第一篇：1一起長大的玩具(金波)_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法。

3．將閱讀與自我評價(jià)相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進(jìn)而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

將閱讀與自我評價(jià)相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進(jìn)而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程 1．導(dǎo) 入新 課

教師提問：如果你這時(shí)走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時(shí)候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)么？ 2．學(xué)生回答。

學(xué)情估計(jì)：①能說出自己喜歡的玩具。②超出了玩具的范圍，擴(kuò)大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達(dá)出自己的情感。④能夠?qū)ν婢哌M(jìn)行描述，體 現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)并能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。教師應(yīng)對的辦法：①要求說出為什么 喜歡的原因，告訴學(xué)生表達(dá)應(yīng)有理有據(jù)。②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。③提示學(xué)生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學(xué)生傳達(dá)出對玩具的感情。④提示學(xué)生：你的玩具有什么特點(diǎn)？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點(diǎn)、種類有怎樣的看法？以幫助學(xué)生清楚的表達(dá)。3．朗讀課文，落實(shí)基礎(chǔ)。自由朗讀（要求用符號在不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的字旁邊做記號，然后查字典正音。）

抽查朗讀（檢查落實(shí)。如： 覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴）

示范朗讀（學(xué)生范讀文章或段落。提示學(xué)生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。）

4．整體感知課文內(nèi)容

提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？ ④再讀課文，明確文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

提問：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你覺得作者傾注情感最多，最值得我們?nèi)ゴ?、思考的?nèi)容是什么？你能不能用三個(gè)詞體現(xiàn)出這一重點(diǎn)內(nèi)容？ 抽陀螺（感覺）

兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起了我們濃厚了興趣（原因）根據(jù)重點(diǎn)提示仔細(xì)研讀相關(guān)內(nèi)容以這樣的句子“我喜歡??是因?yàn)??”回答出作者喜歡這三樣玩具的原因。

明確：①我們喜歡豬蹄兒燈，是因?yàn)樨i蹄兒燈是自己制作的，照得比別的燈遠(yuǎn)，它讓我們很驕傲。②喜歡抽陀螺，是因?yàn)槌橥勇莸母杏X很刺激，很解氣。③喜歡兔兒爺，是因?yàn)橥脙籂敽軠厍椋矣兄芤鹞覀冨谙氲耐庥^造型。課堂活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說。話題： 你喜歡豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？

四人小組討論，要求暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)情估計(jì)：①認(rèn)為這些玩具很土，不起眼。不喜歡。②沒有現(xiàn)在玩具的益智功能，沒意思。不喜歡。③抽陀螺還有點(diǎn)意思，人與陀螺較勁，比較喜歡。2．課堂討論

問題：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到 了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂?duì)繅衾@的到底是什么？

提示：可運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法研 讀文本，在具體的事件和情境中探尋作者的思想軌跡，在字里行間去體會作者的思想感情。方式：就感興趣的文章自由結(jié)合成小組，每一小組要有探究的結(jié)論，并能夠依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析。在交流過程中你可以贊同，可以補(bǔ)充，也可以反對。

可有以下結(jié)論：1抽陀螺的刺激不體現(xiàn)出一種不服輸?shù)膭蓬^嗎？ 2抽陀螺，抽漢奸，多么鮮明的讓人感動(dòng)的民族感情。3在冰上抽打陀螺時(shí)的情景，多么美的一幅圖畫。4對兔兒爺?shù)南矏劬壸杂谕脙籂數(shù)臏厍?，善良的心境讓人留戀?兔兒爺?shù)膭?chuàng)造體現(xiàn)了人們的聰明才智。6大人們拜月，孩子們拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。

師生共同小結(jié)：是什么讓作者魂?duì)繅衾@？是真摯鮮明的情感，是純潔的內(nèi)心，是水晶般的童真童趣，是成長的感悟，是中國燦爛的文化。3．閱讀后反思

評一評不 同時(shí)代的玩具，不同時(shí)代的孩子。學(xué)生課堂交流。（此交流應(yīng)具有開放性的特點(diǎn)。）

提示評議的角度：①不同時(shí)代的玩具有不同的特點(diǎn)，你如何評價(jià)？②玩具對孩子的教育和開發(fā)有沒有作用？③過去的孩子與現(xiàn)在的孩子有什么不同？④如何評價(jià)過去的孩子？在他們身上有沒有讓現(xiàn)代的孩子感到不如的？

