第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第七單元《認(rèn)識時間》教案

第六單元 100以內(nèi)的加減法(一)

一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（P56—80頁）。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。

2、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確進行口算。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計算意識，使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

三、教學(xué)重點：100以內(nèi)的加減法計算教學(xué)。

四、教學(xué)難點：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計算教學(xué)。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

六、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的課件制作。

七、教學(xué)課時：10課時（其中4課時是活動課）

八、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)計算，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

九、突破方法：結(jié)合教材，激勵學(xué)生獨立思考與合作交流，優(yōu)化練習(xí)方法，進一步培養(yǎng)計算能力。

十：單元小結(jié)：

一、課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)

二、教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及“做一做”，練習(xí)十1—3題）。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法，能正確進行口算。

2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力，仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流能力。

四、教學(xué)重點：理解以十為計數(shù)單位進行整十?dāng)?shù)加減計算的思維過程。

五、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生用較完善的語言表述整十?dāng)?shù)加減的思維過程。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

七、教具：小黑板、小棒、錄音機等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)鋪墊

20里面有（）個十；50里面有（）個十。4個一和3個一合起來是（）個一。3個十和5個一合起來是（）個十。

（二）、情境創(chuàng)設(shè)

1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生觀察圖，把自己看到的想到的參與與全班交流。

2、要求學(xué)生仔細(xì)觀察，合情推理，用自己的語言進行表述。

（三）、探求新知

1、師：看，這是伯伯剛剛運來的鮮花，閉上眼睛想一想，擺在我們的校園里有多漂亮?。『?，睜開明亮的眼睛仔細(xì)觀察這些鮮花，看看能發(fā)現(xiàn)什么？它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎么知道的？

2、我們用這幅圖可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

3、信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說得可認(rèn)真了，哪個小組的同學(xué)先起來說說你們想到的問題？

紅花和黃花一共有多少盆，這個問題用什么方法列式？板書：10+20=30（朵）

4、小結(jié)：師：今后在計算時可以用你自己最喜歡的方法計算。

（四）、教學(xué)效果測評

1、練習(xí)十的1題。（出示1題圖）你能看著圖說出圖意嗎？

2、練習(xí)十的2題。上下兩行題目有什么不同的地方？在口算時，為什么整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)大家照樣算得很快？

3、練習(xí)十的3題。（多鼓勵學(xué)生）

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進位加法）

二、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進位加法）（P61例1和練習(xí)十一1—4題）

三、教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系已有的知識，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進位加法）計算方法的探究過程，能正確的進行口算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識。

四、教學(xué)重點：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計算方法。

五、教學(xué)難點：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識到相同數(shù)位相加。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

七、教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習(xí)本，小棒。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、聽算。

5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=

（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。

小朋友們，前幾天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，今天我們要來一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？

1、觀察主題圖

要求：從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說，一包數(shù)學(xué)書有多少本？一包語文書有多少本？

2、根據(jù)圖上信息提問題 合作探究：

要解決這些問題，你會列式嗎？（1）35+3

如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？怎樣列式？35+3你會計算嗎？請說出一種你喜歡的方法。

（2）35+30 如果要你算出一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本，你能怎樣算？怎樣列式？35+30應(yīng)該怎樣計算呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計算，看誰的方法好。

教師說明：你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？這2個算式有什么相同的地方？在計算方法上有什么不同的地方？

總結(jié)算法：計算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上，整十要加在十位上。

（三）、教學(xué)效果測評

1、P61頁的做一做。

2、P63頁練習(xí)十一的第1題和第2題。

3、出示P63頁的第3題（情境題）

4、出示P63的第4題，學(xué)生獨立完成。

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁例2，練習(xí)十一第5—7題。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會計算兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)重點：使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理。

五、教學(xué)難點：結(jié)合動手操作，理解進位的道理。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法、等。

七、教學(xué)課時：1課時

八、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：照例2聯(lián)歡會場景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。

九、教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．口算。

20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 2．口答。

上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？

二、新課

談話：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計算方法，同學(xué)們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。1．出示聯(lián)歡會場景圖。顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上，畫外音：小強和小明為同學(xué)們送來了純凈水。把學(xué)生的注意力引向純凈水。

2．出示“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字、聲音同時出現(xiàn)）。

先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。

3．解決“有多少瓶”純凈水的問題。

（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式 24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計算 24+9（3）組織交流計算方法。

請小組的代表介紹本組的計算方法。

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種計算方法。

①先把24湊成30，再算30+3得33。課件設(shè)計配有擺小棒的動作和口述“24+6得30，30+3得33”的聲音。

②先算4+9得13，再算13+20得33。課件設(shè)計有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動作，并配有聲音敘述口算過程。

4．嘗試。（1）出示“做一做”中的3道題。讓學(xué)生獨立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。向教師請教。

（2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣計算的。

5．小結(jié)。

根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。

三、練習(xí)

1．練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生按上下兩題一組進行計算。觀察上下兩題有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算步驟和方法。

2．練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？

3．練習(xí)十一第7題。先讓學(xué)生獨立完成，并交流計算方法。再啟發(fā)學(xué)生：你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？

給學(xué)生思考時間。對從另外角度觀察，想出不同方法的學(xué)生給予表揚。鼓勵學(xué)生：遇到問題要認(rèn)真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問題的方法。

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）

二、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）（P67頁例1及做一做第1題，練習(xí)十二14題）

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計算方法，并能正確的計算。讓學(xué)生通過擺小棒探索出計算方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、解決問題和語言表達的能力。

四、教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的算理。

五、教學(xué)難點：結(jié)合動手操作，明白相同數(shù)位的數(shù)才能相減。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

七、教具：口算卡片，小黑板。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)

1、聽算。

8-5= 7-4= 6-2= 5-3= 9-7= 8-4= 20-10= 40-20= 50-30= 60-10= 30-20= 80-20=（全班練習(xí)，指名說出得數(shù)）(1)、面兩道題怎樣口算？ 34+5= 76-6=（學(xué)生發(fā)言后，教師板書口算過程）

教師說明：在口算加減法時，把其中的數(shù)想成幾個十和幾個一比較好算。

（二）、創(chuàng)設(shè)購物情境，明確要解決的問題(2)、由生活入手，引入課題。小朋友們，你們自己去買過東西嗎？誰能說說你買過什么東西？買東西的時候誰是自己付的錢？請舉手。誰能說說付錢時要注意什么？

(3)、這節(jié)課，我們小朋友一起來學(xué)習(xí)買東西的知識，好不好？

讓我們一起到娃娃商店去看看吧！同學(xué)們你們看，商店里都有哪些同學(xué)們喜歡的東西？你喜歡什么？挑一樣給大家介紹好嗎？(4)、大家看，今天還有兩個小朋友也來買東西，我們一起來聽聽他倆在說什么？（1）、平平（左）：我有35元，買一個大象存錢罐，（問題被暫時遮?。└鶕?jù)平平說的話，你能想到什么數(shù)學(xué)問題？（2）、芳芳（右）：我有20元，如果買一個洋娃娃，（問題被暫時遮?。└鶕?jù)學(xué)生回答出示問題。

（三）、提出解決問題的方法 怎樣才能解決買一個大象存錢罐，還剩下多少元呢？又怎樣才能解決買一個洋娃娃，還差多少元呢？（指名回答）怎樣列式？板書：35-2= 35-20= 今天，我們一起來學(xué)習(xí)怎樣計算這樣的題目。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)同桌交流列式想法。

通過前面加法的學(xué)習(xí)，想一想，我們可以讓誰來幫忙？（小棒）

（四）、合作探究算法

1、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，組內(nèi)交流。

2、配合學(xué)生匯報，教師板書，并引導(dǎo)學(xué)生互評。板書：（1）、5-2=3 30+3=33 10-2=8 25+8=33（2）、30-20=10 10+5=15（3）、以上的兩種算法，哪種方法你比較喜歡？

（五）、總結(jié)溝通

根據(jù)學(xué)生自己的理解，教師再加以說明：這兩個算式都是相同數(shù)位上的數(shù)相減。35-2是先計算幾個一減幾個一；35-20是先計算幾個十減幾個十。

（六）、教學(xué)測評

做P68頁“做一做”第1題。

十、課后小結(jié)：

一、課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

二、教學(xué)內(nèi)容：本冊教科書第68頁例2，練習(xí)十二第5、6、8題。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法，能正確地進行退位減法的計算。

2．經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。

3．感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

四、教學(xué)重點：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位減法）的算理。

五、教學(xué)難點：結(jié)合動手操作，表述操作過程，弄清“退一作十”的道理。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

