第一篇：七年級下冊《巴西》教案（模版）

《巴西》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知道巴西的基本國情與主要資源，熱帶雨林的作用。2．介紹巴西的文化特色。

3、通過讀圖、思考活動體進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生運用地圖獲取知識的能力。

4、了解社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與地理環(huán)境的關(guān)系，樹立人口、環(huán)境、資源之間協(xié)調(diào)發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學(xué)重點

1、巴西地理位置，巴西的國情與資源狀況

2、熱帶雨林的作用

課時安排

2課時

教學(xué)過程

一、新課引入

展示巴西足球與狂歡節(jié)的圖片，引入學(xué)習(xí)巴西的國情。

二、新課學(xué)習(xí)

（一）地理位置

半球位置：西半球，跨南北半球，大部分在南半球

緯度位置：位于低緯，大部分在熱帶，少部分位于南溫帶

海陸位置：南美洲東部、中部，西鄰大西洋

自然條件 地形：高原、平原為主

氣候：熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候

河流：亞馬孫河

（二）國情與資源

[活動一]結(jié)合課本P.69圖9.26“巴西地形、資源、主要城市分布圖”與活動體，讓學(xué)生了解巴西的基本情況。

1、南美洲第一大國

①面積：855萬平方千米（世界第五位，南美洲第一位）②人口：1.82億（世界第五位，南美洲第一位）③經(jīng)濟(jì)：工業(yè)體系完整

農(nóng)業(yè)重要（咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位）④主要城市：巴西利亞（首都）圣保羅（全國最大的城市）⑤特色：足球大國、咖啡大國

[補充]巴西城市化問題突出，為緩解城市人口與環(huán)境的壓力，并開發(fā)西部，進(jìn)行了遷都（從里約熱內(nèi)盧遷往圣保羅）

2、資源豐富

（1）森林（熱帶雨林）——綠色（2）礦產(chǎn)（銅、鐵）——黃色（3）水力（伊泰普水電站）

（二）雨林與環(huán)境

熱帶雨林與環(huán)境部分重點在于學(xué)生全球觀、環(huán)境觀、價值觀的形成培養(yǎng)過程。通過活動讓學(xué)生知道了全球熱帶雨林的分布，巴西熱帶雨林的地位，熱帶雨林的作用（物質(zhì)的、環(huán)境的），巴西在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中對雨林的開發(fā)、破壞情況以及人類對熱帶雨林的破壞所產(chǎn)生的關(guān)注。發(fā)展與保護(hù)、國家利益與全球利益、個人利益與人類利益的矛盾擺在了每個人的面前。因此，本章最重要的教學(xué)活動是安排在課文后面的關(guān)于熱帶雨林開發(fā)與保護(hù)的活動。

[活動二]結(jié)合課本P.71圖9.30“全球熱帶雨林分布圖”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識全球熱帶雨林的主要分布地區(qū)與巴西熱帶雨林的重要性。

亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林地區(qū)，地球上大量的氧氣，都是由亞馬孫流域的熱帶雨林產(chǎn)生的。亞馬孫雨林在調(diào)節(jié)地球大氣環(huán)境中起到極其重要的作用。巴西最具價值的資源是熱帶雨林。

[活動三]結(jié)合課本P73活動題，讓學(xué)生思考并討論熱帶雨林的作用： ①凈化空氣：吸收CO2,放出O2，被稱為“地球之肺”； ②涵養(yǎng)水源，保持水土

③提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物物種的多樣性； ④提供木材、水果、動物等資源； ???

三、總結(jié)

巴西是南美洲第一大國 ①面積：855萬平方千米（世界第五位，南美洲第一位）②人口：1.82億（世界第五位，南美洲第一位）③經(jīng)濟(jì)：工業(yè)體系完整

農(nóng)業(yè)重要（咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量居世界首位）

④主要城市：巴西利亞（首都）圣保羅（全國最大的城市）⑤特色：足球大國、咖啡大國

四、課堂練習(xí)

讀下圖，完成習(xí)題

1、分布特征：巴西的城市和人口集中分布在巴西 部，影響分布的因素有:工農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展水平、、、等因素。

2.主要城市：巴西最大城市是，最大港口城市（原首都）是，都屬于 氣候；首都，屬于 氣候。

五、板書設(shè)計

世界足球王國——巴西

（一）國情與資源

1、南美洲第一大國（足球大國、咖啡大國）

2、資源：森林、礦產(chǎn)

（二）雨林與環(huán)境

1、亞馬孫平原——世界最大的熱帶雨林區(qū)

2、熱帶雨林的作用

①凈化空氣：吸收CO2,放出O2，被稱為“地球之肺”； ②涵養(yǎng)水源，保持水土

③提供良好的生態(tài)環(huán)境，維護(hù)生物物種的多樣性； ④提供木材、水果、動物等資源； ???