課堂小結(jié)

閱讀讓我們的情感發(fā)生了變化，交流又使我們思想得以升華。對那些土氣，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己對童年時(shí)光有關(guān)玩具的回憶、思考。玩具不僅是玩具，當(dāng)它進(jìn)入到我們的生活，就演變?yōu)橐环N經(jīng)歷，一種情感，一種思想，一種文化，一種歷史，它伴隨著我們成長，所以作者說是一起長大的玩具。

課后習(xí)題 作業(yè)

以“我和玩具”為題寫一篇文章。

第二篇：《一起長大的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)

《一起長大的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)設(shè)計(jì)】

1．引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法。

3．將閱讀與自我評價(jià)相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。

4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進(jìn)而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

引導(dǎo)學(xué)生體會良好閱讀方法對理解文章內(nèi)容所起的作用。講，講講自己喜愛的玩具并作出喜愛的原因。

說，說說三篇文章所記敘的內(nèi)容及作者喜歡玩具的原因？

想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時(shí)的這一段經(jīng)歷？使作者魂?duì)繅衾@的到底是什么？

評，評評不同時(shí)代的玩具，評評不同時(shí)代的孩子。第一課時(shí) 1．導(dǎo)入新課

教師提問：如果你這時(shí)走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時(shí)候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)么？ 2．學(xué)生回答。

學(xué)情估計(jì)：①能說出自己喜歡的玩具。②超出了玩具的范圍，擴(kuò)大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達(dá)出自己的情感。④能夠?qū)ν婢哌M(jìn)行描述，體現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)并能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

教師應(yīng)對的辦法：①要求說出為什么喜歡的原因，告訴學(xué)生表達(dá)應(yīng)有理有據(jù)。②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。③提示學(xué)生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學(xué)生傳達(dá)出對玩具的感情。④提示學(xué)生：你的玩具有什么特點(diǎn)？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點(diǎn)、種類有怎樣的看法？以幫助學(xué)生清楚的表達(dá)。3．朗讀課文，落實(shí)基礎(chǔ)。

自由朗讀（要求用符號在不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的字旁邊做記號，然后查字典正音。）抽查朗讀（檢查落實(shí)。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴）示范朗讀（學(xué)生范讀文章或段落。提示學(xué)生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。）4．整體感知課文內(nèi)容

提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？

學(xué)情估計(jì)：《豬蹄兒燈》、《抽陀螺》有記敘的事情，又有標(biāo)題提示，所以概括起來較容易。而《兔兒爺》沒有相對集中的事件，所以把握內(nèi)容難一些。

應(yīng)對的辦法：提示學(xué)生扣住標(biāo)題思考，文章的內(nèi)容一定是寫兔兒爺，再關(guān)注文中的關(guān)鍵語句，第二自然段中“最引起我們孩子家興趣的，就數(shù)泥塑兔兒爺了”領(lǐng)起了下文幾個(gè)段落。而第五自然段“對兔兒爺?shù)南矏郏嗽从趯ι钪姓鎸?shí)的小白兔的溫情外，還由于兔兒爺多了幾分童話色彩?！币痪涓爬诉@幾段的內(nèi)容。經(jīng)整合由此推出《兔兒爺》一文的內(nèi)容是寫兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。

明確文章內(nèi)容：①自己制作豬蹄兒燈。②抽陀螺。③兔兒爺因溫情和外觀造型的童話色彩引起我們濃厚的興趣。

④再讀課文，明確文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

提問：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你覺得作者傾注情感最多，最值得我們?nèi)ゴ?、思考的?nèi)容是什么？你能不能用三個(gè)詞體現(xiàn)出這一重點(diǎn)內(nèi)容？ 自己制作豬蹄兒燈（過程）抽陀螺（感覺）

兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起了我們濃厚了興趣（原因）

根據(jù)重點(diǎn)提示仔細(xì)研讀相關(guān)內(nèi)容以這樣的句子“我喜歡??是因?yàn)??”回答出作者喜歡這三樣玩具的原因。

明確：①我們喜歡豬蹄兒燈，是因?yàn)樨i蹄兒燈是自己制作的，照得比別的燈遠(yuǎn)，它讓我們很驕傲。②喜歡抽陀螺，是因?yàn)槌橥勇莸母杏X很刺激，很解氣。③喜歡兔兒爺，是因?yàn)橥脙籂敽軠厍?，而且有著能引起我們遐想的外觀造型。

第二課時(shí)

1．課堂活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說。話題：你喜歡豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？ 四人小組討論，要求暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)情估計(jì)：①認(rèn)為這些玩具很土，不起眼。不喜歡。②沒有現(xiàn)在玩具的益智功能，沒意思。不喜歡。③抽陀螺還有點(diǎn)意思，人與陀螺較勁，比較喜歡。2．課堂討論

問題：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂?duì)繅衾@的到底是什么？提示：可運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀文本，在具體的事件和情境中探尋作者的思想軌跡，在字里行間去體會作者的思想感情。

方式：就感興趣的文章自由結(jié)合成小組，每一小組要有探究的結(jié)論，并能夠依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析。在交流過程中你可以贊同，可以補(bǔ)充，也可以反對。

可有以下結(jié)論：①制作豬蹄兒燈熱情和執(zhí)著讓作者難忘，那是多么真摯的一種情感。②在制作中讓作者體驗(yàn)到了只有自己的勞動(dòng)和創(chuàng)造才能真正享受到快樂，感到驕傲。③豬蹄兒燈乃人們的創(chuàng)造，因地制宜的創(chuàng)造，多么讓人佩服的聰明才智。④不僅是豬蹄兒燈，還有那年三十的燈會上的多姿多彩的燈，不也傳達(dá)出我們民族璀璨的文化嗎？你難道不油然而生一種民族自豪感嗎？⑤抽陀螺的刺激不體現(xiàn)出一種不服輸?shù)膭蓬^嗎？⑥抽陀螺，抽漢奸，多么鮮明的讓人感動(dòng)的民族感情。⑦在冰上抽打陀螺時(shí)的情景，多么美的一幅圖畫。⑧對兔兒爺?shù)南矏劬壸杂谕脙籂數(shù)臏厍?，善良的心境讓人留戀。⑨兔兒爺?shù)膭?chuàng)造體現(xiàn)了人們的聰明才智。⑩大人們拜月，孩子們拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。

師生共同小結(jié)：是什么讓作者魂?duì)繅衾@？是真摯鮮明的情感，是純潔的內(nèi)心，是水晶般的童真童趣，是成長的感悟，是中國燦爛的文化。3．閱讀后反思

評一評不同時(shí)代的玩具，不同時(shí)代的孩子。學(xué)生課堂交流。（此交流應(yīng)具有開放性的特點(diǎn)。）提示評議的角度：①不同時(shí)代的玩具有不同的特點(diǎn)，你如何評價(jià)？②玩具對孩子的教育和開發(fā)有沒有作用？③過去的孩子與現(xiàn)在的孩子有什么不同？④如何評價(jià)過去的孩子？在他們身上有沒有讓現(xiàn)代的孩子感到不如的？

教師小結(jié)：閱讀讓我們的情感發(fā)生了變化，交流又使我們思想得以升華。對那些土氣，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己對童年時(shí)光有關(guān)玩具的回憶、思考。玩具不僅是玩具，當(dāng)它進(jìn)入到我們的生活，就演變?yōu)橐环N經(jīng)歷，一種情感，一種思想，一種文化，一種歷史，它伴隨著我們成長，所以作者說是一起長大的玩具。4．作業(yè)

以“我和玩具”為題寫一篇文章。

第三篇：一起長大的玩具教案2

一起長大的玩具

[教學(xué)目的]

1．引導(dǎo)學(xué)生重視基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

2．培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法。

3．將閱讀與自我評價(jià)相結(jié)合，使閱讀成為學(xué)生思想、情感的一種需要。

4．通過與作者的對話，展開豐富的想象，體會文章語言的深意，進(jìn)而理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

[教學(xué)重點(diǎn)]

理解文章豐富的思想內(nèi)涵。

[教學(xué)難點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生體會良好閱讀方法對理解文章內(nèi)容所起的作用。