七、教學(xué)課時：1課時

八、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備例題情景圖的課件（或掛圖）。

2．學(xué)生準(zhǔn)備3捆6根小棒。

九、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

口算。

13－7＝

15－8＝

17－9＝

78－8＝

45－30＝

97－7＝

計算后讓學(xué)生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。

（二）、引入新課

教師：上面兩排算式分別是什么樣的減法算式？

學(xué)生：第一排是20以內(nèi)退位減法算式，第二排是兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法算式。教師：我們已經(jīng)會計算20以內(nèi)退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的不退位減法了，大家會算兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這種減法的計算。

板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

（三）、新課教學(xué)

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情景中抽象出減法算式。

屏幕上出示第67頁例1中的玩具貨架圖。

教師：在例1的學(xué)習(xí)中我們學(xué)會了根據(jù)貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元”等問題。圖上還告訴了我們哪些有用的信息？（屏幕上突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖）。

學(xué)生：圖上告訴我們兩輛玩具汽車的價格是15元和36元。

在屏幕上出現(xiàn)例2玩具圖下面的兩個小朋友和她們的對話。

教師：圖上兩個小朋友在說什么和想什么？

學(xué)生：左邊的小朋友說：我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元錢才夠？右邊的小朋友在想怎樣算才知道還要攢多少元錢？ 教師：你知道怎樣列算式嗎？

根據(jù)學(xué)生的回答，教師在黑板上板書：

36－8＝

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計算方法。

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

教師：算式36－8和前面所學(xué)習(xí)的35－

2、76－

4、57－3等算式相比較，有什么不同？

學(xué)生：35－

2、76－

4、57－3等算式計算時都能直接在個位上減；而36－8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減。

教師：不夠減怎么辦？我們先用小棒擺一擺。

學(xué)生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流擺小棒的方法。

教師：誰來說一說你們小組擺小棒的過程和方法？

學(xué)生：6不夠8減，我們先打開一捆和原來的6根合并在一起是16根，再從16根里面減去8根。教師：減去8根后還剩多少根？

學(xué)生：16根減去8根還剩8根，再加上剩下的2捆（20根），一共還剩28根。

讓學(xué)生在算式36－8＝的后面寫上得數(shù)“28”。

（3）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。

教師：從剛才擺小棒的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能根據(jù)擺小棒的過程說一說36-8的方法？

學(xué)生：從剛才擺小棒的過程中我發(fā)現(xiàn)計算36－8，可以把36分成20和16，再用16去減8得8，最后把8和20加起來就是36-8的差。

結(jié)合學(xué)生的回答，教師板書：

（4）引導(dǎo)學(xué)生探索另外的算法。

教師：還有其他的算法嗎？

學(xué)生：也可以把36分成26和10，10減8得2，再用26加2得28。

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：

教師：剛才我們用幾種方法計算了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在以后的計算中怎樣簡便就怎樣算。

（四）、鞏固練習(xí)

完成第68頁“做一做”第2題。

先由學(xué)生獨立計算（可指定學(xué)生在黑板上計算，其余的在下面練習(xí)），然后集體訂正。

訂正答案時指定1～2題讓學(xué)生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說：當(dāng)個位上的數(shù)不夠減時，怎么辦？

（五）、課堂作業(yè)

1．完成練習(xí)十二第5題。

先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說“81－4”和“60－3”的計算過程與方法，讓他們進一步感受退位減的過程。

2．完成練習(xí)十二第8題。先讓學(xué)生看題明確計算任務(wù)，然后由學(xué)生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數(shù)。

（六）、課堂小結(jié)

1．教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

教師：請同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？

學(xué)生：這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。

教師：怎樣計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，計算時用到了過去學(xué)過的哪些知識？

學(xué)生用自己的語言說明所用的計算方法的算理以及涉及的基礎(chǔ)知識。2．教師對兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)。

十、課后小結(jié)：

一、課題：整理和復(fù)習(xí)

二、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書一年級下冊P78頁整理和復(fù)習(xí)第1題及練習(xí)十四的1—4題。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進一步鞏固100以內(nèi)的加減口算方法，幫助學(xué)生在頭腦中獲得相對系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。

四、教學(xué)重點：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法。

五、教學(xué)難點：用語言表達口算過程。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：口算卡片、小黑板等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、基本練習(xí)

今天我們一同來回顧一下本單元所學(xué)的內(nèi)容。

1、獨立完成78頁上第1題并讓學(xué)生說口算方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生討論：

想一想，這些題目可以分為幾類？（加法和減法）

按照小朋友自己的想法，加法又可以分為幾種情況？減法呢？

在口算時，比較難的哪幾道題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注進位加法和減法的復(fù)習(xí)）根據(jù)學(xué)生回答的情況板書。

3、說算法：

39+40，怎樣想能很快算出得數(shù)？（先說出一般的算法；然后再說怎樣算得快。）36+7，怎樣想能很快說出得數(shù)？先說出一般算法；然后再說怎樣算得快。97-60，得多少？你是怎么想的？再想：怎樣能很快算出得數(shù)？ 65-7，你是怎樣想的？得多少？怎樣想能很快算出得數(shù)呢？

（二）、教學(xué)效果測評

1、聽算：

25+40= 45+9= 63-6= 37+2= 55-30= 78-4= 指名讓學(xué)生說一說口算方法。

2、判斷：

54-6=58（）76+6=72（）

錯誤的原因是什么？怎樣才能不出錯、少出錯呢？

3、練習(xí)十四的第1題。（1）、全體學(xué)生獨立完成。（2）、教師組織交流，集體訂正，學(xué)生用手勢判別。

4、練習(xí)十四的第2題。練習(xí)十四的第3題。

（1）學(xué)生口算各題的結(jié)果。

（2）引導(dǎo)學(xué)生把口算的結(jié)果與另一個數(shù)比較。（3）填上“〈”、“〉”和“=”。練習(xí)十四的第4題。

十、課后小結(jié)：

第七單元 認(rèn)識時間

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P81—86頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，使學(xué)生知道1時=60分；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

三、單元重、難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

四、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

五、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的多媒體課件等。

六、突破方法：在教學(xué)中聯(lián)系生活實際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具加以突破。

七、單元課時：6課時（其中有4課時是活動課）

八、教學(xué)關(guān)鍵：通過實踐和練習(xí)，使學(xué)生明白知識的規(guī)律，靈活掌握知識并能運用到現(xiàn)實生活中去。

九、單元小結(jié)：

一、課題：認(rèn)識時間

（一）二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第81頁例1練習(xí)十五1—3題。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；使學(xué)生知道

1時=60分，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。

四、教學(xué)重點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分；使學(xué)生知道

1時=60分。

五、教學(xué)難點：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

七、教具：小黑板、掛圖、等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎引入。

“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你自已的一些作息時間嗎？（教師板書）

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有些同學(xué)能用8：10的形式來表示時間。

師：同學(xué)們，你們又知道現(xiàn)在是幾時嗎？（出示現(xiàn)在的時間鐘面），師：今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識時間。（板書課題）

2、認(rèn)識鐘面。觀察鐘面，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們知道鐘面上有些什么？大家交流交流，說一說。

（二）、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識時間：分（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（實物鐘，演示分針走1小格）師：分針走1小格的時間是1分。（2）、一邊在實物鐘演示，一邊提問：A、分針指著1是幾分？為什么？（一個大格有5小格，所以是5分。）B、分針指著4是幾分？為什么？C、分針指著7是幾分？為什么？D、分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？這里剛好是經(jīng)過了幾個時呢？

2、認(rèn)識時。

鐘面演示：移動時針，讓學(xué)生說出走到幾時了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字經(jīng)過的時間是1時。

3、認(rèn)識時間。

（1）教學(xué)例1第一個鐘面。（2）教學(xué)時間的兩種表示方法。（兩種表示方法在上學(xué)期已學(xué)過，在此讓學(xué)生注意在寫3時5分時，要在兩點后面加一個“0”寫作：“3：05”）。

（三）、動的手實踐、鞏固新知。

1、教師拔鐘，學(xué)生說時間。

2、兩個同學(xué)為一小組，一個同學(xué)拔鐘，另一個同學(xué)說時間。

3、教師說時間，學(xué)生拔鐘。

（四）、教學(xué)效果測評

1、完成課本“做一做”第1題。

2、完成練習(xí)十五第1題。

3、完成練習(xí)十五第2題。

4、完成練習(xí)十五第3題，師生互動游戲操作，認(rèn)讀時刻，師拔生說、生拔師說，同桌一人拔一人說，并交換。

十、課后小結(jié)：

一、課題：認(rèn)識時間

（二）二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第82頁例2和練習(xí)十五4—6題。

三、教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合已有知識，能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所

