第一篇：五數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)

雙廟小學(xué) 邢永華

教學(xué)導(dǎo)航： 【教學(xué)內(nèi)容】

體積和體積單位（教材第27、28頁的內(nèi)容、第28頁的“做一做”，及第32頁練習(xí)七的第1~5題）。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生理解體積的概念，了解常用的體積單位，形成表象。2.培養(yǎng)學(xué)生比較、觀察的能力。

3.通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生空間概念的發(fā)展?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 常用體積單位?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

“烏鴉喝水”課件，玻璃杯、水、沙子、木條…… 教學(xué)過程： 【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】

口答：1米、1分米、1厘米是什么計(jì)量單位？ 1平方米、1平米分米、1平方厘米又是什么計(jì)量單位？ 【新課講授】 1.認(rèn)識(shí)體積的概念。（1）故事導(dǎo)入 :多媒體課件演示烏鴉喝水的故事。看完后，老師提問：烏鴉是怎么喝到水的？為什么把石頭放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水就升上來了。

引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占了水的空間，所以水就升上來了。

（2）實(shí)驗(yàn)證明老師：石頭真的占了水的空間嗎？我們?cè)賮碜鰝€(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下。取兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水，取一塊鵝卵石放入另一個(gè)杯子里，再把第一個(gè)杯子里的水倒入第二個(gè)杯子，讓學(xué)生觀察會(huì)出現(xiàn)什么情況。

學(xué)生通過觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)：第二個(gè)杯子裝不下第一個(gè)杯子的水，因?yàn)榈诙€(gè)杯子里放了一塊石頭，石頭占了一部分空間，所以裝不下了。

（3）觀察比較

觀察：洗衣機(jī)，影碟機(jī)和手機(jī)，哪個(gè)所占的空間大？教師：不同的物體所占空間的大小不同。

（4）體積概念的引入

教師：物體所占空間的大小叫做物體的體積。提問：體積與表面積的概念相同嗎？為什么？ 2.體積單位的認(rèn)識(shí)。（1）出示兩個(gè)長(zhǎng)方體。

提問：怎樣比較這兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小呢？（要比較這兩個(gè)長(zhǎng)方體體積的大小就要用統(tǒng)一的體積單位來測(cè)量）

（2）根據(jù)常用的長(zhǎng)度單位和面積單位，想一想常用的體積單位有哪些？ 教師：計(jì)量體積要用體積單位，常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，可以分別寫成cm3,dm3和m3。

（3）認(rèn)識(shí)體積單位。

老師：請(qǐng)你猜一猜1cm3,1dm3，1m3是多大的正方體。學(xué)生討論后回答：棱長(zhǎng)是1cm的正方體，體積是1cm3；棱長(zhǎng)是1dm的正方體，體積是1dm3；棱長(zhǎng)是1m的正方體，體積是1m3。教師請(qǐng)學(xué)生看教材，證實(shí)同學(xué)們的回答是正確的。

（4）再次感受體積單位實(shí)際的大小。

①一粒蠶豆的大小是1cm3,請(qǐng)同學(xué)們估出身邊體積是1cm3的物體。

②一個(gè)粉筆盒的大小是1dm3,請(qǐng)同學(xué)們用手捧出1dm3大小的物體。

③用3根1m長(zhǎng)的木條做成一個(gè)互成直角的架子，把它放在墻角，看看1m3有多大，估計(jì)一下，大約能容納幾個(gè)同學(xué)？

教師：立方厘米，立方分米，立方米是常用的體積單位，要計(jì)算一個(gè)物體的體積，就要看這個(gè)物體中含有多少個(gè)體積單位，請(qǐng)同學(xué)們用4個(gè)1cm3的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，你知道這個(gè)長(zhǎng)方體的體積是多少嗎？（4cm3）為什么？（因?yàn)樗怯?個(gè)體積是1cm3的小正方體擺成的）

