第一篇：第七單元《認(rèn)識(shí)時(shí)間》

小結(jié)：分針的走動(dòng)一般以小格為單位，分針走一小格時(shí)1分，走一圈有60小格，就是60分。

5、理解1時(shí)=60分

時(shí)針和分針是一對(duì)好朋友，時(shí)針走，分針也走，再次觀察它們各是如何走的。

研討：剛才時(shí)針走了一大格，是1時(shí)，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了1圈，是60分。時(shí)針和分針同時(shí)走，同時(shí)停，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 學(xué)生匯報(bào)：1時(shí)=60分。

三、借助小組合作，探討“幾時(shí)幾分”的讀取方法

1、探討“幾時(shí)幾分”的讀法

要先看時(shí)針，時(shí)針走過幾，就是幾時(shí)，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，合起來就是幾時(shí)幾分。

2、時(shí)間的書寫方法：8：05；8時(shí)30分、8時(shí)半、8：30.3、練習(xí)：完成教材第91頁“做一做”。

四、運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問題 1、92頁1題 2、92頁2題

五、談收獲。板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)時(shí)間

時(shí)：用于記時(shí)

走一個(gè)大格

1時(shí)

分：用于記分

走一個(gè)小格時(shí)一分，走一個(gè)大格是5分，走一圈是60分。

1時(shí)=60分

認(rèn)識(shí)時(shí)間——解決問題（49）

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

學(xué)會(huì)用“幾時(shí)幾分”的知識(shí)分析生活中相關(guān)聯(lián)事件發(fā)生的時(shí)間。

（二）過程與方法

經(jīng)歷用時(shí)間的有關(guān)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的過程，形成初步的推理能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)就在身邊，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并養(yǎng)成珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能合理推測(cè)事件發(fā)生的時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)經(jīng)驗(yàn)

1．談話引入

（1）課件出示一組鐘面（時(shí)間分別為6:30、7:40、9:

35、11:30），先請(qǐng)學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

（2）說一說這些時(shí)間是按什么順序排列的。

（3）這是老師周一上午的作息時(shí)間安排，你們猜一猜在這些時(shí)間里老師分別在干什么？

2．喚醒已有經(jīng)驗(yàn)

（1）說一說你們一般會(huì)怎樣安排事情的先后。

（2）學(xué)生交流后匯報(bào)。

（3）明明和他的好朋友在星期天也有自己的時(shí)間安排，今天我們將去幫他們解決一些關(guān)于時(shí)間的問題。（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)和理解離不開情境的支撐。由復(fù)習(xí)舊知入手，感受時(shí)間的運(yùn)動(dòng)方式，再結(jié)合學(xué)生感興趣的生活情境——教師作息時(shí)間安排，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己生活中對(duì)事情先后順序的安排，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)習(xí)新知做好了準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)互動(dòng)，探索新知

1．呈現(xiàn)主題圖，嘗試解決問題

（1）課件出示例3主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，獲取信息。

（2）學(xué)生匯報(bào)。

（3）共同分析關(guān)鍵詞“可能”。

（4）啟發(fā)學(xué)生將條件和問題完整地說一說。

（5）學(xué)生獨(dú)立思考，并嘗試解決問題。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是思維的前提，學(xué)生需要從主題圖中獲取有關(guān)的信息才能展開思考，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前明確問題的方向，找到關(guān)鍵所在。在教學(xué)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)和尊重學(xué)生的個(gè)性化的思考方法。

2．歸納推理思路

（1）師生一起整理思考過程，根據(jù)思考，將連續(xù)時(shí)間和已確定時(shí)間的事件填入表格。時(shí)間7:459:009:1510:3010:50 活動(dòng)做完作業(yè)看木偶劇

（2）小組討論：推測(cè)“踢球可能在什么時(shí)間”的關(guān)鍵是什么？你是用什么方法解決問題的？

（3）全班交流解決問題的方法。

①直接推理法。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：由主題圖中的信息，確定踢球的范圍，踢球在做作業(yè)之后，在看木偶戲之前，也就是踢球的時(shí)間在9:00后，在10:30前。所以，從表格列舉的連續(xù)時(shí)間來看只有9:15符合要求。

②排除法。

學(xué)生回答后教師小結(jié)：因?yàn)?:00明明才做完作業(yè)，做完作業(yè)才去踢球，表格中的7:45在做完作業(yè)之前，不可能去踢球，所以這個(gè)時(shí)間可以排除。因?yàn)槊髅?0:30要去看木偶戲，踢球是在看木偶戲之前進(jìn)行的活動(dòng)，10:50在10:30之后，所以10:50這個(gè)時(shí)間也可以排除。因此，踢球的時(shí)間只能是9:15。