表示的幾時幾分，建立時間觀念。培養(yǎng)認(rèn)真觀察事物，善于思考問題的好習(xí)慣。

四、教學(xué)難點：讀準(zhǔn)鐘面上所表示的時間。

五、教學(xué)重點：能正確讀寫鐘面上所表示的時刻，知道時、分之間的進率。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。

1、出示（鐘面圖略）

2、小朋友們都讀得很好，下面請小朋友看老師手上的鐘，上面表示的時間是幾時幾分？（師先拔出4：15）老師再往下拔四個格，那么，現(xiàn)在是幾時幾分呢？ 師：看來同學(xué)們對這個時間有不同的讀法，那么怎樣才能正確地讀出這樣的時間呢？

今天，老師繼續(xù)和小朋友們來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。（板書課題：認(rèn)識時間）

（二）、動手操作，探究新知。

1、認(rèn)識時間：幾時幾分。

（1）請小朋友自己認(rèn)識1分1分地拔出的時間。小組交流、討論，教師檢查同學(xué)們討論的結(jié)果。

（2）老師在學(xué)生小組活動斬基礎(chǔ)上，全班同學(xué)一起來讀一讀，用鐘面模型動態(tài)演示，分針從4時15分開始，把分針一分一分地往下拔，讓學(xué)生跟著讀出所經(jīng)過的時間，4時16分，4時17分，4時18分，4時19分。（3）小朋友們，你們還有不同的讀法嗎？

2、感受1分鐘。（1）電腦計時，1分鐘結(jié)束后，提問：1分鐘進行多少口算？1分鐘讀多少詞語？1分鐘讀多少數(shù)？1分鐘寫多少字？每組兩人匯報。

（2）1分鐘可以做這么多事！我們可要珍惜自己每分每秒的時間??！

3、動手操作，拔一拔。

（1）教師檢查學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生解決困難。

（2）師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，先看時針走過數(shù)是幾就是幾時多，再看分針從12走到幾就是幾分，特別注意不是整5分、整10分時要看準(zhǔn)對應(yīng)的小格，然后讀準(zhǔn)。

（三）、教學(xué)效果測評

1、完成第82頁第2題小朋友通過剛才的學(xué)習(xí)都能正確地讀出鐘面上所表示的時刻嗎？做82頁“做一做”的第2題，學(xué)生填好后，教師評講。

2、完成練習(xí)十五第4題。教師表揚又對又快的小朋友，鼓勵其他小朋友。

3、完成練習(xí)十五第5題老師報時間。

4、完成練習(xí)十五第6題。

5、小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生自己小結(jié)：今天這節(jié)課學(xué)到了什么知識？怎樣學(xué)到的？這節(jié)課的知識對我們的學(xué)習(xí)和生活有什么幫助？

十、課后小結(jié)：

一、課題：小小商店

二、教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊第86—87頁小小商店。

三、教學(xué)目標(biāo)：加強學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，掌握人民幣。在活動活動過程中滲透思想教育。

四、教學(xué)重點：通過小小商店里的買與賣進一步讓學(xué)生訓(xùn)練掌握人民幣的換算及計算方法。

五、教學(xué)難點：正確計算找零。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的物品等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。教師要提前把這次活動的大致情況給學(xué)生介紹一下，說明這次活動需要準(zhǔn)備什么東西，讓學(xué)生把經(jīng)常使用的玩具、學(xué)習(xí)用品、簡單的生活用品以及家里廢棄的易拉罐和礦泉水瓶帶來，并通過不同的方式了解這些物品的價格并制作出價格標(biāo)簽（最好有用小數(shù)表示的價簽），例如，到商店實地調(diào)查，詢問家人，查書籍資料，等等。

（二）、模擬購物。

1、上課時，教師先要給學(xué)生簡單介紹一下玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品的概念，然后讓學(xué)生根據(jù)一年級上學(xué)期所學(xué)的分類方法，把帶來的東西分成不同的類。如果有的物品類別不太明確，學(xué)生分類的時候會存在一定的困難，教師要加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

2、在學(xué)生把所有的物品分好類以后，老師要帶著學(xué)生把教室布置成一個小商店?？梢苑抡战炭茣系臉幼?，設(shè)置玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等柜臺和回收站，也可以根據(jù)實際情況的不同設(shè)置其他的柜臺。然后讓學(xué)生把各種物品分別放在相應(yīng)的貨架上（貨架可以用課桌代替），可以請幾位學(xué)生讀一讀標(biāo)簽上的價格，如果學(xué)生所標(biāo)的價格過于偏離實際，教師要根據(jù)實際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

3、選一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的學(xué)生扮演顧客。在全體學(xué)生開始活動之前，可以先做一個示范。教師可以先提出一個問題，例如，“你怎樣買一塊橡皮？”指定一名學(xué)生用學(xué)具卡片上的人民幣買一塊橡皮。在此基礎(chǔ)上，教師可以用提問的形式，給其他學(xué)生一些提示：顧客先要確定買什么東西，再到相應(yīng)的柜臺找到該商品，讀出商品的價格，再決定怎樣付錢最方便；而售貨員需要熟練地計算出顧客付的錢夠不夠，是否需要找零，找多少，等等。

4、全體學(xué)生開始活動?！邦櫩汀笨梢愿鶕?jù)自己的實際需要和手中有的錢數(shù)確定買什么東西，而“售貨員”要針對“顧客”的需要做出相應(yīng)的對策。在活動過程中，“顧客”和“售貨員”都要進行人民幣的計算。活動中學(xué)生會碰到各種各樣的問題，有數(shù)學(xué)問題，也有其他問題。教師要注意觀察學(xué)生在進行人民幣的計算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，碰到問題時是用什么方法解決的，是不是用了比較簡單的方法，等等。如果學(xué)生遇到不會解決的問題，教師要引導(dǎo)學(xué)生把實際問題和數(shù)學(xué)問題聯(lián)系起來，從實際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題。如果學(xué)生提出的問題用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識還不能解決，教師也要鼓勵學(xué)生提出來，要抓住一切機會培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和創(chuàng)新意識，激勵學(xué)生的求知欲，使學(xué)生在活動中感受和體驗數(shù)學(xué)的力量。教師要利用“回收站”的題材，向?qū)W生介紹環(huán)境知識，宣傳環(huán)保思想，培養(yǎng)學(xué)生從小愛護環(huán)境的意識和觀念。

5、在活動結(jié)束之后，可以讓學(xué)生對活動進行總結(jié)和討論，例如，可以讓學(xué)生交流在商品交易中碰到了哪些問題，是怎樣解決的，如果有兩個同學(xué)碰到了同樣的問題，比較他們的解決方法有什么不同，哪個更好一些。還可以讓幾名“顧客”匯報一下原來有多少錢，一共花了多少錢，買了哪些東西，還剩多少錢，原來的錢數(shù)減去花去的錢數(shù)是否等于剩下的錢數(shù)，讓幾名“售貨員”匯報一下賣出多少東西，收入多少錢，等等。還可以讓廢品回收員數(shù)一下一共回收了多少個易拉罐和多少個礦泉水瓶，收入多少錢。通過全班的討論，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時進行交流的習(xí)慣。在整個活動過程中，教師要充分調(diào)動全體學(xué)生參與活動的積極性，并發(fā)揮學(xué)生個體的特點，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，教師也要注意把握好自己的角色，由于活動的實踐性、現(xiàn)實性、開放性都比較強，教師要做好組織和引導(dǎo)工作，但不要過多地干預(yù)或打斷學(xué)生的活動。活動的目的也不能簡單地定為復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的知識，更重要的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力以及用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

第八單元 找規(guī)律

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P88—92頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)學(xué)簡單的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、推理能力。

三、教學(xué)重、難點：通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)學(xué)簡單的排列規(guī)律。

四、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

五、教具：小黑板、掛圖、圖片等。

六、突破方法：多采取學(xué)生獨立思考和探究實踐的方式教學(xué)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)，相互提高。

七、教學(xué)關(guān)鍵：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生愛數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)數(shù)學(xué)；同時讓學(xué)生多發(fā)現(xiàn)美麗而有規(guī)律的圖案，陶冶學(xué)生的情操。

八、教學(xué)課時：6課時

九、單元小結(jié)：

一、課題：最簡單的圖形變化規(guī)律

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P88—89頁例

1、例

2、例

3、最簡單的圖形變化規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動、直觀的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理能力，提高學(xué)生合作交流的意識。

四、教學(xué)重點：幫助學(xué)生理解“有規(guī)律的排列”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

五、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的簡單的排列規(guī)律。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖、等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、欣賞中感知。

