第一篇：一年級(jí)語文下冊(cè) 27 兩只小獅子教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《兩只小獅子》

教材分析: 《兩只小獅子》是一篇童話故事，內(nèi)容新穎，生動(dòng)有趣，故事性強(qiáng)，具有普遍的現(xiàn)實(shí)教育意義。課文一共有7個(gè)自然段，主要講了兩只小獅子的不同生活態(tài)度，一只勤奮練功，另一只卻十分懶惰，什么也不干。課文通過一勤一懶兩只小獅子的對(duì)比，以及獅子?jì)寢寣?duì)懶獅子的教育：應(yīng)該自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，不應(yīng)該依靠父母的本領(lǐng)和地位生活。從而來告訴我們的學(xué)生：從小應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力，不能一直什么事都靠父母這一道理。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览?。教學(xué)理念：

1、關(guān)注學(xué)生的情緒體驗(yàn)。語文課程應(yīng)該是充滿活力的“人性”課堂，是學(xué)

生發(fā)展的“娛樂場(chǎng)”，學(xué)生飽滿的情緒是進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要前提。對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來講，更要通過多種自然活潑的形式，不斷調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)情趣，從小培養(yǎng)他們熱愛語文的情感。本課的學(xué)習(xí)從每個(gè)學(xué)生出發(fā)，運(yùn)用分角色朗讀、表演、續(xù)編故事等形式讓每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)興趣得到一次又一次激發(fā)。

2、重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)。《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)在閱讀教學(xué)中不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)是通過挖掘重點(diǎn)詞語，聯(lián)系句子，看看插圖、做做動(dòng)作、反復(fù)誦讀感悟，體驗(yàn)課文的情感，讓學(xué)生從中受到教育，愿意做一個(gè)勤學(xué)本領(lǐng)的好孩子。

3、注重創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)。語文課程應(yīng)是開放而富有創(chuàng)新活力的，本課的學(xué)習(xí)，教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的解讀中，致力于學(xué)生想象能力的培養(yǎng)，通過想象擴(kuò)大語文文本的空間，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的多元感受。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。學(xué)習(xí)積累“懶洋洋”這一類的詞。

2、過程與方法：通過自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑?。初步學(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生從內(nèi)心喜歡閱讀類似童話故事，愿意閱讀更多的童話故事。通過學(xué)習(xí)，喜歡文中的勤獅子，為懶獅子擔(dān)憂，希望他能改正缺點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，渴望自己也是刻苦的“勤獅子”，長大成為“真正的獅子”。明白不能依賴父母，應(yīng)該從小就學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？知道“辛巴”是誰嗎？

2、說說你對(duì)獅子的了解？

3、那今天我們要學(xué)習(xí)27課《兩只小獅子》，看看這又是兩只怎樣的小獅子？ 出示課題，隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。

（小孩子都有愛看動(dòng)畫片的特性，我從談話是否愛看動(dòng)畫片入手，是否認(rèn)識(shí)“辛巴”入手，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而導(dǎo)入本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，更能引發(fā)學(xué)生的注意點(diǎn)，提升學(xué)生的興奮點(diǎn)。）

二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字朋友用喜歡的符號(hào)畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。2、4人小組合作學(xué)習(xí)生字，每小組都有一套生字卡片，請(qǐng)小組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)習(xí)生字，說說有什么好辦法記住它們。

3、檢查生字學(xué)習(xí)情況（用“和獅子做朋友”的游戲檢查字音。交流記字形的好辦法。）（教師并沒有先范讀課文，而是讓學(xué)生嘗試自讀，邊讀邊找出不認(rèn)識(shí)的生字，這是尊重了學(xué)生的原有知識(shí)和體驗(yàn)，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著他們學(xué)，扎實(shí)牢固。同時(shí)，識(shí)字與游戲相結(jié)合，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，學(xué)生學(xué)得快樂，學(xué)得輕松，也有了興趣。）

