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      劉琳——一年級語文上冊《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

      時間:2019-05-12 23:06:57下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《劉琳——一年級語文上冊《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《劉琳——一年級語文上冊《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計》。

      第一篇:劉琳——一年級語文上冊《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

      《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

      教材分析:

      《小小竹排畫中游》是一首詩歌,短短三句,描繪了在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩岸的樹木、禾苗的描述,飽含贊美之情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。課堂上給學(xué)生充分的時間讀、反復(fù)讀,在讀中識字,在讀中感悟,在讀中欣賞。讀出美,讀出韻味,美讀移情,培養(yǎng)語感,以激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)、祖國的熱愛之情。學(xué)情分析:

      一年級學(xué)生經(jīng)過一個階段的學(xué)習(xí),已具備一定的讀書能力,但學(xué)生剛剛學(xué)完拼音開始進(jìn)入識字教學(xué)不久,對拼音掌握的還不算牢固,借助拼音學(xué)習(xí)生字的同時也在鞏固拼音。而課文所學(xué)的生字較難較多,所以教學(xué)生字時不能一下子出示所有的生字逐個學(xué)習(xí),要引導(dǎo)鼓勵學(xué)生用多種方法識字,降低識字難度。應(yīng)結(jié)合圖畫抓住重點字進(jìn)行理解記憶,以學(xué)生聯(lián)系生活實際進(jìn)行自主識記。低年級學(xué)生各種感官靈活,教學(xué)中可以采用“關(guān)注興趣,創(chuàng)設(shè)情境”的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識新筆畫“提”和偏旁“草字頭”;正確認(rèn)讀10個一類字、5個二類字,能夠讀準(zhǔn)“綠油油”式的變調(diào)。隨文識記“排、游、流、唱、江、苗、兩、岸”;正確書寫“中”“葉”“江”三個字,用猜字的方法認(rèn)讀“游”,結(jié)合板畫識記“流”。

      2、正確、流利地朗讀課文,通過朗讀感受詩歌的句式美,熟讀成誦。

      3、借助圖片,感受江南是“水鄉(xiāng)”、“魚米鄉(xiāng)”,理解小竹排在“畫”中游,而不是在水中游,從而萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點:認(rèn)識生字,會正確流利地朗讀。

      教學(xué)難點:對 “順?biāo)鳌薄懊堋薄棒~米鄉(xiāng)”、“畫中游”的理解。評價設(shè)計:

      1、以圖激趣,創(chuàng)設(shè)情境。由于孩子生活經(jīng)驗少,對江南沒有感性認(rèn)識,僅憑教師“千呼萬喚”,學(xué)生對江南的“情”還是很難以激發(fā)起來。本文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織出游”的方式, 借助電教媒體,通過江南風(fēng)景的展現(xiàn),圖文結(jié)合,在美妙的音樂聲中進(jìn)行情境教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)生各種感官的作用,幫助他們在情境中了解江南、認(rèn)讀生字、感知圖畫、朗讀課文。激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

      2、結(jié)合圖畫理解詞語。通過板畫河流,幫助學(xué)生認(rèn)識“流”字,理解“順?biāo)鳌?、“兩岸”和“樹木密”,獲得用一種手段解決多個知識點的精彩。

      3、識字方法多樣,靈活有趣。通過猜字謎、做動作等方式來幫助學(xué)生識字生字,運用符合低年級學(xué)生年齡特點的方法,來激發(fā)學(xué)生對識字的興趣,輕松達(dá)成識字目標(biāo)。并且學(xué)生的個性能力不同,所以在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)記字形時,鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

      4、《小小竹排畫中游》是一首詩歌,學(xué)生喜歡讀,通過各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情.教學(xué)過程:

      一、猜字導(dǎo)入:

      1、猜字學(xué)“游”

      “游”字演變——課件出示小篆體“游”字:老師想請同學(xué)們看一幅圖片,你通過觀察圖片你能猜到它是什么字嗎?并說說你是怎么想的? “游”字?jǐn)U詞——生活中什么時候用到這個字?

      剛才有同學(xué)提到旅游,孩子們,喜歡旅游嗎?你都和誰去過哪些地方?那里的什么最吸引你?

      今天,老師也帶大家去做一次愉快的旅行,好嗎?請大家輕輕地閉上眼睛,我們的飛機(jī)就要起飛啦。

      親愛的各位小乘客,我們的飛機(jī)已安全抵達(dá)目的地,快快睜開眼睛來欣賞一下這里的風(fēng)光吧。(課件出示配樂圖片)

      仔細(xì)觀察,這是我國的南方還是北方?美嗎?哪里美?(這些畫面那些地方讓你感覺到美?)

      發(fā)現(xiàn)了嗎,江南的什么特別多? 【設(shè)計意圖:充分利用電化教學(xué)手段,利用課件創(chuàng)設(shè)情境,把學(xué)生帶入特定的情境之中,幫助學(xué)生在詩情畫意中體驗江南的美,讓學(xué)生在情感體驗中引發(fā)情感沖動,為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。】

      2、看圖學(xué)“排”

      (1)對,因為江南的水很多,所以這里的人們發(fā)明了一種簡易方便的水上交通工具,它的名字叫“竹排”。(課件出示圖片)

      (2)顧名思義,竹排是由什么做成的?(竹)再仔細(xì)數(shù)數(shù),這個竹排是由幾根竹竿做成的?

      (3)這六根竹子已經(jīng)藏到“排”字里了,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(生交流)啟發(fā)(六根竹子在哪里?)

