第一篇：整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

整數(shù)四則混合運(yùn)算(不含括號(hào))教學(xué)設(shè)計(jì)

木鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué) 李銅祥

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程認(rèn)識(shí)綜合算式，掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。

（2）讓學(xué)生經(jīng)歷由分步列式到用綜合算式解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)可以列綜合算式解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，感受解決問(wèn)題方法的多樣化。

（3）讓學(xué)生在學(xué)生的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)： 用遞等式顯示計(jì)算過(guò)程的格式。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序，并能正確地脫式計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)鋪墊說(shuō)出先算什么，再計(jì)算。560+4×2

20-15÷3 學(xué)生在紙上直接進(jìn)行計(jì)算，指名板演，集體訂正。由學(xué)生小結(jié)兩步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。（在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。）二．創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

談話(huà)：很多同學(xué)都喜歡下棋，本周興趣小組要開(kāi)展棋類(lèi)活動(dòng)，老師準(zhǔn)備購(gòu)買(mǎi)一些棋具。

我們一起去看看老師買(mǎi)棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題：

1、出示主題圖。這是一道購(gòu)物的實(shí)際問(wèn)題，遇到這類(lèi)問(wèn)題你馬上會(huì)想到哪些基本數(shù)量關(guān)系？（課件出示數(shù)量關(guān)系：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)）

2、學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)：從圖中你知道哪些數(shù)學(xué)信息？（1）象棋一副12元，圍棋一副15元；（2）老師要買(mǎi)3副象棋和4副圍棋。

3、想一想，怎樣才能算出買(mǎi)象棋和圍棋一共要付多少錢(qián)？（1）小組合作，分析數(shù)量關(guān)系、嘗試列式計(jì)算。（根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，讓學(xué)生明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)，圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩種棋的總價(jià)加起來(lái)就是一共要付的錢(qián)。）

（2）由組長(zhǎng)匯報(bào)，板演組內(nèi)算式，板演后再說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)。（學(xué)生可能會(huì)得到以下算式）12×3＝36（元）

15×4＝60（元）36+60＝96（元）

12×3＋15×4 15×4＋12×3（3）集體訂正，理解數(shù)量關(guān)系。（如果學(xué)生沒(méi)有列出綜合算式，則引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)量關(guān)系上來(lái)列式，12×3是求象棋總價(jià)，15×4是求圍棋總價(jià)，求一共要付多少錢(qián)要用加法連起來(lái)。象棋總價(jià)加圍棋總價(jià)或圍棋總價(jià)加象棋總價(jià)）

比較：12×3＋15×4 15×4＋12×3和復(fù)習(xí)題有什么不同？ 學(xué)生回答：復(fù)習(xí)題是兩步計(jì)算的混合運(yùn)算，這兩題是三步計(jì)算的混合運(yùn)算。

小結(jié)：像這樣含有三步運(yùn)算的混合運(yùn)算怎樣計(jì)算呢？這就是我們今天要一起來(lái)研究的內(nèi)容。

（板書(shū)課題）不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算

三、探索算法

1、根據(jù)：12×3＋15×4 15×4＋12×3（1）思考討論：這兩個(gè)算式，先算什么？再算什么，為什么？（2）嘗試：學(xué)生獨(dú)立試做，再指名由學(xué)生板演。（根據(jù)單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)，讓學(xué)生明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)，圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩種棋的總價(jià)加起來(lái)就是一共要付的錢(qián)，通過(guò)讓學(xué)生有意識(shí)的與分步計(jì)算反復(fù)對(duì)比，明白這也是這道算式的計(jì)算順序。）方法一： 12×3 + 15×4

= 36 + 15×4 =36+60 =96（元）

方法二：

12×3 + 15×4

= 36 +60

= 96（元）

（包括分步算出兩個(gè)積與同時(shí)算出兩個(gè)積的情況，如有運(yùn)算順序錯(cuò)誤的情況也一并板演）。

（3）比較：兩種計(jì)算方法，哪一種方法更簡(jiǎn)單？再利用第二種方法計(jì)算15×4＋12×3。

通過(guò)反復(fù)對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生大膽推導(dǎo)出不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算順序。