（5）練習(xí)：完成課本第28頁“做一做”第1、2題。【課堂作業(yè)】

教材第32頁練習(xí)七1~5題。【課堂小結(jié)】 教師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了體積和體積單位。它們?cè)谖覀兊纳钪袘?yīng)用非常廣泛。通過今天的學(xué)習(xí)，大家又有什么收獲呢？

教學(xué)板書：

體積和體積單位

物體所占空間的大小叫做物體的體積。常用的體積單位有立方厘米，立方分米，立方米?？煞謩e寫成cm3，dm3，m3。

教學(xué)反思：

長(zhǎng)方體和正方體是最基本的立體圖形，在這節(jié)課的教學(xué)中，通過課件演示“烏鴉喝水”的故事，再讓學(xué)生親身驗(yàn)證“石頭占了一部分的空間，所以第一杯水無法全部倒入”這一結(jié)論。繼而讓學(xué)生對(duì)洗衣機(jī)，影碟機(jī)，手機(jī)三種物體進(jìn)行比較，從而引出體積的概念。學(xué)生雖然知道了物體的體積概念，但還要讓學(xué)生建立良好的空間觀念，繼而讓學(xué)生進(jìn)行猜想，并進(jìn)行驗(yàn)證和感受，同時(shí)還要將體積單位和面積單位進(jìn)行區(qū)分，加深學(xué)生對(duì)體積單位的認(rèn)識(shí)。

第二篇：五數(shù)總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學(xué)的新思路。

一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。一名數(shù)學(xué)教師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進(jìn)行單元測(cè)試、反思，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，積極和同組教師相互切磋，通過自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過程。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

我做到：常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展。例如：我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》，同學(xué)們通過自己的努力，能結(jié)合自己的實(shí)際觀察，及生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)搜集，我們進(jìn)行的是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。

四、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽取學(xué)生的意見,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年聽課十九節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大.5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期我擔(dān)任一（1）、一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，可以說緊張忙碌而收獲多多。

一、備 好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。

同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過活動(dòng)，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢姡J(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他

們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

因此，無論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第三篇：模塊五教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 5

Unit 1 It’s big and light.學(xué)習(xí)目標(biāo): 1）語言知識(shí)目標(biāo)：

1、全體學(xué)生能理解：light, hard ,broken ,department ,store, pocket ,umbrella ,sales assistant ,wheel, easy ,take;全體學(xué)生能運(yùn)用：light ,umbrella, easy ,take；部分學(xué)生能運(yùn)用: hard, broken ,pocket ,wheel.2、學(xué)會(huì)用英語描述事物的特征。讓學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物之間的不同，能夠根據(jù)描述指出說的是哪一個(gè)東西。

2）.語言技能目標(biāo);全體學(xué)生能聽懂、能說、能運(yùn)用“This black bag is nice.It’s big and light.”進(jìn)行對(duì)話交流.3）情感態(tài)度目標(biāo);有興趣聽說英語，做游戲，樂于開口，敢于模仿

重難點(diǎn)分析：

1.新授單詞：light easy umbrella take 2.新授句型：It’s big and light.It’ll be easy for you to carry.3 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用英語描述和寫作相關(guān)事物的特征。

Teaching aids: 圖片，學(xué)習(xí)用品，錄音機(jī),單詞卡，多媒體,風(fēng)箏，背包 學(xué)情分析：

對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，形容詞并不陌生，在本節(jié)課，引導(dǎo)學(xué)生用更多的形容詞對(duì)物品進(jìn)行較為準(zhǔn)確、全面的描述。以及能就事物的鮮明特征，恰當(dāng)使用形容詞進(jìn)行描述。

Teaching Procedure:

Step 1:Greetings and warming up..T :Good morning ,boys and girls.How are you today? Are you happy today ? Students:?.T: I’m fine ,too.And I am glad , too.Now let’s sin g a song to share this nice time.Play the music : What color can you see ? Students :?.（設(shè)計(jì)意圖：用旋律為學(xué)生架起了由感性認(rèn)識(shí)通往理性認(rèn)識(shí)的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣）2.Review some opposite words.T :Thank you.In this class ,we’re going to learn Module 5 Unit 1.It’s big and light.Before our new lesson ,let’s say the opposite words.For example;T;big 大的。Students :small , 小的。(設(shè)計(jì)意圖：通過舊知引入新知)Step 2: New lesson.1.A.Learn the key words.Show the card to learn the new words : light umbrella easy take B.Practise the key words.For example : T : show the card “1＋1 =2”

