第一篇：《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》實(shí)踐教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》實(shí)踐教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與應(yīng)用

摘要：針對(duì)我院開(kāi)設(shè)的《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題，首先提出進(jìn)行教學(xué)和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的升級(jí)，其次詳細(xì)闡述了綜合實(shí)踐教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐教學(xué)案例，不僅可以將理論知識(shí)融會(huì)貫通，并能夠從總體上把握數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)的整個(gè)流程，提高了實(shí)踐能力，真正的做到學(xué)以致用。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用，實(shí)踐教學(xué)，案例教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP311.13 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2096-1472（2016）-06-56-03

Abstract：To solve the problems in the practical teaching part of Database Theory and Applications，the paper proposes to upgrade the teaching and experiment platform in the first place，and then elaborates on the design and application of comprehensive practical teaching cases.Through the cases，students can not only fully digest the theoretical knowledge，but grasp the overall process of database design and implementation as well.Therefore，students can improve their practical ability and make their study serve the practical purpose.Keywords：principle & application of database；practical teaching；case teaching

引言（Introduction）

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)的一門很重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，開(kāi)設(shè)在第五學(xué)期，是《面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)》《軟件工程》等多門課程的先修課，也是學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐中應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課，因此重要性不言而喻[1]。可是根據(jù)筆者多次講授本課程的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)此課程教學(xué)效果不佳，主要存在以下問(wèn)題：

（1）針對(duì)我院開(kāi)設(shè)本課程的情況，目前教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室使用的數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件平臺(tái)為SQL Server 2000綠色版，這個(gè)版本的軟件優(yōu)點(diǎn)是基于Windows XP的一款精簡(jiǎn)免安裝的數(shù)據(jù)庫(kù)管理軟件，能夠滿足基本的教學(xué)要求，但是它與Windows XP以上的高版本操作系統(tǒng)不兼容導(dǎo)致學(xué)生在個(gè)人電腦中總是出現(xiàn)安裝問(wèn)題，或者是某些功能模塊無(wú)法使用，影響實(shí)踐教學(xué)的效果。所以急需在教學(xué)中使用高版本的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)。

（2）本課程一共56學(xué)時(shí)，其中理論48，實(shí)驗(yàn)8，還有一周的課程設(shè)計(jì)，課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固理論知識(shí)和加深認(rèn)知的有效途徑，是培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新意識(shí)的重要平臺(tái)。在理論教學(xué)中使用的都是針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的零碎的案例，學(xué)生只是片面的掌握了知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，無(wú)法將這些知識(shí)碎片整合起來(lái)，形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。而課程設(shè)計(jì)則是針對(duì)一門課程的綜合實(shí)踐過(guò)程，要求學(xué)生掌握的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的項(xiàng)目開(kāi)發(fā)中，在此環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)學(xué)生力不從心，項(xiàng)目實(shí)踐的能力弱；另外，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生重前臺(tái)開(kāi)發(fā)，弱后臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)（仍然是理論與實(shí)踐脫節(jié)），這些問(wèn)題導(dǎo)致我們培養(yǎng)的學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差，無(wú)法達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。實(shí)踐教學(xué)改革方案（Reform plan of practical teaching）

（1）解決軟件平臺(tái)的問(wèn)題。針對(duì)目前存在的問(wèn)題，首先需要在教學(xué)中升級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件，更換為較高版本的SQL Server 2008，SQL Server 2008允許使用Microsoft.NET和Visual Studio開(kāi)發(fā)的自定義應(yīng)用程序中使用數(shù)據(jù)，在面向服務(wù)的架構(gòu)（SOA）和通過(guò)Microsoft BizTalk Server進(jìn)行的業(yè)務(wù)流程中使用數(shù)據(jù)，是一款功能強(qiáng)大全面的SQL Server版本。這樣也不存在和操作系統(tǒng)不兼容的問(wèn)題，掃除了實(shí)踐學(xué)習(xí)的客觀障礙。

（2）應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)案例。案例的設(shè)計(jì)和選擇至關(guān)重要，直接影響著教學(xué)效果。在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中采用綜合的完整的案例，使用的案例必須要經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，將教學(xué)內(nèi)容涵蓋的知識(shí)點(diǎn)融合到案例中，并且要難易適中，保證大部分學(xué)生的接受程度，還要能夠體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生分析解決問(wèn)題能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)[2]。實(shí)踐教學(xué)案例的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)（The design and implementation of practical teaching cases）

實(shí)踐教學(xué)案例選擇學(xué)生熟悉的實(shí)例，這樣能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。我們以學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)為例，將此案例貫穿到整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)中。

3.1 系統(tǒng)的需求分析及功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

現(xiàn)要完成一個(gè)學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)，管理員能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生基本信息的增刪改查，課程信息的增刪改查，和學(xué)生選課信息及成績(jī)的查詢和統(tǒng)計(jì)。學(xué)生只可以修改個(gè)人信息，查看個(gè)人成績(jī)。該系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)如圖1所示。

3.2 數(shù)據(jù)庫(kù)概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

根據(jù)需求分析，該系統(tǒng)涉及的實(shí)體型有學(xué)生、課程和系，一個(gè)學(xué)生可以選若干門課程，一門課也可以被多個(gè)學(xué)生選修，因此學(xué)生和課程的聯(lián)系為多對(duì)多m：n；系和學(xué)生的聯(lián)系為一對(duì)多1：m?？紤]到該系統(tǒng)有學(xué)生和管理員兩種用戶，需要用戶實(shí)體。E-R圖2表達(dá)了該系統(tǒng)的概念模型。

3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

（1）模式設(shè)計(jì)

在上一步E-R圖的基礎(chǔ)上，根據(jù)概念模型到邏輯結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)換的規(guī)則，可以得到對(duì)應(yīng)的邏輯模型，其中帶下劃線的屬性為主鍵。并且根據(jù)關(guān)系模式規(guī)范化理論，分析關(guān)系中的函數(shù)依賴，確定關(guān)系模式滿足的范式，若存在數(shù)據(jù)更新異常，則需要進(jìn)行模式分解。

①學(xué)生（學(xué)號(hào)，姓名，性別，年齡，所屬系）

學(xué)號(hào)（姓名，性別，年齡，所屬系）滿足BCNF

②課程（課程號(hào)，課程名，學(xué)分，先行課）

課程號(hào)（課程名，學(xué)分，先行課）滿足BCNF

③選課（學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)）

（學(xué)號(hào)，課程號(hào)）成績(jī)滿足BCNF

④系（系號(hào)，系名，系主任）

系號(hào)（系名，系主任）滿足BCNF

⑤用戶（用戶名，用戶類型，密碼）

經(jīng)分析，上述關(guān)系模式中各個(gè)關(guān)系中不存在非主屬性和主屬性對(duì)碼的部分函數(shù)依賴和傳遞函數(shù)依賴，均已達(dá)到BCNF，實(shí)現(xiàn)了比較徹底的信息分離。在操作數(shù)據(jù)時(shí)，不存在插入異常、刪除異常、更新異常和數(shù)據(jù)冗余。

（2）外模式設(shè)計(jì)

