第一篇：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的美麗和富饒。

2．體會(huì)作者描寫景物時(shí)用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和巧妙，學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

3．激發(fā)同學(xué)們熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗。教學(xué)過(guò)程：

（一）談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡旅游嗎？（不錯(cuò)，都是熱愛生活、熱愛大自然的孩子。）今天，老師帶來(lái)了一個(gè)旅游勝地的幾張圖片，和大家一起欣賞。（你們的驚嘆聲告訴了我對(duì)這個(gè)地方的喜愛和向往之情。它就是我國(guó)東北的一個(gè)寶地——美麗的小興安嶺，位于黑龍江省北部，離我們的家鄉(xiāng)湖南那是路途比較遙遠(yuǎn)哦。

（二）初讀課文，理解大意。

1．下面就讓我們走進(jìn)課文，一起來(lái)了解小興安嶺。首先讓我們看看這一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。（齊讀）接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們用自已喜歡的方式讀1遍課文，說(shuō)說(shuō)小興安嶺給你留下了什么印象？

2、指名回答。（美麗、樹多?）

引導(dǎo)：找出中心句，明了總—分—總的課文結(jié)構(gòu)。

（三）精讀課文，分析課文。

1、你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺？請(qǐng)找出那一段仔細(xì)品讀1遍，用看看主要描寫了哪些景物。

2、指名分享最喜歡的季節(jié)。重點(diǎn)分析2段。

（1）指名讀描寫春天的段落，評(píng)價(jià)（你的精彩朗讀讓我仿佛真的來(lái)到了春天的小興安嶺。）

（2）用鉛筆圈出作者描寫的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。（3）“抽出”形容樹木長(zhǎng)得快，換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？指名回答。積雪呢？小溪的流水聲大嗎？（淙淙：輕柔的流水聲）那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。

如此清澈而輕柔的溪水吸引了小鹿先生，大家看他在干什么？指名回答（溪邊散步，喝水賞影）在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，寫出了小鹿的可愛、生活的愜意，也體現(xiàn)了春天的美好。

請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己豐富的想象力，說(shuō)說(shuō)溪邊的小鹿，還可能在干什么？ 完成練習(xí)：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子，還有的??

現(xiàn)在老師想讓大家當(dāng)一回小鹿，我來(lái)朗讀小鹿散步的句子，同學(xué)們來(lái)模仿小鹿的動(dòng)作和神態(tài)。（點(diǎn)評(píng)）

（4）春天真是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？請(qǐng)喜歡這一段的同學(xué)都站起來(lái)，一起讀。

3、評(píng)：優(yōu)美的景色能給人美的享受，你們的朗讀同樣給人美的享受！盡管路途遙遠(yuǎn)，但老師真的很想千里迢迢地去小興安嶺看看，可是春季是我最忙碌的季節(jié)，同學(xué)們誰(shuí)能幫幫老師，給我介紹、推薦另一個(gè)季節(jié)的小興安嶺嗎？ 讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法（先找出描寫的景物，體會(huì)它們的特點(diǎn)），然后以類似的程序?qū)W習(xí)其余的段落，秋、冬季的段落稍微簡(jiǎn)單地學(xué)。

4、看來(lái)，小興安嶺一年四季都是這么誘人，都值得我們?nèi)バ蕾p、去感受。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文最后一段，讀出我們的喜愛和向往之情。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸。

讀得太美了，老師被小興安嶺的美景陶醉了，更被你們的優(yōu)美朗讀聲陶醉了！其實(shí)在我們遼闊的祖國(guó)大地上，東西南北中到處都有美麗的風(fēng)景，只要我們有一雙善于觀察的慧眼，就在我們的家鄉(xiāng)，就在這個(gè)季節(jié)，我們就能發(fā)現(xiàn)許許多多的美景。

讓我們學(xué)習(xí)作者的寫作方法來(lái)寫一寫我們家鄉(xiāng)的美景吧，請(qǐng)以《家鄉(xiāng)的秋天》為題寫一篇習(xí)作。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第五冊(cè)

湯河學(xué)校 廉秀英 2011年9月

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

設(shè)計(jì)思想

教材分析：《美麗的小興安嶺》文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這篇課文講了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與能力

1．能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

2．了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語(yǔ)言積累。3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。3．教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）課件激趣，談話導(dǎo)入

優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來(lái)幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋?？戳诉@幾張圖片，你覺得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說(shuō)，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。那么為什么說(shuō)小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）精讀課文，深化理解。

1．下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來(lái)寫小興安嶺四季景色的？（板書：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個(gè)季節(jié)景色最美？指名回答。

[這一環(huán)節(jié)我是這樣安排的。學(xué)生認(rèn)為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。]

