第一篇：8、9的認(rèn)識(shí)教案

8和9的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】：一年級(jí)上冊(cè)教材第53——54頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)生在實(shí)際情境中熟練數(shù)出數(shù)量是8、9的物體

2、會(huì)正確讀寫(xiě)。

3、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小 【教學(xué)難點(diǎn)】：0—9各數(shù)的大小比較 【教具準(zhǔn)備】：圓形紙片

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題

小朋友們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？

老師給大家講一個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)里的故事。今天，數(shù)字王國(guó)里非常熱鬧，數(shù)字娃娃們?cè)谧鲇螒蚰兀?/p>

數(shù)字娃娃0覺(jué)得自己太胖了，他想減肥，于是在腰間系了一根腰帶，結(jié)果，它變成了幾？（8）

數(shù)字娃娃6看見(jiàn)了直笑（出海綿做的數(shù)字6），于是對(duì)它說(shuō)：你怎么變成8了呀？要減肥得多做運(yùn)動(dòng)，我來(lái)做個(gè)倒立給你看（將數(shù)字6倒過(guò)來(lái)），數(shù)字娃娃0一看也笑了：你也變了！你也變了！小朋友，你們看看6變成了幾？（9）

那我們今天就來(lái)和8、9交朋友。（板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)）

二、探索交流，解決問(wèn)題

1、到生活中尋找8和9。

師：生活中哪有8和9呢？ 我們一起到校園里去走一走，看一看吧？從圖上你看到了什么？請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，它們的數(shù)量是多少？然后悄悄地告訴你的同桌。

師：出示教材第53頁(yè)“熱愛(ài)自然保護(hù)環(huán)境”掛圖學(xué)生同桌互相說(shuō)，再匯報(bào)、交流。

生1：花壇的兩邊有8棵松樹(shù)。生2：花壇里有8朵美麗的花。

生3：黑板上寫(xiě)著“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字。生5：黑板的前面擺放著9盆花。生4：有9只蝴蝶在花叢中飛。

生6：有8個(gè)小朋友和1位老師共9個(gè)人整理花壇。教師：我們?cè)趺磾?shù)才能把蝴蝶一只不漏地?cái)?shù)出來(lái)呢？

（學(xué)生回答后，教師總結(jié)方法：按一定方位數(shù)蝴蝶的只數(shù)或者數(shù)一只做一個(gè)記號(hào)。）

師：同學(xué)們觀察得真細(xì)致，圖中樹(shù)、花朵、大字可以用數(shù)字幾表示？圖中的盆花、蝴蝶、人物可以用數(shù)字幾表示呢？

在黑板上畫(huà)8個(gè)點(diǎn)，問(wèn)學(xué)生：這有幾個(gè)點(diǎn)子？8個(gè)小點(diǎn)子想加入9的隊(duì)伍你們有辦法嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)歷8到9的過(guò)程，初步感知8和9的大小關(guān)系】

2、教學(xué)8和9的順序。

a、教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個(gè)珠子，再撥1個(gè)，讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)老師撥珠子的過(guò)程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過(guò)程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。b、出示尺圖，引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識(shí)數(shù)：這些數(shù)在尺子家族中都有自己的位置（展示尺子），你們猜一猜7的后面是幾，8的后面又是幾呢？你會(huì)讀嗎？還可以怎么讀？（從大到小讀或從小到大讀）（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在具體實(shí)物上直觀感知數(shù)字8、9）

C、拍手游戲：請(qǐng)你拍的和我同樣多，請(qǐng)你拍的比我多一個(gè)，請(qǐng)你拍的比我少一個(gè)。同桌互相玩游戲。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9的大小關(guān)系】

3、教學(xué)比較7、8、9的大小。

請(qǐng)學(xué)生從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種： 7＜8 8＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7

4、用“＞”、“＜”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。

【設(shè)計(jì)意圖：在比較7、8、9這3個(gè)數(shù)大小時(shí)，沒(méi)有像教材中那樣直接呈現(xiàn)，而是讓學(xué)生任意選擇兩個(gè)數(shù)來(lái)比較大小，給學(xué)生提供了較大的思維空間。】

5、教學(xué)8和9的序數(shù)含義

這里有一群蝴蝶，它們想穿上漂亮的衣服。大家愿意幫幫它們嗎？ 給左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色。給從左數(shù)第9只涂上紅色。