      (4)總結(jié):這六個短橫就像這六根竹子,被這兩根長長的繩子捆在一起,就形成了排字,通過這句兒歌,你也可以記住“排”字。

      (課件出示兒歌:六根竹子捆成排)【開小火車讀、齊讀】

      3、揭題書“中”。

      今天,就讓我們坐上可愛的竹排去美麗的江南看看吧!書寫課題。對比口和日,指導(dǎo)寫“中”字。

      二、初讀課文

      1、自由讀課文

      又輕又快地把書翻到第56頁,想不想不用老師教,自己試著讀讀這首兒歌?聽清老師的要求,小手指著多讀幾遍課文,遇到不認(rèn)識的字,然后請拼音寶寶幫幫你。小朋友們比比看,誰能把課文讀準(zhǔn)確讀流利,開始讀吧!

      (學(xué)生自由讀課文)

      2、個人讀

      同學(xué)們讀的真認(rèn)真,誰愿意起來讀給大家聽?

      其他同學(xué)請用小手指著課文,仔細(xì)傾聽。

      3、預(yù)設(shè)正音——“綠油油”

      課文中還藏了個小秘密。請看“禾苗綠油油”這句話,你來看,“油”字上標(biāo)的調(diào)號是幾聲? 對,這個“油”單個讀時它讀二聲,在一些詞語中也讀二聲?你能想到那些呢?【加油、油條、油餅】可是,兩個綠字排排站,并且和油字交上朋友以后,lǜ yóu yóu lǜ yōu yōu

      就要變調(diào)為一聲,不讀(綠 油 油),而念(綠 油 油),我們一起來試試。

      4、齊讀課文:

      知道了這個小秘密,相信你會把課文讀得更準(zhǔn)確,注意“綠油油”的發(fā)音,我們一起來把課文讀一遍。

      小結(jié):你們真會學(xué)習(xí),不用老師教,就會讀課文了。

      三、美讀課文、隨文識字

      【第一句】

      1、分類識記:游、江、流

      時間不早了,讓我們快快乘上小竹排出發(fā)吧——圖(1)認(rèn)讀“流”字。

      (板畫草地、河流)要是江水從這兒往下流,那么小竹排順?biāo)魇窃趺戳髂兀空l來當(dāng)這個小男孩坐上小竹排來表演一下?(出示“流”字)這個字誰學(xué)會了?指名讀,分組讀?!傲鳌弊质裁磁裕磕阌惺裁春棉k法來記住它。

      借助圖片來記住,仔細(xì)觀察板畫上河流的走向,他和流字的哪一邊很相像?

      【設(shè)計意圖:請生貼圖,是為了檢測學(xué)生對“順?biāo)鳌钡睦斫馐欠竦轿??!缎抡n程》指出,要尊重學(xué)生的獨特體驗。讓學(xué)生貼圖,尊重學(xué)生主體地位,不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得有趣。】

      流字的部首是“三點水”,因為江南的水很多,所以課文中也用了不少三點水的字,請你快速把帶有“三點水”的字用小三角符號標(biāo)注出來,看看誰是火眼金睛,一個都不落下?!窘涣鳂?biāo)注的字:流、江、游】(2)認(rèn)識“江”字。

      小河水流呀流,就會成了江。你有什么好方法記住“江”字?(3)認(rèn)識“游”字。

      當(dāng)說到“游泳”時:做動作也是一種識字的好方法。能用動作表示一下嗎?小魚兒歡快的游起來吧(生做游泳動作)游得開心嗎?

      2、認(rèn)識“唱”字。我們這么開心,把鳥兒也引來了,它張開嘴巴在干什么?(出示“唱”)指名念,讀準(zhǔn)翹舌音、后鼻音。小燕子用嘴巴唱,所以唱是口字旁,剛才“流”字和水有關(guān),是三點水旁,我們中國的文字呀,就是這樣有規(guī)律。(聽鳥唱聲)除了鳥兒會唱,你知道還有什么也會唱?對呀,開心的時候,我們無論聽到什么聲音都像在唱歌。

      3、讀第一句

      坐著小竹排順?biāo)鞫嗝撮_心,誰來讀讀這句話?指名讀,評議。再指名讀,齊讀。小朋友,你們看,有兩條魚游得太開心了,還跳出了水面和我們小朋友打招呼呢。我們也向它打打招呼吧。

      4、鳥兒、魚兒都這么開心,我們也開心地讀讀這句話吧。(引導(dǎo)學(xué)生想象情景帶著笑讀)?!镜诙洹?/p>

      1、畫,感受“密”

      出示“兩岸”,指名指位置。

      (指名讀“兩岸樹木密”)每一個小朋友都是岸邊的一棵小樹,小手牽在一起就是很多小樹在一起,就是“樹木密”

      感受到了嗎?

      對啊,我們江南河流兩岸就像這樣密密地種著樹。

      【設(shè)計意圖:以簡筆畫作板書,直觀、美觀,了了幾筆就能讓學(xué)生理解“樹木密、綠油油”的詞義,在教學(xué)的過程中讓學(xué)生來扮演小樹,孩子們手拉手緊緊挨一起就是“樹木密”。通過孩子自己的動作來表示會印象更深刻?!?/p>

      2、猜,識記“苗”

      猜字謎:小草長在田頭上。

      “苗”字的偏旁叫什么?你能看出“苗”字和它的意思有什么關(guān)系嗎?草字頭的字和植物有關(guān)。

      3、掌握“綠油油”式詞語

      禾苗長得怎么樣?(出示“綠”)除了禾苗是綠的,還有什么也是綠的? 像“綠油油”這種形式的詞,還有很多,比方說“紅彤彤、香噴噴、笑哈哈”這些都是,你還知道有哪些? 那這綠油油的禾苗長大后會長出什么?(學(xué)生猜)

      老師把小禾苗也請到了我們的課堂上,一起來看看小禾苗的生長過程~誰能當(dāng)個小導(dǎo)游,給大家介紹一下小禾苗的生長。

      江南的稻田一大片一大片的,春天的時候,田野里到處是綠色,你能想象得出來嗎?誰能把那么多綠油油的禾苗讀出來?指讀,小組比賽讀,齊讀。【第三句】

      1、了解“魚米之鄉(xiāng)”含義

      江南的水多,所以素有“水鄉(xiāng)”之稱,你覺得還可以稱為什么呢? 大家說得都很有道理,因為江南的水多,魚兒就特別多;因為江南的水多,適宜水稻生長,出產(chǎn)的大米特別多,所以江南又被稱為“魚米鄉(xiāng)”。

      2、引導(dǎo)學(xué)生美讀第三句。

      3、學(xué)習(xí)“小小竹排畫中游”。

      江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機(jī)會我說一說嗎?

