第一篇：《地震中的逃生與自救》教學(xué)設(shè)計

《地震時如何避險》教案

遵化市二中 徐瑞立

【教材分析】：在教學(xué)過程中，先讓學(xué)生初步了解地震的成因和給人類造成的嚴(yán)重危害，了解地震前兆，再指導(dǎo)學(xué)生在地震時如何采取科學(xué)方法進行自我保護。目的是引領(lǐng)學(xué)生用所學(xué)知識去解決生活中實際問題，從而提高學(xué)生生存能力和困難來臨時的團結(jié)互助意識。

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解地震相關(guān)知識，以及地震來臨前的各種征兆，做好震前準(zhǔn)備。

2.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握地震來臨時的逃生自救方法。3.提高中學(xué)生防震減災(zāi)意識，增強防震減災(zāi)的能力。【教學(xué)重點】：震前的準(zhǔn)備和地震來臨時的逃生自救方法?！窘虒W(xué)難點】：掌握地震來臨時的逃生自救方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師搜集相關(guān)的案例準(zhǔn)備多媒體課件，將學(xué)生分組搜集地震前兆。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們知道發(fā)生在我們地球上的自然災(zāi)害有哪些嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2、我國是一個地震多發(fā)的國家。由地震引發(fā)的災(zāi)害給我們帶來了巨大的生命財產(chǎn)損失，歷史上我國曾發(fā)生過多次強烈地震，離現(xiàn)在比較近的有1976年的河北唐山大地震和2008年的四川汶川大地震，這兩場地震給我們大家留下了深刻的記憶，也極大的震撼了我們的心靈?。ㄕ故尽短粕酱蟮卣稹冯娪捌?、地震災(zāi)難圖片，師生共同感受地震給我們帶來的傷害）地震可以造成房屋坍塌、燃?xì)庑孤┑?；在山區(qū)，會引起山體滑坡、水庫垮壩、泥石流、地裂、地陷、噴砂、冒水等地表的破壞；在海底會引起海嘯。地震還可以帶來更嚴(yán)重的次生災(zāi)害比如瘟疫

雖然地震預(yù)報在今天還是個世界性科學(xué)難題，但我們完全可以通過

一些科學(xué)的方法，有效地把地震災(zāi)害的損失減小到最低程度。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)和掌握一些地震基本知識和逃生自救技巧。（板書課題：

12、地震時如何避險）

二、教授新課：

（一）了解地震基本知識

1.看數(shù)據(jù)得出地震是發(fā)生的頻率比較高的災(zāi)害；什么是地震？（課件展示相關(guān)圖片）教師總結(jié)：地震又叫地動，是由于地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放而引起的地球表層的振動。地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的。它發(fā)源于地下某一點，該點稱為震源。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或濱海地區(qū)發(fā)生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。

2.地震來臨前的征兆有哪些？（學(xué)生小組交流討論課前收集的地震前兆資料）（學(xué)生回答展示問題答案，教師適時點撥）

教師總結(jié)利用地震前動物、地聲、地光、水位水質(zhì)等客觀存在的宏觀前兆現(xiàn)象，觀測其異常變化，為臨震預(yù)報提供重要依據(jù)。（課件給出，學(xué)生讀，共同學(xué)習(xí)）

（二）、探究學(xué)習(xí)：地震時的如何避險自救

我們了解了地震的相關(guān)知識，那我們在地震的時候該如何逃生自救呢？

1、教師讓3—4名同學(xué)演示地震來了他們是怎么做的,教師引導(dǎo)學(xué)生討論評價他們的做法、讓學(xué)生觀看課件中防震逃生的圖片，并指出圖片中有些是在地震發(fā)生時正確的做法，有些是錯誤的做法。教師總結(jié)出避震要點（投影給出），特別強調(diào)三角空間的尋找和身體的正確姿勢