考慮到成績(jī)查詢中需要得到以下信息（學(xué)生姓名、課程名和成績(jī)），在此階段還需要定義數(shù)據(jù)庫(kù)的外模式，即將這些信息存放到視圖中供用戶查看。以下SQL語(yǔ)句為創(chuàng)建學(xué)生成績(jī)視圖：

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3.4 數(shù)據(jù)庫(kù)物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

在邏輯結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行物理設(shè)計(jì)，表1到表5分別列出各關(guān)系包含的屬性名、數(shù)據(jù)類型和完整性約束。

3.5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

本系統(tǒng)前臺(tái)使用Visual Studio 2010作為開(kāi)發(fā)環(huán)境，SQL Server 2008進(jìn)行數(shù)據(jù)管理，采用C#進(jìn)行編程，系統(tǒng)主要實(shí)現(xiàn)了以下功能：

（1）學(xué)生用戶

個(gè)人信息修改，個(gè)人選課，以及成績(jī)查詢。

（2）管理員用戶

學(xué)生信息的增加、刪除、修改、查詢（支持各字段的精確查詢和模糊查詢）。

課程信息的增加、刪除、修改、查詢（支持對(duì)課程名的精確查詢和模糊查詢）。

系信息的增加、刪除、修改、查詢（支持對(duì)系名的精確查詢和模糊查詢）。

成績(jī)查詢和統(tǒng)計(jì)（按照課程名統(tǒng)計(jì)各分?jǐn)?shù)段的情況），成績(jī)導(dǎo)出。實(shí)踐教學(xué)案例的應(yīng)用（The application of practical teaching cases）

案例設(shè)計(jì)好之后，教師不能直接將內(nèi)容順序灌輸，還需分階段實(shí)施。在實(shí)踐教學(xué)中，采用“教師提出課題―學(xué)生分組討論―教師演示案例―學(xué)生實(shí)踐―點(diǎn)評(píng)”的模式進(jìn)行案例推行。

（1）由老師說(shuō)明課題來(lái)源和意義。

（2）學(xué)生分組討論并查閱資料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)課題進(jìn)行需求分析。教師對(duì)學(xué)生需求文檔進(jìn)行審閱，并及時(shí)反饋。

（3）根據(jù)需求結(jié)果，進(jìn)行概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和邏輯設(shè)計(jì)，此時(shí)教師可以以系統(tǒng)核心模塊為例進(jìn)行演示，將案例中融會(huì)的知識(shí)點(diǎn)講透，并給予學(xué)生一定的時(shí)間消化。

（4）學(xué)生根據(jù)老師的案例演示，完成其余的模塊。

（5）學(xué)生之間交流實(shí)踐心得，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

在案例推行中，本著師生互動(dòng)的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，并對(duì)學(xué)生每一步實(shí)踐的結(jié)果及時(shí)反饋，幫助學(xué)生完成知識(shí)的鞏固和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)[3]。

結(jié)論（Conclusion）

課程設(shè)計(jì)實(shí)踐周以學(xué)生成績(jī)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)過(guò)程為例，可以將《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程中各章的知識(shí)點(diǎn)貫穿到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)的流程中，具體對(duì)應(yīng)關(guān)系如表6所示：

在實(shí)踐教學(xué)中采用綜合案例，學(xué)生不僅對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)過(guò)程有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且可以把《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》課程中學(xué)習(xí)的知識(shí)碎片有效的整合成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用于實(shí)際的項(xiàng)目中。經(jīng)調(diào)研，在實(shí)踐環(huán)節(jié)中采用了案例教學(xué)后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)習(xí)主動(dòng)性提高了，通過(guò)一周的課程設(shè)計(jì)，具備了一定的分析問(wèn)題能力和實(shí)踐能力。因此，綜合性案例的教學(xué)方法切實(shí)可行，并可以推廣到其他課程的理論和實(shí)踐教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)（References）

[1] 涂文婕，陳芳信.基于案例教學(xué)法的數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)[J].空軍預(yù)警學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：310-312.[2] 曹文梁，王科欣.案例教學(xué)法在數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].軟件工程師，2011（5）：48-50.[3] 梁君霞.《數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用》案例教學(xué)改革探討[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2015，11（18）：115-116.作者簡(jiǎn)介：

侯歡歡（1985-），女，碩士，講師.研究領(lǐng)域：計(jì)算機(jī)應(yīng)用.

第二篇：數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究與實(shí)踐

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究與實(shí)踐

摘 要：分析了《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)過(guò)程中的現(xiàn)狀與存在的理論與實(shí)際脫節(jié)、不夠重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)實(shí)踐有悖工程化原則、教學(xué)方法和手段缺乏多樣性、教材選取不合理、考核制度沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試模式等諸多問(wèn)題。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、實(shí)踐環(huán)節(jié)、考核方式、組織與管理等方面進(jìn)行了教學(xué)改革研究，提出了一套相應(yīng)的教學(xué)改革措施，并取得較好的效果。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用；教學(xué)改革；創(chuàng)新能力；優(yōu)化

Abstract：Analyzed current situation of the teaching of the courses of Database Principle and Applications.It is held that there exist many problems in the teaching process.For example, the theory is separated from the social needs, practice teaching tache is not thought much of, the teaching practice runs against the engineering principle, the teaching methods and measures are far from diversified, teaching materials is reasonless and the checking system stresses too much on examinations.In respect to these problems, the measures to researchthe teaching of the course are proposed from the perspectives of optimizing teaching contents, teaching methods, teaching measures, practice teaching, checking methods and organizing and managing of the course.Finally the paper brings forward a suit of the measures of corresponding teaching reformation and we obtain the better effect.Key words: Database principle and applications;Teaching reformation;Creative abilities;Optimize

一、引言

數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)從20世紀(jì)60年代中期產(chǎn)生到現(xiàn)在幾十年來(lái)得到了迅速的，是機(jī)技術(shù)中發(fā)展最快的技術(shù)之一。在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、人工智能、商務(wù)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、行政管理、科學(xué)研究和工程技術(shù)等諸多領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)和應(yīng)用系統(tǒng)的核心技術(shù)和重要基礎(chǔ)。通過(guò)這門課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理，熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方法和應(yīng)用技術(shù)。作為培養(yǎng)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才的主要基地，高等院校在過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)都發(fā)揮著不可替代的核心作用。然而一些高等院校在傳統(tǒng)的課程教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)理論知識(shí)的完備性，缺乏學(xué)習(xí)的應(yīng)用性和針對(duì)性，理論性強(qiáng)、概念抽象，理論和實(shí)踐教學(xué)存在不同程度的脫節(jié)。而應(yīng)用性課程的教學(xué)又多以低端數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)平臺(tái)為基礎(chǔ)，如FoxPro, Access等，對(duì)大型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)服務(wù)器的管理和應(yīng)用涉及較少，不能很好地滿足對(duì)人才的需求。因此分析該課程目前教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，研究教學(xué)改革方案，就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)組織與管理、考核方式等方面進(jìn)行研究具有十分重要的意義。

二、傳統(tǒng)教學(xué)中的局限性

結(jié)合自己的教學(xué)體會(huì)，分析了計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)為該課程教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。