      師讀課文,故意讀錯“小小竹排水中游?!保ㄉ赋霎嬛杏危?/p>

      那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說它是“畫中游”呢?

      4、齊讀第三句

      來,我們一起來贊美美麗、富鐃的江南,齊讀這句話。

      【積累背誦】

      1、同桌互相讀。要是現(xiàn)在讓小朋友把課文連起來讀,能不能比原來讀得更好?同桌互相讀讀,如果你的同桌讀得好,請你夸夸他,如果你的同桌需要幫助,請你幫幫他。

      2、展示:一組同桌展示。

      3、師生配合背誦課文

      孩子們,讓我們把江南的美記在心中,跟老師合作把課文背一背,老師讀前半句,你們隨后半句。

      4、結(jié)合課文背景圖背誦課文

      孩子們,看著江南的美景,能自己背背嗎?(先請個別學(xué)生背,優(yōu)美的音樂響起了,讓我們再次走進(jìn)美麗的江南。愿意參加的自由展示背誦)

      四、學(xué)寫生字

      1、同學(xué)們掌握了生字新詞,課文也讀得非常美,真不錯,那現(xiàn)在我們來動動筆,寫寫字。

      2、了解“葉”字在田字格中的位置及筆順。

      今天我們要寫的字是“葉”字。(屏幕出示生字)觀察一下,“葉”的關(guān)鍵筆畫是哪幾筆?為什么“葉”是口字旁。因為它像我們小朋友一樣用嘴巴呼吸。師范寫“葉”字。

      請伸出小手,跟老師寫一遍,生豎空練習(xí)書寫。

      同學(xué)們,現(xiàn)在請你們先在課本中描一個,再在田字格本中寫兩個,看誰寫得最端正。(巡視時提醒寫字姿勢)

      五、課內(nèi)拓展

      1、江南的美,我們不但能從課文當(dāng)中感受到,還能從一些古詩詞中感受到他的美。

      2、(課件出示古詩——憶江南)師:這就是唐朝詩人白居易寫得一首《憶江南》,請同學(xué)們跟著老師讀。

      同學(xué)們,不但江南美,我們偉大的祖國處處都有美景,讓我們用一雙明亮的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美。

      六、課外延伸

      1、小小展覽會。收集有關(guān)家鄉(xiāng)的圖片和照片張貼在教室里,大家共同欣賞。

      2、請你做小導(dǎo)游,介紹一處自己游覽過的風(fēng)光。

      【這個練習(xí)延伸到課外完成,促進(jìn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,拓闊學(xué)生視野,訓(xùn)練學(xué)生能力,提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),增進(jìn)對家鄉(xiāng)的熱愛之情?!?/p>

      第二篇:一年級語文.小小竹排畫中游

      一年級語文《小小竹排畫中游》優(yōu)秀教案設(shè)計

      一、教材簡說

      在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),一個男孩撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感覺自己如同字畫中游覽一樣。課文貫穿著一條明顯的情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達(dá)了作者歡快的心情。課文對兩按樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

      二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1.認(rèn)識10個生字。會寫“王、中、葉、打、江”5個字,認(rèn)識“豎鉤”和“提”兩個筆畫和偏旁“艸”。

      2.正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

      3.了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛祖國的思想感情。

      三、教學(xué)重點: 識字、寫字和朗讀課文。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:課前收集江南有關(guān)圖片。教學(xué)過程: 第一課時

      (一)認(rèn)字入手 導(dǎo)入課題

      1.小朋友,現(xiàn)在看老師寫一個字,如果你認(rèn)識就把小手舉起來。(板書“排”)2.(指名讀)你是怎么認(rèn)識這個字的?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行評價)誰愿意當(dāng)小老師帶大家認(rèn)識這個字?(板書“排”的拼音)

      3.用這個字可以組哪些詞語呢?

      4.老師也有一個詞,你們想不想知道是什么?(板書“竹”)

      5.齊讀“竹排”。誰知道“竹排”是什么?(先指名說,然后播放課件,讓生知道“竹排”是用竹子扎成的筏子,是江南水鄉(xiāng)的一種水上交通工具)再次齊讀。6.今天,我們要學(xué)一首與竹排有關(guān)的兒歌。(補(bǔ)充課題其它的字)誰愿意讀一讀課題?(指名讀然后齊讀)

      7、讀了這個課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?

      8、你們可真會提問題。如果你認(rèn)真學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,這些問題你自己就會弄明白,想不想通過自己的努力弄明白這些問題呢?

      (二)初讀課文,文中識字

      1.要想弄明白這些問題,首先我們要讀兒歌,我們來讀一讀兒歌好不好?

      2.讀兒歌之前老師想問問小朋友,如果遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?你有什么好辦法解決呢?

      3.現(xiàn)在翻到課本56頁,請小朋友們豎起小耳朵聽好讀書的要求:讀兒歌的時候遇到不認(rèn)識的字用筆圈出來,用自己最喜歡的方式認(rèn)識它,遇到難讀的句子,你就多讀幾遍,老師要看看哪個小朋友讀的認(rèn)真,識字最快。(生讀師巡視指導(dǎo))

      4.檢查認(rèn)字情況。

      ⑴誰愿意說說通過自己的努力你都認(rèn)識了哪些字?

