第一篇：最新《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)一-語文教案

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)

設(shè)計(jì)一

文 章

..《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)一

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教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識1個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀文，學(xué)唱歌曲。

3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識和想象能力。

4、激發(fā)學(xué)生對英雄的崇敬意識。增強(qiáng)對抗日戰(zhàn)爭的一些感性1 認(rèn)識，正確認(rèn)為歷史。

教學(xué)重點(diǎn)

1、易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字能力。

2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的資料。

2、配合文組織看VD，看電影或講故事。

3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

第一時(shí)

一、導(dǎo)入

老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識這位真正的英雄吧?。úシ鸥枨?/p>

二、新

（一）自學(xué)

1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識的字。選擇自己喜2 歡的方式來解決。

2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當(dāng)“小老師”。

3、自檢識字情況。

（二）識字

1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀文，認(rèn)識了這么多生字?，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

2、小組合作識字。

3、游戲識字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說得多。

4、交流識記方法。

（三）寫字

1、示詞語，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅

2、示范書寫。觀察摹仿。

3、獨(dú)立書寫。自檢互評。

4、同桌聽寫，鞏固記憶。

（四）交流

1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？

2、小組討論，交流所得。

3、再讀文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會怎么想、怎樣做？

4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

（五）誦讀

1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會情況的緊急。

2、讀詩歌的結(jié)尾，體會人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的認(rèn)識，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂朗誦。

這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

第二時(shí)

（一）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

3、談一談你學(xué)習(xí)了這一的收獲。

4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

見書98頁金鑰匙，結(jié)合本內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

（三）練習(xí)

1、讀拼音、寫詞語。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

2、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢。

3、給詞語排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

英勇地

犧牲

王二小

在山間

4、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

（1）我把蘋果洗給別人吃。

（2）媽媽把飯做好了【感謝您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是..m】

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第二篇：最新《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)二-語文教案

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)

設(shè)計(jì)二

..m 《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)二

作者：佚名轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：26

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)二

第一時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)認(rèn)本1個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識一部分生字。

2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》?！靖兄x您瀏覽！您可以搜索題關(guān)鍵字查找更多資料！本站網(wǎng)址是..m】

3、正確流利地朗讀文。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)認(rèn)本1個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識一部分生字。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

、錄音機(jī)、磁帶、卡片、四、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)……

（二）師：這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請聽……

（三）播放歌曲：會唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

（四）會唱的同學(xué)齊聲唱，不會唱的同學(xué)跟著唱一遍

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識的字

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認(rèn)識的字相互請教

（八）測讀生字卡片：（認(rèn)讀）

1、不認(rèn)識的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

（九）小游戲: 2

猜一猜：今下面是個(gè)口念什么？今下面是個(gè)貝念什么？……

（十）多音字組詞：

tiǎ 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動(dòng) 挑燈

tiā 挑選 挑夫 挑剔

（十一）再讀文：

齊讀，老師邊聽邊指導(dǎo)

（十二）指導(dǎo)寫字：

1、生觀察指出易錯(cuò)字

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與“要”區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

急：中間的橫不出頭

染：右上“九”的寫法

3、學(xué)生讀讀、寫寫

（十三）作業(yè)：

1、生字、詞

2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、讀文

（十四）板書設(shè)計(jì)及后隨筆：

歌唱二小放牛郎

耍 危 急 染

第二時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時(shí)的語言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場面。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解英雄的含義；

2、想象二小與敵人斗爭時(shí)的場面。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

（一）導(dǎo)入：認(rèn)真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）請同學(xué)們說一說；