匯報(bào)小結(jié)：（在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。匯報(bào)的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解：第一步脫式兩個(gè)乘積可以同時(shí)計(jì)算出來(lái)。）

獨(dú)立計(jì)算，完成課本例題填空。

2、出示“試一試”：

150＋120÷6×5` 小組合作，討論：算式中有哪些運(yùn)算？在這里除和乘連在一起，應(yīng)該先算什么，再算什 么？思考并交流，說(shuō)運(yùn)算順序，并標(biāo)上運(yùn)算順序，獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。

3、小結(jié)：今天學(xué)的含有加、減、乘、除的三步混合運(yùn)算的式子應(yīng)該按什么順序計(jì)算？指導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的結(jié)語(yǔ)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

四、鞏固應(yīng)用

1、說(shuō)說(shuō)每組運(yùn)算順序有什么異同。

① 40 × 245 ÷ 5

① 求積 ② 求差 ③ 求商（2）84 × 3-98 + 2

① 求和 ② 求差 ③ 求積（3）90 + 56 ÷ 2 × 3

① 求積 ② 求和 ③ 求商

3、標(biāo)上下列算式的運(yùn)算順序。

240÷6－2×17

45－20×3÷4

15－36÷3＋25

4、說(shuō)一說(shuō)、算一算。（做“想想做做”第1題）說(shuō)說(shuō)每題的運(yùn)算順序，同桌互說(shuō)，獨(dú)立做題，集體訂正。

5、考考你的眼力（出示做“想想做做”第2題）獨(dú)立觀察、判斷，先說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里，為什么？應(yīng)該怎么做？學(xué)生板演訂正。

6、做“想想做做”第4題兵兵家有3口人,居住面積是72平方米，樂(lè)樂(lè)家有5口人,居住面積是85平方米，兵兵家的人均居住面積比樂(lè)樂(lè)家大多少?

五、總結(jié)提問(wèn)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)，你有哪些收獲？

六、板書(shū) 不含括號(hào)的四則混合運(yùn)算

方法一： 12×3 + 15×4

= 36 + 15×4 =36+60 =96（元）

方法二：

12×3 + 15×4 = 36 +60

= 96（元）

第二篇：整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)并掌握不含括號(hào)的三步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能說(shuō)明算式的運(yùn)算順序，并正確計(jì)算得數(shù);初步學(xué)習(xí)列綜合算式解決三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程與方法：能聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題說(shuō)明解決間題的計(jì)算過(guò)程，聯(lián)系計(jì)算過(guò)程歸納運(yùn)算順序，發(fā)展歸納思維，提高運(yùn)算能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立數(shù)學(xué)規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)按規(guī)則辦事的良好品質(zhì)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：不含括號(hào)的三步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。2.難點(diǎn)：不含括號(hào)的三步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課

1.說(shuō)說(shuō)下面每組題的運(yùn)算順序。

提問(wèn)1：第(1)組題按怎樣的順序算?指出：只含有加、減法或乘、除法的運(yùn)算式，從左往右依次計(jì)算。

提問(wèn)2：第(2)組、第(3)組、第(4)組題按怎樣的順序算?指出：乘法和加、減法的混合運(yùn)算，除法和加、減法的混合運(yùn)算，要先算乘法或除法，再算加、減法。

2.引人新課。

談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)不含括號(hào)的兩步計(jì)算混合運(yùn)算，并且掌握了運(yùn)算順序。今天，就以原來(lái)的知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新的混合運(yùn)算規(guī)律。

