第一篇：數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)7

數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

《三角形面積的計(jì)算練習(xí)課 》

大嚴(yán)備聯(lián)校

楊俊

三角形面積的計(jì)算練習(xí)課

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟悉三角形面積的計(jì)算公式，熟練地計(jì)算不同三角形的面積。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和初步的概括能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)和探究意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握三角形面積的概念，能較熟練掌握三角形面積的計(jì)算。教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)：（挑選部分講解）

1、在圖中畫出與涂色三角形面積相等的平行四邊形和三角形各一個(gè)。

（黑板上事先畫好兩行互相平行的點(diǎn)子線。）

指出這題和方格圖的不同：方格圖上的底和高是通過數(shù)格子得到的。而這張圖的高度是固定的，只要考慮底。

畫一個(gè)底是7的三角形。問：再畫一個(gè)和它面積一樣的三角形，你是怎么想的？

（方法一：可以利用原來(lái)三角形的底畫，只要再另選一個(gè)頂點(diǎn)就可以了。

方法二：可以在空白的地方，先畫底為7。）

選擇方法一，畫出若干種，讓學(xué)生直觀的體會(huì)“等底等高”

指出：這樣一組三角形等底等高，它們的面積是一樣的。

畫一個(gè)面積相同的平行四邊形：高不變，底應(yīng)該是多少？為什么？畫一畫。

2、量出所需的數(shù)據(jù)，計(jì)算下面圖形的面積。指出：在量的時(shí)候，盡量選擇整厘米數(shù)。不能取整厘米數(shù)的時(shí)候，用毫米作單位。

3、一塊三角形菜地的底是60米，高是15米，如果每棵番茄占地30平方分米，這塊地可以種多少棵番茄？ 指出：要注意單位名稱的統(tǒng)一。

4、用紙剪一個(gè)三角形，量出三角形的底和高，并計(jì)算它的面積。

指出：在畫的時(shí)候，可以取簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)，比如底是4厘米，高是2厘米等，這樣可以方便計(jì)算。

二、完成書上的練習(xí)：

1、口算。老師統(tǒng)一要求開始，學(xué)生寫，再交流校對(duì)。

2、圖中哪幾個(gè)三角形的面積是平行四邊形面積的一半？為什么？

為了交流的方便，先給4個(gè)三角形標(biāo)上號(hào)。

問：讀完題目要求，你覺得先要知道什么？（平行四邊形的底和高）

找一找，哪幾個(gè)三角形面積是它的一半？（1號(hào)：等底等高，是一半。2號(hào)、3號(hào)：等高不等底，不是一半。4號(hào)：雖然不等高也不等底，但底和高的積等于平行四邊形的底乘高，所以也是它的一半。）指出：這里我們找到了兩個(gè)符合要求的三角形，最方便的情況是找等底等高，只有一個(gè)相等的肯定不是，兩個(gè)都不符合的，可以通過計(jì)算來(lái)判斷。

3、你能在方格紙上畫出3個(gè)面積都是9平方厘米且形狀不同的三角形嗎？

說說你是怎么想的？（底和高想乘得18）列舉出：1×18=18，2×9=18，3×6=18

學(xué)生畫出盡可能不相同的三角形，并在每個(gè)三角形下面寫出求面積的算式。教師巡視檢查。

4、量出每個(gè)三角形的底和高，算出它們的面積。學(xué)生獨(dú)立完成，并交流。

5、有一塊三角形的花圃。底是25米，高是22米。平均每平方米產(chǎn)鮮花50枝，這塊花圃一共可以產(chǎn)鮮花多少枝？

學(xué)生獨(dú)立完成，并交流。

6、下圖中每個(gè)平行四邊形的面積都是50平方厘米，涂色的三角形面積各是多少？為什么？

讓學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)三角形和平行四邊形是等底等高，所以面積是它的一半，即：50÷2=25平方厘米 補(bǔ)充：剩下兩個(gè)白色的三角形和也是25平方厘米

7、七巧板：老師事先在黑板上畫該七巧板。依次從大到小算出各塊的面積，并說明理由。

三、布置作業(yè)：

1、練習(xí)冊(cè)上的有關(guān)作業(yè)，2、剪第129頁(yè)上的梯形。

第二篇：7 教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-7最美好的禮物（王書玲）最美好的禮物

教材：冀教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

單元：牽手親情，唱響關(guān)愛

板塊：教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇課文講述了一個(gè)美好的故事。在快到圣誕節(jié)的時(shí)候，保羅偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)小男孩，在短暫的相處中，保羅兩次猜錯(cuò)小男孩的想法。這個(gè)年少的哥哥，用他的言行強(qiáng)烈震撼了保羅的心靈，使他深深體會(huì)到“給予是快樂的”。課文傳達(dá)給我們的是“愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)”。教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．正確認(rèn)讀4個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握6個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內(nèi)容，從字里行間感受小男孩的美好心靈。