[教學(xué)安排]

講，講講自己喜愛的玩具并作出喜愛的原因。

說，說說三篇文章所記敘的內(nèi)容及作者喜歡玩具的原因？

想，想想作者為什么到了成年還不能忘記兒時(shí)的這一段經(jīng)歷？使作者魂?duì)繅衾@的到底是什么？

評，評評不同時(shí)代的玩具，評評不同時(shí)代的孩子。

[教學(xué)步驟]

第一課時(shí)

1．導(dǎo)入新課

教師提問：如果你這時(shí)走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時(shí)候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)么？

2．學(xué)生回答。

學(xué)情估計(jì)：①能說出自己喜歡的玩具。②超出了玩具的范圍，擴(kuò)大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達(dá)出自己的情感。④能夠?qū)ν婢哌M(jìn)行描述，體現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點(diǎn)并能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。

教師應(yīng)對的辦法：①要求說出為什么喜歡的原因，告訴學(xué)生表達(dá)應(yīng)有理有據(jù)。②明確玩具的概念：專供兒童玩的東西。如唱碟、游戲軟件就不是玩具。③提示學(xué)生：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？幫助學(xué)生傳達(dá)出對玩具的感情。④提示學(xué)生：你的玩具有什么特點(diǎn)？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功能、特點(diǎn)、種類有怎樣的看法？以幫助學(xué)生清楚的表達(dá)。

3．朗讀課文，落實(shí)基礎(chǔ)。

自由朗讀（要求用符號在不認(rèn)識的字或讀不準(zhǔn)的字旁邊做記號，然后查字典正音。）

抽查朗讀（檢查落實(shí)。如：覬覦、慷慨、泥塑、拂、削、遐想、甲胄、拽、怠慢、死乞白賴）

示范朗讀（學(xué)生范讀文章或段落。提示學(xué)生從讀音、停頓、語氣、快慢等方面來感受。）

4．整體感知課文內(nèi)容

提問：朗讀了課文，你能告訴我作者都寫了些什么？ ④再讀課文，明確文章的重點(diǎn)內(nèi)容。

提問：在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，你覺得作者傾注情感最多，最值得我們?nèi)ゴΑ⑺伎嫉膬?nèi)容是什么？你能不能用三個(gè)詞體現(xiàn)出這一重點(diǎn)內(nèi)容？

抽陀螺（感覺）

兔兒爺因其溫情和外觀造型的童話色彩引起了我們濃厚了興趣（原因）

根據(jù)重點(diǎn)提示仔細(xì)研讀相關(guān)內(nèi)容以這樣的句子“我喜歡??是因?yàn)??”回答出作者喜歡這三樣玩具的原因。

明確：①我們喜歡豬蹄兒燈，是因?yàn)樨i蹄兒燈是自己制作的，照得比別的燈遠(yuǎn)，它讓我們很驕傲。②喜歡抽陀螺，是因?yàn)槌橥勇莸母杏X很刺激，很解氣。③喜歡兔兒爺，是因?yàn)橥脙籂敽軠厍?，而且有著能引起我們遐想的外觀造型。

第二課時(shí)

1．課堂活動(dòng)：實(shí)話實(shí)說。話題：你喜歡豬蹄兒燈、陀螺、兔兒爺這一類過去的玩具嗎？

四人小組討論，要求暢所欲言，真實(shí)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

學(xué)情估計(jì)：①認(rèn)為這些玩具很土，不起眼。不喜歡。②沒有現(xiàn)在玩具的益智功能，沒意思。不喜歡。③抽陀螺還有點(diǎn)意思，人與陀螺較勁，比較喜歡。

2．課堂討論

問題：大家都覺得很土、不起眼的玩具，作者到了成年仍難以忘懷。想一想，使作者魂?duì)繅衾@的到底是什么？

提示：可運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法研讀文本，在具體的事件和情境中探尋作者的思想軌跡，在字里行間去體會作者的思想感情。

方式：就感興趣的文章自由結(jié)合成小組，每一小組要有探究的結(jié)論，并能夠依據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行簡要的分析。在交流過程中你可以贊同，可以補(bǔ)充，也可以反對。