第二篇：七年級下冊地理教案巴西（最終版）

七年級下冊地理教案

第六節(jié) 巴西

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、運用地圖指出巴西的地理位置、首都和主要城市

2、根據(jù)地形和氣候特點，分析亞馬孫河水量巨大的原因

3、根據(jù)地圖和資料聯(lián)系巴西自然條件討論該國如何開發(fā)利用和保 護(hù)熱帶雨林 過程與方法：充分運用資料，讓學(xué)生討論、比較 情感與價值觀：使學(xué)生樹立熱愛自然、保護(hù)自然的觀點 教學(xué)重點：

1、運用地圖學(xué)習(xí)本課

2、亞馬孫平原和亞馬孫河流

教學(xué)難點：巴西資源的開發(fā)利用和學(xué)生運用資料分析問題的能力

導(dǎo)入新課：出示七年級上冊的“面積人口居世界前10位的國家”，請學(xué)生運用地圖回答：a各個國家分別位于那個大洲？b南美洲人口和面積居第一位的是哪個國家？從而導(dǎo)入新課。

第六節(jié) 巴西 第一課時

1、亞馬孫河

在圖3-31上找到亞馬孫河，并找到他的源地、入海。

回想課本30頁的1-43圖將亞馬孫河的流量、長度流域面積與其他三條大河比較，得出結(jié)論：亞馬孫河是世界上水量最大流域面積最廣的河流。討論：亞馬孫河水量巨大的原因？

小結(jié)：發(fā)源于安第斯山脈，注入大西洋是世界上水量最大流域面積最廣的河流，長度僅次于尼羅河，居世界第二位。

2、亞馬孫平原和熱帶雨林氣候區(qū)

在3-31圖上找到亞馬孫平原并觀察他的范圍，說明他是世界上最大的平原。并看圖說出他的范圍，在組內(nèi)交流。

小結(jié)：亞馬孫平原西起安第撕山麓，東到大西洋是世界上面積最大的平原。讀3-31圖分析亞馬孫平原的 緯度位置，思考：該地的氣候類型是什么氣候？此中氣候條件下的植被是什么？

小結(jié)：亞馬孫平原分布著世界上面積最大的熱帶雨林。這里有世界“動植物王國”之稱。

討論：亞馬孫平原的熱帶雨林有哪些生態(tài)效益和環(huán)境效益？ 閱讀材料“地球之肺”

說明：熱帶雨林的生態(tài)效益和環(huán)境效益

過渡：巴西的地形除了平原，還有什么類型的地形？

3、巴西高原

①引導(dǎo)學(xué)生觀察3--31上的巴西高原的范圍，并與亞馬孫平原比較。②從緯度位置和地形的角度分析巴西高原的氣候特點 ③小結(jié)巴西高原的地形構(gòu)成：約1/3的亞馬孫平原和2/3的巴西高原構(gòu)成了巴西 小結(jié)：由亞馬孫河沖積而成的亞馬孫平原和巴西高原構(gòu)成的巴西，它的面積和人口均居世界第五位，是南美洲最大的國家。

課堂活動：

(1)、世界上面積大于巴西的國家有那些？(2)、填表比較亞馬孫平原和巴西高原的氣候(3)、思考：課本92--93頁3--5題 鞏固練習(xí)： 同步互動66頁 板書設(shè)計：

世界上流量最大、流域面積最廣的河流 亞馬孫河

長度居世界第二位

世界上面積最大的平原 亞馬孫平原

世界上最大的熱帶雨林區(qū) 補充練習(xí)：

填充圖第32頁第一題和第二題

第三篇：七年級地理巴西教案4

第二節(jié) 巴西(第一課時)教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：

1、能說出巴西種族的構(gòu)成特征和形成過程；

2、讀圖說出巴西的地理位置、主要地形區(qū)及主要氣候特征；

3、能說出巴西工農(nóng)業(yè)特征、以及主要城市名稱和分布地區(qū)；

4、知道巴西熱帶雨林的環(huán)境效益、開發(fā)目的及產(chǎn)生的環(huán)境問題 技能目標(biāo)：

1、能根據(jù)地圖相關(guān)信息分析巴西自然環(huán)境特征和經(jīng)濟(jì)特征；

2、能通過對熱帶雨林作用了解，提出開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林的措施；

3、能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題和解 情感目標(biāo)：

1、懂得殖民統(tǒng)治對巴西種族構(gòu)成、經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生的影響；

