第一篇：8和9的認識及組成教案

人工作者

人教版一年級數學上冊 5、6—10的認識和加減

【課題】第五課時： 8和9的認識及組成 【學習目標】

1、使學生會認、讀、寫8和9兩個數，并會用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。

2、讓學生會比較它們的大小，熟練掌握8和9的組成。

3、培養(yǎng)學生對學習數學的興趣

【學習重點】會比較O~9各數的大小，數數量是8、9的物體理解掌握8和9的組成

【學習難點】正確熟練地數出數量是8和9的物體的個數，會比較9以內數的大 小，掌握8和9的組成。

【學習準備】9個小圓片、點子圖，8個小圓片，8個小星星、直尺 【學習過程】 【

一、復習舊知】 你能給他們排排隊嗎？

2、口答。

問：6后面是幾？與5相鄰的兩個數是幾？ 問：你知道7后面的數是幾？8后面呢？ 師：今天，我們就來認識8和9。（板書課題：8和9）【

二、探究新知】

一、認識8和9

1、出示主題圖看一看圖上有什么，它們的數量各是多少。

（學生數“

8、9”的物體時，開始是凌亂的、無序的，教師小結時，應引導他們按一定的方位、一定的順序來數。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數難數一些，可以讓同學在小組內互相數一數，然后教師再引導同學按一定順序數一遍，每數一只，就做上一個記號。）

2、你在生活中有哪些物體的數量是8或9？

3、擺學具。

從學具中數出8個圓、9個三角形，擺兩個圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

4、教學8、9的順序

①出示計數器，教師逐一撥珠，讓學生數。

當撥到第8顆、第9顆算珠時，問學生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆?

②出示直尺圖。

0 1 2 3（）5 6（）（）（）

學生填空。

填好后再讓同學們順著數一遍，倒著數一遍。

人工作者

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5、教學比較7、8、9的大小 ①出示點子圖。

先讓學生數出這三幅點子圖的點子數，然后讓學生說出很快數出點子數的方法。

②比較7、8、9的大小。

請同學們從這三個數中隨便選擇兩個，用以前學過的符號來表示它們的大小。

學生的答案有以下6種：7＜8

8＜9

7＜9

8＞7

9＞8

9＞7

③讓學生在書上填空，注意提醒學生書寫要整潔、美觀。

6、教學8、9的序數含義

打開書第51頁。

① 把左邊的8只小動物圈起來。② 給從左數第8只小動物畫上帽子。③ 指名學生板演，集體訂正。

1、指導書寫8和9。問：8和9分別像什么？

教師范寫8和9，并說明書寫技巧。學生書空。

教師指導，學生在書上練習描寫

二、學習8和9的組成

1、動手操作，學習8的組成。

師：請你拿出8個五角星，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？

①同桌合作，并把分的結果記錄下來。②學生匯報，教師板書8的所有組成。③小結。

師：剛才，同學們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請同學們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內容嗎?同桌互相討論一下。

找?guī)讉€學生說一說自己的想法，教師要引導學生說出：看一個，記兩個，看到

師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成 8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請同桌互相合作一下，試著用這個辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。

④ 請幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。

2、學習9的組成

1、讓學生自己試著將9個小圓片分成兩堆，并根據自己動手實踐，將書上 9的組成補充完整。

2、指名反饋，教師板書，集體訂正。

3、看書答疑：這節(jié)課所學的知識在書上52頁，請同學們看一下，還有什么問題嗎?

人工作者

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【

三、練習提高】

1、師生舉數字卡片來對8、9的組成。

2、同桌兩人打手勢來對8的組成。

3、完成課本第52頁的做一做。

練習十一的第1、2、3題。第1題。

讓學生獨立完成，集體訂正。第2題。

先讓學生明確要求，再數數并填表，最后比較兩個數的大小 【

四、總結梳理】

師：這節(jié)課，通過同學們自己的努力，我們認識了8和9，會比較他們的大小，找到了8和9是怎樣組成的，并且學會了只要記住一組，就會聯(lián)想到另外一組。

【

五、板書設計】

8和9的認識及組成

第二篇：8和9的組成教案

《8和9的組成》

三店街宋寨小學

胡艷萍

教學內容：8和9的組成。

教學目標：

1.掌握8和9的組成。

2．通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3．培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力

教學重難點：

掌握8和9的組成教具學具：

1、五角星若干個

2、圓片若干

3、卡片若干

【教學設計】

一、創(chuàng)設情境，引入新課

這節(jié)課我?guī)砹撕枚嗤瑢W們最喜歡的五角星，并將全部獎給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個嗎？讓我告訴你：比9個少，比7個多。”學生猜中后，故意先出示7個紅五星，讓學生數一數有幾個了？7個再添上1個是幾個啦？今天就讓我們來學習8和9的組成。