可有以下結(jié)論：1抽陀螺的刺激不體現(xiàn)出一種不服輸?shù)膭蓬^嗎？2抽陀螺，抽漢奸，多么鮮明的讓人感動(dòng)的民族感情。3在冰上抽打陀螺時(shí)的情景，多么美的一幅圖畫。4對兔兒爺?shù)南矏劬壸杂谕脙籂數(shù)臏厍?，善良的心境讓人留戀?兔兒爺?shù)膭?chuàng)造體現(xiàn)了人們的聰明才智。6大人們拜月，孩子們拜兔，多么吸引人的童真童趣。等等。

師生共同小結(jié)：是什么讓作者魂?duì)繅衾@？是真摯鮮明的情感，是純潔的內(nèi)心，是水晶般的童真童趣，是成長的感悟，是中國燦爛的文化。

3．閱讀后反思

評一評不同時(shí)代的玩具，不同時(shí)代的孩子。

學(xué)生課堂交流。（此交流應(yīng)具有開放性的特點(diǎn)。）

提示評議的角度：①不同時(shí)代的玩具有不同的特點(diǎn)，你如何評價(jià)？②玩具對孩子的教育和開發(fā)有沒有作用？③過去的孩子與現(xiàn)在的孩子有什么不同？④如何評價(jià)過去的孩子？在他們身上有沒有讓現(xiàn)代的孩子感到不如的？

教師小結(jié)：閱讀讓我們的情感發(fā)生了變化，交流又使我們思想得以升華。對那些土氣，不起眼的玩具有了新的感悟，又促使自己對童年時(shí)光有關(guān)玩具的回憶、思考。玩具不僅是玩具，當(dāng)它進(jìn)入到我們的生活，就演變?yōu)橐环N經(jīng)歷，一種情感，一種思想，一種文化，一種歷史，它伴隨著我們成長，所以作者說是一起長大的玩具。

4．作業(yè)

以“我和玩具”為題寫一篇文章。

第四篇：玩具教學(xué)設(shè)計(jì)

玩

具教學(xué)目標(biāo)

1．在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上體會數(shù)的意義，感受到數(shù)學(xué)就在身邊．

2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考自主探索的能力．

3．通過動(dòng)手操作，使學(xué)生會數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)，初步體會數(shù)序的含義．

教學(xué)重點(diǎn)

正確數(shù)出物體的個(gè)數(shù)．

教學(xué)難點(diǎn)

正確書寫數(shù)字．

教具、學(xué)具

數(shù)字卡片、課件．

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境．

（一）引入

教師談話：開學(xué)這幾天，你認(rèn)識了幾個(gè)新朋友？能給大家介紹介紹嗎？

1．同學(xué)之間互相介召、互相說．

2．指名回答．

教師提問：有認(rèn)識一位新朋友的嗎？誰認(rèn)識了兩位新朋友？有更多的嗎？

這2個(gè)新朋友是誰？

教師板書： 1 2 3 4 5（根據(jù)學(xué)生所說的板書）

（教師談話：有一位小朋友叫“淘氣”，他也認(rèn)識了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘氣” 請“笑笑”到家里做客．）

（二）出示主題圖 課本第六頁 教師提問

1．看到這幅圖，你想說些什么？

2．他們在玩些什么玩具？請你數(shù)一數(shù)，說一說．引導(dǎo)學(xué)生說出圖上的物體數(shù)量．

（學(xué)生：他們在玩玩具，有5個(gè)積木、4輛汽車、3個(gè)皮球等等）

二、嘗試探索．

（一）教師提問

1．你是怎樣知道這些物體的數(shù)量的？（數(shù)出來的）

2．你是怎樣數(shù)的？（一個(gè)一個(gè)的數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)）

