第一篇：數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計
數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的:
1、進一步激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,在演唱.朗讀.歌表演.游戲等各項音樂活動中為學(xué)生提供多方面的感受,發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力.2、過創(chuàng)編歌詞和歌曲創(chuàng)編,表演動作,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神.3、通過學(xué)習(xí)歌曲提高環(huán)保意識.讓學(xué)生從小愛護小動物.教學(xué)重點:把(蛤蟆不吃水,太平年)的節(jié)奏唱準確.教學(xué)難點:在唱會歌曲后進行歌詞的創(chuàng)編.教學(xué)方法:講授法.教唱法.示范法.教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天彭老師為大家請來了一個可愛的好朋友，這位好朋友很想跟大家做個游戲，他給大家出了一個謎語，讓大家猜猜他是誰？（水邊有個歌唱家，一天到晚呱呱呱，身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓）對了就是我們的青蛙朋友。在民間人們也把它稱作蛤蟆，那同學(xué)們是怎么才出來的.(生：
1、因為青蛙要吃蟲子
2、在河邊，穿著綠色大衣，從外型上看
3、會呱呱叫)哪位同學(xué)會學(xué)青蛙唱歌啊。（生以不同節(jié)奏唱呱，師隨機指導(dǎo)）
二、發(fā)聲練習(xí)
師：小朋友們，想認識這些蛤蟆朋友嗎？（想）小蛤蟆要帶大家去他家做客，你們想去嗎？（想）如果想的話就跟著彭老師的音樂一起出發(fā)吧！（如果喜歡蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜歡蛤蟆你就呱呱呱，呱呱，如果喜歡蛤蟆你就跟我一起唱，我們大家都一起說呱呱，呱呱。）
師：孩子們，小蛤蟆的家到了，多么快活的一群小蛤蟆呀！孩子們，可是你們見過即會唱歌還會彈琴的蛤蟆嗎？ 生：見過或沒見過
師：有的同學(xué)見過，有的同學(xué)沒見過，那你們想不想認識它呢？ 生：想
師：今天彭老師也把它帶來了（播放幻燈片：蛤蟆圖片）
看看蛤蟆準備干什么呢？（跳水）
對了，蛤蟆準備跳水唱歌呢，知道它們是怎么唱歌的呢？ 13 56 53 1 beng演唱
師：同學(xué)們跟著老師一起來唱一唱吧！
（要求演唱時嘴巴要豎起來，并有快慢兩種節(jié)奏）
三、新授歌曲
師：真是一群快樂的小蛤蟆，你們的歌聲把池塘里的蛤蟆朋友都吸引過來了，它們有的從荷葉底下、有的從水里，還有的從岸邊都蹦了出來要和大家做朋友呢，你們看，它們都來了。
小朋友你們好，我們要和大家游戲，請你們數(shù)一數(shù)，我們一共有多少只，我們有多少張嘴，多少只眼睛，多少條腿？小朋友，你們數(shù)不數(shù)的出來。生：數(shù)的出來 師：那，我們一起來數(shù)一數(shù)。請小朋友們挺好老師的問題。開始做游戲，現(xiàn)在的難度一顆星。
一只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿
二只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿
三只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿
四只蛤蟆幾張嘴，幾只眼睛幾條腿（生同時作答）
師：小朋友們真厲害，看來這樣還是難不倒小朋友?？墒抢蠋煱压?jié)奏加快一點，你們能跟著節(jié)奏一起回答嗎？ 生：能
師：（打擊節(jié)奏，邊問問題）
師：小朋友好聰明，現(xiàn)在老師把難度加到兩顆星，看小朋友能回答正確嗎？（播放幻燈片）（學(xué)生自由討論）
抽生來讀，師打節(jié)奏（一只蛤蟆，講解撲通和呱的節(jié)奏）
出示二只蛤蟆，讓學(xué)生來讀，主要在撲通撲通和呱呱
師：可是老師現(xiàn)在把難度加到三顆星，出示三只蛤蟆，（這次又三個撲通在兩拍里面應(yīng)該怎么讀，學(xué)生討論。請學(xué)生說第三句，并講解糾正）生：（跟老師一起練習(xí)）師：那么最后的難度就是四只蛤蟆，請小朋友在兩拍時間里讀四個撲通。生：（練習(xí)）
師：（如有學(xué)生能唱就讓學(xué)生上來教，沒有就師教）
（進行多次練習(xí)）
師：小朋友們唱的真動聽，這群蛤蟆可快樂了，你們給它們帶來了快樂，小蛤蟆也要送給你們一個小禮物。小蛤蟆覺得小朋友們地節(jié)奏實在是太棒了，給大家送來一首風(fēng)趣的民歌。（播放數(shù)蛤蟆的視頻）