6、教學(xué)8、9的書(shū)寫(xiě)（1）指導(dǎo)8的書(shū)寫(xiě)

首先讓學(xué)生看課本第53頁(yè)的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？師：你們看，8像一個(gè)小葫蘆，9呢，就像是我們吃飯用的小勺子?？磥?lái)8和9離我們真的好近。然后看第54頁(yè)8的書(shū)寫(xiě)順序圖形，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著自下而上過(guò)S字腰間，與起筆處連接，一筆而成。最后請(qǐng)學(xué)生看著黑板上的“8”字空寫(xiě)，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫(xiě)“8”。（2）指導(dǎo)9的書(shū)寫(xiě)

9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像個(gè)0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里面，注意要圓滑，不能右棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往下方斜豎，一直到下線為止。學(xué)生練習(xí)在課本54的寫(xiě)字格里描9。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、各小組“開(kāi)火車(chē)”報(bào)數(shù)：從1到9，從9到1。

2、幫一幫：這些小帆船的船號(hào)順序排錯(cuò)了，你能幫助改正過(guò)來(lái)嗎？ 4 7 1 2 5 8 9 6 3（設(shè)計(jì)意圖：鞏固8、9的順序）

3、完成課本59頁(yè)的第1、2題。

四、回顧整理，反思提升

師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你還有疑問(wèn)嗎？ 【設(shè)計(jì)意圖：回顧整堂課的知識(shí)內(nèi)容】

布置作業(yè)： 出示課本57頁(yè)的“生活中的數(shù)”。讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。

第二篇：8和9的認(rèn)識(shí)教案

《8和9的認(rèn)識(shí)》教案

（人教版一年級(jí)上冊(cè)）

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義；

2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0——9各數(shù)的大小，知道8和9的序數(shù)含義；

3、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

8和9的順序及基數(shù)序數(shù)的含義及8和9的寫(xiě)法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

8和9基序數(shù)的含義及區(qū)別

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)數(shù)字寶寶了？現(xiàn)在你們大聲呼喊它們出來(lái)好不好？

（多媒體顯示1~7和0的活潑可愛(ài)的八個(gè)數(shù)字寶寶）

師：前兩天，這些數(shù)字寶寶之間發(fā)生了矛盾；大家想不想知道它們?cè)跔?zhēng)吵什么呢？（數(shù)字7跳出來(lái)得意地說(shuō)：“我最大！”還指著0說(shuō)：“尤其是你，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，你最?。　睌?shù)學(xué)8和數(shù)字9一起走過(guò)來(lái)大聲說(shuō)：“叫你驕傲自大，看看我們是誰(shuí)？我們都比你大。”）

師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎？今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9.（板書(shū)課題：8和9的認(rèn)識(shí)）

二、合作交流，探究新知

1、教學(xué)數(shù)序

（師出示教材53頁(yè)主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？ 師：你是怎樣數(shù)的？

2、說(shuō)說(shuō)生活中的8和9 師：老師這里有兩張圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？ 師：想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？

3、動(dòng)手操作感知8和9

（1）師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有許多的8和9。（2）師：（出示ppt直尺圖）同學(xué)們，來(lái)看看這根直尺。

師：我們知道，在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？

我們看看8和9都是排在后面的，所以8和9說(shuō)她們都比7大是不是胡說(shuō)的??？ 對(duì)，8和9比7大。（3）師：（貼點(diǎn)子圖進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大小）師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9，那就太厲害了！同學(xué)們想學(xué)嗎？、“８”象娃娃。從右上碰線到左線成半圓，拐向右下面成圓碰右線，下線、左線，在向上，在中線以上和原線相交，最后，線到右上角附近稍離起筆處為止。不封口。、“９”向勺子。在上格畫(huà)一個(gè)四面碰線的附近向下角附近向左下面一真線到底線中間。

（師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后描紅，最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè)）

三、鞏固訓(xùn)練、應(yīng)用新知

同學(xué)們都很棒，寫(xiě)得非常認(rèn)真。老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小游戲，分成兩個(gè)組。比比看哪個(gè)組的小朋友更聰明。

1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)