4、指名讀課文，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：你想和哪只小獅子做朋友呢？

（讀書不是盲目的，要思考，要解決問題，要講究好方法，所以在安排讓學(xué)生讀課文時(shí)是有目的性的，如：讀出疑問句和感嘆句的語氣，要求邊讀邊想，“想和哪只小獅子做朋友呢？這是尊重了學(xué)生個(gè)體感受。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟1、2自然段

1、出示圖片，用自己的話介紹一下圖中兩只小獅子的表現(xiàn)？

2、自由練讀，讀寫兩只小獅子的不同表現(xiàn)的句子。

指導(dǎo)讀第一句：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。（1）指名讀。

（2）說說這小獅子整天都練些什么本領(lǐng)？誰能用動(dòng)作來演一演“滾、撲、撕、咬”的動(dòng)作？（3）學(xué)生再讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。（4）為什么這小獅子要整天練這些呢？

指導(dǎo)讀第二句：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干？（1）指名讀。

（2）讓學(xué)生演一演“懶洋洋”的樣子，并把這個(gè)詞貼到懶獅子的旁邊。（3）看著圖，把它懶洋洋的樣子讀出來。

3、指名學(xué)生把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其余小朋友配合著配上動(dòng)作表演。

4、學(xué)到這兒，你想分別對(duì)這兩只小獅子說些什么嗎？

（第三板塊的安排，我一開始就從圖入手，激發(fā)學(xué)生的情感，建立了圖與文字的聯(lián)系，比較直觀的理解了詞語的含義，變抽象為具體。通過一些動(dòng)作的表演，使學(xué)生更能明白地知道兩只小獅子的不同表現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生真正感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時(shí)讓學(xué)生讀，一定能讀得有滋有味，要比老師先講解如何讀要好得多。接下來從你想對(duì)著兩只小獅子說些什么呢？人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話，是情感的交流。）

四、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1、用生字組詞讀。

2、游戲鞏固生字。

（本課生字較多，用一課時(shí)解決，任務(wù)較重，學(xué)生識(shí)字快，忘得也快，必須把識(shí)字任務(wù)分散快，每課都識(shí)字，每課都鞏固，這樣就容易扎實(shí)的掌握。）

3、指導(dǎo)書寫“練、習(xí)” 學(xué)生先觀察，說說注意點(diǎn)等。

教師范寫，重點(diǎn)講解“練”。學(xué)生描紅，練寫。師生講評(píng)。

（寫字謙讓學(xué)生觀察很重要，通過他們自我分析、自我發(fā)現(xiàn)、自我歸納，在學(xué)生有了初步感知的基礎(chǔ)上，再有重點(diǎn)的指導(dǎo)怎么寫，其實(shí)關(guān)注的是學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)的是師生的合作。）

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查生字認(rèn)讀情況。

2、朗讀1、2自然段。

3、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《兩只小獅子》。

二、導(dǎo)讀3——7自然段

1、自由練讀。

2、同桌合作讀，可以分角色讀。

3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對(duì)話。（1）小樹看到了兩只小獅子不同的表現(xiàn)會(huì)怎么想呢？（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

（3）觀察圖上懶獅子的樣子，體會(huì)該怎么讀懶獅子的話。

4、引入情景，重點(diǎn)指導(dǎo)讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

（1）我當(dāng)懶獅子，小朋友當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。（想想獅子?jì)寢尯蛻歇{子說話時(shí)的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生讀好獅子?jì)寢尳逃龖歇{子時(shí)耐心的語氣。）

（2）我當(dāng)獅子?jì)寢?，小朋友?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家，老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子?jì)寢尩脑挕?/p>

（3）懶獅子們，聽了媽媽的話后，你們?cè)谙胄┦裁茨?？你們以后?huì)怎么做呢？（4）同桌互相說說,指名交流,鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見。

結(jié)合前文勤獅子的表現(xiàn)理解“什么是生活的本領(lǐng)，什么是真正的獅子？”（5）在剛才說話的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子?jì)寢尩膶?duì)話。