師：老師也想跟大家做個游戲，這首歌曲老師想和大家做一個接唱的游戲，老師讀紅色的歌詞，小朋友讀藍色的歌詞，綠色的歌詞我們大家一起讀，好不好？
請小朋友跟起來（開始練習(xí)，并加上手拍節(jié)奏，再嗬兒梅子兮時唱用聲調(diào)演唱）師：教唱，（聲音應(yīng)該清脆，和有停頓的感覺）師：小蛤蟆在池塘里肯定很快樂，天天都要去捉蟲，小朋友你認為在唱這首歌的時候我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去唱？ 生：（蛤蟆捉蟲的心情，快樂、高興，活躍點）師：那老師現(xiàn)在把速度加快點，你們能跟上嗎？
生：能
師：小朋友的聲音證明節(jié)奏很快樂，可是稍微聲音大了點，把小蛤蟆都嚇跑了，我們用剛才的這個速度但是聲音再小點，很高興的和小蛤蟆一起唱，看看誰最喜歡我們莊家的保護神。
師：唱的真棒，那么我們能不能跟著伴奏一起來唱一唱卡拉OK呢？ 生：能
師：我們跟著伴奏自己來唱一唱。
四、拓展 師：小朋友們還想不想唱？我們來發(fā)明一種新的方法來唱一唱，小朋友還記不記得我們剛才練習(xí)的節(jié)奏。我們來復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。
我們來把一只蛤蟆變成兩只、三只、四只，我們來唱三只蛤蟆，我們來復(fù)習(xí)下三只蛤蟆的撲通撲通。同學(xué)們能不能做到，跟著老師的伴奏來一遍。師：老師還有一種更有意思的唱法，想不想聽??？
同學(xué)們看歌單上面的右上角寫著什么：四川民歌
對了，我們用四川話來唱一唱，我們先用四川話來讀一讀。
請學(xué)生上來朗讀，師：我們上面的小朋友讀完以后，下面的小朋友就一起唱，好不好？ 師：那么我們現(xiàn)在就要回家了，跟小蛤蟆說再見吧！
第二篇：數(shù)蛤蟆教學(xué)設(shè)計
《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計
執(zhí)教：鄭莎莎
教材分析：這是一首活潑風(fēng)趣、地方色彩濃郁的兒童歌曲，是四川民歌。“花兒梅子?！笔蔷哂械胤秸Z言特點的襯詞，歌曲用歌唱、算算的趣味方法贊頌了太平盛世。
學(xué)情分析：三年級學(xué)生，敢于創(chuàng)新，勇于展現(xiàn)自我，求知欲濃，已經(jīng)具有參與意識和交流愿望，獲得新知識和信息的途徑增多，因此，本課通過多種形式的藝術(shù)實踐活動來體現(xiàn)以學(xué)生為本的新型教育觀念，鞏固和提高音樂表現(xiàn)力，拓寬視野，增強多元化教育。通過教師精心設(shè)計讓學(xué)生在創(chuàng)作實踐中感受到音樂的無窮魅力，認識到生活給音樂創(chuàng)作提供了廣闊的空間，從而使學(xué)生的感受能力和實踐、創(chuàng)造能力同時得到發(fā)展。課程標準：新課標要求，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造力，能自信地、有表情地演唱，樂于參與參與及其他音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動，培養(yǎng)音樂感受與欣賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。本課以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點，激發(fā)兒童感受音樂、表現(xiàn)音樂的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛音樂的情感。
知識與技能：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂特點。
過程與方法:通過創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生在聽一聽、唱一唱、演一演、編一編等系列活動中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。
教學(xué)重點：能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。教學(xué)難點：聽辨歌曲中的旋律和節(jié)奏相同的樂句。教學(xué)準備：多媒體、電子琴、教具 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新歌
1、師：小朋友們喜歡小動物嗎？把你喜歡的小動物的名字告訴我們？（學(xué)生說出喜歡的動物的名字：小羊，小貓，小狗等）
2、師：老師給你們出個謎語猜猜，看看誰能猜出是什么動物?！八杏形桓璩?穿件綠色花衣裳,唱起歌來呱呱叫,田里數(shù)它本領(lǐng)大”.猜一猜它是誰? 生：青蛙 師：“青蛙”它長得什么樣？
生：大大的眼睛、大大的嘴巴、長著四條腿??
