第一篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3A lets talk教學(xué)設(shè)計

PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 Look at me

A Let’s talk & Let’s play

教學(xué)設(shè)計

大官莊小學(xué)

梁萌

一、教材分析

本課時是PEP小學(xué)英語三年級上冊第三單元A部分Let’s talk & Let’s play的內(nèi)容。Let’s talk部分主要通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)早上（上午）問候語及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等問候語。教師要注意“How are you?”是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式地向別人打招呼等場合。因此，要告訴學(xué)生，不必每次見面都問此話。每天見面時，只要說“Hello!”或“Hi!”就可以了。Let’s play部分設(shè)計的兩人小組活動，主要是進(jìn)一步練習(xí)并運(yùn)用Let’s talk部分的內(nèi)容。教師還可以設(shè)計其它的游戲活動進(jìn)行多種的練習(xí)。

二、學(xué)情分析

學(xué)生在第二單元A部分的Let’s talk中就學(xué)習(xí)了早上（上午）問候語“Good morning.”，所以這節(jié)課的重點學(xué)習(xí)“How are you?” “I’m fine, thank you.”。之前課本中出現(xiàn)不少“Let’s …”句型，對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課中“Let’s go to school!”也打下了一定的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：

(1)能聽懂、會說、會讀日常交際用語“How are you”及其相應(yīng)的回答“I’m fine, thank you.”。

(2)能聽懂、會說、會讀“Let’s go to school!”及其相應(yīng)的應(yīng)答“OK！”。

2.能力目標(biāo)：

在實際情景中能區(qū)分并運(yùn)用問候語和建議去上學(xué)的表述句子。

3.情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生用英語問候他人的習(xí)慣。

四、教學(xué)方法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用情景假設(shè)法，直觀演示法，游戲法等教學(xué)方法。興趣是學(xué)生最好的老師，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用肢體語言，游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師通過直觀演示法，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)自己的思想和感受。

五、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

句型How are you?及回答。教學(xué)難點：

“How are you” “I’m fine, thank you” 的準(zhǔn)確理解和發(fā)音。

六、教具準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：

多媒體課件，影像資料。

Mike和Chen Jie等人物的頭飾，單詞卡片。獎勵用的小貼畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：

英語課本。

七、教學(xué)過程：(一)Warm-up 1.Greeting.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.…

(2)播放學(xué)生用書第一單元B部分Let’s do的錄音，師生一起有節(jié)奏的吟唱，并做出相應(yīng)動作。

Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag.【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)舊知識，為引入新課做鋪墊。調(diào)動學(xué)生的情緒,使學(xué)生很快進(jìn)入英語學(xué)習(xí)氛圍中。

(二)Preview 教師課件呈現(xiàn)大官莊小學(xué)的圖片，背景音樂是《上學(xué)歌》。T: Carry your bag.背上你的包。你為什么背上小書包？

Ss: 去上學(xué)。

T: Where is it?(教師手指學(xué)校照片)Ss: 我們的學(xué)校。/大官莊小學(xué)。T: It’s our school.教師出示“school”單詞卡片，師領(lǐng)讀，生跟讀。（教師將單詞卡片貼到黑板上）T: Carry your bag.(教師做背上書包的動作)T: Let’s go to school!（放慢語速，聲音清楚響亮，同時做OK的手勢，引導(dǎo)學(xué)生回答。)Ss: OK!【預(yù)設(shè)】教師出示學(xué)校照片，用意是引出“School”這個單詞，學(xué)生可能回答的五花八門，也可能會有學(xué)優(yōu)生直接回答“School”這個單詞，要及時表揚(yáng)，【設(shè)計意圖】通過學(xué)校照片和《上學(xué)歌》的背景音樂，引出“School”這個單詞，初步接觸“Let’s go to school!”及回答“OK！”，為學(xué)習(xí)文本降低難度。

(三)Presentation 1.上學(xué)歌

《上學(xué)歌》背景音樂再度響起，課件顯示改編歌詞，里面包括3個小問題。老師唱：

① 太陽當(dāng)空照，花兒對我笑。

小鳥說早早早，小鳥對誰說聲早上好？ ② 誰要上學(xué)校？名字是什么？

③ 這兩人，說了啥？你可以 用英語 把這些話重復(fù)一遍嗎？ 教師播放Let’s talk部分的動畫視頻，請學(xué)生帶著問題觀看一遍。2.Let’s talk(1)Good morning.點擊課件，播放小鳥嘰嘰喳喳的聲音，請學(xué)生回答①小鳥對誰說聲早上好？ S: Chen Jie.課件播放文本第一幅圖畫的動畫視頻，學(xué)生跟讀。教師扮演小鳥，學(xué)生扮演Chen Jie，分角色讀。同桌兩人分角色讀。