1、欣賞圖片

今天我給大家?guī)硪恍┟利惖恼掌?，一起來欣賞吧！

2、感知規(guī)律

這些圖片美嗎？美在哪？師小結(jié)：這些照片中的事物排列都是有規(guī)律的，有規(guī)律的事物多美啊！這節(jié)課我們就來找規(guī)律。

（二）、第一次探究發(fā)現(xiàn)

第一次探究，師：六一節(jié)快到了，同學(xué)們打算慶祝一下，開個聯(lián)歡會。瞧，他們正在布置會場呢！

師：大家已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了彩燈、彩旗和彩花布置的規(guī)律，但這個會場還沒布置完，如果繼續(xù)布置的話，該怎樣布置呢？下面我們就幫他們布置完吧！

（三）、第二次探究發(fā)現(xiàn)。

1、師：經(jīng)過大家的努力，看看我們共同布置的會場漂亮嗎？

2、師：會場布置好了，小朋友們在會場中跳起舞來，師：你們真會動腦筋，大家看。

（四）、活動中利用新知創(chuàng)新。

1、出示入場券。

師：你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡?。磕蔷偷贸鍪韭?lián)歡會的入場券，你只要按入場券的要求涂對了，畫對了，就能參加聯(lián)歡會。師：誰來當(dāng)驗票員？

2、參加聯(lián)歡會（1）、第一個節(jié)目是“請你跟我做一做”。（2）、第二個節(jié)目是“請你跟我擺一擺”。（3）、其中一個小組擺的規(guī)律為例，我們來進行第三個節(jié)目——“變一變”。①你能用其它形式把這條規(guī)律表示出來嗎？ ②你能把這個規(guī)律寫下來嗎？

（五）、教學(xué)效果

1、師：請大家看看一書上，今天我們學(xué)的是第88頁，例

1、例

2、例3，大家將“做一做”，先認(rèn)真觀察，再涂上合適的顏色。

2、完成第92頁，練習(xí)十六，1題。

3、總結(jié)中提高。

聯(lián)歡會結(jié)束了，通過今天的聯(lián)歡會，大家有什么收獲嗎？有什么收獲？

十、課后小結(jié)：

一、課題：簡單的圖形變化規(guī)律

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P89頁例

4、例5簡單的圖形變化規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，發(fā)現(xiàn)每組圖中圖形的數(shù)量、形狀、顏色的變化規(guī)律，然后根據(jù)規(guī)律進行操作，進而解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和思維能力。

四、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解圖形在形狀、顏色、數(shù)量上的變化規(guī)律。

五、教學(xué)難點：教學(xué)學(xué)生把圖形從“形”向“數(shù)”轉(zhuǎn)變，增強學(xué)生的數(shù)感和符號感。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、觀察法等。

七、教具：小黑板、掛圖、各種圖形等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課，我們欣賞了一些美麗的圖案，發(fā)現(xiàn)它們都是由一組圖形依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)的，也就是說它們是有規(guī)律的排列。今天，我們繼續(xù)研究圖形的變化規(guī)律。

（二）、教學(xué)新課

1、教學(xué)例4（1）題。

（1）師生一起擺正方體，即例4的第（1）小題。

（2）老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考。這一題圖形的排列與前面的例題有什么相同的地方？發(fā)生了哪些變化？后面怎么擺？（3）教師指導(dǎo)，小組合作討論。（4）交流反饋。

教師小結(jié)：大家通過觀察，發(fā)現(xiàn)我們擺的立方體全是綠色正方體，即顏色不變，形狀也不變，只是正方形的個數(shù)在變，1個正方體，然后是2個正方體，再是1個正方體，又是2個正方體，所以我們應(yīng)接著擺1個正方體，后面再擺兩個正方體。

2、教學(xué)例4（2）小題。

（1）師生共同用學(xué)具擺一擺例4第（2）小題的圖形。

（2）引導(dǎo)思考：第（2）題與第（1）題相比較，有什么相同的地方？又有什么變化呢？

師小結(jié)：剛才同學(xué)說得很好，這一題是由1個藍正方形和3個紅三角形重復(fù)出現(xiàn)，即每組都有一個藍正方形和一個紅三角形，已經(jīng)重復(fù)出現(xiàn)了三組，后面一組還應(yīng)該重復(fù)擺一個藍正方形和3個紅三角形。

（三）、教學(xué)效果測評

1、完成“做一做”。

2、練習(xí)十六第2題。課堂小結(jié)：今天我們通過操作、觀察、比較等活動，發(fā)現(xiàn)了簡單圖形的顏色和數(shù)量的變化規(guī)律，課后，請大家用今天所學(xué)的知識，創(chuàng)造出更多美麗而有規(guī)律的圖案，看誰完成得好。

十、課后小結(jié)：

一、課題：簡單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P90頁例6簡單的圖形和數(shù)字變化規(guī)律。

三、教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的觀察、實驗，使學(xué)生認(rèn)識圖形和相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合圖形的變化規(guī)律發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字之間的聯(lián)系。

四、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

五、教學(xué)難點：很好地實現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識轉(zhuǎn)到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識上來。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們你們喜歡擺圖形嗎？大家看看老師擺的這個圖形，（即例6的圖），你們能接著老師的后面擺出來嗎？好！大家試試。

（二）、教學(xué)新課

1、教學(xué)例6第（1）題。

（1）師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相應(yīng)依次出示對應(yīng)的數(shù)字卡片。

（2）請大家對著圖形找一找數(shù)字變化有什么規(guī)律，接著排什么數(shù)？

（3）小組合作討論，然后班內(nèi)交流。小結(jié)：每組中都有正方形和三角形。它們依次重復(fù)出現(xiàn)，而小棒的根數(shù)變化就是4和3依次重復(fù)出現(xiàn)，所以接著還應(yīng)排數(shù)字4和數(shù)字3。

2、教學(xué)例6第（2）、（3）兩題。（1）出示例6（2）、（3）兩題的圖。

（2）引導(dǎo)思考：這兩題圖形的變化有什么規(guī)律？圖形的個數(shù)又是怎樣變化的？（3）教師在學(xué)生發(fā)言的同時，相應(yīng)的圖形的下方出示相應(yīng)的一列數(shù)。

（4）學(xué)生獨立思考：接著應(yīng)排什么數(shù)？指名口答，并說出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是什么。全班評議，教師小結(jié)。

（三）教學(xué)效果測評

1、完成“擺一擺”、“填一填”。

2、完成練習(xí)十六第3題。

（1）擺一擺第3題的圖形，然后獨立完成作業(yè)。（2）提問：接著怎么擺？為什么？

3、課堂小結(jié)。

今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。你能寫出幾組有規(guī)律的數(shù)嗎？

十、課后小結(jié)：

一、課題：稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P91頁例

7、例8數(shù)字變化規(guī)律。]

三、教學(xué)目標(biāo)：通過引導(dǎo)，使學(xué)生根據(jù)已知圖或數(shù)字之間的關(guān)系，進行合理的分析、推理，找出規(guī)律，再按規(guī)律推出所要填的數(shù)。

四、教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。

五、教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解和掌握找數(shù)字排列規(guī)律的一般方法。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識，導(dǎo)入新課。

1、談話交流。

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)字的變化規(guī)律，誰能到黑板上來寫一組有規(guī)律的數(shù)字？（1）請幾名學(xué)生上黑板書寫。

（2）說說它們的變化規(guī)律是什么？

（二）教學(xué)新課

1、教學(xué)例7，第（1）小題。例7的第（1）小題是最簡單的一排自然數(shù)，每一數(shù)比它的前一數(shù)大1。

2、教學(xué)例7第（2）、（3）、小題。讓學(xué)生充分活動找到規(guī)律的基礎(chǔ)上指名回答，并說說你是用什么方法找出這個規(guī)律的。強調(diào)：找數(shù)字排列規(guī)律的方法是計算相鄰兩數(shù)的差，這兩題的差都是2，根據(jù)這個規(guī)律，后面應(yīng)填幾？在講授時，老師可根據(jù)學(xué)生情況和具體條件來采取靈活的教學(xué)方法，一般情況下可以放手讓學(xué)生大膽探究。

(三)教學(xué)效果測評

1、完成“做一做”。

2、完成練習(xí)十六第4題。

（1）學(xué)生獨立完成，指名板演。

（2）集體評議，指名說出規(guī)律是什么？

（3）觀察比較：第（2）小題與其他兩題以及今天所學(xué)的例題有什么不同？排列的規(guī)律是什么？培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、教學(xué)思考題。（擺一擺，算一算）

它的規(guī)律之一是每相鄰兩項的差組成一個新的數(shù)列，這個數(shù)的數(shù)列的每相鄰兩項的差是1。此題可以要求學(xué)有余力的同學(xué)選做，教師不要再介紹每相鄰兩數(shù)的和是后一項項數(shù)的平方等復(fù)雜的規(guī)律。鼓勵學(xué)生通過操作看圖形的變化來找規(guī)律。

