第一篇：蘇教版六年級(jí)下學(xué)期第二學(xué)期語(yǔ)文《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)(精)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 《孔子游春》是一篇游記,它生動(dòng)地描述了孔子帶弟子到泗水河畔游賞,巧借河水誘導(dǎo)弟子的故事,表現(xiàn)了孔子對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)及師生之間真摯的情誼。課文把孔子帶弟子們游賞與他對(duì)弟子的循循善誘交融在一起作為重點(diǎn)進(jìn)行描述,巧妙地運(yùn)用比喻、排比等修辭手法,描寫(xiě)出春天到來(lái)時(shí)的美景,又以水為話題,敘事明理,內(nèi)涵豐富、厚重。

示流程:自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)——合作學(xué)習(xí),深化理解——回讀課文,總結(jié)收獲——自置作業(yè),課外延伸。

教學(xué)目標(biāo): A.知識(shí)和能力:(1學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,聯(lián)系上下文體會(huì)課文中成語(yǔ)的意思,并任選兩個(gè)成語(yǔ)造句。

(2聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,理解含義深刻提句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。(3有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中蘊(yùn)含的深刻道理。

B.過(guò)程和方法:在品讀中感悟課文蘊(yùn)含的深刻道理,在讀書(shū)的過(guò)程中積累語(yǔ)言。C.情感、態(tài)度和價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)做人要做像水一樣具有德行、有情義、有志向、善施教化的真君子。

教學(xué)重點(diǎn):讀中想像泗水河畔美麗的春景,領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及濃濃的師生情。

教學(xué)難點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)時(shí)間:3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

同學(xué)們,你們春游過(guò)嗎?春游給你帶來(lái)怎樣的感覺(jué)?今天我們將穿越時(shí)空隧道,來(lái)到2500年前的春秋時(shí)期,跟隨著我國(guó)古代圣人孔子一起去泗水河畔踏青,相信沿途中,你一定會(huì)飽覽到很多如畫(huà)的美景,聆聽(tīng)到圣人如詩(shī)般的教誨。

今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)《孔子游春》(板書(shū)課題 簡(jiǎn)介孔子生平。

二、初步感知,了解大意 1.讀了課題,你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)? 2.請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題快速默讀課文,了解課文主要內(nèi)容。3.檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。

4.通過(guò)預(yù)習(xí),還有什么不明白的生字和詞語(yǔ)嗎? 5.讀了課文,你解開(kāi)了哪些疑問(wèn)?

三、自主學(xué)習(xí),直擊重點(diǎn)

一提到春游,我們肯定會(huì)興奮不已,那孔子帶著弟子們游賞完泗水河畔是一種怎樣的心情呢?(興奮、快樂(lè)等

你是從課文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的?(“竟情不自禁手舞足蹈起來(lái)”

孔子為什么會(huì)這樣的快樂(lè)?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,去細(xì)讀課文,找出有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。可以設(shè)身處地地去想,可以有感情地去讀,也可以在感受最深的語(yǔ)句旁作上批注。

四、合作學(xué)習(xí),深化理解

1.自學(xué)完的同學(xué)可以在組內(nèi)交流讀文后的感受。

2.全班交流。學(xué)生讀出自己圈畫(huà)的部分,并聯(lián)系實(shí)際談自己的感受。3.引導(dǎo)學(xué)生按照三個(gè)階段來(lái)品讀課文。①初步性認(rèn)識(shí)——弟子言志

A.孔子是聽(tīng)完子路和顏回的志向后,聽(tīng)著顏回的志向歌情不自禁地手舞足蹈起來(lái)的。那么,子路和顏回的志向分別是什么? B.顏回的“志向歌”里會(huì)唱些什么呢?請(qǐng)同學(xué)們合理想象將歌詞補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。C.孔子聽(tīng)了弟子們有福同享、不為自己表功的志向后能不高興嗎,請(qǐng)同學(xué)們想一想,子路和顏回為什么會(huì)有這樣高尚的志向的?請(qǐng)大家認(rèn)真研讀課文,從課文中尋找答案。

②深層次認(rèn)識(shí)——師生悟理

A.子路和顏回之所以有這樣高尚的志向,是因?yàn)樗麄兟?tīng)了孔子關(guān)

于水的一段意味深長(zhǎng)的話后,深受啟發(fā)。孔子望著水說(shuō)了怎樣一段意味深長(zhǎng)的話呢,把它畫(huà)出來(lái)讀一讀。

B.學(xué)生質(zhì)疑:為什么孔子最后說(shuō):“水是真君子啊!”

