第一篇：簡單的搭配教案
第1課時
簡單的搭配
教學目標：
1、使學生通過動手操作，觀察分析，掌握簡單事物搭配方法，培養(yǎng)學生有序思考問題的能力。
2、培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。
3、體驗生活處處有數學知識，培養(yǎng)學生學數學、用數學的興趣。教學重點：
找出簡單事物的搭配方法。教學難點：
有序搭配，做到不重復，不遺漏。教法：情境教學，指導操作，直觀演示法。學法：動手實踐，小組合作的方法。教具：多媒體課件 學具：白板 學情分析：
在二年級教材中，學生已經接觸了一點排列與組合知識，他們可以找出最簡單的事物的組合數，但認知水平還停留在感性層面，對有序搭配有一定的模糊意識，缺乏理性層面的思考。本節(jié)課可以通過遷移來學習本課的知識。教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題
師：同學們，你們都知道老師特別能吃辣，你能吃辣嗎？能否幫老師解決一個數學問題呢？（課件）你看，三個字就有六種排列方法，這節(jié)課我們再來研究一下搭配中還有那些學問？（板書：簡單的搭配）（課件出示：美羊羊）今天，美羊羊要參加羊羊選美大賽，她買了好多件衣服，看！如果一件上衣和一件下裝搭配算一種方法，一共有多少種不同的穿法呢？
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：《新課標》強調課程內容要貼近學生的生活，要有利于激發(fā)學生的學習興趣。所以我用學生們喜愛的動畫人物來創(chuàng)設情境，學生很容易就進入了學習狀態(tài)。
三、探索交流，解決問題
1、試著說一說
師：請同學們觀察一下，美羊羊都有哪些衣服？其中有幾件上衣，幾件下衣？
生：2件上衣，3件下衣。
師說明：如果一件上衣搭配一件下衣是一種穿法，你最想讓喜羊羊怎么穿？
2、小組合作
師提問：同學們說了這么多，老師都不記不清楚了，到底有多少種不同的搭配呢？（課件出示）有人想出來了嗎？有的同學可能覺得，只在腦子里想，想不清楚?。『?，現在請大家以小組為單位在紙上寫一寫、畫一畫，把你們的想法表示出來。（學生在白板上畫）（畫圖連線、文字連線、圖形符號連線、數字連線法、字母表示連線等方法）一共有多少種不同的穿法呢？ 3展示匯報
選擇不同的表示方法在黑板展示，對比，由其他學生進行評價。同學們，你們雖然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配衣服的方案，沒有重復也沒有遺漏。請大家想一想，以后再遇到這樣的問題有沒有好的方法呢？你們試著總結一下。
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：鼓勵學生用多種形式表達思考過程，展示交流，突出有序思考。
4、引導學生用不同方法記錄不同穿法
課件出示：（1）、先選定上裝，再搭配不同的下裝。一件上衣去搭配三種下裝，有三種；再用另一件上衣去搭配三種下裝，又有三種，一共有幾個三種？列式3+3或者2*3（板書：3+3=2*3=6種）
（2）、還可以先選定下裝，再搭配不同的上裝。一件下裝去配兩種上衣，有2種；再用一件下裝去配兩種上衣，又有2種，最后再用一件下裝去配兩種上衣，還有2種，一共有幾個2種？列式2+2+2或者2*3（板書：2+2+2+6種2*3=6種）
師：從你們的匯報中，我們知道了可以從兩個角度去思考，但是基本方法是一樣的，都是要先固定一種服裝，上衣或下裝，然后按順序去一一搭配，（板書：先固定其中一種，再按順序搭配）
指學生所畫方案，許多同學都找到了六種搭配方案，可我發(fā)現同學們有好幾種不同的表示方法，同學們，你們看，大家的方法不同，但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出來，他們的一般方法是什么呢？剛才我們已經討論過了，誰再來說一說。（先選定再?）
很好，這樣去思考問題，就可以做到不重復不遺漏地找到所有的答案。（點擊課件）我們稱之為“有序”的思考。（板書：有序）同學們用了不同的方式表達自己的想法，你喜歡哪個？說一說你的想法。
這些方式各有優(yōu)點，其中用符號表達既簡潔又明確。剛才XXX這一組就是用符號表示的，確實比很多同學完成快得多?？矗?件上衣和3件下裝進行了有序的搭配，就能得到6種不同的穿法呢！我們幫美羊羊找到這么多種穿法，我猜她一定能在選美比賽中獲得冠軍。你們說呢？
【本環(huán)節(jié)設計意圖】：讓學生在對比觀察中思考，體會數形結合以及符號思想，通過課件演示讓學生看到由具體文字表述、畫圖表示到用抽象的符號表達的變化過程，體會符號表達的簡潔、明確等優(yōu)點，進一步認識到符號對于進行數學表達和數學思考的重要作用。