（一）理論與實(shí)際脫節(jié)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程一般包括數(shù)據(jù)庫(kù)原理、設(shè)計(jì)和應(yīng)用三個(gè)部分。原理是其基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)和應(yīng)用是提高，他們相輔相成、互相促進(jìn)。但是目前一些高等院校教學(xué)的基本情況如下：

第一，教師重點(diǎn)偏向理論教學(xué)，很少向?qū)W生介紹具體的數(shù)據(jù)庫(kù)使用技術(shù)，使學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，不能適應(yīng)企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才的需要。

第二，教師重點(diǎn)偏向流行數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)工具的使用，忽視甚至放棄原理的教學(xué)，造成學(xué)生對(duì)具體開(kāi)發(fā)工的操作能力突出，但缺乏完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。高等院校數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)需求的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用人才，這就要求培養(yǎng)的學(xué)生既理解原理、具有扎實(shí)功底，又善于靈活運(yùn)用、富于創(chuàng)新。

（二）對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視不夠

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)課程，但目前實(shí)驗(yàn)課教學(xué)存在很多弊端，例如學(xué)生不明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?shí)驗(yàn)內(nèi)容不清楚，考核中實(shí)驗(yàn)課也沒(méi)有一定的比例等。

（三）教學(xué)實(shí)踐有悖工程化原則

企業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用基本上是工程化的合作開(kāi)發(fā)，其基本特征是按軟件工程學(xué)的原則進(jìn)行組織，軟件工程學(xué)的基本方法融入數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使學(xué)生盡早建立起工程化的概念，順應(yīng)人才市場(chǎng)需求的一條原則，但考察目前的教學(xué)過(guò)程可以看到，除了畢業(yè)設(shè)計(jì)（）之外，從課后作業(yè)、上機(jī)實(shí)踐到課程設(shè)計(jì)，幾乎都是學(xué)生的個(gè)人行為，大多數(shù)學(xué)生是抱著應(yīng)付差事的心理被動(dòng)地來(lái)完成這些任務(wù)的，缺乏創(chuàng)新思維。在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中反映出許多學(xué)生不懂得如何合作開(kāi)發(fā)一個(gè)實(shí)用的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，嚴(yán)重影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后也不能迅速適應(yīng)所在單位的工作要求。

（四）教學(xué)方法和手段缺乏多樣性

當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程采用CAI課件進(jìn)行多媒體教學(xué)日趨流行，使用多媒體課件教學(xué)一方面減輕了教師板書的負(fù)擔(dān)，增加了授課的信息量，同時(shí)好的課件也能夠使教學(xué)內(nèi)容更加形象化地展現(xiàn)出來(lái)；但另一方面，教師在授課時(shí)對(duì)課件的過(guò)分依賴也給課程的教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了一些問(wèn)題，如當(dāng)學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間注視投影時(shí)，容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞；由于使用課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，加快了演示的節(jié)奏，缺乏教與學(xué)的友好交互，學(xué)生的思維難以與之同步，從而使教學(xué)質(zhì)量下降。因此必須合理的綜合運(yùn)用不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，取長(zhǎng)補(bǔ)短，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（五）教材選取不合理

教材是教學(xué)的基礎(chǔ)，教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教材內(nèi)容至關(guān)重要，計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，早期的教材已經(jīng)跟不上時(shí)代的需要，這將影響到學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（六）考核制度沿襲傳統(tǒng)的應(yīng)試模式

考核是檢驗(yàn)教學(xué)成果的有效方式和重要手段，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)具有重要的導(dǎo)向作用，不同的方式能激發(fā)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，傳統(tǒng)的考試模式通常以期終理論考試成績(jī)作為對(duì)學(xué)生最終評(píng)分的主要依據(jù)，造成學(xué)生為考試過(guò)關(guān)而學(xué)，并不注重提高自身能力，教師僅為完成教學(xué)任務(wù)而教，并不注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。這種違反教學(xué)、背離教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的現(xiàn)象已嚴(yán)重阻礙了數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的發(fā)展。

三、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)改革的總體思路

根據(jù)當(dāng)前數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的教學(xué)，提出了該課程的教學(xué)改革研究的總體思路如下：

第一，正確定位專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上明確課程教學(xué)目標(biāo)。

第二，采用能夠反映國(guó)內(nèi)外技術(shù)發(fā)展前沿的教材來(lái)組織教學(xué)。

第三，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，改善理論與實(shí)際脫節(jié)問(wèn)題。

第四，在教學(xué)內(nèi)容組織上，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的重要性。

第五，在教學(xué)方法上，采用案例式、交互式和情景式相結(jié)合。

第六，改變傳統(tǒng)的考試方式，注重考察學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)。

第七，強(qiáng)化課程的組織和管理。

第八，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，多渠道加強(qiáng)師生交流。

第九，充分利用資源進(jìn)行教學(xué)，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)。

四、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教學(xué)改革研究的具體措施

本課程教學(xué)改革的指導(dǎo)思想是培養(yǎng)學(xué)生綜合地應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生在科學(xué)研究和創(chuàng)新方面受到良好地訓(xùn)練，所以課程教學(xué)改革采取的主要措施體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，完備知識(shí)體系

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生理解數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理；應(yīng)用軟件工程原則，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)方法，了解數(shù)據(jù)庫(kù)當(dāng)前的研究發(fā)展?fàn)顩r，掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用技術(shù)。

在實(shí)施數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)從基本原理、設(shè)計(jì)方法到應(yīng)用開(kāi)發(fā)，涵蓋如下教學(xué)內(nèi)容：（1）基本原理包括數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概述、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)、關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)查詢語(yǔ)言SQL、關(guān)系系統(tǒng)及其查詢優(yōu)化、關(guān)系數(shù)據(jù)理論等，這些內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，它們涵蓋了關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)起著指導(dǎo)作用。（2）設(shè)計(jì)方法包括軟件工程原則、數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)技術(shù)、并發(fā)控制、數(shù)據(jù)庫(kù)安全性、數(shù)據(jù)庫(kù)完整性等。（3）應(yīng)用開(kāi)發(fā)包括 IBM DB2數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、基于高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的C/S（B/S）構(gòu)架的應(yīng)用。

（二）合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，合理的綜合使用各教學(xué)方法、教學(xué)手段，以學(xué)生為中心，多采用案例、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等相結(jié)合的教學(xué)方法，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)、自學(xué)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新機(jī)會(huì)，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生探究創(chuàng)造的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，促進(jìn)知識(shí)的加深和遷移。

1.結(jié)合多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

（1）采用案例教學(xué)，加快學(xué)生的學(xué)習(xí)步伐

針對(duì)課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課下練習(xí)，均設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)案例。從數(shù)據(jù)庫(kù)基本原理、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)等諸方面，對(duì)案例逐步展開(kāi)，加快學(xué)生對(duì)抽象理論和方法的理解和掌握。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

針對(duì)教學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的基本過(guò)程為：提出任務(wù)、分析任務(wù)、學(xué)生操作、交流討論、鞏固創(chuàng)新、等。在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，促使學(xué)生自主思考，并通過(guò)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法，探求解決問(wèn)題的途徑。