【設(shè)計意圖】“Good morning”在第二單元A部分Let’s talk中就學(xué)習(xí)過，學(xué)生普遍掌握程度較好，所以這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生鞏固此句型。(2)How are you? 點擊課件，出現(xiàn)文本第二幅圖片，請學(xué)生回答②誰要上學(xué)校？名字是什么？ S: Chen Jie, Mike.教師播放文本第二幅圖畫的動畫視頻，學(xué)生跟讀。

教師講解因為Mike和Chen Jie有一段時間沒見面，所以Mike用“How are you?”問Chen Jie身體或近況如何，Chen Jie回答“I’m fine, thank you.”，表示身體和近況都很好。不必每次見面都問“How are you?”，每天見面時，只要說“Hello!”或“Hi!”就可以了。

教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀兩遍。（注意：“fine”中的元音字母“i”的讀音是/ai/ “thank”中“th”的發(fā)音，要夸大地讓學(xué)生看舌尖的位置處于上下齒之間）分角色讀。同桌兩人讀。

【設(shè)計意圖】通過觀看動畫視頻，加上教師的講解，有助于學(xué)生更好的理解文本，了解“How are you?”句型的使用背景，在實際情境中能夠區(qū)分。(3)Let’s go to school!T: Mike and Chen Jie go to school together.Let’s listen to the tape.請學(xué)生打開課本，教師播放文本的錄音，學(xué)生看書跟讀兩遍。

請學(xué)生回答③ 這兩人，說了啥？你可以 用英語 把這些話重復(fù)一遍嗎？ S: How are you? I’m fine, thank you.Let’s go to school!OK!T: school--go to school--Let’s go to school!（教師手指單詞卡片）T: Let’s go to school!（學(xué)生跟讀。）

T: OK!（教師做OK的手勢，學(xué)生跟讀。）

教師在教室里走動，與多個學(xué)生練習(xí)對話： T: Good morning！S1: Good morning！T: How are you！

S2: I’m fine，thank you.T: Let’s go to school！S3: OK！…

同桌兩人練習(xí)對話。

【預(yù)設(shè)】這一環(huán)節(jié)因為有之前的鋪墊，復(fù)述對話應(yīng)該比較容易。要注意學(xué)生的發(fā)音，及時糾正。如果大部分學(xué)生對句型掌握不熟練，針對句型增加跟讀次數(shù)。復(fù)述對話時鼓勵學(xué)生大膽說，及時鼓勵。

【設(shè)計意圖】學(xué)生回歸課本，熟悉課文。師生間的日常會話交流，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維、用英語交際的能力

(四)Practice 1.Let’s play 教師播放Let’s play的動畫視頻，學(xué)生觀看。

教師請一名同學(xué)上臺，兩人合作示范，一邊拍手擊掌一邊唱。同桌兩人互相拍手擊掌唱。

請幾組同學(xué)上臺表演，每組同學(xué)表演接束后都要有掌聲鼓勵。

【預(yù)設(shè)】Let’s play部分的背景音樂是《兩只老虎》，學(xué)生熟悉的旋律。如果學(xué)生在觀看動畫視頻時沒有發(fā)現(xiàn)，教師提示一下，學(xué)生掌握節(jié)奏進(jìn)行活動時就順利多了。

【設(shè)計意圖】說說唱唱做做，學(xué)生熱情高漲，同時鞏固了“How are you?”句型。2.Super Group 給學(xué)生兩分鐘自由合作學(xué)習(xí)，三人一小組，帶上頭飾表演對話，選出最佳表現(xiàn)小組，最佳默契小組，獲得榮譽(yù)稱號的小組，教師發(fā)給他們小貼畫獎勵。3.Go to school 教師以黑板上“school”單詞卡片作為“學(xué)校”的標(biāo)志，教室內(nèi)的通道設(shè)為Go to school 的必經(jīng)之路。

將不同人物的頭飾分發(fā)給學(xué)生，如：Wu Yifan, Sarah, Miss White, Mr Jones等 兩名學(xué)生戴上Zoom和Zip的卡通頭飾結(jié)伴去上學(xué)，當(dāng)他們遇到帶頭飾的同學(xué)時，必須用Good morning./ Hello!/ Hi!Wu Yifan./ Miss White./ How are you? 等問候語打招呼，并介紹身邊的同伴： This is …