四、鞏固應用，內化提高
1、完成做一做第二題
同學們，俗話說，早吃飽，午吃好，晚吃少，早晨要吃一些有營養(yǎng)的東西來補充才能保證一上午的學習工作?？?，問題來了—— 課件出示：
2、完成練習二十五第一題
師：解決了早餐問題，小精靈想帶我們到數學樂園里去玩。數學樂園里有什么呢？請大家看大屏幕。課件出示 看一看，能組成哪些兩位數？
師：哪些數必須寫在個位上？哪些數必須寫在十位上？ 生：3、6、8必須寫在個位上；2、4、9必須寫在十位上。師：那這六個數字能組成哪些兩位數呢？說說看。
3、完成練習二十三第4題
師：明明和聰聰兩個小天使真可愛，瞧，孩子們都爭著要和他們合影拍照呢！課件出示
4、完成練習二十三第5題
衣服可以搭配，數字可以搭配，剛上課時我們進行了有趣的文字搭配，過癮嗎？老師這有三個字，讀
書
好
這三個字一共有多少種不同的排法呢？
5、提高題
看這節(jié)課的最后一道題——1題，？媽媽的生日快到了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽
一束鮮花和一個蛋糕，有（）種搭配方法。
老師想將這道題再增加點難度，不知你們敢不敢挑戰(zhàn)一下呢 媽媽的生日快到了，小華打算在媽媽生日那天送媽媽，一束鮮花、一個蛋糕和一張生日賀卡，有（）種搭配方法。
五、全課小結：
同學們，這節(jié)課我們研究了有關的搭配的幾個問題。要想做到不重復不遺漏，最重要的是什么？對，就是“有序 ”思考。其實這種思考問題的方法在咱們今后的學習和生活中都非常有用。課后，請你想一想、找一找，在你的學習和生活中在哪里用到了有序思考的方法？
第二篇：搭配 教案
搭配
教學目標：
1、使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。
2、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3、引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。
4、培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。
5、讓學生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)學生學習數學的興趣。學情分析：
二年級學生學習興趣濃厚，喜歡思考，具有簡單的分析、判斷、推理能力。但是學生合作意識不強，膽子也較小，思考問題不夠全面，有序性不強。本節(jié)內容，學生才開始接觸，但在學習生活中，經常遇到，對學生來說，并不陌生，啟發(fā)學生通過操作、觀察、歸納以及合作交流，從而掌握搭配的方法。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點： 怎樣排列可以不重復、不遺漏。教學準備：多媒體課件、服裝卡片 教學過程：
（一）導入
1、（播放歡快節(jié)奏的生日快樂歌）哇，這是什么音樂?。?生：生日快樂歌)
2、誰過生日啊？（生：喜羊羊過生日）
3、沒錯，今天是喜羊羊的生日，他還邀請了美羊羊參加他的生日宴會。(停頓)早早的，美羊羊就起床了，她想穿得漂漂亮亮的去參加宴會，可是一打開衣柜她就為難了，要怎樣穿才好呢？(二)新授
1、美羊羊從衣柜里選出2件衣服，3條褲子，假如你是美羊羊，你想怎么穿？（點學生一一做答）
2、哇，那么多種穿法呀！那一共有多少種穿法呢？怎么辦？（生：配一配）
3、沒錯，動手配一配我們就知道了。這就是我們今天所要學習的知識——有趣的搭配（板書課題“搭配”）
4、現在請同學們打開桌上的信封動手配一配，兩個人一組，一個人配一個人記錄，把所有的搭配方式寫在本子上，可以用文字、字母、數字或符號等來記錄，選擇你喜歡的方式，能讓我們大家一目了然就可以了。（學生動手操作并記錄）
5、用投影儀展示學生所記錄的過程。
6、根據學生的不同結果選擇有代表性的進行講解和分析，從而得出本節(jié)課的重點：有順序、不遺漏、不重復，并板書。（整個環(huán)節(jié)以學生講解分析為主，教師只起引導和補充的作用，并讓孩子上臺演示搭配過程）
7、接下來我們一起來看一下老師是怎樣搭配的。
8、為了更加方便簡潔，老師用字母A、B分別代表兩件衣服，用數字1、2、3分別代表三條褲子。誰能猜出老師是怎樣搭配的？（學生舉手發(fā)言）
9、衣服A配了幾條褲子？（3條）有幾種穿法呢？（3種）一個3
10、我接下來穿哪件衣服？（衣服B）衣服B可以配哪些褲子？（褲子
1、褲子