如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。

（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木）

樹木什么特點(diǎn)？(課間出示：抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉)“抽出”換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？指名回答。積雪呢？課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來(lái)？那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。

小鹿怎么樣？指名回答（課件點(diǎn)擊：溪邊散步，喝水賞影）

在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來(lái)了，小鹿還可能在干什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說(shuō)。學(xué)生練習(xí)。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個(gè)比喻句你體會(huì)到什么？指名回答。

看來(lái)，小興安嶺對(duì)人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。是呀，春天是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語(yǔ)言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰(shuí)的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦

2．歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）

3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）

4．剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫(kù)大家明白了嗎？（生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

（三）播放錄像，激發(fā)情感。

學(xué)習(xí)了課文，解決了問(wèn)題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸。想想作者是怎樣把它的美寫出來(lái)的呢？ 出示課件：寫作小竅門。

同學(xué)們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ?，也能寫出?yōu)秀的文章來(lái)，試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的美景。（課件出示作業(yè)超市）

教學(xué)反思

授之以漁自主探 究

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。以此為本，在上課前我認(rèn)真研究了教材、學(xué)生，反復(fù)揣摩后決定采用變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？”展開教學(xué)，從而使學(xué)生有的放矢地去思考去領(lǐng)悟?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課有得有失，擷取點(diǎn)滴如下

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小學(xué)生對(duì)圖像、聲音很感興趣，我恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動(dòng)地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一課盛滿了美的因素，裝載了美的語(yǔ)言。電教媒體不僅可以把課文教材中的各種美的因素（形象美、意境美、語(yǔ)言美等）直觀地再現(xiàn)出來(lái)，而且比課文的描述更鮮明更強(qiáng)烈更集中，加上課件中特有的構(gòu)圖美、色彩美、音樂(lè)美等因素，不僅可以使學(xué)生對(duì)美的事物產(chǎn)生學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、把握的興趣，同時(shí)也陶冶了他們的審美情操。如多姿多彩的景色畫面展示時(shí)，我仔細(xì)觀察孩子的表情，聆聽孩子的心聲，從他們的語(yǔ)氣和豐富的表情中我感覺到他們已經(jīng)融入了課文，從入情入境的感受美、品悟美到發(fā)自內(nèi)心的熱愛美，進(jìn)而熱愛小興安嶺、熱愛祖國(guó)的大好河山，使情感目標(biāo)落到了實(shí)處；結(jié)課時(shí)小興安嶺一年四季的視頻演示伴著柔和美妙的音樂(lè)，加上教師及學(xué)生動(dòng)情的旁白真實(shí)的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，既在整體感知中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又再次用美景感染了學(xué)生，使他們感情得到了升化

總之在教師適時(shí)適度地點(diǎn)撥下，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使他們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

第五冊(cè)

湯河學(xué)校 廉秀英 2011年9月

第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1，知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)朗讀課文，掌握易錯(cuò)生字詞。

2，過(guò)程和方法目標(biāo)：品味句子和景物，探究并發(fā)現(xiàn)小興安嶺的美麗，有感情的朗讀課文。

3，情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的贊美和喜愛之情，感受祖國(guó)的大好河山，熱愛祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)小興安嶺春天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗與富饒，感受祖國(guó)大好山河。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用自主合作與探究的方法，自學(xué)課文中描寫夏秋冬的段落。

教學(xué)方法講授法，問(wèn)答法，討論法，朗讀法，練習(xí)法

課時(shí)安排2課時(shí)

教具準(zhǔn)備黑板，多媒體設(shè)備，紙卡，相關(guān)PPT和音頻文件

教學(xué)過(guò)程

第2課時(shí)

一，情境導(dǎo)入，補(bǔ)充課題

上課之前，教師展示展示茶山竹海，十面埋伏等照片。然后拋出問(wèn)題“除了這些地方，大家還去哪些地方呢？”讓學(xué)生發(fā)言，鍛煉表達(dá)能力。

上課鈴響，教師總結(jié)，我們偉大的祖國(guó)地大物博，處處是美景，今天老師將要帶領(lǐng)大家到我國(guó)東北的小興安嶺游玩(PPT1)。

（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

二，讀課文，觀圖畫

1，教師分別請(qǐng)6個(gè)學(xué)生朗讀課文1—6段，并分別指導(dǎo)讀音。

2，讀完課文后，觀察四幅圖(PPT2)，你發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序了嗎？

——圖中是春夏秋冬的景色。請(qǐng)學(xué)生按順序在黑板上貼彩紙。

從圖畫的內(nèi)容還能發(fā)現(xiàn)什么？

——都有樹木，小興安嶺的樹木多。

3，細(xì)賞小興安嶺的樹木：

（1）從紅色字體“數(shù)不清，…….，幾百里，海洋”中尋找小興安嶺樹木的特點(diǎn)——種類多，數(shù)量多。（PPT3）（PPT4）

（2）請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第1段。

（設(shè)計(jì)理念：在第1課時(shí)中已經(jīng)對(duì)生字等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀，教師通過(guò)糾正錯(cuò)字錯(cuò)詞，讓學(xué)生加深印象，識(shí)記生字詞。語(yǔ)文是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，教師通過(guò)“觀圖畫”的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。）