      ⑵大家都用喜歡的方式認(rèn)識了字,現(xiàn)在老師想考考你們,敢接受挑戰(zhàn)嗎?

      ⑶(屏幕顯示不帶拼音的生字)誰能勇敢地站起來讀一讀這些字?(指名讀。如果有些字讀得不太準(zhǔn),可請別的小朋友當(dāng)老師教,然后點擊屏幕出現(xiàn)拼音,讓生自己讀一讀,最后再去掉拼音讀)。

      ⑷你們用什么好辦法牢牢記住這些字的樣子呢?(引導(dǎo)學(xué)生利用喜歡的識字方法,提高識字能力)。

      ⑸利用識字卡片開火車,識字組詞。

      (三)創(chuàng)設(shè)情境,入情朗讀

      1.播放配樂課件(根據(jù)課文內(nèi)容制作)2.你看到了什么?

      3.看到這些你有什么感覺?(引導(dǎo)生感受畫面的美)4.就讓我們帶著這種美的感覺讀一讀兒歌好不好?(齊讀)

      5.“小小竹排順?biāo)鳌痹趺淳徒许標(biāo)髂??(指名回答后播放“順?biāo)鳌闭n件)

      6.你看,這小小的竹排流得多自在呀,如果你坐在上面,會看到哪些美麗的景物呢?(指名自由說)

      7.在課件畫面中(出示從“鳥兒唱——綠油油”齊讀)

      8.小朋友們“樹木密”是什么意思?(利用課件引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“樹木密”就是樹木一棵挨著一棵而且長勢旺盛)?!昂堂纭痹谀膬海磕隳芟聛碇敢恢竼幔ㄖ该??這禾苗什么樣子呢?“綠油油”是什么意思呢?(理解后,練習(xí)“綠油油”的正確讀音?!坝汀弊兂梢宦暎?。

      9.你還看到了什么綠油油的呢?(拓展練習(xí))

      10.小朋友看著這么美的景色快樂嗎?那就帶著快樂的心情讀一讀這幾句話。(出示前后句,配樂熟讀成誦)誰愿意自己快樂的讀一讀?……誰還能比他更快樂?(采用多種朗讀方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受江南的美景,為學(xué)習(xí)最后一句打下基礎(chǔ))

      11.小朋友們,看著美麗的畫面,聽著你們快樂的朗讀,老師都要陶醉了,也很想讀一讀,可以嗎?你們閉上眼睛,在腦中想像江南的美景好嗎?

      12.從老師的朗讀中你感覺到了什么?(美)

      13.江南是個好地方,還有更美的呢。(播放課前收集的有關(guān)圖片,簡介江南,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛祖國的感情)

      14.看到這些美景,你想說什么?(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí))

      15.看到這些美景,老師情不自禁地想說——(屏幕出示最后一句師感情朗讀。)16.小朋友們,喜歡江南的美景嗎?請你也發(fā)自內(nèi)心的發(fā)出你們的贊嘆吧(指導(dǎo)感情朗朗最后一句,再讀中感悟)。

      如:師:小竹排……魚兒游。——生接:(最后一句)師:兩岸樹木密……綠油油?!樱海ㄗ詈笠痪洌?/p>

      師:多美的江南啊,看著這美景,我們要高聲說——生接最后一句。17.小朋友們,現(xiàn)在弄明白小小竹排為什么在畫中游了嗎?這“畫”字指的是什么呀?這“游”是指……(游玩……)

      (四)課內(nèi)拓展

      1.小朋友們,我們背過一首詩就是描寫江南景色的,誰能背這首詩?(指名背誦《江南》)

      2.出示詩齊讀

      (五)課外延伸

      當(dāng)小導(dǎo)游,把江南美景介紹給爸爸媽媽。并背一背課文。板書: 小小竹排畫中游 →美→畫中游

      鳥兒

      魚兒 樹木 禾苗

      第三篇:一年級上冊語文小小竹排畫中游課件

      導(dǎo)語:心有明燈,便不會迷路,便可拒絕黑暗、膽怯,擁有一份明朗的心情,一份必勝的信念,一份坦蕩的胸懷。以下小編為大家介紹一年級上冊語文小小竹排畫中游課件文章,歡迎大家閱讀參考!

      一年級上冊語文小小竹排畫中游課件

      1一、教材分析:

      1、本課是一篇兒歌形式的詞文,圖文并茂。圖上畫的是江南美麗、富饒的風(fēng)光,一只竹排在清清的河水中行駛,小男孩撐著竹排順流而下。魚在水里游,鳥在天上飛,河的兩岸有綠油油的稻田和濃密的樹木。插圖和課文內(nèi)容結(jié)合得密切。全文共有3句話。第一句話主要寫小竹排順?biāo)靶校~兒在清清的水中游來游去,鳥兒在枝頭唱歌的情景;第二句話說的是河兩岸樹木茂密,禾苗茁壯;第三句話中的“江南”盛產(chǎn)魚蝦、稻米等,物產(chǎn)非常豐富。坐在小竹排上順?biāo)靶?,一路觀賞著江南美麗的風(fēng)景,真好像是在畫中游覽一樣。通過景物的描寫,表達(dá)了江南人們的高興心情。全詩形象生動、語言優(yōu)美,節(jié)奏感強(qiáng),適宜兒 誦讀。

      2、本課要學(xué)會3個生字,要求會認(rèn)12個字,注意讀準(zhǔn):“順、流、唱、密、南”的音。學(xué)習(xí)3個新偏旁“ ”“ ”“ ”認(rèn)識2種新筆畫“ ”“ ”

      3、引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的主要筆畫在田字格中的位置,將字寫好,寫美。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識12個生字,會寫3個字,認(rèn)識“ ”“ ”兩個筆畫和“木 ”“ ”“ ”3個偏旁。