③學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)其他方法，只要言之有理，教師都要予以肯定。

（4）發(fā)散思維。

根據(jù)上面的表格，你覺得明明踢球還有可能是哪些時(shí)間？

（5）檢驗(yàn)結(jié)論。

①你的結(jié)論正確嗎？說一說你是怎樣檢驗(yàn)的。

②教師適時(shí)教育孩子要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

【設(shè)計(jì)意圖】推理活動(dòng)強(qiáng)調(diào)“步驟完整，理由充足”，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和接受能力，引導(dǎo)學(xué)生采用不同的表征方式，充分交流、表達(dá)自己的想法，積極參與到解決問題的過程中。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解

1．讀一讀

教材第94頁練習(xí)二十三第4題。

（1）獨(dú)立思考：哪個(gè)時(shí)間比較合適？

（2）全班交流自自己的解題思路。

2．連一連

教材第94頁練習(xí)二十三第5題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成。

（2）指名學(xué)生回答，集體評(píng)價(jià)。

3．填一填

教材第94頁練習(xí)二十三第6題。

（1）學(xué)生獨(dú)立填寫作息時(shí)間表。

（2）小組內(nèi)交流后，全班匯報(bào)。（本題是一個(gè)開放性的實(shí)踐活動(dòng)，討論交流時(shí)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生按問題解決的步驟逐步分析、推理，注意其合理性。）

【設(shè)計(jì)意圖】通過練習(xí)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，教師在教學(xué)中要注意針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與數(shù)學(xué)思考的培養(yǎng)。

（四）課堂總結(jié)，明確目標(biāo)

1．這節(jié)課我們通過推算時(shí)間解決了一些實(shí)際問題，你會(huì)用什么方法推算時(shí)間？

2．你還有什么不明白的問題？

第二篇：第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)鐘面，使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。

2．通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí)。

3．教育學(xué)生珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

建立1時(shí)、1分鐘的時(shí)間觀念。教學(xué)難點(diǎn)

幾時(shí)多的認(rèn)讀，以及建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你知道我們學(xué)校第一節(jié)的上課時(shí)間嗎？(課件顯示一個(gè)鐘面，鐘面上時(shí)間為第一節(jié)的上課時(shí)間。)今天我們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。(板書課題)

二、探究新知

1．認(rèn)識(shí)鐘面。你看到鐘面上有些什么？(1)小組觀察交流，教師巡視。

(2)分組匯報(bào)交流結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。2．認(rèn)識(shí)時(shí)間。(1)認(rèn)識(shí)時(shí)。

小結(jié)：時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。(2)認(rèn)識(shí)分。

演示：分針從12走到1的過程。分針從12走到1經(jīng)過了幾分，你是怎樣想到的？(引導(dǎo)學(xué)生5分5分地?cái)?shù))分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

3．認(rèn)識(shí)1時(shí)＝60分。

下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化？ 分針走一圈，時(shí)針走了一大格。分針走一圈是多少分？時(shí)針走一大格是幾時(shí)？這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？學(xué)生回答后，教師板書：1時(shí)＝60分。

4．認(rèn)讀時(shí)間。

先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾時(shí)就是幾時(shí)多，再看分針，分針從12走了幾小格就是幾分。

(5)讀寫時(shí)刻。展示例2。

①同桌之間互相說一說：你是怎樣認(rèn)識(shí)時(shí)間的？ ②全班交流匯報(bào)。

③教師呈現(xiàn)各個(gè)時(shí)間的讀法和寫法。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十三第1～3題。

四、課堂小結(jié)

在這40分鐘里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)呢？

五、課后作業(yè) 完成相應(yīng)的練習(xí)。

第2課時(shí) 解決問題

教學(xué)目標(biāo)

1．結(jié)合生活情景，體會(huì)和判斷兩個(gè)時(shí)刻之間經(jīng)過哪些時(shí)刻。

2．鞏固所學(xué)的知識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。體驗(yàn)合理安排時(shí)間。教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)求經(jīng)過的時(shí)間。教學(xué)難點(diǎn)

在實(shí)際生活中合理安排時(shí)間。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知

1．鐘面上有幾個(gè)大格，幾個(gè)小格？1個(gè)大格里面有幾個(gè)小格？

2．時(shí)針走過一大格是多少時(shí)間？分針走過一小格是多少時(shí)間？時(shí)針走過一大格分針走過多少小格？經(jīng)過的時(shí)間是多少？

3．時(shí)、分之間的關(guān)系是什么？

二、探究新知

課件出示例3主題圖。1．判斷明明踢球的時(shí)間。

主題圖中描述了一幅什么樣的情景？你們能解答這個(gè)問題嗎？

學(xué)生小組內(nèi)討論交流，尋找問題的答案。

歸納總結(jié)：要判斷哪一段時(shí)間是明明踢球的時(shí)間，就要看這段時(shí)間是否具有合理性。

2．求經(jīng)過時(shí)間的方法。

學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流自己的想法。方法一：用分計(jì)算。方法二：用時(shí)計(jì)算。

方法三：用減法計(jì)算，時(shí)減時(shí)，分減分。

歸納總結(jié)：求經(jīng)過的時(shí)間，用關(guān)系式表示為：經(jīng)過時(shí)間＝結(jié)束時(shí)間－開始時(shí)間。