（三）誰想讀讀這篇文（指名七個(gè)學(xué)生）；

（四）讀了文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

（五）組內(nèi)解決不了的問題全班交流；

（六）可隨機(jī)出示以下句子：

1、放牛的不知哪兒去了

2、就在那十分危急的時(shí)候

3、二小順從的走在前面

4、敵人把二小挑在槍尖

、英勇地犧牲在山間

6、他卻睡在冰冷的4 山里邊

教師引導(dǎo)學(xué)生體會、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

（七）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

1、邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對話，他心里的想法；

2、分組交流；

3、指名生匯報(bào)。

（八）再讀文：

問：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)？可以當(dāng)堂背誦。

（九）齊讀文：

會背誦的部分可以站起來為大家背誦。問：讀到這里，你想對王二小說些什么？

（十）師小結(jié)：（略）

（十一）作業(yè)：

1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

2、積累介紹二小的圖片或資料

3、預(yù)習(xí)《歌聲》

（十二）板書設(shè)計(jì)及后隨筆：

歌唱二小放牛郎

危急 順從 犧牲

（勇敢 智慧）

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第三篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

桐城市金神鎮(zhèn)洪橋小學(xué) 秦樂

教材分析 ：本文是歌曲《歌唱二小放牛郎》的歌詞，記敘了為挽救解放區(qū)后方機(jī)關(guān)和幾千老百姓的生命，機(jī)智地把敵人引進(jìn)八路的埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事。全首歌采用了倒敘的手法，通俗易懂情深意切，筆調(diào)哀婉，字里行間滿懷人們對日本強(qiáng)盜的刻骨仇恨，充滿了人們對英雄王二小的無比崇敬和深切懷念。

學(xué)情分析：由于現(xiàn)在的小學(xué)生遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭時(shí)代，對日寇侵略中國，在中國實(shí)行慘無人道的“三光政策”知之甚少，這些對于學(xué)生理解課文內(nèi)容有很大的障礙。而課文中的一些詞語，如“掃蕩、危急、順從、傳揚(yáng)”等，雖不是生詞，但對于學(xué)生閱讀、理解全文也構(gòu)成了一定的困難。課前，教師可讓學(xué)生看電影，收集王二小和抗日戰(zhàn)爭的資料，從而對那個(gè)時(shí)代有一些感性的認(rèn)識。

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)識“貪、耍、敵、昏、騙、犧、牲”等13個(gè)生字，會寫“掃、腦、抓”等6個(gè)生字，包括一個(gè)多音字“挑”，進(jìn)行隨文識字。

2.熟讀課文，要讀的正確、流利、有感情，體會人物心情。

3.通過收集課文相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容。

4.通過學(xué)習(xí)，初步了解英雄王二小的英勇事跡，學(xué)習(xí)他的崇高品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.獨(dú)立認(rèn)識本課的生字，隨文識字。

2.掌握多種獨(dú)立識字的方法，練習(xí)有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字詞卡片、《歌唱二小放牛郎》音樂視頻

教學(xué)過程：

一、資料補(bǔ)充，導(dǎo)入課文

1.同學(xué)們，你們知道嗎？今年是我們中國取得抗日戰(zhàn)爭的第73年，在73年前的9月3日，日本終于在投降書上簽字，停止了對中國的侵略。1937年日本侵略者正式發(fā)動(dòng)了侵略中國的戰(zhàn)爭，他們少殺搶掠，干盡壞事，妄圖滅亡中國。但是不屈不撓的中國人，頑強(qiáng)地與敵人進(jìn)行斗爭，英勇奮戰(zhàn)整整八年。在這八年中，涌現(xiàn)了無數(shù)英雄，他們?yōu)榱吮Ｐl(wèi)自己的祖國，為了保衛(wèi)人民，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天，我們就來認(rèn)識這樣一位小英雄（課件出示王二小肖像）——

王二小。

2.誰能根據(jù)課前收集的資料向我們介紹一下王二?。浚ㄉ榻B王二?。?/p>

3.是呀，王二小本是中國一位普通的兒童，但他的爸爸媽媽哥哥都被敵人殘忍地殺害了，他幸運(yùn)地活了下來，成為了兒童團(tuán)的一員，從此他就一邊放牛，一邊為八路軍放哨。就是這樣一位放牛的孩子，有人專門為他寫了一首詩，詩名叫做——（板書課題，生齊讀課題）

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.教師范讀。師：在老師讀小學(xué)的時(shí)候，就被王二小的故事深深地感動(dòng)了?，F(xiàn)在，老師想把這個(gè)動(dòng)人的故事讀給大家聽，請同學(xué)們對照課文，邊聽邊畫出你遇到的生字，記住生字的音。