三，細(xì)賞課文第2段

[過(guò)渡]現(xiàn)在我們一起去小興安嶺的春天看看，這綠色的海洋是怎樣一枝一葉長(zhǎng)起來(lái)的？

1，細(xì)賞小興安嶺的春天：(PPT5)

（1）自讀課文第2段，圈出春天的景物。

（2）品味句子與景物

樹木：抽出，嫩綠（PPT6-7）

比一比：

將“抽出”與“長(zhǎng)出”做比較，通過(guò)體會(huì)“抽出”寫出春天樹木生長(zhǎng)的速度非?？?，感受春天樹木的生機(jī)活力。

小組朗讀

積雪匯成的小溪：（PPT8-9）

聽一聽

通過(guò)圖片與音頻展示，讓學(xué)生感受積雪融化，小溪流動(dòng)的聲音，并發(fā)揮想象，將句子“小溪淙淙地流著，它好像在____________?！毖a(bǔ)充完整。

小鹿：（PPT10）

樹木發(fā)芽了，積雪融化了，小鹿也出來(lái)是賞春了。它們“有的”俯下身子喝水，“有的”側(cè)著腦袋欣賞自己的影子。

寫一寫：（PPT11）

照樣子寫句子，教師展示一二例句做示范，學(xué)生用“有的.......有的…….”寫句子

（3）再讀課文（PPT12）

試一試：(PPT13)

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，感受小興安嶺春天，并嘗試用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括小興安嶺的春天。

（4）學(xué)法總結(jié)

想一想：

跟學(xué)生一起回憶剛剛是怎樣學(xué)習(xí)描寫春天的段落的——先讀段落，再圈出描寫的景物，再品味句子和景物，再讀段落。

（設(shè)計(jì)理念：教師以句，段為此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，細(xì)講小興安嶺的春天，通過(guò)春天讓學(xué)生初步感受小興安嶺的美麗，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

四，自主學(xué)習(xí)，感受不同季節(jié)的小興安嶺

1，教師展示學(xué)習(xí)提示：(PPT14)

（1）選擇自己喜歡的季節(jié)，自由讀文。

（2）圈出你喜歡的季節(jié)里描寫的景物，品味描寫景物的句子。

（3）同桌交流：你為什喜歡這個(gè)季節(jié)？

（4）再次大聲朗讀你喜歡的季節(jié)所在的段落。

2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

讀段落，圈出描寫的景物，品味句子和景物，同桌交流，你為什喜歡這個(gè)季節(jié)？

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自學(xué)前，教師提出學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生更加明確從哪里學(xué)，怎樣學(xué)，讓學(xué)生更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性地位）

五，學(xué)習(xí)分享(PPT15-20)

1，請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)有什么讓他喜歡？

2，請(qǐng)學(xué)生嘗試用四字詞語(yǔ)概括自己喜歡的季節(jié)。

3，請(qǐng)喜歡同一個(gè)季節(jié)的同學(xué)一起讀

（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)目的在于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力）

六，再讀課文，體味情感

1，學(xué)完春夏秋冬，說(shuō)說(shuō)小興安嶺給你留下的印象。

2，小興安嶺給作者又留下了什么印象，展示第6段，作者覺得小興安嶺是什么？還是什么？——花園和寶庫(kù)。

3，作者為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的花園，是巨大的寶庫(kù)？（小興安嶺一年四季向人們奉獻(xiàn)了什么？所以作者贊美小興安嶺，喜愛小興安嶺，說(shuō)它是花園，是寶庫(kù)?。≒PT21）

4，小興安嶺那么美麗，那么富饒，像小興安嶺這樣的地方在中國(guó)還有很多很多，祖國(guó)山河壯麗，作為中華兒女，我們的心中是多么的自豪??！

5，讓我們帶著這種自豪的感情再讀讀《美麗的小興安嶺》全班齊讀課文。

第四篇：人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1．我們的祖國(guó)有很多風(fēng)景秀麗的名山大川，這節(jié)課我們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（多媒體出示幷板書課題：23.美麗的小興安嶺）

2．（課前，布置同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自己搜集到的有關(guān)資料。多媒體出示小興安嶺在中國(guó)版圖上的位置，幷總結(jié)介紹小興安嶺。