二、新授
1、聽范唱錄音。
2、師：我們再聽一遍歌曲（帶著問題聽歌曲）師：歌曲里數(shù)到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿
師：幾拍子歌曲？歌曲什么情緒演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活潑、有趣地。
4、師：聽小朋友數(shù)蛤蟆數(shù)得真開心，老師也很想來數(shù)看看，大家想不想聽老師數(shù)蛤蟆嗎？（師彈琴范唱）5領(lǐng)讀歌詞。（課件出示歌譜）
（1）師：下面我們跟節(jié)奏來讀讀歌詞。
一只 蛤蟆 | 一張 嘴 |兩只 眼睛 | 四條 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|??（配上節(jié)奏）
（2）師：解釋：“花兒梅子希，水上漂”。因為這首歌曲是四川民歌，所以它采用了地方方言。這句是歌曲中的“襯詞”，沒有任何意義。有了這個“襯詞”以后，歌曲就更加的生動，形象，更有地方特色和民歌的味道。
提問：你們知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？
解釋：蛤蟆不吃水，它是因為吃害蟲了。莊稼沒有了害蟲，自然就是一個豐收的太平年。我們要用什么樣的心情來演唱歌曲呢？ 生：歡快、活潑，高興的心情演唱。
（揭示課題用多媒體激發(fā)學(xué)生興趣。進行德育滲透游戲激趣，同時練習(xí)歌曲中的節(jié)奏，歌詞、熟悉歌曲旋律。使學(xué)生進一步感受歌曲情趣。指導(dǎo)學(xué)生有表情，有感情得用甜美的聲音朗讀歌詞）
三、學(xué)唱歌曲
（1）師彈琴教唱旋律，并解決歌曲難點。
師：歌曲的襯詞“花兒梅子希”一定要唱得自然流暢，歌曲中的十六分音符、附點音符要唱準。（旋律中的難點多練習(xí)幾遍）（2）找出節(jié)奏、旋律完全相同的樂句。
師：在這首歌里藏著兩個雙胞胎，也就是說有兩對旋律、節(jié)奏完全相同的句子，請你們把他找出來，并能唱一唱嗎？ 請學(xué)生找出來唱一唱，師伴奏。（3）師：請小朋友和老師一起跟著電子琴唱歌曲。（4）跟課件范唱齊唱歌曲。
對唱的較好的同學(xué)進行表揚和獎勵。
（5）師：四川人民豪爽幽默，我們要把歌曲表現(xiàn)得在詼諧生動一些，大家跟伴奏完整的唱一遍這首歌。(鼓勵學(xué)生，生動演唱)（播放伴奏錄音）
（讓學(xué)生從欣賞到熟悉節(jié)奏再到學(xué)唱的一步步過渡，然后學(xué)會歌曲的旋律，這個重難點解決之后，教師再一步步深入，包括對歌詞的了解、歌曲的處理的深化，讓學(xué)生熟悉掌握歌曲。）
四、拓展延伸
1、你還能接著往下唱嗎？三只、四只蛤蟆呢？我們來試一試，唱一唱，看誰數(shù)得清？誰數(shù)得準？（播放歌曲伴奏）①請學(xué)生說說是用什么辦法數(shù)出來的。②數(shù)出后并唱一唱。
③ 加入打擊樂器進行表演。
（用“雙胞胎”形象的比喻，幫助學(xué)生理解難點，并有興趣積極地進行探究。從而進行難點突破。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表演能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。）
五、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)唱了歌曲《數(shù)蛤蟆》，認識了蛤蟆也是保護莊稼的能手，我們要愛護它，保護它，看到有傷害小動物的行為要制止，做個愛護小動物的好學(xué)生。
第三篇：《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計（范文）
音樂教學(xué)設(shè)計《數(shù)蛤蟆》【教學(xué)目標】
1、知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂特點。
2、能力目標：通過創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
3、情感目標：讓學(xué)生在聽一聽、唱一唱、演一演、編一編等系列活動中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物?！窘虒W(xué)重點】
能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
【教學(xué)難點】
聽辨歌曲中的旋律和節(jié)奏相同的樂句。
【教學(xué)切入點】
以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點，激發(fā)兒童感受音樂、表現(xiàn)音樂的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛音樂的情感?！窘虒W(xué)創(chuàng)新點及特色】