(二)探究新知，深化新知 1.學(xué)習(xí)例題。

(l)一位同學(xué)到體育用品商店購(gòu)買(mǎi)象棋和圍棋，我們一起來(lái)看看在體育用品商店里能知道些什么。

提問(wèn)：知道哪些條件，要求什么問(wèn)題?解決這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該先算什么?為什么? 讓學(xué)生列式解答，教師巡視，指名分步列式的學(xué)生板演在黑板上。檢查：解答過(guò)程對(duì)不對(duì)?前兩步先算的什么? 指出：要求一共要付多少元，要把3副中國(guó)象棋的錢(qián)加4副圍棋的錢(qián)，所以應(yīng)該先用乘法算中國(guó)象棋和圍棋各需要多少錢(qián)，再用加法算出一共要多少元。

(2)混合運(yùn)算，學(xué)習(xí)新知。引導(dǎo)：有沒(méi)有列出綜合算式的同學(xué)?(或你能把解答過(guò)程列成綜合算式嗎?試試看。)你是怎樣列式的? 結(jié)合交流，說(shuō)明綜合算式就是把兩個(gè)求用多少錢(qián)的相乘部分加起來(lái)，求出的結(jié)果就是一共多少元。(板書(shū)綜合算式)引導(dǎo)：請(qǐng)看綜合算式，想想應(yīng)該先算哪個(gè)部分，自己試著算出得數(shù)。(學(xué)生計(jì)算，指名板演)交流：這里是按怎樣的運(yùn)算順序計(jì)算的?你能聯(lián)系題意說(shuō)說(shuō)為什么要先算這兩步乘法嗎? 小結(jié)：這是一道三步計(jì)算的乘法和加法的混合運(yùn)算，從題意上看要先算乘法，再算加法。事實(shí)上數(shù)學(xué)也是這樣規(guī)定的：在沒(méi)有括號(hào)的乘法和加法的混合運(yùn)算算式里，要先算乘法，再算加法。計(jì)算時(shí)要注意，像這樣前后兩步都是乘法的算式，兩步乘法可以同時(shí)計(jì)算，使過(guò)程簡(jiǎn)單一些。

(三)鞏固提高

1.做“練一練”第1題。

讓學(xué)生把先算的畫(huà)線(xiàn)，再指名分別說(shuō)一說(shuō)每題的運(yùn)算順序。學(xué)生計(jì)算，指名板演。

檢查板演題，說(shuō)明第一小題前后的除法和乘法可以同時(shí)計(jì)算、脫式;第 二小題減和加兩步可以直接算出得數(shù)。2.做“練一練”第2題。

讓學(xué)生把錯(cuò)誤的地方先用線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，再改正。交流每道題分別錯(cuò)在什么地方，是怎樣改正的。

強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算要按運(yùn)算順序計(jì)算，計(jì)算時(shí)還得細(xì)致、認(rèn)真，才能得出正確的結(jié)果;如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)訂正。

3.做練習(xí)十一第2題。

讓學(xué)生按題組計(jì)算得數(shù)，指名兩人板演。檢查計(jì)算結(jié)果。

比較：同學(xué)們比較一下每組題兩道算式里的數(shù)和得數(shù)，你認(rèn)為有什么聯(lián)系嗎? 結(jié)合交流，在每組算式里指出對(duì)應(yīng)的數(shù)、運(yùn)算符號(hào)和得數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)聯(lián)系，并說(shuō)明：25分別乘30和20后相加的和，等于30加20的和乘25的積;840與400分別除以40的商相減的差，等于840減400的差除以40。

(四)小結(jié)作業(yè)

1.哪位同學(xué)來(lái)總結(jié)一下你知道的運(yùn)算規(guī)律。2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲? 還有哪些疑問(wèn)?