T : Can you guess which word is it ? Students : guess.T: The teacher give a sticker to the student who can guess the word.The others words are the same as this style.（設(shè)計(jì)意圖：用創(chuàng)造情境的方法學(xué)習(xí)詞匯，把學(xué)生至于情境中學(xué)習(xí)，掌握詞匯，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心的組織教學(xué)，使學(xué)生學(xué)的快，記得快，通過參與，體驗(yàn)，思考，交流等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）2.Play the tape about part 1 , unit 1.（利用短片創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生跟讀，進(jìn)入角色。）A.Learn the new sentence.This black bag is nice.It’s big and light.T: Show a kite to the students.Is it big ? Is it light ? Students : Yes.It’s big.It’s light.T : I think it’s big and light.And then stick it on the black board.T : I think this black bag is nice.And it’s big.And then stick the sentences on the black board.T :Show a beautiful bag to the students.Is it nice ? What color is it ? Students :?.And then stick the sentences on the black board.B.Practise the new sentences.Talking time:

Talk about the things you take in your groups,then show,let’s see who can describe more.(設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)介紹自己的事物，小組長(zhǎng)起到幫助后進(jìn)生的作用，同時(shí)采取加分方式，讓學(xué)生多說，多想，激發(fā)他們的創(chuàng)新與合作意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性)

C.Play a guessing game.Students read and guess the tiger’s questions and the teacher give some presents.3.Learn part 2 , unit 1.Understand the new article : A.The teacher play the tape and the students just only listen and watch it.B.The teacher show the questions and lead students to undertand them.1.What’s wrong with Lingling’s bag?? 2.Which one do they choose at last? Why ? C.Play the tape again and the students try to find the questions.D.The students follow the teacher to read.And the teacher reminds students of pronunciation and intonation when they read the text.(設(shè)計(jì)意圖：在聽的環(huán)節(jié)上，我分為聽三次，第一次聽，整體聽，第二次，這兩次都是帶著問題的，第三次聽，聽音，模仿，注意學(xué)生的語音語調(diào)問題)

E.Show four questions on the screen.Let them read in pairs and try to find the answers ,then check the questions.F.Follow the tape to read.And than students read in groups.(設(shè)計(jì)意圖：在讀的環(huán)節(jié)上，我先是讓學(xué)生在小組內(nèi)由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，自主讀課文，然后班內(nèi)齊讀，小組讀，最后分角色讀，南排讀Lingling,北排讀Ms Smart,教師讀售貨員，層層遞進(jìn)，檢查學(xué)生讀課文)F.Role play the dialogues at the Department Store.We ofen go shopping in our daily life,this class I prepared some things for you.look ,you can choose anyone you like ,please make a dialogue in your group,one is a sales assisment,the others are customers,let’s see who is the best actor.(設(shè)計(jì)意圖：通過進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生感受用英語購物，學(xué)以致用，同時(shí)，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，交流能力，以及口語表的能力和表演能力，很有趣的活動(dòng))

Step 3 : Consolidate the new knowlodge.A.The teacher leads students to read the example sentences.And let them write something for the shoes’cards.B.Every student writes something for the shoes’cards.C.Show the sentences in the class.D.The teacher show her sentences about cards and lead the students to chant it.Step 4 : Summary and homework Summary : 1.Ask some students say out what they have learned in this class..say a poem : My nice white kite.（設(shè)計(jì)意圖：用英語歌“舊曲譜新篇”，把新學(xué)的單詞、句式套入學(xué)生所熟悉的曲調(diào)中讓學(xué)生演唱。這種方式正契合學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)層次，因此他們樂于參與、積極響應(yīng)，學(xué)得愉快。）Homework : 1.Read the text.2.Try to describe some things.3.Do the exercises in Activity Book.