2、認(rèn)識保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性樹立憂患意識。教學(xué)重點：

1、巴西經(jīng)濟(jì)特征和主要熱帶經(jīng)濟(jì)作物；

2、熱帶雨林的作用、開發(fā)和保護(hù)；

3、主要城市的分布及城市化過程中的問題和解決辦法？ 教學(xué)難點：

1、利用地圖綜合分析地理位置、地形對氣候、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市發(fā)展的影響；

2、如何對熱帶雨林合理開發(fā)利用？如何解決城市化過程中出現(xiàn)的問題； 教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)圖表及多媒體課件

教學(xué)方法：圖表分析、啟發(fā)、討論、比較等綜合法； 教學(xué)安排：二課時

(導(dǎo)入新課)同學(xué)們，老師將同大家一塊從美國向南出發(fā)，經(jīng)過墨西哥到足球王國----巴西去旅行讓我們先來認(rèn)識巴西的自然環(huán)境。

(課件展示)9-17巴西在世界的位置、9—18巴西的地形圖

(提問)從這兩幅圖中可獲取巴西哪些方面的信息？(同桌討論、舉手回答)(展示小結(jié))地理位置

位于拉丁美洲東部、東臨大西洋、是拉丁美洲最大的國家、有十個陸上鄰國； 絕大部分位于赤道與南回歸小之間，熱帶面積廣大；

主要地形區(qū)

亞馬孫平原-----占國土面積三分之一，是世界上最大的平原； 巴西高原--------占國土面積三分之二，是世界上是大的高原； 亞馬孫河---------是世界最大的河流； 熱帶氣候

世界最大的熱帶雨林氣候區(qū)。(課件展示)巴西人口、面積資料表 面積 人口

巴西 851萬平方千米 1.7億 占拉丁美洲的百分比 43 33 在世界各國中的位次 5 5(提問)居世界前六位的國家是哪些國家？請一位同學(xué)依次說出。(展示)世界人口、面積前五位國家資料表 在世界位次 一 二 三 四

國家及面積(萬平方千米)俄羅斯1710 加拿大997 中國960 美國937 國家及人口(億)中國12.98 印度10.1 美國2.78 印度尼西亞2.04(提問)通過以上的分析，哪位同學(xué)能用一句話概況巴西是一個怎樣的國家 ：

(展示)1、國土廣大的熱帶國家丫彩，讓我們打開歷史，請同學(xué)集體朗讀課本90及91頁閱讀料。并討論回答下列問題：(展示)思考題

1、拉丁美洲最早的居民是什么人？

2、瑪雅文明是什么意思？

3、侵入拉丁美洲的殖民者是誰？到達(dá)了什么地方？

4、拉丁美洲的黑人奴隸從哪里來？為什么要來？

5、以上問題說明巴西開發(fā)歷史有什幺特點？(小結(jié)展示)2.具有濃厚的殖民色彩歷史

在巴西，由于歐洲白種人、非洲黑人及少量黃種人和印第安人之間通婚形成鮮明種族特征。

(展示)圖9.20卞卡一家和巴西人種構(gòu)成圖(略)（提問）這兩幅圖說明巴西人種構(gòu)成具有什么特征？（小結(jié)展示）

3、種族復(fù)雜、混血人種多

（承轉(zhuǎn)）在巴西這個民族大熔爐里，由于種族的融合必然導(dǎo)致不同地域民族文化的融合和發(fā)展，進(jìn)而形成了具有特色的拉丁美洲文化。

（展示圖片）課本92頁不同民族文化的融合，解釋這些圖文資料說明了一個什么問題。

（小結(jié)）它進(jìn)一步證實巴西這個民族大熔爐不同地域文化相互融合，形成并發(fā)展為具有特色的拉丁文化，又一次說明社會環(huán)境對風(fēng)俗的影響。造成民族大熔爐的原因就是殖民統(tǒng)治的結(jié)果。

（承轉(zhuǎn)）認(rèn)識了巴西自 然環(huán)境，也知道了開發(fā)歷史，又有誰知道具有“世界咖啡王國”之稱是哪個國家？殖民者闖入巴西后會怎樣發(fā)展經(jīng)濟(jì)呢？它的熱帶氣候可能會生產(chǎn)、出口什么樣的產(chǎn)品，請一位同學(xué)朗讀課本93頁資料