（3）采用理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法

設(shè)計(jì)了與理論教學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，以提高學(xué)生實(shí)踐能力，促進(jìn)對(duì)理論內(nèi)容的吸收。

（4）采用合作學(xué)習(xí)教學(xué)法

合作學(xué)習(xí)教學(xué)法即結(jié)構(gòu)式分組教學(xué)模式，使其和任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，使之相互合作和激勵(lì)，主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。該方法主要用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中。

2.使用多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)

采用和多媒體教學(xué)、小組討論、調(diào)研報(bào)告等多種教學(xué)手段來(lái)使學(xué)生提高主動(dòng)參與意識(shí)，并注意增強(qiáng)學(xué)生的分析判斷能力和留給學(xué)生思考與討論的空間；更強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)而不是灌輸式教學(xué)，從而使學(xué)生能舉一反三，觸類旁通。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中重視因材施教，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的個(gè)體化，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)別差異解決好因材施教問(wèn)題。

（三）重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)緊密融合，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)靈活掌握，并具體應(yīng)用到實(shí)際工程中。實(shí)踐教學(xué)是數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，課程中的上機(jī)實(shí)驗(yàn)、數(shù)據(jù)庫(kù)課程設(shè)計(jì)安排要合理。（1）教師在課堂上應(yīng)給學(xué)生指定明確的有利于消化課堂理論知識(shí)的實(shí)驗(yàn)題目，讓學(xué)生上機(jī)時(shí)做到目的明確、有的放矢。（2）上機(jī)時(shí)應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)指導(dǎo)，并對(duì)上機(jī)過(guò)程中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解。上機(jī)實(shí)驗(yàn)針對(duì)的往往是一定范圍的知識(shí)點(diǎn)，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)相互聯(lián)系不夠緊密，具有一定的局限性，因此在課程的后期需要安排兩周的課程設(shè)計(jì)或綜合性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，所選題目應(yīng)具有一定的應(yīng)用背景，讓學(xué)生能夠應(yīng)用軟件工程的基本原則設(shè)計(jì)一個(gè)具有實(shí)用價(jià)值的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

創(chuàng)新思維是一種智力活動(dòng)，是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、積極探索的心理取向，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)的靈魂。要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，必須做到以下幾點(diǎn)。

1.教育學(xué)生自覺(jué)地培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

富于想象并敢于大膽提出問(wèn)題，注重實(shí)踐，具有勤奮努力、百折不撓的拼搏精神，這是進(jìn)行創(chuàng)新教育的必備條件。

2.建立一種全新的創(chuàng)新教育激勵(lì)機(jī)制

學(xué)生課程設(shè)計(jì)或綜合性實(shí)驗(yàn)后，不但要形成軟件，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生撰寫相應(yīng)，在論文中闡述其設(shè)計(jì)思路、運(yùn)用的知識(shí)及自己的體會(huì)。對(duì)于一些優(yōu)秀論文，教師應(yīng)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，并從中挖掘人才，建立課外研究小組，與教師一起從事數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用和開(kāi)發(fā)研究。

3.建立一支富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍

實(shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，教師無(wú)疑是教育的關(guān)鍵和主體，教師應(yīng)通過(guò)組織課堂教學(xué)、進(jìn)行課后輔導(dǎo)、開(kāi)展答疑解難、指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)和綜合性實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)，循循善誘、潛移默化地培養(yǎng)創(chuàng)新人才。

（四）改革考核方式，重視能力培養(yǎng)

數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用課程的考核分為理論知識(shí)考核與應(yīng)用能力考核兩部分。理論知識(shí)考核重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)關(guān)鍵性概念和原理的熟悉和理解，著重考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題和創(chuàng)新思維的能力。應(yīng)用能力考核方式要靈活一些，應(yīng)將考核變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的機(jī)會(huì)，所以我們可以通過(guò)平時(shí)的實(shí)驗(yàn)、具體的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)任務(wù)等進(jìn)行。為了避免在分組的實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)任務(wù)中，有的同學(xué)不積極參與，可采用隨機(jī)抽查個(gè)人的方法來(lái)考核小組成績(jī)，促進(jìn)小組內(nèi)部互相監(jiān)督、互相幫助、互相學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。

（五）強(qiáng)化課程的組織與管理

為了更好的搞好課程教學(xué)，建立了集體備課制度，在開(kāi)課的前一個(gè)學(xué)期期末，任課老師集中討論、確定教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)日歷。開(kāi)課前兩周內(nèi)，大家對(duì)備課中出現(xiàn)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在教學(xué)進(jìn)行過(guò)程中，要求任課老師要互相聽(tīng)課，以取長(zhǎng)補(bǔ)短，并不定期的對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行研討，從教學(xué)方法、形式和內(nèi)容上進(jìn)行討論，不斷探索，摸索出了一條適合實(shí)際情況的教學(xué)方法和模式。

（六）積極開(kāi)展科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)

積極開(kāi)展相關(guān)的科研活動(dòng)，以科研促進(jìn)教學(xué)，使課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水平不斷提高，先后指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并完成了以下開(kāi)發(fā)課題：（1）基于VB的圖書管理信息系統(tǒng)；（2）基于.NET的高校設(shè)備管理信息系統(tǒng)；（3）基于Delphi的教研情況管理信息系統(tǒng)；（4）基于Web的某一超市大型管理信息系統(tǒng)；（5）基于Java語(yǔ)言的教務(wù)管理信息系統(tǒng)；（6）基于C/S模式的鐵路機(jī)務(wù)段化驗(yàn)管理信息系統(tǒng)；（7）基于實(shí)例推理和粗糙集理論的沖模智能CAD系統(tǒng)等。

五、結(jié)束語(yǔ)

本文在分析《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程理論與實(shí)踐教學(xué)中所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了若干教學(xué)改革措施，并已付諸實(shí)施。目前本課程的教學(xué)工作取得較好的教學(xué)效果，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力在循序漸進(jìn)的過(guò)程中不斷得到鍛煉和提高，同時(shí)提高了畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力。我們將繼續(xù)在數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)改革上開(kāi)展新的工作，在數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合的道路上作新的探索，努力尋求新的切入點(diǎn)，使理論教學(xué)和實(shí)際應(yīng)用更好更緊密的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)出更多適應(yīng)信息化社會(huì)的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

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第三篇：數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用SQL教學(xué)綱要

《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用》課程教學(xué)綱要

一、課程概述

（一）課程學(xué)時(shí)與學(xué)分

課程代碼：，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，第2學(xué)期開(kāi)課；

課程總學(xué)時(shí)：48學(xué)時(shí)（理論講授學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)；實(shí)踐學(xué)時(shí)：24學(xué)時(shí)）課程總學(xué)分：3學(xué)分。

（二）課程性質(zhì)

本門課程是高等院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的必修課程之一，選用當(dāng)前主流數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)軟件SQL Server 2005為教學(xué)內(nèi)容。本課程較系統(tǒng)地介紹了數(shù)據(jù)庫(kù)的基礎(chǔ)知識(shí)和提高部分?；A(chǔ)部分介紹SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)和數(shù)據(jù)庫(kù)的創(chuàng)建、修改、刪除、查詢等基本操作；提高部分主要介紹SQL Server的存儲(chǔ)過(guò)程、觸發(fā)器以及數(shù)據(jù)庫(kù)的完整性和數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程由淺入深、逐層推進(jìn)，使不同層次的學(xué)生都能很容易找到自己的切入點(diǎn)，輕松地學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)目的