過程與方法：

1．談話導(dǎo)入，初步感知“給予是快樂的”的道理。

2．自讀課文，了解大意，理清文章的思路。

3．研讀課文，體會(huì)保羅和小男孩的內(nèi)心，感受快樂的真諦。

4．拓展延伸，進(jìn)一步感悟“給予是快樂的”。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)“給予比接受更令人快樂”這句話的含義，激發(fā)學(xué)生樂于奉獻(xiàn)的思想感情。

重難點(diǎn)分析：

領(lǐng)悟“給予是快樂的”的內(nèi)涵，懂得要從小樹立助人為樂、無(wú)私奉獻(xiàn)的人生態(tài)度，培養(yǎng)高尚情操是本文重難點(diǎn)。通過理解課文內(nèi)容，從人物的言語(yǔ)和行為中體會(huì)他們的心理，在反復(fù)的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程與設(shè)計(jì)說明：

第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)內(nèi)容】

7的乘法口訣

【教學(xué)目標(biāo)】

1、借助已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，編制7的乘法口訣，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)口訣規(guī)律，熟記口訣，并能夠運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法、解決簡(jiǎn)單問題。

2、在編制口訣的過程中，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、體會(huì)乘法口訣的優(yōu)勢(shì)和用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的樂趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解7的乘法口訣形成過程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解口訣意義。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件、七巧板、圖表、小卡通圖片、習(xí)題卡

【教學(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師：前幾天我們學(xué)習(xí)了1-6的乘法口訣，你們還記得嗎？老師出幾道題來(lái)考考大家，看你是不是真的會(huì)了，準(zhǔn)備好了嗎？

看圖列式，并說出口訣。（出示第二張課件6道計(jì)算題）

根據(jù)口訣填一填。（出示第三張課件）

二、探究新知：

1、自主探究

（1）、啟發(fā)引導(dǎo)：

師：這些題都做對(duì)了，說明大家對(duì)1-6的乘法口訣掌握得非常不錯(cuò)。作為獎(jiǎng)勵(lì)，老師送給你們每人一副七巧板，希望你們一會(huì)兒能好好地利用它。（出示第四張課件）誰(shuí)知道一副七巧板有幾塊拼板？

生：7塊

師：這七塊小拼板特別神奇，可以拼出各式各樣的圖案。你們看，這是老師拼出來(lái)的圖案，像什么？（出示第五張課件）

師：誰(shuí)能說一說，拼一個(gè)圖案用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示？

預(yù)設(shè)：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。（板書：1×7=7,7×1=7，教師完成黑板上的.表格。）

（2）、自主學(xué)習(xí)：

師：你們想不想自己動(dòng)手試一試。發(fā)揮你們的想象力，用你手中的這一副七巧板拼出你喜歡的圖案，拼好后給你的小組成員展示一下，并把它們放在組內(nèi)的貼板上。（組內(nèi)人員數(shù)量不同。）

①列算式

匯報(bào)展示：請(qǐng)第一小組學(xué)生上臺(tái)展示作品（2人），教師提問“你們拼的是什么？用了幾塊拼板？怎樣用乘法算式表示？”

預(yù)設(shè)：拼兩個(gè)圖案用了2個(gè)7的拼板。用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。（板書：2×7=14,7×2=14,教師填表。）

同理引導(dǎo)各組學(xué)生說出拼三個(gè)圖案、四個(gè)圖案、五個(gè)圖案、六個(gè)圖案、七個(gè)圖案各用了幾個(gè)7的拼板，怎樣用乘法算式表示。（出示第九至第十三張課件）

師：為什么7個(gè)圖案用了49塊拼板只列出一個(gè)算式，還有沒有第二個(gè)算式？為什么？

②編口訣

師：黑板上列了這么多關(guān)于7的乘法算式，你能猜一猜咱們今天學(xué)習(xí)什么新知識(shí)嗎？（板書課題：7的乘法口訣）你能給這些算式編個(gè)口訣嗎？第一行這兩個(gè)算式誰(shuí)先來(lái)？

預(yù)設(shè)：一七得七

師：這句口訣能幫我們計(jì)算出哪兩個(gè)乘法算式呢？

預(yù)設(shè)：1×7=7,7×1=7

師：下面這兩個(gè)算式誰(shuí)能來(lái)試著編口訣？

引導(dǎo)學(xué)生說出其他口訣。

師：每句口訣都能寫出兩個(gè)算式，這句話對(duì)嗎？為什么？

師：全班一起大聲讀一讀你們自己編出來(lái)的這幾句關(guān)于7的乘法口訣吧。

③找規(guī)律，記口訣

師：觀察第一列算式，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)乘數(shù)由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大1。