（小結(jié)）殖民初期出口木材--------16世紀(jì)甘蔗-------17世紀(jì)出口礦石-----19世紀(jì)種咖啡

不難看出是單一的農(nóng)礦產(chǎn)產(chǎn)品。

（提問）這種單一的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中有哪些不利方面？

（小結(jié)）導(dǎo)致廉價出口原材料、高價進(jìn)口成品、資源被掠奪國內(nèi)日益貧困。（展示）

二、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國

1、“二次大戰(zhàn)前”經(jīng)濟(jì)特征：單一生產(chǎn)農(nóng)礦產(chǎn)品、現(xiàn)代工業(yè)不發(fā)達(dá)。

2、“二次大戰(zhàn)后”經(jīng)濟(jì)特征

（講述）大戰(zhàn)后巴西經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，尤其加快了工業(yè)化的步伐，遂步改變了單一的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)成為一個工農(nóng)業(yè)大國而且是拉丁美洲經(jīng)濟(jì)最強的國家。

（展示）巴西的農(nóng)業(yè)、礦產(chǎn)和工業(yè)分布圖 讀圖分析：可讀取哪些信息？(同桌討論)讀圖回答

巴西有哪些礦產(chǎn)資源？最豐富的礦產(chǎn)資源是哪種？ 巴西的鐵礦有什么特點？主要分布地區(qū)？

最大的鐵礦叫什幺？分布在哪里？有什么特點？ 師生討論：

巴西的煤、石油并不多，巴西人民是怎樣解決能源的？

(小結(jié))巴西人民利用本國豐富的水能資源，其中90%的電力來自水能發(fā)電。伊泰普水電站是目前世界上最大的一座。(展示電站圖片、將最大鐵礦、最大電站在圖上落實)(展示板書)1.)鐵礦量大質(zhì)優(yōu)---主要分布東南部(伊塔比拉露天鐵礦最大)2.)水能資源豐富----90%能源靠水電(伊泰普水電站目前最大)(提問)伊泰普電站目前是世界上最大的，未來最大的是哪座電站？(正在建設(shè)中的中國長江三峽電站)師生討論：

巴西政府除了利用豐富的水能資源解決能源外還采取了哪些辦法？ 你有什么好的建議？我們從中獲得什么啟發(fā)？(小結(jié) 略)(承轉(zhuǎn))巴西利用本國豐富的鐵礦資源及水能，迅速的發(fā)展了現(xiàn)代化工業(yè)。(展示)圖9.22巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)礦產(chǎn)圖

說明現(xiàn)代化工業(yè)部門有哪些？

找到重要的工業(yè)中心，重工業(yè)為什么都分布在這一地區(qū)？

(展示板書)3.)現(xiàn)代工業(yè)-----鋼鐵、造船、汽車、飛機制造等(圣保羅、里約熱內(nèi)盧)(指出工業(yè)區(qū)分布在這一地區(qū)，主要是自然環(huán)境好、交通便利、近原料產(chǎn)地及消費市場大等)(展示)圖9.22巴西農(nóng)業(yè)、工業(yè)和礦產(chǎn)圖

說明巴西有哪些主要農(nóng)作物？主要分布在哪一地帶？

結(jié)合地形、氣候、市場消費、交通等方面，分析這里有哪些發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件？(展示板書)4.)重要農(nóng)業(yè)-----咖啡、甘蔗、柑橘產(chǎn)量世界第一(展示 巴西咖啡種植園圖片)產(chǎn)量居世界第一的熱帶經(jīng)濟(jì)作物是什么?

列表比較巴西、東南亞和撒哈拉以南非洲地區(qū)的共同點：(展示表格)之 產(chǎn)量居世界首位的農(nóng)產(chǎn)品 主要氣候類型 巴 西 咖啡、甘蔗、柑桔 熱帶雨林氣候 東南亞 橡膠、油棕、椰子、蕉麻 熱帶雨林和熱帶季風(fēng)氣候 撒哈拉以南非洲 可可 熱帶雨林氣候(總結(jié))展示全課板書提綱。(略)

第二節(jié) 巴西（第 二 課 時）

(復(fù)習(xí)導(dǎo)入)(提問)根據(jù)巴西所屬的緯度位置，有哪兩條重要緯線經(jīng)過？在地球的“五帶”中，巴西主要屬于哪一個帶？主要氣候類型有哪兩種？ 巴西有哪兩大地形區(qū)？分別分布在什么氣候帶上(放映)亞馬孫熱帶雨林 錄相（5分鐘）

(講述)亞馬孫平原屬于熱帶雨林氣候，終年高溫多雨，形成的最大河流是世界上水量最大的亞馬孫河以及發(fā)育了植被茂密的世界最大的熱帶雨林區(qū)。(占世界60%)由于熱帶雨林具有巨大的環(huán)境效益，一直被世人矚目。(試問)廣闊的熱帶雨林有什么作用呢？

