第一篇：語文S版四年級《爬山》說課稿大全

《爬山》說課稿

尊敬的老師們：

大家好，我今天說課的內(nèi)容是語文S版四年級下冊第六單元第21課《爬山》。下面，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點與難點、教學(xué)準(zhǔn)備、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等八個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計，不足之處，敬請各位老師多多指教。

一、教材分析（說教材）

《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的第一篇課文，本單元的四篇課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

《爬山》這篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點所在。因此，在教學(xué)中要緊緊圍繞父親說的值得深思的話，抓住關(guān)鍵詞語、句子引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理。

二、學(xué)情分析（說學(xué)情）

四年級的學(xué)生已掌握了一些讀書的方法，如：默讀時邊讀邊想，不動筆墨不讀書，體會含義深刻的句子，體會文章作者的思想感情等。學(xué)生的思維活躍，想象力較豐富，但思維的深刻性、語言的表達(dá)上有所欠缺。因此，在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自主學(xué)習(xí)為主，發(fā)揮多媒體的多項交流功能，在教師的組織引導(dǎo)下，通過讀、看、想等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課標(biāo)》確定教學(xué)目標(biāo)如以下三個方面：

1、知識和技能：

（1）認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會父親說的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現(xiàn)”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語的意思。

2、過程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實際感受來體會父親的話。

3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。

四、教學(xué)重難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重點難點如下：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話，體會父親持之以恒的精神，教會學(xué)生做什么事都要有堅持不懈、持之以恒的精神。

通過自主學(xué)習(xí)來實現(xiàn)

教學(xué)難點：結(jié)合自身體會，理解父親說話的含義，激發(fā)學(xué)生做事要有恒心、信心、盡力做好每件事的精神。

通過小組合作學(xué)習(xí)討論、交流，教師的適時引導(dǎo)使難點得以突破

五、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，布置預(yù)習(xí)任務(wù)

學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)：標(biāo)出自然段；畫出生字詞；能說說本文的主要內(nèi)容

六、教法學(xué)法

在本次教學(xué)中，遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，將采用以下教法、學(xué)法：

教法：

1、多媒體直觀法

利用課件等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。

2、問題教學(xué)法

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)主動探究的意識。

3、情感朗讀法

通過不同形式的朗讀，整體把握文章的主要內(nèi)容并讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解詞語的意思，增強(qiáng)學(xué)生的朗讀能力。

學(xué)法：

1、自讀、自悟、合作探究 加強(qiáng)學(xué)生對語言的積累、感悟和運(yùn)用，教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，為學(xué)生打下堅實的語文基礎(chǔ)。

七、說教學(xué)過程

這篇課文敘事說理，父親的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示。引導(dǎo)學(xué)生理解父親的話是本課的教學(xué)重難點。鑒于如上分析，我將我的教學(xué)過程作如下設(shè)計：

（一）情景導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入，引出課題。

同學(xué)們，老師想問大家一個問題，你爬過山嗎？爬山給你怎樣的感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

看來每個人對爬山都有不同的理解與體驗，今天，我們就隨著作者父子倆一起去爬山，看看有什么意想不到的收獲吧！

（板書課題21 《爬山》）

【

設(shè)計意圖：談話導(dǎo)入，引出課題，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望?！?/p>

（二）自主學(xué)習(xí)教師檢查

1、檢查預(yù)習(xí)情況

（1）指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利。

（2）師生共同評價朗讀情況。

（3）小黑板出示本課生字詞。（指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。用開火車的方式進(jìn)行檢查。）

2、閱讀課文 體會哲理

（1）默讀課文，畫出父親說的話，父親是在什么地方、什么情況下說這些話的。(出示課件: 表格)（2）自主閱讀，學(xué)生匯報。在教學(xué)中，我積極創(chuàng)設(shè)問題情景引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，在理解關(guān)鍵詞語句子時，重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解意思。把學(xué)習(xí)的自動權(quán)還給學(xué)生，把思維的空間和時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨立探索、敢于探索、樂于探索。而后進(jìn)行匯報自己的收獲。