（二）指名數(shù)一數(shù)．說一說．

1．小組討論：你認(rèn)為怎樣數(shù)數(shù)比較好？為什么？

思考：如果有更多的物體，又可以怎樣數(shù)數(shù)呢？

（三個(gè)三個(gè)的數(shù)、五個(gè)五個(gè)的數(shù)、十個(gè)十個(gè)的數(shù)……）

2．小組合作：數(shù)出鉛筆盒里文具的個(gè)數(shù)．（指名展示，全班交流．）

3．如果你想請你的新朋友到家里做客，你準(zhǔn)備怎樣做？

學(xué)生1：我準(zhǔn)備拿2個(gè)洋娃娃請好朋友玩．

學(xué)生2: 我準(zhǔn)備拿4輛小汽車請好朋友玩．

學(xué)生3: 我準(zhǔn)備拿5把玩具手槍請好朋友玩．

（三）揭示課題

教師談話：剛才同學(xué)們準(zhǔn)備了那么多的玩具，你們真是一個(gè)好客的小主人．同時(shí)我也聽出來了，你們說出了許多數(shù)量是1、2、3、4、5的物體．這就是我們今天要研究的內(nèi)容． 教師板書：玩具（1、2、3、4、5）

（四）指導(dǎo)書寫．

教師談話：我們會數(shù)出數(shù)量是1、2、3、4、5的物體，這些數(shù)該怎么寫呢？誰會寫 1 ? 2怎么寫?

（指名板書）

教師提問：你們覺得他們寫的怎么樣？那么怎樣寫才能寫的又漂亮又規(guī)范呢？

出示田字格及示范字

教師提問：看到這些字你有什么感覺？

教師：讓我們一起來練習(xí)怎么寫的．（生描示范字，師巡視指導(dǎo)．）

比較：你認(rèn)為哪兒寫的比較好？還有什么不足之處？

（五）比較數(shù)序．

1．看圖數(shù)數(shù)．

教師談話：“淘氣”和“笑笑”玩的高興及了，媽媽給他們準(zhǔn)備了一些水果．

出示水果圖 見課本

教師提問：都有那些水果？各有多少個(gè)？你是怎么知道的？

教師明確：1、3、5叫單數(shù)，2、4叫雙數(shù)．

2．比一比．

什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？

3．生活中你還在哪見過這些數(shù)字？它們有什么用？

4．?dāng)?shù)序

教師談話：2個(gè)好朋友剛吃過水果，動(dòng)畫片開始了．

出示火車圖

教師提問：他們在干什么？“淘氣”說老虎在第一節(jié)，“笑笑”說熊貓排第一節(jié)，他們誰說的對？小松鼠在第幾節(jié)？大象呢？

三、總結(jié)

說說這節(jié)課你最高興的事是什么？

第五篇：玩具教學(xué)設(shè)計(jì)

《介紹我喜歡的玩具》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：《介紹我喜歡的玩具》

課型

欣賞評述

設(shè)計(jì)理念：介紹認(rèn)識玩具，小組玩，在玩中找樂趣。懂得珍惜愛護(hù)玩具朋友。按新課程改革要求，圍繞以“學(xué)生為主體”，以學(xué)生興趣為主線，從欣賞到實(shí)踐，在玩中找樂趣，在實(shí)踐中學(xué)會互相合作、共同分享。做到欣賞——實(shí)踐——體會相結(jié)合，從而提高學(xué)生對造型和色彩的觀察能力與語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操與高尚美德。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會觀察、描述玩具，表達(dá)出自己的愛好，講一講自己玩具的功能、來歷或有關(guān)故事。

2、學(xué)會與小朋友共同合作，提倡自己的玩具大家玩，自己的快樂大家分享。教學(xué)的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：要在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)會觀察玩具的造型特征、色彩搭配，用簡單的語言表達(dá)自己的愛好和對玩具的評價(jià)。

難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)觀察方法，并能對觀察到的玩具特征做出描述與評價(jià)，學(xué)會合作與分享。

教學(xué)用具：課件、拆開的玩具、玩具圖片。教學(xué)過程：

本課教學(xué)過程分為三個(gè)環(huán)節(jié)。

一、激趣導(dǎo)入

導(dǎo)入語：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來猜一個(gè)謎語：有一種東西，它既好玩又漂亮，常哄人開心，又陪人睡覺，你們猜它是什么？（玩具）玩具是小朋友生活中不可缺少的“朋友”，也是我們最喜歡的“朋友”。今天我們就來玩具大世界，了解玩具。（板書：10 介紹我喜歡的玩具）