我們的音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來組織。讓學(xué)生走進豐富多彩的生活中，感受生活，感悟音樂。本課主要圍繞“蛤蟆”展開設(shè)計，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，又從學(xué)生熟悉的動物結(jié)束。運用兒童喜愛的游戲、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式，結(jié)合先進的電教手段，靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力?！窘叹邷蕚洹?/p>
課件、動物頭飾、琴、彩筆?！窘虒W(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、聽兒歌《小青蛙找家》進教室，跳著唱著進教室。（課件：網(wǎng)絡(luò)點播兒歌《小青蛙找家》動漫）
2、師生問好。
3、快樂節(jié)奏兩分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏?！?/p>
××
×.×
××××
二、歌曲教學(xué)
（一）聽一聽
1、引導(dǎo)學(xué)生說說青蛙家族里的其它朋友。
導(dǎo)語：青蛙家族里還有一位和它長的很像的朋友，他是誰呢？（課件：出示蛤蟆歡叫視頻）
2、議一議蛤蟆。
師小結(jié)：蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，它們都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們?yīng)該保護它。
3、初聽歌曲。
導(dǎo)語：蛤蟆聽說今天有一群可愛的小朋友來上音樂課，它們也想來熱鬧熱鬧，瞧！它們來了。
讓我們一起來聽一聽，數(shù)一數(shù)，看看歌曲中到底來了多少只蛤蟆。（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動畫）
提問：（1）歌曲中來了幾只蛤??？
（2）歌曲中數(shù)的是蛤蟆的哪些部位呢？
4、簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”等的意思。
解釋：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上萬只害蟲，不愧是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥?。太平年在這里只是一個襯詞，表示老百性企盼風(fēng)調(diào)雨順平安豐收的意思，荷兒梅子梭也是一個襯詞，水上飄表示蛤蟆是個游泳的小健將。
3、再聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生帶上肢體語言聽歌曲。如：用手勢有節(jié)奏表示蛤蟆的動作。（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動畫）
（二）唱一唱
1、配樂朗讀歌詞
(1)教師結(jié)合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)學(xué)生結(jié)合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。(課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動畫)。
2、隨琴模唱歌曲。采用聽唱法教學(xué)歌曲，并解決歌曲難點。導(dǎo)語：請你們來當當老師的“小回聲”,你能模仿出老師發(fā)出的聲音嗎?
× ×︱×× × ︱
（拍手）
×× ××︱ ×× ×︱
(讀)四川 民歌 數(shù)蛤 蟆
3 5 3 ︱5 1 2 ??（唱）一只 蛤蟆 一張 嘴 ??
3、小游戲：師生接力唱
(1)教師唱一前一句,學(xué)生接唱后一句。
(2)互換角色,學(xué)生唱前一句,教師唱后一句。
(3)“接唱競賽”教師選唱一樂句,讓學(xué)生唱出與教師所唱樂句旋律、節(jié)奏相同的樂句。
(4)引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句并用彩筆涂上相應(yīng)的顏色。
4、完整演唱歌曲
指導(dǎo)學(xué)生歌唱時正確的坐姿，并用和諧、柔和而有活潑跳躍的聲音來演唱。
5、分組配響聲詞演唱
過渡語：同學(xué)們的歌聲太美了，小蛤蟆聽了都高興地叫起來了。我們也來叫一叫吧！怎么叫呢？