(展示)課本95頁圖9.25 亞馬孫熱帶雨林作用、閱讀材料(略)； 可同桌議論：結(jié)合材料讀圖說出熱帶雨林的作用。(小結(jié)展示)入1.、熱帶雨林的作用： 經(jīng)濟(jì)價值------提供木材 調(diào)節(jié)全球氣候 提供新鮮空氣

環(huán)境效益-----涵養(yǎng)水源保護(hù)水資源 “地球之肺”動植物“王國” 防止水土流失 提供良好生存環(huán)境 維護(hù)生物多樣性

(承轉(zhuǎn))熱帶雨林有如此巨大的環(huán)境效益，但是巴西從20世紀(jì)60年代開始，致力于亞馬孫地區(qū)的開發(fā)。那么為什么要開發(fā)熱帶雨林呢？請同學(xué)自學(xué)課文95頁第二段至96頁并分組討論、選代表交流發(fā)言。(展示)自學(xué)討論題：

為什么要開發(fā)?目的是什么? 開發(fā)者是誰? 原始的遷移農(nóng)業(yè)有什么危害

談你對開發(fā)和保護(hù)熱帶雨林的看法。（小結(jié)展示）

三、熱帶雨林的危機

1、熱帶雨林的作用

2、熱帶雨林的開發(fā) 森林遭受破壞

3、開發(fā)中產(chǎn)生的問題 水土嚴(yán)重流失 珍貴的野生動物遭劫

生態(tài)環(huán)境受威脅、全球氣候惡化

（講述）熱帶雨林的危機早在二十世紀(jì)九十年代已引起巴西政府注意，90年就向聯(lián)合國環(huán)境發(fā)展大會提交有關(guān)熱帶雨林方面的環(huán)境報告。1992年大會又在巴西召開，會議通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的《21世紀(jì)議程》這標(biāo)志人類保護(hù)熱帶雨林的行動已經(jīng)開始。

（承轉(zhuǎn)）巴西國家，不僅存在由于熱帶雨林開發(fā)中出現(xiàn)的環(huán)境問題還存在世界大城市所具有的“城市病” 即城市化問題。

（講述）巴西有1.7億人口，而城市人口要占到人數(shù)的四分之三這驚人的數(shù)字證明巴西是屬于世界高度城市化的國家。

（展示）97頁圖9.18巴西的人口和城市的分布（同學(xué)讀圖分析、回答問題）

巴西人口分布有什么特點？主要在什么地區(qū)分布？

影響人口分布的主要因素有哪些？（從地形、氣候、交通等方面分析）

主要城市有哪些？具有什么特征？（落實到地圖上）（小結(jié)展示）

四、城市化問題

1、特點：人口分布不平衡，東部沿海稠密且大城市集中

2、主要城市及分布（圣保羅、里約熱內(nèi)盧、巴西利亞、貝格奧里藏特）

3、最大的城市和工業(yè)中心-----圣保羅

（展示）課本97頁圖9.29看圣保羅城市發(fā)展的“三步曲”為我們提供的信息說明了什么問題？（小結(jié)展示）建設(shè)階段-----氣候適合居住村落不斷擴大 咖啡繁榮階段----興種咖啡、道路擴建、城市改造 工業(yè)化階段-----城市化進(jìn)程加快、“城市病”出現(xiàn)

（講述）城市化的含義指由于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)在某處形成和集聚而引起的農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口的過程。在城市化過程中，給人們帶來財富和繁榮的同時，人口大量涌入人口高度集中，也帶來了許多問題，這些問題形象的稱為“城市病”。同學(xué)們說說看帶來了哪些問題？（師生討論）

（展示圖片）得出結(jié)論： 交通擁擠、居住緊張、就業(yè)困難、環(huán)境污柒、社會秩序混亂

（提問）對于以上問題巴西政府采取了哪些措施加以解決的？請閱讀課本98頁課文內(nèi)容、“閱讀材料”及“活動”第2題。（師生小結(jié)）

1、)首都內(nèi)遷

（追問）首都內(nèi)遷除考慮避免“城市病”還考慮了什么？

2、)控制城市規(guī)模、3、)進(jìn)行合理規(guī)劃、4、)加強城市管理（可舉例）

（承轉(zhuǎn)）世界許多國家都在吸取城市化過程中出現(xiàn)問題的教訓(xùn),尤其是發(fā)展中國家。我們國家在城市發(fā)展中是否也存在這些問題？