2、組織學(xué)生討論：地震發(fā)生時我們有可能在哪些地方？我們應(yīng)該采取哪些避難措施？（小組之間進行協(xié)作學(xué)習(xí)，組長組織討論問題，并代表小組回答問題。）

<一>在學(xué)校上課的學(xué)生怎樣避險？學(xué)生閱讀教材P69典型案例，小組討論，教師點撥總結(jié)：

1、正在上課時，要在教師的指揮下迅速抱頭閉眼躲在堅固的課桌下；不要隨便跳樓跑動，以免踩踏摔傷；

2、在操場或室外時可迅速抱頭蹲下避開高大建筑物或危險物，不要隨便回到教室去。<二>在家中怎樣避險？尋找房屋倒塌后形成的三角空間，不要躺在床上、跳樓。<三>在公共場所怎樣避險？選擇安全的三角空間，避開玻璃門窗櫥窗，貨架，廣告牌，吊燈等<四>正在行駛的車輛怎么避險？將車輛緩慢停放在開闊地帶，車上乘客抓牢扶手，降低重心，躲在車座位旁，待地震停止后在下車等等。

（三）總結(jié)收獲

1.地震前的準(zhǔn)備工作：（1）學(xué)習(xí)地震知識，了解地震前的征兆；（2）加固易墜物品：把墻上的懸掛物取下來或固定住，防止掉下來傷人；（3）熟悉逃生路線并保證逃生路線暢通；（4）準(zhǔn)備一個家庭防震應(yīng)急包，放在便于取到處。（教師提醒學(xué)生家庭防震應(yīng)急包物品清單：

1、口哨（呼救用，求救必需品）

2、紅光鐳射筆一支（若在夜晚可以打開當(dāng)作指示遇險地點，光線有一定的透射力。）

3、瑞士軍刀一把（被掩埋后沒死又難受，實在不行自己挖一挖周邊的土，空間整大點，或者挖個透氣孔。不過要仔細(xì)觀察分析四周的土方壓力啊，不要隨便亂挖。）

4、FM收音機（可以收聽外面的情況，保證自己不會與世隔絕）

5、手搖充電器（這個應(yīng)該可以配多個轉(zhuǎn)接接頭，保證你的手機和收音機短時間工作。）

6、手搖手電筒（不解釋了）

7、常用手機備用電池一塊（保證充滿電）

8、戶外恒溫袋一個（折疊起來就豆腐塊大小的東東，但是能保證短時間內(nèi)體溫不流失。戶外店都有賣。

9、打火機

10、創(chuàng)口貼等）

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地震的相關(guān)知識，并知道了一些地震中的逃生自救方法，希望大家牢記這些知識，增強防震減災(zāi)意識，并積極向他人宣傳防震知識。

（五）作業(yè)布置：

1、小組為單位，以“防震減災(zāi)”為主題完成一期手抄報。（要求：紙張規(guī)格為8開，小組合作完成）

2、閱讀導(dǎo)學(xué)案中林浩和馬健事跡材料，針對地震到來時如何自救互救問題與同學(xué)或家人之間做交流。

第二篇：《地震中的逃生與自救》教學(xué)設(shè)計

《地震中的逃生與自救》教學(xué)設(shè)計

太谷縣陽邑中學(xué) 侯斌

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解地震相關(guān)知識，以及地震來臨前的各種征兆，做好震前準(zhǔn)備。

2.通過觀看地震逃生自救視頻，掌握地震來臨時的逃生自救方法。

教學(xué)重點：震前的準(zhǔn)備和地震來臨時的逃生自救方法。教學(xué)難點：掌握地震來臨時的逃生自救方法。

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，我國是一個地震多發(fā)的國家。歷史上曾發(fā)生過多次強烈地震，尤其是1976年的河北唐山大地震和2008年5月12日的四川汶川大地震，這兩場地震給我們大家留下了深刻的記憶，也極大的震撼了我們的心靈！雖然地震預(yù)報在今天還是個世界性科學(xué)難題，但我們完全可以通過一些科學(xué)的方法，有效地把地震災(zāi)害的損失減小到最低程度。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)和掌握一些地震基本知識和逃生自救技巧。