2、褲子3）又有幾種穿法？（3種）兩個3，怎樣列式？（3+3=6種）還可以怎樣列式？（2*3=6種）板書“2*3=6種”我再加一件衣服，那現在有幾個3？（3個3，3*3=9種）4件衣服呢？（4個3，12種）如果5件衣服呢？（5個3，15種）8件衣服呢？（8個3，24種）真是些聰明的孩子！
11、剛剛是先搭配衣服，現在我們換個角度，該怎樣搭配？（生：從褲子開始配）
12、褲子1配2件衣服有幾種搭配？（2種）13、3條褲子搭配2件衣服是3個2,怎樣列式？（3*2=6種）有6種搭配方式。那4條褲子搭配2件衣服呢？（4個2、8種）5條呢？（5個2、10種）10條呢？（10個2,、20種）
（三）看，超級密碼在等著他去破解，寫著什么？
密碼是由1、2、3其中的兩個數組成的兩位數
師：由數字1、2、3其中的兩個數組成的兩位數有哪幾種可能呢？ 老師給每個小組準備了一個資料袋，三人合作，有兩個人思考擺出數字，另一個人寫一寫。拿出里面的表格和數字，開始吧。寫的時候有沒有什么方法才能不會重復，不會遺漏。
師找具有代表性的寫法，在展示臺上出示：如有學生遺漏的，幫助補上。
① 先確定十位，再將個位變動。12、13、21、23、31、32 ② 有順序的從這3個數字中選擇2個數字，組成兩位數，再把位置交換，又組成另外一個兩位數。12、21、23、32、13、31 ③先確定個位，再將十位變動。21、31、12、32、13、23 師：超級密碼現在有六種可能，到底是那個呢？ 提示：十位和個位相加是5，并且個位是2 揭曉答案：32。
（播放3分鐘的鋼琴純音樂：秋日私語）
（四）鞏固練習
1、美羊羊洗漱完畢來到餐廳，看到餐廳大屏幕上有這樣一張表，你們在上表了解到些什么信息？（生：）
2、一起齊讀題目：“選擇一種飲料和一種主食，有多少種搭配？（用數字、符號或者字母等記錄下來）”（生動手在白紙上記錄搭配方式以及計算方式）
3、選擇一些有代表性的答案通過投影儀展示并要學生來講評。
（五）檢測驗收 食堂的早餐有幾種主食和飲品，一共有12種不同的搭配。猜一猜食堂的早餐可能有（）種主食和（）種飲品。
（六）課堂作業(yè)：
1、用4、5、6能組成（）個兩位數，它們是（）、（）、（）、（）、（）、（）。
2、小黑、小白和小灰三只兔朋友見面了，每兩只小兔握一次手，三只小兔一共握了（）次手。
3、小紅和四個好朋友比賽踢毽子，每兩個人都要賽一場，一共要進行（）場比賽。六：總結
1、數學廣角好玩嗎，有趣嗎，有什么收獲嗎？
2、師：原來生活中有這么多數學問題，只要小朋友細心觀察，就能發(fā)現更多有趣的數學問題，掌握了這些知識，我們就可以把生活裝點的更加美麗！
第三篇：搭配(完整教案)
數學廣角——搭配
教學目標：
1．培養(yǎng)學生學習初步的觀察、分析能力和有序、全面地思考問題的意識。
2．通過擺一擺、玩一玩等實踐活動，了解有關簡單的排列組合的知識。
3．培養(yǎng)學生全面細致、積極思維的學習方法，進一步激發(fā)學生學習數學的興趣。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，并用所學知識解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏。
教學準備：三只小動物的頭像、兩頂小雨傘圖片、上鎖的大門圖片、紙條、實物投影儀等。
教學過程：
一、以故事形式引入新課
師：同學們，今天老師邀請大家和我一起進入數學廣角，去探究一些有趣的數學問題，好不好？接下來老師介紹3只可愛的小動物，你們看它們是誰呀？（邊說邊貼出動物頭像：小刺猬、小猴、小兔）小刺猬、小猴、小兔三個好朋友今天準備到企鵝博士家去做客呢，可是剛走了一半路，突然下起雨來，它們三個只有小猴和小兔帶了傘，小刺猬沒帶傘，怎么辦呢？
▲（學生可能出現的答案有：①小猴和小刺猬拼一把傘，小兔自己打一把傘。②小兔和小刺猬拼一把傘，小猴自己打一把傘。③小猴和小免拼一把傘，小刺猬自己打一把傘。）
▲當學生在回答以上方法時，教師根據學生的回答把相應的動物頭像帖在傘的下面。
師：大家想的辦法都不錯。的確，三只小動物都和你們一樣試了上面這三種方法，可最后它們卻選擇了第③種方法，你們知道這是為什么嗎？原來呀，當它們開始用前面兩種方法時，可沒走幾步，小刺猬身上的刺就把小猴和小免給刺疼了，所以只能選擇第③種方法。
（教學設計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設學生感興趣的故事引入新課，引起學生的共鳴。同時又滲透了簡單組合及根據實際情況合理選擇方法的數學思想，起到了一舉兩得的作用。）
二、用開密碼鎖的方法進行數的排列活動