預(yù)設(shè)2：第二個(gè)乘數(shù)都是7。

預(yù)設(shè)3：積由小到大，后一個(gè)比前一個(gè)都大7。（給出評(píng)價(jià)，實(shí)施激勵(lì)。）

師：為什么最后的得數(shù)相差7？

師：你們的眼睛可真亮，發(fā)現(xiàn)了這么多規(guī)律和奧秘，現(xiàn)在用你發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律自己試著記一記這幾句7的乘法口訣。

師：哪句最好記？

師：哪句最難記？

師：誰(shuí)有好辦法幫他記住這句口訣？

師：現(xiàn)在你有兩分鐘的時(shí)間再記一下這些口訣，一會(huì)兒老師請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)來(lái)試著背一下。

三、鞏固練習(xí)：

1、基礎(chǔ)題：

（1）放氣球：簡(jiǎn)單計(jì)算（出示第十四張課件，共8題）

（2）填空：（出示題卡）

（3）孫悟空：根據(jù)情境中的口訣寫出相應(yīng)算式（出示第十五張課件）

2、提高題：

解決問題：把獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生的小圖片貼在黑板上，看圖列式

（1）豬八戒吃西瓜（7×6=42）

（2）小貓吃魚、逮老鼠（5×7=35、7×4=28）

（3）二年一班同學(xué)這節(jié)課共獲得多少個(gè)氣球（3×7=21）

四、總結(jié)：

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？利用課下時(shí)間再好好記一記。

【板書】

7的乘法口訣

圖案?jìng)€(gè)數(shù)

1

2

3

4

5

6

7

拼版塊數(shù)

7

14

21

28

35

42

49

1×7=77×1=7一七得七

2×7=147×2=14二七十四

3×7=217×3=21三七二十一

4×7=287×4=28四七二十八

5×7=357×5=35五七三十五

6×7=427×6=42六七四十二

7×7=49七七四十九

二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程，體驗(yàn)7的乘法口訣的來(lái)源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

2、讓學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識(shí)。

3、經(jīng)歷知識(shí)形成的全過程，體驗(yàn)探究的.樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)：

經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握口訣的特征，并熟記口訣。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)1-6的乘法口訣。

學(xué)生開火車按順序一人背一句。

2、說口訣算得數(shù)

2×3＝4×2＝1×6＝1×4＝3×5＝等等

同學(xué)們，口算能得這么快，主要是因?yàn)檎l(shuí)（乘法口訣），所以說乘法口訣的作用可真大呀，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7的乘法口訣（板書課題）

二、自主探究，創(chuàng)編口訣

1、出示七巧板，副七巧權(quán)是由幾個(gè)小圖形組成的（七個(gè)圖形組成）。只要同學(xué)們開動(dòng)腦筋，這七個(gè)神奇的圖形就會(huì)變出許多美麗的圖案。

2、出示七巧妙板拼的圖案，猜猜都拼出什么了？（魚，帆船，貓，機(jī)器人……）

3、一個(gè)圖案需要7塊拼板，是1個(gè)7。兩個(gè)圖案就是幾個(gè)7相加？（2個(gè)）2個(gè)7相加是多少？那么，3個(gè)圖案，4個(gè)圖案又需要多少塊拼板，同學(xué)快速把書翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成書中表格。

4、開火車匯報(bào)填寫表格。

5、同學(xué)們，求幾個(gè)幾個(gè)是多少？我們用什么法解決？那么，1個(gè)7是7，怎樣用乘法表示？根據(jù)我們學(xué)習(xí)1-6乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，如何來(lái)編這句乘法口訣？2個(gè)7，3個(gè)7，4個(gè)7……又怎樣用乘法表示，它們對(duì)應(yīng)的乘法口訣又是什么？

6、出示學(xué)習(xí)提示，指生讀，明確自學(xué)要求。

7、同桌交流自己填寫的乘法算式與口訣，看看與同桌有不一樣的地方嗎，看看問題出在哪？

8、同桌一起匯報(bào)，一人說乘法算式，一人說對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

9、指生讀一遍7的乘法口訣。

10、全體學(xué)生齊讀一遍7的乘法口訣。

11、同學(xué)們，仔細(xì)觀察7的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)？

12、給大家一分鐘的時(shí)間，自由背誦7年乘法口訣。

13、老師看到同學(xué)們剛剛背的非常認(rèn)真，給大家?guī)?lái)一段小故事娛樂一下。我們都知道我國(guó)四大名著之一《西游記》吧，那里本領(lǐng)最大的是誰(shuí)？（孫悟空），它呀在太上老君的煉丹爐里呆了七七四十九天，煉就了火眼金眼，在取經(jīng)的路上，看到妖怪不管三七二十一，舉起金箍棒就打，最后取得了真經(jīng)。從老師的這段故事里，你記住了幾句乘法口訣？（七七四十九，三七二十一）

