第一篇：綜8._看說明書做玩具小臺(tái)燈_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)說明書，體會(huì)說明語言的特點(diǎn)。

2.找出說明書不妥之處，修改說明書。教學(xué)重難點(diǎn)

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.修改說明書。

2.學(xué)習(xí)說明方法。

3.教學(xué)用具

ppt 4.標(biāo)簽

六年級(jí)下冊(cè)

教學(xué)過程

一、激活生活

1.可以說，我們每一個(gè)同學(xué)都是伴著玩具長(zhǎng)大的。請(qǐng)同學(xué)們會(huì)議一下，你曾親手制作過玩具嗎？是怎樣制作的？能從制作玩具的名稱、材料、步驟等幾個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹一下嗎？

2.生會(huì)議想象。

3.指名說說。

（可引導(dǎo)學(xué)生按照固定的句式練說，如：我曾經(jīng)制作過，它需要的材料有，制作步驟分為。

二、認(rèn)識(shí)、研讀說明書

1.激趣：教師講述小故事。一天，兒子在玩弄家里的錄音機(jī)，對(duì)爸爸說：“爸爸，我把錄音機(jī)拆散了又裝好了，是想看看里面的構(gòu)造?！卑职挚戳虽浺魴C(jī)，說：“謝天謝地，你沒有弄丟零件吧？”兒子得以地回答：“沒有，還多出十幾件呢。” 讓學(xué)生說說自己為什么笑，認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的所在。

今天，我們就來根據(jù)一份說明書制作一個(gè)玩具小臺(tái)燈。

2.出示說明書，生自由讀，邊讀邊想象制作過程。

3.研讀說明書，還原制作畫面

（1）說明書從哪兩方面介紹？（材料、做法。）（2）研讀材料部分： ①指名讀材料部分：

②說明書給我們介紹了四種材料，你在準(zhǔn)備材料的過程中，認(rèn)為有哪些地方交代的不夠清楚、明白？ ③逐種材料研讀。

半個(gè)乒乓球——如何能獲得半個(gè)乒乓球？（要從交代清楚如何獲得半個(gè)乒乓球的工具開始，如鋼鋸、乒乓球。）一個(gè)瓶蓋——瓶蓋的大小。

一段鉛絲——鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)。

（瓶蓋的大小，鉛絲的長(zhǎng)短、粗細(xì)要與乒乓球所做的燈罩配合適中。）④生記錄存在的問題。（3）研讀做法部分：

①指名讀做法，邊聽邊想象每一步驟制作的畫面。

②說明書給我們介紹了制作玩具的三個(gè)步驟，如果讓你制作，在制作過程中，會(huì)有什么樣的困難或迷惑？ 第一步：在半個(gè)乒乓球中間鉆個(gè)小洞，做燈罩。（如何鉆小洞？鉆多大的小洞？）第二步：把鉛絲的另一頭插進(jìn)乒乓球的小洞里。把洞的兩邊粘牢。鉛絲的一頭用紅橡皮泥做一個(gè)小燈泡。（鉛絲的另一頭是從里面還是從外面插進(jìn)乒乓球的小洞里？）

③生記錄存在的問題。

4.尋求修改方法：

①生自由討論，師歸納總結(jié)：

（1）材料和工具制定不全。（2）材料規(guī)格交代不清楚。（3）制作過程交代簡(jiǎn)單。（4）制作的步驟交代不清。

②激趣：有兩個(gè)同學(xué)分別制作了教材中圖

一、圖二兩盞小臺(tái)燈。（出示簡(jiǎn)圖。）請(qǐng)思考：

（1）兩個(gè)同學(xué)做的臺(tái)燈，哪一個(gè)做對(duì)了，哪一個(gè)做錯(cuò)了？

（2）對(duì)照做法說明看一看，做錯(cuò)的那位同學(xué)是哪一步?jīng)]有做對(duì)？在說明中把他沒對(duì)的那一步畫下來。

③生自主思考，并畫下沒有做對(duì)的那一步。

④師出示學(xué)生畫正確的那一步，指名說說那位同學(xué)做錯(cuò)在什么地方。

⑤尋求修改方法。激趣：那位同學(xué)錯(cuò)了，和說明書寫得不夠清楚也有關(guān)系。你能把說明書修改得更加清楚、明白嗎？怎樣修改？ 材料和工具制定不全——補(bǔ)充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字（如鉛絲的長(zhǎng)度、粗細(xì)等）、作比較（如瓶蓋的大?。?/p>