二、實踐操作，探究新知

1、教師把8個紅五星分抓在兩手掌中，讓學生猜猜左右手各有幾個？猜中后亮出雙手再來。

2、讓學生2人一組用學具玩

“猜數”游戲。猜中后，猜的同學及時記錄下猜中的結果，然后交換再來。

3、引導整理得出8的組成，（重點強調：8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5，8可以分成4和4。）并引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

4、拍手游戲

師生合拍8下，并相應說出8的組成。

5、9的組成。

讓學生拿出9個圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？

學生匯報，教師板書

6、游戲---找朋友

⑴能組成8的兩個數用線連起來。

⑵能組成9的兩個數用線連起來。

37、對口令：師生對：XXX，問問你，8能分成3和幾？……

三、運用新知，反饋練習

1．讀一讀：　　學生互相讀8、9的組成2．做游戲：

打手勢—老師伸出5根手指，學生伸出的手指個數要和老師的組成9。相互做打手勢游戲。

3、找朋友

74、拓展練習：在（）里填上合適的數。

（）（）

（）（）

（）（）

（）（）

6??????????????????????????9

三、課堂小結

通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

第三篇：8和9的組成教案

《8和9的組成》教學設計 吳曉蘭（2008、10）

教學內容：8和9的組成P55、P60 教學目的：

1、使學生掌握8、9的組成

2、通過學生動手操作，親歷知識的形成過程，培養(yǎng)學生學習興趣。

3、培養(yǎng)學生合作學習解決問題的能力 教學重難點：掌握8和9的組成 教學準備：星星，課件

一、引入

課件出示：蔚藍的天空上星星在閃，學生看課件，背景樂《小星星》

1、聽歌曲，誰知道歌曲的名字，看漫天的星星多美，想不想要小星星，老師把天上的小星星摘下來了，準備全部獎給表現(xiàn)最好的小朋友；想知道有幾個嗎？讓我告訴你：比9個少，比7個多?！苯裉炀妥屛覀儊韺W習8和9的組成。

2、把8個紅五星分抓在兩手掌中，讓學生猜猜左右手各有幾個？猜中后亮出雙手再來。

3、讓學生2人一組用學具玩這“猜數”游戲。猜中后，猜的同學及時記錄下猜中的結果，然后交換再來。并適時把猜中的結果記錄下來（即8的組成），然后展示各種不同的記錄結果，引導整理得出8的組成，引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律、幫助記憶。

4、讀一讀8的組成。我們怎樣記8的組成最簡便？你有發(fā)現(xiàn)什么小竅門嗎？

5、對口令：誰愿意和老師對口令？我們一起來對好不好？

6、如果在多一顆星星，你會分成兩份嗎？讓學生拿出9個圓片，把它們分成兩堆，有幾種分法？（同桌合作，一個分，一個記錄）

7、對卡片游戲

8、找朋友：你愿意幫數字找到自己的好朋友嗎？

9、拓展練習

10、拍手游戲

第四篇：教案：9的分解和組成

9的分解和組成

教學內容：書本P30頁 練習冊：P22—P23頁

教學目標：認知目標：讓學生通過游戲的方式掌握9的分解和組成。

能力目標：使學生經歷具體到抽象，認識數學分解書寫的過程，培養(yǎng)初步的觀察。分析抽象和推理能力。

情感目標：使學生在教學活動中逐步發(fā)展合作學習的意識，初步形成對數學學習的自信和興趣。教學難點：重點：掌握9的分解和組成。

難點：理解9的分成，并能正確運用書寫。教具準備：2個盤子；蘋果、橘子各9個、2個盤子 課時安排：1課時 教學過程： T:小朋友們好！Ss:老師好！

T:上節(jié)課我們玩的什么呢！Ss:數字卡、蘋果、橘子

T:我們用這些東西學習了8的分解和組成，那都分成了幾和幾呢？ S1:1和7 S2:2和6 Ss:3和5、4和4、5和3、6和2、7和1 T:小朋友可真棒，拿那1和7組成幾??？ Ss:8 T:那2和6組成幾呀！Ss:8 T:拿那還有誰和誰能組成8呢？