      2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文

      3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情,陶冶愛美的情趣。

      三、教學(xué)重點:1、認(rèn)記生字注意生字在田字格中的位置。2、朗讀課文,背誦課文。

      四、教學(xué)難點:通過指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。充分感受江南的美麗,受到美的教育。

      五、課前準(zhǔn)備:flash動畫課件,學(xué)生兩人一份放有生字卡片的信封。

      六、設(shè)計理念及總體思路:

      運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的,圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。

      教學(xué)過程設(shè)計:

      第一課時

      一、播放兒歌,導(dǎo)入新課

      今天,老師為小朋友帶來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小耳朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說說你聽到哪些景物和動物?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語卡片貼在黑板上。(設(shè)計意圖:開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過語言感受江南的美作了很好的鋪墊。

      二、整體感知課文

      小朋友聽得可真仔細(xì),老師請你們看一段錄相:學(xué)生觀看〈江南風(fēng)光〉靜態(tài)課件,教師配樂朗誦。

      設(shè)計意圖:教師聲情并茂的朗誦激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情,運用課件豐富學(xué)生對江南風(fēng)光的感性認(rèn)識。

      看了課件,聽了老師的朗讀,你想說些什么?

      小朋友說得可真棒!編書的叔叔阿姨們特地寫了一首兒歌,請你用上自已的聰明才智讀讀這首兒歌吧!

      三、學(xué)生字新詞,讀通讀順課文。

      1、分組依自己喜歡的方式自學(xué)生字。不會的向別人請教。

      學(xué)習(xí)生字詞時,注意學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

      2、說一說:說說自己是怎么記住這些字的,它還有哪些小朋友?

      3、考一考:(學(xué)生拿著字卡,你考我,我考你,)生生互檢。

      4、玩一玩:讀完生字詞后,充分利課文中的那幅圖,讓孩子們玩詞貼畫的游戲,把黑板左邊的詞語貼到畫上合適的位置。如:“禾苗”帖在圖中畫禾苗的地方。多種形式認(rèn)讀詞語,熟記詞語。

      設(shè)計意圖:在貼畫的過程中,既鞏固“兩岸、順?biāo)鳌钡仍~語的識記,又通過圖形象地理解了詞語的意思。比如理解“順?biāo)鳌保瑢W(xué)生擺的時候,老師讓他把這個意思演示出來。很直觀,很形象地理解了詞語的意思。

      5、指三名學(xué)生分句讀課文,隨機(jī)正音。(注意“兒”字在生字教學(xué)時念“ ”,在文中念輕聲;“油”字的變調(diào)。

      6、用各種形式練讀課文。(如師生對讀,生生對讀,評比朗讀之星等)通過各種形式的讀激發(fā)學(xué)生讀得愿望,使得朗讀效果具有層次性,遞進(jìn)性,為低年級學(xué)生語言的積累奠定基礎(chǔ)。

      四、播放兒歌,哼唱兒歌(歌詞為本課課文內(nèi)容)體會課文的韻律美

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)深化:

      1、開火車檢查詞語:

      (再次出示課件)

      2、鞏固詞語的字音字義:小朋友讓我們把剛才讀得這些詞語送到江南的老家吧。

      請三人上來送詞語,其他同學(xué)同桌合作將信封里的詞語送到書中的江南的老家。(江南民樂)

      根據(jù)學(xué)生所選詞語相機(jī)點課件中相應(yīng)的景物按鈕,出示本課詞語。

      …………

      有困難嗎?[江南: 生可能不知道貼哪里?] 你們有好主意嗎?(生試說)老師有個好主意,想聽一聽嗎?我們可以將這幅畫取名《江南》。因此,貼在正中間,好嗎?

      3、江南這么美,讓我們再次美美地來欣賞它吧!看畫面,讀新詞,感受美。

      4、你能說說江南都有些什么?(先組內(nèi)交流,再指名說,要有表情地說。)

      二、創(chuàng)設(shè)情境,感悟江南美景

      1、這么美的江南,你們想進(jìn)去看看嗎?說說我們可以 坐什么交通工具可以到達(dá)江南?

      設(shè)計意圖:將學(xué)生對交通工具的認(rèn)識加以整合,培養(yǎng)思維的發(fā)散性。

      2、出示課件(小竹排順?biāo)鳎?/p>

      設(shè)計意圖:我們這里的學(xué)生對“竹排”較陌生,通過課件使學(xué)生對“竹排”有一個感性的認(rèn)識。

      我們今天就乘上小竹排到如畫的江南去游一游。(齊讀課題,讀好課題)

      誰能用書聲把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人?其他小朋友閉上眼睛聽,等一會兒告訴老師,聽了他的朗讀,你仿佛看到了什么?(生配樂讀)

      3、匯報感受。

      說得真不錯,你們的話,讓老師覺得江南真美!你們覺得美嗎?請小朋友美美地讀一讀課文。

      1、自由朗讀

      2、精讀課文,體會動態(tài)美

      1、播放動畫,欣賞美景,學(xué)生邊讀邊欣賞(圖文并茂,發(fā)展學(xué)生的多種感知能力)

      2、要求學(xué)生給動畫課件配音在優(yōu)美的音樂中體驗課文的意境美,培養(yǎng)語感。

      4、在你的心目中,江南除了這些(指書上的景物)還會有些什么呢?

      如:楊柳、小橋、小船、亭臺、桃樹、水牛、枇杷……

      你能從色、味、形、聲等幾方面把景物說具體嗎?(出示實物圖片)

      引導(dǎo)舉例:如:桔子

      怎么樣的桔子?