制作過程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法 ⑥生自主修改說明書。⑦師出示修改后的范例。

材料：小鋼鋸、乒乓球、一個(gè)直徑約5厘米左右的瓶蓋、針錐、一段長(zhǎng)約15厘米鉛絲、一塊橡皮泥 做法：

（1）用鋼鋸將乒乓球鋸成兩半。

（2）在半個(gè)乒乓球的中間用針錐鉆個(gè)小洞，洞口大小與鉛絲粗細(xì)相當(dāng)，做燈罩。

（3）在瓶蓋中間也鉆個(gè)小洞從洞中穿進(jìn)鉛絲，鉛絲頭上彎一點(diǎn)，勾住蓋底。在靠近洞的蓋面和蓋底處用橡皮泥把鉛絲粘牢。

（4）把鉛絲的另一頭從半個(gè)乒乓球的外面插入乒乓球的小洞里。再用橡皮泥把洞的里外邊粘牢。

（5）在乒乓球內(nèi)、鉛絲的頭上用紅橡皮做一個(gè)小燈泡。（以上各步均有圖示）⑧生自讀范例后，對(duì)自己修改后的說明書進(jìn)行二次修改。

三、鏈接生活，遷移運(yùn)用

1.激趣：回顧一下自己從前制作過的小玩具，為它寫一篇說明書。

2.生回憶并寫說明書。

四、板書設(shè)計(jì)

看說明書做玩具小臺(tái)燈 材料和工具制定不全——補(bǔ)充法

材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字、作比較

制作過程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）有的步驟交代不清——圖示法

板書

看說明書做玩具小臺(tái)燈 材料和工具制定不全——補(bǔ)充法 材料規(guī)格交代不清楚——列數(shù)字、作比較

制作過程交代簡(jiǎn)單——描述法（交代清楚制作時(shí)的注意事項(xiàng)）清——圖示法

有的步驟交代不

第二篇：《紙條小玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙條小玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)

方煒

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用紙條制作有趣的玩具。

2、鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、感受制作過程的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在紙彈簧的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想和創(chuàng)造。

教學(xué)難點(diǎn)：如何制作紙彈簧?！菊n前準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：紙彈簧示范作品4件、紙彈簧若干個(gè)、紙條若干根、剪刀、膠棒、雙面膠、手工紙、瓶蓋、課件?！緦W(xué)具準(zhǔn)備】

2厘米寬的紙條若干根、剪刀、膠棒、雙面膠、手工紙、瓶蓋?！窘虒W(xué)流程】

一、準(zhǔn)備階段

檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定課堂秩序。

二、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、出示彈簧圖片，師：請(qǐng)問這是什么東西呀？