第四篇：蘇教版五數(shù)下簡(jiǎn)易解方程練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)易解方程練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第7頁練習(xí)一第8～13題。教學(xué)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解并熟練應(yīng)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

2．能列方程解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中初步感受方程思想，豐富解題策略，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。

3．培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣，養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

熟練地解含有加或減的簡(jiǎn)單方程。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的書寫格式，養(yǎng)成自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1.不解答，說一說怎樣做就可以使下列方程左邊只剩下“x”。X＋1.5＝3 6＋X＝23 X－1.5＝3 X－6=23 學(xué)生口答后提問：你這樣想的依據(jù)是什么？ 2．在○里填上運(yùn)算符號(hào)，在□里填數(shù)。

x―20＝30 3.6＋x＝5.7 解：x―20○□＝30○□ 解: 3.6＋x○□＝5.7○□ x＝□ x＝□ 想一想：上面解方程的過程中，是怎么運(yùn)用等式的性質(zhì)的？ 3．完成練習(xí)一第8題。⑴ 學(xué)生獨(dú)立完成。⑵ 全班交流：

解方程時(shí)，先要在腦子里想好方程兩邊應(yīng)同時(shí)加上（減去）或乘（除以）一個(gè)什么數(shù)，再根據(jù)等式的性質(zhì)去完成。

4．完成練習(xí)一第9題。⑴ 課件出示，學(xué)生獨(dú)立填寫。⑵ 全班交流：你填寫時(shí)是怎么想的？

（先把x 的值代入“○”左邊的式子，計(jì)算出結(jié)果后，再與“○”右邊的數(shù)比較大小。）⑶ 學(xué)生訂正。

二、提高練習(xí)

1.完成練習(xí)一第10題。（1）學(xué)生獨(dú)立列方程解答。

（2）組織交流：你從各圖中得出什么數(shù)量關(guān)系？（3）展示學(xué)生的不同解法，說一說每種解法分別運(yùn)用了什么等量關(guān)系式？可以怎樣檢驗(yàn)？

（4）組織訂正。2.完成練習(xí)一第11題。（1）學(xué)生看圖，明確題意。

（2）全班交流：你從表格中知道哪些信息？表中三種量之間有什么關(guān)系？（板書：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)）（3）列方程解答。（4）全班交流講評(píng)：

① 墨水的單價(jià)是多少？你列方程時(shí)是怎么想的？

② 鋼筆的數(shù)量是多少？你列方程時(shí)怎么想的？解方程時(shí)是怎么想的？（5）組織訂正。3.完成練習(xí)一第12題。（1）學(xué)生獨(dú)立列方程并解答。（2）全班交流：

①紅彩帶與綠彩帶之間是什么關(guān)系？

②電子秤上顯示的質(zhì)量是多少？你從圖中得出什么數(shù)量關(guān)系？

（3）全班交流：展示部分學(xué)生的方程及解方程過程，評(píng)議不同的解法。4.完成練習(xí)一第13題。

(1)學(xué)生獨(dú)立思考，用畫圖或列表的方法表示出題目的條件和問題。(2)小組交流想法。(3)全班交流：

① 題中有怎樣的等量關(guān)系？

② 要讓等式左邊只剩下一本練習(xí)本，等式兩邊怎么變化？ ⑷ 交流小結(jié)：可以從等式的兩邊同時(shí)減去3枝鉛筆的錢數(shù)。板書：1本練習(xí)本的錢數(shù)＋3枝鉛筆的錢數(shù)=7枝鉛筆的錢數(shù)，1本練習(xí)本的錢數(shù) =4枝鉛筆的價(jià)錢。

三、全課總結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑問？

四、布置作業(yè)

第五篇：五上 《用字母表示數(shù)》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

五上 “用字母表示數(shù)”教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系。

2、能熟練的運(yùn)用含有字母的數(shù)量關(guān)系求值。

3、經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系和求含有字母的式子的值的過程，體驗(yàn)用字母表示數(shù)的意義和作用。