（第二環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我是這樣想的：所謂讀有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗(yàn)，那么讓學(xué)生說出來，表演出來，順其而教，可謂“你是快樂的，我是幸福的”，課堂教學(xué)就生動(dòng)有趣了。另外，安排教師與學(xué)生合作讀，教師以平等的態(tài)度對(duì)待小朋友，把小朋友當(dāng)成了朋友，學(xué)生興趣倍增，相信他們一定會(huì)讀得很投入。還有，孩子們不能直接體會(huì)到“什么是獅子的本領(lǐng)”，但生活中他們自己有這樣的體驗(yàn)，聯(lián)想到了自己，從而也就領(lǐng)悟了獅子，明白了獅子?jì)寢尩脑?。?、4人小組分角色表演讀全文。

三、擴(kuò)展訓(xùn)練，積累詞語

積累“懶洋洋”這一類的詞語，教師提供圖片或詞語，再鼓勵(lì)學(xué)生到課外書中搜集。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是注重學(xué)生的積累，除了教師做引導(dǎo)之外，也注重了學(xué)生課外知識(shí)的積累，從而擴(kuò)大了閱讀量，符合新課程的理念。）

四、指導(dǎo)書寫

（教法同第一教時(shí)的書寫指導(dǎo)）

五、聯(lián)系生活實(shí)際，總結(jié)

學(xué)生課文后，你覺得自己是一只怎樣的小獅子呢？夸夸班級(jí)中的“勤獅子”。

（課文與實(shí)際聯(lián)系，在這樣的聯(lián)系之中，學(xué)生的想象由文本轉(zhuǎn)移到了人本，自然加深了對(duì)獅子?jì)寢尩脑挼睦斫?，?duì)童話教育意義的領(lǐng)悟。）

第二篇：一年級(jí)語文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文下冊(cè)《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自主識(shí)記、語境中識(shí)字等多種形式認(rèn)識(shí)“獅、整”等10個(gè)生字，會(huì)寫“練、習(xí)、苦”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文，做到不添字、不漏字、不錯(cuò)字。在品讀課文中理解“整天、刻苦”等詞語。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字、寫字，指導(dǎo)朗讀，了解“整天、刻苦、懶洋洋”等詞的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

抓住相關(guān)詞語，了解勤獅子的刻苦與勤勞。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、看圖導(dǎo)入（課始，大屏幕出示一只可愛的小獅子）師：你們看，誰來了？哪位小朋友跟它打聲招呼。

師：小獅子的名字里有翹舌音，誰再來打個(gè)招呼？（出示“獅子”二字）（指一生讀）

師：真有禮貌。我們一起來打個(gè)招呼吧?。ㄈ嘁黄鸫蛘泻簦煟赫l有好辦法記住“獅”字？

（帶有反犬旁的字，一般表示兇猛的食肉動(dòng)物。你瞧，獅子就是百獸之王。）

師：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，我們今天就來認(rèn)識(shí)這兩只小獅子。來，跟著老師一起寫。注意反犬旁的寫法。(板書課題)

2、自讀課文：這是怎樣的兩只小獅子呢？讀了課文我們就知道了。出示學(xué)習(xí)要求：讀課文之前讓我們先來看看學(xué)習(xí)要求，一起讀。生自由讀課文，師巡視指導(dǎo)。