生：彈簧。

2、師：誰來說說彈簧有什么特點(diǎn)?。?/p>

學(xué)生1：彈簧有彈性。

學(xué)生2：彈簧可以自由活動(dòng)。

教師總結(jié)：彈簧在生活中的用途和作用。

三、引導(dǎo)探究，聯(lián)想創(chuàng)新

1、播放課件中的彈簧玩具照片，學(xué)生欣賞。

生：哇！（興奮、激動(dòng)、異口同聲）

師：這些玩具真是太好玩了，今天我們就來學(xué)習(xí)做彈簧玩具。（出示課題：《紙條小玩具》）

2、師：老師準(zhǔn)備了幾件做好的紙條小玩具，你們想看嗎？

眾生：想看。（學(xué)生興奮不已）

師：請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，老師一個(gè)一個(gè)的展示給你們。

眾生:真是太好了。

（課堂氣氛熱烈）

四、教師示范制作過程

1、目標(biāo)一：紙彈簧的制作方法。

同桌通過觀察或拆開老師發(fā)給的紙彈簧并對(duì)照書上的步驟圖探究紙彈簧的制作方法并嘗試制作。

師：使用剪子的同學(xué)一定要注意安全，廢紙不要隨便扔。（邊巡視邊說，并把學(xué)生掉到地上的廢紙撿起來）

師：好，我看大家都很聰明，基本都能學(xué)會(huì)?，F(xiàn)在誰介紹一下你是怎么學(xué)會(huì)的。

生1：我拆了拆就學(xué)會(huì)了。

師：你可真聰明。能給大家表演一下嗎？

生1：自豪的走到講臺(tái)前一邊折一邊講。

生2：（站起來展示白己的作品）我是看書上的圖學(xué)會(huì)的。

師：你看著圖就能學(xué)會(huì)，真了不起。（老師豎起大拇指）。

師：看來學(xué)習(xí)的方法有很多種，可以向老師學(xué)，還可以向書本學(xué)，甚至是向作品本身學(xué)。做好后，讓學(xué)生觀察不同彈簧的特點(diǎn)，粗細(xì)、寬窄、軟硬。

2、目標(biāo)二：示范彈簧玩具“小花貓”的制作過程。

老師示范，學(xué)生邊看邊跟著做。（提醒注意事項(xiàng)）

五、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

要求每位學(xué)生，根據(jù)自己的喜好，選擇合適的表現(xiàn)方法或做瓶蓋的或做提線的。

六、展評(píng)作品、互相評(píng)價(jià)

1、學(xué)生自由選擇展示作品的方式，或擺、或掛、或玩等等，小組與小組之間相互欣賞作品。

2、學(xué)生說一說全班范圍內(nèi)自已最喜歡的作品，并指出他們用了哪些制作方法，其他同學(xué)做補(bǔ)充。

七、教師總結(jié)、下課

師：今天我們做的這些小玩具，可以送給弟弟妹妹們玩，他們一定會(huì)喜歡的。

第三篇：簡(jiǎn)易小臺(tái)燈手工制作教學(xué)設(shè)計(jì)

《簡(jiǎn)易小臺(tái)燈手工制作》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的: 通過小臺(tái)燈制作，漂亮的小臺(tái)燈培養(yǎng)學(xué)生工藝設(shè)計(jì)的興趣，提高動(dòng)手制作的能力，養(yǎng)成耐心細(xì)致的工作習(xí)慣。課前準(zhǔn)備:

1、收集幾款小臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，漂亮的小臺(tái)燈制作一座小臺(tái)燈供示范用。

2、布置學(xué)生帶卡紙、色紙、水粉顏色、剪刀、圓規(guī)、漿糊、直尺、廢瓶及鐵絲。教學(xué)過程:

一、出示款式不同的臺(tái)燈供學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課漂亮的小臺(tái)燈

二、講授新課：

1、臺(tái)燈用于照明，也是裝飾品(即實(shí)用、美觀)。制作前必須先設(shè)計(jì)，本課學(xué)習(xí)要求是制作小臺(tái)燈。

2、通過觀察，認(rèn)識(shí)臺(tái)燈的結(jié)構(gòu)：燈罩、支架和燈座、電源線。燈罩分為圓柱型、圓錐型、角錐型等。

3、燈罩制作：

①制作圓錐型燈罩，切去的部分越少做成的圓錐越大，漂亮的小臺(tái)燈切去的越多圓錐越小。

②圓柱型的燈罩制作：根據(jù)燈罩的大小，取一長(zhǎng)方形紙片，卷成圓筒粘牢接口即成圓柱，再按圓筒的直徑做一圓面，與圓筒的一端粘牢即成圓柱燈罩。漂亮的小臺(tái)燈