通過(guò)本門課程的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)有一個(gè)比較全面地了解，掌握當(dāng)前主流數(shù)據(jù)庫(kù)SQL Server的應(yīng)用，從而具有數(shù)據(jù)庫(kù)管理及開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的初步能力。

（四）本課程與其他課程的聯(lián)系與分工

本課程的先修課程包括《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》和《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》等，同時(shí)本門課程又是學(xué)習(xí)《面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)》等后續(xù)課程的先導(dǎo)課。

二、課程教學(xué)的基本內(nèi)容與要求

（一）數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概述 1.信息、數(shù)據(jù)與數(shù)據(jù)處理

2.數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展與研究領(lǐng)域 3.數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu) 4.數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng) 5.數(shù)據(jù)模型

教學(xué)要求：熟悉信息、數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)處理的基本概念；了解數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；掌握數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和組成以及有關(guān)數(shù)據(jù)模型的技術(shù)，包括數(shù)據(jù)模型的三要素、概念模型；理解三種主要的數(shù)據(jù)庫(kù)模型；了解面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)和其它相關(guān)技術(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的組成和結(jié)構(gòu)；數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)；數(shù)據(jù)模型。教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)中有關(guān)的基本概念；數(shù)據(jù)庫(kù)三級(jí)模式結(jié)構(gòu)和兩級(jí)映射 授課學(xué)時(shí)：3學(xué)時(shí)

（二）SQL Server 2005的安裝和配置

1.SQL Server 2005簡(jiǎn)介 2.SQL Server 2005的安裝

3.使用SSMS配置SQL Server 2005服務(wù)器 4.配置SQL Server 2005服務(wù)

教學(xué)要求：了解SQL Server中的重要內(nèi)容；掌握可視化工具的使用；掌握服務(wù)器的啟動(dòng)和停止、服務(wù)器的連接、服務(wù)器的注冊(cè)。

教學(xué)重點(diǎn)：可視化工具的使用及作用；服務(wù)器的注冊(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：各種情況下服務(wù)器的注冊(cè)及注意事項(xiàng) 授課學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)（理論0學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）

（三）SQL Server 2005數(shù)據(jù)類型 1.7類系統(tǒng)數(shù)據(jù)類型 2.用戶自定義數(shù)據(jù)類型

教學(xué)要求：掌握SQL Server 2005數(shù)據(jù)類型的分類、使用方法和使用時(shí)的注意事項(xiàng) 教學(xué)重點(diǎn)：各種系統(tǒng)內(nèi)置數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)和基本用法。教學(xué)難點(diǎn)：各種系統(tǒng)內(nèi)置數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)和基本用法。授課學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）

（四）數(shù)據(jù)庫(kù)和表 1.創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫(kù) 2.創(chuàng)建和管理表 3.數(shù)據(jù)完整性

教學(xué)要求：了解關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的定義及表的定義；掌握使用圖形化工具和T-SQL語(yǔ)句兩種方法創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫(kù)及表；牢記T-SQL語(yǔ)句創(chuàng)建和管理數(shù)據(jù)庫(kù)及表的SQL命令；掌握數(shù)據(jù)操縱；掌握域完整性、實(shí)體完整性、引用完整性的作用及實(shí)現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)庫(kù)信息的顯示、擴(kuò)充數(shù)據(jù)庫(kù)容量、配置數(shù)據(jù)庫(kù)、重命名數(shù)據(jù)庫(kù)、刪除數(shù)據(jù)庫(kù)，分離和附加數(shù)據(jù)庫(kù)；表的創(chuàng)建及相關(guān)約束操作、表結(jié)構(gòu)的修改、重新命名表、刪除表，數(shù)據(jù)增刪改；理解數(shù)據(jù)完整性，約束、默認(rèn)和規(guī)則的創(chuàng)建和管理。

教學(xué)難點(diǎn)：用命令方式創(chuàng)建含各種約束的表；數(shù)據(jù)操縱的相應(yīng)命令格式；null值的操作及理解；約束、默認(rèn)和規(guī)則的創(chuàng)建和管理。

授課學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)）

（五）數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢 1.基本子句查詢 2.數(shù)據(jù)匯總 3.多表聯(lián)接查詢 4.聯(lián)合查詢 5.嵌套查詢

教學(xué)要求：熟練掌握數(shù)據(jù)檢索命令格式 教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)據(jù)檢索 教學(xué)難點(diǎn)：多表查詢

授課學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)（理論4學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）

（六）索引與視圖 1.索引的定義與類別 2.索引的創(chuàng)建與刪除 3.索引的分析與維護(hù) 4.視圖的概念及作用 5.視圖的創(chuàng)建與修改 6.通過(guò)視圖修改數(shù)據(jù)庫(kù)信息

教學(xué)要求：了解索引和視圖的定義；掌握使用圖形化工具和Transact-SQL語(yǔ)句兩種方法創(chuàng)建索引和視圖。

教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)建視圖和索引 教學(xué)難點(diǎn)：視圖操作。

授課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）

（七）Transact-SQL程序設(shè)計(jì) 1.概述

2.批處理

3.注釋語(yǔ)句

4.標(biāo)識(shí)符

5.全局變量與局部變量

6.運(yùn)算符和表達(dá)式

7.流程控制語(yǔ)句

8.游標(biāo)的聲明、打開(kāi)與讀取、關(guān)閉與釋放

教學(xué)要求：掌握Transact-SQL程序設(shè)計(jì)的基本要素。

教學(xué)重點(diǎn)：批處理的編寫及執(zhí)行；局部變量的定義及使用；流程控制語(yǔ)句的使用。教學(xué)難點(diǎn)：流程控制語(yǔ)句的使用。

授課學(xué)時(shí)：5學(xué)時(shí)（理論3學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）

（八）存儲(chǔ)過(guò)程 1.存儲(chǔ)過(guò)程概述 2.存儲(chǔ)過(guò)程的創(chuàng)建和管理

教學(xué)要求：了解存儲(chǔ)過(guò)程的作用及存儲(chǔ)過(guò)程的程序結(jié)構(gòu)；熟練掌握存儲(chǔ)過(guò)程的創(chuàng)建與管理。掌握使用圖形化工具和Transact-SQL語(yǔ)句兩種方法創(chuàng)建存儲(chǔ)過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：存儲(chǔ)過(guò)程的創(chuàng)建和執(zhí)行。

教學(xué)難點(diǎn)：含參數(shù)存儲(chǔ)過(guò)程的創(chuàng)建與執(zhí)行。授課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）