同學(xué)們，看老師手上這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)。上面有我們熟悉的十個(gè)數(shù)字寶寶0到9，我們首先請(qǐng)一位小朋友上來(lái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指著的數(shù)字，小朋友們就要在黑板上的日字格中書(shū)寫(xiě)出來(lái)，并隨意喊出一位坐著所轉(zhuǎn)數(shù)字序數(shù)位的同學(xué)，如果書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤或者喊的同學(xué)不是那個(gè)序數(shù)就要為大家表演一個(gè)節(jié)目。

四、總結(jié)延伸

師：同學(xué)們，數(shù)字當(dāng)中的奧秒真是神奇無(wú)比，其樂(lè)無(wú)究，讓我們一起在數(shù)字王國(guó)中努力探索吧！

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

8和9的認(rèn)識(shí)

第三篇：8和9的認(rèn)識(shí)教案

8和9的認(rèn)識(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1,通過(guò)數(shù)具體事物的量理解8和9的含義,知道0～9的數(shù)序,并會(huì)比較0～9幾個(gè)數(shù)字的大小.2,通過(guò)擺一擺,記一記,比一比等活動(dòng)能夠有序地寫(xiě)出8的組成,并以此類(lèi)推有序地寫(xiě)出9的組成.體驗(yàn)從無(wú)序到有序的思維活動(dòng)過(guò)程.3,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,合作交流能力,用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)思維過(guò)程的能力.4,體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和嘗到成功的快樂(lè).【教學(xué)重點(diǎn)】

1,理解8和9的含義.2,掌握8和9的組成.【教學(xué)難點(diǎn)】

有序地寫(xiě)出8和9的組成.【學(xué)具準(zhǔn)備】 每人9跟小棒 每人練習(xí)紙一張 【教學(xué)過(guò)程】 一,情境引入:(出示校園照片)談話:我們的校園環(huán)境特別優(yōu)美,我們要保護(hù)校園環(huán)境.(出示主題圖)瞧!有幾個(gè)小朋友就這么做了.二,探究8和9的含義(一)數(shù)數(shù) 1,總體感知

問(wèn):圖上小朋友在干什么 圖上有什么 各有幾個(gè) 你是怎么數(shù) 的 2,認(rèn)識(shí)8(1)感知8個(gè)事物:整理課件出8個(gè)事物(2)用點(diǎn)子圖表示8個(gè) 事物

(3)用數(shù)字“8”表示8個(gè)事物和8個(gè)點(diǎn)子 3,認(rèn)識(shí)9(1)感知9個(gè)事物:課件整理出9個(gè)事物(2)用點(diǎn)子圖表示9個(gè) 事物

(3)用數(shù)字“9”表示9個(gè)事物和9個(gè)點(diǎn)子(二)舉生活中的例子

在生活中8可以表示什么 9可以表示什么(三)書(shū)寫(xiě)8和9(四)0～9各數(shù)的順序 1,在計(jì)數(shù)器上表示8和9 2,直尺上表示8和9(五)比大小 7 ○ 8 8○9 8 ○ 7 9○8(六)序數(shù)和基數(shù) 一共有幾張笑臉

把左邊的八張笑臉圈在一起, 給從左數(shù)第九張涂上顏色.三,探究8和9的組成(一)8的組成

1,8根小棒分成兩堆,有幾種分發(fā) 2,要求

同桌兩人合作,一人擺一人記錄.3,學(xué)生操作,教師巡視指導(dǎo).4,學(xué)生匯報(bào),教師板書(shū).5,學(xué)生判斷改正 6,觀察比較

(1)哪種是按順序記的 按怎樣的順序(2)按這樣的順序記有什么好處 7,重新有序記錄在作業(yè)紙上 8,讀一讀,記一記(二)9的組成

1,寫(xiě)出9的組成(有困難的可以邊擺邊記)2,匯報(bào)整理

3,讀一讀,記一記(三)鞏固應(yīng)用 1,師生對(duì)口令 2,同桌對(duì)口令 四,回顧總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么 有什么收獲 你還想知道什么

8和9的認(rèn)識(shí)的課堂實(shí)錄

一、談話導(dǎo)入：

師：老師今年27歲，誰(shuí)能告訴老師今年你幾歲？ 生：今年我7歲。生：今年我8歲了。生：我今年9歲。

師：7歲的小朋友請(qǐng)舉手。（少數(shù)同學(xué)舉手）師：8歲的小朋友請(qǐng)舉手。（大部分同學(xué)舉手）師：9歲的小朋友請(qǐng)舉手。（有三人舉手）