二、初讀課文

1、交流

師：小朋友們讀得真起勁??！有的小朋友都讀了3遍，4遍了呢！真了不起！讀了課文，你知道這是兩只怎么樣的小獅子嗎？ 生：一只獅子很懶。（貼圖，板書：懶）

師：是啊，一只獅子很懶惰，“懶”字筆畫很多，誰能用加一加的方法記一記？

另一只獅子很刻苦，很勤奮（貼圖，板書：勤）跟著讀讀“勤”，板書音節(jié)，注意前鼻音。

2、學(xué)習(xí)課文第二自然段

師：課文中有一個(gè)自然段寫了兩只小獅子不一樣的表現(xiàn)，你能找出來讀給大家聽一聽嗎？ 生：第二自然段。

師：這幾個(gè)句子很難讀，我們自己先練練。指名讀（PPT出示整段話）。

（你讀得真好。老師獎(jiǎng)勵(lì)你領(lǐng)著大家齊讀一遍）師強(qiáng)調(diào)：特別注意生字朋友，讀準(zhǔn)確。

3、學(xué)習(xí)第一句 師：哪句話是寫勤勞的小獅子的呢？（生回答后屏幕上演示，用橫線劃出）

師：誰愿意再來讀讀這句話？（一生讀）師：小獅子在干什么呀？（滾、撲、撕、咬）師：是呀，它在練習(xí)捕捉的本領(lǐng)呢?。≒PT出示）你能把字音讀準(zhǔn)嗎？ 師：你能用什么方法記住它們？

師：小朋友們都說這只小獅子很勤奮，課文中是怎么寫?yīng){子勤奮的？找出來讀一讀。生：整天練習(xí)（板書）

師: 整天練習(xí)，小獅子是從什么時(shí)候開始，到什么時(shí)候?yàn)橹鼓兀?PPT出示句式：他從（）就開始練習(xí)，直到（）才肯休息。師：是?。√爝€沒有亮，太陽公公都沒有起床，小獅子就起來練習(xí)，到了晚上月亮婆婆都出來了，他還沒有休息，多勤奮??！誰能讀出他的勤奮來？（指名讀）

師：是啊，小獅子每天都這么練習(xí)，從來沒有間斷過，多么刻苦??！我們?cè)僮x讀這句話，你能讀出他的勤奮、刻苦嗎？（指名讀）。師：你看見勤獅子這么刻苦地練習(xí)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你想和他說什么呢？

4、學(xué)習(xí)第二句

師：勤獅子這么勤奮學(xué)習(xí)的時(shí)候，懶獅子在干嗎呢？（PPT回到整個(gè)自然段的畫面）哪個(gè)句子寫小獅子懶惰的？（生齊讀）（板書：曬太陽）師：看看這幅圖，從哪里可以看出他是懶洋洋的？（生看圖說）平時(shí)你也會(huì)懶洋洋地干什么呢？

師：課文中的小獅子在懶洋洋地——你能把懶洋洋的感覺讀出來嗎？（指名讀）

像“懶洋洋”這樣的詞你還知道哪些？（生說ABB型疊詞）

5、對(duì)比兩只獅子

師：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子，一只……（引讀第二自然段）師：你喜歡當(dāng)哪只小獅子？為什么？

師：我們要向勤奮的勤獅子學(xué)習(xí)，做個(gè)做事情認(rèn)真、勤奮的小朋友。自讀課文，看看誰能向勤獅子學(xué)習(xí)，認(rèn)真把課文讀一遍，特別是把生字詞讀準(zhǔn)。

三、整體識(shí)字、識(shí)詞

1、師：勤獅子想問問你們，是不是也像他一樣勤奮學(xué)習(xí)了？課文的生字你都認(rèn)得了嗎？（開火車讀生字——指名讀并組詞）。

2、師：都過關(guān)了，真不錯(cuò)！小獅子看你們這么勤奮，就想獎(jiǎng)勵(lì)給你們一些蘋果。誰最勤奮，摘的蘋果肯定最多！

四、指導(dǎo)寫字

1、師：我們也來練一練寫字的本領(lǐng)。課件出示生字“練、習(xí)”。

2、小朋友哪個(gè)字比較難寫？這個(gè)字的結(jié)構(gòu)是——左邊的絞絲旁已經(jīng)學(xué)過，那些字里有？現(xiàn)在我們重點(diǎn)看右邊部分。這一部分有什么筆畫，你想提醒大家的？

