第一篇：《認(rèn)數(shù)》教學(xué)設(shè)計[定稿]

第五單元：認(rèn)數(shù)

（一）教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)識1－5（教材P11頁例題，第12頁“想想做做”第1－3題。）

課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生通過在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動，初步理解1～5各數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫1～5各數(shù)，會用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2、使學(xué)生經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，初步感受數(shù)與生活的聯(lián)系，有用數(shù)進(jìn)行交流的的愿望。

3、結(jié)合教學(xué)進(jìn)行愛學(xué)校、愛老師和有學(xué)習(xí)的教育，初步學(xué)生認(rèn)真寫數(shù)的習(xí)慣。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生寫1－5各個數(shù)字，特別是3和5。

教學(xué)難點

經(jīng)歷1～5各數(shù)的抽象過程，正確理解1～5各數(shù)的含義。教學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)光盤、教師準(zhǔn)備小動物貼畫若干張、學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒 教學(xué)過程

一、激情引趣

1、你會數(shù)數(shù)教室里哪些東西，能數(shù)給同桌聽嗎？

2、在我們的生活中呀，經(jīng)常需要數(shù)數(shù)，還需要把數(shù)記下來，你能告訴同學(xué)和老師一些你認(rèn)識的數(shù)字嗎？（絕大部分學(xué)生已知道，讓他們充分說）

二、動手操作，合作探究

1、初步感知1—5各數(shù)

出事例題場景圖，讓學(xué)生說說圖意。（適當(dāng)進(jìn)行思想點撥。）你能數(shù)出圖中的一些東西有多少嗎？

（1塊黑板，2盆花，3個小朋友，4個氣球，5個字）

2、認(rèn)數(shù)、寫數(shù)（1）認(rèn)識“1”。

“1”可以在計數(shù)器上撥1顆珠子表示，也可以用一個圓點表示，還可以用一個方塊表示。還可以用什么表示呢？（寫數(shù)字“1”來表示）你會用“1”來說一句話嗎？ 你能寫一個很漂亮的“1”，和老師比一比嗎？（學(xué)生自寫一個“1”。）你想把這個“1”寫得再漂亮一點嗎？（描寫課本上的“1”）再寫兩個“1”和同桌比一比誰棒！

（適當(dāng)指導(dǎo)：寫“1”時，要寫得稍微斜一點，筆畫要直。）（2）用類似的方法教“2”、“3”、“4”、“5”。寫“2”時說明要在哪里拐彎，拐彎時要寫得流暢一些。寫“3”時說明3的字形像兩個半圓，開口向左。寫“4”時說明4的字形像小旗。寫“5”時說明5的字形像稱鉤。

3、強(qiáng)化1—5各數(shù)

拿出1—5的是數(shù)字卡片，按次序排在課桌上，讀讀這5個數(shù)。

三、鞏固新知

1、“想想做做”第1題：先看圖中有什么，再數(shù)一數(shù)。

2、“想想做做”第2題：先看第一格，上面寫的是幾，下面涂了幾個圓？你能看著每一格里上面的數(shù)，再在下面涂出幾個圓嗎？自己涂一涂。

3、“想想做做”第3題：要求先數(shù)一數(shù)每種水果的個數(shù)，再在相應(yīng)的“日”字格里寫數(shù)。

四、總結(jié)全課

1、這節(jié)課我們寫了哪些數(shù)？請大家一起讀一讀這幾個數(shù)。

2、回家用1—5這五個數(shù)和爸爸、媽媽各說一句話。

第二篇：認(rèn) 識 負(fù) 數(shù)教學(xué)設(shè)計

認(rèn) 識 負(fù) 數(shù)

四川省瀘州市敘永縣兩河中心校 曾文

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，能正確地讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)；知道0不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

2．使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3．結(jié)合負(fù)數(shù)的歷史，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育；培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)情感和數(shù)學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：理解負(fù)數(shù)的意義，初步建立負(fù)數(shù)的概念。教學(xué)難點：理解正數(shù)、負(fù)數(shù)和0之間的關(guān)系。