三、鞏固練習(xí)

完成教材練習(xí)二十三第4～6題。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你有哪些收獲？能跟同學(xué)們交流一下嗎？

五、課后作業(yè)

完成相應(yīng)的練習(xí)。

第三篇：第七單元認(rèn)識(shí)鐘表

第七單元認(rèn)識(shí)鐘表

單元教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)鐘面。2.認(rèn)識(shí)整時(shí)。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。

2.過程與方法：使學(xué)生能正確地說出和寫出鐘面上表示的時(shí)刻，初步建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表，建立時(shí)間觀念。

單元教學(xué)難點(diǎn)；

會(huì)認(rèn)整時(shí)刻。

單元教材分析：

本單元教材主要使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，能正確說出鐘面上表示的整時(shí)的時(shí)刻。初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握鐘表的方法，能結(jié)合實(shí)際生活學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步建立時(shí)間觀念。

教具安排：

紙殼鐘、學(xué)具鐘表、例題圖、多媒體課件、錄音機(jī)等。

單元課時(shí)安排：

認(rèn)識(shí)課…………………………………………………………………………1課時(shí) 熟悉課…………………………………………………………………………1課時(shí)

認(rèn)識(shí)鐘表

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：教科書84頁《認(rèn)識(shí)鐘表》。

教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能： 知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)看整時(shí)。

2.過程與方法：通過觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘；初步了解時(shí)針、分針之間的關(guān)系；(時(shí)針走一格時(shí),分針要走一圈。)掌握整點(diǎn)的含義；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):熟練的認(rèn)時(shí)刻;體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):整點(diǎn)時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備: 1.人手一只可以撥動(dòng)的小時(shí)鐘； 2.反映學(xué)生一日生活內(nèi)容的作息時(shí)間表（起床、上學(xué)、午飯、午睡等），時(shí)鐘演變過程圖片；3.動(dòng)畫課件一個(gè),教具鐘面模型一個(gè)。（教學(xué)設(shè)想：通過鐘表先認(rèn)識(shí)鐘面，再通過指針指向的數(shù)字對(duì)整點(diǎn)表示方法有一定的理解以及電子表格式所表示的方法的學(xué)習(xí)。）教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

（一）聽音樂《在鐘表店里》

師：你聽到了什么聲音？

生：好像是敲鐘的聲音。

生：是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

……

師：我們聽到的是鐘表店里的聲音，這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

（二）看主題圖，感受生活中的知識(shí)應(yīng)用

師：聽完了音樂，我們?nèi)バ〖t家看看。

（課件展示：時(shí)針和分針走到7點(diǎn)整，小女孩起床了。）

師：你看到了什么？

生：我看見小女孩起床了。

生：我發(fā)現(xiàn)墻上的鐘滴答滴答到7點(diǎn)時(shí)，小女孩就起床了。

生：早上7點(diǎn)時(shí)，媽媽就催小紅起來上學(xué)了。

師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，在數(shù)學(xué)里，我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí)，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件展示對(duì)新知產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)的探究性。）

二、認(rèn)識(shí)鐘面

（一）看鐘面

（以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）

師：剛才小朋友通過看鐘，知道小紅是7時(shí)起床，那我們今天要認(rèn)識(shí)的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢，請(qǐng)組長(zhǎng)拿出鬧鐘，我們一起來觀察鐘面。

（二）說鐘面

生：我們看到有三根針在工作，我們還知道它們叫時(shí)針、分針和秒針。

（請(qǐng)這一組到投影儀下指出三根針）

師：那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的？

生：短短胖胖的是時(shí)針，再長(zhǎng)一點(diǎn)的是分針，最長(zhǎng)的走得最快的是秒針。

師：哦，今天我們得委屈一下秒針弟弟，我們暫時(shí)不去理他，先來和時(shí)針和分針交朋友，好嗎？

生：我還看到鐘面上有12位數(shù)字寶寶。

生：老師，我們組發(fā)現(xiàn)鐘上有一格格的東西。

歸納小結(jié)：鐘面上有12個(gè)數(shù)，長(zhǎng)長(zhǎng)的針叫分針，短短的叫時(shí)針。

（課件畫面鐘的12個(gè)數(shù)，時(shí)針、分針閃動(dòng)。）

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己討論對(duì)表的有個(gè)基本的認(rèn)識(shí)。）

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（一）會(huì)看整時(shí)

1.教師在鐘上撥一個(gè)時(shí)刻5時(shí)。

師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

生：5時(shí)，我看到時(shí)針在5上嘛。

生：他講得不好。先要看分針指在12上，然后我發(fā)現(xiàn)時(shí)針指著5，就說明是5時(shí)。

師歸納：很多小朋友都會(huì)看，真能干！

當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指5，就是5時(shí)。

（教師貼上5時(shí)的鐘面，板書：5時(shí)）

2.鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問學(xué)生表示幾時(shí)。

（二）會(huì)撥整時(shí)