Nice to meet you.Let’s go to school！才能過關(guān)，一步步到達(dá)“school” 的終點。

For example: Zoom: Good morning.Zip: Good morning.Zoom: How are you? Zip: I’m fine, thank you.Zoom: Hello!Wu Yifan.Wu: Hi!Zoom.Zoom: Wu Yifan, this is Zip.Zip: Nice to meet you.Wu: Nice to meet you, too.Zoom: Let’s go to school！Wu& Zip: OK!參與活動的學(xué)生教師給予小貼畫獎勵，學(xué)生們掌聲鼓勵。

【設(shè)計意圖】通過由易到難的活動形式，逐步操練對話內(nèi)容，使學(xué)生在情境中熟

練運(yùn)用，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。

(五)Summary 教師播放學(xué)生用書35頁歌曲How are you 師生一起拍手跟唱。

從能力、知識、情感目標(biāo)三方面總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。

【設(shè)計意圖】回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，在歡快的音樂聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

(六)Homework 1.讀Let’s talk的對話3遍。

2.明天上學(xué)的路上，遇到同學(xué)運(yùn)用今天所學(xué)到的對話。

八、板書設(shè)計

九、課后反思

在本節(jié)課中，通過《上學(xué)歌》引入，觀看圖片，動畫視頻，加深學(xué)生對語言的理解，從而調(diào)動學(xué)生積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣地進(jìn)行英語交際活動。在這堂對話課上，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓其在分組的情況下，互幫互助，能扮演并會在實際情景中恰當(dāng)運(yùn)用問候句型，在教師的指導(dǎo)下能夠完成一系列活動，訓(xùn)練學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在這節(jié)課上，我對調(diào)節(jié)課堂的能力，語言組織的嚴(yán)密性等還有需要琢磨之處。同時，在教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)時間上也把握的不夠好，希望在今后的學(xué)習(xí)中加以磨練和提高。

第二篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊unit2_look_at_me教學(xué)設(shè)計

人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊

Unit3Look at me

partA let’s learn

一、教材分析

本節(jié)課是人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第2課時，內(nèi)容包括Part A的 Let’s learn，Let’do 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及會運(yùn)用句型look at me.this is my nose/eye/?.能夠簡單描述五官。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí).本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊教材中Unit 1的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，本課是Unit 3中的第2課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運(yùn)用能力。

二、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生剛接觸英語，對很多事物都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。但由于是剛學(xué)習(xí)的一門課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學(xué)的發(fā)音不是很到位。特別是本節(jié)課當(dāng)中的兩個單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵學(xué)生長大口型，大聲讀，同桌互相檢查。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當(dāng)提醒學(xué)生注意口型要到位 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說法，通過不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

三.教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認(rèn)知水平確定以下目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能聽、說、認(rèn)讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/?.；快速反應(yīng)：touch your head /eye/?

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達(dá)能力。

情感目標(biāo)：學(xué)生能用英語表達(dá)身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進(jìn)行簡單的問候和相互介紹，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。四.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生聽懂會說單詞eye

ear

face

nose mouth

head.教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運(yùn)用到簡單的英語句子中表達(dá)，要區(qū)分head,和hand,的發(fā)音，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。

突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進(jìn)生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運(yùn)用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備part A Let's learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。2.教師準(zhǔn)備本課時課件。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1（Warm-up/Revision）

1． 上課一開始，課件出示《Teddy bear》.然后讓學(xué)生跟唱。2.熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case.close your books.?讓學(xué)生做出動作。

設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。Step2（Presentation/ Practice）

1.教師出示Teddy bear圖片說：Look,this is our friend, Teddy bear引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽講話：Teddy bear說他今天想教大家認(rèn)識他的五官，你們愿意嗎？ 教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，并把單詞寫在黑板上.接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚(yáng)。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準(zhǔn)備好的圖片中讓學(xué)生說出那個部位不見了，最快說出的學(xué)生將得到一個小獎品。設(shè)計意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理年齡特點。通過視覺觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動了課堂氣氛。Step3（Activities/ Practice）

1.教師指著自己的鼻子說：look at me.This is my nose。然后板書look at me。This is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at me.This is my nose/eye/?。并強(qiáng)調(diào)my,your的含義。

2.聽錄音，Let’s learn的詞匯，要求學(xué)生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。

設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth.close your eyes.show me your nose?讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動作。

設(shè)計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、游戲：I say you do 教師說動作，學(xué)生聽指令做動作 設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。讓學(xué)生學(xué)會聽指令做動作。Step4（Assessment）