環(huán)節(jié)一：了解地震基本知識

觀看《地震科普知識》視頻短片并閱讀安全教材P38-40“探究之旅”的“地震的檢測與預(yù)測”環(huán)節(jié)，思考回答以下問題：

1.什么是地震？地震有哪些危害？ 2.地震按其成因可分為哪些類型？ 3.什么是震級？什么是地震烈度？

4.我國為什么地震頻繁、震災(zāi)嚴(yán)重？我國的哪些地方容易發(fā)生地震？

5.地震來臨前的征兆有哪些？

（學(xué)生先觀看視頻再閱讀課本，思考以上五個問題，小組討論探究）

（學(xué)生回答展示問題答案，教師適時點撥）

1.地震：又叫地動，是由于地球內(nèi)部緩慢積累的能量突然釋放而引起的地球表層的振動。地震是由板塊和板塊之間的擠壓造成的。

地震發(fā)生時產(chǎn)生的地震波引起對地面建筑物的破壞，導(dǎo)致人員傷亡和財產(chǎn)損失。

2.引起地球表面振動的原因很多，根據(jù)地震的成因，可以把地震分為以下幾種：

（1）構(gòu)造地震:它是由地下深處巖層錯動、破裂所造成。據(jù)統(tǒng)計，構(gòu)造地震約占世界地震總數(shù)的90%以上

（2）火山地震:它是由火山作用，如巖漿活動、氣體爆炸等引起。

（3）塌陷地震:它是由地下巖洞、礦井塌陷而引起。

（4）誘發(fā)地震:它是由水庫蓄水、油田注水等引發(fā)產(chǎn)生。（5）人工地震:地下核爆炸、炸藥爆破等人為引起的。3.地球上的地震有強有弱。用來衡量地震強度大小的尺子有兩把，一把叫地震震級；另一把叫地震烈度。（地震震級和地震烈度的知識見課本P39。）

4.（課本P39-40）

5.利用地震前動物、地聲、地光、水位水質(zhì)等客觀存在的宏觀前兆現(xiàn)象，觀測其異常變化，為臨震預(yù)報提供重要依據(jù)。

（1）多震區(qū)人們把地下水的典型宏觀現(xiàn)象形象地總結(jié)成下面民謠：

井水是個兆，震前多報告。無雨水變渾，天旱水直冒。水位起伏大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道。

（2）關(guān)于震前動物的異常反應(yīng)，震區(qū)群眾曾經(jīng)流傳著這樣的諺

語：

震前動物有前兆，密切監(jiān)視最重要。騾馬牛羊不進圈，老鼠成群往外逃。雞飛上樹豬亂拱，鴨不下水狗狂叫。冬眠老蛇早出洞，燕雀家鴿不回巢。兔子豎耳蹦又撞，游魚驚慌水面跳。家家戶戶細(xì)觀察，綜合異常作預(yù)報。

環(huán)節(jié)二：地震時的逃生自救方法

我們了解了地地震的相關(guān)知識，那我們遇見地震時候該如何逃生自救呢？讓我們先來看一個案例。

（一）案例分析

閱讀安全教材P43“汶川地震中的黃月和張揚”的案例，思考案例后面的問題。

（學(xué)生思考并回答，教師點撥）

（二）探究學(xué)習(xí)

下面請同學(xué)們觀看《防震知識科普短片》視頻，思考回答以下問題：

1.地震前要做好哪些準(zhǔn)備工作？ 2.地震發(fā)生時如果在室內(nèi)該如何避震？ 3.室外避震有哪些注意事項？

4.萬一地震中不幸被埋我們該如何自救呢？

（學(xué)生先觀看視頻再閱讀課本，思考以上五個問題，小組討論交流）

（學(xué)生回答展示問題答案，教師適時點撥有關(guān)“安全三角”的知識）

（三）總結(jié)收獲

1.地震前的準(zhǔn)備工作：（1）學(xué)習(xí)地震知識，了解地震前的征兆；（2）加固易墜物品：把墻上的懸掛物取下來或固定住，防止掉下來傷人；（3）熟悉逃生路線并保證逃生路線暢通；（4）準(zhǔn)備一個家庭防