師：我們剛讀一年級(jí)的小朋友大家彼此的年齡都差不多，一般是7歲或8歲，最大不超過(guò)9歲。

師：（問(wèn)一個(gè)7歲的小朋友）明年你幾歲？ 生：明年我8歲。

師：為什么明年是8歲，而不是9歲呢？

生：因?yàn)槊髂晡议L(zhǎng)大了一歲，7歲加上1歲是8歲。師：（又問(wèn)一個(gè)8歲的小朋友）那明年你幾歲？ 生：9歲。

師：為什么呢？

生：因?yàn)橐荒曛荒荛L(zhǎng)一歲，8歲又長(zhǎng)了1歲就是9歲。

師：（高興的）小朋友們說(shuō)得太精彩了！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師請(qǐng)大家看一幅美麗的圖畫(huà)，大家想看嗎？ 生：（齊）想！

二、創(chuàng)設(shè)情景：

（師出示教材53頁(yè)主題圖）

師：你在圖上看到了什么？它們各有多少個(gè)？先自己數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。生：（興致勃勃地用手點(diǎn)數(shù)著，一邊數(shù)一邊說(shuō)）師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)？ 生：我看見(jiàn)了8棵大樹(shù)。師：你是怎樣數(shù)的？

（師生一起從上到下，從左到右數(shù)1、2、3、4……教師在黑板上張貼大樹(shù)圖片，并板書(shū)8。按上面的方法學(xué)生繼續(xù)數(shù)出8個(gè)小朋友、8朵鮮花、9個(gè)人、9盆花、8個(gè)大字、9只蝴蝶，教師在黑板上張貼圖片，寫(xiě)上數(shù)字。說(shuō)的好的小朋友每人獎(jiǎng)給一朵小紅花。）師：圖上的老師和小朋友在干什么？ 生：他們?cè)趧趧?dòng)。

生：他們?cè)谡砘▔?/p>

生：他們?cè)跒閷W(xué)校做貢獻(xiàn)。

師：在他們的努力下，花壇及周?chē)沫h(huán)境美嗎？ 生：（齊）美！

師：是的，環(huán)境需要我們大家一起來(lái)保護(hù)，如果我們每個(gè)人都能積極地為學(xué)校做貢獻(xiàn)，那么我們的校園也會(huì)越來(lái)越漂亮！讓我們一起努力，好嗎？（領(lǐng)讀：“熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境”8個(gè)大字）生：（齊）好！

師：聰明的你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這幅圖上事物的數(shù)量都是幾和幾？ 生：8和9。

師：對(duì)了，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)8和9。（板書(shū)）

三、探究新知：

師：老師這里有兩張點(diǎn)子圖，請(qǐng)小朋友們幫老師數(shù)一數(shù)，每張點(diǎn)子圖上有幾個(gè)圓點(diǎn)子？

生：第一張上面有8個(gè)點(diǎn)子，第二張上面有9個(gè)點(diǎn)子。師：大家同意嗎？（在點(diǎn)子圖下分別板書(shū)8、9）生：（齊）同意！

師：你數(shù)的又快又對(duì)，老師獎(jiǎng)給你一只熱愛(ài)學(xué)習(xí)的“大熊貓”。師：那你們能用自己靈巧的雙手給老師表示一下8嗎？ 生：（出示8個(gè)手指）

師：同桌相互檢查一下，數(shù)一數(shù)他（她）是不是伸出了8個(gè)手指，伸對(duì)了的向老師搖搖手。

生：（很高興的向老師搖手）師：再來(lái)表示一下9？ 生：（出示9個(gè)手指）

師：同桌互查，表示對(duì)了的給自己鼓鼓掌。生：（很興奮的鼓掌）

師：大家仔細(xì)觀察我們今天的這兩個(gè)數(shù)字朋友，你看“8”像我們生活中的什么？ 生：8像葫蘆藤上掛。

師：真好，還編了句兒歌！誰(shuí)能像他這樣說(shuō)說(shuō)9像什么？ 生：9像葵花向太陽(yáng)！生：9像勺子能盛飯！

師：8像小葫蘆，9像葵花、像勺子，看來(lái)這些數(shù)字就在我們身邊，比如：我們8點(diǎn)開(kāi)始上課，螃蟹有8條腿，（指向中排）這一排有9位男同學(xué)……想一想，生活中哪些東西還可以用8或9來(lái)表示？ 生：媽媽給我買(mǎi)來(lái)8個(gè)大蘋(píng)果。生：我有9個(gè)好朋友。生：我攢了9元零花錢(qián)。生：展示欄上有8張畫(huà)?！?/p>