3、范寫，學(xué)生書空。

4、“習(xí)”怎么寫才好看？范寫，學(xué)生書空。

5、我們來把這兩個(gè)字，各描一個(gè)寫一個(gè)。

6、師實(shí)物投影出示學(xué)生寫的字，這位同學(xué)寫得怎樣？

7、對(duì)照一下自己寫的字，如果覺得不滿意就再寫一個(gè)跟前一個(gè)比賽。

五、板書設(shè)計(jì)

兩只 小獅 子

圖1 勤：整天練習(xí)

圖2 懶：曬太陽

qín

第三篇：一年級(jí)語文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)語文《兩只小獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)“獅、整”等14個(gè)生字

過程與方法：通過自主識(shí)字、交流等多種形式熟練地認(rèn)、寫生字。通過多種形式的反復(fù)誦讀，擴(kuò)展想象等加深對(duì)不同角色的理解，體會(huì)獅子?jì)寢尩脑挕３醪綄W(xué)會(huì)朗讀疑問句和感嘆句。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡文中勤勞的獅子，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)通過動(dòng)詞了解兩只小獅子的特點(diǎn)，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入：此物老家在非洲，滿頭長發(fā)大步走，張開大嘴一聲吼，嚇得百獸都發(fā)抖。（打一動(dòng)物）

師：我們今天就來學(xué)習(xí)第27課兩只小獅子。（板書課題，生書空。）

二、初讀課文：

（一）、出示自讀要求：

1、看拼音，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。

2、劃出生字，多讀幾遍。

（二）檢查生字詞。

（三）指名讀課文，概況注意內(nèi)容：

獅子?jì)寢屔聛砹耍ǎ?，一只小獅子整天（），非常（），另一只卻（）地曬太陽。獅子?jì)寢尶匆娏撕苤钡卣f：“你也應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，（）！”

三、新課學(xué)習(xí)：

（一）出示兩只小獅子的圖片，師問：你喜歡哪只小獅子，看圖說說他們的動(dòng)作神態(tài)是怎樣的？

（二）課文中的哪一段寫了這兩幅圖的內(nèi)容？

（三）細(xì)讀體會(huì)。

引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)詞來體會(huì)勤獅子的刻苦練習(xí)，懶獅子的懶惰。

通過反復(fù)地誦讀，抓住“滾、撲、撕、咬”結(jié)合做動(dòng)作來體會(huì)。感受動(dòng)詞在描寫中的作用。

四、補(bǔ)充閱讀材料：

（一）他得的紅圈圈最多

思考：為什么鄧小平爺爺?shù)玫募t圈圈最多？

（二）在池塘底下

我會(huì)填

輕輕地、緩緩地（）小心翼翼地（）

慢慢地（）好奇地（）

第四篇：一年級(jí)語文兩只小獅子

人教版一年級(jí)語文第二冊(cè)

第27課《兩只小獅子》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)者：黃佩娜

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白“不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活 的本領(lǐng)”。

二、課前準(zhǔn)備

多媒體課件，懶獅子、勤獅子的圖片

三、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們見過獅子嗎？來說說你眼中的獅子吧！

生：自由發(fā)言

師：那你們知道人們常把獅子稱為什么嗎？————生：林中之王

師：可能你們不知道，它還是林中的大王呢！其實(shí)，地球上的獅子并不多，十只小獅子里邊只有兩三只能活下來，要成為林中之王就更難了！現(xiàn)在，在一片美麗的大森林里，獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。（課件出示獅子母子圖）這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)課文《

27、兩只小獅子》 生：課題

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字，現(xiàn)在老師要來考考你們記住了嗎？（出示生字詞學(xué)生認(rèn)讀）