4、課堂小結(jié)：

這一節(jié)課，我們根據(jù)圖或數(shù)之間的關(guān)系，進行合理的分析、推算，找出規(guī)律。通過這樣的練習(xí)，你不僅會感到學(xué)數(shù)學(xué)有無窮的樂趣，而且還能長知識、長智慧。

第九單元 統(tǒng)計

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P93—97頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

三、教學(xué)重點：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

四、教學(xué)難點：能看懂簡單的統(tǒng)計圖表。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時：5課時（其中有4節(jié)課是活動課）

八、教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

九、教學(xué)突破：根據(jù)一年級學(xué)生的心理特點，重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，從學(xué)生熟悉的事情出發(fā)，有效地組織、引導(dǎo)學(xué)生進行實踐活動，從而突破教學(xué)重難點。

十、單元小結(jié)：

一、課題：統(tǒng)計

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P93—97頁。

三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的搜集、整理、描述和分析的過程，用簡單的方法搜集、整理數(shù)據(jù)。

四、教學(xué)重點：使學(xué)生掌握簡單的分類整理的統(tǒng)計方法。

五、教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生通過合作討論，找到切實可行的整理數(shù)據(jù)方法。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）激趣、引入

1、激趣引入新課

同學(xué)們你們想知道老師手中拿的盒子里裝的是什么嗎？怎樣才能知道裝的是什么？

2、那么你們知道盒子里有多少種顏色的花？說說是哪些顏色的花？怎么樣才能知道各種顏色的花有幾朵？

（二）教學(xué)例1

1、教師小黑板出示條形統(tǒng)計圖，并說明：圖中的四根條形柱分別表示下面所列花的朵數(shù)、統(tǒng)計時，有幾朵，就在條形柱上涂幾個小方格。

2、師：小朋友們，請仔細(xì)看圖，你從圖中知道了什么？同桌互相說一說。學(xué)生先看圖交流后，再全班匯報。師：你能提出些什么問題？指名提問并解答。（主要是比多比少的問題。）

在集體活動的基礎(chǔ)上，分小組進行提問練習(xí)：一生提問，一生回答。師小結(jié)：剛才大家的提問都很不錯，老師也有一個問題想問大家。（例2）

（三）教學(xué)例3

1、師：你們喜歡這四種顏色的哪一種？大家先不要著急回答。喜歡紅色的舉左手，喜歡黃色的舉右手，喜歡藍色的拍手，喜歡紫色的搖頭。

2、師：小朋友們都在動，老師還是不知道喜歡哪種顏色的人多，你們能幫助老師想想辦法嗎？讓學(xué)生同桌互議后發(fā)表。

3、師小結(jié)：這些方法都不錯。請同學(xué)們分小組，用你們喜歡的方法在你喜歡的顏色下面作記錄。

（四）教學(xué)效果測評

生活中的統(tǒng)計。師：統(tǒng)計的作用很大，生活中常常用到。例如，我們每個小朋友的家里每個月都要交水費、電費等，那么就要統(tǒng)計電的度數(shù)，水的噸數(shù)。大家想想我們生活中還要統(tǒng)計哪些數(shù)據(jù)？給每組學(xué)生準(zhǔn)備一份統(tǒng)計表，讓學(xué)生合作完成。

十、課后小結(jié)：

第十單元 總復(fù)習(xí)

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書P98—105頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更牢固，計算能力更加提高，能用所學(xué)的教學(xué)知識解決簡單的實際問題，全面達到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)重點：本學(xué)期的重點內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法的計算，這些知識是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實掌握好。

四、教學(xué)難點：“位置”、“認(rèn)識時間”、“圖形”和“統(tǒng)計”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程要給予足夠的重視。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時：4課時

八、突破方法：根據(jù)學(xué)生平時掌握的情況，制訂適合本班實際的復(fù)習(xí)計劃，使復(fù)習(xí)有針對性。

九、教學(xué)關(guān)鍵：充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

十、單元小結(jié)：

一、課題：100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。

三、教學(xué)重點：通過對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語言表達能力。

四、教學(xué)難點：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，掌握數(shù)的組成，能熟練地數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)數(shù)的順序，會比較大小。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法等。

六、教具：小黑板、掛圖、作業(yè)紙、卡紙等。

七、教學(xué)課時：1課時

八、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生的知識更加牢固，并且能靈活運用。

九、教學(xué)過程：

我想與你們玩一個“剪刀、石頭、布”的游戲。哪位同學(xué)來和我玩？如果我輸了，那么你將會拿到一個小蕃茄。如果你輸了，那你得回答我一個問題。（請你從25起，一個一個數(shù)，數(shù)到32；請你從60起，十個十個數(shù)，數(shù)到100；從98起，往前一個一個數(shù)，數(shù)到90；等）

數(shù)數(shù)時，我們有各種方法?？梢砸粋€一個地數(shù)；可以兩個兩個地數(shù)；可以十個十個地數(shù)；還可以倒著一個一個地數(shù)?！鶖?shù)的組成 ▲生活中的數(shù)

今天，這節(jié)課，我們就來復(fù)習(xí)一下100以內(nèi)的數(shù)。在我們的日常生活中到處都能見到它們。那么哪位小朋友來說說，你在哪些地方見到過或者用到過這些數(shù)呢？如果這個世界沒有了數(shù)，你認(rèn)為會怎么樣？

所以，我們的生活離不開數(shù)，它們是我們的好朋友，我們可別忘了它們。

讓學(xué)生拿出自己喜歡的水彩筆，從1~100這些數(shù)中選擇最自己的一個數(shù)，寫到卡片上。（提醒學(xué)生，別讓小伙伴看到自己寫的數(shù)）▲猜數(shù)（數(shù)的組成）

教師先作示范：我寫的這個數(shù)是由4個十和1個一組成，請問這個數(shù)是幾？41。你們能夠像我一樣來說說你們手中的數(shù)嗎？學(xué)生說、猜。并把部分學(xué)生寫的數(shù)寫到黑板上。沒有機會站起來說的學(xué)生，讓他們同伴間說一說，猜一猜。將卡片佩于胸前。

獨立作業(yè)。（做作業(yè)紙上的題目）全班交流。※找規(guī)律

▲60。這個兩位數(shù)有什么特點？（個位上的數(shù)是0）誰能說出個位上是0的兩位數(shù)？[10、20、30、40、50、60、70、80、90] ▲45。這個數(shù)的個位是幾？那么還有哪些兩位數(shù)，他們個位上的數(shù)也是5？[15、25、35、45、55、65、75、85、95]學(xué)生口頭回答。

▲99。十位上的數(shù)與個位上的數(shù)字一樣，都是9。十位上的9表示什么？個位上的9表示什么？還有哪些兩位數(shù)，它們十位和個位上的數(shù)字一樣？[11、22、33、44、55、66、77、88、99]寫到自己草稿本上。校對。這些數(shù)又叫做整十?dāng)?shù)?！容^數(shù)的大小

▲請2位同學(xué)站起來，說一說自己胸前卡片上的數(shù)。比較兩個數(shù)的大小。

請3位同學(xué)到講臺前按自己胸前卡片上數(shù)的大小排隊。人數(shù)依次增多。▲完成作業(yè)紙中相應(yīng)的題目?！聰?shù)（數(shù)的大?。?/p>

教師寫一數(shù)，讓學(xué)生猜?？蛇m當(dāng)提示學(xué)生所猜的數(shù)是大了還是小了。請學(xué)生寫，學(xué)生猜?！麘倩?/p>

出示兩叢鮮花，分別寫上“比70大的數(shù)”與“比50小的數(shù)”。請學(xué)生做一回小天使，讓學(xué)生把胸前的蝶狀的卡片，根據(jù)自己先前寫的數(shù)按要求貼到相應(yīng)的花上去。

十、課后小結(jié)：

一、課題：100以內(nèi)數(shù)的加法和減法的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)目標(biāo)：通過復(fù)習(xí)，更好的理解和掌握100以內(nèi)的加、減法的計算法則，熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法，提高計算能力。

三、教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理，解決問題的能力和開放性的思維。

四、教學(xué)難點：熟練地口算，筆算100以內(nèi)的加、減法。

五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法等。

六、教具：小黑板、掛圖等。

七、教學(xué)課時：1課時

八、教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理，解決問題的能力和開放性的思維。

九、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

師：小朋友，你們到商店買過東西嗎？下面我們一起做一個買東西的游戲，好嗎？

生：（齊答）好！

師：1枝鋼筆8元錢，1枝圓珠筆2元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？ 生：10元錢。

師：1本書6元錢，1個筆記本4元錢，你打算帶多少錢去買這些東西？ 生：10元錢。

評析：游戲?qū)?，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但設(shè)計要合理?！皫Ф嗌馘X”與 “花多少錢”是不同的概念，課前教師準(zhǔn)備一點兒零錢，游戲時讓學(xué)生獨立計 算買兩樣物品“花多少錢”。