（討淪）分四人小組討論 分析南京在城市發(fā)展中出現(xiàn)哪些“城市化問題”？ 你認(rèn)為南京在今后的發(fā)展中應(yīng)該重視哪些問題、采取哪些辦法？

（全課總結(jié)）

一、國土廣大的熱帶國家（最大高原、最大平原、最大河）

二、民族大熔爐的縮影（殖民歷史、混血人種、特有的拉丁文化

三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國（由單一經(jīng)濟(jì)走向現(xiàn)代工業(yè)、咖啡、甘蔗、柑桔世界第一）（最大鐵礦、最大電站、最大城市）

四、熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)

五、城市化問題

（反饋練習(xí)）

一、選擇題（快速搶答 個人得分）

二、讀圖填充（小組比賽 集體得分）

第四篇：七年級下冊地理巴西人教版DOC

巴西

人種：白種人占51 %，混血種人占40%，黑種人占6%印第安人不到1%，其他占2%。

河流：亞馬孫河（發(fā)源于安第斯山脈）自西向東，流入太平洋。流量大，流域面積最廣。氣候：熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候。

地形：北部以平原為主，南部以高原為主。

地形區(qū)：亞馬孫平原（最大）、巴西高原（最大）注：亞馬孫平原是由于亞馬孫河流的沖擊而形成的。

海陸位置：大西洋

民族傳統(tǒng)：狂歡節(jié)、巴西足球、桑巴舞。

經(jīng)濟(jì)（二戰(zhàn)前）以出口某種或多種初級商品所生產(chǎn)的單一商品經(jīng)濟(jì)為主。

（二戰(zhàn)后）發(fā)展成為擁有完整民族經(jīng)濟(jì)體系的工農(nóng)業(yè)發(fā)展中國家。主要出口熱帶經(jīng)濟(jì)作

物有：咖啡、柑橘、甘蔗。其產(chǎn)量，均居世界第一。工業(yè)發(fā)展也有著飛快的發(fā)展，目前飛機、鋼鐵、造船業(yè)、汽車業(yè)制造等現(xiàn)代工業(yè)都以躍居世界前列。巴西現(xiàn)以成為，拉丁美洲最富裕的國家。

資源：水能（伊泰普水電站，位于巴拉那河，是巴西和巴拉圭共同建造，其規(guī)模，僅次于中國三峽水電站）

礦產(chǎn)：主要以鐵礦為主，分布在巴西的東南部（伊塔比拉露天礦，是巴西最大的礦山）亞馬孫熱帶雨林的作用：涵養(yǎng)水源，保護(hù)淡水資源。

提供木材

為全球提供新鮮空氣。

保護(hù)土壤，防止水土流失。

提供良好的生境，維護(hù)生物多樣性。

調(diào)節(jié)全球氣候

破壞熱帶雨林的后果：森林遭受破壞、大面積水土流失、珍惜動物遭劫、生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重遭破壞。

措施：1992年6月，聯(lián)合國在里約熱內(nèi)盧，通過了以可持續(xù)發(fā)展為核心的“21世紀(jì)議程”。城市：巴西利亞、里約熱內(nèi)盧、圣保羅（主要）。

城市化問題的后果：交通擁擠、住房條件差、等。

措施：將首度里約熱內(nèi)盧遷至巴西利亞，減小城市規(guī)模，加強的內(nèi)地的管理和避免出現(xiàn)城市化問題。

第五篇：9.2巴西 教案 (人教新課標(biāo)版七年級下冊)

《巴西》教學(xué)設(shè)計

■課標(biāo)要求

“大量混血種人的社會”對應(yīng)的課標(biāo)是：根據(jù)地圖和其他資料說出某國家的種族和人口（或民族、宗教、語言）等人文地理要素的特點。

“發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”對應(yīng)的課標(biāo)是：運用地圖和其他資料，聯(lián)系某國家自然條件特點，簡要分析該國因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例；舉例說出某國家與其他國家在經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化等方面的聯(lián)系。

“熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)”對應(yīng)的課標(biāo)是：舉例說出某國家在自然資源開發(fā)和環(huán)境保護(hù)方面的經(jīng)驗、教訓(xùn)。

■教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

1.運用地圖和資料，說出巴西的種族構(gòu)成和人口分布特點。

2.運用地圖和資料，說出巴西的地理位置、地形分布及主要氣候類型。3.聯(lián)系巴西自然環(huán)境的基本特點，說出因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實例。4.知道熱帶雨林的環(huán)境效益及產(chǎn)生的環(huán)境問題?！具^程與方法】