師：今天，老師把這兩只小獅子也帶來了，（出示圖片）你們想了解這兩只小獅子嗎？（想?。?/p>

師：那就請(qǐng)你們自由地讀課文，（把獅子圖貼于黑板）一邊讀一邊想：讀了課文，你們知道了什么？（課件出示課文插圖）

（學(xué)生輕聲地讀課文。）

師：誰來說說，讀了課文，你知道了什么？

生：有一只獅子很懶很懶，懶得在太陽底下睡覺。

師：除了這只懶獅子，還有哪只獅子呀？

生：還有一只獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬。

師：那你們覺得這就是課文中的？ 生：懶獅子。

師：這是？----勤勞的獅子。

師：我們就叫它勤獅子吧！在課文的插圖里，也有這兩只小獅子的身影，你們看看，它們?cè)诟墒裁囱剑?/p>

生：一只在練習(xí)滾、撲、撕、咬，還有一只在懶洋洋地曬太陽、睡覺。

師：說得很完整。同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們找到課文的第二自然段，看看課文是怎樣寫的。（生找到第二自然段，齊讀第二自然段。）

師：你們看，（課件出示勤獅子圖，引讀描寫勤獅子的句子。）一只小獅子？

生：整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非常刻苦。

師：這只小獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，從早練到———— 生：晚。

師：這就是課文所說的？

生：整天練習(xí)。

師：它整天練習(xí)哪些本領(lǐng)呢？

生：（齊答）滾、撲、撕、咬。（師板書“滾、撲、撕、咬”）

師：我們一起去看看小獅子是怎樣整天練習(xí)滾、撲、撕、咬的。

課件顯示：早上，天剛剛亮，小獅子就（開始練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

中午，剛剛吃過午飯，小獅子就（又開始練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

晚上，天都快黑了，小獅子（還在練習(xí)滾、撲、撕、咬）。

（播放勤獅子練習(xí)本領(lǐng)的視頻，學(xué)生看得津津有味，并說出了視頻中獅子練習(xí)的每一個(gè)動(dòng)作，理解了滾、撲、撕、咬。約一分鐘。）

師：同學(xué)們，你們覺得這是一只怎樣的小獅子？（非常刻苦）從早上到中午，再到晚上，一整天都不停地練習(xí)，請(qǐng)你讀出你的感受。（學(xué)生讀）