師：小朋友們說(shuō)得真好！生活中有8和9，我們的計(jì)數(shù)器上也有8和9。（師拿出計(jì)數(shù)器）

師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，老師撥了幾個(gè)珠子？（師撥珠子，生輕聲數(shù)）生：老師撥了7個(gè)珠子。

師：（神秘地）大家注意了！我要變出8來(lái)了?。◣熡謸芰艘粋€(gè)珠子）現(xiàn)在是幾個(gè)珠子？

生：（齊）現(xiàn)在是8個(gè)珠子。師：8比7多幾？ 生：8比7多1。

師：很好，再來(lái)觀察，我再撥一個(gè)珠子，現(xiàn)在是幾個(gè)呢？它比8 多幾？ 生：現(xiàn)在是9個(gè)珠子，9比8多1。

師：（回?fù)埽?個(gè)珠子撥走一個(gè)還剩幾個(gè)？再撥走一個(gè)呢？讓學(xué)生體會(huì)8比9少1，7比8少1。）

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們的一個(gè)老朋友已經(jīng)等不及了，它要求馬上和大家見(jiàn)面，好嗎？

生：（高興地）好！

師：（出示直尺圖）看，它是誰(shuí)？ 生（齊）尺子！

師：尺子朋友說(shuō)話了，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看我，你們能很快的在我身上找到數(shù)字8嗎？ 生：（爭(zhēng)先恐后的）能！

師：好，你到臺(tái)前找到8，指給大家看！生：（很快找到8）

師：你能給大家介紹一下8的位置嗎？ 生：8在7的后面，9的前面。

師：說(shuō)的真準(zhǔn)確，獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。生：謝謝老師！

師：不客氣，你真有禮貌！

師：誰(shuí)能按照他的樣子介紹一下9的位置？ 生：9在8的后面，10的前面。

師：真不錯(cuò)，也獎(jiǎng)你一只“大熊貓”。

師：我們知道：在尺子上，從0開(kāi)始，越往后面的數(shù)越怎么樣？ 生：越往后面的數(shù)越大。

師：那你們能把我們到現(xiàn)在認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)數(shù)字按從小到大的順序說(shuō)出來(lái)嗎？ 生：（齊說(shuō)）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。師：能從大到小再說(shuō)一遍嗎？

生：9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

師：尺子朋友對(duì)大家的表現(xiàn)非常滿(mǎn)意，它夸獎(jiǎng)你們說(shuō)：小朋友們真聰明！高興嗎？ 生：（齊）高興！

師：可是我們這兒又有三位老朋友不服氣了，它們說(shuō)：小朋友們真的每節(jié)課都這么聰明嗎？我們要考考你們！怎么樣？愿意接受挑戰(zhàn)嗎？ 生：（激動(dòng)的大聲說(shuō)）愿意。

師：（貼點(diǎn)子圖引導(dǎo)學(xué)生比較7、8、9的大?。?/p>

師：剛才在比較大小中，小朋友們表現(xiàn)很出色，所以，要獎(jiǎng)勵(lì)你們做一個(gè)有趣的游戲。請(qǐng)7個(gè)小朋友到臺(tái)上來(lái)。

師：如果我想讓臺(tái)上站8位小朋友，還缺幾個(gè)？ 生：還缺一個(gè)。

師：你愿意補(bǔ)上來(lái)嗎？ 生：愿意。師：如果我需要9個(gè)小朋友呢？還需上來(lái)幾個(gè)？ 生：還要上去一個(gè)。老師，我愿意補(bǔ)上。師：好，你來(lái)。

師：老師要向大家宣布：這9個(gè)小朋友將代表我們班去參加學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)，那運(yùn)動(dòng)員們合格嗎？我們來(lái)考驗(yàn)一下他們。