二、新授

1．師：同學(xué)們做得很好，下面我們再取買兩樣?xùn)|西，請看大屏幕。（電腦 顯示：書包36元，彩筆8元）

師：要把這兩樣?xùn)|西都買回去，你大約得帶多少錢？ 生：我認(rèn)為應(yīng)帶39元錢。生：我認(rèn)為應(yīng)帶44元錢。

師：那么我們應(yīng)付給營業(yè)員多少錢呢？請大家好好想一想。生：我認(rèn)為應(yīng)付給營業(yè)員44元錢。師：你能把不能列一個算式？

生：36+8=44（師同時板書：36+8=44）

師：那么這個44是怎么計算出來的？同桌之間相互說一說。

（學(xué)生相互說，教師巡視、傾聽，并對學(xué)習(xí)困難者給與指導(dǎo)，然后組織全 班討論。）

生：我是用個位數(shù)加個位數(shù)，十位數(shù)加十位數(shù)計算的。個位：6+8=14，十 位：3+1=4，結(jié)果是44。師：還有沒有其它算法？

生：我是用豎式算的。（師請生把豎式寫在黑板上）

生：我把36看成40，加上8等于48，然后再減去4就等于44。師：把36看成40，這樣多加了4，所以最后要在減去4。嗯，很好，請同 學(xué)們?yōu)樗恼?。（生鼓掌?/p>

師下面我們一起用擺小棒的方法算一算結(jié)果。2．引導(dǎo)學(xué)生擺小棒，明白算理。

師：請同學(xué)們在左邊擺36根小棒。邊擺邊說你是怎樣計算36+8的，小組 可以討論一下。

（學(xué)生擺小棒，討論、交流，教師巡視、指導(dǎo)，然后組織全班討論）生：我先擺3個10，再擺1個6，然后再擺1個8，6+8=14，再加上3個 10，一共有14+30=44（根）

生：我在左邊放30根，中間放6根，然后從右邊的8根里拿出4根放在中 間的6根里，這樣中間就有6+4=10（根），再加上右邊剩下的4根，一共是 30+10+4=44（根）。

師：我從左邊的36根里拿出6根，然后從右邊的8根里拿出4根，把它們 捆成一捆，然后把左邊剩下的30根捆成3捆，這樣一共有幾捆？ 生：4捆。

師：4捆加上剩下的4根一共是多少？ 生：4捆零4根，是44根。3．引導(dǎo)學(xué)生列豎式計算。

師：我們用剛才的方法先算幾道題。（出示29+8，4+46，55+7，5+39）（生一一解答）

師：我們從剛才這四道題中任選一題，列成豎式計算，行不行？算完的小 朋友你是怎樣用豎式計算的。（生列豎式計算，并相互交流算法）

師：大家一起看4+46=50這道題的豎式。原來十位上是4，怎們后來變成5 了？

生：個位上4+6=10，40+10=50。

生：個位上4+6=10，滿十就應(yīng)向十位進一，所以十位上變成5了。師：答得非常好，這是因為個位上滿十，需向十位進一。

評析：情境仍然是購物，但組織教學(xué)的形勢卻是一問一答，留給學(xué)生的空 間小，時間短。教師可以這樣設(shè)問：“購買這兩樣物品需要多少錢，請同學(xué)們獨 立思考，然后在小組中互相說一說，看哪個小組的方法多、方法好?！苯處焻⑴c 小組討論。用擺小棒和列豎式的方法來計算應(yīng)是學(xué)生的自然選擇，如果所有小 組中沒有出現(xiàn)這兩種重要方法，教師可在小組中適當(dāng)指導(dǎo)，再讓小組代表向全 班匯報，其他學(xué)生評價和改正。4．聯(lián)系實際，應(yīng)用于生活。

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)不錯，我決定在帶你們?nèi)ベI些東西，這次老師還給你 們每人發(fā)30元錢。你們可以想一想，30元錢可以買哪些東西。

（電腦出示：書包30元，玩具小汽車20元，望遠(yuǎn)鏡15元，魔方10元，電話機40元，小球5元，帽子5元，玩具小熊10元）

師：請同學(xué)們在小組內(nèi)說說你們都想買什么？記住每人只有30元錢。（生在組內(nèi)相互說，師巡視，傾聽）

師：現(xiàn)在來聽聽大家都是怎么買的。（找一小組匯報）生；我想買書包，書包剛好30元錢。

生：我想買小汽車，小汽車每輛20元，我還能剩下10元錢。生：我想買望遠(yuǎn)鏡和小汽車。師：你花了多少錢？

生：望遠(yuǎn)鏡15元，小汽車20元，一共是35元。師：你只有30元錢，卻想買35元的東西，怎么辦？ 生：那我只要望遠(yuǎn)鏡，不要小汽車了。

師：老師想節(jié)約一點，要買兩樣?xùn)|西，但還要花最少的錢，買那兩樣最合 適？

生：埋魔方和小球。

師：大家同意嗎？這樣只花15元錢，是不是花得最少？

生：我不同意，應(yīng)該買小球和帽子，因為小球和帽子加在一起才10元錢。師：對了，買小棒和帽子最省錢。當(dāng)然實際購物時，首先要想的是需要什 么，然后才考慮應(yīng)怎樣節(jié)省。那么大家選來選去，怎么沒選電話機呀？ 生：應(yīng)為電話機是40元，老師只給了30元錢，還差10元錢。

評析：這一購物環(huán)節(jié)應(yīng)與前面有區(qū)別，建議以小組為單位，討論花30元錢（可以更多一些錢）怎樣選購自己喜愛或需要的物品，要求說出購買物品的名 稱，一共花了多少錢，還剩下（或找回）多少錢。這樣更貼近生活實際。

三、深化練習(xí)，做教科書的做一做。

十、課后小結(jié)：

一、課題：元角分、認(rèn)識時間的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P99—100頁。

三、教學(xué)目標(biāo)：進一步鞏固對元、角、分的認(rèn)識，并能進行簡單的換算和計算。能正確讀寫時間，建立學(xué)生的時間觀念。

四、教學(xué)重點：能正確的讀寫時間，進行一些簡單的人民幣的計算。

五、教學(xué)難點：能正確的讀寫時間，進行一些簡單的人民幣計算。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們上節(jié)課我們復(fù)習(xí)口算，我們現(xiàn)在來做幾道口算題，聽老師念題，然后寫在作業(yè)本上。

（二）整理復(fù)習(xí)

1、今天我們來復(fù)習(xí)人民幣的單位元角分。

（1）老師說人民幣的數(shù)，學(xué)生拿；老師出示人民幣，學(xué)生認(rèn)，組內(nèi)同學(xué)一人拿，其它同學(xué)認(rèn)。

（2）讓學(xué)生說出人民幣的單位有哪些？

2、復(fù)習(xí)人民幣簡單的換算和計算。1元=（）角

10分=（）角

10角=（）元

1元=（）分

300分=（）元

100元=（）元

（2）人民幣的簡單換算，指名讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

2元=（）角

25角=（）元

50角=（）元

20分=（）角

3角=（）分

65分=（）角

多讓學(xué)生討論，然后計算，讓學(xué)生自己舉例計算。

3、幾時幾分？

請同學(xué)翻到書P100頁，第9題，請大家看看會不會讀鐘面上的時間？把讀出來的結(jié)果寫到書上。

（三）教學(xué)效果測評

讓學(xué)生做P103頁第9、10題，P105頁第15題，教師引導(dǎo)，檢查學(xué)生的作業(yè)情況。

十、課后小結(jié)：

一、課題：位置與圖形、統(tǒng)計的復(fù)習(xí)

二、教學(xué)內(nèi)容：教科書P100—101頁。

三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置，并能在具體情景中，根據(jù)行，列確定物體的位置。

四、教學(xué)重點：條形統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)的分析，圖形的拼組和學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物體的相對位置。

五、教學(xué)難點：學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”、描述物體的相對位置。

六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法等。

七、教具：小黑板、掛圖等。

八、教學(xué)課時：1課時

九、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)舊知識，引入新課。

同學(xué)們我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了時間，下面大家來讀下面幾個鐘面，認(rèn)一認(rèn)大約是幾時。（見P.100頁例9）