師：再讀后面這個(gè)詞語。我們可以用另外一個(gè)詞語代替“非常”。可以換上哪個(gè)詞語呢？

生：十分刻苦。

師：還可以換上別的詞語嗎？

師：應(yīng)該換上哪個(gè)詞語才行呢？生：很、特別

師：勤獅子十分刻苦地練習(xí)本領(lǐng)，而懶獅子卻在干嗎呢？

生：懶洋洋地曬太陽，什么也不干。（課件出示）

師：一起讀讀這句話吧?。◣煱鍟皯醒笱蟆保?/p>

師：大家一起來看看另一只小獅子究竟有多懶

課件顯示：一只小鹿從它旁邊跑過，他（卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）

一只小老鼠大搖大擺地在他面前，他（卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干）

他一邊躺著，還一邊（）。

師：課文里寫小獅子懶洋洋地曬太陽，還可以說懶洋洋地干什么？

生：自由發(fā)言

師：看了這兩只小獅子的表現(xiàn)，你們喜歡誰呀？

生：（肯定地說）勤獅子！

師：那你為什么不喜歡懶獅子呢？

生：自由發(fā)言

師笑：是啊，我們都不喜歡。

師引讀：一棵小樹問懶獅子-----你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)??？

師：誰來問一問懶獅子？

生：你怎么不學(xué)點(diǎn)兒本領(lǐng)?。?師：問得真好！誰也來問一問懶獅子？

師：老師也來問一問小獅子。（師范讀。）誰能像老師一樣問一問？（指名學(xué)生再讀句子，學(xué)生讀出了問的語氣。）

師：全班一起來問一問懶獅子吧！

師引讀：聽了小樹的話，懶獅子抬起頭來，慢吞吞地說？------我才不去吃那苦頭呢！

師：（師范讀）誰來和我比一比？

（指名讀，讀出了慢吞吞地說話的感覺。學(xué)生分組讀。）

師：課文里面寫的是慢吞吞地說，還可以說慢吞吞地干什么？

生：自由發(fā)言

師：你們說得都很好。小樹聽了懶獅子的話，又問-----那你以后怎樣生活呢？

師：誰也來問問懶獅子？學(xué)生發(fā)言

師：我們一起來問問懶獅子吧！

（生齊讀問句，有關(guān)心，也有著急，更有擔(dān)心。）

師引讀：懶獅子卻說？-----生接讀：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好！

師：（看圖）我們看看，懶獅子說這句話的時(shí)候，表情和動(dòng)作是怎么樣的？

生：自由發(fā)言

師：我學(xué)著它的樣子說說這句話，你們聽一聽吧?。◣熂由蟿?dòng)作表演讀。）

師：你能不能像老師一樣，加上動(dòng)作表演讀？

（指名學(xué)生讀，加上動(dòng)作表情，演得像模像樣。）

師：全班一起來演一演這只懶獅子吧?。ㄉ由蟿?dòng)作表演讀句子。）

師：同學(xué)們都很會(huì)讀，也會(huì)表演。讓我們一起走進(jìn)大森林，演一演小樹和懶獅子好嗎？先跟你的同桌練一練。一個(gè)扮演小樹，一個(gè)扮演懶獅子！

師：我們請(qǐng)兩位同學(xué)來演一演吧！這位女同學(xué)，請(qǐng)你演小樹。這位男同學(xué)，請(qǐng)你扮演懶獅子。（戴好頭飾）

師：（創(chuàng)設(shè)情境）森林里，懶獅子總是懶洋洋地曬太陽，什么也不干。一棵小樹問懶獅子。（示意學(xué)生開始表演讀。）

（男女生分別扮演小樹和懶獅子，加上動(dòng)作表演讀，讀得很生動(dòng)，演得很形象。）

師：看他們讀得有滋有味，演得活靈活現(xiàn)的，同學(xué)們，我們也來演一演吧！女同學(xué)扮演小樹，男同學(xué)扮演小獅子，好嗎？

生：（全班表演讀。）

師：你們的表演太棒了！這節(jié)課我們懂得了用很多方法來認(rèn)識(shí)生字寶寶，知道了勤獅子整天練習(xí)（師指板書，生復(fù)述“滾、撲、撕、咬”），懶獅子卻（師指板書，生復(fù)述“懶洋洋地曬太陽，什么了不干”）。獅子?jì)寢屩懒?，?huì)怎樣教育懶獅子呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。下課！

師：如果懶獅子繼續(xù)這樣整天懶洋洋的樣子，大家想想他的后果會(huì)怎樣呢？ 生：自由發(fā)言

師：想到懶獅子以后的生活我們很擔(dān)心，那么疼愛自己的獅子?jì)寢屢矔?huì)更加的擔(dān)心的，所以她怎樣提醒自己的孩子呢？（課件）你想獅子?jì)寢屄犃艘院笮那槭窃趺礃拥哪?？?yīng)該用什么語氣來讀。你來試著讀讀。

師：根據(jù)你的想法，來讀讀媽媽的話。（生根據(jù)自己的理解來朗讀媽媽的話）

師：懶獅子聽了媽媽的話后會(huì)怎么想，怎么做呢？（生自由發(fā)言）

師：大家說得很好。我想，懶獅子聽了以后一定會(huì)改掉懶惰的毛病，刻苦地練習(xí)生活的本領(lǐng)，長大后會(huì)成為真正的獅王的。

師小結(jié)：同學(xué)們這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了兩只小獅子的故事，老師把他們編成了一首兒歌，大家一起來讀一讀吧。大家一起拍手讀一讀。兩只小獅子

小獅子，真有趣，一只整天練本領(lǐng)，練習(xí)滾撲，練撕咬，一天一天像大王，另一只，懶洋洋，怕苦怕累慢吞吞，小朋友，告訴它，應(yīng)該怎樣去努力，將來靠誰來生活？