要求：一組同學(xué)唱歌詞，另一組同學(xué)按節(jié)奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫聲為他們伴奏，第二遍兩組交換。（課件：播放歌曲伴奏音樂）
（三）創(chuàng)一創(chuàng)
1、創(chuàng)編動作
1、過渡語：“哇！真是歌聲、蛤蟆聲一片，熱鬧極了，蛤蟆不光會叫，它還會跳呢，誰來表演表演蛤蟆的動作？
指名模仿，集體評價。
2、分發(fā)頭飾
導(dǎo)語：孩子們，老師今天準備了許多小蛤蟆頭飾，請組長腳步輕輕地來領(lǐng)取頭飾，把大家打扮起來吧!(學(xué)生領(lǐng)頭飾時放歌曲《數(shù)蛤蟆》)。
3、創(chuàng)編動作，教師巡視。
過渡語：孩子們，你們想一想，滿坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸著個腿大粗腰，瞪著個眼賽燈泡，多可愛的小蛤蟆形象呀,你們能把它表現(xiàn)出來嗎?（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》）
4、個別表演，相互學(xué)習(xí)。
5、分角色表演（分三組：一組唱歌，一組做動作，一組模仿蛤蟆叫聲為歌曲伴唱）。
1、數(shù)蛤蟆小游戲。
過渡語：孩子們，一只蛤蟆有一張嘴，那么兩
只三只蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛和幾條腿呢？下面
我們就來做一個數(shù)蛤蟆的小游戲。（課件：一個美麗的池塘，池塘里原來有一只蛤蟆，然后一只一只的跳進來，跳一只一個畫面，一共跳進去五只，導(dǎo)語：小朋友們，我們不單可以數(shù)蛤蟆，還有許多的小動物都可以數(shù)一數(shù)。你能選擇自己喜歡的小動物數(shù)給你的同學(xué)聽一聽嗎？試一試，同桌之間互相說一說。（1）學(xué)生合作創(chuàng)編。（課件：播放《數(shù)蛤蟆》伴奏音樂）
（2）配樂演唱學(xué)生自編歌詞（課件：播放《數(shù)蛤蟆》伴奏音樂）
3、演唱教師創(chuàng)編歌曲。
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，老師覺得你們真了不起，今天老師也為大家請來一位動物朋友，看看它是誰？（課件：出示小兔）
（2）老師把它編成了一首歌，歌名叫《數(shù)小兔》。
（3）師生對唱教師創(chuàng)編歌曲（課件：播放歌曲《數(shù)小兔》伴奏）
三、思想教育
孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤螞》這首歌曲，知道了蛤蟆會幫助我們捕捉害蟲，它是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣做呢？我們不但要保護動物，還要愛護身邊的一草一木，只有這樣我們的天才會更藍，水才會更綠，蛤蟆才會叫的更歡。讓我們一起說：保護蛤蟆，頂呱呱；保護環(huán)境，靠大家。
第四篇：數(shù)蛤蟆 教學(xué)設(shè)計
數(shù)蛤蟆 教學(xué)設(shè)計
1教學(xué)目標
1.學(xué)會演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》并且能用舒展、流利的聲音去演唱。2.為歌曲創(chuàng)編歌詞。
3.找出歌曲中旋律節(jié)奏相同的樂句并且能夠標出。4.樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。2學(xué)情分析
一年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動善于模仿,身心可塑性強。學(xué)生有意注意的時間較短,所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用猜謎、游戲表演的形式讓學(xué)生在玩中體驗玩中創(chuàng)造。游戲中讓學(xué)生理解教材。同時將所學(xué)到了理論進一步在生活中應(yīng)用從而達到教者的目的。教學(xué)中應(yīng)注重營造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍運用多種活動增強學(xué)生參與的廣度和深度使他們在親身體驗中進行有效的學(xué)習(xí)保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣從而提高學(xué)習(xí)效果。3重點難點
1.為學(xué)歌曲創(chuàng)編歌詞。2.學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》 4教學(xué)過程
活動1【活動】組織教學(xué)
1.師生音樂互相問好!活動2【活動】活動