在孔子眼里,水具有怎樣的特點(diǎn)呢?(有德行、有情義、有志向、善施教化這實(shí)際上也是誰(shuí)具有的特點(diǎn)?孔子和弟子們談?wù)撍哪康氖鞘裁?

C.大家請(qǐng)看“善施教化”的后面有一個(gè)省略號(hào),省略了什么?(水的其它特點(diǎn),也就是君子的其它特點(diǎn)。誰(shuí)能合理地補(bǔ)充一些其它的特點(diǎn)?(胸懷寬廣、博學(xué)多才、孝親敬長(zhǎng)……

D.孔子教育弟子們做人,卻沒(méi)有直接說(shuō)教,而是用水來(lái)打比方,巧妙地暗示弟子,你覺(jué)得孔子是一位怎樣的老師? E.孔子的確是一位充滿智慧、和藹可親、對(duì)弟子循循善誘的好老師。讓我們一起有感情地朗讀第八自然段, 在讀中體會(huì)孔子的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)言中蘊(yùn)含的深意。③升華性認(rèn)識(shí)——自然饋贈(zèng)

A.孔子從泗水的綠波參悟出了做人的道理,說(shuō)明了孔子是一位怎樣的人?那到底是什么幫助了孔子悟出這個(gè)深刻的道理?請(qǐng)大家再次研讀課文,想一想答案。(綠如翡翠的泗河水,說(shuō)得更準(zhǔn)確些是大自然母親的饋贈(zèng)

B.課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了泗水河畔美麗的春景,找出來(lái),讀一讀。C.賞析美景: 學(xué)生質(zhì)疑:為什么稱(chēng)大自然是一位偉大的母親? 討論交流:這個(gè)句子寫(xiě)得很美,美在何處。讀中想像,讀中品味。練習(xí)說(shuō)話:仿照(是她(的(句式,展開(kāi)想像,練習(xí)說(shuō)話。

D.指導(dǎo)有感情的朗讀,指導(dǎo)背誦。④小結(jié): 陽(yáng)春三月,泗水河畔桃紅柳綠,草色青青,春意盎然,置身于大自然母親寬廣的懷抱中,怎能不讓孔子和他的弟子們心曠神怡,神情愉悅;當(dāng)孔子欣然地接受了大自然母親的饋贈(zèng),從泗水的碧波中參悟出做人的道理時(shí),他又怎能不心花怒放;當(dāng)孔子聽(tīng)到子路

和顏回的高尚志向后,看到自己的教育思想在弟子身上生根發(fā)芽時(shí),教書(shū)育人的快樂(lè)充盈著他的整個(gè)心靈,他怎能不高興得手舞足蹈呢?

五、回讀課文,總結(jié)收獲

1.當(dāng)我們跟隨著孔子和他的弟子們經(jīng)歷了一趟春光之旅,一趟精神之旅后,你有了哪些收獲呢? 2.談收獲(可從詞、句的積累,文章的思想感情和表達(dá)方式諸多方面來(lái)總結(jié),著重于談文章的思想感情。

3.積累詞句: 如果積累的是自己喜歡的詞語(yǔ),則用這個(gè)詞語(yǔ)造句;如果積累的是句子,則背誦這個(gè)句子。

4.課文結(jié)尾說(shuō):“泗水河畔的春意更濃了?！?春意為什么會(huì)變得更濃呢?你能回顧課文,說(shuō)說(shuō)你的理解嗎?(春光不變,但人欣賞春光的心情在變;春光不變,但春光中人