1.師：我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課，請(qǐng)你在自己的學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？

生：我先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10。

2.師：請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一個(gè)撥，另一個(gè)說出是幾時(shí)；也可以一個(gè)小朋友說自己喜歡的時(shí)刻，讓另一個(gè)小朋友撥一下。

反饋，抽2對(duì)同學(xué)展示活動(dòng)過程。

（三）會(huì)認(rèn)電子表

1.創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：今天早上老師要在7∶00上班，到校門口時(shí)看了一下手機(jī)（課件顯示手機(jī)“7∶00”閃動(dòng)），你知道老師有沒有遲到？你是怎么想的？

生：沒有遲到，剛剛好。

生：沒有。手機(jī)上說現(xiàn)在就是7時(shí)。

師：你是怎么看的？

生：中間兩個(gè)小圓點(diǎn)，后面有兩個(gè)0，說明是剛剛好，沒有多出來，前面是7，就是7時(shí)。

師：你的意思是說小圓點(diǎn)后面兩個(gè)0，是表示整時(shí)，對(duì)嗎？

生：是的。

師：這位小朋友知道的知識(shí)可真多，對(duì)的。我們?cè)诳词謾C(jī)上這樣的時(shí)刻時(shí)，中間有兩個(gè)小圓點(diǎn)，如果后面是“00”，那么前面寫著幾就是幾時(shí)。

板書：7∶00 7時(shí)

（課件顯示電子表 11∶00 1∶00）

師：你知道這表示幾時(shí)？

2.聯(lián)系生活。新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

師：你還在哪里看到過這樣表示時(shí)間的？

生：我的電子表上。

生：我爸爸的電腦上也有。

師：老師在生活中也發(fā)現(xiàn)了許多這樣表示時(shí)間的。

（投影展示一些票據(jù)如船票、超市收銀單、銀行結(jié)賬單等）（設(shè)計(jì)意圖：通過鐘表指針的指向使學(xué)生掌握對(duì)整時(shí)的理解。）

四、結(jié)合85頁做一做說說小明一天中的這些時(shí)間在干什么？

師歸納：一天里時(shí)針要走兩圈，有上午的9時(shí)，然后到了中午、下午、傍晚，又有了晚上的9時(shí)。

五、總結(jié)，實(shí)踐應(yīng)用

（一）知識(shí)梳理

師：今天你有什么收獲嗎？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。

（二）學(xué)以致用

師：用今天新學(xué)的知識(shí)，為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂星期天。

教學(xué)反思：

熟悉課

上課時(shí)間：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能用所學(xué)的知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

2.過程與方法：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：建立時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀寫鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、迅速說出鐘面時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：

課件、任務(wù)單、自制鐘表一個(gè)。

教學(xué)過程：

一、鞏固練習(xí)

1.小組討論本單元所學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。組織形式：小組討論、小組匯報(bào)。2.完成任務(wù)單第二題。組織形式：學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

（1）鐘面上一共有（）個(gè)數(shù)字，（）根針，短針是（）針。分析：鐘面上的數(shù)字是代表時(shí)間，一圈12個(gè)小時(shí)，有12個(gè)數(shù)字；一般的鐘表有三個(gè)指針，我們學(xué)習(xí)的是2個(gè)指針的，沒有秒針；短針是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。

（2）20里面有（）個(gè)一。

分析：20里有2個(gè)十，一個(gè)十里有10個(gè)一，所以20里面有20個(gè)一。

二、認(rèn)識(shí)鐘表。

1.讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)單的鐘面，說出具體時(shí)間。2.小組討論完成，然后舉手點(diǎn)名匯報(bào)。

三、能力提升

讓學(xué)生自主完成，然后讓學(xué)生說說自己為什么這樣選。組織方式：小組討論，小組匯報(bào)。（1）（）時(shí)整，時(shí)針和分針完全重合。A、3 B、6 C、9 D、12 分析：時(shí)針和分針重合的整點(diǎn)只能是12時(shí)。

四、大約時(shí)間的認(rèn)識(shí)

大約時(shí)間在鐘面上的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)難點(diǎn)，要指導(dǎo)學(xué)生主要認(rèn)識(shí)分針?biāo)傅狞c(diǎn)數(shù)。

組織形式：小組討論、小組匯報(bào)點(diǎn)名匯報(bào)。

五、看圖列式

1.讓學(xué)生根據(jù)圖意寫出算式。2.理解這些算式的含義。

六、課堂小結(jié) 學(xué)生暢談本節(jié)課的收獲。

課后反思：

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間 教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第90頁例1。【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能認(rèn)識(shí)鐘表，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.借助鐘面認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分。

2.結(jié)合直觀演示和操作，會(huì)讀寫幾時(shí)半。養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“分”，知道1時(shí)=60分?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

會(huì)讀寫幾時(shí)半?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過“報(bào)數(shù)”的游戲?qū)胄抡n，利用鐘面學(xué)具撥一撥，區(qū)別時(shí)針和分針的不同。通過觀察、自主探索、合作交流，理解“1時(shí)=60分”，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.借助撥一撥，通過觀察、交流，會(huì)讀寫幾時(shí)半，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