③角錐型燈罩基本做法與圓錐型做法相仰說在切去部分的圓面內(nèi)分成若干等份，用鄉(xiāng)略：小刀背在等份線上劃一下，折成棱角，粘合接口即成角錐型燈罩。一般的直徑為廢瓶的2、3倍，設(shè)計(jì)時(shí)不必受此約束，特別在造型應(yīng)大膽設(shè)想。

④支架制作：用鐵絲的一端在廢瓶口繞幾圈并扎好，另一端斜向上約7—84m處扎一小圈即可。

⑤設(shè)計(jì)燈罩圖案：捏住尚未粘好的燈罩，放在燈座上看看大小是否合適。然后用動(dòng)物、花卉或幾何形設(shè)計(jì)紋樣?？捎弥貜?fù)形式印出花紋或用漂亮的小臺(tái)燈，也可用繪畫方法或剪貼方法裝飾。

三、學(xué)生制作燈罩，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新不仿制。

觀察示范臺(tái)燈和教材中范少團(tuán)飛以柵罩與燈座的裝飾色彩要相配呼應(yīng)，如課本右上彩圖的臺(tái)燈。黃色燈罩畫有大量藍(lán)色的魚，配上深藍(lán)間白的燈座，白色，近似波浪，魚水相配，使人感到臺(tái)燈燈座與燈罩是一個(gè)整體;中間是紅白燈罩配上紅白相同的燈座，使人感到臺(tái)燈燈座、燈罩的紅色上下呼應(yīng)，混然一體。在設(shè)計(jì)臺(tái)燈時(shí)要從總體出發(fā)，要考慮臺(tái)燈的造型、裝飾紋樣、色調(diào)三個(gè)方面如何協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設(shè)色時(shí)把自己的構(gòu)想充分表現(xiàn)出來，新穎美觀的臺(tái)燈，便呈現(xiàn)眼前了。

四、學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

1、運(yùn)用繪畫、剪貼或自己創(chuàng)造的新方法裝飾燈罩和燈座均可。

2、把燈罩裝飾好了再粘合起來，待干了固定在燈座上。

五、學(xué)生把做好的臺(tái)燈放在教壇上展覽，互相評(píng)議，評(píng)出有新意的優(yōu)秀作品給予獎(jiǎng)勵(lì)。

第四篇：8._各具特色的民居_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生了解不同地區(qū)、不同民族有著自己獨(dú)具特色的民居,體會(huì)作者是怎樣寫民族特點(diǎn)的,感受民族文化的獨(dú)特魅力,增強(qiáng)民族自豪感。

2.分析作者的寫作技巧,學(xué)習(xí)作者的抒情方法。3.有感情地朗讀課文,感受獨(dú)具特色的居民。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

1.了解不同地區(qū)、不同民族有著自己獨(dú)具特色的民居。2.分析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解重點(diǎn)詞句,提高欣賞詩(shī)歌的水平。3.感受民族文化的獨(dú)特魅力,激發(fā)并增強(qiáng)民族自豪感。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1.我們的祖國(guó)地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色?？磮D片,猜猜這是哪個(gè)地方的民居。(播放課件:如上海石庫(kù)門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等。)這些五花八門的房子,真有點(diǎn)兒令人眼花繚亂了。這節(jié)課,我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓,去參觀領(lǐng)略一番。

2.介紹民居:民居是建筑中最早出現(xiàn)的類型,是我國(guó)建筑史上對(duì)民間居住建筑物的習(xí)慣稱呼。作為住房的民居在人們?nèi)粘Ｉ罱ㄖ姓加袠O為重要的位置。我國(guó)的民居建筑是千百年來勞動(dòng)人民用自己勤勞智慧的雙手,在適應(yīng)與改造大自然的漫長(zhǎng)歲月中創(chuàng)造出來的。由于我國(guó)幅員遼闊,各地區(qū)的自然地理?xiàng)l件不同,五十六個(gè)民族風(fēng)格與傳統(tǒng)各異,生產(chǎn)和生活各具特色,建筑材料千差萬別,民居建筑更是多姿多彩,富有創(chuàng)造性。