課前游戲

上課之前，我們先來做個游戲。游戲的名字叫“與我相反”。游戲規(guī)則是：老師說一句話，你們要快速地說出與這句話意思相反的話。

1、上

2、左

3、起立

下面要加大點難度了，仔細(xì)聽，看誰反應(yīng)最快。

1、服裝店今年九月份賺了2000元。

2、我在銀行存入了300元。

3、我向南走了100米。

一、從“生活事例”引入——了解負(fù)數(shù)的來源

1.同學(xué)們，不知不覺就到了金秋時節(jié)了（課件呈現(xiàn)美麗的秋景圖片），大家覺得我們兩河這兩天的天氣怎么樣？（學(xué)生回答后，課件呈現(xiàn)兩河天氣預(yù)報、溫度計圖）這個溫度計上顯示的是昨天的最高氣溫，你能看出昨天的最高氣溫是多少嗎？

（學(xué)生匯報過程中，引導(dǎo)學(xué)生了解溫度計上一般有左右兩行刻度以及左右兩邊刻度名稱，左邊代表攝氏度，通常用字母℃表示，一大格表示兩度。）

2.據(jù)科學(xué)研究，氣溫在18—24℃時，人體感覺最舒服。昨天達(dá)到28℃，我們就感覺熱了。猜想：從現(xiàn)在往后，溫度計上的紅色酒精柱會怎樣變化呢？

二、由“相反關(guān)系”展開——理解負(fù)數(shù)的意義

（一）教學(xué)例1，初步認(rèn)識負(fù)數(shù)。1.老師這里有三個地區(qū)的圖片，你能根據(jù)圖片情況猜想他們的氣溫嗎？第一個是敘永（夏季）你能從溫度計上面看出當(dāng)天上海的最低氣溫嗎？

2.第二個城市是（）（出示溫度計圖），你能從溫度計上面看出南京的最低氣溫嗎？這個溫度比上海的氣溫怎樣？

3.第三個城市是我們偉大祖國的首都北京。根據(jù)你的生活經(jīng)驗，北京的氣溫通常要比上海和南京怎樣？

學(xué)生提出猜想后，出示溫度計圖，讓學(xué)生說出北京氣溫“零下4℃”。4.剛才三個城市的最低氣溫中，非常巧，南京正好是0攝氏度。

而上海超過了0攝氏度，是零上4攝氏度；北京卻低于0攝氏度，是零下4攝氏度。這是一組相反的量。大家能想出巧妙的方法來記錄這兩個相反的氣溫嗎？

5.學(xué)生討論交流自己的設(shè)想，老師選擇性板書：+4℃或4℃、—4℃等，并講解負(fù)號、正號以及它們的讀寫。6.鞏固練習(xí)。

（1）選擇合適的數(shù)表示各地的氣溫。

當(dāng)天我還記下了幾個城市和地區(qū)的最低氣溫，（分別出示西寧、哈爾濱、香港等城市溫度計圖）你能用這樣的方法分別寫出它們的最低氣溫嗎？

（2）小小氣象記錄員。

我們一起來當(dāng)氣象記錄員，一邊聽天氣預(yù)報，一邊記錄氣溫。

課件演示：赤道零上40攝氏度，北極零下26攝氏度，南極零下40攝氏度

（二）教學(xué)例2，深入理解負(fù)數(shù)

1.（顯示珠穆朗瑪峰圖）誰知道它有多高嗎？（8844米）這個高度是從哪兒到山頂?shù)木嚯x呢？（學(xué)生回答后，在添加8844米前面添加“海拔”，并在圖上添加一條海平面的水平虛線。）2.世界上也不是每個地方都比海平面高的，比如，我國的第五大盆地——吐魯番盆地，就低于海平面155米（接在珠穆朗瑪峰圖旁邊出示盆地圖）。