2.學(xué)生自讀，鞏固字詞。

（1）師：這么感人的故事，大家想不想自己來讀，老師給大家、五分鐘的時(shí)間，請同學(xué)們自由輕聲地讀課文，畫出帶生字的詞語，多讀幾遍，在小組內(nèi)討論交流怎樣記住生字。

（2）詞語認(rèn)讀小能手

師：時(shí)間到，我們來檢查一下，在這五分鐘里，你們的學(xué)習(xí)效果如何？（課件出示詞語：貪玩 玩耍 敵人 掃蕩 山溝 掩護(hù) 危急 昏頭昏腦 迷失方向 順從 埋伏圈 乒乒乓乓 受騙 槍炮 犧牲 傳揚(yáng) 含笑 染紅）接下來，我們來比一比，看誰能成為詞語認(rèn)讀小能手。

①自讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。

②與你的學(xué)習(xí)伙伴互讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

③開火車讀。

④出示難讀難認(rèn)的詞語的卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

（3）識記字形，了解字義

師：接下來，我們還要努力成為識記字形觀察家，看看，小小的漢字的背后還藏著怎樣大大的學(xué)問。

①出示生字：上下結(jié)構(gòu)：貪、耍、昏、含、勇、左右結(jié)構(gòu)：炮、埋、騙、掃、抓、揚(yáng)、憤、腦

男生讀第一行，女生讀第二行。說一說他們在字形結(jié)構(gòu)上由什么不一樣？他們中有沒有相同偏旁的字？

②出示：掃、抓、揚(yáng)

師：這些字有一個(gè)共同的偏旁，看到這個(gè)偏旁，你想到了什么？除了這些提手旁的字，你還知道哪些？

師小結(jié)：提手旁的字多與手上的動(dòng)作有關(guān)。

③出示：腦

師：讀一讀，說一說它的偏旁是什么？看到這個(gè)偏旁，你想到了什么？

師小結(jié)：月字旁的字多與人的身體部位有關(guān)。

④師總結(jié)：關(guān)注偏旁不僅能讓我們記住字形，還能猜出字的意思，讓我們再來讀一讀這些有趣的漢字吧。

師：老師這里還有幾個(gè)句子，請大家讀一讀，想一想，有什么發(fā)現(xiàn)？

出示句子：①每天放學(xué)后，我要幫媽媽挑水、做飯。

②敵人把二小挑在槍尖。

③我要向你挑戰(zhàn)。

④請?zhí)暨x合適的詞語填空。

（在語言環(huán)境中進(jìn)行多音字的教學(xué)，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己發(fā)現(xiàn)，既降低了學(xué)習(xí)的難度，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

三、小小書法家

1、課件出示田字格生字，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，它們在田字格中的占位，想一想該怎樣寫才好看。

2、學(xué)生交流自己的想法。

3、教師在田字格中范寫，學(xué)生跟著書空。

4、學(xué)生在寫字書上練習(xí)書寫，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生書寫。

5、展示書寫工整美觀的學(xué)生書寫作品，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

三、再讀課文，初步了解故事內(nèi)容

師：生字寶寶離家已經(jīng)很久，我們應(yīng)送它們回家了。接下來，請同學(xué)們齊讀詩文，注意加入自己的情感。

1.齊讀課文，詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)？你能用自己的語言簡單講一講這個(gè)故事嗎？

2.請學(xué)生匯報(bào)。（詩歌一共七個(gè)小節(jié)，主要講述了放牛郎王二小為了保護(hù)后方的機(jī)關(guān)和老百姓，把敵人引進(jìn)埋伏圈，自己卻英勇犧牲的故事）

3.這首詩還被作曲家劫夫譜成了一首歌，同學(xué)們想聽嗎？（播放歌曲）

師：同學(xué)們，你們看啊，多勇敢的二小，絲毫不怕敵人的刀槍；多可憐的二小，才那么小小年級就犧牲了；多偉大的二小啊，因?yàn)樗臓奚艙Q來后方機(jī)關(guān)和百姓的安全?，F(xiàn)在就讓我們帶著對他的敬佩，再來讀一讀這首詩吧?。▽W(xué)生配樂朗讀）