震應(yīng)急包，放在便于取到處。（教師提醒學(xué)生總結(jié)到課本40頁“地震前的準(zhǔn)備”；“家庭防震應(yīng)急包物品清單”見課本45頁“我們在行動” 的第1題“”家庭應(yīng)急包）

2.室內(nèi)避震注意事項：（總結(jié)到課本43頁“我的收獲” 的“室內(nèi)避震注意事項”）

3.室外避震注意事項：（總結(jié)到課本44頁“我的收獲” 的“室外避震注意事項”）

4.地震被埋后的自救方法：（總結(jié)到課本44頁“我的收獲” 的“震后自救我有法”）

（四）知識應(yīng)用

自主完成課本45頁“危險判斷” 的第2題：下列應(yīng)對地震發(fā)生時的逃生方法哪些是正確的？哪些是錯誤的？

答案：左面①③正確，②④錯誤；右面①③④正確，②錯誤。

課堂小結(jié)：

通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地震的相關(guān)知識，并知道了一些地震中的逃生自救方法，希望大家牢記這些知識，增強防震減災(zāi)意識，并積極向他人宣傳防震知識。

作業(yè)布置：

小組為單位，以“防震減災(zāi)”為主題完成一期手抄報。（要求：紙張規(guī)格為8開，四人小組合作完成）

第三篇：《自救與逃生》教學(xué)設(shè)計

課題：《自救與逃生》學(xué)習(xí)階段：水平一人數(shù)：32人

災(zāi)難隨時隨地都有可能發(fā)生在我們身邊，現(xiàn)在我們都特別注重對學(xué)生進行安全方面的教育，體育課是一門互動非常強的課程?；谶@種想法，我把安全教育與體育課相結(jié)合，設(shè)計了這節(jié)火災(zāi)中自救與逃生的課程。讓學(xué)生在這節(jié)課中不僅能鍛煉身體，還能學(xué)到安全防火知識與發(fā)生火災(zāi)時自救逃生的能力。

本課共有五個教學(xué)目標(biāo)：

運動參與目標(biāo)：使學(xué)生參與到火災(zāi)自救的活動中來并學(xué)到安全防火知識。

運動技能目標(biāo)：掌握遇到火災(zāi)發(fā)生時正確的逃生方法。

身體健康目標(biāo)：發(fā)展上、下肢的協(xié)調(diào)性，靈敏性。

心里健康目標(biāo)：克服恐懼心理，培養(yǎng)學(xué)生遇事要沉著冷靜思考的能力。

社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)團結(jié)友愛相互協(xié)助的精神。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)安全防火知識與火災(zāi)中自救逃生能力。

教學(xué)難點：發(fā)生火災(zāi)時如何自救與逃生。

準(zhǔn)備活動——模仿操（4分鐘）

根據(jù)這個年齡段學(xué)生的特點他們模仿能力極強，所以我設(shè)計了機器人模仿操，放上歡快的音樂，同學(xué)們跟隨老師做模仿操，還可以根據(jù)自己對機器人的理解認(rèn)識，自己創(chuàng)編模仿操。

本節(jié)課主要是以情景教學(xué)的方式進行的，分成四個環(huán)節(jié)，參觀消防博物館環(huán)節(jié)——自救逃生演練環(huán)節(jié)——智力答題環(huán)節(jié)——小小消防員環(huán)節(jié)