【學(xué)習(xí)過程】

（一）游戲激趣，導(dǎo)入新課

1．游戲引入，感知關(guān)系（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）（1）“報(bào)數(shù)”游戲。

游戲規(guī)則：請(qǐng)12名同學(xué)站在講臺(tái)上，先1個(gè)、1個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾；再5個(gè)、5個(gè)地報(bào)數(shù)，臺(tái)下同學(xué)記錄最后一名同學(xué)報(bào)到幾。

（2）全班同學(xué)分組參與游戲。（3）師生小結(jié)游戲中數(shù)的規(guī)律。2．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

（1）教師介紹：今天我們的課堂上也有12個(gè)數(shù)字朋友，同時(shí)它們也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。

（2）課件出示例1主題圖，請(qǐng)學(xué)生嘗試讀出鐘面上的時(shí)間，并介紹自己的想法。（3）導(dǎo)入新課，板書課題。

（二）觀察體驗(yàn)，活動(dòng)探究

1．認(rèn)識(shí)1分、幾分（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）（1）認(rèn)識(shí)鐘面。

①仔細(xì)觀察鐘面學(xué)具，同桌互相說一說鐘面上有些什么？ ②數(shù)一數(shù)鐘面上的大格。

③用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)鐘面上的小格。（2）認(rèn)識(shí)1分。

①鐘面上分針走一小格（課件聚焦鐘面上的小格）是什么意思？ ②讓學(xué)生在鐘面學(xué)具上撥出1分，同桌互查。（3）認(rèn)識(shí)幾分。①分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？ ②（課件演示）分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？

③學(xué)生以小組為單位，數(shù)一數(shù)或算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。

④學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

⑤教師課件演示分針從刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，讓學(xué)生嘗試用不同的方法快速記憶每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分。

⑥記憶游戲：同桌兩人一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，另一人回答各是幾分，可以交換進(jìn)行。

2．認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系（評(píng)價(jià)目標(biāo)1.2）

（1）師生拿起鐘面，將時(shí)間撥到12時(shí)，觀察這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置。教師再撥到12：30。

師：誰來說一說時(shí)針和分針分別在什么位置？誰知道這時(shí)是幾時(shí)？

師：時(shí)針走過12就是12時(shí)多，多了多少分？（30分）。30分也可以說成半小時(shí)。那這時(shí)的時(shí)刻就是12時(shí)30分，也可以說是12時(shí)半。會(huì)寫嗎？教師板書：12：30。

老師再撥幾個(gè)半時(shí)的，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？剛才我們撥的這些時(shí)刻，分針的位置有什么相同的地方嗎？（分針都是指在6上）。

小結(jié)：也就是說，分針指在6上，時(shí)針走過數(shù)字幾，就是幾時(shí)半。

（2）學(xué)生從12時(shí)開始，在鐘面學(xué)具上按順時(shí)針方向邊撥邊讀，教師可以選擇幾個(gè)時(shí)間檢查學(xué)生是否手口一致。

（3）讓學(xué)生繼續(xù)將分針撥到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間，這時(shí)鐘面表示1時(shí)。（4）仔細(xì)觀察現(xiàn)在時(shí)針與分針的位置，說一說與12時(shí)時(shí)針與分針的位置有什么相同和不同之處。

（5）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書：1時(shí)=60分。

（三）鞏固練習(xí)，深化理解

看鐘面認(rèn)時(shí)間 教師撥，學(xué)生認(rèn)。

（四）課堂總結(jié)

1．一節(jié)課的時(shí)間不知不覺就過去了，你能讀出下課的時(shí)間嗎？（課件出示鐘表）2．對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1．鐘面上有（）大格，（）小格。

2．時(shí)針走1大格是（）時(shí)；分針走1大格是（）分；分針走1小格是（）分。

3．分針從12走一圈回到12是（）分，也就是（）。4．

新聞聯(lián)播晚上（）時(shí)整開始，要播放30分，（）時(shí)（）分結(jié)束。

5.寫出下面鐘面的上的時(shí)刻。

第五篇：第2冊(cè)教案第七單元認(rèn)識(shí)時(shí)間(2課時(shí))

第七單元

認(rèn)識(shí)時(shí)間（2課時(shí)）

第一課時(shí): 認(rèn)識(shí)時(shí)間（5分5分?jǐn)?shù)）教學(xué)內(nèi)容：教科書第81例1，練習(xí)十五1、2。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)讀，會(huì)寫幾時(shí)幾分。知道1時(shí)=60分。

2、通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)寫幾時(shí)幾分。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)接近整時(shí)的時(shí)間的正確讀寫，如8：55 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型，手表 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊，生活導(dǎo)入：

1、今天我們來見一位老朋友，你們還認(rèn)識(shí)他嗎？他能幫助我們干什么？

2、教師在鐘面上撥鐘，誰認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)刻？（7時(shí)，6時(shí)半）為什么？