（二）復(fù)習(xí)整理

1、我們今天先復(fù)習(xí)位置，請大家看掛圖。請同學(xué)們小組內(nèi)討論以下兩個問題。

2、我們下面再來做做聽反話的游戲好嗎？（游戲在課本9頁上）。

3、剛才我們做了游戲，下面我們來數(shù)數(shù)圖形，請大家打開書100頁，請把11題數(shù)到書上。

4、星期日，同學(xué)們喜歡做很多的事，下面請大家看書上二（1）班小朋友們畫的他們喜歡做的事的統(tǒng)計表。

請小組討論表下面的問題，并看我們還能提出什么樣的問題？（最后集體評講）。

小結(jié)：今天我們這節(jié)課復(fù)習(xí)了用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置，并能在具體情景中，根據(jù)行，列確定物體的位置。能夠通過操作活動，拼組圖形數(shù)出圖形個數(shù)。我們還進一步復(fù)習(xí)認(rèn)識了條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，提出并回答簡單的問題。

十、課后小結(jié)：

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第七單元《認(rèn)識時間》教案

第七單元 認(rèn)識時間 課題一：認(rèn)識時間

教學(xué)內(nèi)容：P81的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。

2、使學(xué)生知道1時=60分。

3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。

4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點： 讓學(xué)生掌握讀出時間的具體方法。

教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實際觀察和操作中掌握概念和知識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、主題圖、課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？ 學(xué)生匯報，教師板書時間。

師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時間來表示。你能從鐘面上正確讀出這樣的時間嗎？投影展示：請同學(xué)們看這是小紅的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測：有的猜是2時，有的猜是12時10分）師：有沒有不同意見？（學(xué)生回答）

師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。板書課題：認(rèn)識時間

二、探究學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識鐘面

師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？

（1）小組觀察交流。（2）分組匯報討論結(jié)果，小組間互相補充。鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。

2、認(rèn)識幾分。

（1）師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？ 學(xué)生回答。師：分針走1大格是幾分？為什么？

（2）現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？也就是說分針走一圈是多少分針？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？

（3）教具演示分針走到5、8各是幾分？

3、認(rèn)識1時=60分。

師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化。師：分針走一圈是多少分？時針走一大格是幾時？ 這說明1時和60分是什么關(guān)系？板書：1時=60分。

4、小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。

5、學(xué)習(xí)讀時間

（1）師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？（2）介紹方法

（3）根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？

（4）練習(xí)：那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？鐘面出示3時5分、9時55分、6時25分。

學(xué)生回答后，師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來嗎？

學(xué)生獨立寫，指名上臺寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。

三、鞏固練習(xí)

1、讀出鐘面上的時間并寫出時間。P82第1題

2、撥表練習(xí)：8時15分 11時20分 2時10分 5時20分 同桌相互檢查是否撥對？

3、作業(yè)練習(xí)：P82做一做第2題。獨立完成，講評訂正。

四、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？

課題二：練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五第1、2、3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地讀寫幾時幾分，掌握1時=60分，能珍惜時間。

教學(xué)重點：認(rèn)識鐘面上的時刻，會讀寫幾時幾分。教學(xué)過程：

一、看鐘面填數(shù)

（1）鐘面上有（）個數(shù)字。（2）鐘面上一共有（）個大格。（3）每個大格分成（）個小格。（4）鐘面上一共有（）個小格。（5）分針走一小格的時間是（）分。（6）時針走一大格的時間是（）時。

2、填數(shù)

11時15分 11：15

3、P83第1題，讓學(xué)生看鐘面填數(shù)。第2題連線（做完后講評訂正）

4、教師撥時間，學(xué)生回答，并說出怎樣看。11時25分 2時38分 7時17分

5、學(xué)生撥時間，師答。

6、說一說你每天的作息時間并填上。

起床 上學(xué) 午飯 下午放學(xué) 晚飯 睡覺（）（）（）（）（）（）

7、填上

1時 60分 5860分 1時

1二、作業(yè)

1、P84第4題。

2、用書

分 2時 24時 100分分 24時 分 12時 12 課題三：綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五第5-8題

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能把所學(xué)的知識運用到課堂中，掌握幾時幾分的讀、寫法。教學(xué)過程：

一、連線

1、課本P84第6題，連完后講評。

2、指導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，看P85第7題的要求。（1）3時過5分是（）。（2）9時38分再過2分是（）。（3）5時45分再過6分是（）。（4）7時22分再過10分是（）。先口頭說，再填上。

3、快樂的星期天。（連線）

P85第8題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和判斷能力。

4、按時間畫分針。

9：00 9：20 9：36 105、撥鐘練習(xí)：學(xué)生與學(xué)生互相出題。（先小組活動，再班級活動）：00

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》

一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計

教師：高志富

教學(xué)內(nèi)容：

教材第52頁主題圖及第53頁例

1、例2.教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

初步認(rèn)識小面值人民幣，能準(zhǔn)確識別小面值的人民幣；認(rèn)識人民幣的單位——元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

過程與方法 通過購物活動，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活和商品交換中的功能和作用。

情感態(tài)度與價值觀

感覺數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系及人民幣在商品交換中的功能，培養(yǎng)學(xué)生愛護人民幣、節(jié)約用錢的意識。

重點、難點

重點：認(rèn)識較小面值的人民幣。

突破方法：借助常用面值的人民幣，在觀察、討論和操作等活動中認(rèn)識小面值的人民幣。借助1分、2分、5分、1角、5角和1元面值的人民幣引導(dǎo)學(xué)生進行操作、觀察和討論。

難點：元、角、分之間的十進制關(guān)系。

突破方法：自主發(fā)現(xiàn)與探討交流。通過操作活動來加強認(rèn)識。

教法與學(xué)法

教法：引導(dǎo)探究法。

學(xué)法：自主探究與合作交流相結(jié)合的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、人民幣學(xué)具。

教學(xué)過程：

一、問題導(dǎo)入

1、介紹人民幣。

師：我們到商店購物時，一般要用到人民幣，人民幣是我國法定的貨幣，我們要愛護人民幣。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一些小面值的人民幣，并學(xué)會正確使用它們，同學(xué)們知道有哪些面值的人民幣嗎？（板書：認(rèn)識人民幣）生1：有1元的，5角的。生2：有5元的，10元的。生3：還有50元的，100元的。

（生介紹自己了解的情況，師根據(jù)生的敘述播放出課件人民幣PPT圖片）

2、分類。

師：這么多的人民幣放在一起，多不整齊，請小朋友按規(guī)律分一分，好嗎？

（生把人民幣進行分類，并分小組進行討論）

師：你是根據(jù)什么分類的？

生1：我按紙幣、硬幣來分的。

生2：我按面值來分的，可以分為元、角、分。

（師板書：紙幣、硬幣；元、角、分）

師：人民幣按材質(zhì)分類，可分為紙幣和硬幣；按單位分，可分為元、角、分。人民幣上都有什么呢？引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人民幣上都有國微。

小結(jié)：（國微代表我們偉大的祖國，所以我們一定要熱愛我們的祖國一樣愛護人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫，更不要損壞人民幣）。

下面我們就一起來研究元、角、分以及它們之間的關(guān)系。

二、元、角、分的關(guān)系

1、角和分的關(guān)系。

師：我們先來研究角和分的關(guān)系，角和分有什么關(guān)系呢？請小朋友們動手?jǐn)[一擺，如果碰到了困難，可以請教同桌或者請教老師，好嗎？（課件演示：一分一分地數(shù)，數(shù)到10分）師：猜一猜，10分是幾角？ 【板書：10分=（）角）】 生：10分=1角。師：同學(xué)們真棒！

（師出示1枚2分的硬幣）

師：1個2分可以換成幾個1分？ 生：2個。

師：兩分兩分地數(shù)，幾個2分是1角？ 生：5個。

（師出示一枚5分的硬幣）

師：1個5分可以換成幾個1分？ 生：5個。

師：如果五分五分地數(shù)，幾個5分是1角？ 生：2個。

（生反復(fù)練習(xí)，了解角和分之間的關(guān)系和進率，知道1角=10分）

師：由多少個1分、2分或5分可組成1角？有多少種不同的組合方法？ 生1：可以拿兩個5分的。生2：可以拿五個2分的。生3：可以拿十個1分的。

生4：可以拿五個1分的和一個5分的。

（生分組操作，師發(fā)巡回了解情況，生匯報交流）

師：同學(xué)們真了不起，我們一共找了10種不同的方法，說明了還是集體的國量大。

2、元和角的關(guān)系。師：我們知道了1角等于10分，猜 一猜1元等于多少角呢？ [板書：1元=（）角] 生：1元=10角?！編煶鍪就队白鼍毩?xí): 1元可以換成（）個1角，1元可以換成（）個5角】