5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，溝通算數(shù)知識(shí)與代數(shù)知識(shí)之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：

用字母表示常用的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用含有字母的數(shù)量關(guān)系求值。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、聯(lián)系生活，引入新課

同學(xué)們，拾金不昧是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們學(xué)校就有很多拾金不昧的例子，大家請(qǐng)看這則招領(lǐng)啟事。【課件出示】

同學(xué)們猜一猜：能不能直接把多少錢寫出來？為什么？ 啟事中錢數(shù)是用什么表示的？（字母n）

今天這節(jié)課我們就一起來研究用字母表示數(shù)。【板書課題】用字母表示數(shù)

二、探究新知

1.教學(xué)例1。

出示例1主題圖。

（1）從圖中你能了解到哪些信息？

（2）當(dāng)小紅1歲時(shí)，爸爸的年齡是多少歲？當(dāng)小紅2歲時(shí)，爸爸的年齡是多少歲？當(dāng)小紅3歲時(shí)，爸爸的年齡是多少歲？

根據(jù)學(xué)生的回答填表。

（3）這些式子只能表示某一年爸爸的年齡，你能用一個(gè)式子表示出任何一年爸爸的年齡嗎？

組織學(xué)生根據(jù)以上信息，展開討論，并在小組中交流，然后全班交流匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的板書：ɑ+30（4）ɑ表示什么？30表示什么？ɑ+30表示什么？（5）想一想：ɑ可以是哪些數(shù)？ɑ能是200嗎？

引導(dǎo)學(xué)生想一想，是學(xué)生明確：ɑ表示小紅的年齡，所取的數(shù)要符合生活實(shí)際。（6）組織學(xué)生完成教材第52頁下面的問題：當(dāng)ɑ=11時(shí)，爸爸的年齡是多少？ 根據(jù)學(xué)生回答板書：當(dāng)ɑ=11時(shí)，ɑ+30=11+30=41。2．教學(xué)教材第53頁例2。（1）出示例2主題圖。

從圖中你們了解到哪些信息？

（2）學(xué)生在小組合作中完成第53頁的學(xué)習(xí)。

然后根據(jù)教師提問回答，教師板書：6x 當(dāng)x=15時(shí)，6x=6×15=90 需要注意的是當(dāng)一個(gè)數(shù)字和一個(gè)字母相乘時(shí)，乘號(hào)可以省略的，并且省略乘號(hào)后，一般把數(shù)字寫在字母前面。

三、鞏固練習(xí)

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)，現(xiàn)在老師想考考大家，大家敢接受挑戰(zhàn)嗎？ 1．把下面的式子簡(jiǎn)寫出來

m×4 x×5 b×8 a×1 2．同學(xué)們真棒，送給聰明的你們一首兒歌。來念一下吧！1只青蛙1張嘴，2只眼睛4條腿 2只青蛙2張嘴，4只眼睛8條腿 3只青蛙3張嘴，6只眼睛12條腿 能念完嗎？（不能）

那么我們能不能用一句話來概括一下。a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿 3．填一填

教材55面第2題。4．做一做

教材55面第3題。

四、知識(shí)鏈接

“代數(shù)之父”韋達(dá)。

五、課堂總結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲呢？

六、板書設(shè)計(jì)

用字母表示數(shù)

a+30 6x 當(dāng)a=11時(shí)，當(dāng)x=15時(shí)，a+30=11+30=41 6x=6×15=90

教學(xué)反思：

本節(jié)課由探討小紅與爸爸之間的年齡關(guān)系，引發(fā)學(xué)生自主思考，激發(fā)起他們對(duì)新知的學(xué)習(xí)熱情。在這一過程中，學(xué)生經(jīng)歷了由數(shù)到式的認(rèn)識(shí)過程。在這一過程后，學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約美，加深對(duì)用字母表示數(shù)的優(yōu)越性的理解。但還有些不足之處，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，應(yīng)讓學(xué)生多做多說，培養(yǎng)學(xué)生的思維表達(dá)。還可以設(shè)計(jì)一些游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在玩的過程中體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力。