3、看來同學(xué)們對(duì)整時(shí)和半時(shí)學(xué)得很好，都能正確的認(rèn)這些時(shí)間。出示主題圖，這些小朋友在干什么？你們知道他們是什么時(shí)候上課嗎？提出課題：~~

二、自主探究學(xué)習(xí)：

1、認(rèn)識(shí)幾時(shí)多：你知道他們是幾時(shí)多上課的嗎？（8時(shí)多）為什么？生：時(shí)針超過8還沒有到9。到底多多少呢？ 小組交流后匯報(bào)為什么是8時(shí)15分？

2、引入時(shí)，分的認(rèn)識(shí)：

① 要正確認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，我們必須要更仔細(xì)的來認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，你看到了什么？

② 小組交流，分組匯報(bào)，補(bǔ)充：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里面還有5個(gè)小格。還有12個(gè)數(shù)。

③ 12個(gè)大格是表示什么？12個(gè)小時(shí)。里面的小格表示多少？分鐘。時(shí)針走一個(gè)大格表示1小時(shí)，分針走一小格是1分。分針走一個(gè)大格是幾分鐘呢？刻度1表示幾分？刻度2、3??分別表示多少分？搶答，填寫。分針走到5，8，各是幾分？

④ 以小組為單位數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12走到每一個(gè)大格（數(shù)字）作為時(shí)針的單位是幾時(shí)，作為分針的單位是幾分？交流后匯報(bào)，你能很快記住每一個(gè)數(shù)表示幾分嗎？

3、認(rèn)識(shí)1時(shí)=60分: 分針走到11是幾分？再往后走一格是多少分？觀察60分時(shí)針走過了哪一段？（走了整一圈）再次演示，同時(shí)觀察時(shí)針有什么變化？（分針走一圈時(shí)針走了一大格）分針一圈是60分鐘，也就是時(shí)針走的一大格1小時(shí)，他們是同時(shí)走同時(shí)停的，所以1小時(shí)=60分。4、5分5分?jǐn)?shù)的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻的讀寫：現(xiàn)在你們知道他們上課的時(shí)間是多少了嗎？怎么寫這個(gè)時(shí)間？怎么讀？

練習(xí)：出示鐘面時(shí)刻，用自己喜歡的方法認(rèn)：6：25

9：05

8：55

7：30重點(diǎn)說說8：55你是怎么認(rèn)的？怎么寫？9：05為什么要在分鐘數(shù)的前面加上0？（不足十分的要用0占位）7時(shí)半為什么可以這樣寫？用兩種方法記錄。

5、仿練：做一做第1題。

三、鞏固練習(xí)：

1、練習(xí)十五第1題。先說說每一大格的刻度對(duì)應(yīng)的是多少分，在說說他們?cè)谧鍪裁?？你這時(shí)候在干什么？

2、找朋友，第2題

3、撥一撥：用鐘面撥出9：45分，再撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)間，同桌交流。

四、課堂小節(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

五、課后延伸：我們生活在時(shí)間里，找找生活中的時(shí)間：如：什么時(shí)候到校，什么時(shí)放學(xué)？中餐，晚餐??電視節(jié)目，都記錄下來，下節(jié)課匯報(bào)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)小記：

第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：人教教材P82例2，練習(xí)十五3---8題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生會(huì)讀，會(huì)寫幾時(shí)幾分，并能用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)刻。

2、通過動(dòng)手撥鐘，加強(qiáng)對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力

教學(xué)重點(diǎn)：迅速，正確的讀、會(huì)幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)接近整時(shí)的時(shí)間的正確讀寫，如8：58 教學(xué)準(zhǔn)備：鐘面模型，手表 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入：

1、教師出示鐘面3：25/10：40/6：05/9：55，你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？你是怎么知道的？一大格一大格5分5分的數(shù)出來的?？吹桨霑r(shí)往回?cái)?shù)的，或者是看到整時(shí)往回?cái)?shù)的。

2、出示4：15，讀出這個(gè)時(shí)刻。分針再轉(zhuǎn)過4小格，又是什么時(shí)刻了呢？

二、新知探究：

1、獨(dú)立探究：到底是幾時(shí)幾分呢？

2、同桌交流，你是怎么想的？

3、匯報(bào)小結(jié)：生1：每小格是一分，從15分開始接著數(shù)4格下去，16分，17分，18分，19就是4：19。

生2：分針比較接近20分，再往回?cái)?shù)一個(gè)，就是4：19 ??