二、合作探究：

1、猜一猜：觀察玩具朋友，說一說玩具的名稱。

2、介紹從哪些方面欣賞玩具。（引導(dǎo)學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面進(jìn)行觀察。）結(jié)合課本圖片，布娃娃、泥玩具、小汽車、變形金剛，既好看又好玩。（1）重點(diǎn)賞析泥玩具大阿福：大阿福在中國是勤勞、善良、忠厚、幸福、樂于助人的象征。胖墩墩的阿福，手捧溫順馴服的猛獸，朝著人們甜甜地微笑，一副孩子氣，一臉福相，很惹人喜愛。

（2）人面猴：河南淮陽的泥玩具

耍刀木猴：是民間木制玩具，屬于傳統(tǒng)智力型玩具。

（3）欣賞民間玩具：民間玩具色彩鮮艷明快，它們在造型色彩上都有獨(dú)到之處，看似簡單，卻寓意深刻，實(shí)際上卻包含著勞動(dòng)人民的創(chuàng)造才能。

3、欣賞現(xiàn)代玩具：各種材質(zhì)的現(xiàn)代玩具，汽車玩具。芭比娃娃是21世紀(jì)最廣為人知、最暢銷的玩具之一。小白兔，小花貓是毛絨玩具，造型逼真可愛、觸感柔軟，裝飾性強(qiáng)、安全性高等特點(diǎn)，受到了很多人的喜愛。

4、介紹玩具：坦克、布老虎

5、小組玩玩玩具。讓學(xué)生說一說自己玩具的特點(diǎn)。（先小組再全班，同樣讓學(xué)生從外貌、造型、顏色等方面做介紹。）

[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察并述說，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與審美能力，抓住事物特征的敏銳力及表達(dá)能力。]

6、自我展示，要求學(xué)生說說自己最喜歡哪種玩具，并說出理由。

小結(jié)：有玩具應(yīng)給大家玩，大家得到快樂，也會把很多玩具給自己玩，這樣也給自己帶來更多快樂。做到“好玩具大家玩”。

三、總結(jié)：

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《介紹我喜歡的玩具》這一課，你們懂得了什么呢？（向別人介紹自己的玩具，好玩具應(yīng)大家分享才開心，玩具是我們的朋友，我們應(yīng)該愛護(hù)它們。）

拓展：了解世界各地的玩具。

教后反思：

在這節(jié)課中教師緊緊抓住學(xué)生的興趣愛好，通過看、摸、聽、說、悟等方法讓學(xué)生感受到“以學(xué)生為主體”教學(xué)所帶來的無窮快樂。整節(jié)課的思路與結(jié)構(gòu)上也安排得連貫合理。

如：本課一開始就帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞玩具，這么多的玩具讓學(xué)生大飽眼福，一下子就把學(xué)生的情趣調(diào)上來。欣賞的玩具中肯定有許多他自己沒見過的，因此，玩具的功能就會引起學(xué)生的好奇與欲望，為下面介紹玩具打好課堂氛圍基礎(chǔ)。

介紹后接著是玩玩具環(huán)節(jié)?！巴妗笔亲钗湍昙壭W(xué)生的魔力。當(dāng)然，在這里教師又分為四個(gè)小環(huán)節(jié)：自己玩——小組玩——自由玩——讓別人玩。以“玩”扣一環(huán)，關(guān)系緊密連貫，逐漸把學(xué)生的情趣推向高潮，并通過比較來體會這環(huán)節(jié)的主題——“好玩具大家分享才快樂。在好玩具大家分享的同時(shí)，也別忘了要珍惜與愛護(hù)好玩具。于是又引出后面的小環(huán)節(jié)——愛護(hù)“朋友”。在這過程中教師設(shè)計(jì)得相當(dāng)妙：

先把玩具擬人化，稱呼的轉(zhuǎn)換使學(xué)生感到更加親切，“朋友”的受傷更容易引起小朋友的同情心，進(jìn)而更加珍惜與愛護(hù)。這樣比生硬地要求學(xué)生愛護(hù)玩具或其他的物品更具有感染力。不足之處：

學(xué)生在介紹自己的玩具時(shí)，教師指導(dǎo)不夠細(xì)致，學(xué)生的表達(dá)能力欠缺，應(yīng)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生欣賞玩具，交給學(xué)生欣賞的方法。