師：三只小動物到了企鵝博士家，卻發(fā)現大門緊閉，門上還掛著一把鎖（邊說邊在黑板上貼出圖片）咦，鎖上還有一張紙條呢，讓我看看紙條上寫著什么呢？（教師讀紙條上寫的內容：歡迎你們的到來，為了考考你們的智慧，請你們先想辦法把這把密碼鎖打開，鎖的密碼提示是：請用數字1、2、3擺出所有的兩位數，每個兩位數的十位數和個位數都不能一樣，密碼就是這些數從小到大排列中的最大那個。──企鵝博士留。）
師：三只小動物都犯傻了，怎么辦呢？同學們能不能給他們幫幫忙？
（生略）
師：那么我們就利用二人小組合作完成，拿出數字卡片，自己擺一擺，邊擺邊記，完成后，再小組內交流匯總，組長把整個小組擺出的數全寫出來，當然重復的數字不用再寫，然后全組同學一起把這些兩位數從小到大排列起來，找到密碼。
▲ 學生先自己擺、記，然后小組匯總、排列、交流，教師進行巡視并作適當指導。
（教學設計意圖：以幫小動物開密碼鎖的方法來進行數的排列教學，使學生在充滿興趣的情感中不知不覺地進入了擺數活動，讓學生在體驗中感受，在活動操作中成功，在交流中找到方法，在學習中應用。這里先讓學生獨立思考，調動學生自主學習的積極性，再小組合作，讓學生在寬松民主的氣氛中，參與學習過程。同時從學生已有的知識基礎出發(fā)，適當增加了難度，讓這個密碼出現在所有的兩位數從小到大排列的第4個，這也是做到了“下要保底、上不封頂”的設計意圖。）
師：你們找到密碼了嗎？是多少？你們是怎么找到的呢？
▲請幾個小組的學生匯報找密碼的過程。（略）
師：那么剛才你們擺兩位數時，你擺出了幾個呢？請用手勢表示一下。
▲學生舉手后，問沒擺全的學生是怎么擺的，問全擺出的學生又是怎么擺的，學生出現的情況可能有：有把1、2組成12，然后再交換位置變成21；
1、3組成13，交換位置后是31；
2、3組成23，交換位置后是32?；蛘呤请S便擺一個看一個的?；蛘呤沁@樣擺12、13、23、21、31、32等。對這些擺法可讓學生去比較一下，得出第一種方法有序地去擺不會重復也不會遺漏。[小精靈
▲讓剛才不是用第一種方法去擺的學生按這種方法再重新擺一擺，感覺一下是不是比剛才方便多了。
師：同學們都擺得很好，都動了腦筋，要想擺得快又不漏掉，我們應該選擇一定的順序去擺。
（教學設計意圖：既然是數學活動課就該讓學生充分地擺，充分地說，以“擺”來幫助思，以“說”來表達思，在“擺”中發(fā)現問題，在“說”中交流問題，解決問題。）
三、通過練習，使知識得到鞏固。
1、衣服搭配
師：通過大家的努力，企鵝博士家的密碼鎖被打開了，小動物們可高興了，這時的企鵝博士正在犯愁穿什么漂亮的衣服來迎接小動物的到來，我們來幫幫他好不好？看看一共有多少種搭配方法？哪種搭配最帥氣?
2、午餐搭配
企鵝博士穿著漂亮的衣服非常高興，它準備了豐富的午餐給三位朋友，小動物們可高興了，各自都有喜歡的食物，看看他們是怎么選擇的吧？
四、小結：
師：今天我們不僅幫3只小動物解決了不少的問題，還學到了許多的數學知識，這節(jié)課你學得高興嗎？為什么？
（小結設計意圖：并不要求學生一定要講出學到什么知識，只要學生對今天的課有所體會，不管這個體會是高興的還是難受的，是有關知識點的，還是情感體驗的，只要學生有所收獲）
第四篇：搭配的教案
數學廣角——搭配
（一）教學內容：二年級數學上冊第8單元數學廣角。教學任務：
小學數學二年級上冊第97頁的“數學廣角”其主要的教學內容是簡單的排列與組合。排列與組合的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。這節(jié)課的教學任務就是通過學生日常生活中的最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，向學生滲透有關排列與組合的數學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。當然在“擺數”、“握手”等活動中，通過學生的合作交流、互相溝通，也促進知識的互補和互聯，培養(yǎng)學生的合作意識。
學生分析：
簡單的排列組合對二年級學生來說都早有不同層次的接觸，如用1、2兩個數字卡片來排兩位數，學生在一年級時就已經掌握了。而對1、2、3三個數字排列成幾個兩位數，不少學生沒有接觸過，但是對于學生來說也不困難，這些實際情況，在設計本節(jié)課時，教學的重點應該偏重于讓學生說一說有序排列、巧妙組合的理由，體會到有順序、全面思考問題的好處。并在設計“擺數”、“握手”這些活動時難度再稍微提升些，盡量做到讓每個學生都能有事可做。同時，根據學生的年齡特點在設計教案時也要做到設計學生感興趣的環(huán)節(jié)，靈活處理教材。
教學目標：
1．使學生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數與組合數。