師:今天老師想要送給大家一首歌,這首歌曲表達出了老師此時此刻的心情。讓我們一起唱起來跳起來起來。播放音樂《幸福拍手歌》 生:聽歌、跟唱、表演。
師:聽了這首歌曲你猜到老師的心情了嗎? 師:剛才的這首歌曲也給了我們同樣的感受那就是快樂!我們今天也以快樂為出發(fā)點進行今天的課程。
活動3【導(dǎo)入】導(dǎo)入新課
今天老師為大家請來了一個好朋友,這位好朋友很想跟大家做個游戲,他給大家出了一個謎語,讓大家猜猜它是誰?(水邊有個歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披著綠大衣,伸出舌頭把蟲抓)。生:青蛙
師;青蛙還有一個好朋友是誰呢? 生蛤蟆
師:那么你對蛤蟆了解嗎?大家說說看。生......出示多媒體蛤蟆和青蛙的圖片。
師總結(jié)蛤蟆和青蛙都是人類的好朋友。
師:快樂的小蛤蟆要和大家游戲,請你們數(shù)一數(shù),我們一共有多少只,我們有多少張嘴,多少只眼睛,多少條腿? 師:請聽問題。
一只蛤蟆幾張嘴,幾只眼睛幾條腿/? 二只蛤蟆幾張嘴,幾只眼睛幾條腿? 三只蛤蟆幾張嘴,幾只眼睛幾條腿? 四只蛤蟆幾張嘴,幾只眼睛幾條腿? 師:你們真厲害,老師把節(jié)奏加快一點,你們能跟著節(jié)奏一起回答嗎? 師:你們讀得真棒!小蛤蟆也給大家送來一首風(fēng)趣的民歌。[板書《數(shù)蛤蟆》] 活動4【活動】學(xué)唱歌曲
師:下面就讓我們來欣賞一下這首歌曲。(播放數(shù)蛤蟆的視頻)師:這首歌曲大家聽出來了嗎?它是歡快的還是緩慢的? 生歡快
師:同學(xué)們聽得很認真,能夠聽出來這首歌曲是歡快的一首歌曲。師:下面咱們再來欣賞一遍歌曲.師范唱歌曲
師:這首歌曲是幾拍的?強弱規(guī)律? 生:四二拍并拍出來
師:老師想和大家做一個接唱的游戲,老師讀紅色的歌詞,同學(xué)們讀藍色的歌詞,綠色的歌詞我們大家一起讀,好不好? 請同學(xué)們跟一起來跟節(jié)奏讀歌詞
師:請同學(xué)們跟著老師琴聲用嗚來輕聲演唱。
師同學(xué)們演唱的太棒啦,你們能不能跟上老師的琴聲一起來演唱一遍呢? 學(xué)生跟琴演唱。
師:小蛤蟆在池塘里肯定很快樂,天天都要去捉蟲,小朋友你認為在唱這首歌的時候我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去唱? 生:(蛤蟆捉蟲的心情,快樂、高興,活躍點)師:那老師現(xiàn)在把速度加快點,你們能跟上嗎? 生:能
師:同學(xué)們的聲音證明節(jié)奏很快樂,可是稍微聲音大了點,把小蛤蟆都嚇跑了,我們用剛才的這個速度但是聲音再小點,很高興的和小蛤蟆一起唱,看看誰最喜歡我們莊家的保護神。師:唱的真棒,那么我們能不能跟著伴奏一起來唱一唱呢? 生:能
師:我們跟著伴奏自己來唱一唱。
師:大家這么棒的表現(xiàn),請大家來找出在這首歌曲中哪一句是最難唱的。
師:從大家的表情中老師看得出來你們在學(xué)習(xí)這首歌曲中還是有一定的困難的沒?老師幫助大家來一起來學(xué)習(xí)。
生:舉手來找出比較難唱的片段。
五、找出相同的樂句
大家仔細來觀察一下在這首歌曲中有幾處是相同的?請你們找出來。師:下面我們再來演唱歌曲一遍?？纯赐瑢W(xué)們在唱歌的時候掌握的如何。
師:大家在唱歌的時候要坐姿端正把你的小胸膛挺起來用最優(yōu)美的聲音來演唱。師:你們們唱的真好!活動5【活動】創(chuàng)編歌詞
師:同學(xué)們蛤蟆很可愛,它是怎么叫的? 生;呱
師:我們一起來用青蛙的叫聲來演唱一遍歌曲。
師:分組演唱,一組拍四二拍的拍子,一組用蛤蟆的叫聲來演唱。
師:同學(xué)們聽說咱們班的音樂課這么有趣,又來了很多的動物,請大家把它們放入歌曲中來共同演唱一下。
師生共同來創(chuàng)編演唱。
我們來把一只蛤蟆變成兩只、三只、四只,我們來唱三只蛤蟆,我們來復(fù)習(xí)下三只蛤蟆的撲通撲通。同學(xué)們能不能做到,跟著老師的伴奏來表演一遍。
師:老師還有一種更有意思的唱法,想不想聽啊?同學(xué)們看歌單上面的右上角寫著什么:四川民歌對了,我們用四川話來唱一唱,我們先用四川話來讀一讀?；顒?【講授】德育滲透
師在近幾年來很多人為了自己的私利來殺害青蛙,下面大家來看一看大屏幕。師播放殺害青蛙和蛤蟆的圖片。
師:誰來說一說我們應(yīng)該如何去保護蛤蟆。生回答。師總結(jié)
在今天我們要特別注意保護動物不傷害身邊的一草一木。只有這樣我們的天才會更藍、水才會更清。蛤蟆才會唱的更加清脆。好讓 我們在《數(shù)蛤蟆》的樂曲中結(jié)束本課。
第五篇：《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計
《數(shù)蛤蟆》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1、知識目標：指導(dǎo)學(xué)生用富有彈性的聲音，歡快活潑的演唱歌曲《數(shù)蛤蟆》初步感受四川民歌的音樂特點。