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

能認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用?！具^(guò)程與方法】

通過(guò)觀察、體驗(yàn)等活動(dòng)，初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)滲透遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

知道時(shí)間單位秒，理解并掌握1分=60秒 【難點(diǎn)】

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念

三、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課 1.出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么?你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!2.揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。3.板書(shū)課題：秒的認(rèn)識(shí)。(二)師生活動(dòng)，探究新知

1.談話(huà)：你都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)?你是怎么知道的? 2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。(1)認(rèn)識(shí)秒針。

①出示鐘面(沒(méi)有秒針)：你看到了些什么?(時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。)②出示鐘面(有秒針)：它與剛才的鐘面有什么不同?(多了一根指針。)揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③觀察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?(最細(xì)最長(zhǎng)走得最快)④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。(2)認(rèn)識(shí)1秒和幾秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針走1圈的時(shí)間呢?為什么?(3)理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊觀察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)? ③學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)④你發(fā)現(xiàn)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?(1時(shí)=60分，1分=60秒)(3)認(rèn)識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。①課件出示。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。③課件出示。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?(6時(shí)55分57秒)④讀出電子表上的時(shí)刻。

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間?(三)知識(shí)剖析，深化理解 體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒 ①1分鐘有多長(zhǎng)? 課件播放《時(shí)間去哪了》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間? 課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事? ④1秒究竟有多長(zhǎng)呢? 出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事? 學(xué)生暢談，課件出示。(四)師生合作，鞏固新知

(五)全課總結(jié)，布置作業(yè)

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清楚的嗎? 作業(yè)：課后大家試著收集一下關(guān)于時(shí)間的名言警句。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)反思

1.生活實(shí)例導(dǎo)入法

“方程的應(yīng)用”小朋友你們?nèi)コ匈I(mǎi)過(guò)東西嗎?根據(jù)爸爸媽媽給你們的錢(qián)以及超市商品的價(jià)格,你們可以買(mǎi)到多少東西呢? 2.故事導(dǎo)入法 “分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”:唐僧師徒4人來(lái)到了女兒國(guó),他們口渴的要命,一個(gè)賣(mài)西瓜過(guò)來(lái),他們買(mǎi)了一個(gè)大西瓜,唐僧說(shuō)：“這里把西瓜分成西瓜的1/2,1/3,1/4,1/5,你們挑吧,豬八戒挑了1/4的,他高興地說(shuō)：我肚子大,得吃大的?小朋友,他說(shuō)的對(duì)嗎?”

3.游戲?qū)敕?/p>

“平均分”課前準(zhǔn)備一些作業(yè)本和筆,分小組讓學(xué)生把手里的作業(yè)本和筆每人分的一樣,看誰(shuí)分的快.4.謎語(yǔ)導(dǎo)入法

“時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)”一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時(shí)間千萬(wàn)莫浪費(fèi)。

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與技能】

掌握加減混合的計(jì)算順序，能正確地進(jìn)行數(shù)的加減混合計(jì)算。【過(guò)程與方法】

學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在交流、計(jì)算中，理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，并能正確進(jìn)行脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能養(yǎng)成先看運(yùn)算順序再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】

理解并掌握同級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確地進(jìn)行脫式計(jì)算?！倦y點(diǎn)】

能正確進(jìn)行脫式計(jì)算，掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)圖片、課件、直尺等。

四、教學(xué)過(guò)程

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知

以小精靈明明帶我們?nèi)?dòng)物樂(lè)園，看見(jiàn)一群小動(dòng)物，每個(gè)小動(dòng)物身上還有一道算式，這個(gè)情景引出：

16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17= 先指定學(xué)生說(shuō)說(shuō)每道題應(yīng)先算什么，再算什么，最后讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，復(fù)習(xí)連加連減的計(jì)算。(二)創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 課件出示第47頁(yè)例1：

圖書(shū)閱覽室里上午有53人，中午走了24人，下午又來(lái)了38人，閱覽室里下午有多少人? 1.觀察畫(huà)面，收集信息

2.分析信息，提出問(wèn)題(閱覽室里下午有多少人”該怎樣列算式)3.獨(dú)立思考，解決問(wèn)題(學(xué)生獨(dú)立列式并進(jìn)行計(jì)算，可能會(huì)出現(xiàn)以下幾種情況：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：綜合算式，53-24+38=67(人)。