大家能從剛才表示氣溫的方法受到啟發(fā)，也用一種比較科學(xué)的方法來表示這兩個海拔高度呢？（板書：＋8844米

—155米）3.模仿練習(xí)。

4.小結(jié)：通過剛才的研究，我們看到，在表示氣溫時，以0℃為界，高于0℃時用正數(shù)表示，低于0℃時用負(fù)數(shù)表示；在表示海拔高度時，以海平面為界，高與海平面用正數(shù)表示，低于海平面用負(fù)數(shù)表示。

三、以“比較反思”提升——深化概念的內(nèi)涵

師“剛才.我們用這些數(shù)分別表示零上和零下的溫度以及海平面以上和海平面以下的高度。

2.觀察這些數(shù)（課件出示），你能把它們分類嗎？按什么分？分成幾類？小組討論。小結(jié)：像+4，40，+8844這樣的數(shù)都是正數(shù)，像-4，-7，-11，-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)。3.討論：0屬于正數(shù)或還是負(fù)數(shù)呢？

引導(dǎo)學(xué)生辨析：從溫度計上觀察，0攝氏度以上的數(shù)都是正數(shù)，0攝氏度以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。海平面以上的數(shù)都是正數(shù)，海平面以下的數(shù)都是負(fù)數(shù)。四，綜合練習(xí)

① 六年級上學(xué)期轉(zhuǎn)來6人，本學(xué)期轉(zhuǎn)走6人。2】乒乓求比賽，小明勝4局輸3局 3、5月份，李叔叔收入2000元，支出1200元

4、（課本125頁課堂活動2題）五，完善板書、出示課題

同學(xué)們，想一想，今天你學(xué)習(xí)了什么新知識？認(rèn)識了哪位新朋友？你能為今天的數(shù)學(xué)課定一個課題嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并選擇板書課題：認(rèn)識負(fù)數(shù)。

六、了解負(fù)數(shù)的歷史。

其實，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下（課件播放）

七、總結(jié)延伸 1．學(xué)生交流收獲。2．總結(jié)。

簡要、具體地評價學(xué)生的收獲,并強(qiáng)調(diào):關(guān)于負(fù)數(shù)，生活中還有更廣泛的應(yīng)用；走進(jìn)負(fù)數(shù)，還有更多的知識等待我們?nèi)ヌ剿?，相信同學(xué)們在今后的生活和學(xué)習(xí)中會有更多的收獲。板書設(shè)計：

認(rèn)識負(fù)數(shù)

+4或4 +4讀作正四，像+4、19、+8848這樣的數(shù)都是正

0既不是正數(shù)，也不是負(fù)數(shù)。

讀作負(fù)四。-

4、-

11、-

7、-155這樣的數(shù)都是負(fù)數(shù)

第三篇：《認(rèn)數(shù)6》教學(xué)設(shè)計

《認(rèn)數(shù)6》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：

a.認(rèn)識數(shù)字6，學(xué)會6的讀法。

b.認(rèn)識數(shù)字6，學(xué)會6的讀法，了解寫法并能書寫。

c.認(rèn)識數(shù)字6，學(xué)會6的讀法，了解寫法并能書寫掌握6的含義。

2、能力目標(biāo) ： a.能正確的書寫6。

b.使學(xué)生能正確、熟練地書寫6。

c.使學(xué)生能正確、熟練地書寫6，提高書寫能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、團(tuán)結(jié)友愛情感。

二、教學(xué)重、難點。

1．重點：認(rèn)識6的讀法，學(xué)會讀數(shù)與數(shù)數(shù)。使學(xué)生在認(rèn)、讀、數(shù)、寫等活動中建立數(shù)字6的概念。