2、能力目標：通過創(chuàng)編歌詞和表演,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
3、情感目標：讓學(xué)生在聽一聽、唱一唱、演一演、編一編等系列活動中，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。
【教學(xué)重點】
能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
【教學(xué)難點】
聽辨歌曲中的旋律和節(jié)奏相同的樂句。
【教學(xué)切入點】
以培養(yǎng)兒童即興創(chuàng)造能力為切入點，激發(fā)兒童感受音樂、表現(xiàn)音樂的興趣，逐步培養(yǎng)兒童熱愛音樂的情感。
【教學(xué)創(chuàng)新點及特色】
我們的音樂課堂教學(xué)應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗來組織。讓學(xué)生走進豐富多彩的生活中，感受生活，感悟音樂。本課主要圍繞“蛤蟆”展開設(shè)計，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗入手，又從學(xué)生熟悉的動物結(jié)束。運用兒童喜愛的游戲、繪畫、舞蹈等藝術(shù)形式，結(jié)合先進的電教手段，靈活的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與活動，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
【教具準備】
課件、動物頭飾、琴、彩筆。
【教學(xué)過程】
一、組織教學(xué)
1、聽兒歌《小青蛙找家》進教室，跳著唱著進教室。（課件：網(wǎng)絡(luò)點播兒歌《小青蛙找家》動漫）
2、師生問好。
3、快樂節(jié)奏兩分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來模仿各種節(jié)奏。
(設(shè)計意圖：讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節(jié)奏，為學(xué)習(xí)新歌打下鋪墊。)
二、歌曲教學(xué)
（一）聽一聽：
1、引導(dǎo)學(xué)生說說青蛙家族里的其它朋友。
導(dǎo)語：青蛙家族里還有一位和它長的很像的朋友，他是誰呢？（課件：出示蛤蟆歡叫視頻）
2、議一議蛤蟆。
師小結(jié)：蛤蟆和青蛙的本領(lǐng)一樣大，它們都是捕捉害蟲，保護莊稼的小能手。是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥?。我們?yīng)該保護它。
3、初聽歌曲。
導(dǎo)語：蛤蟆聽說今天有一群可愛的小朋友來上音樂課，它們也想來熱鬧熱鬧，瞧！它們來了。讓我們一起來聽一聽，數(shù)一數(shù)，看看歌曲中到底來了多少只蛤蟆。（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動畫）提問：
（1）歌曲中來了幾只蛤??？
（2）歌曲中數(shù)的是蛤蟆的哪些部位呢？
4、簡單扼要地解釋歌詞“太平年”“水上漂”等的意思。
解釋：“乒乓乒乓跳下水呀，蛤蟆不吃水，蛤蟆不吃水吃什么呀？”蛤蟆一年要吃掉成千上萬只害蟲，不愧是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥?。太平年在這里只是一個襯詞，表示老百性企盼風(fēng)調(diào)雨順平安豐收的意思，荷兒梅子梭也是一個襯詞，水上飄表示蛤蟆是個游泳的小健將。
5、再聽歌曲，啟發(fā)學(xué)生帶上肢體語言聽歌曲。如：用手勢有節(jié)奏表示蛤蟆的動作。（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動畫）
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步認識襯詞，了解歌詞。）
（二）唱一唱
1、配樂朗讀歌詞。
(1)教師結(jié)合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。(2)學(xué)生結(jié)合動畫，按節(jié)奏朗讀歌詞。(課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》動畫)。
2、隨琴模唱歌曲。采用聽唱法教學(xué)歌曲，并解決歌曲難點。
導(dǎo)語：請你們來當當老師的“小回聲”,你能模仿出老師發(fā)出的聲音嗎? × ×︱×× × ︱（拍手）×× ××︱ ×× ×︱ 四川 民歌
數(shù)蛤 蟆 5 3 5 3 ︱5 1 2 ?? 一只 蛤蟆
一張 嘴 ??