4.反饋解法，初步感知(全班匯報(bào)交流：每種方法每步分別求的是什么?教師板書(shū))5.比較歸納，總結(jié)算法：(全班交流討論)給出規(guī)定：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法、減法運(yùn)算時(shí)，要按從左往右的順序計(jì)算。6.深化概念，運(yùn)用計(jì)算

(1)講解脫式計(jì)算53-24+38的書(shū)寫(xiě)格式，教師示范板書(shū)，邊講解邊說(shuō)明計(jì)算方法，注意：等號(hào)上下要對(duì)齊。

(2)梳理提問(wèn)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)，我們應(yīng)該注意什么?誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)這道題是怎么算的啊?(三)鞏固練習(xí)、深化新知

1.探究例1的另一種解法?，F(xiàn)在我們知道“這天閱覽室共來(lái)了91人”和“中午走了24人”，還可以怎樣求“閱覽室里下午有多少人?”要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再匯報(bào)交流，列綜合算式：53+38-24，體會(huì)加減法混合運(yùn)算，交換運(yùn)算順序的合理性

2.改錯(cuò)題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后指定學(xué)生說(shuō)明錯(cuò)誤的理由。

3.書(shū)中練習(xí)題：先學(xué)生說(shuō)運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算全班交流，強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式(四)小結(jié)作業(yè)

師生共同總結(jié)，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?你有什么收獲? 作業(yè)：課后繼續(xù)提出能用今天的算法解決的問(wèn)題。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

六、教學(xué)反思

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)整數(shù)四則混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

不含括號(hào)的混合運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生聯(lián)系解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程感悟、理解并掌握不含括號(hào)的三步混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)算，并能用以解決三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中增強(qiáng)類(lèi)比遷移能力和抽象概括能力，獲得成功體驗(yàn)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算并檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解三步計(jì)算運(yùn)算順序；運(yùn)用三步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程

一、學(xué)習(xí)例題：

1、很多同學(xué)都喜歡下棋，我們一起去看看王老師買(mǎi)棋時(shí)遇到了什么數(shù)學(xué)問(wèn)題： 演示例題，指名說(shuō)說(shuō)圖上的信息：

買(mǎi)3副中國(guó)象棋和4副圍棋。象棋的單價(jià)是12元，圍棋的單價(jià)是15元 讀問(wèn)題：她一共要付多少元？

這是一道購(gòu)物的實(shí)際問(wèn)題，遇到這類(lèi)問(wèn)題你馬上會(huì)想到哪個(gè)基本數(shù)量關(guān)系式？ 復(fù)習(xí)：?jiǎn)蝺r(jià)×數(shù)量=總價(jià)

2、學(xué)生嘗試列式，并交流：

（1）分步列式：12×3=36元 15×4=60元 36＋60=96元（2）綜合：12×3＋15×4（可能還有）：（12＋15）×（3＋4）講評(píng)：指著分步列式，讓學(xué)生明確每一步算式的意思。

比較兩個(gè)綜合算式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下面的算式為什么是錯(cuò)的？它這樣算出的結(jié)果表示什么？

明確：要用象棋的單價(jià)乘象棋的數(shù)量等于象棋的總價(jià)，圍棋的單價(jià)乘圍棋的數(shù)量等于圍棋的總價(jià)；分別算出兩樣棋的總價(jià)加起來(lái)就是一共要付的錢(qián)。