2．培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。
3．引導學生使用數學方法解決實際生活中的問題，學會表達解決問題的大致過程。
4．培養(yǎng)學生的合作意識和人際交往能力。
教學重點：自主探究，掌握有序排列、巧妙組合的方法，用所學解決實際生活的問題。
教學難點：怎樣排列可以不重復、不遺漏，有序的思考。
教學準備：課件，任務卡1，投影儀等。
教學時間：10月22日 教學過程：
一、以故事形式引入新課。
師：同學們，你看看這是誰？ 生：是小猴子。
師：他今天要去找小松鼠去游樂場，可是他遇到了一個問題。（課件出示）
小松鼠家的門被鎖上了，你們能幫他打開嗎？
師：這是一個密碼門，密碼是用1、2這兩個數字組成的兩位數，你們猜一猜？ 生：是12和21 試一試！
提醒：那可以是11嗎？或者22呢？ 生：不行，要兩個數字都用，不能一樣的。
（教學設計意圖：不拘泥于教材，創(chuàng)設學生感興趣的故事引入新課，引起學生的共鳴。同時又滲透了簡單組合及根據實際情況合理選擇方法的數學思想，起到了一舉兩得的作用。）
二、用開密碼鎖的方法進行數的排列活動。
師：小猴打開了小松鼠家的門，現在他們可以去游樂場了嗎？（出示課件）生：不行，小松鼠的媽媽布置了任務，小松鼠要我們幫忙呢？（出示課件）任務1：幫媽媽打開密碼箱。任務2：幫媽媽搭配衣服。（出示任務1）生猜
過渡：同學們猜出了這么多的兩位數，非常棒！那么用1、2、3這三個數字到底一共可以組成幾個兩位數呢？（停止，讓學生思考一會）我們一起來找一找。（黑板貼出例題一）
過渡：請同學們先聽清老師的要求：以小組為單位用數字卡片擺一擺，小組長在作業(yè)紙上做好記錄。
1．生進行擺數活動，師巡視。發(fā)現有代表性的3張作業(yè)紙。2．匯報
師：誰愿意勇敢的上來匯報你們組寫出的兩位數？ 3名學生邊匯報師邊輸入兩位數。
過渡：同學們用不同的方法都擺出了個數同樣多的兩位數，這是其中的3組，在同學們擺數的同時，小猴、小松鼠也在擺： 課件出示：小猴、小松鼠擺出的數。
過渡：師問：請同學們對比觀察，你們擺出的與小猴、小松鼠擺出的有什么不同？ 生答，并隨機板書：不重復
不遺漏
過渡：我們在寫數的時候要注意不能這樣寫，師：同學們都有一雙善于觀察的慧眼。
過渡：怎樣擺才能不重復，不遺漏呢？仔細觀察第一列數，這種方法好嗎？它們有什么
規(guī)律嗎？（1）固定位置法
① 匯報，說方法 ：先固定十位上的數字1，和2、3分別搭配得到12、13；在十位上固定2，和1、3分別搭配得到21、23；最后把——）
師：小朋友們，聽明白了他說的這種擺法了嗎？他們是先固定十位上的數字，再選擇個位上的數字。
師：這一組數是用固定十位的方法寫出了幾個——（6個）兩位數，還有那些小組也是用這種方法擺出來的呢？
師：我們也可以先固定個位，再選擇十位，方法是一樣的。
師:看來這一組的同學比小松鼠和小猴還聰明，他們按照的一定的規(guī)律，有順序的來擺數，做到了不重復，也不遺漏。（2）交換位置法
師：我們再來看看第二列數，它們又是按什么方法擺出來的呢？
生說方法 ： 先選擇1和2兩個數字，組成一個兩位數12；然后——（手勢）交換數字的位置，又組成了一個新的兩位數21。再選--------
最后--------------）
小結:老師聽明白了，這一組的同學是先確定第一個兩位數，再交換位置就產生另一個新的兩位數。他們也擺出了6個兩位數，這也是一種好方法。還有哪些組是用這種方法擺的？
（3）強調要有序的思考和排列。
師：再看第3列兩位數，有前面兩列數的特點嗎？它雖然也找全了，但是會出現小松鼠、小猴重復或遺漏的情況。
小結：通過剛才的數學活動，我們知道了，在寫數的時候，要按照一定的規(guī)律，有順序的來寫，才能做到不重復不遺漏。（補充板書：有順序
不重復
不遺漏）
（教學設計意圖：既然是數學活動課就該讓學生充分地擺，充分地說，以“擺”來幫助思，以“說”來表達思，在“擺”中發(fā)現問題，在“說”中交流問題，解決問題。）
三、衣服搭配問題。
過渡：同學們的表現很好，我們再來看看任務2，衣服的搭配。（課件出示）1．生邊匯報邊（課件演示）搭配方案
2．師：你太出色了，把所有的搭配方法都找出來了，你是用什么方法搭配的呀？ 生答
小結：我們可以先固定上衣，再搭配下裝，也可以先固定下裝，再搭配上衣。
四、拓展延伸
完成課本第97頁做一做，學生進行涂色，學生匯報展示。
五、課堂總結
師： 小朋友們，今天你們學得開心嗎？那你們有什么收獲呢？
生匯報
師：今天，我們通過小組合作，相互配合，老師覺得同學們的表現都很好，你們覺得哪個組的表現最棒呢？ 生答