14、記口訣，不僅要找特點(diǎn)與規(guī)律，也可通過一些小故事記住它，現(xiàn)在，同學(xué)合作拍手節(jié)拍記住7的乘法口訣。

15、同學(xué)與老師合作玩拍手游戲，老師說前半句，你們說后半句。

三、鞏固練習(xí)

1、看到同學(xué)們剛剛把7的乘法口訣背的很扎實(shí)，不知同學(xué)們能不能靈活運(yùn)用到實(shí)際的計(jì)算中，請(qǐng)同學(xué)們把數(shù)學(xué)書輕輕翻到72頁(yè)，獨(dú)立完成做一做。

2、開火車匯報(bào)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、師小結(jié)：其實(shí)，交換乘法的位置，積不變。（生跟老師說一遍）

四、鞏固測(cè)評(píng)

1、第一關(guān)

（1）口訣大比拼。

課件出示乘法算式，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的乘法口訣。

（2）算式大比拼。

課件出示7的乘法口訣，學(xué)生快速說出對(duì)應(yīng)的兩個(gè)乘法算式。

2、第二關(guān)

（1）出示一張日歷

計(jì)算幾個(gè)星期多少天

（2）出示一張沒有數(shù)字的日歷，你能算出這個(gè)月有多少天？

3、第三關(guān)

（1）出示《詠柳》這首詩(shī)。

除了題目，這首詩(shī)一共有多少個(gè)字？如果加上題該如何算呢？

（2）完成數(shù)學(xué)74頁(yè)第7題。

學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正。學(xué)生可以從不同角度考慮問題，列出不同的算式。

4、第四關(guān)

學(xué)生獨(dú)立完成數(shù)學(xué)書74頁(yè)第10題

開火車說得數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？

師小結(jié)。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)3

【教學(xué)內(nèi)容】

人教版實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)上冊(cè)第六單元教科書第72頁(yè)7的乘法口訣。

【教材分析】

本節(jié)課的內(nèi)容是在2～6的乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。乘法口訣是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的計(jì)算具有重要作用。本節(jié)課重點(diǎn)是理解每一句口訣的意義，明白乘法口訣的來(lái)源。口決在數(shù)量上和數(shù)目上有所增大，記憶難度增加，解決問題，分析數(shù)量之間的關(guān)系也比較困難。教學(xué)中需要尊重學(xué)生的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，在把握教材特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，靈活地使用，合理的挖掘教學(xué)資源，才能凸顯課堂實(shí)效性，彰顯課堂精彩和活力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生經(jīng)歷對(duì)7的乘法口訣的驗(yàn)證過程，加深學(xué)生對(duì)口訣的記憶和理解。

2、在學(xué)生已有的知識(shí)背景和對(duì)7的.乘法口訣記憶較為熟練的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新知的質(zhì)疑、探究、驗(yàn)證、類推以及應(yīng)用的能力。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的探索精神和合作交流的意識(shí)。

3、學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、對(duì)7的乘法口訣驗(yàn)證方法的探究。

2、計(jì)算和應(yīng)用。

【課前準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)7的乘法口訣

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

口算練習(xí)：1~6的乘法

二、新授

1、通過預(yù)習(xí)你知道7的乘法口訣有幾句？是哪幾句？

2、那你知道這些口訣表示什么意思？

誰(shuí)能用這些圖片，邊擺邊說？

發(fā)現(xiàn)：口訣的前2個(gè)字表示幾個(gè)幾，后面表示它們是多少？

3、觀察口訣，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：后一句口訣總比前面的一句多7.