2．難點：學(xué)習(xí)6的寫法，學(xué)習(xí)通過動手模仿老師更好的掌握數(shù)字6的寫法。讓學(xué)生理解掌握6的含義

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖形卡片、硬幣（6個以上）等

四、預(yù)習(xí)要求 想一想“6”像什么？

五、學(xué)生情況分析

A類生：（要求達(dá)到a目標(biāo)）B類生：（要求達(dá)到b目標(biāo)）C類生：（要求達(dá)到c目標(biāo)）教學(xué)過程：

一、溫故

1、談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現(xiàn)可愛的喜羊羊及帶來的數(shù)字娃娃，這些數(shù)字娃娃依次出示，并讓學(xué)生根據(jù)數(shù)字的出示練習(xí)認(rèn)數(shù)、讀數(shù)。

2、給數(shù)字排隊

復(fù)習(xí)舊知：瞧，這些數(shù)字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)及5以內(nèi)數(shù)的排列。

3、數(shù)數(shù)

（課件出示）數(shù)一數(shù)，說數(shù)字。

二、談話激趣、導(dǎo)入新課

5的后面是幾呢？（課件）

出示數(shù)字“6”：這個數(shù)字娃娃你認(rèn)識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學(xué)習(xí)。（板書課題： 6）

三、探新

1、請同學(xué)們觀察主題圖，想一想老師和同學(xué)們都在干什么？回答后及時進(jìn)行思想教育：這幅圖上的同學(xué)們都在向老師問好，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣有禮貌。數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？

教師歸納：同學(xué)們數(shù)的很對，6個人，數(shù)量是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．

2、數(shù)6

（1）老師在黑板上貼圖，和老師一起數(shù) 老師貼圖（拿出物品），請學(xué)生數(shù) 請學(xué)生從圖形卡片（物品）里找出6個（2）創(chuàng)設(shè)情境，用硬幣購物

師出示6個硬幣問：這是什么？可以用來做什么？老師手上有幾個？ 老師出示一定數(shù)量的硬幣，讓學(xué)生拿出6個買老師手里的東西。

（3）我們已經(jīng)能準(zhǔn)確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學(xué)具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)。請學(xué)生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？

教師小結(jié)：不論是6根小棒，6個人，還是6把香蕉??只要他們的數(shù)量是6，就可以用數(shù)字6來表示．（4）計數(shù)器演示

請一位學(xué)生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數(shù)，然后仔細(xì)觀察，又添上了一顆珠子，現(xiàn)在有幾顆珠子了？同學(xué)之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

學(xué)生動手操作具體學(xué)會5添上1就是6。

3、讀6

齊讀、個別讀

4、看6

看6 的形狀，說說象什么，編兒歌

5、寫6

和老師一起書空

老師在田字格里示范寫6 請學(xué)生在田字格里描紅寫6

（個別學(xué)生只要求會寫，不要求格式）在作業(yè)本上書寫6

三、總結(jié)

生活中有好多數(shù)學(xué)，以后老師會帶你們一起去發(fā)現(xiàn)。

第四篇：認(rèn)數(shù)2教學(xué)設(shè)計

生活數(shù)學(xué)課《認(rèn)數(shù)2》教學(xué)設(shè)計

科 目：生活數(shù)學(xué) 課 時：第1課時 課 題：認(rèn)數(shù)2 教學(xué)目標(biāo): 1.一組學(xué)生能初步掌握2的含義，認(rèn)識“2”并會讀寫；能發(fā)現(xiàn)生活中的2。二組學(xué)生能認(rèn)識“2”，會讀數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、書寫能力和表達(dá)能力。

3.讓學(xué)生感到生活中處處有數(shù)，數(shù)就在我們身邊。教育學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點: 掌握2的含義，認(rèn)識“2”并會讀寫 教學(xué)難點: 掌握2的含義，能發(fā)現(xiàn)生活中的2。教學(xué)資源：課件、懶洋洋玩偶、學(xué)具若干。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

課件出示喜洋洋的圖片，大家看看這是誰？有幾只呀？（1只）可以用數(shù)字幾來表示？（1）看課件又來了一只羊（懶洋洋）?，F(xiàn)在有幾只羊？（2只）這節(jié)課就讓我們和羊羊一起來繼續(xù)認(rèn)識數(shù)字。