師：老師覺得你們的表現都很出色。小朋友們學會了有順序的思考問題，老師為你們進步感到高興。只要小朋友們細心觀察，就能發(fā)現更多數學奧秘！
板書設計： 搭配
（一）十 個 不重復 不遺漏 有序思考
固定位置法：
交換位置法：
作業(yè)設計：
教學反思：
這節(jié)課老師著重把教學目標定位在：通過學生日常生活中的最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段解決這些問題，向學生滲透簡單的排列與組合的數學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。
一、以游戲的形式貫穿整個教學過程。
二、突出活動，讓學生在實踐中學習和感受數學知識。
三、重點突出，優(yōu)化學生的思考方法。
第五篇：搭配不當教案
辨析病句導學案
（一）——搭配不當
【學習目標】
1、了解搭配不當的基本類型
2、掌握辨析并修改搭配不當類病句的基本方法
一、導：明確學習目標（3分鐘）
【考點解說】句子的成分有主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。通常說的“句子主干”指“主、謂、賓”，而“枝葉成分”指“定、狀、補”。各成分常處的位置及所起的作用如圖所示：
（定語）主 語 + 【狀語】謂 語< 補語> +（定語）賓 語
修飾 限制 補充說明 修飾
現代漢語的句子有一定的結構規(guī)律。主、謂、賓、定、狀、補六種成分搭配須符合結構規(guī)律。
搭配不當就是指句子的某些成分不符合結構規(guī)律，或者搭配在一起不合事理，從道理上說不通，或者是不符合語言習慣，強行搭配?！痉诸愂崂韺W習】 搭配不當類病句主要有以下六種： 主謂搭配不當 動賓搭配不當 主賓搭配不當
修飾語與中心詞搭配不當 一面與兩面搭配不當 關聯詞搭配不當
1、主謂搭配不當
引 例題引路
1、改革開放以來，人民的生活水平正在不斷改善。
2、李太白的一生，創(chuàng)作了許多舉世傳誦的浪漫主義詩篇。
3、老人那清晰的思路、開朗的性格、樂觀的情緒以及堅定的信心，深深地感染了我們。
思 規(guī)律方法：主語或謂語由并列短語充當，檢查主語和謂語搭配是否顧此失彼。
? 【高考真題演練】
? 1.（10年四川卷）A．曹操的性格具有雙重性，他的雄才大略與奸詐兇狠對于任何一個扮演他的演員來說都具有挑戰(zhàn)性，也是個難得的表演機會。?
2.（2009全國卷I）A．引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。
3..近年來，我國專利申請一年比一年多，專利申請的持續(xù)快速增長，表明國內研究開發(fā)水平和社會公眾專利意識在不斷提高。（2007全國）
2、動賓搭配不當
１我國如果不能緩解人口增長對水土資源造成的巨大負擔，那么環(huán)境的惡化將危及社會經濟的可持續(xù)發(fā) 展。
２北大有關人士稱，此舉是為了使學生入學后得到寬口徑、厚基礎的培養(yǎng)，避免因過早進入專業(yè)學習而知識面偏窄的 弊端。
３聽了科學考察隊員的報告，他下決心修正自己的研究 計劃和進度，力爭早日出結果。
練 【高考真題演練】
1.（10年北京卷）B挪威國寶級樂隊“神秘園”將再度來京演出，實現了外國演出團在京演出超過7次的紀錄，在其演出的藝術歷程中也是唯一的一次。
2.（2011湖北卷）D信息數字化對個人生活發(fā)生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登機??都難以辦成。
3.（2009江西卷）語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養(yǎng)。
3、主賓搭配不當
１、青年學生是長身體，長知識，形成世界觀、人生觀的關鍵時期，因此，我們必須對他們全面關心和嚴格要求。
２、這家工廠雖然規(guī)模不大，但曾兩次榮獲省科學大會獎，三次被授予省優(yōu)質產品稱號，產品遠銷全國各地和東南亞地區(qū)。
這一類句子的錯誤要特別留意判斷詞“是”、“就是”“成了”“成為”等一類的詞,考慮主語與賓語搭配是否得當。
1.（2009北京卷）疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向整個人類的戰(zhàn)斗。
2、（10年全國卷Ⅱ）B.該廠狠抓生產質量，重視企業(yè)文化，十幾年來凝聚了一批技術骨干，所生產的內衣產量成為全國同行業(yè)銷售額率先突破十億大關的一個著名品牌。
3.（2011全國卷）失眠是指因睡眠時間不足、質量不佳對身體產生損害而出現的不舒服的感覺，應對失眠需要了解相關的睡眠衛(wèi)生知識，進行自我調護。