3、運(yùn)算順序：

12×3＋15×4 12×3＋15×4 =36＋15×4 =36＋60 =36＋60 =96（元）=96（元）

比較這兩種運(yùn)算順序，它們都對(duì)嗎？哪個(gè)更好？為什么？

指出：這是一個(gè)三步混合運(yùn)算，有乘有加，先算乘，即分別先算象棋和圍棋的錢(qián)。

4、學(xué)生完成試一試： 150＋120÷6×5 做完后交流，可能會(huì)有個(gè)別學(xué)生先算乘，如果有可請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)正確的運(yùn)算順序，乘除在一起的時(shí)候，誰(shuí)在前誰(shuí)先算。

5、結(jié)合兩題引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。

二、鞏固練習(xí)：

1、學(xué)生獨(dú)立做在自備本上：

80÷2＋76÷4 240÷6－2×17 45－20×3÷4 51－36÷3＋25 指名板演再結(jié)合具體問(wèn)題交流。

2、比一比，你能說(shuō)出原因嗎？

25×30＋25×20 840÷40－400÷40 25×（30＋20）（840－400）÷40

三、板書(shū)設(shè)計(jì)：

不含括號(hào)的混合運(yùn)算 12×3＋15×4 =36＋60 =96（元）

第四篇：《整數(shù)四則混合運(yùn)算》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

整數(shù)四則混合運(yùn)算復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)四則運(yùn)算的含義，知道第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算。

2．使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能按運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：

一、口算練習(xí)比一比，看誰(shuí)算得快！

7×20＝

10×60＝

400×6＝

200÷5＝

400÷50＝

4800÷400＝

0 ×550＝

×4＝

125×8＝

18×5＋3＝

40＋60÷30＝

二、知識(shí)點(diǎn)撥

1.四則混合運(yùn)算的順序：

①在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加法和減法，或者只有乘法和除法，要從左到右依次計(jì)算；

②在沒(méi)有括號(hào)的算式里，既有加減法，又有乘除法，要先算乘除，后算加減。

在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的，再算括號(hào)外面的。改變算式的運(yùn)算順序，可以使用小括號(hào)。2.四則混合運(yùn)算的順序: 同級(jí)

左→右

異級(jí)

先“×÷”后“＋－”

有括號(hào)的 先（）內(nèi)，再[

]，最后算括號(hào)外的。

三、組織練習(xí)1.下面的計(jì)算對(duì)嗎？ 63+27÷96 =90÷3 =30 15+25÷5×5 =15+25÷25 =15+1 =16

四則混合運(yùn)算法則規(guī)定：“同級(jí)運(yùn)算從左到右進(jìn)行計(jì)算??”靈活運(yùn)用四則混合運(yùn)算法則，根據(jù)題型特點(diǎn)，打破從左到右的計(jì)算順序，這樣可以使計(jì)算簡(jiǎn)便、正確率高。2.對(duì)比練習(xí)： 30 ＋8×125 －5 30 ＋8×（125 －5）25×4÷25×4 34＋66－34 ＋66 200÷（51 －46）×4 200÷[（51 －46）×4 ] 3.綜合練習(xí)： 1289-125×8+21 25×4+（185-87÷3）420÷[15×（351-347）] 整數(shù)混合運(yùn)算計(jì)算時(shí)的注意點(diǎn)：

一看：看清數(shù)據(jù)與符號(hào)

二想：順序（同級(jí)、異級(jí)）合理簡(jiǎn)捷

三算：仔細(xì)（心算、筆算、簡(jiǎn)算）

四查：一步一回頭（估測(cè)到驗(yàn)算）4.解決應(yīng)用問(wèn)題：

一個(gè)打字員5分鐘打了560個(gè)字，照這樣計(jì)算，他再工作18分鐘，就能把一份稿件打完，這份稿件一共有多少個(gè)字？

班莊二小四年級(jí)原來(lái)有6個(gè)班，平均每班80人，搬到新教學(xué)樓后，平均每班人數(shù)減少20人，班莊二小四年級(jí)現(xiàn)在有幾個(gè)班？

四、課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的計(jì)算練習(xí)，你對(duì)自己的計(jì)算能力作個(gè)評(píng)價(jià)吧！