師：運(yùn)動(dòng)員們注意了！聽(tīng)口令：請(qǐng)左數(shù)8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向前跨一步，請(qǐng)左數(shù)第8個(gè)運(yùn)動(dòng)員向大家招招手。

生：（根據(jù)老師的口令做動(dòng)作）

師：運(yùn)動(dòng)員們很合格，咱們?cè)賮?lái)檢查一下啦啦隊(duì)成員。

師：誰(shuí)能到臺(tái)上和右數(shù)9個(gè)運(yùn)動(dòng)員握一下手，鼓勵(lì)他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)場(chǎng)上為班爭(zhēng)光！誰(shuí)能代替老師把這面小紅旗交到右數(shù)第9個(gè)運(yùn)動(dòng)員的手上。生：（按老師要求完成任務(wù)）師：很好，你被選為啦啦隊(duì)長(zhǎng)。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了8和9，如果還能漂亮的書(shū)寫(xiě)8和9，那就太厲害了1想學(xué)嗎？ 生：想！

（師范寫(xiě)，生書(shū)空，然后描紅，最后在田字本上分別寫(xiě)兩個(gè)）

師：寫(xiě)完的小朋友，同桌交換，互相檢查一下，如果你認(rèn)為他寫(xiě)得很好，就表?yè)P(yáng)他說(shuō)你真棒！如果你認(rèn)為他還需努力，就鼓勵(lì)他說(shuō)你要加油！

四、訓(xùn)練與反饋：

1、剛才小朋友們用鉛筆寫(xiě)的8和9非常漂亮，老師這里給大家準(zhǔn)備了3支超級(jí)大鉛筆，如果你能答對(duì)上面的題，它就會(huì)屬于你！

2、沒(méi)得到大鉛筆的小朋友不要著急，老師這兒還有更好的禮物呢。你想要哪一串？為什么？

3、快下課了，老師做記者來(lái)采訪一下，誰(shuí)在這節(jié)課得到了小紅花？（9個(gè)）誰(shuí)得到了“大熊貓”？（8個(gè)）誰(shuí)得到了超級(jí)大鉛筆？（3個(gè)）你能從中任意選擇兩個(gè)數(shù)字用上>或<來(lái)比較它們的大小嗎？

五、總結(jié)延伸：

今天這節(jié)課你認(rèn)為最有趣的是什么？你還有疑問(wèn)嗎？我們今天的作業(yè)是：當(dāng)個(gè)小老師，自己設(shè)計(jì)一份精彩的作業(yè)留給爸爸媽媽做，考考他們，大家說(shuō)好不好？

第四篇：8和9的認(rèn)識(shí)教案

《8和9的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年一班 邱雪華

備課時(shí)間： 授課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。2．了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較0～9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。

3．培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。4．結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是8和9的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)數(shù)字。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．布置學(xué)生課前收集8和9的數(shù)據(jù)。2．計(jì)數(shù)器、學(xué)習(xí)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、激趣導(dǎo)入

利用我縣正在創(chuàng)建花園城市這一人人皆知的事實(shí)，配合書(shū)上的主題圖，引入8、9的認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生愛(ài)美、愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

二、探究新知

（一）教學(xué)8、9的基數(shù)含義

1．教學(xué)主題畫(huà)。（引導(dǎo)學(xué)生看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。主題圖為師生提供了數(shù)量為8、9的物體有：讓學(xué)生切實(shí)感受到7后面再增加1是8，8后面增加1是9，如數(shù)蝴蝶的只數(shù)時(shí)先讓學(xué)生數(shù)出花壇周?chē)?只，再數(shù)樹(shù)外面又飛來(lái)的1只，使學(xué)生感受到9是在8后面增加1后得到 的數(shù)）

a.校園兩旁有8棵樹(shù)。b.花壇里有8朵花。

c.黑板上有8個(gè)字：熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境。d.黑板下擺放著9盆花。

e.有8個(gè)同學(xué)和1位老師在花壇旁勞動(dòng)。f.有9只蝴蝶在花壇上飛舞。

學(xué)生數(shù)以上“

8、9”的物體時(shí)，開(kāi)始是凌亂的、無(wú)序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來(lái)數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。

蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序（從上到下）數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。