主課環(huán)節(jié)——情景教學(xué)（32分鐘）

在參觀消防博物館環(huán)節(jié)中，教師要用語言把學(xué)生引入情景中（比如說：“同學(xué)們，今天老師要帶領(lǐng)大家去參觀，“消防博物館”在這里你們會學(xué)到許多關(guān)于消防方面的知識，還可以親身體驗火災(zāi)中如何自救與逃生?！保?/p>

然后帶領(lǐng)學(xué)生觀看大屏幕，同學(xué)們可以在大屏幕上直觀的看到如何預(yù)防火災(zāi)發(fā)生和當(dāng)發(fā)生火災(zāi)時，怎樣正確的自救與逃生。如何報警。讓學(xué)生對安全消防有了一定的認(rèn)識。

然后進入自救逃生環(huán)節(jié)——進行實踐活動，把凳子連成彎曲的安全通道，再用皮筋把每個凳子之間連上，假設(shè)皮筋上面是滾滾的濃煙，要穿過濃煙逃生就必須要盡量使身體貼進地面，并用濕毛巾捂住口鼻。把學(xué)生分成小組進行練習(xí)，當(dāng)學(xué)生通過安全通道后，讓學(xué)生談一談體會，并總結(jié)出經(jīng)驗。吸收好的作法，讓學(xué)生模仿再進行一遍。對于表現(xiàn)出色的同學(xué)老師要獎勵一個“笑臉”。此環(huán)節(jié)主要鍛煉學(xué)生正確的逃生方法與手腳并用的能力。

智力答題環(huán)節(jié)——把學(xué)生分成四個小組，每個小組前面都有一條安全通道。通道后面是答題板，每位同學(xué)要先通過安全通道，再到答

板前答一道關(guān)于安全消防方面的題。先完成的加上5個“笑臉”，答對一題再加上1個“笑臉”，這一環(huán)節(jié)主要考驗學(xué)生對消防知識的認(rèn)識程度。

小小消防員——這一環(huán)節(jié)也是分小組進行，講就同學(xué)間相互合作。假設(shè)學(xué)生“身上著火”時，要就地打滾，采用左右直體滾動的方式，在體操墊上滾動，然后另一名同學(xué)用衣物壓滅“火苗”，火苗可用紅紙前成火形貼在上。哪一小組完成的出色，同學(xué)間配合密切，給哪一小組貼上一個“笑臉”，這項活動主要鍛煉學(xué)生的滾動能力并培養(yǎng)同學(xué)間的協(xié)作精神，同時左右直體滾動也是我們教材水平一中的內(nèi)容。

最后是放松活動（3分鐘）——在緊張的逃生自救演練后，同學(xué)們的身心需要放松，這時候讓學(xué)生自由的坐在體操墊上，跟隨老師一起來做瑜伽放松，主要放松頸部、手臂、腰、大腿。再讓學(xué)生談一談，本節(jié)課都有哪些收獲，并告訴學(xué)生不要玩火，發(fā)生火災(zāi)時不要慌亂，一定要冷靜思考該怎樣自救逃生。

本節(jié)課所采用的器械有體操墊、凳子、皮筋、題板。

第四篇：《地震中如何逃生》說課稿

《地震中如何逃生》說課稿

各位專家，各位老師：

大家好，很榮幸站在這里與大家共同探討與交流，我今天說課的內(nèi)容是《地震中如何逃生》。下面我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)方法以及教學(xué)流程這幾個方面進行說課。

一、說教學(xué)內(nèi)容

首先我來說說對教學(xué)內(nèi)容的理解。這節(jié)課是對四年級第五單元課文《地震中的父與子》的延伸?！兜卣鹬械母概c子》讓學(xué)生明白了，愛與信念，創(chuàng)造了生命的奇跡。而這節(jié)課，旨在讓學(xué)生明白課文意義的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對地震有所了解，并掌握在地震中逃避、撤離的一些基本方法和技能。

二、說教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)成功的基礎(chǔ)是不但要吃透教學(xué)內(nèi)容，而且要科學(xué)地制定出教學(xué)目標(biāo)，才能駕馭全局。正如美國教育學(xué)家布魯姆所說：科學(xué)地確定學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生實際，制定本課時的教學(xué)目標(biāo)為：