二 細(xì)讀課文，深入探究

學(xué)習(xí)《客家民居》。

1.播放《客家民居》配樂朗誦的錄音。學(xué)生小聲跟讀,要讀準(zhǔn)字音,讀順課文。

2.初讀課文,了解客家民居的特點(diǎn)并填完表格。

位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。

作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝说呐艛D。

材料在土中摻石灰,以竹片、木條作筋骨。

結(jié)構(gòu)大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?布局均勻,宏偉壯觀。土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

文化特征吉祥、幸福、安寧,和睦相處、勤儉持家、平等互助。

3.深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)。

(1)自由讀《客家民居》部分,這部分內(nèi)容是圍繞哪段話來寫的?

學(xué)生甲:圍繞第1自然段來寫的,點(diǎn)明它是“世界民居奇葩”。

板書:客家民居——民居奇葩

(2)讀第2自然段,客家民居“奇”在何處?

學(xué)生甲:用料奇特,在土中摻石灰,以竹片、木條作筋骨。

學(xué)生乙:造型奇特,大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。

學(xué)生丙:異常堅(jiān)固,大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,經(jīng)受無數(shù)次地震撼動(dòng)、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙。

(3)作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?

學(xué)生甲:列數(shù)字,通過“厚1米、高15米以上”“三至六層”“一百至二百多間房屋”“兩三百年甚至五六百年”這些具體數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)。

學(xué)生乙:打比方,房屋如橘瓣?duì)钆帕?生動(dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。

學(xué)生丙:舉例子,比如“許多房屋大門上刻著這樣的正楷對(duì)聯(lián):‘承前祖德勤和儉,啟后子孫讀與耕’,表現(xiàn)了先輩希望子孫和睦相處、勤儉持家的愿望”,使文章真實(shí)可信。

(4)客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?

學(xué)生甲:客家民居中,體現(xiàn)了勤儉持家、和睦相處、平等互助等中華傳統(tǒng)文化。

4.老師小結(jié):圓形土樓真不愧是客家民居的典范,它像地下冒出來的“蘑菇”,又如同自天而降的“飛碟”。土樓格局的恢弘令人為之肅然起敬。客家人團(tuán)結(jié)友愛、和睦共居的大家族的獨(dú)特生活方式,淳樸敦厚、和善好客、勤奮耐勞的民風(fēng)更給我們留下了深刻的印象。

5.深讀探究,感知表達(dá)特點(diǎn)。

(1)初讀課文,傣家竹樓給你的是什么感受?

學(xué)生甲:傣家竹樓是綠色之家。

板書:傣家竹樓——綠色之家

(2)讀課文,為什么稱傣家竹樓是綠色之家?

學(xué)生甲:傣家村寨由一幢幢別致的竹樓組成,村邊有防護(hù)林帶,每家竹樓四周,都用竹籬圍著?；h內(nèi)種植著各種花木果樹,可謂“樹滿寨,花滿園”,是綠色家園。

(3)作者用了哪些說明方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明,有什么好處?

學(xué)生甲:列數(shù)字,通過“村寨多則二三百戶,少則一二十家”“竹樓由20至24根柱子支撐”等,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解傣家村寨的基本特點(diǎn)。

學(xué)生乙:引用資料,“按照傳統(tǒng)習(xí)俗,先要選好地方,打好地基??”使文章充實(shí)具體。

(4)傣家竹樓中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?