（設(shè)計意圖：給學(xué)生足夠的自學(xué)時間與環(huán)境，使其在讀書、討論的過程中提高認(rèn)識事物與閱讀能力，最終形成自主讀書的能力。）

（3）情感朗讀，品味語言。采用朗讀—質(zhì)疑—小組合作—解疑—品讀的學(xué)路，抓住對父親的三次語言描寫，體會父親話語的耐人尋味與深刻哲理。（課件依次出示父親的三次語言描寫并板書三句話的含義重點詞語： 征服自己 盡心盡力 懂得欣賞）

【對于父親說的第一句話的含義，在通過換詞法理解“征服”的意思的基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文理解“征服自己”的含義，從而理解父親話語的含義。在理解父親的第二句話時，重點引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作交流對父親話語含義的理解，隨文理解“若隱若現(xiàn)、慢條斯理、自以為是”的意思。在理解父親的第三句話時，重點引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文和通過對一組圖片的欣賞把剛學(xué)到的方法運(yùn)用其中，來體會父親說的話的含義。只有通過運(yùn)用學(xué)生才會掌握的更牢固?！?/p>

（4）課件出示最后一個自然段。齊讀最后一個自然段，質(zhì)疑：“我”從這次爬山中學(xué)到了什么？（采用讀一讀，議一議，品一品的方式，加深對本段的理解，為背誦做鋪墊。）板書： 智慧 沉靜

（5）美讀課文，情感升華。我設(shè)計通過讓學(xué)生找自己喜歡的句子并美美地讀出來，以達(dá)到背誦精彩語句，積累語言的目的。

（三）系列訓(xùn)練 當(dāng)堂目標(biāo)

針對本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點，我設(shè)計了字詞、背誦為主的四個訓(xùn)練。

1、抄寫生字并組詞

2、有感情的朗讀父親說的話（小組練習(xí)）

3、學(xué)生自由朗讀最后一個自然段

4、背誦最后一個自然段

（四）回扣目標(biāo) 總結(jié)深化

1學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，老師總結(jié)本課的發(fā)光點。2你懂得了一個什么道理？（學(xué)生自由發(fā)言）

【不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。】

3布置作業(yè)

我設(shè)計了兩個作業(yè)：一是讓學(xué)生課余時間走近大自然，欣賞大自然的美景，看看有什么收獲,把看到的、聽到的、體會到的和思考到的記下來。（設(shè)計意圖：提高學(xué)生對生活的觀察和感悟能力）

二是根據(jù)本課目標(biāo)，設(shè)計了背誦最后一個自然段的任務(wù)。（設(shè)計意圖：使學(xué)生養(yǎng)成積累語言的好習(xí)慣。）

（五）課堂小結(jié) 教學(xué)反思

課堂小結(jié)：這節(jié)課中,我做到以讀為主線,以展想象為散發(fā)點,以情為核心，讓學(xué)生通過各種形式的讀,去體味課文的語言,感受人物的品質(zhì),同時讓學(xué)生展開想像的翅膀,幫助學(xué)生在讀中理解品味語言,體會語言的魅力,培養(yǎng)對語言的感受能力,鍛煉說寫能力,在實踐中逐步掌握閱讀方法，形成閱讀能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，做閱讀的主人。

教學(xué)反思：教學(xué)課文時，我重點引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話的含義。首先讓學(xué)生默讀課文，畫出父親說的話，接著讓學(xué)生說說這些話是在什么地方、在什么情況下說的，再讓學(xué)生讀讀父親說的話，提出疑問，最后組織學(xué)生討論父親的話的含義。父親第三次說的話是在“我”又跑又跳急著下山時說的。這段話最重要也最難理解，我先讓學(xué)生朗讀后，提示學(xué)生結(jié)合父親是怎樣做的來理解他說的話。讓學(xué)生說說父親說這些話的用意是什么，他的話給我們以什么啟示。（要求學(xué)生結(jié)合自己親身的體驗來談?wù)勼w會）這樣，學(xué)生學(xué)得扎實，理解了課文，從中悟到了道理。

八、板書設(shè)計

板書是課堂教學(xué)的一種直觀手段，為幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，在設(shè)計板書時我力求簡單、明了、重難點突出。為此我板書了：征服自己、盡心盡力、懂得欣賞。在學(xué)生匯報父子倆爬山是收獲時我板書了智慧、沉靜。

21、爬 山 征服自己

盡心盡力 懂得欣賞

智慧、沉靜

第二篇：語文S版四年級《爬山》第一課時

《爬山》教學(xué)設(shè)計

教材說明

《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的第一篇課文，本單元的四篇課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本單元課文的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學(xué)生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學(xué)習(xí)做人的道理。

《爬山》這篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細(xì)細(xì)品味和解讀的，也是教與學(xué)的重點所在。因此，在教學(xué)中要緊緊圍繞父親說的值得深思的話，抓住關(guān)鍵詞語、句子引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中蘊(yùn)含的發(fā)人深省的道理。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《新課標(biāo)》確定教學(xué)目標(biāo)如以下三個方面：

1、知識和技能：

（1）認(rèn)識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

（2）有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

（3）引導(dǎo)學(xué)生體會父親說的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現(xiàn)”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語的意思。

2、過程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導(dǎo)學(xué)生探索、品味，并結(jié)合生活實際感受來體會父親的話。

3、情感態(tài)度價值觀：教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。

教學(xué)重難點

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定教學(xué)重點難點如下：

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話，體會父親持之以恒的精神，教會學(xué)生做什么事都要有堅持不懈、持之以恒的精神。

通過自主學(xué)習(xí)來實現(xiàn)

教學(xué)難點：結(jié)合自身體會，理解父親說話的含義，激發(fā)學(xué)生做事要有恒心、信心、盡力做好每件事的精神。

通過小組合作學(xué)習(xí)討論、交流，教師的適時引導(dǎo)使難點得以突破

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：多媒體課件，布置預(yù)習(xí)任務(wù)

學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)：標(biāo)出自然段；劃出生字新詞：能說說本文的主要內(nèi)容

教學(xué)時數(shù):兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)的生字新詞。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

3、初步理解課文內(nèi)容，了解作者的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。

1、今天，老師想問大家一個問題，你們爬過山嗎？爬山給你怎樣的感受？

2、總結(jié)：看來每個人對爬山都有不同的理解與體驗，今天，我們就隨著作者父子倆一起去爬山，看看有什么意想不到的收獲吧！

（板書課題21 《爬山》）

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，將劃出生字詞反復(fù)認(rèn)讀并理解。

2、課件出示生字新詞。

（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生字，并口頭組詞。教師指導(dǎo)書寫。

（2）出示文中由生字組成的詞語。

（3）指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞的比賽，試著理解部分詞語。

3、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利、不多字少字。

4、師生共同評價朗讀情況。

5、再讀課文，這篇課文主要講了什么內(nèi)容？可以分為幾段？

（1）概括主要內(nèi)容。

（主要講了一對父子一同去爬山，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）（2）給課文分段。

第一段（1）：講二十六年前一個夏日的清晨，父親帶我去爬山。

第二段（2-3）：爬山途中，父親告訴我要堅持不懈，征服自我。

第三段（4-7）：在山頂父親告訴我其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。

第四段（8-9）：在下山途中，父親告訴我大自然的美景不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。

第五段（10）：我從青山那里學(xué)到了沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。

三、細(xì)讀課文，感悟理解。

1、細(xì)讀課文，畫出父親說的話，父親是在什么地方、什么情況下說這些話的？

2、課件出示表格。

3、學(xué)生匯報。

第三篇：語S版四年級語文下21《爬山》

21.《爬山》

【重點詞語】：凝視 煮熟 蟬衣 哲學(xué) 燃燒輝煌 智慧慢條斯理若隱若現(xiàn)

自以為是 洞穿人心似懂非懂蟬鳴哲理崎嶇 逞強(qiáng)一五一十

【詞語解釋】：似懂非懂：好像懂，又好像不懂。

若隱若現(xiàn)：好像隱蔽著，又好像顯露著。

慢條斯理：形容說話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。

自以為是：自己認(rèn)為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人意見。

是，對。

一五一十：按五個十個地清點數(shù)目。比喻從頭到尾，原原本本，無所

遺漏。

崎嶇：地面高低不平。

【近義詞】：征服--克服凝視--注釋艷麗--亮麗輝煌--燦爛

【反義詞】：厚實--單?。ㄊ萑酰┢G麗--素雅輝煌--暗淡

【課文主要內(nèi)容】本文寫的是一對父子爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物的故事。

【中心思想】本文寫的是一對父子爬山時的故事，告訴我們做事要有信心，要近自己最大的努力。

第四篇：小學(xué)語文：《爬山》教案(一)(語文S版四年級下)

爬山：教學(xué)設(shè)計

（一）教案設(shè)計1 【內(nèi)容簡析】

這是一篇說理性很強(qiáng)的課文，講的是一對父子一同爬山時父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物?！驹O(shè)計理念】

閱讀是學(xué)生個性化的行為，不能以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。本課教學(xué)設(shè)計力求運(yùn)用自主、合作、交流的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，抓住重點，通過讀中悟、悟中賞、賞中讀的語文實踐活動，讓學(xué)生在積極思維和情感活動中，感悟父親的話的深刻含義，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生體會父親的話的深刻含義，教育學(xué)生做事要有信心，要盡自己最大的努力。2.有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。

3.認(rèn)識“逞、煌、崎”等4個生字，會寫“煮、拂、燃”等6個字，以及由會寫字組成的詞語?！局攸c難點】

引導(dǎo)學(xué)生理解父親說的話。【教具準(zhǔn)備】

1.生字、詞語卡片；

2.教學(xué)掛圖（課文插圖）及多媒體課件?！窘虒W(xué)時間】 兩課時?！窘虒W(xué)流程】 第一課時

一、觀察插圖，激趣導(dǎo)入

1.（出示課文插圖）同學(xué)們，請看畫面：一個夏日的清晨，一對父子早早起床去爬山，這是他們剛爬上山頂時遠(yuǎn)眺的情景。同學(xué)們，有的人爬山是為了征服山，有的人爬山是為了征服自己。這一對父子爬山究竟是為什么呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文《爬山》。2.揭題，讀題。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要寫了一件什么事？

2.圈畫生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。

3.檢查自學(xué)生字、新詞情況，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思。4.開聲試讀，力求做到正確、流利、有感情。5.抽讀課文，指導(dǎo)正音。（抽個人、抽小組或全班，一節(jié)一節(jié)過關(guān)。）6.檢查學(xué)生對課文的感知情況。①課文主要寫了什么？

（父子倆一同爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。）

②正確流利地朗讀課文。（全班齊讀。）（重點指導(dǎo)讀正確父親的話。）

三、指導(dǎo)書寫，布置作業(yè) 1.指導(dǎo)書寫生字新詞：“煮”字不要寫得太長；“拂”字第七筆是撇，注意筆順；“燃”字筆畫多，注意不要寫得太寬；“煌”字是火字旁，第四筆是點，左邊不要寫成“光”。2.學(xué)生謄寫生字，老師巡視指導(dǎo)。3.評價欣賞，個別指導(dǎo)。4.布置作業(yè)：（1）抄寫生詞；（2）熟讀課文，試用“

”畫出父親說的話。第二課時

一、復(fù)習(xí)揭題，質(zhì)疑導(dǎo)入 1.抽讀生字，新詞卡。

2.揭題：課文主要寫了什么？

3.質(zhì)疑：你最感興趣的問題是什么？

4.根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，梳理：父親是怎樣教育、啟發(fā)“我”的？

二、細(xì)讀課文，感悟理解

1.默讀課文，思考父親是怎樣教育啟發(fā)“我”的，畫出父親說的話。2.課件出示在爬山過程中，父親三次說的話。

（1）自由輕聲讀這些句子，思考這些話是在什么地方（或在什么情況下）說的。（2）小組合作探究： a.就父親的話提出疑問。

b.交流討論父親的話的含義。3.重點研讀，理解父親的話。（1）理解父親第一次說的話：

課件出示：對于我們愛流汗的人??征服自己。a.齊讀。b.說一說：

“我們”爬山與別人有什么不同？（別人是??我們??）“征服”還可以換成什么詞？（戰(zhàn)勝。）“征服山”和“征服自己”各是什么意思？（“征服山”指爬上山頂；“征服自己”指要有自信心，盡自己最大的努力爬山。）c.發(fā)散思維：爬山是一件辛苦的事，同學(xué)們聯(lián)系實際想一想：

爬山會遇到哪些困難？遇到這些困難，我們往往會產(chǎn)生怎樣的不良情緒？在困難面前我們應(yīng)該怎么做？ d.全班齊聲讀第3節(jié)，理解“似懂非懂”的意思。e.小結(jié)，談體會。

（父親說這番話的目的是教育“我”做事要有決心，要有信心，要努力去做。）f．讓我們再一次讀父親的話。（2）理解父親第二次說的話。

課件出示：父親喝了一口水，慢條斯理地說：“??是否盡力了?！?a.指名讀。

b.父親的話強(qiáng)調(diào)了什么？（爬山的過程，要盡自己最大的努力。）c.理解“慢條斯理”的意思，指導(dǎo)讀好這句話。d.聯(lián)系實際，舉一個自己盡力做好某件事的例子。（3）理解父親第三次說的話。a.齊讀。

b.父親為什么要說這些話？他的話給了我們什么啟示？（可以結(jié)合自身體驗談體會。）（4）看課件（出示父親第三次說的話），把父親的話連起來讀一讀，再次體會父親的話的深刻含義。（父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的美景。）4.自讀自悟，積累語言。

（1）自由讀課文最后一段。思考：跟父親一起爬山時，“我”學(xué)到什么？（2）理解“沉靜”“智慧”。（3）練習(xí)背誦。

5.總結(jié)全文，暢談收獲。

學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

三、拓展延伸，布置作業(yè) 課后讓我們走進(jìn)大自然，欣賞大自然。看一看：大自然有哪美景？

聽一聽：大自然有哪些美妙的聲音？

寫一寫：用心靈去體會用腦袋去思考，把你看到的和聽到的大自然寫到日記里。

第五篇：四年級語文下冊 第21課《爬山》教案 語文S版

《爬山》

教材分析：

課文記敘了26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬山，在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學(xué)到了智慧，從大山的身上學(xué)到了沉靜。

教學(xué)目的要求：

1、學(xué)習(xí)本課生字，理解新詞；

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會重點句子的含義；

3、激發(fā)學(xué)生無論做什么事，都要有堅持不懈的信念和持之以恒的精神。

教學(xué)中難點：

1、學(xué)習(xí)課文，體會重點句子的含義；

2、說說我跟父親爬山時學(xué)到了什么。

教學(xué)方法：

自主學(xué)習(xí)合作探究法、講授法、討論法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。

教學(xué)時間：第周 教學(xué)時數(shù)：2課時。

教學(xué)步驟：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字，初讀課文，學(xué)習(xí)第一自然段。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課。

二、檢查預(yù)習(xí)情況。

1、指名朗讀課文。要求學(xué)生讀正確、流利，不讀破詞破句。

2、師生共同評價朗讀情況。

3、幻燈出示本課生字。

1）指名認(rèn)讀生字，并口頭組詞。

2）出示文中由生字組成的詞語。

3）指定小組進(jìn)行開火車讀生字、新詞比賽。

4）學(xué)生自由輕聲朗讀課文，找出最令你感動的句子，并在句字旁加上自己的感受。

三、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。

1、以小組為單位，小組討論：每個自然段寫了什么內(nèi)容？

2、個小組內(nèi)先互相討論交流，進(jìn)行改進(jìn)。并推薦出代表發(fā)言。

3、個小組互相修改自然段的段意。

4、小組內(nèi)互相朗讀課文中自己喜歡的段落或喜歡的語句。

5、劃分結(jié)構(gòu)段。

第一自然段（1）：父親在一個夏日的清晨帶我去爬山。

第二段（2-7）：在上山途中父親告訴我其實能不能爬上山頂并不重要，重要的是 你是否盡了力。

第三段（8-9）：在下山去中，父親告訴我大自然的沒不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更重要的是要用心去體會，左后用腦子去思考。

第四段（10）我從青山那里學(xué)到沉靜，但是更重要的是我從父親身上學(xué)到了智慧。

四、學(xué)習(xí)課文第一段

1、全班同學(xué)齊讀課文第一段。

2、你讀懂了什么？（小組內(nèi)先互相交流，互相糾正。）

反饋學(xué)習(xí)情況：

主要介紹了時間、人物。

3、你從課文的第一句體會到了什么？

（體會到了父親是一個熱愛大自然的人，也是一個十分疼愛我的好父親。）

4、你知道父親為什么要帶我去爬山呢？（學(xué)生自由發(fā)言，只要圍繞課文內(nèi)容都可以）

五、小結(jié)

我們學(xué)習(xí)了這篇課文第一課時，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。

六、作業(yè)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

2、寫生字詞。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文2-10自然段；理解重點句子的意思，背誦最后以自然段。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)課文第二段。

1、指名朗讀課文第二段。

2、學(xué)生評價朗讀情況。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)本段。

4、反饋學(xué)習(xí)情況：你讀懂了什么？你有哪些質(zhì)疑？

5、在爬山過程中，父親對我說了什么？找出父親的話。

6、聽懂父親的話嗎？找出說明的詞語來。（似懂非懂）

7、一起朗讀父親說的話后思考：父親是一個怎樣的人？這句話你是怎樣理解的？

8、當(dāng)?shù)巧仙巾敃r，父親又對我說了什么？我理解父親說的話了嗎？從哪句可以看出？

9、為什么我的臉就像煮熟的鴨子一樣紅？

（因為在這次數(shù)學(xué)考試中我沒有盡力，只考了61分，可我卻說已經(jīng)盡力了，被爸爸識破了。）

10、全班一起朗讀我和父親的對話。

三、學(xué)習(xí)第三段（8、9）

1、指名朗讀課文，其余學(xué)生思考：下山的時候，父親對我說了什么？我聽懂了父親的話嗎？

2、反饋思考情況。

3、父親告訴我應(yīng)該怎樣欣賞大自然的美麗呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

4、讀了父親說的這句話，你知道他的意思嗎？

（不論做什么事情，我們都要盡自己的最大努力，不管遇到什么事情都要用心來體會，用腦去思考。）

四、學(xué)習(xí)課文第四段

1、齊讀本段內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)本段。

2、學(xué)生質(zhì)疑。

（1）你認(rèn)為父親是一個怎樣的人？

（2）讀了這段話，你有什么話要說？

3、反饋學(xué)習(xí)情況。

4、父親是怎樣帶著我走那個黑暗而又寧靜的山林的？

5、你是怎樣理解課文最后一句話的？

五、總結(jié)全文

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、你懂得了一個什么道理？

（不論遇到什么事情都要盡力去做，并且告訴我們大自然的美不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體驗，用腦去思考。）

六、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦課文最后一段。

板書設(shè)計：

21、爬山

上山-----盡力

爬山

下山-----留心

自然----用眼、用心、用腦

教學(xué)后記：