      能加上它的味道嗎?酸溜溜的……

      引導(dǎo)學(xué)生說:酸溜溜的桔子;黃澄澄的桔子。)

      小朋友,你能把江南裝扮得更美麗嗎?那就請你再為你的《江南》添上美麗的一筆?。ㄔ佼嫿希?/p>

      實物投影展示學(xué)生作品《江南》)

      你想讓更多的人知道你心中的江南嗎?讓我們也學(xué)著書上的樣子來編一編兒歌,好嗎?

      (出示兒歌)改編方法:我們可以把書上的“鳥兒唱,魚兒游……綠油油”這些內(nèi)容換成剛才說的東西,如果學(xué)生有一定的難度,教師可先示范。同桌一起試編,師巡回指導(dǎo)。

      設(shè)計意圖:經(jīng)過前面環(huán)節(jié)的教學(xué),學(xué)生心中充溢著美的情愫,到了不 不快的地步,這時設(shè)計“編兒歌”童真童趣就會溢于言外。

      5、誦江南:

      檢查改編情況。

      小朋友讓我們來為自己的兒歌唱一唱、跳一跳,好嗎?自由準(zhǔn)備后請學(xué)生表演。

      今天回家請你的爸爸媽媽把我們自己編的《小小竹排畫中游》寫下來,就叫《小小竹排畫中游

      (二)》,好嗎?(師改課題)

      三、寫字:

      讓我們來認(rèn)識一下江南的小朋友吧!你能告訴老師她在干什么嗎?看看小姑娘的寫字姿勢好不好?(生念寫字歌)

      1、先請小朋友告訴她在田字格里寫字要注意什么?

      (1)字寫在中間。

      (2)寫的時候看看橫(豎)中線上有哪些筆畫?

      2、出示要寫的三個字:這就是她寫的三個字,認(rèn)識嗎?我們一起來讀一讀。

      請小朋友仔細(xì)觀察一下這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      (1)新筆畫:橫折—— 是一筆寫成的。(書空)

      橫折有兩種寫法(出示范字):小朋友仔細(xì)看看這兩種寫法有什么不同?

      結(jié)論:一種折下來是斜的,師范寫,生書空。另一種折下來是直的,師范寫,生書空。

      (2)引導(dǎo):這三個字有什么相同的地方?

      都有三個“口”。

      中間加一橫變成“日”; 中間加一豎變成“中”;還可以變成哪些字?

      生:白、目、申……

      師:對,這些字都是由“口”變化而來的。

      3、小朋友,你知道“口、日、中”這三個字是怎么寫的嗎?出示三個字的書寫筆順,你能看得懂嗎?請你說一說。

      4、讓我們和小姑娘比一比,看誰的字寫得好。請小朋友一邊心里說筆順,一邊在書上寫。(音樂)

      資料袋

      憶江南 憶江南

      唐 白居易 唐 白居易

      江南好,江南憶,最憶是杭州

      風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子,群亭枕上看潮頭,日出江花紅勝火,何日更重游?

      春來江水綠如藍(lán)。

      能不憶江南?

      一年級上冊語文小小竹排畫中游課件

      2一、教材分析

      這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,鳥兒唱,魚兒游,表達(dá)了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂,形象生動,語言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強(qiáng),適宜學(xué)生誦讀。

      二、設(shè)計理念

      課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美,產(chǎn)生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字。

      三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

      1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。

      2、知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。

      3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤,會寫口、日、中三個字。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、江南水鄉(xiāng)美景的課件,小石橋。

      2、會背《憶江南》。

      五、教學(xué)時間

      二課時

      第一課時:整體感知課文,重點會認(rèn)12個生字以及山字頭、木字旁、草字頭3個偏旁。

      第二課時:體會江南風(fēng)光之美,江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文,學(xué)寫3個生字。

      六、教學(xué)過程

      (一)、欣賞音樂,再現(xiàn)舊知

      1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲,師背誦《江南》。

      師:聽著這美妙的音樂,我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽?

      背古詩《江南》:

      江南可采蓮,蓮葉何田田。

      魚戲蓮葉間:

      魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。

      師:你在這首詩里看見了什么?(蓮葉,魚兒)是啊,在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉,魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色??!你知道這首詩描寫的是哪里的景色嗎?今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)。

      (在導(dǎo)入課文時,利用江南風(fēng)光的民族樂曲,使學(xué)生進(jìn)入了一個美妙的音畫世界,興趣頓生;同時利用提問,設(shè)置了懸念,讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望;并運用古詩增長學(xué)生的知識面,積極發(fā)揮他們的想象。)

      2、在游戲中鞏固生字。

      師:江南的小石橋特別多???,這是一座智慧的橋,橋面的小石板上就寫著我們學(xué)過的生字呢。(出示用生字卡片鋪成的小石橋的課件)現(xiàn)在我們以四人小組為單位,你走在哪塊石板上就給這塊石板上的字找個朋友好嗎?

      小組合作找;分小組回報。

      (通過課件游戲,使枯燥的口頭擴(kuò)詞變得生動有趣;而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)

      3、積累詞匯

      出示詞語綠油油。

      師:請你大聲的讀一讀這個詞。什么綠油油?(練習(xí)說簡單的句子)象這種詞我們就叫它ABB式。你還能說出幾個嗎?