心中的春景在變； 春光不變，但春光中人的思想境界在變； 春光不變，但人與自然的和諧關(guān)系在變??）

六、自置作業(yè)，課外延伸 剛才，與大自然、圣人的對(duì)話讓我們受益匪淺。學(xué)了這篇課文，你想給自己布置怎樣的作業(yè)呢？（摘抄、背誦孔子的名言、查閱資料，更多更深地了解孔子，仿 照課文，在大自然中選擇一個(gè)對(duì)象，看看能產(chǎn)生哪些類(lèi)似的聯(lián)想，然 后寫(xiě)下來(lái)。讀一讀孔子的著作，了解他的思想??）（一周后，舉辦“走進(jìn)孔子”的主題中隊(duì)活動(dòng)）板書(shū)設(shè)計(jì)： 12 孔子游春 哺育生靈——有德行 流必向下——有情義 看水、議水 穿巖鑿壁——有志向 蕩滌污垢——善施教化真君子

第二篇：蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《孔子游春》教學(xué)

設(shè)計(jì)

教材簡(jiǎn)析：

《孔子游春》選自九年義務(wù)教育六年制蘇教版小學(xué)語(yǔ)文課本第12冊(cè)。課文主要寫(xiě)了孔子和弟子們來(lái)到泗水河畔游玩，河邊春景異常美麗，而孔子卻一直在看水。他非常專(zhuān)注、投入，動(dòng)情，從平常的水中悟出了深?yuàn)W的道理，并把自己的感悟與學(xué)生分享，讓學(xué)生去感悟做人的道理。孔子是一位偉大的思想家和教育家，他善于從大自然中去學(xué)習(xí)，孔子看水的過(guò)程其實(shí)就是他學(xué)習(xí)的過(guò)程，他遇水必觀，專(zhuān)注于此，動(dòng)心動(dòng)情，才有所悟；他的教學(xué)方式也與眾不同，善于和弟子們對(duì)話，在對(duì)話中讓學(xué)生自己去感悟，去獲得，充分反映了孔子這個(gè)偉大思想家和教育家的善學(xué)善教。

設(shè)計(jì)理念：

當(dāng)教師與文本對(duì)話中把握了文本所蘊(yùn)含的價(jià)值意義后，就要采用合適的方式讓學(xué)生走進(jìn)教材去探究發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)感悟，促進(jìn)學(xué)生心靈智慧的發(fā)展。因此，教學(xué)《孔子游春》一文，除了讓學(xué)生理解及體會(huì)孔子關(guān)于“水”的見(jiàn)解所蘊(yùn)含的深刻哲理，更主要的是讓學(xué)生走進(jìn)文本，一起去經(jīng)歷孔子觀水的過(guò)程，由孔子的“觀水”和“悟水”，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何學(xué)習(xí)”的感悟；由孔子與學(xué)生關(guān)于“水”的對(duì)話，引發(fā)學(xué)生對(duì)孔子“如何教學(xué)”的感悟，在過(guò)程中豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，歷練學(xué)生的智慧。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們?cè)俅未┰娇臻g，來(lái)到兩千年前的春天。

二、新授

1.出示音樂(lè)和相關(guān)的文字，老師領(lǐng)讀，學(xué)生接著讀（1）學(xué)生讀文字

學(xué)生在讀的時(shí)候，老師帶著學(xué)生讀。（2）面對(duì)波瀾起伏的泗水

2.請(qǐng)大家默讀課文的3—9自然段，說(shuō)說(shuō)哪些地方寫(xiě)了孔子對(duì)水的情誼？（1）學(xué)生默讀課文（2）師生交流

（3）有沒(méi)有寫(xiě)不直接寫(xiě)水，但是能看出孔子對(duì)水的情誼

哪個(gè)詞語(yǔ)讓你看到孔子對(duì)水的情誼。

（4）你們覺(jué)得哪一個(gè)小節(jié)最能表達(dá)出對(duì)水的情誼。第八自然段

3.文章的第八自然段是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？（1）學(xué)生說(shuō)（2）板書(shū)：真君子

（3）孔子為什么要這么說(shuō)呢？請(qǐng)大家再讀這段，根據(jù)你的理解找出原因。（4）學(xué)生自讀課文（5）師生交流

學(xué)生：我從德行、有情義、有志向、善施教化、教師板書(shū)：（四個(gè)詞語(yǔ)）

老師帶著學(xué)生回顧，水被稱(chēng)為真君子是因?yàn)椤ɑ仡櫚鍟?shū)）

4.一定讓你想到了很多成語(yǔ)、古詩(shī)、課文……再讀這段話，請(qǐng)大家在書(shū)上做出批注，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，寫(xiě)下自己的所思所想。開(kāi)始！