（九）觸發(fā)器 1.觸發(fā)器的工作機(jī)制 2.觸發(fā)器創(chuàng)建和管理

教學(xué)要求：了解觸發(fā)器的概念和工作原理；掌握使用圖形化工具和Transact-SQL語(yǔ)句兩種方法創(chuàng)建觸發(fā)器。

教學(xué)重點(diǎn)：觸發(fā)器的工作機(jī)制。教學(xué)難點(diǎn)：觸發(fā)器的工作機(jī)制。

授課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)2學(xué)時(shí)）

（十）用戶自定義函數(shù)與事務(wù) 1.用戶自定義函數(shù)簡(jiǎn)介

2.用戶自定義函數(shù)的創(chuàng)建及執(zhí)行 3.事務(wù)處理 4.鎖

教學(xué)要求：注意區(qū)分三種用戶自定義函數(shù)的不同功能；主要掌握標(biāo)量函數(shù)及表值函數(shù)的定義格式及函數(shù)執(zhí)行；記住4個(gè)事務(wù)語(yǔ)句及其功能；了解鎖的工作機(jī)制。

教學(xué)重點(diǎn)：標(biāo)量函數(shù)及表值函數(shù)的定義格式及執(zhí)行；事務(wù)與鎖的合理配合。教學(xué)難點(diǎn)：標(biāo)量函數(shù)及表值函數(shù)的定義格式及執(zhí)行。授課學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)0學(xué)時(shí)）

（十一）SQL Server 2005管理 1.安全管理 2.數(shù)據(jù)的導(dǎo)入導(dǎo)出 3.數(shù)據(jù)庫(kù)備份 4.數(shù)據(jù)庫(kù)恢復(fù)

教學(xué)要求：熟練掌握SQL Server的訪問(wèn)控制；熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)權(quán)限管理；熟練掌握數(shù)據(jù)庫(kù)角色管理；掌握與安全有關(guān)的Transact-SQL語(yǔ)句；掌握常用的數(shù)據(jù)庫(kù)的日常維護(hù)和管理方法。

教學(xué)重點(diǎn)：權(quán)限，角色；數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和還原；數(shù)據(jù)導(dǎo)入和導(dǎo)出。

教學(xué)難點(diǎn)：用T-SQL命令進(jìn)行權(quán)限管理；引入角色的作用；數(shù)據(jù)庫(kù)的備份和還原。授課學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)（理論2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)）

（十二）數(shù)據(jù)庫(kù)綜合開(kāi)發(fā)應(yīng)用 1.系統(tǒng)需求分析 2.系統(tǒng)總體設(shè)計(jì) 3.系統(tǒng)具體實(shí)現(xiàn)

教學(xué)要求：了解數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的基本過(guò)程；了解數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)，掌握概念設(shè)計(jì)所用的數(shù)據(jù)模型以及概念設(shè)計(jì)的基本方法；掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)，重點(diǎn)掌握E-R圖到關(guān)系模式的轉(zhuǎn)換方法。

授課學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)（理論0學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)4學(xué)時(shí)）

三、教學(xué)方式與方法

教學(xué)中將各章知識(shí)點(diǎn)融入相應(yīng)案例當(dāng)中進(jìn)行講解，增加知識(shí)點(diǎn)的直觀性，更易于接受；各章知識(shí)點(diǎn)與上機(jī)操作題緊密結(jié)合，幫助學(xué)生理解、鞏固；課程最后給出一個(gè)綜合案例課題，向?qū)W生展現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)整體開(kāi)發(fā)的全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，培養(yǎng)、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

注重上機(jī)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生熟悉數(shù)據(jù)庫(kù)語(yǔ)言的基本用法。實(shí)驗(yàn)環(huán)境為SQL Server 2005數(shù)據(jù)庫(kù)環(huán)境。

要盡量采用現(xiàn)代化、多樣化手段實(shí)施教學(xué)。充分利用投影儀、多媒體等現(xiàn)代化電子教學(xué)手段。

四、課程考核方式與要求

本課程考核分實(shí)驗(yàn)考核和期末考試兩部分（缺課1/3取消期末考試資格直接進(jìn)入二次考試）。

平時(shí)成績(jī)5%：依據(jù)平時(shí)考勤、課堂提問(wèn)情況評(píng)定。

實(shí)驗(yàn)考核占15%：每個(gè)實(shí)驗(yàn)題目15分，取平均成績(jī)作為總評(píng)成績(jī)。

期末考試占80%：采取筆試方式，考試時(shí)間90分鐘，主要考核數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)。

五、課程使用的教材與教學(xué)參考資料

（一）教材

1.杜兆江《SQL Server 2005實(shí)用教程》 人民郵電出版社

（二）參考資料

1.陳志泊，《數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用教程》，人民郵電出版社

（三）其他參考資料

1.薩師煊，《數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)概論》，高等教育出版社

2.劉遵仁，《SQL Server 中文版基礎(chǔ)培訓(xùn)教程》，人民郵電出版社

3.王珊、羅運(yùn)模，《SQL Server 2005》（重點(diǎn)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材），高等教育出版社

第四篇：數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實(shí)踐

數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)改革與實(shí)踐

（西安文理學(xué)院信息工程學(xué)院 7140000）

摘要：根據(jù)我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)的原理以及應(yīng)用課程教學(xué)的改革與實(shí)踐的問(wèn)題進(jìn)行研究探討，在實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程中普遍存在概念化的理論重于實(shí)際數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)的操作。因此，對(duì)于實(shí)際的數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)進(jìn)行深入訪查的基礎(chǔ)上，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用原理以及課程教學(xué)缺乏實(shí)際操作和多樣性的教學(xué)手段，提出相關(guān)建議促使相關(guān)部門單位能夠?qū)嵤└母飫?chuàng)新，本文分別對(duì)于：學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)考核等方面分別進(jìn)行研究，并且提出對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用該課程教學(xué)的改革和實(shí)踐的思路。

關(guān)鍵詞：數(shù)據(jù)庫(kù)原理；教學(xué)；改革；實(shí)踐

引言

根據(jù)我國(guó)的數(shù)據(jù)庫(kù)原理以及應(yīng)用課程的教學(xué)通常分為兩部分，第一就是根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念形成原理的書面教學(xué)，第二種就是根據(jù)書面教學(xué)讓學(xué)員們上機(jī)操作展開(kāi)應(yīng)用開(kāi)發(fā)。在實(shí)際的教學(xué)中，實(shí)施以教學(xué)理念為重點(diǎn)，講述數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理和技術(shù)實(shí)施規(guī)范，在系統(tǒng)的教學(xué)學(xué)習(xí)之下，再開(kāi)展關(guān)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。最后才是以理念為基礎(chǔ)實(shí)施擦做，實(shí)際上關(guān)于我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)原理的應(yīng)用，在學(xué)習(xí)過(guò)程中占很小的一部分。由于學(xué)生們無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間接觸教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生們的學(xué)習(xí)缺少直觀性，在應(yīng)用的實(shí)際開(kāi)發(fā)教學(xué)中，一定要注重的是理論與實(shí)際相結(jié)合。所以根據(jù)我國(guó)數(shù)據(jù)庫(kù)原理以及應(yīng)用課程的教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討并且根據(jù)問(wèn)題提出相關(guān)的建議。