二、新授。

1.懶洋洋今天給大家?guī)砗枚鄸|西，讓我們一起看一看，選一樣你最喜歡的數(shù)一數(shù)它有幾個？數(shù)對了就獎勵給你了。（圓形片，方形片、花形片、三角形片、小棒等各2個）

2.看圖片：課件出示草莓、西瓜、公雞、小鳥等數(shù)一數(shù)它們都有幾個？（2個）

3.以上我們數(shù)了這么多的東西，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點嗎？（數(shù)量都是兩個），對，凡是數(shù)量是兩個的我們就可以用數(shù)字“2”來表示。這節(jié)課我們要認(rèn)識的就是數(shù)字“2”。

4.讀數(shù)“2”。大聲讀、小聲讀、拍手讀、拍腿讀。

5.用計數(shù)器撥一撥“2”。認(rèn)識數(shù)序1、2。6.找一找教室里有2個的東西嗎？看看自己身上有什么是2個的？這些都可以用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字2）

三、律動?！洞驓獠佟芬蟾诹钭?，每組做動作2個。

7.寫數(shù)?！?”像什么？師示范寫，學(xué)生練習(xí)板演指導(dǎo)書寫。

四、生活中的數(shù)。

1.生活中也有很多的數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了嗎？課件出示公交車、電話、學(xué)校的地址、站牌、價簽、樓號等生活中常見的地方，找一找其中的“2”，說說是什么意思？

2.“2”的手勢怎樣表示呢？勝利的手勢，照相擺的姿勢就是2的手勢伸出兩個手指頭。

五、小結(jié)。希望大家今后多多觀察生活中的數(shù)，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)，更好的學(xué)以致用。

第五篇：認(rèn)數(shù)-教學(xué)教案

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。

3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。重點、難點

1、重點

（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。（2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。

2、難點

數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。課時劃分：（10課時）認(rèn)識整十?dāng)?shù)1課時；

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)1課時； 認(rèn)識幾十幾1課時；

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法1課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù)1課時； 比較數(shù)的大小1課時；

多些、少些、多的多、少得多1課時；

第一課時：認(rèn)識整十?dāng)?shù)

第一周 星期二 第二節(jié) 2003--.02--.18 教學(xué)內(nèi)容: 教材第1頁的例題，第2～3頁“想想做做”的習(xí)題。教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。

2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。

3、在教師的組織下，能運用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。教學(xué)過程

一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百

1、導(dǎo)入。

談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？

2、復(fù)習(xí)十和二十。談話：請小朋友一根一根地數(shù)出10根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿10根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿10根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？

教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？

3、認(rèn)識整十?dāng)?shù)。

談話：蘑菇寶寶看到小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示2捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？ 小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示3捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示6捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示10捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？ 請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。

數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？10個十枝是多少呢？

組織學(xué)生交流：那么10個十是多少呢？（貼出：10個十是一百）一百里面有幾個十呢？

4、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第1題。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。（2）“想想做做”第2題。

出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。（3）“想想做做”第3題。

指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。

二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百

1、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。

介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。

引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位，從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。

揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。

2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？

提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥4個珠子，表示幾個十呢？4個十是多少？40怎么寫？如果在十位上撥8個珠子，表示8個什么？是多少？怎樣寫？ 小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上寫0。提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？

小結(jié)：一個百就在百位上寫1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫0。

3、組織練習(xí)。（1）“想想做做”第4題。

出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面3張圖，讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？（2）“想想做做”的5題。

獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。（3）“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？80是接近100，還是接近30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。（4）“想想做做”第7題。指圖說給同桌同學(xué)聽。（5）“想想做做”第8題。

先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。（6）游戲：找朋友（圖略）。

出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。

三、全課總結(jié)

提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？

小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)（指黑板）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了10個十是一百，認(rèn)識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。教學(xué)后記: 讓學(xué)生動手操作,氣氛比較好, 捆和枝理解的不是很好.