（1）學(xué)生再讀、再寫(xiě)，教師巡視。（2）師生交流

（4）還有哪句話讓你有感受？（5）還從哪些地方感受？（6）最后一句誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ 師生交流

誰(shuí)來(lái)輕輕地讀這句話？（指名讀――指導(dǎo)朗讀――齊讀之）這善施教化的水啊，是當(dāng)之無(wú)愧的“真君子”（7）同學(xué)們，水僅僅有這四點(diǎn)美德嗎？ 師生交流

課文中沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)，選擇其中的一句，把他補(bǔ)充完成、出示：水清澈透明，一望而見(jiàn)底，它好像。水，它好像有毅力。水，它好像。（學(xué)生說(shuō)，教師點(diǎn)評(píng)）

5.同學(xué)們你們都是孔子的知音，他出生在泗水河邊，短短的一段話，包含了他對(duì)水的什么樣的感情啊？

6.水在孔子的眼中僅僅是水嗎？（1）師生交流

（2）孔子如此深情地凝望著泗水的碧波，如此動(dòng)情地表達(dá)自己的感受（3）齊聲朗讀出示的一段文字，有音樂(lè) 你奔流不息，是哺育一切生命的乳汁……

7.孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智者樂(lè)水”，說(shuō)明孔子對(duì)水喜愛(ài)。弟子們還聽(tīng)出了什么？ 師生交流

（教育弟子，教育自己……）

8.他的弟子們有沒(méi)有領(lǐng)悟到呢？請(qǐng)大家快速瀏覽文章的第三部分，從中尋找答案。（1）師生交流，從哪些地方看出來(lái)呢？（2）顏回的志向是什么？孔子的志向是什么？

（3）同學(xué)們有一本書(shū)，叫做《論語(yǔ)》，有這樣一段話，自己讀讀，讀不懂的地方結(jié)合注釋?zhuān)胍幌?。（出示?/p>

（4）學(xué)生讀（5）師生交流

9.據(jù)史書(shū)記載，孔子是一個(gè)怎樣的老師，怎樣的人呢？（1）師生交流

（2）心懷天下、睿智、偉大（師生交流，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）

10、作者為什么會(huì)說(shuō)“泗水河畔的春意更濃了?！?10.司馬遷曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子，出示：…… 他認(rèn)為孔子的德行高不可攀

唐代詩(shī)人杜甫曾經(jīng)這樣評(píng)價(jià)過(guò)孔子：“……” 魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“……”

他在世界文明史上也有極高的評(píng)價(jià)，……難怪孔子被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表，至圣先師”。讓我們?cè)僮x孔子的名言，結(jié)束今天的穿越時(shí)空之旅吧 讀孔子的名言

第三篇：蘇教版六年級(jí)下學(xué)期第二學(xué)期語(yǔ)文《孔子游春》說(shuō)課稿

教學(xué)

《孔子游春》說(shuō)課稿

一、教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第十二冊(cè)《孔子游春》

二、教材解讀：

本課是一篇游記，是描述大思想家、大教育家孔子帶著弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生動(dòng)一課，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼。孔子乘“泗水河正漲春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，并以“水”為話題，敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，善教至極；隨后與弟子弄琴唱和、“手舞足蹈”、情濃至極。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮。

三、設(shè)計(jì)理念（教法與學(xué)法）：

《新課標(biāo)》積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。課文第八自然段孔子“論水”是全文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在這一段的教學(xué)過(guò)程中，教者首先以“你能找出孔子喜歡水的原因嗎？”這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生讀課文，理解文本，接著我又以“孔子的這段話是圍繞哪句話展開(kāi)的？”引出“水是真君子的觀點(diǎn)”，而后將問(wèn)題由淺入深、循序漸進(jìn)地逐個(gè)解決（為什么說(shuō)水有德行、有情義有志向、善使教化？→為什么說(shuō)水是真君子？→省略號(hào)省略了其他什么特點(diǎn)？→孔子論水的用意）。這樣，由易到難、步步深入，重難點(diǎn)的突破也就水到渠成。其中為幫助學(xué)生解決“為什么說(shuō)水有德行，有情又有志向，善使教化？”這一問(wèn)題。我教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生在小組里交流，尋求共識(shí)，便于學(xué)生通過(guò)自主探索順利解決問(wèn)題，從而獲得成功體驗(yàn)，提高探索學(xué)習(xí)的興趣。