一、數(shù)據(jù)庫(kù)課程的概念

根據(jù)數(shù)據(jù)可原理及應(yīng)用課程，其實(shí)是根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)來(lái)組織管理數(shù)據(jù)建立在計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備上的一個(gè)信息庫(kù)，該信息庫(kù)可共享、有組織、可查詢。比如在一個(gè)企業(yè)內(nèi)部數(shù)據(jù)信息庫(kù)的建立上存在著單位內(nèi)部人員的基本資料和狀況。并且通過(guò)信息的傳輸進(jìn)入企業(yè)的人事部門。此外數(shù)據(jù)庫(kù)的建立不僅僅是在人事管理上，通常還可以運(yùn)用在倉(cāng)庫(kù)、生產(chǎn)線、財(cái)務(wù)部門等等。實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部信息自動(dòng)化流程。

二、數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)際教學(xué)中的問(wèn)題

（一）教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際

學(xué)生們?cè)跁嫔系恼n程可能學(xué)習(xí)的很好，但是在實(shí)際的操作過(guò)程中就會(huì)顯得無(wú)所適從。在數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和實(shí)際應(yīng)用的實(shí)施中，沒(méi)有足夠的靈活性，會(huì)讓學(xué)生們?cè)趹?yīng)用考核成績(jī)上會(huì)很苦惱。面對(duì)當(dāng)下市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì)的情況下市場(chǎng)要求數(shù)據(jù)庫(kù)人才能夠?qū)浖?yīng)用和設(shè)計(jì)問(wèn)題上的靈活操作，讓學(xué)生們無(wú)法適應(yīng)。

第二，就是過(guò)分注意數(shù)據(jù)庫(kù)的操作，為了迎合市場(chǎng)大力發(fā)揚(yáng)數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)和使用方面，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)側(cè)重開(kāi)發(fā)，并不對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的概念、理論進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)生們的基礎(chǔ)學(xué)識(shí)非常不看重，如此急功近利的情況下，學(xué)生們不明不白的學(xué)習(xí)各種操作知識(shí)，形成只知其一，不知其二的效果，不能夠拓展其他應(yīng)用思維，這兩種極端不符合當(dāng)下對(duì)于高等人才的數(shù)據(jù)庫(kù)課程培養(yǎng)。

（二）實(shí)踐環(huán)節(jié)系統(tǒng)不完善

目前我國(guó)對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)上是沒(méi)有系統(tǒng)的進(jìn)行完善的，對(duì)于大部分的教材，基本上都是關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的內(nèi)容、理論、設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)代背景、數(shù)據(jù)庫(kù)模型講解等等，在實(shí)踐問(wèn)題上基本上就像手冊(cè)一樣，讓學(xué)生根據(jù)書本的步驟進(jìn)行實(shí)踐，這種方法缺乏系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)，容易把學(xué)生們的思維定性，讓設(shè)計(jì)出來(lái)的數(shù)據(jù)庫(kù)軟件缺乏創(chuàng)新性，學(xué)生們的思維千篇一律這是跟實(shí)踐環(huán)節(jié)的系統(tǒng)有關(guān)系的。教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間，對(duì)于實(shí)踐課程還是像課程講解一樣，并且給學(xué)生們的實(shí)踐時(shí)間太少，學(xué)生們要趕時(shí)間進(jìn)度自然對(duì)于創(chuàng)作的靈活性和多樣性有局限。

（三）教學(xué)方式單一化

在數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用課程教學(xué)中，教師的問(wèn)題也是非常大的，大部分教師對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的原理可能會(huì)娓娓道來(lái)，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)各個(gè)內(nèi)容、背景、設(shè)計(jì)思路以及詳細(xì)講解數(shù)據(jù)庫(kù)的傳輸、儲(chǔ)存數(shù)據(jù)的原理，學(xué)生們也根本沒(méi)有時(shí)間去實(shí)施實(shí)踐工作，注重理論的教學(xué)讓課程的形式單一且盲目，被動(dòng)的要求學(xué)生們開(kāi)展思維，讓同學(xué)們只重視理論內(nèi)容，在實(shí)踐教學(xué)分析中沒(méi)有很好的進(jìn)行思考，而是被各種題目的解題思路困擾。另外還有一小部分的教學(xué)是只重視實(shí)踐，對(duì)于理論的教學(xué)可有可無(wú)，不僅讓學(xué)生們一頭霧水，在實(shí)際的考核和單一教學(xué)模式下，學(xué)生們會(huì)懼怕操作，害怕操作中出紕漏，非常局限學(xué)生們的創(chuàng)作思維。這也是非常不可以的。

三、解決數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)問(wèn)題的方案

（一）結(jié)合實(shí)際改變教學(xué)內(nèi)容

對(duì)于教學(xué)內(nèi)容偏離實(shí)際的問(wèn)題首先，應(yīng)該讓教學(xué)內(nèi)容能夠結(jié)合實(shí)際來(lái)改變目前的現(xiàn)狀，傳統(tǒng)的教學(xué)講解式學(xué)習(xí)和盲目的實(shí)踐實(shí)習(xí)已經(jīng)不能符合當(dāng)代潮流對(duì)于人才培養(yǎng)的需求。所以對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的教學(xué)問(wèn)題上，雖然一切還是以數(shù)據(jù)庫(kù)的基本原理、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的概念以中心思想，然后根據(jù)原理教學(xué)對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)的軟件實(shí)踐和開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)也要同步學(xué)習(xí)。在數(shù)據(jù)庫(kù)的軟件系統(tǒng)以及運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)的語(yǔ)言SQL等內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓同學(xué)們?cè)诟拍钪袑W(xué)習(xí)實(shí)踐，在實(shí)踐中結(jié)合概念才是目前教學(xué)內(nèi)容的良策。

（二）多元化教學(xué)改善學(xué)生興趣

第二，要運(yùn)用多元化教學(xué)內(nèi)容改善實(shí)踐體系，不僅鍛煉了同學(xué)們的發(fā)散思維，更加能夠鍛煉同學(xué)們的操作水平，可以試著讓學(xué)生們建立一個(gè)自己的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，比如：學(xué)校人員的內(nèi)部管理，圖書館管理系統(tǒng)等等，讓書本上的知識(shí)得以完善和理解。在實(shí)際教學(xué)中可以營(yíng)造歡樂(lè)有活力的上課氛圍，把數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)帶入學(xué)生們的生活，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于教學(xué)過(guò)程的見(jiàn)解。教學(xué)教材可以在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行學(xué)生們與老師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，可以由老師帶領(lǐng)下進(jìn)行交流溝通，第三，采用藝術(shù)手段對(duì)于教學(xué)資料進(jìn)行編輯和側(cè)面教學(xué)，多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們的興趣，對(duì)上課質(zhì)量有幫助。

（三）改革考核方式

學(xué)校和相關(guān)的教育部門應(yīng)該改善關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的考核方式，側(cè)面的讓學(xué)生們開(kāi)始注重理論和實(shí)際相結(jié)合。讓教師們能夠合理安排上課時(shí)間，另同學(xué)們有充分的時(shí)間進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐操作。重點(diǎn)培養(yǎng)我國(guó)高端數(shù)據(jù)庫(kù)信息應(yīng)用人才，讓同學(xué)們有自主權(quán)，放棄填鴨式繳械，改變課程的考核，不偏離知識(shí)和應(yīng)用的任何一方，激發(fā)教學(xué)的活力以及同學(xué)們對(duì)教學(xué)的興趣。不要成為學(xué)生們叫苦不迭和老師們對(duì)上課質(zhì)量的無(wú)奈。