師：你會填嗎？快與同桌合作完成吧?。ㄉ献骶毩?xí)）【師投影出示】：

1角=（）分

1元=（）角

3角=（）分 50分=（）角

1元=（）分

20角=（）元 師：新的挑戰(zhàn)又來了，這次你能獨自完成了嗎？快試一試！（生獨立完成）

三、實際應(yīng)用，模擬購物。

1、購物活動。師：（投影出示）同學(xué)們走進一家文具商店，文具有：橡皮擦1角、長尺8角、鉛筆5角、卷筆刀1元2角、練習(xí)本2角、文具盒6元5角、鋼筆1元、彩筆9元8角。用人民幣可以買上面這些文具，每次買兩種商品，應(yīng)付多少錢？ 生1：買一個練習(xí)本和一個長尺子要1元。生2：買一個橡皮擦和一個卷筆刀要1元3角。生3：

生4：等等。

2、想一想。

師：買一盒彩筆和一支鉛筆，付給售貨員15元錢，應(yīng)找回多少錢？ 生：4元7角錢。

3、投影出示：港幣、法郎、日元、美元，讓同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)。

四、課后小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課你們都有什么收獲？（學(xué)生談收獲）同學(xué)們的收獲真不少，你們對自己課上的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設(shè)計：

認(rèn)識人民幣

1元

5角

1角

1分

2分

5分

1元=10角

1角=10分

第四篇：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元認(rèn)識時間第一課時

認(rèn)識時間

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。

3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。4． 培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣 教學(xué)重點、難點

1．使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。2．使學(xué)生知道1時＝60分。教學(xué)內(nèi)容 教科書第81頁。教具、學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。教學(xué)設(shè)計

一、導(dǎo)入新課

1．猜謎語引入時間觀念。

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜

這是什么？（鐘表）鐘表可以告訴我們什么？（時間）你能說出你什么時間做什么嗎？ [設(shè)計意圖]以猜謎語的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2．出示各種形式的鐘表。

旅行鬧鐘

鬧鐘

數(shù)字溫度鬧鐘

教師請學(xué)生說一說圖上畫的是什么，再說一說鐘表上表示的時間是多少？揭示課題。[設(shè)計意圖]通過學(xué)生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學(xué)生對時間產(chǎn)生親切感，明白時間與生活息息相關(guān)。

二、新授

1．認(rèn)識鐘面。媒體出示鐘面，教師提問：

A．鐘面上有些什么？（12個數(shù)、時針、分針、格子）

B．鐘面上一共有多少個大格？（動態(tài)演示：12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格）C．每一個大格里有幾個小格呢？（動態(tài)演示：每一大格里有5個小格）

D．從12到1里面有5個小格，從12到2里面有幾個小格呢？你是怎么想的？12到3呢？

E．你知道每個數(shù)對應(yīng)的小格數(shù)嗎？同桌的同學(xué)先討論討論，再打開課本第81頁在括號里填出相應(yīng)的數(shù)。

填好后，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）2．認(rèn)識時。

媒體演示：閃動時針，并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能說一說，時針從幾走到幾也是1小時？ 師：時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。3．認(rèn)識分。

媒體演示：閃動分針，并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。[設(shè)計意圖]通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現(xiàn)，進而能使學(xué)生體會、理解所學(xué)知識。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經(jīng)過的時間是1分，走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分 4．感受一分鐘。

電腦計時，學(xué)生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數(shù)數(shù)。

一分鐘結(jié)束后，提問：A．一分鐘讀多少字？（統(tǒng)一讀一篇課文）B．一分鐘寫多少字？（統(tǒng)一抄寫字）C．一分鐘做多少口算？（預(yù)先印好題）D．一分鐘數(shù)多少個數(shù)？ 每組推薦兩人匯報。

[設(shè)計意圖]通過讀、寫、算、數(shù)等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。5．讀寫鐘面時刻。

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指著幾時。比如，現(xiàn)在時針不是正好指著7，而是過了一些，所表示的時間就是7時多。那么，到底多多少呢？這就要看分針了：現(xiàn)在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）

[設(shè)計意圖]認(rèn)讀鐘面時刻是本課教學(xué)的難點，針對這一難點，教師先示范講解，再讓學(xué)生討論、交流，最后共同總結(jié)出規(guī)律，從而較好地突破了難點。

因此，現(xiàn)在所表示的時間就是7時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；

第二種是像電子表那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。比如，7時5分，不滿10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。討論好后，學(xué)生匯報。

? 師生共同總結(jié)讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。6．時分關(guān)系。

媒體出示鐘面，現(xiàn)在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細(xì)觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間，時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6，也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半）

[設(shè)計意圖]通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學(xué)生在觀察、討論中，認(rèn)識時分的關(guān)系。

鐘面上表示的時間是幾時？（12點半，12時30分）

媒體再演示，時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數(shù)字1，分針走到了數(shù)字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

這說明什么？（1時＝60分）7．總結(jié)。

三、嘗試運用，鞏固練習(xí)1．做練習(xí)十五的第1題。

你們會用今天學(xué)的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了，我要學(xué)會獨立生活。自從我學(xué)會看鐘以后，我的生活安排得有序多了，你能說出我什么時候干什么嗎？

[設(shè)計意圖]將練習(xí)中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設(shè)情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，憑著興趣，自覺、自愿地學(xué)習(xí)，以達到較好的教學(xué)效果。

小芳講述自己的一天，請學(xué)生回答她的作息時間。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學(xué)們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

寫好后，集體訂正。這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學(xué)們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

2．給小動物找座位。

大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園里要開聯(lián)歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學(xué)們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學(xué)們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分

小松鼠怎么還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學(xué)寫出它的時間。3．“吃”水果，認(rèn)時間。

此處選取了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和內(nèi)容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感到非?？鞓?，從而真正體驗了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。

小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準(zhǔn)備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓??它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

投影展示各種水果鐘面，請同學(xué)們認(rèn)時間。4.配樂朗誦

在優(yōu)美抒情的音樂聲中，朗誦聲起。

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！蹦銈兛匆环昼娔軇?chuàng)造多少財富，做多少事情，時間的價值是多么巨大呀！小朋友們，對你們來說，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

讓學(xué)生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶，體驗時間的價值。

五、課堂總結(jié)

同學(xué)們學(xué)到了什么知識，有什么收獲？

[設(shè)計意圖]：通過回饋，整理本節(jié)課所學(xué)知識，加深學(xué)生印象。課堂檢測A 1.時針走一大格是（）小時，分針走一大格是（）分鐘，分針走一小格是（）分鐘，1時=（）分。

2.3．

課堂檢測B 1.寫出鐘面上的時刻。

2、在學(xué)具上撥出下列時間：

7：00起床、8：00上學(xué)、12：05吃午飯、4：45放學(xué)回家、6：22看動畫片、9：30睡覺。

3、連一連：

把顯示相同時間的電子鐘和鬧鐘用線連起來。

附答案：A卷1.（1）（5）（1）（60）

2.（2時50分 2：50）（3時35分3：35）

3．（9時30分 9：30）（6時40分 6：40）（8時35分）

B卷 1.（5時 5：00）（3時55分 3：55）（10時30分 10：30）（）2.略3.略

12時15分12：

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版一年級第七單元找規(guī)律第一課時

第7單元

找規(guī)律

第1課時

找規(guī)律（1）

教學(xué)導(dǎo)航 【教學(xué)內(nèi)容】

找規(guī)律（1）（教材第85頁例1） 【教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。 2.能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺。 3.培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 【重點難點】

1.認(rèn)識圖形排列的簡單規(guī)律。 2.會找規(guī)律并按規(guī)律往下擺。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件。 教學(xué)過程 【情景導(dǎo)入】

教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。

學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖） 【新課講授】 1.揭示課題。

教師：這些燈籠、小旗、小花擺得真漂亮，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來。（板書課題：找規(guī)律（1）） 2.教學(xué)例1。 教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來嗎？（小組討論，小組長匯總答案）

請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。

教師：如果現(xiàn)在你是設(shè)計師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？ 請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。

請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）。 【課堂作業(yè)】

1.教材第85頁“做一做”。 2.教材第89頁練習(xí)二十第1題。 【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 【課后作業(yè)】

《隨堂作業(yè)》第44~45頁相關(guān)練習(xí)。 教學(xué)板書

找規(guī)律（1）

1.圖中的人和物都是按規(guī)律排列的。

2.連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律。 教學(xué)反思

在教學(xué)中教師要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)造一個發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，執(zhí)教“找規(guī)律”這一課時，以學(xué)生喜歡的“聯(lián)歡會”為主線展開教學(xué)，使學(xué)生在自己喜歡的實踐活動中探究、發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)初步的觀察、概括、推理能力，提高相互合作的意識。