四、教學(xué)要求：

1．正確、流利、有感情朗讀課文。

2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

3．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話蘊(yùn)含的道理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件（Power point演示文稿制作）

六、教學(xué)過(guò)程：

一、溫故知新：

1、課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

2、出示本課時(shí)教學(xué)要求。

設(shè)計(jì)意圖：安排學(xué)生概述課文內(nèi)容這一訓(xùn)練,一方面是促進(jìn)學(xué)生熟悉課文內(nèi)容,另一方面也是鍛煉和培養(yǎng)他們的概括能力,口頭表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、佳段品讀：

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大

教學(xué) 的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？(3)牛刀小試：展開(kāi)想象，仿照美文練習(xí)說(shuō)話。

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

參考答案：飛翔的小鳥(niǎo)是他報(bào)春的使者；

清澈的河流是他流淌的血液；

鮮艷的花朵是他美麗的繡花鞋?！?4)指導(dǎo)朗讀這一段話。(5)齊讀這一段話。(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

1.設(shè)計(jì)意圖：選好思維發(fā)散點(diǎn)，啟發(fā)想象?！犊鬃佑未骸方o我們展現(xiàn)和勾勒的是一幅多么動(dòng)人的春景圖，我們引導(dǎo)學(xué)生去品味，感受這樣的美景，一定要抓住思維散發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。例如，在通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字的意境之后，學(xué)生們初步融進(jìn)了春景之中，老師導(dǎo)語(yǔ)：大自然的美景何止于此。媒體欣賞春天的美景。師：文中把大自然比作一位母親，你能仿照這種寫(xiě)法寫(xiě)出

教學(xué)

幾句來(lái)贊美一下大自然。仿照寫(xiě)法，一方面學(xué)習(xí)寫(xiě)法，展出開(kāi)想象，另一方面，可以讓學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)系生活水平實(shí)際感受美麗的春色，一舉兩得。

出示：孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？(2)水與真君子之間有那些相似的地方？

(3)“善施教化”后有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)）那你覺(jué)得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？（心地善良、胸懷寬廣……）從中你有什么體會(huì)嗎？

（孔子教育弟子做人，卻沒(méi)有直接進(jìn)行說(shuō)教，而是用水來(lái)打比方，巧妙地暗示弟子?？鬃友普T，很聰明，充滿了智慧。）(5)指導(dǎo)朗讀這一段話。(6)齊讀這一段話。(7)練習(xí)背誦這一段話。

設(shè)計(jì)意圖：緊扣文中難懂之處，合作學(xué)習(xí)。讀書(shū)需要自己人靜下心，慢慢讀，慢慢體會(huì)。但也會(huì)有難點(diǎn)，需要幾位學(xué)生合作來(lái)解決，這也是新課程倡導(dǎo)的。在《孔子游春》一文中，孔子關(guān)于水的論述是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。這里，僅靠學(xué)生個(gè)人自學(xué)，恐難理解，所以教學(xué)一開(kāi)

教學(xué)

始，教師就提出：“你有什么不懂的地方提出來(lái)？”在學(xué)生的交流之后，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類(lèi)、小結(jié)。當(dāng)然，在合作學(xué)習(xí)、共同解決問(wèn)題之前，要充分讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、解決問(wèn)題，合作討論的應(yīng)該是難懂、難理解之處。水與真君子之間有那些相似的地方？)“善施教化”后有個(gè)省略號(hào)，省略了什么？（水的其它特點(diǎn)），那你覺(jué)得能合理的補(bǔ)充那些特點(diǎn)呢？（心地善良、胸懷寬廣……）為什么說(shuō)水是真君子等等。這就體現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性。