（設(shè)計意圖：采用配樂朗讀，使學(xué)生在枯燥的基本記歌詞練習(xí)中，仍會興趣高漲。）
3、小游戲：師生接力唱。
(1)教師唱一前一句,學(xué)生接唱后一句。(2)互換角色,學(xué)生唱前一句,教師唱后一句。
(3)“接唱競賽”教師選唱一樂句,讓學(xué)生唱出與教師所唱樂句旋律、節(jié)奏相同的樂句。(4)引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句并用彩筆涂上相應(yīng)的顏色。
4、完整演唱歌曲。
指導(dǎo)學(xué)生歌唱時正確的坐姿，并用和諧、柔和而有活潑跳躍的聲音來演唱。
（設(shè)計意圖：游戲、涂顏色都是學(xué)生喜歡的活動，以此引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律、節(jié)奏相同的樂句，讓知識點更富吸引力。）
5、分組配響聲詞演唱。
過渡語：同學(xué)們的歌聲太美了，小蛤蟆聽了都高興地叫起來了。我們也來叫一叫吧！怎么叫呢？
要求：一組同學(xué)唱歌詞，另一組同學(xué)按節(jié)奏模仿蛤蟆“呱 呱”的叫聲為他們伴奏，第二遍兩組交換。（課件：播放歌曲伴奏音樂）
（設(shè)計意圖：運用配響聲詞為歌曲伴奏的方式，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能渲染課堂氣氛。）
（三）創(chuàng)一創(chuàng)（1）創(chuàng)編動作
過渡語：“哇！真是歌聲、蛤蟆聲一片，熱鬧極了，蛤蟆不光會叫，它還會跳呢，誰來表演表演蛤蟆的動作？ 指名模仿，集體評價。
1、分發(fā)頭飾
導(dǎo)語：孩子們，老師今天準備了許多小蛤蟆頭飾，請組長腳步輕輕地來領(lǐng)取頭飾，把大家打扮起來吧!(學(xué)生領(lǐng)頭飾時放歌曲《數(shù)蛤蟆》)。
2、創(chuàng)編動作，教師巡視。
過渡語：孩子們，你們想一想，滿坑里蛤蟆蹦蹦跳跳，伸著個腿大粗腰，瞪著個眼賽燈泡，多可愛的小蛤蟆形象呀,你們能把它表現(xiàn)出來嗎?（課件：播放歌曲《數(shù)蛤蟆》）
3、個別表演，相互學(xué)習(xí)。
4、分角色表演（分三組：一組唱歌，一組做動作，一組模仿蛤蟆叫聲為歌曲伴唱）。在此環(huán)節(jié)中，我運用了頭飾，引導(dǎo)學(xué)生主動參與表演，充分調(diào)動了學(xué)生的各種感官，發(fā)揮了動感的作用。（2）、創(chuàng)編歌詞
1、數(shù)蛤蟆小游戲。
過渡語：孩子們，一只蛤蟆有一張嘴，那么兩只三只蛤蟆有幾張嘴，幾只眼睛和幾條腿呢？下面我們就來做一個數(shù)蛤蟆的小游戲。（課件：一個美麗的池塘，池塘里原來有一只蛤蟆，然后一只一只的跳進來，跳一只一個畫面，一共跳進去五只，然后一下跳滿池塘。）
A采用一問一答的形式創(chuàng)編歌詞。師：小朋 友們 我問 你 ：
（）只蛤?。ǎ堊?，（）只眼睛（）條腿 生：老師 老師 告訴 您：
（）只蛤?。ǎ堊欤ǎ┲谎劬Γǎl腿
B隨琴完整唱創(chuàng)編歌曲。
第一遍唱兩只、三只蛤蟆，第二遍唱四只、五只蛤蟆。
（設(shè)計意圖：這個數(shù)的過程中，對于學(xué)生有一定的啟智性，學(xué)生學(xué)習(xí)了量詞的用法，體現(xiàn)了學(xué)科綜合。）
2、用其它小動物創(chuàng)編歌詞
導(dǎo)語：小朋友們，我們不單可以數(shù)蛤蟆，還有
許多的小動物都可以數(shù)一數(shù)。你能選擇自己喜歡的小動物數(shù)給你的同學(xué)聽一聽嗎？試一試，同桌之間互相說一說。
（1）學(xué)生合作創(chuàng)編。（課件：播放《數(shù)蛤蟆》伴奏音樂）（2）配樂演唱學(xué)生自編歌詞（課件：播放《數(shù)蛤蟆》伴奏音樂）
3、演唱教師創(chuàng)編歌曲。
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，老師覺得你們真了不起，今天老師也為大家請來一位動物朋友，看看它是誰？（課件：出示小兔）（2）老師把它編成了一首歌，歌名叫《數(shù)小兔》。
（3）師生對唱教師創(chuàng)編歌曲（課件：播放歌曲《數(shù)小兔》伴奏）。
(設(shè)計意圖：體現(xiàn)師生合作及同學(xué)合作的愉快。讓孩子們在“玩”中學(xué)，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到自己才是音樂課的主人。)
三、教學(xué)延伸：
孩子們，今天我們學(xué)習(xí)了《數(shù)蛤螞》這首歌曲，知道了蛤蟆會幫助我們捕捉害蟲，它是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儜?yīng)該怎樣做呢？
我們不但要保護動物，還要愛護身邊的一草一木，只有這樣我們的天才會更藍，水才會更綠，蛤蟆才會叫的更歡。讓我們一起說：保護蛤蟆，頂呱呱；保護環(huán)境，靠大家。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生明白動物是人類的朋友，從而教育誘導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該熱愛大自然，保護小動物。）
點擊咨詢 