學(xué)生甲:傣家竹樓中,體現(xiàn)了美觀、吉祥、平安,家道興旺,平等互助等中華傳統(tǒng)文化。

6.老師小結(jié):古人說:“寧可食無肉,不可居無竹?！睆倪@個(gè)意義上說,生活在云南西雙版納地區(qū)的傣族人民算得上是最幸福的人,因?yàn)樗麄兂Ｄ昃幼≡凇爸瘛睒抢?且幢幢造型獨(dú)特。具有鮮明的民族地理特征的傣家竹樓,飄浮在裊裊炊煙和潺潺流水的畫卷里,掩映在茂林修竹和香蕉柚子織成的帷幕中。斑斕多姿的傣族寨子,隨著天地間的長(zhǎng)風(fēng)流水,與自然合為一體。

第五篇：五年級(jí)科學(xué)《調(diào)光小臺(tái)燈》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

五年級(jí)科學(xué)《調(diào)光小臺(tái)燈》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

一、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

1、初步了解“利用鉛筆芯使調(diào)光小臺(tái)燈實(shí)現(xiàn)調(diào)光”的技術(shù)手段。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)電路的連接、組裝等。方法與過程

1、觀察臺(tái)燈的組成部分，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于提問的能力。

2、討論、交流設(shè)計(jì)方案，明確調(diào)光臺(tái)燈的制作步驟和方法。

3、拓展延伸，主動(dòng)探究便于調(diào)節(jié)臺(tái)燈亮度的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過觀察生活中常見的調(diào)光開關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們善于提出問題、善于解決問題、善于反思的能力。

2、在設(shè)計(jì)和制作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師材料、工具

基本電路模型、木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導(dǎo)線、回形針、鉛芯、導(dǎo)線、剪刀、十字螺絲刀等。

學(xué)生材料、工具

調(diào)光小臺(tái)燈模型材料包（木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導(dǎo)線、回形針、鉛芯、導(dǎo)線）

剪刀、十字螺絲刀。

三、教學(xué)過程：

一）復(fù)習(xí)舊知、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)舊知(P2)

2、揭示課題。

3、回憶舊知 二）設(shè)計(jì)調(diào)光裝置

普通電路、鉛芯、回形針、實(shí)物投影儀。

1、出示普通小臺(tái)燈模型的電路，引導(dǎo)學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)。

2、加入鉛芯和回形針，變成調(diào)光開關(guān)，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。

3、組織大組交流。

1）觀察普通小臺(tái)燈模型電路，了解其結(jié)構(gòu)組成和開關(guān)。2）仔細(xì)觀察調(diào)光開關(guān)的變化及調(diào)光的效果。

能夠通過觀察了解普通小臺(tái)燈和調(diào)光小臺(tái)燈的電路結(jié)構(gòu)組成、開關(guān)的結(jié)構(gòu)。在討論交流過程中，學(xué)會(huì)表達(dá)、傾聽 三）繪制草圖

調(diào)光小臺(tái)燈學(xué)習(xí)單、實(shí)物投影儀。

1、觀察調(diào)光小臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生討論填寫學(xué)習(xí)單。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試擺弄，設(shè)想調(diào)光小臺(tái)燈模型的結(jié)構(gòu)，組織學(xué)生進(jìn)行討論。

3、組織學(xué)生繪制設(shè)計(jì)草圖。

1、分析調(diào)光小臺(tái)燈結(jié)構(gòu)，填寫學(xué)習(xí)單。

2、嘗試擺弄，設(shè)想調(diào)光小臺(tái)燈模型結(jié)構(gòu)，并討論交流。

3、繪制設(shè)計(jì)草圖。

能夠設(shè)想調(diào)光小臺(tái)燈的電路連接步驟，并通過嘗試擺弄，預(yù)想制作過程中的困難，并在互助學(xué)習(xí)中培養(yǎng)勇于克服困難的習(xí)慣。

四）組織競(jìng)賽、開展制作

十字螺絲刀、剪刀、木板、吸管、小電珠、電池、電池夾、自攻螺絲、導(dǎo)線、回形針、鉛芯、導(dǎo)線。

1、組織學(xué)生開展制作競(jìng)賽。

2、巡視指導(dǎo)。

1、開展調(diào)光小臺(tái)燈制作競(jìng)賽。選擇合適的工具、方法開展加工制作。五）欣賞作品相互評(píng)價(jià) 書本、實(shí)物投影儀。

1、組織學(xué)生欣賞各自完成的調(diào)光小臺(tái)燈模型，根據(jù)評(píng)價(jià)表上的指標(biāo)開展自評(píng)和互評(píng)。