1.在讀圖、繪圖、填圖、析圖、討論、閱讀的過程中，認(rèn)識巴西的地理位置、面積、地形、氣候等自然地理特征。

2.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)國家地理的一般方法。

【情感態(tài)度價值觀】

1.初步形成因地制宜和可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。2.主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考與樂于探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。■教學(xué)重難點 1.巴西的自然環(huán)境。

2.熱帶雨林的危機及亞馬孫河流域的開發(fā)與保護(hù)。■教學(xué)策略

多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作探究法、小組討論法等?！鼋虒W(xué)準(zhǔn)備

【教師準(zhǔn)備】利用百度搜索相關(guān)的視頻文件、文字資料和圖片資料，制作多媒體課件。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

1.根據(jù)導(dǎo)學(xué)案的要求，預(yù)習(xí)課文。

2.關(guān)注媒體的時事報道，利用身邊的信息載體如書報、網(wǎng)絡(luò)等查找與巴西有關(guān)的資料，并進(jìn)行資料互換。

■教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

教師展示課件，提問：大家知道哪個城市將舉辦2016年夏季奧運會嗎？

學(xué)生回答，教師進(jìn)一步介紹：2009年10月2日，巴西里約熱內(nèi)盧擊敗芝加哥、東京和馬德里，成功獲得了2016年夏季奧運會的舉辦權(quán)，這也將是奧運會第一次在南美大陸舉行?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)巴西，感受它的魅力，從地理角度更多地了解它、認(rèn)識它吧！

【設(shè)計意圖】選取熱點材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)巴西的興趣。學(xué)習(xí)新課

一、巴西自然地理概況

（一）自主學(xué)習(xí)

教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本P82圖9.15“巴西在世界的位置”和P85圖9.20“巴西的地形和主要農(nóng)產(chǎn)品分布”，然后獨立完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。

導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下：

1.閱讀課本P82、P85圖“巴西在世界的位置圖”和“巴西地形圖”，完成下列問題：（1）位置

①緯度位置：大部分位于_______之間，_________帶面積廣大。

②海陸位置：位于_________洲東部，東臨________洋，陸上鄰國眾多。（2）地形：北部是__________，中南部是__________。（3）河流：__________河是世界第一大河。

（4）氣候類型：主要有幾種氣候類型？怎樣分布？各有何特征？ 【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）讀圖分析

教師展示課件“巴西在世界的位置”，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析。

1.讓學(xué)生說出巴西所在的大洲。（南美洲或拉丁美洲）

2.點擊巴西并閃動，讓學(xué)生說出巴西的海陸位置。（南美洲的東部，大西洋西岸）觀察距離亞歐大陸的距離（很遠(yuǎn)），教師提出“新大陸”的概念，為介紹殖民侵略打下基礎(chǔ)。

3.點擊巴西在赤道和南回歸線之間的國土，讓學(xué)生說明巴西是國土廣大的熱帶國家。（巴西大部分國土位于赤道和南回歸線之間的熱帶，所以巴西是世界上國土廣大的熱帶國家）

接著展示課件“南美洲最大的國家”，讓學(xué)生認(rèn)識巴西是南美洲面積最大、人口最多的國家，面積、人口均居世界第五位。

繼續(xù)展示課件“巴西的位置與地形”，讓學(xué)生認(rèn)識巴西的主要鄰國和地形。

4.依次點擊出巴西的鄰國，讓學(xué)生說出這些國家的名稱。（不必全記，知道主要鄰國即可。）

5.讓學(xué)生讀圖說出巴西主要的地形區(qū)。（北部是亞馬孫平原，中南部是巴西高原）最后展示課件“巴西的氣候”，學(xué)生分析巴西主要的氣候類型、分布及特點?！驹O(shè)計意圖】通過讀圖分析，學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識巴西的自然環(huán)境，自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)影響很大，因此，把認(rèn)識巴西的自然環(huán)境特點放在最前面學(xué)習(xí)，為之后的學(xué)習(xí)作鋪墊。

承轉(zhuǎn)：我們簡單認(rèn)識了巴西的自然環(huán)境，你是否對巴西充滿向往？那就讓我們一起踏上這片神奇而美麗的土地吧，首先，我們來到里約熱內(nèi)盧，在這里我們認(rèn)識了卞卡一家。