      (穿插ABB式的詞語,并能進(jìn)行簡單的說話訓(xùn)練,拓展了學(xué)生的知識面)

      (二)朗讀課文,感受美景

      1、師:上節(jié)課,我們還自己讀了這篇課文。(出示江南美景課件)你覺得課文中寫到的景色美嗎?(生自由回答)

      (1)結(jié)合看圖,理解竹排是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。

      (2)動態(tài)演示順?biāo)鞯倪^程。

      (3)看圖理解樹木密的密指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。

      (充分利用課件,是課文內(nèi)容形象化,直觀化,更貼近學(xué)生的生活實際。特別是動態(tài)的演示,學(xué)生興趣濃厚,在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說,既鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力,更讓學(xué)生真正理解了課文)

      2、師:其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧!(師生齊讀)

      3、師:小朋友,你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美?。浚ㄗ杂勺x,個別生讀)

      4、師:看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng),想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀)

      (利用自由讀,個別讀,齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟,書讀百遍,其意自見,目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文,熟悉課文。)

      5、師:是啊,江南的美真象一幅畫。看,順著嘩嘩的流水,我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱,看見魚兒在快樂地游來游去;河兩岸到處是茂密的樹林,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排,真好象走進(jìn)了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎?(生背《憶江南》)

      (老師的小結(jié),把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中,使學(xué)生更能體會江南的美,從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。)

      (三)背誦課文。

      師:江南好,能不憶江南?江南美,老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機(jī)會好嗎?(師背,生順著接背下句)

      師:看來還是小朋友的記性好,那你能不能把它背下來?(生試背)

      (利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣)

      (四)書寫指導(dǎo)。

      師:小朋友可真了不起,這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課,我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)寫生字。

      1、寫口。

      師:出示口的圖片。這是什么?嘴巴也叫口。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。

      2、寫日

      師:出示太陽的圖片。太陽我們也叫日。讓學(xué)生

      自主發(fā)現(xiàn)口和日的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。

      3、寫中。

      師:指著書架中間層的盆景,問盆景現(xiàn)在的位置?這個中也是中國的中。中國是我們美麗的祖國。再與口和日作區(qū)別。可以變一變。

      第四篇:一年級上冊3.《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

      3.《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

      一、導(dǎo)入: 1.看圖,師介紹:小竹排,順?biāo)?,鳥兒唱,魚兒游。兩岸樹木密,禾苗綠油油,江南魚米香,小小竹排畫中游。

      2.今天我們就學(xué)習(xí)第3課《小小竹排畫中游》。(板書課題,齊讀課題)

      二、初讀課文。

      1.你們想不想讀讀課文? 打開書,自己讀一讀課文,請拼音朋友幫忙,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2.畫出課文中的生字。(看課后生字表,然后畫出)3.請你讀一讀這些字在課文中組成的詞語。(自由讀)

      4.出示生字卡片,讀一讀課文中的生字:苗、岸、南、中、樹、唱、兩、排、江、綠、游、流。

      (1)苗:草字頭加田字;上面部分叫“草字頭”,齊讀“草字頭”。

      岸:山字頭加廠,再加干。上面部分叫“山字頭”,齊讀“山字頭”。

      (2)南、中

      (3)樹:木字旁加對錯的“對”。偏旁是什么?(木字旁)齊讀“木字旁”。

      唱:“合一合”的方法——左邊一個“口字旁”,右邊一個昌。

      (4)兩:這是一個三拼音節(jié),再讀一讀,齊讀。

      排:這個字是什么偏旁?

      (5)江、綠、游、流。5.師將三個字:“江、游、流”貼在黑板上。

      (1)指名讀。

      (2)看看這三個字,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶有“三點水”)

      師:板書“三點水”,齊讀。

      (3)這三個字為什么都帶有“三點水”嗎?(這三個字都和水有關(guān),所以都是三點水)

      師:有三點水偏旁的,都與水有關(guān)。6.開火車讀卡片。(生領(lǐng)讀,生跟讀)7.齊讀詞語(卡片):樹苗、綠地、綠色、兩天、兩岸、木排、竹排(是用竹子做成的,在南方,坐上竹排,可以在水中行走)、樹葉、樹木、禾苗、江水、江南。

      三、品讀。

      1.生字認(rèn)識了,詞語也讀好了,現(xiàn)在看看大家能不能把課文讀得更好。打開課文,一邊讀,一邊想,讀了課文,你知道了什么?

      2.誰來說一說,你讀了課文,知道了什么?(從課文前面說到后面)

      (1)生:前兩行,知道竹排是順?biāo)鞯?。(師用動作解說什么是“順?biāo)鳌保?/p>

      生:第三、四行,知道了流兩岸的樹木非常多。(打開書,看看插圖,看看河兩岸的樹木非常多,而且非常綠。)

      (2)誰來讀讀前四行?(指生讀)

      師:讀了這四行,你還知道什么?(兩岸的禾苗非常綠)

      師:請你指著圖上的禾苗,讓同桌看一看。

      師:“綠油油”,的“油”字,原來讀you(二聲),在詞語中讀一聲。齊讀“綠油油。

      (3)誰接著往下說,還知道什么?

      生:江南是魚米鄉(xiāng),它非常美麗。

      師:讀了五、六行,有沒有不懂的?(課文中為什么說“小小竹排畫中游”呢?)

      師:江南美嗎?美得就像一幅畫,像畫一樣。所以“小小竹排”在江南水中游,就像在畫中游 一樣。

      3.你們能不能把這種美,通過朗讀讀出來呢?(生讀課文)

      (1)誰愿意把這篇課文讀給大家聽?(指生讀)

      (2)師生互讀:老師讀一行,你們讀一行。

      (3)和同桌也用這種方法讀課文。

      (4)指生再有語氣地讀。(指兩三生)

      4.背誦課文。

      (1)自己練習(xí)背誦。

      (2)師生互背(師一句,生一句;生一句,師一句)(3)指名背誦。

      (4)全班齊背。

      四、寫生字。

      1.齊讀要寫的三個生字:口、日、中。2.要寫好這三個字,要注意什么?