可以應(yīng)用這樣的規(guī)律幫助大家記憶7的乘法口訣。

4、記憶7的乘法口訣

師生對(duì)口令、生生同位對(duì)口令

5、應(yīng)用口訣

（1）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到7乘幾，口算并說出相應(yīng)的乘法口訣。

（2）大家一起做。數(shù)學(xué)書P73的第2、3題，獨(dú)立完成，集體訂正。

（3）括號(hào)應(yīng)填幾：

（ ）×7=28 7×( )=7 7×( )=49 ……

（4）看圖列式

（5）解決問題

①每人每天需要喝6杯水，一星期需要幾杯水？

②每天有7節(jié)課，一星期一共上多少節(jié)課？

③同學(xué)們做隊(duì)列表演，排成6行，每行7人，共有多少人參加表演？其中男同學(xué)有24人，女同學(xué)有多少人？

……

（6）趣味練習(xí)：

（7）數(shù)學(xué)游戲：乘法撲克

二年級(jí)數(shù)學(xué)《7乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P72頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷推導(dǎo)7的乘法口訣的過程，掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計(jì)算乘法的方法，提高解決實(shí)際問題的能力。

2、在應(yīng)用口訣過程中熟記7的乘法口訣。

3、在自編乘法口訣的過程中，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生從小觀察生活，聯(lián)系生活，解決生活中問題的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：編、記、用7的乘法口訣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制幻燈片 表一

小測(cè)題

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

A、齊背一到六的乘法口訣

B、示幻燈片（1）填空：

（1）6+6+6+6+6寫成乘法算式是（ ）或（ ）。

（2）4個(gè)5是多少？

（3）2乘4得多少？

二、新授

過渡：大家對(duì)前面的知識(shí)掌握得真好，背口訣的聲音整齊而響亮，白雪公主聽到了也帶著她的七個(gè)小矮人正向我們趕過來(lái)昵！

（一）、探究規(guī)律，孕育口訣。

（1）（示課件：白雪公主和七個(gè)小矮人）

快來(lái)數(shù)一數(shù)，他們都來(lái)了嗎？

生齊數(shù)：1、2、3、4、5、6、7

（2）7個(gè)小矮人手里拿的是什么？（氣球）氣球上又有什么？（數(shù)字）

7 14 21 （ ） （ ）（ ） （ ）

（3）觀察7、14、21它們是按什么規(guī)律排列的？

接下來(lái)的數(shù)字是幾呢，你會(huì)填嗎？（示課件三）

（4）（指課件三）隨機(jī)抽問，我們知道1個(gè)7是7，14里面有幾個(gè)七？二十一里面有幾個(gè)七？四個(gè)七是多少？三十五里面有幾個(gè)七？四十二里面的幾個(gè)七？四十九呢？

（5）我們一起來(lái)看屏幕上的數(shù)字，它們都和幾有關(guān)？

（6）師：對(duì)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)七的乘法口訣。（板書課題：“7的乘法口訣”）

（二）、親歷7的乘法口訣編投制過程

（1）、師生共同編7的乘法口訣的前幾句。（1×7和2×7）

1、師：老師用三角形擺出了一條小魚，注意數(shù)一數(shù)擺這樣的一條小魚用了幾個(gè)三角形？可以用一個(gè)什么數(shù)字來(lái)表示？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：1個(gè)7

7×1＝7 1×7＝7 一七得七）

2、老師擺2條這樣的小魚呢？表示幾個(gè)幾？你會(huì)用乘法計(jì)算嗎？誰(shuí)能根據(jù)列出的算式編出一句口訣？（老師邊板書：2個(gè)7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四）

3、提問：那如果三條、四條、五條、六條、七條小魚呢？你能不能向?qū)W習(xí)1—6的乘法口訣，編一編7的乘法口訣呢？下面以同桌為合作小組，拿出表一，邊編邊把表一填好，看哪個(gè)小組編得最快、最好。

（1）、（小組合作，并完成下表）學(xué)生開展編口訣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

幾個(gè)7乘法算式乘法口訣

1個(gè)77×1＝71×7＝7一七得七

2個(gè)77×2＝14 2×7＝14 二七十四

反饋、交流（示課件第二個(gè)小魚圖）邊完成板書（即上表），自查填得跟老師的是否一樣，從上往下看，后一句口訣是前一句口訣的結(jié)果加幾？，從下往上看，前一句口訣是后一句口訣的結(jié)果減幾？每相鄰兩句口訣之間相差多少？如果不記得五七多少怎么辦？（獨(dú)立找規(guī)律）

你覺得，哪句比較好記，那剩下難記的有什么好方法幫助記憶呢？

齊讀口訣，男女分開讀，閉上眼睛齊背——對(duì)口令——同桌互背

填書（獨(dú)立把書本第72頁(yè)填完整）

練習(xí)