4、修飾語（定、狀、補）與中心語搭配不當
? 1.你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動嗎？據科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉.2.在通往機場的大街兩旁站滿了數萬名歡送的人群。3.他投籃投得正確，命中率很高。
4.我們嚴肅地研究了職工們的建議，又虛心地征求了專家們的意見
枝葉成分較復雜，搭配語序細細查。1．緊縮主干后，如果主干沒有問題，就要檢查修飾語與中心詞是否搭配恰當。2．記住一些規(guī)律，如確數詞不能修飾集體名詞?！靖呖颊骖}演練】
1.（06北京卷）漫步桃園，那一排排、一行行、一樹樹的桃林讓人流連忘返；中餐后還可去自費采摘，那柔軟多汁的大桃更讓你大快朵頤。
2.（12北京卷）據悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方便、環(huán)保的功能和作用。5.一面與兩面搭配不當
1、機器質量的好壞是保證生產安全的一個重要條件。
2、我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。
當語句中出現了“能否”、“是否”、“有沒有”之類的兩面詞時，我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當的毛病。
兩面詞語要當心,特殊現象牢記心。
? 1.(2011)江西卷
? B．領導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經濟健康發(fā)展的前提。
2.(2012安徽卷）對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進行科學倫理的評價把關，是防止技術濫用、糾正科技應用偏差的重要保證。
6.關聯詞搭配不當
1、無論干部和群眾，毫無例外，都必須遵守社會主義法制。
2、不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊員仍然克服了困難，勝利地攀登到頂峰。(06湖南卷)人們認為，團隊有效性的關鍵因素不只是個體貢獻的簡單相加，而是能使隊員行動一致、互相配合的團隊協(xié)作技能 課堂小結：辨析方法
主謂搭配不當
動賓搭配不當 提取主干法
主賓搭配不當
修飾成分與中心詞搭配不當 審視枝葉法
一面與兩面搭配不當 留意兩面詞
關聯詞搭配不當 留意關聯詞
? 方法 1.句子成分的搭配，先劃分句子成分，找出主干和修飾語，然后看主干之間，修飾語與 主干之間是否搭配，搭配與否與平時的語意固定關系有關，看是否符合習慣。2.有“和、同、跟、與”等連接的并列短語作成分時，可采取數學的分配率分別與其他 有聯系的成分搭配，看各自之間的搭配是否恰當。3.主賓搭配要注意主語和賓語的屬類是否相同。4.有時定語、狀語比較長，其中也有搭配不當的現象，必須引起重視。5.一面與兩面搭配往往出現前面一面后面兩面，或者前面兩面后面一面。要考慮前后語 意關系，不要因存在兩面與一面搭配不當的語病，看到兩面詞就想當然地認為是病句。6.關聯詞都有固定的搭配關系，不能亂搭配。要仔細揣摩前后語句間的語意關系。
隨堂鞏固
? 1．下列句子中，沒有語病的一句是（）
? A．住房和城鄉(xiāng)建設部有關負責人指出，利用住房公積金閑置資金貸款支持保障性住房建設，有利于完善住房公積金制度和住房公積金使用效率。
? B．老百姓對一個政黨評價的好壞，最大的因素就是腐敗。對病人來說，治不好腫瘤保不住性命；對政黨而言，治不了腐敗保不住政權。
? C．盡管西方節(jié)日對中國近代節(jié)日的多樣化產生了影響，但中國近代節(jié)日的民族特性并沒消失，其內容、樣式基本保留。
? D．它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。
答案C.解析：A.單謂語與雙賓語搭配不當，“效率”不能用“完善”，應用“提高”。B.一面兩面不當。D.主謂搭配不當，“發(fā)電量”不能“輸送”。
? 2．下列句子中，沒有語病的一句是（）
? A．按照嚴格的法律規(guī)定和根深蒂固的綠色觀念，德國人正認真行動起來，對垃圾進行分類處理，有的還要消毒再用。
? B．三張小方桌拼在一起，作為會議桌，以供接待客人和開會之用。? C．她9歲起就在報刊上發(fā)表作品，并被一些文集選錄。