1、知識和技能：

了解什么是地震，知道地震會給人們的生產(chǎn)和生活帶來嚴(yán)重的災(zāi)難。

掌握地震發(fā)生時的躲避方法。學(xué)會地震發(fā)生后馬上撤離。

2、過程和方法

通過討論、演練等多種形式，達(dá)到本節(jié)課所設(shè)定的目標(biāo)。

3、情感、態(tài)度和價值觀

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生安全重于泰山，生命重于一切，并懂得在災(zāi)難來臨時不慌張，從而將損失的程度降到最低。

三、說教學(xué)重點

懂得地震發(fā)生時如何保護自己，學(xué)會自我保護的基本方法。

四、說教法、學(xué)法

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。方法得當(dāng)，可以起以“一石激起千層浪”的效果，為促進學(xué)生素質(zhì)的提高，達(dá)到對預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的掌握，這節(jié)課我主要采用“對話式教學(xué)法”、“討論法”、“現(xiàn)場演練”等教學(xué)方法，從而營造和諧、高效的課堂教學(xué)。

五、說教學(xué)流程

這節(jié)課主要懂得地震發(fā)生時如何保護自己，學(xué)會自我保護的基本方法。首先，教師先從《地震中的父與子》引入教學(xué)，讓學(xué)生懂得生命的可貴，及掌握逃生技能的重要性。其次，讓學(xué)生了解地震，知道地震的一般前兆，進而通過談話、演練等方式要讓學(xué)生掌握在家庭、學(xué)校、公共場所、戶外等不同地點的逃生方法。接著讓學(xué)生懂得在疏散過程一定要有秩序、行動迅速，并采取恰當(dāng)?shù)谋Ｗo措施。最后讓學(xué)生知道一旦困，一定要堅定和勇敢，樹立活下去的信心，要相信，堅定的信念能創(chuàng)造奇跡。

第五篇：地震中的自救故事

傷亡報告：已有22069人死亡；168669人受傷

“這一刻，我們都是汶川人！”互聯(lián)網(wǎng)上打出這樣的滾燙留言。救同學(xué)斷臂的白樂瀟 敬禮娃娃郎錚 可樂男孩薛梟

英勇救出兩個同學(xué)的小英雄---林浩 小英雄陳浩舍身救人 勇敢智慧少年英雄雷楚年 董玉培不顧自己的安危救同學(xué)

藏族學(xué)生鄒雯，舍己救人犧牲了自己的生命 馬健堅持4個小時在廢墟中刨出女同學(xué) 康潔災(zāi)難發(fā)生時不僅自救還救別人 為救同學(xué)斷臂的白樂瀟

為救同學(xué)斷臂的白樂瀟。白樂瀟是一位12歲的女孩。地震發(fā)生時，她的胳膊被教室的門卡住，為了讓后面的同學(xué)跑出教室，她忍住疼痛自己把胳膊拽斷了。同學(xué)得救了，她卻從此失去了一條手臂。這位舍己救人的小姑娘，人們把她稱為“小英雄“。

“敬禮娃娃郎錚“。在汶川地震發(fā)生十多個小時后，一位滿臉是血的北川男孩從廢墟中被救出。就在武警官兵準(zhǔn)備把他轉(zhuǎn)移到安全地帶時，他艱難地舉起還能動彈的右手，虛弱而又標(biāo)準(zhǔn)地敬了一個少先隊隊禮。擔(dān)架上的小男孩不忘向援救他的官兵叔叔敬禮感恩的舉動，讓無數(shù)的人深受感動。他的名字叫郎錚。目前正在接受治療。郎錚對照顧他的解放軍某部的醫(yī)護人員說：“我也要當(dāng)警察，和爸爸一起去救叔叔阿姨”。當(dāng)溫總理到醫(yī)院去看望小郎錚時，他給溫總理也敬了個隊禮。目前，很多網(wǎng)友推薦他做奧運火矩手。同時，也尊稱他為“敬禮娃娃”。