五、檢測(cè)反饋

160-60÷4×3

（45+55×2）÷5

400÷[480÷（67-43）]

第五篇：《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教案

《整數(shù)四則混合運(yùn)算》教案

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版數(shù)學(xué)四上第70-71頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生聯(lián)系具體問(wèn)題情境，理解和掌握不含括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確的進(jìn)行三步混合運(yùn)算的計(jì)算；

2.使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題說(shuō)明解決問(wèn)題的計(jì)算過(guò)程，聯(lián)系計(jì)算過(guò)程歸納運(yùn)算順序，發(fā)展歸納思維，提高運(yùn)算能力；

3.使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致計(jì)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立數(shù)學(xué)規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)按規(guī)則辦事的良好品質(zhì)

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解不含括號(hào)的三步計(jì)算混合運(yùn)算的運(yùn)算順序；

難點(diǎn)：兩個(gè)乘法（或除法）與加法（或減法）混合運(yùn)算同時(shí)進(jìn)行脫式計(jì)算的運(yùn)算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、激活經(jīng)驗(yàn) 1.說(shuō)說(shuō)每題先算什么。52—36÷3 20×3÷4 20×2+72 82—9+18 提問(wèn)：第一組：加減乘除法在一起，先算什么？ 第二組：只有加減或者乘除，怎么計(jì)算？

明確：（1）先乘除，再加減；（2）同級(jí)：從左往右，依次計(jì)算。2.引入新課

揭題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)不含括號(hào)的兩步混合運(yùn)算，掌握了運(yùn)算順序。今天，就以原來(lái)的知識(shí)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新的混合運(yùn)算。

二、教學(xué)新課 1.理解題意

很多同學(xué)喜歡下棋，我們一起去看看這位同學(xué)在買(mǎi)棋時(shí)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題。演示例題，指名說(shuō)說(shuō)：知道哪些條件，要求什么問(wèn)題？ 提問(wèn)：你想怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？ 2.列式計(jì)算（1）要求：你能列分布算式解決問(wèn)題嗎？ 指名說(shuō)，前兩步算的是什么？

明確：要求一共要多少錢(qián)，可以用3副中國(guó)象棋的價(jià)錢(qián)加上4副圍棋的價(jià)錢(qián)，也可以用4副圍棋的價(jià)錢(qián)加上3副中國(guó)象棋的價(jià)錢(qián)。先算象棋或者先算圍棋都可以。

（2）要求：列出綜合算式你會(huì)嗎？試一試。指名說(shuō)算式，試著算一算。3.運(yùn)算順序

12×3＋15×4 12×3＋15×4 ＝36+60 ＝36＋15×4 ＝96（元）＝36+60 ＝96（元）

比較兩種運(yùn)算順序，它們都對(duì)嗎？哪個(gè)更好？為什么？

指出：這是一個(gè)三步混合運(yùn)算，有乘有加先算乘，即分別先算象棋和圍棋的價(jià)錢(qián)。4.問(wèn)題：4副圍棋比3副象棋貴多少元？ 學(xué)生討論、交流。

5.比較12×3＋15×4和15×4—12×3的計(jì)算過(guò)程，有什么相同點(diǎn)？

指出：二級(jí)的乘法位于一級(jí)的加減法的兩頭，兩頭的乘法可以同時(shí)先算，再算中間的加減法。

除法位于加減法的兩頭，也是這樣。6.試一試

同桌討論交流：先算什么？明確計(jì)算順序。獨(dú)立完成計(jì)算。

7.回顧今天所學(xué)，提問(wèn)：在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算什么？

三、練習(xí)鞏固 1.練一練第1題

在書(shū)上畫(huà)出運(yùn)算順序，同桌說(shuō)一說(shuō)，完成計(jì)算。2.練一練第2題 找出錯(cuò)誤，并訂正。

四、課堂總結(jié)

今天你學(xué)到了什么知識(shí)？