? D．下崗職工有效地組織起來，把飲食、縫紉、拆洗等福利事業(yè)興建得很好。答案B.解析：A“按照”與“觀念”搭配不當，“認真”修飾“行動”不當。C主謂不搭配，“她被文集選錄”不通，應改為“這些作品并被??”D“興建事業(yè)”不搭配，應把“興建”改為“興辦”。
? 3．下列句子中，沒有語病的一句是（）
? A．一些物業(yè)公司為追求利潤，擅自改變小區(qū)用地規(guī)劃，這種侵犯業(yè)主公共權益的違法侵權行為，業(yè)主委員會應該有權維護。
? B．提高早餐質量十分重要，早餐營養(yǎng)應提供占人體每天所需總量三分之二的維生素和礦物質，因而我們對待早餐一定不要馬虎。
? C．國慶受閱部隊涵蓋了陸軍、海軍、空軍、第二炮兵和武警、民兵、預備役等所有軍兵種部隊，濃縮了共和國武裝力量的精華。
? D．2009年末，奧巴馬總統(tǒng)決定再向阿富汗增兵10萬，在塔利班已然再成氣候的今日阿富汗，區(qū)區(qū)十萬兵力能否扭轉乾坤，頗為令人懷疑。
答案C.解析：A搭配不當，“違法行為”不能“維護”。B主謂不搭配，“營養(yǎng)”不能提供“維生素和礦物質”。D一面兩面。能否”和“懷疑”不能對應。
? 4．下列句子中，沒有語病的一句是（）
? A．在翻閱中國話劇100周年紀念活動資料時，他萌生了創(chuàng)作一臺尋找中國話劇源頭的劇本的意念。
? B．皮膚頑癬被醫(yī)學界稱為“不死的瘟神”，嚴重危害患者的身心健康，使患者背上沉重的經濟負擔及精神上的折磨。? C．4月初在倫敦召開的G20財帳會議能否形成協(xié)調—致的行動方案，被認為是影響近期全球金融市場走向的重要因素。
? D．這種肥皂泡的色彩看起來不論多么光彩奪目，也必然要破滅的。
答案C.解析：A定語和修飾語不搭配，“一臺”不能修飾“劇本”，應將“一臺”改為“一個（部）”，或將“劇本”改為“話劇”。B動賓搭配不當。不能“背上”“折磨”。D主謂不搭配，“破滅”的不能是色彩，而是“肥皂泡”，應去掉“的色彩”三個字。
? 5．下列句子中，沒有語病的一句是（）
? A．周圍漆黑一片，車廂內伸手不見五指，只聽到列車猛烈的嘶叫聲，打破了沉寂的環(huán)境。? B．鶴壁市公安局山城分局近日成功破獲了一個價值70余萬元的特大汽車盜竊團伙，有力打擊了犯罪分子的囂張氣焰。
? C．虛擬現實技術用有力的證據再次表明，以計算機為核心的信息技術的應用和發(fā)展，將使人類掌握更多認識世界、改造世界的有力工具。
? D．本田汽車社長福井威夫認為歐洲是汽車文化的發(fā)源地，也是對品質要求最為嚴格的市場，品質能否得到歐洲顧客的認可是出口事業(yè)成功的關鍵。答案C.解析：A動賓不搭配。打破的是“沉寂”，而不是“環(huán)境”，應該“沉寂的環(huán)境”為“環(huán)境的沉寂”。B“破獲??團伙”、“價值70余萬元的??團伙”搭配不當，可改為“破獲一起涉案金額達70余萬元的特大汽車盜竊案”。D兩面對一面。應在“成功”前加上“能否”
? 6．下列句子中，沒有語病的一句是（）
? A．哲學的任務不是增加關于實際的積極的知識，就是提高人的精神境界。? B．生物入侵就是指那些本來不屬于某一生態(tài)系統(tǒng)，但通過某種方式被引入到這一生態(tài)系統(tǒng)，然后定居、擴散、暴發(fā)危害的物種。
? C．武漢地區(qū)的調查結果將在1月中旬發(fā)布，胡潤先生本人屆時也將抵漢，與武漢千萬富豪們共同舉辦一場武漢迄今為止最高規(guī)格的頒獎晚宴。
? D．王維在繼承傳統(tǒng)的基礎上，努力創(chuàng)造的具有鮮明個性的意境，豐富和提高了山水詩的表現技巧，對詩歌發(fā)展作出了貢獻。
答案C.解析：A關聯詞搭配不當。把“就是”改為“而是”，表并列B主賓不搭配。只要壓縮句子主干就可以發(fā)現“生物入侵就是指??物種”，應把“生物入侵”改為“入侵生物”。D主謂不搭配，本句的主語應該是“王維”而不是“意境”?！芭?chuàng)造的”改為“努力創(chuàng)造了”。
? 7．下列句子中，沒有語病的一句是（）
? A．改革開放以來，我們在經濟體制方面采取了一系列卓有成效的改革，取得了很大成績。
? B．在新時期，每一個共產黨員都要帶頭學政治，講正氣，樹新風、不斷提高和改進自己的思想水平和工作作風。
? C．世界抗擊艾滋病會議的代表中有中國中央電視臺臺長和東方電視臺臺長，香港鳳凰衛(wèi)視總裁也應邀列席了會議。
? D．我國向太平洋預定海域發(fā)射的首枚運載火箭在上星期獲得圓滿成功，極大地長了中國人民的志氣。
答案C.解析:A動賓不搭配，“采取??改革”不通。B雙動賓搭配不當D“火箭??獲得??成功”搭配不當
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