（1）、獨(dú)立完成第73頁(yè)第一題，后訂正，隨機(jī)抽學(xué)生問理由。

（2）第73頁(yè)第三題，直接讓學(xué)生口算并說出口訣

明確用一句口訣寫出兩句乘法算式。

三七二十一

六七四十二

3×7＝21 6×7＝42

7×3＝21 7×6＝42

（3）、第73頁(yè)第4題，先讓學(xué)生看圖，找出條件和問題，注意訓(xùn)練學(xué)生完整的口頭表達(dá)能力。

（4）、（小測(cè)：親子活動(dòng)環(huán)節(jié)）明確要求：請(qǐng)拿出小測(cè)題，先獨(dú)立完成，后拿給家長(zhǎng)批改、打分，然后安靜地坐到位置上，數(shù)出前十名．

四、聚焦生活，多維應(yīng)用。

過渡：大家表現(xiàn)得非常棒，也感謝家長(zhǎng)的配合，其實(shí)7是個(gè)獨(dú)特的數(shù)字，我國(guó)古代就與7結(jié)下了不解之緣。

（1）、課件出示《山行》，四句古詩(shī)一共有多少個(gè)字？用了哪一句乘法口訣？像這樣一個(gè)句子有七個(gè)字的古詩(shī)，我們就把它叫做“七言詩(shī)”

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，

白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚，

霜葉紅于二月花。

（2）、介紹我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女性成長(zhǎng)的有關(guān)知識(shí)。

我國(guó)的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，7與女性的成長(zhǎng)有關(guān)，一起看：

嬰幼兒期：

7×1=□歲止兒童 期：

7×2=□歲止少年 期：

7×3=□歲止青年 期：

7×4=□歲止中年 期：

7×7=□歲止更年 期：

9×7=63歲止

老年 期：

63歲以后

（3）、不僅在古代，在我們的周圍也有許多與“7”有關(guān)的事物，如：算盤上每檔有七顆珠子；每個(gè)人頭上有眼、耳、口、鼻共7個(gè)孔；太陽(yáng)光有赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色；音樂有七個(gè)音符；鋼琴健盤一組有7個(gè)白??；七星飄蟲身上有七個(gè)黑色的點(diǎn)；就是故事里也有7個(gè)仙女；7個(gè)龍珠；7個(gè)葫蘆娃等。你能再舉個(gè)例嗎？

五、總結(jié)：你這節(jié)課有什么收獲？

六、拓展

（1）圖中一共有多少個(gè)“□”

板書設(shè)計(jì)：

1個(gè)7

7×1＝7

1×7＝7

一七得七

2個(gè)7 7×2＝14

2×7＝14 二七十四

7個(gè)7

7×7＝14

七七四十九

7的乘法口訣教學(xué)反思

“7的乘法口訣”是學(xué)習(xí)2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！俺朔谠E”是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，對(duì)今后的`計(jì)算具有重要作用。所以我把本節(jié)課的知識(shí)與技能目標(biāo)設(shè)計(jì)為：1、經(jīng)歷7的乘法口訣的編制過程，運(yùn)用乘法的意義理解7句7的乘法口訣，學(xué)會(huì)并熟記這7句乘法口訣。2、多種形式記憶7的乘法口訣，利用7的乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，并解決實(shí)際的問題。

本節(jié)課我分以下幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)：

創(chuàng)設(shè)情境

七的乘法口訣，由于有前面1到6的乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，整個(gè)學(xué)習(xí)模式也跟前面的學(xué)習(xí)差不多，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課我以白雪公主和七個(gè)小矮人的故事引入到課堂上，使學(xué)生置身于童話的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生頗有興趣地投入的到新課的學(xué)習(xí)之中。

利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn)

新課標(biāo)的一個(gè)重要理念就是課堂學(xué)習(xí)要與學(xué)生原有的經(jīng)相聯(lián)系，要從學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。在教7的乘法口訣時(shí)，考慮到學(xué)生已有2~6的乘法口訣的基礎(chǔ)，所以讓學(xué)生以同桌為合作小組，共同協(xié)助自主編7的乘法口訣，放手讓學(xué)生嘗試找出它的特點(diǎn)，并用多種形式進(jìn)行記憶，讓學(xué)生聯(lián)系以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)新的乘法口訣。

鞏固練習(xí)，強(qiáng)化新知

設(shè)計(jì)了一些不同形式的練習(xí)來(lái)鞏固知識(shí)，練習(xí)的趣味性較強(qiáng)，形式也比較豐富，希望能借此讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性以及數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

同時(shí)，考慮到家長(zhǎng)開放日這個(gè)特殊的日子，也考慮到讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛活躍點(diǎn)，所以在練習(xí)完后我設(shè)計(jì)了“親子活動(dòng)環(huán)節(jié)”，