4、仿練：做一做第2題。說出你是怎么看的，用2種方法記錄。

三、小結(jié)質(zhì)疑：剛才同學(xué)們想到的方法都很好，根據(jù)不同的時(shí)刻的特點(diǎn)，用不同的方法，又對(duì)又快的讀出這個(gè)時(shí)刻。你還有什么要問的嗎？

四、鞏固練習(xí)：

1、讀出鐘面上的時(shí)刻，連線。練習(xí)十五第6題

2、讀出鐘面上的時(shí)刻7：00，教師提出新的要求，過5分種后是什么時(shí)刻？過2分鐘是什么時(shí)刻？獨(dú)立完成第7題。

五、操作應(yīng)用

1、看看小明快樂的星期天，第8題。

2、說說你在生活中記錄的時(shí)間，先小組交流，再介紹給全班同學(xué)。也可以介紹你一天的生活。結(jié)合“生活中的數(shù)學(xué)”介紹。

3、機(jī)動(dòng)：用鐘面撥出一個(gè)今天新學(xué)的時(shí)刻，并介紹這個(gè)時(shí)間你大約會(huì)在干什么？

六、課后延伸：記錄自己一天的生活。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)小記：

小小商店（1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第86-87頁。實(shí)踐活動(dòng)課。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“角色扮演”這一生動(dòng)有趣的活動(dòng)形式，一剛面加深學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步掌握人民幣的換算以及計(jì)算方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。

3、通過本活動(dòng)讓學(xué)生切身體會(huì)人民幣在生活中的作用，學(xué)會(huì)與人溝通和交流。

課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：人民幣若干，自制錢包，服務(wù)證，分頭準(zhǔn)備各種商品，學(xué)生自己去商店了解價(jià)格，貼上標(biāo)價(jià)。

教學(xué)過程：

一、談話引入：

你平時(shí)去過超市嗎？你最喜歡去的是什么柜臺(tái)？買過什么？

二、活動(dòng)策劃：

1、今天我們就來玩一個(gè)買賣商品的游戲，你想?yún)⒓訂?？首先我們必須要開一家小小的商店。出示課題。

2、要開一家綜合商店先要做什么？學(xué)生各抒己見。

3、根據(jù)同學(xué)們的建議：把各種商品分類擺放在不同的柜臺(tái)上，并掛上相應(yīng)的牌子。（請(qǐng)6個(gè)同學(xué)來擺放，其他同學(xué)可以一邊欣賞一邊提出合理化的建議。）擺完后介紹怎么分類的？

4、介紹各種商品的價(jià)格：這些商品上標(biāo)的價(jià)格你都認(rèn)識(shí)嗎？以小組為單位介紹每一類商品的價(jià)格。如：一包蛋糕2元??

5、選出總經(jīng)理和服務(wù)員，做好準(zhǔn)備。

6、提醒注意 ：如果在購買物品時(shí)人特別多，你們應(yīng)該注意什么？守次序，排隊(duì)??設(shè)立文明顧客獎(jiǎng)。

7、介紹廢品回收點(diǎn)。

三、開始活動(dòng)：

1、活動(dòng)示范：

問顧客：你想買什么，應(yīng)該到什么柜臺(tái)上去買？你有多少錢，打算怎么付錢？ 問售貨員：她要買的商品要多少錢？你要找多少錢給她？

2、檢查，質(zhì)疑，還有什么問題嗎？要求顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。

3、播放音樂，營(yíng)業(yè)員開始招攬顧客，其他同學(xué)拿著錢開始購物。學(xué)生排隊(duì)購買，教師巡視。

四、活動(dòng)匯報(bào)

1、結(jié)束后，組織一部分學(xué)生匯報(bào)：

①、你在活動(dòng)已到了什么問題？你是怎么解決的？大家覺得她這樣解決好嗎？ ②、你原來有多少錢？買了什么，一共花了多少錢，現(xiàn)在還剩多少錢？ ③、每個(gè)柜臺(tái)的售貨員計(jì)算一共賣出去了多少錢的物品？匯報(bào)。

①、廢品回收站的回收員匯報(bào)：一共回收了多少東西，付出多少錢？

2、討論交流：

①、你在活動(dòng)中遇到的問題在小組中交流，介紹你的購物過程。②、購買相同價(jià)錢的商品有沒有不一樣的付錢方法。

五、活動(dòng)小結(jié) ：今天通過這個(gè)活動(dòng)，你學(xué)會(huì)了什么 ？教師總結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)小記：

第九單元：統(tǒng)計(jì)（2課時(shí)）

第一課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p93頁，例1，小小統(tǒng)計(jì)員 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理、分析數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆和卡片。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、談話引入：同學(xué)們，校園的花壇里開了許多花，你們看，五顏六色的多漂亮呀。出示主題圖，看了這幅圖，你想提什么問題嗎？

2、學(xué)生自由提問，可能會(huì)有學(xué)生提到：校園的花壇里面有些什么花？有幾種花，每種花有多少朵呢？??