      中:豎要寫在豎中線上,豎要出一點尖;

      口:橫折向里收一點,比較好看;

      日:從外向里寫,最后封口。

      第五篇:《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

      《小小竹排畫中游》教學(xué)設(shè)計

      一、設(shè)計理念:

      1、情景中學(xué)文。根據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生始終在情景中讀課文、學(xué)生字。

      2、在讀中感悟。本課教學(xué),通過不同形式的反復(fù)朗讀,在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思、有所悟,在讀的基礎(chǔ)上感受語言的魅力。

      二、教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)會12個生字,讀準(zhǔn)字音,識記字形,認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”。

      2、能正確、流利地朗讀短文。

      3、初步感知課文內(nèi)容,知道祖國江南十分美麗、富饒。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      《小小竹排畫中游》的課件、一個小男孩的剪貼畫

      四、教學(xué)流程:

      (一)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文

      1、課件出示竹排(1)這是什么?(2)你坐過嗎?在哪里?

      (3)想不想坐上去游覽江南的美景?(師在黑板上帖了一位小朋友的剪貼畫)

      (4)這是一位江南的小朋友,叫丁丁,今天他要帶我們坐上小竹排一起去旅行,欣賞美麗的江南風(fēng)景,你們想去嗎?

      2、創(chuàng)設(shè)情景:讓學(xué)生想象自己坐上了竹排。

      課件一邊播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊播放美麗的風(fēng)景(課件上的小竹排在順?biāo)?,這時畫面依次出現(xiàn)樹木、禾苗、小魚??)。

      3、讓學(xué)生說說,你剛才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(自由談)

      4、有一首非常好聽的兒童詩就是寫剛才我們看到的景色,你們想讀嗎?

      5、出示課題:小小竹排畫中游

      (1)學(xué)生齊讀課題,(2)你們讀了課題,想知道什么?有什么不懂的地方?(學(xué)生自由說)

      (二)初讀課文,感知課文

      1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

      2、指名讀課文,其他學(xué)生認(rèn)真聽,幫助正音。(注意“兩”是后鼻音,“綠”是平舌音以及“流”和“游”的讀音)

      3、齊讀課文

      (三)學(xué)習(xí)生字

      1、師激趣:丁丁說,在這兒歌中藏了幾位生字寶寶,他要帶我們?nèi)フJ(rèn)識它們。

      2、課件上出示本篇課文中的12個生字(每個生字上注有紅色的拼音)。

      3、看看這些生字寶寶,哪些是你的老朋友,請在課文后面的生字中找到后打上√,和它打個招呼。哪些是你還不認(rèn)識的新朋友,也在課文中找到,用〇圈出,然后讀讀拼音,看看字形,爭取認(rèn)識它,和它交上好朋友。

      4、學(xué)生自學(xué),教師巡視,隨時幫助學(xué)習(xí)有困難的人。

      5、反饋

      (1)你和哪個生字寶寶交上了好朋友?你是怎么和它們交上朋友的?(2)讓會的學(xué)生自由上臺當(dāng)小老師來教其他學(xué)生,教師在旁邊幫助表達(dá)不清楚的“小老師”。(在學(xué)生字的同時,認(rèn)識偏旁“山、扌、艸”)

      6、同桌拿出生字小卡片互相讀。

      7、開小火車讀。

      (四)課中操

      讓學(xué)生起立,師生一起一邊聽歌曲《小小竹排畫中游》,一邊自由做動作。

      (五)美讀課文,升華感情

      1、這首歌好聽嗎?那個小朋友唱的這首歌就是我們今天學(xué)的兒歌,你們能不能讀得比她唱的還要好聽嗎?自己試一試。

      2、學(xué)生自由讀。

      3、齊讀

      認(rèn)為自己已經(jīng)讀得很棒的,請一起站起來讀(其他同學(xué)可以坐著讀)。

      4、指名讀(可以多請幾位,師生共同評價)

      認(rèn)為自己已經(jīng)超過那唱歌的女孩的,大膽地站起來讀給小朋友聽。

      5、師生共同朗讀。

      師:丁丁聽見我們小朋友讀得這么棒,忍不住要和我們一起來朗讀這篇課文了,現(xiàn)在我就是丁丁,你們歡迎我嗎?那我們就一起來美美地把課文讀一遍。

      6、解決學(xué)生讀完課題時,提出的疑問(能解決多少,就解決多少)。

      (六)快樂加油站

      師:這時,我們坐的小竹排在岸邊停了下來,我們來到了草坪上呀,草坪上有許多五顏六色的野花和小蘑菇,真美啊!丁丁說,這野花的花瓣后面都有一個詞語,你讀出了,這野花送給你!而那小蘑菇后面藏了一個句子,假如你讀出了,就送你蘑菇。(課件:點擊花,就會跳出詞語;點擊蘑菇,就會跳出一個短句)

      詞語:江南 竹排 木排 江水 禾苗 樹苗 樹木 樹葉 兩岸 兩天 綠色 綠地 中文 水流 河岸 江河 上游 排球 雨中 高唱

      句子:

      1、大白鵝在水中游。

      2、兩個人在河岸邊(biān)畫畫。

      3、江南魚米香(xiānɡ)。

      4、田里有綠綠的禾苗。

      5、我在竹排上唱歌(ɡē)。

      (七)寫字(書寫“中”)

      1、師:這時,我們來到丁丁家,丁丁家墻上貼了他寫的一個字,是什么?

      2、在黑板上出示“中”,讓學(xué)生讀一讀。

      3、學(xué)生在書上描一個“中”(一邊寫,一邊看看“中”在田字格里的位置)。

      4、讓學(xué)生說說在寫“中”時,應(yīng)注意寫什么。(口寫得扁,中間的一豎豎在豎中線上。)

      5、教師在黑板上范寫一遍,一邊寫,一邊說要注意點。

      6、學(xué)生在作業(yè)本上寫,教師巡視,及時指導(dǎo)個別學(xué)生。

      (八)師:今天,我們跟著丁丁,乘著小竹排進(jìn)行了快樂的旅行,現(xiàn)在,小竹排回到了教室里,下節(jié)課,我們還會跟著丁丁乘坐小竹排進(jìn)行新的旅行。

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