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為—個(gè)不為自己表功的人。”(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？你能不能聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“有福同享”的意思？(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？設(shè)想一下，孔子為什么這樣做？（顏回、子路的志向表明了他們是一個(gè)真君子，孔子很滿意。）(5)分角色朗讀課文10---17自然段

(6)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？

教學(xué)

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)了文中的兩處片斷，欣賞了濃濃的春景，聆聽(tīng)了孔子的諄諄教誨，學(xué)生會(huì)有許多感受。教師適時(shí)引導(dǎo)交流：“你對(duì)孔子孫有何評(píng)價(jià)？”通過(guò)交流，學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到孔子教育學(xué)生的智慧，他的過(guò)人之處，他對(duì)學(xué)習(xí)、做人的獨(dú)特見(jiàn)解。

三、走近大師：

孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期魯國(guó)陬邑(今山東曲阜市東南)人。

他是我國(guó)古代著名的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人。相傳有弟子三千，賢弟子七十二人，孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)14年?？鬃舆€是一位古文獻(xiàn)整理家，曾修《詩(shī)》、《書(shū)》，定《禮》、《樂(lè)》，序《周易》，作《春秋》?？鬃拥乃枷爰皩W(xué)說(shuō)對(duì)后世產(chǎn)生了極其深遠(yuǎn)的影響。

四、經(jīng)典名言：

“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂”

孔子63歲時(shí)，曾這樣形容自己：“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至?！碑?dāng)時(shí)孔子已帶領(lǐng)弟子周游列國(guó)9個(gè)年頭，歷盡艱辛，不僅未得到諸侯的任用，還險(xiǎn)些喪命，但孔子并不灰心，仍然樂(lè)觀向上，堅(jiān)持自己的理想，甚至是明知其不可為而為之。

“與人為善”

孔子創(chuàng)立了以仁為核心的道德學(xué)說(shuō)，他自己也是一個(gè)很善良的人，富有同情心，樂(lè)于助人，待人真誠(chéng)、寬厚?！凹核挥?，毋施于

教學(xué)

人”、“君子成人之美，不成人之惡”、“躬自厚而薄責(zé)于人”等等，都是他的做人準(zhǔn)則。

設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)拔：“孔子是我國(guó)古代偉大的教育家，他有許多關(guān)于學(xué)習(xí)的論述?！迸e出一兩句孔子的話，讀一讀。布置延伸練習(xí)：去找一找孔子學(xué)習(xí)的言論，以后交流。在評(píng)價(jià)、朗讀的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道得到了拓展，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到培養(yǎng)。

五、自我展現(xiàn)：

1、有感情的朗讀課文，背頌二、八兩個(gè)自然段。

2、將孔子有關(guān)故事、言論告訴親朋好友。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

孔子游春

哺育生靈——有德行

流必向下——有情義

看水、議水

穿巖鑿壁——有志向

真君子

蕩滌污垢——善施教化-

第四篇：《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

《孔子游春》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教具準(zhǔn)備 掛圖、投影片。

三、教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)。

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！蓖瑢W(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：12 孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ):

桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。

四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)

五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來(lái),水是真君子啊!"

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)水與真君子間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。”

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮

從容不迫 手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。

板書(shū)：

12、孔子游春

看水、議水

有德行、有情義

有志向、善施教化

真君子

弟子言志

有福同享

不好表功 《孔子游春》教學(xué)反思

在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重點(diǎn)段。

第一是第二節(jié)，特別是“大自然多像一位偉大的母親！”我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散，仿照再說(shuō)，開(kāi)始還以為學(xué)生不易說(shuō)準(zhǔn)，可學(xué)生說(shuō)得卻非常得好，如有同學(xué)說(shuō)“盛開(kāi)的鮮花是她燦爛的笑容。”“流淌的小溪是她甘甜的乳汁?！薄帮h浮的白云是她潔白的裙子”“輕輕的薄霧是她神秘的面紗”等。我感覺(jué)學(xué)生都是有很大的潛能的，有很大智慧的，關(guān)鍵是看我們能不能深入地進(jìn)行挖掘。