2．展示課前每人收集的數(shù)量是8、9的物體的作業(yè)。

拿出課前收集的關(guān)于8和9的數(shù)據(jù)，先在小組內(nèi)向同伴們交流；然后每組推選出一份在全班交流、評(píng)議。最后全班同學(xué)都把自己收集的數(shù)據(jù)張貼在教室四周，全班同學(xué)自由交流、評(píng)議。

3．?dāng)[學(xué)具。

從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。

（二）教學(xué)8、9的順序 1．出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，算珠閃動(dòng)變顏色。并問(wèn)學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆？8顆算珠再撥一顆是幾顆？

2．出示直尺圖：

教師將教材中直尺圖里的括號(hào)作了一些調(diào)整，讓學(xué)生通過(guò)填空，熟記0～9各數(shù)的順序。

填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。

最后可以讓小組內(nèi)的同學(xué)看著直尺上的數(shù)，提幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生間互問(wèn)互答。

（三）教學(xué)比較7、8、9的大小 1．出示點(diǎn)子圖。

先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說(shuō)出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。

2．比較7、8、9的大小。讓學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說(shuō)明 理由。請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過(guò)的符號(hào)來(lái)表示它們的大小。學(xué)生的答案有以下6種：

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7

9＞8

9＞7 3．用“＞”、“＜”號(hào)寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系。讓學(xué)生在書(shū)上填空，注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)要整潔、美觀。

三、演練提高

做改編題（每個(gè)學(xué)生發(fā)一練習(xí)紙）。小黑板出示畫(huà)有十盆花的圖 左數(shù)第8盆開(kāi)了（）朵花。開(kāi)了8朵花的是第（）盆。給左邊的8個(gè)花盆涂上紅色。給從左數(shù)第9個(gè)花盆涂上綠色。

教材提供的這部分內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，所以將這部分內(nèi)容作了一些調(diào)整，設(shè)計(jì)了將8、9的基數(shù)、序數(shù)含義糅合在一起的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)此練習(xí)，弄清8、9的序數(shù)含義，又將它與基數(shù)含義區(qū)分開(kāi)來(lái)。此練習(xí)雖有一些難度，但由于有6、7的序數(shù)含義的認(rèn)識(shí)作基礎(chǔ)，所以一般學(xué)生都能正確地完成這個(gè)作業(yè)。

四、總結(jié)拓展

把做好的練習(xí)展示，講評(píng)。對(duì)完成好的學(xué)生作業(yè)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將學(xué)生每一次的獎(jiǎng)品放入成長(zhǎng)紀(jì)錄袋。

五、板書(shū)： 8、9的認(rèn)識(shí)

7＜8 8＜9 7＜9 8＞7

9＞8

9＞7

教學(xué)反思：

第五篇：8和9的認(rèn)識(shí)教案

《8和9的認(rèn)識(shí)》 一年級(jí)

教者：胡娟

【教學(xué)目標(biāo)】：

（1）通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、實(shí)際操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)數(shù)字8和9的含義，正確地?cái)?shù)數(shù)

（2）知道8和9以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小。

（3）進(jìn)一步理解基數(shù)和序數(shù)的含義。

（4）培養(yǎng)學(xué)生有序地看圖，有序數(shù)數(shù)的方法及用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)圖意的能力。

（5）滲透環(huán)保意識(shí)，并讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】：（1）正確書(shū)寫(xiě)8和9；

（2）區(qū)別8和9的基數(shù)意義和序數(shù)意義?！窘叹邔W(xué)具】：課件、圓形和三角形卡片、彩筆等 【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

一、課前熱身：聽(tīng)、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》

聽(tīng)、唱兒歌《1、2、3、4、5、6、7》，讓學(xué)生們?cè)诼?tīng)、唱中受到音樂(lè)的熏陶，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；并由歌曲自然導(dǎo)出新課——8和9的認(rèn)識(shí)（板書(shū)）。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。數(shù)一數(shù)（8和9的認(rèn)識(shí)）

（一）數(shù)主題圖上的事物 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察主題圖，說(shuō)一說(shuō)在這幅美麗的圖畫(huà)中你看到了什么？

（將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)一一板書(shū)）

師：接著請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才找出的事物的順序，數(shù)一數(shù)它們分別有多少？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)的？

（采用學(xué)生代表數(shù)、齊數(shù)、小組數(shù)等方法數(shù)出各事物數(shù)量，師將學(xué)生數(shù)的結(jié)果板書(shū)）