學(xué)生再次齊讀詩文。

四、作業(yè)布置

1.將本課所學(xué)的田字格生字認(rèn)真、美觀地抄寫在作業(yè)本上。

2.課后收集其他的抗日小英雄的故事，下節(jié)課與大家分享。

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》音樂教案

一、授教年級 六年級上冊

二、音樂課類型 唱歌課

三、教學(xué)目標(biāo)

1.能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，表現(xiàn)不同的音樂形象。

2.能夠和同學(xué)們合作完成歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡單表演。

3.能積極參加以上音樂活動(dòng)，生發(fā)對抗日英雄的崇敬和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

能通過力度、速度及演唱形式的處理表現(xiàn)歌曲。

五、課時(shí)安排

1課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）情感激發(fā)

學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館一樣，安靜有序地繞教室一圈。

師：同學(xué)們，今天我們的教室與平時(shí)有什么不一樣嗎？

生：……

師：你們了解紅纓槍、紅軍帽嗎？

引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。

（二）歌曲學(xué)習(xí)

將歌曲進(jìn)行分段處理。

第一段：敘述性段落

1.聽音樂故事

2.說一說

3.學(xué)一學(xué)：

（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。

4.唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因

1.師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。

背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。

2.唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機(jī)智斗敵人

1.劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

2.歌曲學(xué)習(xí)

（1）說情節(jié)：

（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒

3.歌曲表演

（1）表演設(shè)計(jì)：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。

（2）表演故事

4.唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

1.激發(fā)情感

2.進(jìn)一步激發(fā)情感

3.唱一唱

第六段：懷念二小

1.朗誦動(dòng)情

2.跟唱歌曲

3.完整地演唱全曲

（三）歌曲表演

（四）課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實(shí)，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一個(gè)人的心中。

（五）緬懷英烈，結(jié)束全課。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識漢字15個(gè)，學(xué)會寫10個(gè)漢字，學(xué)習(xí)多音字“挑”。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？學(xué)習(xí)之前，先讓我們一起來聽一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌里都唱了什么？ 2.從今天開始，我們就要進(jìn)入十四單元的學(xué)習(xí)。在這個(gè)單元里，我們會認(rèn)識許多的英雄人物。這節(jié)課，就讓我們先來認(rèn)識一位小英雄，一起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。

二、初讀

1.請大家打開課本，跟錄音讀課文，注意課文中生字的讀音。

2.出示生字詞,學(xué)生認(rèn)讀

3.出示句子：

我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。敵人把二小挑在槍尖。

讀讀這兩個(gè)句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個(gè)字有兩個(gè)不同的讀音，讀書時(shí)要注意區(qū)分。

三、學(xué)習(xí)課文

1.我們聽了課文錄音，請大家回顧一下，課文講了件什么事？

2.知道什么是“掃蕩”嗎？

3.（出示 “就在那十分危急的時(shí)候”），把“危急”換一個(gè)詞，還可以怎么說？ 為什么說這是十分危急的時(shí)候？請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。

4.就在這危急的時(shí)候，王二小是怎樣做的？ 理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？

5.王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進(jìn)埋伏圈時(shí)，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

6.師導(dǎo)讀：盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個(gè)人的生命換取幾千名鄉(xiāng)親的生命，值得！他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為自己報(bào)仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈?！皵橙税讯√粼跇尲?，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了。”課文最后兩段就是對他這種英勇獻(xiàn)身精神的贊頌。

出示：“干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)。每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎?！?/p>

讓我們帶著對二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。7.師提出問題：王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑？

生讀文思考

7.師：相信同學(xué)們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動(dòng)！師問：什么樣的人才算真正的英雄？ 總結(jié)：能在危難時(shí)刻做出令人嘆服的正義之舉的就是英雄。

四、總結(jié)、布置作業(yè)。

學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》這首歌?？梢猿o爸爸媽媽聽，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽。