第一篇：語文S版四下21爬山教學設(shè)計

一、復習導入

同學們，我們來復習下本課的詞語（雙軌火車）

二、整體感知

1、想想課文主要寫了什么？

2、作者和父親一起爬山的經(jīng)歷讓他終生難忘，從中也學到了很多，學到了什么，請你從課文從課文中找出句子：“從青山那里，我學到了沉靜；從父親身上，我學到了智慧?！保ㄕn件出示）

3、初步理解這句話：理解“沉靜”和“智慧” 師：再讀這句話，你有什么問題嗎？ 生：為什么說從青山那里，我學到了沉靜？ 生：我從父親身上學到了什么智慧？

師：大家提的問題非常有價值。我們先來看沉靜是什么意思？ 生：冷靜。生：沉著。

師：山的沉靜是什么意思呢？ 生：山的寂靜。生：山的寧靜。

師：說得不錯，山的沉靜就是指山的寂靜、沉著、穩(wěn)定，怪不得有一個詞語叫“穩(wěn)如泰山”。為什么說，從青山那里，我學到了沉靜？又為什么說，從父親身上，我學到了智慧呢？讓我們走進文本，細細品味。（板書：智慧）

三、品讀感悟父親的話，體會其中蘊涵的道理

1、小組合作，交流前測單。說一說父親富有智慧的話。

2、全班交流，完成表格。（指名說）

3、我們先來讀一讀父親上山時說的話。

出示“對于我們愛流汗的人來說，爬山一件格外辛苦的事，別人爬山是為了征服山，我們爬山是為了征服自己?！?/p>

（1）師：讀一讀，看這段話中的哪個詞讓你感受最深？（板書：征服自己）生：征服。

生：征服自己。

師：征服可以換成什么詞？ 生：可以換成克服。生：戰(zhàn)勝。生：打倒。

師：征服山是什么意思？ 生：就是爬上山。

生：登上山頂，把山踩在腳底下。師：征服自己呢？ 生：努力去做一件事。生：就是克服困難。

（2）語言訓練，體會爬山的辛苦。

師：我和父親在爬山時會遇到哪些困難? 結(jié)合課文中的詞語來填寫，也可以結(jié)合自己的爬山經(jīng)歷來填。

（課件出示）當（山路又彎又窄）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓猿峙郎健?/p>

當（）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓猿峙郎?。當（）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓猿峙郎健．敚ǎr，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓猿峙郎?。當（）時，雖然我們格外辛苦，但我們?nèi)匀粓猿峙郎健＃?）爬山是件格外辛苦的事，要想爬到山頂就必須要有克服困難的信心和意志，要征服自己。這就是我從父親身上學到的智慧。

生齊讀父親的話。

3、當我們爬上山頂，看到山下??我們的心情怎樣？（戰(zhàn)勝自己，征服自己的快樂）父親又說了什么？

“爬到山頂固然令人高興，但爬山的過程更讓人愉快。其實能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡了力。”（課件出示）

（1）父親是怎么說的？“慢條斯理”怎么理解？（指導理解詞語的方法）試著 “慢條斯理”的讀一讀父親說的話。

（2）師：讀讀這段話，看父親要告訴我們什么？（盡力去做）生：父親要告訴我做什么事都要盡力。

師：什么是盡力？ 生：盡力就是竭盡全力。生：盡自己最大的努力去做。生：想盡一切辦法去做。

（3）師：文中的我盡力了嗎？你從哪里看出？

生：“就像上次我得了61分，可已經(jīng)盡力了，所以就沒關(guān)系，對不對?！蔽易砸詾槭堑卣f。我從自以為是這個詞中看出我沒有盡力。師：什么是自以為是？ 生：自己認為自己是對的。生：自認為自己盡了力，實際上沒盡力。師：誰能自以為是地讀讀我說的話？

生讀。

師：你還從哪里看出我沒有盡力？

生：“我的臉紅得像煮熟的蝦?！蔽覐倪@句話中看出來。我當時很慚愧。師：我為什么慚愧？

生：因為被父親看出我沒盡力來了。

師：我被父親看出來了。在文中有一個詞就是 生：洞穿人心。

（4）結(jié)合自己，談談你盡力或者不盡力的事情

師：在平時的學習或生活中你有沒有盡力去做，不管結(jié)果如何的事情？

比如值日、完成作業(yè)、做手抄報?? 師：今后的你準備怎么做？ 師：有沒有盡了力的事？

師總結(jié)：無論做什么事，不論結(jié)果，關(guān)鍵是自己是否盡了力。這就是我從父親身上學到的智慧。

分角色讀一讀，釋放旁白，男生父親，女生“我”。

4、下山途中，我逞強的又跑又跳時，父親又說了什么？“如果你??又怎么能??”把反問句變成陳述句。怎樣才能欣賞到大自然的美景呢？（出示句子）“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考?！保ㄕn件出示）

（1）我們欣賞大自然的美景，不僅要用眼睛看，還要用耳朵聽，更要用心去體會。（板書：學會欣賞）

師：現(xiàn)在請大家閉上眼睛。此時，你已躺在山林中的草地上，用你的耳朵去聽，用心去體會，看你能聽到什么。

生閉眼想象。（播放背景音樂）

生：我仿佛聽到了小鳥在枝頭嘰嘰喳喳的叫著，歌聲真好聽。生：我仿佛聽到了風吹樹葉的沙沙聲。

生：我仿佛聽到了蟬在樹上不停地鳴叫，好像在唱著春天的贊歌。師：這是老師看到的、聽到的。（出示課件）

??

師：文中的我怎么說？

生：此時，我仿佛聽到了微風的吹拂聲、鳥鳴蛙叫聲和清脆的蟬聲??（2）師：父親教我學會了欣賞，讓我們再來讀一讀父親這富有哲理的話。指名讀。

師小結(jié)：父親不僅是告訴我們享受大自然是這樣的，也是在告訴我們生活中的一切美好的事物都要用眼睛去看，用耳朵去聽，用心靈去體會，用大腦去思考。

四、再一次理解課文最后一句話

過渡: 時間過得真快，父子二人迎著朝陽出發(fā)，披著夕陽返回。齊讀最后一段。

在這一天里，我從青山那里我學到了沉靜，從父親身上，我學到了智慧。通過對父親三次話語的理解，你肯定對這句話有了更深的理解和感悟，說一說我從父親身上學到了哪些智慧？ 征服自己、盡力去做、學會欣賞

五、總結(jié)全文

在父親富有哲理的話語中，我們感受到一個父親對自己孩子富有智慧的教育，也感受到了父親對孩子深沉的愛。這也是人們常說的“父愛如山”（板書：父愛如山）

六、作業(yè)設(shè)計

1.積累文中含義深刻的句子； 2.有感情的背誦的最后一個自然段； 3.21課練習冊

七、板書設(shè)計

21、爬山 征服自己

盡力去做

智慧（父愛如山）

學會欣賞

第二篇：21 爬山 教學設(shè)計

爬山

建昌縣素珠營子第一小學 李寧

一、談話導入

師：同學們今天我們繼續(xù)學習21課爬山，請同學們齊讀課題“21 爬山”,在學習新課之前，請同學們回顧通過節(jié)課內(nèi)容，通過上節(jié)課的學習你都知道些什么？（生答，同時板書“征服自己、沉靜、智慧”）

二、學習新知

（一）自學討論

師：同學們父子倆憑著自己的努力和決心爬到山頂，這時候父親又說了什么話呢？他的話里包含著怎樣的哲理，讓我們又學到怎樣的智慧呢？今天讓我們再一次跟隨父子倆回到26年前的那個夏日好不好？

師：請同學們根據(jù)自學提示自學4—9自然段，誰來讀一讀自學提示？（出示自學提示，指名讀）大家聽明白了嗎？ 自學提示

默讀課文4—9自然段，想一想：

1、父親和我到達山頂時，他又對我說了什么富有智慧的話？用---畫出來。讀了這段話后你有什么理解和感受請寫在導學案上。

2、聽了父親對我第二次說的話，我“自以為是”的說了什么？

3、在下山時父親要求我怎樣做的？又對我說了哪些富有智慧的話？用﹏﹏畫出來。讀了這段話后你有什么理解和感受請寫在導學案上。（時間3分鐘）

師：能做到嗎？看誰學的最認真，一定要帶著問題去默讀課文。（教師指導自學）

師：剛才同學們學習的都非常認真，現(xiàn)在就把你的學習收獲在小組之間進行交流討論。在這之前請看老師的要求。（出示討論解疑）討論解疑：

1、小組內(nèi)分段大聲朗讀4—9自然段，評一評誰讀的最有感情。

2、小組內(nèi)交流父親說了哪幾段有哲理的話？并在小組內(nèi)交流你的收獲和感受。師：同學們清楚要求了嗎?現(xiàn)在我們就開始討論吧？（時間3分鐘）

（二）學習4—6自然段

師：同學們討論的氣氛非常熱烈，大家都積極的參與到討論中去了，老師非常期待你們的學習成果。現(xiàn)在誰能告訴老師父親和我到達山頂后又對我說了什么有智慧的話？（生答）大家同意嗎？找的非常準確。那讓我們大聲的齊讀一遍這句話。（齊讀），誰再來讀一遍？（指名讀）她讀的怎么樣？老師覺得這名同學讀的稍快一些，同學們注意看這段話之前有個四字詞語，說明了父親當時說話時的語調(diào)？告訴老師這個詞是什么？（慢條斯理）慢條斯理什么意思？（形容說話或做事慢吞吞，不慌不忙）那么誰能用慢條斯理的語氣再來讀一讀這段話？（1名學生讀）老師也想用慢條斯理的語氣讀一讀這段話可以嗎？（師讀）同學們讓我們學著父親的樣子慢條斯理的說（齊讀）。

師：同學們讀的真有感情，那誰能把對讀了這段話后的理解和感受說一說？這段話告訴了我們什么智慧呢？（生答）你的理解非常準確。這段話父親告訴我的智慧就是，不光是在爬山的過程中，做任何事過程更重要，都要盡自己最大的努力去做，對不對？（板書：盡力去做）

師：當我聽了父親的話后我自以為是的說了什么？誰能讀一讀？（生讀）什么是“自己為是”？（生答自己認為是正確的。多指主觀不虛心，不接受他人意見。）誰能用“自以為是”的語氣讀一讀這段話。（2名）

師：作者考試盡力了么？（沒有）請同學們用聯(lián)系上下文的方法，還能從那句話看出我考試沒有盡力？（我聽了以后，臉就想煮熟的蝦一樣紅，趕緊低下頭來）同學們找的非常準確，我慚愧的低下了頭對不對？我為什么要慚愧??？（生答因為被父親看出我沒有盡力）我一下子被父親看出來我沒有盡力，文中有一個詞非常準確的表達了它的意思？誰找到這個詞了（生答：洞穿人心）

師：當我和父親到達山頂之后父親告訴我任何事情都要盡力去做，而我在考試時并沒有盡力，所以我很慚愧。對不對？那在我們的學習和生活中你有沒有盡力去做的事或者沒有盡力去做的事？和大家分享一下。（生舉例說）

總結(jié)：同學們一分辛勞一分收獲，功夫不負有心人。只要我們做什么事都盡了力，不管結(jié)果如何，它都會成為你人生中最寶貴的經(jīng)驗，這就是父親教給我的智慧。

（三）學習7—9自然段

這時候父親和我要下山了，在下山的途中父親要求我怎么做的呢？（生答：父親要求我和他一同躺在草地上，靜靜的傾聽。留心身邊的美景）

師：好，現(xiàn)在請同學們把書放下，把眼睛閉上，假設(shè)我們也躺在樹林里的草地上，跟隨著老師也跟隨著文中的小作者靜靜的聆聽吧。（播放鳥鳴聲）你都聽到了什么聲音？（生答）

師：當小作者一五一十的向父親報告哪些聲音后，父親又對我說了哪些有哲理的話呢？（生答，齊讀，分組讀評價）誰來說一說你讀了這段話后的感受？（生答）這是父親在教我你干什么呢？（生答：父親在教我欣賞大自然的方法）這種方法就是什么？（生答：大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考。）那么老師用一個詞來概括這個方法就是“全身心投入”。（板書）父親在教我全身心投入的欣賞大自然。

師：現(xiàn)在就讓我們用父親教的方法，請同學們和老師一起走進大自然，看看你們這次有什么感受？（播放電子相冊）（生答大自然真美，教師啟發(fā)當 你躺在草地上你有什么感受？很享受、很舒服、很輕松）你們想不想走進大自然？（生答想）

師：同學們現(xiàn)在我們感受到的大山的那份寧靜，其實就是作者最后說的“從青山那里我學到了沉靜”，這個沉靜就是沉著、寧靜的意思。同學們設(shè)想一下我們現(xiàn)在置身于城市的喧囂之中，心不能安靜下來，我們還能感受到這份寧靜嗎？（生答不能）所以父親說“大自然的美景，不只是用眼睛去看，還要用耳朵去聽，更要用心靈去體會，最后用你的腦袋去思考?！?/p>

所以作者在最后說“從青山那里，我學到了沉靜”（齊讀）

小結(jié)：青山正是以它博大的胸懷和沉靜的品格容納萬物，父親教會了我要全身心投入的欣賞大自然。那就讓我們一起吧心沉靜下來，全身心投入的再來讀一讀父親這些有智慧的話吧。(齊讀父親對我說的3段話)，同學們讓我們把父親耐人尋味的話記在心里，相信父親的話一定會給我們帶來啟迪。

三、總結(jié)全文

師：下課的鈴聲馬上就要響起，學習到這里你有什么收獲呢？（生答）師：看來同學們的收獲還是挺大的，其實好的文章值得我們用一生去讀，現(xiàn)在你們還小，老師相信再過十年、二十年之后，當你們再一次讀起父親這有智慧的話時，你們會有更深的感悟。

【課后作業(yè)】

課后請同學們走進大自然，欣賞大自然的美景，看看自己有什么收獲。把看到的、聽到的、體會到的和思考到的記下來。能做到嗎？

同學們這節(jié)課就上到這里，下課。

第三篇：21 爬山教學設(shè)計

語文S版四下：《爬山》教學設(shè)計

[教材說明]：

《爬山》這篇課文是語文S版四年級下冊第六單元的第一篇課文，本單元的四篇課文重在說理，都是把樸素而深刻的道理寓于具體的事例之中。通過對本單元課文的學習，不僅使學生獲得語文知識和技能，而且能啟發(fā)學生的思想，陶冶他們的情操，讓他們在潛移默化中受到熏陶感染，從中學習做人的道理?！杜郎健愤@篇精讀課文講的是一對父子一同爬山時，父親怎樣教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物。課文中父親說的話含義深刻，耐人尋味，給人以深刻的啟示，是需要細細品味和解讀的，也是教與學的重點所在。

[設(shè)計理念]：

新課程以“為了每個學生的發(fā)展”為基本理念，強調(diào)學生是課程的主體，課程的學習活動方式以理解、體驗、反思、探究、創(chuàng)造為根本，全面培養(yǎng)學生的能力。本節(jié)課以《課標》為指導，以學生主動探究學習主線，抓住聽、說、讀、寫訓練，加強對學生語言的積累、感悟和運用，教學中注重以學生為主體，注重對學生學習方法的指導，同時注重開發(fā)學生創(chuàng)造的潛能，以此促進學生語文素養(yǎng)的提高，為學生打下堅實的語文基礎(chǔ)。上課伊始先通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣，然后聯(lián)舊引新，為學生奠定學習新知的基礎(chǔ)，再運用細讀品悟的方法理解文章的重點語句，最后歸納總結(jié)，由課內(nèi)延伸至課外，由閱讀提升至習作，從而達到聽、說、讀、寫有機結(jié)合，循序漸進的目的。

[教學目標]：

1、知識和技能：

①認識“逞、崎、嶇、煌”4個生字，會寫“斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧”9個生字。要求掌握的詞語有“煮熟、燃起、燈火輝煌、智慧”等。

②有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。

③引導學生體會父親說的三次話的深刻含義。讀中感悟課文中“似懂非懂”“若隱若現(xiàn)”“慢條斯理”“自以為是”“一五一十”等詞語的意思。

2、過程與方法：抓住文中關(guān)鍵詞的引導學生探索、品味，并結(jié)合生活實際感受來體會父親的話。

3、情感態(tài)度價值觀：教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。

[教學重點]：引導學生理解父親在爬山過程所說的話。

[教學難點]：引導學生從父親的話里得到深刻的啟示。

[教學準備]：寫字卡和多媒體課件

[教學課時]：一課時

[教學過程]：

一、出示課題，談話導入

（一）談話導入：同學們爬過山嗎？這節(jié)課我們來學習第六單元的第一篇課文，看看這對父子是怎樣爬山的。

（二）教師板書《爬山》

二、明確重點，點名學法

（一）請同學們注意本單元的導讀，想一想第六單元的訓練重點是什么？（短短的文章，卻包含了深刻的寓意，只要認真體會，我們一定能夠得到許多啟示。）

（二）學習這樣的文章，我們應該注意什么？

三、初讀課文，整體感知

（一）學生朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（二）說說課文主要寫了一件什么事？

（三）結(jié)合單元訓練重點談談：你認為哪些句子含義深刻？

四、學習生字，理解新詞

（一）圈劃出生字和要求掌握的詞語，讀一讀，記一記。（重點認識逞、崎、嶇、煌4個生字，會寫斯、凝、煮、蟬、哲、燃、煌、智、慧9個生字，強調(diào)：逞是后鼻音，不能讀成前鼻音，重點指導“煮、燃、煌”的書寫。）

（二）引導學生理解詞語的意思。（重點是：似懂非懂、若隱若現(xiàn)、慢條斯理、一五一

十、自以為是）

五、抓住重點，品讀感悟

（一）學生輕聲讀課文，畫出文中含義深刻的句子。

（二）學生匯報交流畫出的句子，教師根據(jù)學生的回答相機出示課件。

（三）出示學習提示，學生按照提示合作、自學。

（四）品讀感悟父親的話。體會其中蘊含的道理。

理解第一句話的含義：

1、課件出示第一句話，生談自己的理解，師進行歸納總結(jié)。

2、引導學生運用聯(lián)系上下文的方法，抓住重點的詞句理解體會句子的含義。

理解第二句話的含義：

1、課件出示父親說的第二句話，引導學生運用討論交流的方法加深對這句話的理解。

2、分角色朗讀文章5至7自然段，通過對具體事例的分析加深學生的理解。

理解第三句話的含義：

1、課件出示第三句話，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解其深刻的蘊義。

2、出示優(yōu)美的自然景色的圖片，引導學生學會欣賞美景。

3、總結(jié)學習方法，加強對學生的學法指導。

4、學生讀最后一自然段，讀中品悟“從青山那里我學到了沉靜，從父親身上我學到了智慧”這句說理性極強的精辟語句。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是教學重點，教學中通過聯(lián)系上下文、討論交流、結(jié)合生活經(jīng)驗三種不同的方法理解父親三句話的深刻含義，并及時歸納梳理理解句子的方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。）

六、由內(nèi)延外，學習提升

（一）學生把本課中使自己感受最深的句子抄寫到自己的采集本上。

（二）學生結(jié)合在《爬山》中學到的表達方法修改自己的習作。

（設(shè)計意圖：引導學生通過學到的寫作方法和表達方法，對自己在成長過程中的經(jīng)歷和感受進行修改，做到讀寫結(jié)合，由閱讀向習作的自然延伸。）

七、布置作業(yè)

1、把你認為本課中最打動你的句子認真摘錄在采集本上。

2、讓你的父母也來讀這篇文章，你與父母共同交流讀書感悟，并用文字記錄下你們讀后的真實感受。

板書設(shè)計

爬 山 上山 征服自己 山頂 過程盡力 下山 懂得欣賞

第四篇：21、《爬山》教學設(shè)計

語文S版 四年級（下冊）

21、《爬山》教學設(shè)計

太平圩中心校山碧小學

執(zhí)教教師：羅婧溢

教學目標：

1、引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有決心，要盡自己最大的努力。

2、體會父親的愛。

3、有感情地朗讀課文。教學重、難點：

引導學生體會父親的話的深刻含義，教育學生做事要有決心，要盡自己最大的努力。教學課時：第二課時 教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、復習課文主要內(nèi)容。

同學們，上節(jié)課我們初讀了《爬山》這篇課文，現(xiàn)在來回顧一下課文主要寫了一件什么事？（主要寫26年前一個夏日的清晨，一對父子倆爬山的經(jīng)過。）

2、復習生字詞。（課件出示）

4、從詞語“智慧”引入新課。

那老師再考考你們，“智慧”這個詞你們理解嗎？能用這個詞說一句話嗎？ 學生說

5、學生質(zhì)疑。你們有什么問題要提嗎？

6、過渡：

老師也很想了解作者學到了哪些智慧。接下來讓我們穿越時空，隨著作者的記憶，回到26年前的那個夏日。

二、細讀課文，理解感悟。

1、快速瀏覽課文，找到父親極具智慧的幾句話吧。生找出三處匯報，（課件出示三句話）

2、自由讀一讀父親的話。想一想這幾句話分別是父親在什么時候說的？（板書：上山

山頂

下山）

3、請同學們再次回到課文中去，選擇你感受最深刻的一句，結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，細細地品讀，把自己讀的感受批注在旁邊。（生匯報，師隨機點撥）

4、剛才同學們讀得很認真，你們一定有自己深刻的體會，現(xiàn)在，老師給你們兩分鐘時間，跟你們小組內(nèi)的同學交流交流吧。

5、過渡：好，時間到！同學們，父親在爬山過程中說的這些話到底是要告訴我什么道理呢？你們有什么收獲？我們就按照爬山的順序來匯報。(一)理解第一段話：

1、生匯報，出示句子。

誰對父親上山時說的這句話有深刻體會？（出示父親第一句話）

生匯報 ：爬山很辛苦)(征服自己)

體會爬山很辛苦。具體地說說，爬山過程中會遇到什么困難？（學生可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系上下文說）如：山太高了，不想爬；天太熱了，不想爬；太累了，想放棄。

爬山的確是件格外辛苦的事，讀出“格外辛苦”來。誰還能讀出更辛苦一點？

感受征服自己

1、你還能從父親的話中知道什么？征服山是什么意思？征服自己呢？征服可以換成什么詞？（用上征服這個詞，你覺得爬山容易嗎?）

2、爬山這么辛苦，怎樣做才算征服自己？

（生說）山那么高，路那么陡，天氣那么熱，你還要爬嗎？

3、讓我們一起朗讀父親的話,讀出征服一切的感覺吧。

（二）理解第二段話

過渡：父子倆真的征服了自己，憑著自己的信心和毅力爬到了山頂，此時父親說的話又告訴我什么？誰對這部分有體會的？匯報一下。（課件出示句子）

1、生匯報。

2、所以我們發(fā)現(xiàn)了，此時父親說的話中，僅僅是告訴我爬山的過程中要盡力嗎？

3、請同學們再一次慢條斯理地讀一讀這耐人尋味的句子吧。

（三）理解第三句話

過渡：同學們，父親在上山過程中教導我要征服自己，凡事都應該盡力，那么在下山途中，父親又告訴我什么道理呢？（課件出示第三句話）

1、生齊讀。

2、父親為什么要說這些話？請快速瀏覽8、9自然段，然后匯報。（生匯報）

3、父親要我怎么做呢？讓我們體驗一下吧。現(xiàn)在請大家閉上雙眼，此時你靜靜地躺在山林中的草地上，用你的耳朵去聽，用心去體會，看你聽到了什么。

4、完成小練筆：

我閉上雙眼，靜靜地躺在山林中的草地上，我仿佛看到了……聽到了…… 想到了……（課件出示小練筆）

5、生匯報。

你們做得太好了！因為你們已經(jīng)學會了沉靜，學會了靜心體會。（板書靜心體會）更讓老師感到驚訝的是當你們靜下心來，思考體會，原來會有這么多的收獲。可見父親用心良苦??！

三、小結(jié)，談收獲。

1、齊讀父親的話。

師 ：同學們，讓我們再一次讀一讀父親的話，感受父親的良苦用心。（課件出示父親的三句話）

2、讀一讀作者的感受。

3、小結(jié)。

四、感受父愛，感情升華

孩子們，有一種愛，它是嚴肅的，在當時往往無法細訴，然而，它讓你在過后的日子里越體會越有味道，一生一世忘不了，它就是那寬廣無邊的父愛。父愛是生活中的愛護，也是教給做人做事的道理。生活不僅有平坦的大道也有艱險的山路，所以父親教我要征服自己，做堅強的人，要用自己最大的努力去做事。當然在忙碌中要學會欣賞生活，學會在浮躁中用平靜的心態(tài)去聆聽自然。

文中有一句話概括了父親對我的愛。（出示課文開頭一句）

五、拓展作業(yè)。

1、積累文中含義深刻的句子。

2、有感情地背誦最后一個自然段。

3、父親的愛無處不在，選擇生活中的一件事寫下來。

第五篇：語S版四年級語文下21《爬山》

21.《爬山》

【重點詞語】：凝視 煮熟 蟬衣 哲學 燃燒輝煌 智慧慢條斯理若隱若現(xiàn)

自以為是 洞穿人心似懂非懂蟬鳴哲理崎嶇 逞強一五一十

【詞語解釋】：似懂非懂：好像懂，又好像不懂。

若隱若現(xiàn)：好像隱蔽著，又好像顯露著。

慢條斯理：形容說話或做事慢慢吞吞，不慌不忙。

自以為是：自己認為是正確的。多指主觀、不虛心，不接受他人意見。

是，對。

一五一十：按五個十個地清點數(shù)目。比喻從頭到尾，原原本本，無所

遺漏。

崎嶇：地面高低不平。

【近義詞】：征服--克服凝視--注釋艷麗--亮麗輝煌--燦爛

【反義詞】：厚實--單?。ㄊ萑酰┢G麗--素雅輝煌--暗淡

【課文主要內(nèi)容】本文寫的是一對父子爬山時，父親教育兒子要努力征服自己，盡力做好每一件事，還啟發(fā)兒子怎樣欣賞大自然的景物的故事。

【中心思想】本文寫的是一對父子爬山時的故事，告訴我們做事要有信心，要近自己最大的努力。