師：圖里的樹(shù)、花、小朋友、勞動(dòng)工具、字的數(shù)量都是8，黑板下的花盆、老師加小朋友、蝴蝶的數(shù)量都是9。

原來(lái)這幅美麗的圖畫(huà)不僅教育我們要保護(hù)環(huán)境，還讓我們認(rèn)識(shí)了新朋友—數(shù)字寶寶8和9。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)出數(shù)量為8和9的事物，并滲透熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)?！?/p>

（二）數(shù)學(xué)具

1、學(xué)生從學(xué)具袋里數(shù)出8個(gè)圓片，擺放在桌子上（同桌互相檢查）；

2、數(shù)9個(gè)三角形片，擺出自己喜歡的圖案，比一比誰(shuí)擺的最漂亮、最有創(chuàng)意。（請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生利用投影儀展示作品）

【設(shè)計(jì)意圖：數(shù)一數(shù)和擺一擺既讓學(xué)生做了自己最喜歡做的事情，同時(shí)又鞏固了8和9的認(rèn)識(shí)，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的思維；同桌互相檢查，體現(xiàn)同學(xué)間的合作意識(shí)?！?三．找一找（8和9的順序）仔細(xì)觀察直尺圖，找一找7、8和9。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察直尺，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)7的后面是8，8的后面是9，同時(shí)明白：7比8小，8比7大；8比9小，9比8大?！? 四：比一比（出示課件）。（1）數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)

？

（2）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)可以選哪兩個(gè)數(shù)比較大小。比較結(jié)果：（多媒體課件顯示）

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件的直觀顯示，使學(xué)生輕松地得出7、8、9三個(gè)數(shù)字的關(guān)系。最后在書(shū)本上填寫(xiě)，提醒學(xué)生注意“＜”和“＞”的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)?！?/p>

五：涂一涂（8和9的基數(shù)和序數(shù)區(qū)分）。要求：給左邊的8只蝴蝶涂上 上。

；從左邊起給第9只蝴蝶涂先請(qǐng)學(xué)生嘗試分析、討論題意，師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同。（1）讓學(xué)生在課本上準(zhǔn)確完成。（2）課件演示

【設(shè)計(jì)意圖：幾和第幾是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，因此我在涂前通過(guò)小組討論、老師講解的方法讓學(xué)生區(qū)分幾和第幾的不同，然后用課件形象展示涂的過(guò)程，涂完以后同再次比較、區(qū)分幾和第幾的不同，使學(xué)生牢固掌握本知識(shí)點(diǎn)?！?六：寫(xiě)一寫(xiě)。

同學(xué)們會(huì)寫(xiě)8和9嗎？ 1、8寫(xiě)法：

請(qǐng)你認(rèn)真看8像什么？（葫蘆）

（1）先觀察電腦中8的寫(xiě)法，接著老師示范寫(xiě)8。（2）學(xué)生在空中寫(xiě)一個(gè)8。（3）學(xué)生在書(shū)上描8。2、9的寫(xiě)法。

請(qǐng)你看看9像什么？（勺子）

（1）電腦出示9的寫(xiě)法，老師示范。（2）學(xué)生在桌面上寫(xiě)一個(gè)9。（3）學(xué)生在書(shū)上描9。

【設(shè)計(jì)意圖：這種先老師示范，接著在空中桌面書(shū)寫(xiě)，最后在數(shù)學(xué)書(shū)上描8和9的方法適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生更好地掌握8和9的寫(xiě)法?！?七：做一做 練習(xí)1：標(biāo)車(chē)廂號(hào)。

2.題先引導(dǎo)學(xué)生掌握倒著數(shù)（從大到?。┑姆椒ê蛯W(xué)會(huì)從后往前填（從小到大）的方法。

德育：我們坐車(chē)、到電影院看電影等等都要對(duì)號(hào)入座，不能隨便亂坐，要做個(gè)守秩序、有良好習(xí)慣的小公民。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小火車(chē)填數(shù)的游戲，同時(shí)復(fù)習(xí)了新知和舊知，鞏固1-9順序的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體會(huì)在玩中學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，也體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！?/p>

三、小結(jié)

四、課后體驗(yàn)（作業(yè)布置）。

回家和爸爸媽媽討論：生活中有哪些與8或9有關(guān)的例子；