讓它也能成大王！

師：那么你覺得在生活中我們應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？（自由發(fā)言）師：總結(jié)：同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。大家有沒有信心。（有）

那就請(qǐng)我們自信的對(duì)自己說學(xué)生讀（大屏幕）我們將來靠自己，我應(yīng)該學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

師：最后老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）師：下課。

第五篇：滬教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案-兩只小獅子

精品教案

滬教版一年級(jí)下冊(cè)語文教案:兩只小獅子

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課生字8個(gè)，詞語7個(gè)。2．能正確、熟練地朗讀全文。

3．了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，懂得“自治自理，不依賴他人，才能成為生活的強(qiáng)者”的道理。

重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)課文生字新詞。2．學(xué)會(huì)部首查字法的方法。3．了解獅子?jì)寢屧捴械牡览怼?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備：師：多媒體課件、生字卡片 生：預(yù)習(xí)課文 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課文

1．小朋友，你知道這是什么動(dòng)物?(播放獅子的錄象)2．生齊答。(獅子)3．你能用一個(gè)詞語來介紹一下獅子是怎樣的? 4．生練習(xí)說話，積累詞語。減風(fēng)凜凜、威武、兇猛可怕??.5．今天我們學(xué)習(xí)的課文就是講兩只小獅子的故事。（讀課題）

過渡：課文里的獅子又是怎樣的獅子呢?讓我們一起來聽課文錄音。

二、聽錄音、感知全文 1．生邊聽錄音邊思考問題。.持之以恒

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2．交流：課文中的小獅子是怎樣的獅子? 過渡：兩只小獅子不同在哪呢?我們一起去學(xué)學(xué)課文第二節(jié)吧。

三、學(xué)習(xí)課文第二小節(jié).1.生自讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音、讀通句子；

思考：獅子?jì)寢屔铝藘芍恍—{子。一只小獅子，另一只卻。(出示)2.完成填空并出示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。另一只卻懶洋洋（1）做滾、撲、珊、咬”的動(dòng)作，換詞理解“整天”。體會(huì)小獅子的勤勞。做“懶洋洋”的動(dòng)作體會(huì)另一只小獅子的懶。（2）朗讀指導(dǎo)。3.學(xué)習(xí)生字。

4.小結(jié)部首查字法。背兒歌。5.齊讀第二小節(jié)。

四、合作學(xué)習(xí)3—6小節(jié)

1．小組分角色讀3～6小節(jié)。懶獅子為什么不練功? 2．交流：

部首查字法的幾個(gè)步驟。

(1)交流“漫”的查找方法和頁碼。

(2)開火車讀詞語：“練功、功夫、用功、侵吞吞、快慢、地位、位子、吞下、云吞；慢吞吞是”ABB形式的詞語，課文里還有哪個(gè)詞語也是ABB形式的?拓展：ABB形式的詞語。讀詞語：慢吞吞懶洋洋(3)分角色讀3—6小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)最后一節(jié)，懂得道理 1．獅子?jì)寢屨f什么? 2．出示獅子?jì)寢尩脑挘笇?dǎo)朗讀。

3．如果你是獅子爸爸或是勤勞的小獅子，你會(huì)說些什么呢?(想像說話)4．揭示道理：自治自理，不依賴他人，才是生活的強(qiáng)者。

六、拓展練習(xí)續(xù)編故事：

一天，兩只小獅子迷路了。突然，森林里跑出一只大老虎??兩只小獅子會(huì)怎么做呢?

持之以恒

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七、小結(jié)： 你愿意做哪只小獅子呀? 對(duì)呀，自治自理，不依賴他人，才是生活的強(qiáng)者。

八、指導(dǎo)寫字

九、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1． 抄寫生字與詞語。2． 練習(xí)用部首查字法查字。

板書： 25兩只小獅子

一只獅子（刻苦）另一只獅子（懶惰）

滾 撲 曬太陽

撕

咬

刻苦練功，學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

持之以恒