Make a chant.教師啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。設(shè)計意圖：進(jìn)行此創(chuàng)編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的創(chuàng)新能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。Step5（Add-activities）

1.讀單詞eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫2遍，家長簽名。.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`s do 的內(nèi)容。3.回家給爸爸媽媽表演《Teddy Bear》。

六 板書設(shè)計：

Unit 3 look at me Part A let’s learn

Eye This is my

face

ear nose mouth

(附加相應(yīng)的簡筆畫)

七、教學(xué)反思

本課是人教版三年級上第三單元的內(nèi)容，主要是教授學(xué)生五官單詞的聽說認(rèn)讀，我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

在教學(xué)過程中我用到了聽說教學(xué)，全身反應(yīng)法，進(jìn)行師生互動。其中，在單詞教學(xué)中，學(xué)生的積極性較高，因為中間穿插了多種游戲教學(xué)。學(xué)生聽說的積極性很高。大部分學(xué)生都能認(rèn)讀，但是有個別學(xué)生沒有照顧到。游戲教學(xué)中，有些學(xué)生對于指令理解的不夠到位，以致于有時不能很好的做出反應(yīng)。今后在教學(xué)中要多訓(xùn)練學(xué)生聽英語做指令的能力，多做游戲。

如果我重新上這節(jié)課，課前我會多訓(xùn)練幾遍學(xué)生對于游戲指令的理解，讓他們能夠及時的對游戲做出反應(yīng)。在單詞的認(rèn)讀環(huán)節(jié)，我會多點同學(xué)單獨念，及小組開火車，這樣就能訓(xùn)練到更多的學(xué)生。在評價環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與，鍛煉他們的聽說認(rèn)讀能力。當(dāng)時聽課的老師說我這堂課時間多出了幾分鐘，今后對于時間的把握要注意。

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語We love animals教學(xué)設(shè)計 王喜明 一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚(yáng)為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強(qiáng)，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學(xué)生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛這些動物和加強(qiáng)環(huán)保意識。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動物名稱：rabbit, panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學(xué)的動物聲音最像。三．教學(xué)目標(biāo) 能力目標(biāo)：

１．能聽說認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗，從而激發(fā)學(xué)生說的欲望。３．課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準(zhǔn)備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學(xué)過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。（設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。(1)教學(xué)duck a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認(rèn)識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼）

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S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作，小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標(biāo)的點擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，且每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿。看誰表演的最逼真、最生動。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴(kuò)展性活動(Add-activities)（５分鐘）

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a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進(jìn)行編對話或兒歌。

第四篇：小學(xué)英語三年級上冊PEP

用1、2、3........講下列句子排成一段通順的對話。

A

（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B

（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.讀一讀，選擇正確的譯文。

（）1.這是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身體。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.選擇正確的答案。

（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.選擇題.（）

1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）

2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?

（）

1、A.B.C.D.

第五篇：PEP小學(xué)三年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)

PEP三年級英語上冊教學(xué)工作總結(jié)

我第一次教學(xué)小學(xué)三年級的英語，剛開始還是有點陌生，但經(jīng)過一期的摸索、探討與實踐，我對三年級上冊的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗，尤其是英語入門階段的教學(xué)有了如下體會。

一、第一節(jié)英語課的重要性。

主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。

二、入門階段的教學(xué)的重要性。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。鼓勵學(xué)生大膽地說英語。

（二）、要完成上述五個方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時，要有一個切合自己實際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。.2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。

3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。

4、通過游戲唱歌等多種多樣的方式學(xué)習(xí)英語。游戲、唱歌最吸引小孩子的注意力，所以通過多元化的方式來教小孩子，讓學(xué)生在快樂、玩耍、游戲中輕輕松松學(xué)會了英語。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性。

第一冊課本頭幾個單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，我只要求學(xué)生們聽、說、讀，不要求學(xué)生寫。同時每個單元都要求掌握我們?nèi)粘Ｉ畋容^常見的單詞，1、字母教學(xué)。

字母教學(xué)是本冊書的重中之重。所以對字母的教學(xué)很重要，我可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。

2、字母的書寫教學(xué)。

在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三位一體，或動眼、動腦、動手一體化的良好習(xí)慣。

3、單詞的自然拼讀法的教學(xué)。

語音與詞匯有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。

本學(xué)期的英語教學(xué)雖然取得了一定的成績，但是其中也不免存在一些問題有待解決，我會在接下來的時間好好的彌補(bǔ)不足之處。希望能繼續(xù)和學(xué)生一起歡樂學(xué)習(xí)英語。

2014年1月16日