結(jié)論

對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)課程的教學(xué)內(nèi)容一般是包括：數(shù)據(jù)庫(kù)的原理、設(shè)計(jì)、應(yīng)用三個(gè)方面。由于目前開(kāi)設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)課程的高等院校中容易過(guò)分側(cè)重原理的學(xué)習(xí)或者過(guò)分側(cè)重實(shí)踐導(dǎo)致教學(xué)偏離實(shí)際，盲目的讓同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)教材進(jìn)行實(shí)踐，涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件的應(yīng)用也一筆帶過(guò)，這是非常不利于學(xué)生們能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)實(shí)踐的。影響學(xué)生的綜合認(rèn)知和探索設(shè)計(jì)。這種填鴨式的教育，讓同學(xué)們感到枯燥乏味，出現(xiàn)了“學(xué)什么討厭什么”的現(xiàn)象，對(duì)于教學(xué)和培育數(shù)據(jù)庫(kù)高等人才的教育是非常不利的。所以根據(jù)以上問(wèn)題提出三個(gè)建議，希望相關(guān)的學(xué)校和政府部門能夠高度重視對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)教學(xué)的改革和實(shí)踐問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教案

實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式 《數(shù)據(jù)庫(kù)原理》實(shí)驗(yàn)報(bào)告

?（實(shí)驗(yàn)名稱：）?

? 專業(yè)

? 班級(jí)級(jí)（）班 ? 學(xué)號(hào) ? 學(xué)生姓名 ? 指導(dǎo)老師

? 攀枝花計(jì)算機(jī)學(xué)院 年月日

?

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

? 本次實(shí)驗(yàn)所涉及并要求掌握的知識(shí)點(diǎn)。根據(jù)老師實(shí)驗(yàn)前的講授自行撰寫。（小四號(hào)字，宋體）?

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

? 本次實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容及相關(guān)題目描述（小四號(hào)字，宋體）?

三、SQL語(yǔ)句及運(yùn)行結(jié)果 ? 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)：

在數(shù)據(jù)庫(kù)節(jié)點(diǎn)右鍵新建數(shù)據(jù)庫(kù)，增加和修改數(shù)據(jù)文件名，設(shè)置增長(zhǎng)方式以及數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯名稱

文件組添加Slave文件組 ? 修改數(shù)據(jù)庫(kù)：

利用SQL語(yǔ)句修改，刪除，添加數(shù)據(jù)庫(kù)文件

? 刪除數(shù)據(jù)庫(kù)：

? ?

? 按照實(shí)驗(yàn)內(nèi)容編寫的SQL語(yǔ)句或程序代碼與結(jié)果顯示（小四號(hào)字，宋體）?

四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)

? 1 ．實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題及解決過(guò)程 ? 2 ．實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的錯(cuò)誤及原因分析 ? 3 ．實(shí)驗(yàn)體會(huì)和收獲。

實(shí)驗(yàn)一 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)(操作型)1.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

(1)理解并掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的基本概念；

(2)理解并掌握數(shù)據(jù)文件、日志文件、文件組的基本概念；

(3)熟練掌握和使用SQL Server Management Studio管理器創(chuàng)建、刪除、更改（包括文件組、文件大小、文件增長(zhǎng)方式等參數(shù)）數(shù)據(jù)庫(kù)；(4)熟練使用DDL語(yǔ)句來(lái)創(chuàng)建、刪除、更改（包括文件組、文件大小、文件增長(zhǎng)方式等參數(shù)）數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容

件組，分別是主文件組和“Slave”文件組。數(shù)據(jù)庫(kù)包含兩個(gè)數(shù)據(jù)文件，分別是“mymaster.mdf”和“myslave.ndf”，其中數(shù)據(jù)文件“mymaster.mdf”屬于主文件組，存放在d:data目錄下，文件初始大小50M，文件屬性為自動(dòng)增長(zhǎng)，每次增長(zhǎng)10%。數(shù)據(jù)文件“myslave.ndf”存放在e:data目錄下，屬于Slave文件組，文件大小固定為50M。該數(shù)據(jù)庫(kù)有一個(gè)日志文件，日志文件名稱“mylog.ldf”，文件位于c:log目錄中，日志文件初始大小為50M，文件屬性為自動(dòng)增長(zhǎng)，每次增長(zhǎng)10M，最大文件大小為100M（實(shí)驗(yàn)時(shí)一定要保證c:Log、d:data和e:data目錄存在，否則會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤，如果計(jì)算機(jī)d:盤或e:盤不存在，實(shí)驗(yàn)時(shí)須將路徑調(diào)整到已存在的磁盤下）；(1)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)：待創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯名稱為“MyDB”。該數(shù)據(jù)庫(kù)有兩個(gè)文(2)修改數(shù)據(jù)庫(kù)：將剛才創(chuàng)建的數(shù)據(jù)庫(kù)“MyDB”的名稱修改為“TESTDB”，并刪除數(shù)據(jù)文件“myslave.ndf”，同時(shí)增加一個(gè)數(shù)據(jù)文件，該數(shù)據(jù)文件邏輯名稱為“test“，文件名稱為“test.ndf”，數(shù)據(jù)文件位于e:data（在e盤存在的情況下，如果e盤不存在，可指定道其他磁盤位置下），其他參數(shù)默認(rèn)；

(3)刪除剛剛創(chuàng)建的“TESTDB”數(shù)據(jù)庫(kù)。

1.3 實(shí)驗(yàn)步驟

對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的管理（包括創(chuàng)建、修改、刪除）可以有兩種方式完成，使用SQL Server Management Studio管理器可以完成數(shù)據(jù)庫(kù)的日常管理，還可以通過(guò)查詢窗口輸入DDL語(yǔ)句完成數(shù)據(jù)庫(kù)的管理。

1.3.1 數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建

(1)使用SQL Server Management Studio創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)(2)使用SQL語(yǔ)句創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)

1.3.2 修改數(shù)據(jù)庫(kù)

1.3.3 刪除數(shù)據(jù)庫(kù)“TESTDB”

(1)使用Management Studio刪除“TESTDB”(2)使用SQL語(yǔ)句刪除數(shù)據(jù)庫(kù)

1.4 思考與練習(xí)

答：(1)什么是數(shù)據(jù)庫(kù)？數(shù)據(jù)庫(kù)的組成有哪些？

(2)什么是文件組？如何創(chuàng)建文件組？主文件組可以刪除嗎？

答：

(3)數(shù)據(jù)文件，日志文件各有什么作用？

答：

(4)文件增長(zhǎng)方式有哪些？如何設(shè)置？

答：1）在新建數(shù)據(jù)庫(kù)的界面中設(shè)置自動(dòng)增長(zhǎng)方式

2）利用SQL語(yǔ)句size設(shè)置大小，filegrowth設(shè)置增長(zhǎng)類型，maxsize設(shè)置最大文件.(5)SQL Server Management Studio與數(shù)據(jù)庫(kù)的關(guān)系是什么

答：