（4）班小朋友思維比較活躍，在老師的引導(dǎo)下，再放手讓他們?nèi)フ乙?guī)律和舉例時(shí)，絕大部份的學(xué)生非常積極，說出了許多連家長(zhǎng)和老師都意想不到的答案，所以在“親子活動(dòng)”這一環(huán)節(jié)，許多家長(zhǎng)情不自禁地參與到其中來(lái)。把課堂氣氛推向了高潮。

第四篇：數(shù)學(xué)-教學(xué)總結(jié)7

小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jī)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jī)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì) (7)

人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第20課

《要是你在野外迷了路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、日積月累

（一）重點(diǎn)字詞

1.應(yīng)會(huì)讀字：忠 盞 針 稠

2、趣味識(shí)字：盞

3、易讀錯(cuò)字（平翹舌易錯(cuò)）：忠 盞 針 稠 4.多音字注音組詞：正

5.應(yīng)會(huì)寫字：忠 導(dǎo) 積 碰 慌 盞 針 稠 ?。?）寫正確：易寫錯(cuò)字：忠 盞

指導(dǎo)要點(diǎn)：寫忠字要注意豎要短，關(guān)鍵是臥鉤，不要寫成豎彎鉤。盞，不要漏掉點(diǎn)?；牛?）寫美觀： ①指導(dǎo)書寫的字：針 稀

寫好這兩個(gè)字要注意禾字旁：上撇要短而平，最后一筆捺變點(diǎn)；禾字旁在左邊時(shí)，字形一般是左窄右寬。

6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：忠實(shí) 向?qū)?積雪 慌張 一盞 指南針 枝葉稠的 枝葉稀的

（二）重點(diǎn)讀背內(nèi)容：背誦全文

二、理解運(yùn)用

（一）了解詞意

1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：忠實(shí) 向?qū)?/p>

2.了解詞意的方法：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解法

（二）重點(diǎn)問題：這首小詩(shī)為我們介紹了四種天然的“指南針”，分別是什么？課文告訴我們哪些辨別方向的辦法？

（三）仿寫句子（或造句）訓(xùn)練：

雪特別怕太陽(yáng)，山峰上的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。化得快的一面是

三、情感體驗(yàn)：

有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，做生活的有心人。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.會(huì)認(rèn)本課4個(gè)生字，會(huì)寫“針、忠、盞、稠、稀、積”等字。2.朗讀課文，了解幾種辨認(rèn)方向的方法，嘗試背誦。3.有留心周圍事物，發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)，做生活的有心人。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師

1、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱

2、制作本節(jié)課的多媒體課件

二、學(xué)生

（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。

（二）其它準(zhǔn)備：收集有關(guān)辨別方向的資料。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入。1.情境導(dǎo)入：

孩子們，上個(gè)星期

六、星期天是咱們寧陽(yáng)縣神童山梨花會(huì)開幕的日子，哪些同學(xué)去看梨花了呢？山上樹多不多？是呀？梨花非常漂亮，有的同學(xué)光顧看梨花了？找不著家長(zhǎng)，迷路了？這可怎么辦呀？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第20課，學(xué)完這一課后，你一定能幫助這幾位同學(xué)。

2.請(qǐng)大家齊讀課題——

3.老師想聽大家自己讀課題，誰(shuí)來(lái)表現(xiàn)一下？ 4.來(lái)，再讀一遍。（果然是聰明的孩子，一學(xué)就會(huì)。）

二、預(yù)習(xí)評(píng)價(jià)。

（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué)：

1.出示學(xué)生名字，榜上有名的同學(xué)大聲喊出自己的名字。2.展示部分同學(xué)的高質(zhì)量預(yù)習(xí)提綱（書寫認(rèn)真、完成全面）。

（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：

三、成果展示、精講點(diǎn)撥。

（一）成果展示。

1．大家預(yù)習(xí)的這么認(rèn)真，收獲肯定很大，現(xiàn)在我們來(lái)比一比，看誰(shuí)生字讀得又響亮又正確，出示本課生字。

2．生字讀得這么準(zhǔn)，詞語(yǔ)肯定難不倒你們，哪位同學(xué)來(lái)展示一下：出示詞語(yǔ)： 個(gè)人讀 評(píng)價(jià) “開火車”全班輪讀

3.老師在檢查大家的預(yù)習(xí)提綱時(shí)，還發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)積累了本課的多音字呢？能給這個(gè)字的兩個(gè)音分別組詞的請(qǐng)高高舉起你的手

正zhèng()zhēng()4.你們?cè)陬A(yù)習(xí)提綱中提到這樣幾個(gè)字怎么寫都寫不好看，老師來(lái)和大家一起寫一下這幾個(gè)字怎么樣？