“可樂男孩薛梟”。5月15日，17歲男孩薛梟在廢墟中被埋80個小時之后獲救。他被獲救時的第一句話是“我要喝可樂”，他也因此而名聞天下。在薛梟入院治療期間，熱心人不斷到醫(yī)院探望他，不過對于薛梟來說，地震的創(chuàng)傷可以逐漸淡忘，被截肢的右臂卻永遠(yuǎn)不能接回。他的主治醫(yī)生說，薛梟是用左手按下了同意手術(shù)的指印，當(dāng)時他沒有流淚。昨日薛梟在醫(yī)院告訴記者：“我還想考大學(xué)！” 5月17日薛梟的母親譚忠燕聞訊趕到醫(yī)院時，看到只剩下左手的兒子。兒子沒有掉眼淚，他對媽媽說：“我右手保不住了，被救出來時我就知道保不住了。” “自強不息”這4個字，是母親譚忠燕對兒子薛梟的贈言。小林浩是映秀小學(xué)二年級的學(xué)生。地震發(fā)生時大家都往外跑，但被板子砸倒在地?！爱?dāng)時石板后面?zhèn)鱽硪粋€女同學(xué)的哭聲。我就告訴她，別哭了，我們一起唱歌吧。大家就開始唱學(xué)校教的歌。最后一首《大中國》唱完后，女同學(xué)不哭了。”

兩個小時后，小林浩開始慢慢挪動身子向外爬。由于個子小，他幾經(jīng)努力終于爬出了廢墟。逃出生天的他沒有跑，而是又爬了回去，連拖帶拽地將兩個昏迷的同學(xué)拉出廢墟。被問到為什么要這么做時，他只是稚氣地大聲宣告：“我是班長”.小英雄陳浩舍身救人。5月12日下午，在四川成都溫江區(qū)玉石實驗小學(xué)里，同學(xué)們都在上課，忽然，地震了，同學(xué)們都慌忙向操場跑去，跑在最前面的是十二歲的陳浩，陳浩跑著跑著，他看見有一面墻要倒了，而一個女同學(xué)正向這邊跑來，說是遲那是快，陳浩飛奔到墻下，用力一推，把女孩推出幾米外，但是，陳浩自己卻被瞬間倒下來的墻壓在了下面。當(dāng)記者問陳浩為什么要這樣做時，他的回答是：“老師常常教育我們要向雷鋒學(xué)習(xí)”。陳浩真是太偉大了，小小年紀(jì)為了救同學(xué)，差點獻(xiàn)出了寶貴的生命。

勇敢智慧少年英雄雷楚年。他今年15歲, 是彭州市磁峰中學(xué)初三三班的學(xué)生。在災(zāi)害來臨之際, 當(dāng)教學(xué)樓在劇烈搖晃，同學(xué)們站立都很艱難的情況下，雷楚年表現(xiàn)出非凡的冷靜和勇氣。他在短短的2分鐘時間內(nèi),兩次返回教室,帶領(lǐng)7名同學(xué)脫險。當(dāng)他連抱帶推把最后一個驚嚇過度的女生送出教學(xué)樓時,樓梯在他的前方垮塌，他只好返回二樓教室，推開窗子抱著一棵樹跳到一樓，還沒等他跑到操場，教室就垮塌下來成了一片廢墟。人們在傳送著他不怕犧牲的救人精神。董玉培不顧自己的安危救同學(xué)。地震那天，董玉培她們班正在二樓的教室上科學(xué)課，課上到一半的時候，樓忽然抖動了起來，”董玉培和同學(xué)們這才慌亂起來，連忙向外跑。當(dāng)她跑到走廊的時候，樓房就坍塌了。出來后的董玉培發(fā)現(xiàn)往日那個熟悉的校園已經(jīng)徹底地改變了模樣，到處是廢墟和喊救命的聲音。董玉培這個時候發(fā)現(xiàn)剛才和自己壓在一起的2個女孩子還沒有出來，她又爬到自己剛才脫險的地方，壓在自己左手邊的那個女孩正在向外爬，但是雙腳被卡在2塊大水泥塊之間，越使勁爬，卡得就越緊，她根本無法逃脫。一旁的董玉培看到了她的腳被卡的位置，她小心將這個小女孩的腳從水泥的縫隙中抬高然后拿了出來，然后拼命忍著劇痛用自己的左手將這個女孩子拖了出來，拖到安全地帶。救出這個學(xué)妹之后，她又去摸了一下躺在自己肚子邊的那個女孩。奮力推開這個女孩身上的一些水泥塊，將她也拖了出來。但是這個女孩在這場地震中失去了生命。

