍貴”是因?yàn)椋?/p>

A．它美麗。（）

B．它像枯葉。（）

C．它美麗，闔起翅膀像枯葉。（）

（2）“以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去搜捕它。”

①“這樣做”指的是：

A．第3自然段的內(nèi)容。（）

B．第4自然段的內(nèi)容。（）

C．第3、4自然段的內(nèi)容。（）

②“殊不知它這樣做更教人去搜捕它?！边@句話在這一段中的作用是：

A．承接上文（）

B．啟示下文（）

C．承上啟下（）

4、認(rèn)真讀打有“△”號(hào)的一個(gè)自然段，寫(xiě)出下列問(wèn)題的正確答案。（4分）

（1）打有波浪線的句子寫(xiě)出了枯葉蝴蝶__________________________，從___________________________________等詞語(yǔ)可看出。

（2）這個(gè)自然段主要寫(xiě)枯葉蝴蝶__________________________________。

（3）這段話和上一個(gè)自然段中的第一、二句都有聯(lián)系。和第一句話的聯(lián)系是____________________________；和第二句話的聯(lián)系是______________________。

（4）這段話用了多種修辭手法，請(qǐng)你寫(xiě)出其中的兩種，并各舉一例。

__________________________________________________________

5、領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，用自己的話填空。（2分）

枯葉蝴蝶的顯著特點(diǎn)是_________________________________。它“逃不脫被捕捉的命運(yùn)”，原因是___________________________。它“快要絕種了”，原因是____________________________________________。它“要絕對(duì)絕滅了”，原因是___________________________。

6、本文可以分成三段（文章中已用“‖”線標(biāo)出），請(qǐng)寫(xiě)出第二段段意。（4分）

第二段：__________________________________________________

7、你覺(jué)得文章作者寫(xiě)這篇文章想揭示什么？把他想揭示的內(nèi)容在文中劃出。

8、讀下面的句子，結(jié)合上下文，把體會(huì)到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。（3分）

（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

____________________________________________________________________________________

（2）我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。

____________________________________________________________________________________ 我來(lái)幫他解答

1.不是……而是 但是 因?yàn)?/p>

2.特技：獨(dú)有的本領(lǐng) 行經(jīng)：行跡，行蹤 3.（C）（C）（B）

5.當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯了的樹(shù)葉 因?yàn)樗拿利?，和它用?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。

人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了

國(guó)家下令禁止捕捉枯葉蝶。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià) 6.講枯葉蝶的樣子，和是怎么滅決的 7.最后一段

8、讀下面的句子，結(jié)合上下文，把體會(huì)到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。（1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。

我要把自己最真實(shí)的一面顯示出來(lái)，不偽裝，不裝假作偽。（2）我愿這自然界的一切都顯出它們的真相

我愿自然界一切都顯示出自己真實(shí)的一面，不要裝假作偽。