二、合作探究，體會(huì)過程

1、小組討論/：你們提的問題很好，能一眼看出每種花各有多少朵嗎？你能想出什么辦法來嗎？小組討論一下。

2、小組交流：

生1：把相同顏色的花放在一起，再數(shù)一數(shù)。生2：排成一排，一個(gè)一個(gè)得對(duì)起來。師：這樣牌的好處是什么？

3、活動(dòng)體驗(yàn)：紅花，黃花，藍(lán)花、玫瑰紅的花各有多少朵呢？請(qǐng)自己動(dòng)手把結(jié)果涂在方格里。教師指導(dǎo)有困難的學(xué)生。

4、學(xué)生匯報(bào)，整理結(jié)果：用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的結(jié)果。有的從上往下，有的從下往上，那種涂法好，你喜歡哪種？

教師引導(dǎo)：在四種顏色的花下面板書花的朵數(shù)，再畫上線告訴學(xué)生，象這樣的方法叫做統(tǒng)計(jì)。板書課題。這個(gè)圖叫做統(tǒng)計(jì)圖。

在這幅圖中，你知道了什么？先同桌說一說，再請(qǐng)學(xué)生來向大家介紹。教師繪制教科書第93頁的統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生獨(dú)立完成下面的問題。

5、小組再次交流：說一說你們剛才使用什么方法統(tǒng)計(jì)的，涂色時(shí)，每個(gè)小各代表多少呢？怎樣比較他們的多少？把P93頁的統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整。標(biāo)上數(shù)字和單位。

6、比較這張統(tǒng)計(jì)圖和93頁的有什么區(qū)別？

三、實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性

1、同學(xué)們真能干，你們喜歡這些花嗎？等你過生日的時(shí)候，老師再送你一枝，可是我不知道你的生日，請(qǐng)你在卡片上寫上自己的生日是幾幾年幾月幾日，放在桌子上。

2、請(qǐng)同學(xué)們幫我一下，請(qǐng)小組為單位，分工合作整理一下，完成第95頁的第1題。

3、說說從這張圖中，你知道了什么？

四、學(xué)習(xí)小結(jié)：今天，你學(xué)到了什么知識(shí)？是怎么學(xué)到的?

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)小記：

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：教科書p94頁，例2，練習(xí)十七2-4題，小小統(tǒng)計(jì)員 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

2、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集整理數(shù)據(jù)，體會(huì)事件發(fā)生的不確定性。

3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理、分析數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：水彩筆和卡片。教學(xué)過程：

一、談話引入：

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？統(tǒng)計(jì)了花壇里的各種花的數(shù)量，還統(tǒng)計(jì)同學(xué)們的生日。學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

2、可是我們不知道你到底喜歡什么顏色的花，我們的花有幾種，都是什么顏色的？怎樣才能知道每個(gè)同學(xué)最喜歡的顏色呢？

二、合作探究，教學(xué)例2：

1、調(diào)查每個(gè)同學(xué)最喜歡哪種顏色的花？你準(zhǔn)備怎樣調(diào)查？你準(zhǔn)備用什么方法整理數(shù)據(jù)？同桌商量，提出建議：寫下來，一個(gè)一個(gè)報(bào)過去，由其他同學(xué)記錄下來。??你覺得怎么樣的方法好？先自己寫好。

2、再次討論： 收集上來的數(shù)據(jù)怎么統(tǒng)計(jì)？怎么記錄？小組討論，匯報(bào)：專門請(qǐng)同學(xué)報(bào)，其他同學(xué)用畫正字的方法，用打勾的方法，畫圈的方法記錄??（若沒有學(xué)生想出畫正的方法，可以引導(dǎo)學(xué)生看書，想一想還有什么別的方法？）

3、請(qǐng)不同方法的同學(xué)在黑板上統(tǒng)計(jì)，下面的同學(xué)分小組整理數(shù)據(jù)。

4、統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果，比較擇優(yōu)：剛才同學(xué)們所用的方法中，哪一種最簡(jiǎn)便，最容易數(shù)出數(shù)據(jù)的多少？你最喜歡哪種方法？

5、制成統(tǒng)計(jì)圖，讓每個(gè)小組在方格上涂上顏色表示每種顏色的數(shù)量。從這副統(tǒng)計(jì)圖中你可以知道什么？可以給老師什么建議。再讓學(xué)生獨(dú)立填寫統(tǒng)計(jì)表。

三、學(xué)習(xí)小結(jié)：剛才我們是怎么統(tǒng)計(jì)的？我們把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果用這樣的圖表的形式展示出來，你覺得有什么好處？教師小結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表的意義。

四、鞏固運(yùn)用：用你喜歡的比較簡(jiǎn)單的方法獨(dú)立完成第2題的統(tǒng)計(jì)，并提出問題。

五、實(shí)踐延伸：

1、課后練習(xí)：練習(xí)十七第3、4題。

2、為學(xué)生提供一些接近生活的統(tǒng)計(jì)圖或統(tǒng)計(jì)表，如“小組內(nèi)同學(xué)得到的數(shù)學(xué)星統(tǒng)計(jì)表”“最喜歡的水果”??課后一小組為單位自己選擇展開調(diào)查，完成統(tǒng)計(jì)圖表。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)小記：

第課時(shí)： 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)重點(diǎn)： 教學(xué)難點(diǎn)： 課時(shí)安排： 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程： 板書設(shè)計(jì)： 教學(xué)小記：