在教學(xué)“孔子談水”這一重點(diǎn)段時(shí)，我用“之所以說(shuō)水有德行，是因?yàn)樗D―”“之所以說(shuō)水是真君子，是因?yàn)樗D―”用這兩種句式，讓學(xué)生從心里真真實(shí)實(shí)地明白孔子的一番話的道理。而對(duì)于水還有什么特點(diǎn)，我沒(méi)有進(jìn)行深挖。

這篇課文不僅有優(yōu)美的景色描寫(xiě)，還有富有哲理性的談話，確實(shí)是一篇很難得的佳作。在教學(xué)時(shí)，雖然學(xué)生對(duì)重點(diǎn)片斷也能很好地背誦，可總感覺(jué)并沒(méi)有把學(xué)生引向文本的深處。我想這主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)時(shí)，還有一定的功利性，面對(duì)著這么優(yōu)美的片斷，應(yīng)該盡情地引領(lǐng)學(xué)生去品讀，去感悟，再在這個(gè)基礎(chǔ)上讓學(xué)生達(dá)到誦讀?？墒菍W(xué)生和老師一開(kāi)始就為了背誦而讀，為了背誦而去學(xué)，這就缺少了必要的過(guò)程性。現(xiàn)在我想，只有學(xué)生從心靈深處消化的語(yǔ)言文字，才能更好地積累與運(yùn)用?？雌饋?lái)，在以后的教學(xué)中，還得注意讓學(xué)生在不知不覺(jué)中說(shuō)出來(lái)，在不知不覺(jué)中就能達(dá)到熟讀背誦。

第五篇：孔子游春教學(xué)設(shè)計(jì)

23、孔子游春

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

2．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

3．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1．體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

2．通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

四、教具準(zhǔn)備： 掛圖、小黑板。

五、教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、名言導(dǎo)入,揭示課題

1、“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之。”同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

2、孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?

3.揭示課題：

23、孔子游春

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(1)提出自學(xué)要求：

①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

②用“——”畫(huà)出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

三、檢查自學(xué)效果。

(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

(2)指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

出示成語(yǔ):

桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見(jiàn)慣 情不自禁

溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈

(3)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

①學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

②引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫(xiě)。

③學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。四.默讀課文:

1.思考：課文主要講了一件什么事?大體上寫(xiě)了幾部分內(nèi)容?

2．小組討論，全班交流。(課文主要寫(xiě)了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水 師生論志向)五.選擇你所喜歡的那一部分,讀給同桌聽(tīng)。

六、作業(yè)

1．練讀課文。

2．抄寫(xiě)生字詞及本課中的成語(yǔ)。

第二課時(shí) 一.復(fù)習(xí):

課文主要講了一件什么事?可以分為幾部分?

二、精讀課文:

1．反復(fù)輕讀課文,找出你感受深的句子。

2．小組合作,討論交流。

3．全班交流：

出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)??

(1)自由朗讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫(xiě)出了什么？

(3)展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話：

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

（）是她（）的（）

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒(méi)有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化??由此看來(lái),水是真君子啊!"

(1)自由讀，思考：

這一段話是圍繞哪一句話寫(xiě)的？

(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

(5)齊讀這一段話。

(6)練習(xí)背誦這一段話。

(7)孔子能從司空見(jiàn)慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

(8)分角色朗讀3---9自然段。

四、作業(yè)

1．背誦課文第1、2、8自然段。

2．將第2、8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子 第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名背誦課文第1、2、8自然段。

二、繼續(xù)精讀課文：

出示：子路是個(gè)急性子,老師的話音未落就開(kāi)了腔:”我愿意把車(chē)馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?/p>

溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)；“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人?！?/p>

(1)自由讀。

比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

(2)分角色朗讀這兩段話。

(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物，圖

上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(6)分角色朗讀課文10---17自然段

(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家

又有何評(píng)價(jià)？

三、小結(jié)：

1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

四、指導(dǎo)造句：

本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

(桃紅柳綠意味深長(zhǎng)司空見(jiàn)慣情不自禁溫文爾雅深思熟慮

從容不迫手舞足蹈)

1、同桌交流、討論。

2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

3、把句子寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)：

1、有感情的朗讀課文。

2、收集有關(guān)孔子的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)：

23、孔子游春

有德行

有情義

看水、議水

弟子言志

有志向 善施教化 有福同享 不好表功

真君子