藏族學(xué)生鄒雯，舍己救人犧牲了自己的生命。當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害發(fā)生時，鄒雯同學(xué)以最快的速度跑到了二樓，當(dāng)他看到還有很多同學(xué)沒有出來，就幫助老師救起人來。最后被倒塌的房子埋在了廢墟中，失去了年輕的寶貴生命。要是她不幫助老師救同學(xué)，以她那么快的速度，自己一個人跑下來，肯定就不會出事啊！她本來是可以活著的，都是為了救同學(xué)而獻(xiàn)出了年輕的生命。

馬健堅持4個小時在廢墟中刨出女同學(xué).地震前，向孝廉是漩口中學(xué)初三5班的學(xué)生，地震發(fā)生時她在3樓的教室上課。突然整個教室晃動起來。老師慌忙喊學(xué)生們跑，同學(xué)們就爭相往門外涌。在走廊上，她感覺天旋地轉(zhuǎn)，站立不穩(wěn)。跑到一樓時，就有樓頂?shù)乃嗟瓜聛恚鄣囊幌聣涸谒砩?。不知道什么時候，向孝廉第一次醒來，迷糊著沒有知覺，但能從縫隙里看到外面的亮光，之后又沒有了知覺。第二次醒來時，天已經(jīng)黑了。向孝廉是被同班同學(xué)馬健喊醒的。他在外面喊，“孝廉，你在哪里?他一再說，你要堅持，你要堅持??”向孝廉身上壓著厚厚的泥土和水泥塊，馬健就用雙手在外面刨。大約4個小時后，馬健終于把她刨了出來。這時，馬健的雙手血肉模糊。馬健背著向孝廉剛走到校門口，先前向孝廉被壓住的地方旁邊一堵墻壁突然倒塌。如果晚幾分鐘，他們兩個就都出不來了。”馬健被稱為舍己救人的小英雄?？禎崬?zāi)難發(fā)生時不僅自救還救別人?？禎嵤怯承阈W(xué)6年級學(xué)生，今年11歲。12日下午地震時，她正在6樓上課，老師立即叫學(xué)生快跑?？禎嵪仁倾@到桌子底下，在經(jīng)過一秒時間考慮后就從6樓縱身跳下，“我努力讓自己屁股著地，最后著地時居然只有腿被劃傷?！笨禎崒τ谧约禾鴺且哺械接行┎豢伤甲h?？禎嵶约好撾U，并沒有忘記救人，她冒著生命危險跨進了隨時倒塌的教學(xué)樓。她四處搜尋同學(xué)和老師，看到一些老師被砸傷后不能動彈，康潔使出全身力氣將老師往外拉。但康潔畢竟只有11歲，逐漸體力不支的她趕緊跑出廢墟呼叫救援，“我不知道救了多少個老師。”時間在一分一秒逝去，從各個地方來增援的鄉(xiāng)親們沖進大樓救出了不少的師生，同時也把受傷的康潔帶到了安全區(qū)域?？禎嵖伤愕蒙鲜强拐鹁葹?zāi)小英雄。