Ss：3和5、4和4、5和3、6和2、7和1 T:小朋友們都掌握得很好，表揚你們哦！T:今天看看哪個水果寶寶來啦？ Ss:蘋果

T:那是幾個蘋果呢？

Ss:1、2、3、4、5、6、7、8、9，9個 T:那還有個水果寶寶誰來了呀？ Ss:橘子

T:數一數有幾個橘子寶寶？

Ss:1、2、3、4、5、6、7、8、9，9個

T:老師這里有2個盤子，請小朋友們分一分，看看怎么分哦！Ss:操作后，結出1和8，那兩個盤子和起來呢，1和8組成9 T:那我現(xiàn)在請一位小朋友來分不一樣的，誰愿意，1、2、3舉手回答 S1:2和7 T：再請一位小朋友哦！S2:4和5 T:小朋友可真棒，那9可以分成了1和8、9可以分成2和7、9可以分成3和6······數字寶寶也想和大家玩游戲呢，我們一起來玩抱一抱的游戲吧！Ss:我要當1、2···

T:老師現(xiàn)在要給小朋友發(fā)數字卡片哦,看一看你們手里拿的是數字幾？ S1:1 S2:3 S3:5 S4:2 T:請小朋友聽清規(guī)則哦！今天我們要找9的好朋友，那如果數字1的小朋友要去找誰?。?Ss:找8，1和8組成9 T:真棒，那2和幾呢？ Ss：2和7······

T：玩得有些累了，我們一起休息一下吧！老是要在黑板上變魔術了哦！9可以分成1和幾、9可以分成3和幾、4和幾組成9、6和幾組成9···

T:現(xiàn)在我需要小助手幫忙把魔術變完哦，誰愿意 Ss:我

T:小朋友都會變呀，那我請兩位小朋友一起完成吧

Ss:我····9可以分成幾和幾、9可以分成幾和幾、幾和幾分成9、幾和幾分成9···

T：小朋友們掌握的都很棒，我們一起打開書本吧，完成練習吧！T：今天我們學習了9可以分成1和8、9可以分成2和7、9可以分成3和6······也知道了1和8組成9、2和組成9、3和6組成9······回家后我們也要做練習哦！

第五篇：8和9的組成教案

8和9的組成

一、教學目標

1、讓學生在擺學具的過程中感受并觀察8和9的組成與分解。

2、培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。

3、通過小組活動，培養(yǎng)學生的團結合作品質，增強小組合作交流的意識。

二、教學中的和難點 掌握8和9 的組成

三、教學準備

1—9的數字卡片、圓片

四、教學過程

（一）創(chuàng)設情境，引出問題

1、復習。同學們，情你們想一想，上節(jié)課我們認識了哪幾個數？請你打手勢表示下面各個題目下應該填什么符號。7（）8 8（）9 8（）6 9（）5

2、引入

下面我們來猜一猜，一個數，他既比9小，又比7大，它是什么數？上節(jié)課，我們不但認識了8和9，還知道了8和9的寫法，這節(jié)課，就讓我們來進一步認識8和9，了解8和9是怎么樣組成的。

（課題板書：8和9 的組成）

星期六，爸爸和小麥去河邊釣魚，他們一共掉了8條，可以用一個網兜又裝不下，爸爸讓小麥把魚分別裝在兩個網兜里，你想知道小麥可能會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節(jié)課，我們一起研究8的組成與分解。（揭示課題）

（二）探索交流，解決問題。

1、請你拿出8個圓片代表8條魚，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，并把分的結果記錄下來。（教師巡視，聽取匯報）

2、以四人一小組為單位，把你分的結果在小組里匯報。

3、請各組派一名代表向全班匯報，組內成員之間互相補充。

4、根據學生的匯報，總結并板書8的組成與分解圖。

5、引導學生通過快速記憶8的組成的辦法。

（1）師：我們怎么樣記住8的組成最簡單？你發(fā)現(xiàn)了什么小竅門？

（2）同桌討論8的分解規(guī)律以及自己的以及方法，互相說一說數的組成。

6、拍手游戲。

7、同桌合拍8下，并說出8的組成，如： 生1：我拍1 生2：我拍7 生1、2:1和7組成8,8可以分成1和7.7、合作學習9的組成

（1）如果把魚再增加一條，你又會分嗎？像剛才8的組成一樣，動手擺9的組成，邊擺邊說，并記錄下來。

（2）匯報9的組成，板書并找規(guī)律記憶。

（3）拍手游戲，同桌合拍9下，并說出9的組成。

（三）鞏固應用，內化提高

1、游戲。師生舉數字卡片核對9的組成。如：師舉1，生舉8；9可以分成1和8,1和8組成9

2、做幾道練習題

（四）回顧整理，反思提升 師，通過今天的學習，你又什么收獲與感想？你發(fā)現(xiàn)生活中有什么地方用到了8和9的組成？

（五）布置作業(yè)

1、完成想想做做第一題

2、讓學生記錄一些生活中有關8和9的數據，用自己喜歡的方式記錄下來，增強他們學習數學的興趣和積極性。