5.哪位善于思考的同學(xué)來(lái)說一說：怎樣才能寫好這4個(gè)字呢？

6.這幾位同學(xué)說的真好，平時(shí)肯定是班里的小小書法家！好，我們就按照這幾位同學(xué)說得去寫一寫，先看老師寫，大家伸出你的右手食指跟老師書空。

請(qǐng)大家在自己的本子上練一練，第一遍寫正確，第二遍寫漂亮，第三遍要寫的既正確又美觀。

四、學(xué)習(xí)課文

1、通過剛才的預(yù)習(xí)展示，老師呀發(fā)現(xiàn)咱們3班的同學(xué)們很會(huì)預(yù)習(xí)，那，老師就要考考大家的讀書和思考問題的本領(lǐng)了：

先請(qǐng)?jiān)郯嘧x書最積極、聲音最好聽的6位同學(xué)來(lái)讀。其他同學(xué)思考：課文向我們介紹了哪些天然的指南針呢？這些指南針是怎樣為我們指示方向的呢？ 2、6名學(xué)生接讀課文，其他同學(xué)思考。

3、我們先來(lái)看看太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?。是哪一小?jié)？我們一齊來(lái)讀（讀），邊讀邊想（想）太陽(yáng)怎么指方向的？指名回答，課件出示畫面。太陽(yáng)中午的時(shí)候在——（南邊），地上的樹影正指著——（北方），早晨呢？傍晚呢？會(huì)不會(huì)改變？太陽(yáng)指的方向是很可靠的，所以說太陽(yáng)是——（忠實(shí)的向?qū)В?/p>

4、看著課件畫面嘗試背誦。（你們太棒了，一邊讀一邊想就弄明白了太陽(yáng)是怎么給我們指方向的，還很快地把這種方法記在了腦子里。）

5、剛才呀，我們認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)?，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用我們剛才學(xué)習(xí)的方法，去分小組認(rèn)識(shí)一下其他的大自然的指南針吧！

6、學(xué)生自由匯報(bào)，匯報(bào)哪個(gè)就學(xué)習(xí)哪個(gè)：

北極星：

北極星在天空的位置是哪里？這七顆連起來(lái)像勺子的星星叫什么名字？（北斗七星圍著北極星轉(zhuǎn)）

它是怎么幫助我們辨別方向的？（它永遠(yuǎn)高掛在北方）。讓我們帶著贊美去讀一讀這盞“指路燈”吧！大樹：

誰(shuí)來(lái)講講大樹怎么指方向的？（課件出示大樹）發(fā)現(xiàn)什么了？稠的近義詞是——（密），反義詞呢？（?。槭裁此闹θ~一邊稠，一邊稀呢？看看大樹的枝葉就能辨別方向了，這個(gè)辦法真好，趕快記下來(lái)吧。指導(dǎo)讀好第五節(jié)中的長(zhǎng)句子。（看著課件畫面朗誦本小節(jié)詩(shī)歌）

溝渠里的積雪

預(yù)設(shè)：（學(xué)生可能會(huì)說：我讀懂了雪化得快的一面是南面，因?yàn)槟厦娴奶?yáng)光強(qiáng)，所以化得快。北面的太陽(yáng)光弱，所以化得慢。）

師：在山上、房屋上的積雪是這樣的，課文中講得是哪里的積雪？（溝渠里的積雪。）溝渠里化得快的那邊是南還是北，我們來(lái)看看圖，（出示溝渠中的雪圖），你覺得哪邊化得快？

生：我認(rèn)為化得快的那一面是北面。因?yàn)樘?yáng)光照到渠道的北面，南面的雪被渠道擋著了，太陽(yáng)光照不到。

（教師板畫：溝渠）

五、總結(jié)全文，拓展延伸

1、學(xué)了這篇課文，要是你在野外迷了路，可千萬(wàn)別慌張，因?yàn)榇笞匀挥泻芏唷ㄌ烊坏闹改厢槪?，課文就給我們介紹了——（太陽(yáng)、北極星、大樹、積雪）四種。

2、剛才我們認(rèn)識(shí)了溝渠里的積雪這個(gè)天然的指南針，如果沒有溝渠，只有一座山峰呢？化得快的一面是什么方向呢？

3、仿照課文，你也來(lái)編一節(jié)詩(shī)：

雪特別怕太陽(yáng)，山峰上的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向?；每斓囊幻媸?/p>

4、大自然還有很多天然的指南針，需要你——（板書）

5、你們還知道哪些辨別方向的方法？我們也把我們收集到的辨別方向的方法編成一首小詩(shī)。

六、當(dāng)堂檢測(cè)題

板書設(shè)計(jì)：

20、要是你在野外迷了路

太陽(yáng)

天然指南針 北極星

大樹

積雪