二、大量混血種人的社會

展示課件“大量混血種人的社會”：

學(xué)生展示自己課前搜集到的關(guān)于巴西人種復(fù)雜的資料，教師評價并進(jìn)一步解釋巴西為什么會有大量的混血種人。

展示課件“巴西的人種構(gòu)成”，讓學(xué)生認(rèn)識巴西白種人所占的比重最大，超過一半，其次是黑白混血種人，約占40%。

承轉(zhuǎn)：巴西的這種人種特征，對巴西的文化有重要的影響，接下來，以小組為單位，交流展示巴西獨特的風(fēng)俗民情，并交流多元文化對巴西有哪些影響。

教師小結(jié)：早期的葡萄牙和西班牙移民與黑種人、印第安人通婚現(xiàn)象比較普遍，他們的后代成為混血種人，在巴西有許多像卞卡一樣的家庭。移民來到巴西，帶來了不同的文化，與當(dāng)?shù)匚幕诤显谝黄?，形成了富有特色的新的文化形式?/p>

世界上還有很多不同文化融合的實例，你能舉例說明嗎？學(xué)生自由回答。

【設(shè)計意圖】給學(xué)生一個自我展示的機會，鼓勵學(xué)生通過上網(wǎng)、閱讀書籍等方法去獲得更多知識，也能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)

（一）自主學(xué)習(xí)

教師提出學(xué)習(xí)要求，學(xué)生自讀課本84至86頁，獨立完成導(dǎo)學(xué)案中的問題。導(dǎo)學(xué)案的相關(guān)內(nèi)容如下： 1.讀圖9.20，說出巴西主要農(nóng)作物的分布。

2.讀圖9.24，從圖中找出圖例所示的礦產(chǎn)資源的分布。

3.在圖9.24中找出三座工業(yè)城市，說出它們分別有哪些主要工業(yè)，并說明這些工業(yè)與其周圍哪些原材料有關(guān)。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（二）小組合作

以小組為單位，交流導(dǎo)學(xué)案“

三、發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)”中的問題，并完成課本P87表格。在合作學(xué)習(xí)中，組長負(fù)責(zé)記錄疑難問題。

學(xué)生發(fā)言，教師評價并展示課件，明確答案。

教師小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與氣候條件關(guān)系最密切，巴西以熱帶氣候為主，因此，熱帶作物生產(chǎn)是巴西的農(nóng)業(yè)特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界首位；工業(yè)生產(chǎn)離不開礦產(chǎn)資源，巴西的礦產(chǎn)資源尤其是鐵礦資源特別豐富，在原料豐富的基礎(chǔ)上，巴西的鋼鐵、汽車、飛機制造等躋身世界重要生產(chǎn)國的行列。從巴西的經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不難看出國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)應(yīng)該遵循因地制宜的原則。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識，提高綜合分析地理問題的能力。

承轉(zhuǎn)：巴西擁有世界最大的熱帶雨林，生活在那里的人們對應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)熱帶雨林產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做呢？接下來，我們?nèi)嗰R孫的熱帶雨林看看吧！

四、熱帶雨林的開發(fā)與保護(hù)

教師放映一段熱帶雨林的視頻資料，讓學(xué)生談?wù)動炅帜転槿祟愄峁┠男┵Y源。

正因為雨林有巨大的環(huán)境效益和經(jīng)濟(jì)效益，人們對雨林的開發(fā)一直沒有停止過，只是開發(fā)的方式不同。學(xué)生結(jié)合課本88頁圖9.26談?wù)剚嗰R孫熱帶雨林的開發(fā)，然后分角色扮演不同身份的人，談?wù)剬撤ビ炅脂F(xiàn)象的不同觀點。

以小組為單位，討論“雨林應(yīng)該開發(fā)還是保護(hù)”，要求先選擇論點，然后說出論據(jù)，不同論點的小組再進(jìn)一步展開辯論。

教師展示課件“雨林的破壞及其后果”：

學(xué)生閱讀課本89頁的閱讀材料“巴西保護(hù)熱帶雨林的措施舉例”，結(jié)合課前搜集的資料，談?wù)剳?yīng)該怎樣保護(hù)“地球之肺”──亞馬孫熱帶雨林。

教師小結(jié)：據(jù)估計，亞馬孫熱帶雨林所產(chǎn)生的氧氣，至少可占到地球氧氣供給量的20%以上。因此，亞馬孫熱帶雨林被稱為“地球之肺”。然而，由于人們亂砍濫伐，這里的熱帶雨林面積不斷縮小，以致引起了國際社會的極大關(guān)注。對于巴西人而言，環(huán)境要保護(hù)，人們也要更好地生活，因此，要合理、科學(xué)地開發(fā)熱帶雨林，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

【設(shè)計意圖】通過視頻、圖片展現(xiàn)亞馬孫熱帶雨林及其被破壞的情景，讓抽象的知識變得形象具體，刺激學(xué)生的感官，給學(xué)生強烈的震撼，激發(fā)他們的環(huán)保意識，在交流和體驗中分析問題、解決問題。