2、組織學(xué)生推薦優(yōu)秀作品，并交流對(duì)作品的評(píng)價(jià)。

1、欣賞各自完成的調(diào)光小臺(tái)燈模型，根據(jù)評(píng)價(jià)表上的指標(biāo)開展自評(píng)和互評(píng)。

2、展示各組優(yōu)秀作品，并交流對(duì)作品的評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)自己和他人的作品 能大膽表達(dá)自己對(duì)優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià) 六）反思作品、改進(jìn)創(chuàng)新

調(diào)光小臺(tái)燈模型范作等。

1、組織學(xué)生反思作品，開展創(chuàng)新改進(jìn)設(shè)想。

2、組織學(xué)生交流設(shè)想。

3、出示調(diào)光小臺(tái)燈模型范作，拓展小結(jié)。

1、反思作品，開展創(chuàng)新改進(jìn)設(shè)想

2、交流設(shè)想圖紙

學(xué)會(huì)反思，并通過文字、圖片等形式開展創(chuàng)新改進(jìn)設(shè)想 學(xué)會(huì)交流設(shè)想意圖 小臺(tái)燈教學(xué)反思

《調(diào)光小臺(tái)燈》一課是五年級(jí)第二冊(cè)教材中的第七課，本課圍繞調(diào)光小臺(tái)燈的調(diào)光開關(guān)設(shè)計(jì)、電路連接設(shè)計(jì)、外觀改進(jìn)展開教學(xué)活動(dòng)，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解調(diào)光開關(guān)的結(jié)構(gòu)與材料，討論其加工及組裝程序，并開展制作、評(píng)價(jià)和改進(jìn)，以此培養(yǎng)學(xué)生良好的設(shè)計(jì)制作習(xí)慣：了解結(jié)構(gòu)——了解材料——設(shè)想步驟——開展制作——試用評(píng)價(jià)——改進(jìn)創(chuàng)新。

由于調(diào)光開關(guān)的結(jié)構(gòu)和鉛芯可以用作控制電流大小的材料是學(xué)生之前沒有的知識(shí)。所以本課的設(shè)計(jì)思路是由調(diào)光小臺(tái)燈與普通臺(tái)燈的燈光對(duì)比入手，讓學(xué)生觀察燈光的不同，從中獲得調(diào)光開關(guān)可以控制燈光這個(gè)現(xiàn)象，并引出設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)光小臺(tái)燈模型這個(gè)想法。隨后在充分討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)調(diào)光開關(guān)的結(jié)構(gòu)，利用提供的材料設(shè)計(jì)調(diào)光開關(guān)，小組討論調(diào)光小臺(tái)燈模型電路和基本結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，然后按步制作。制作過程中，個(gè)別學(xué)生可能會(huì)提出鉛芯無法與木板連接這個(gè)問題，可請(qǐng)學(xué)生根據(jù)這個(gè)問題進(jìn)行思考解決。完成作品后，由各小組開展自評(píng)和互評(píng)，并針對(duì)各自的調(diào)光小臺(tái)燈開展反思，提出改進(jìn)設(shè)想，并大組交流。

因?yàn)槲芘c木板的連接，吸管與小電珠的連接等是本課的教學(xué)難點(diǎn)，所以學(xué)生在連接上還存在著一定的困難，加上用鉛芯來作為臺(tái)燈的調(diào)光設(shè)計(jì)，學(xué)生不是很能理解，所以沒能在課內(nèi)把這個(gè)調(diào)光臺(tái)燈做完。

通過本課學(xué)生的實(shí)際，發(fā)現(xiàn)在今后的學(xué)生實(shí)際操作上，將每一步的操作過程事先分析清楚，免得學(xué)生做錯(cuò)了再修改。對(duì)于學(xué)生在勞技上所需要的勞動(dòng)工具將及時(shí)和學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行一定的補(bǔ)充，以便更好地完成教學(xué)任務(wù)。