（二）初步感知課文

1．用自己喜歡的方式讀一遍課文，注意生字詞的讀音，小組內(nèi)討論一下，小興安嶺有哪些特點(diǎn)？

2．檢查朗讀情況：多媒體出示本科新詞，指名讀。

3．匯報(bào)討論情況：指名回答小興安嶺有哪些特點(diǎn)？從哪里看出來(lái)的？最后教師歸納，多媒體出示：樹很多，美麗，物產(chǎn)豐富。

（三）學(xué)習(xí)第二自然段

1．多媒體出示第二自然段，指名讀，其他同學(xué)思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2．集體交流。

教師幫助學(xué)生理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫，學(xué)生抓住“抽出”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。相機(jī)板書，并出示圖片。

出示問(wèn)題：“樹木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？指名回答。

明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。

3．練習(xí)有感情地朗讀“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”等句子。全體同學(xué)配樂(lè)輕聲朗讀第二自然段。

（四）學(xué)習(xí)第三自然段

1．多媒體出示第三自然段，自由讀并思考下列問(wèn)題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

2．集體交流。

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫的。相機(jī)板書并出示有關(guān)圖片。

（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。

設(shè)問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)?！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？

明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

3．練習(xí)有感情地朗讀“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空”等句子。指名配樂(lè)朗讀第三自然段。

（五）學(xué)習(xí)第四自然段

1．多媒體出示第四自然段，自由讀并思考你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？

2．分小組討論學(xué)習(xí)。

3．集體交流，明確：

（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫。相機(jī)板書并出示相關(guān)景物的圖片。

（2）抓?。骸帮w舞”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞。，”“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？指名回答。

明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

（3）練習(xí)有感情地朗讀“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞”等句子，邊讀邊用動(dòng)作來(lái)表演。女生配樂(lè)輕聲朗讀第四自然段。

（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

1．多媒體出示第五自然段，按照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

2．集體交流：

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫。相機(jī)板書并出示有關(guān)圖片。

（2）學(xué)生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使學(xué)生們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

（3）練習(xí)有感情地朗讀“西北風(fēng)呼呼地刮過(guò)樹梢”等句子。男生配樂(lè)輕聲朗讀第五自然段。

（七）學(xué)習(xí)第六自然段

1．齊讀第六自然段。

2．多媒體出示：為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

明確：因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。

（八）拓展練習(xí)多媒體出示：

1.作者按什么順序來(lái)描寫小興安嶺的？（四季）2.如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)？為什么？

（九）總結(jié)欣賞

通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，我們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自己學(xué)習(xí)，非常成功。下面讓我們跟隨音樂(lè)再一起來(lái)欣賞一下小興安嶺的四季美景（多媒體播放音樂(lè)并出示小興安嶺四季景色圖片）。

（十）作業(yè)

1、小練筆：我們的家鄉(xiāng)也很美！今天的日記寫一寫我們嘉祥的一處景物。

2、摘抄并背誦課文中優(yōu)美的句段。

（十一）板書設(shè)計(jì)

23、美麗的小興安嶺

春：樹木、積雪、小溪、小鹿 夏：樹木、霧、太陽(yáng)、草地、野花

秋：樹葉、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人參 冬：雪花、樹木、西北風(fēng)、紫貂、黑熊、松鼠 教學(xué)反思：

《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。這篇課文文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這堂課，我使用了多媒體課件，課前搜集了很多小興安嶺的風(fēng)景圖片，精心制作了一套幻燈片。三年級(jí)課文雖然短小，但字字句句都需要鉆研。課堂上我能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)作者遣詞造句的精湛，讓學(xué)生充分地讀，在讀中有所感悟，讀出感情，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)受到情感的熏陶。讓學(xué)生在分析了課文內(nèi)容、欣賞了小興安嶺美景的之后，通過(guò)配樂(lè)指讀、齊讀等方式，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來(lái)。當(dāng)學(xué)生邊欣賞美景、邊發(fā)出贊嘆聲時(shí)，我不禁為自己做的課件被學(xué)生喜歡而高興，更為他們感受到了小興安嶺的美麗而欣喜。

第五篇：美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教材分析：《美麗的小興安嶺》文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。這篇課文講了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)作者對(duì)小興安嶺的喜愛之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。作者在課文中把這一特點(diǎn)作為描述重點(diǎn)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達(dá)上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．能正確認(rèn)讀生字、新詞，理解生詞的意思。

2．了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進(jìn)行語(yǔ)言積累。

3．培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力和與人合作意識(shí)。

過(guò)程與方法

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，體會(huì)小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實(shí)實(shí)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

2．領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

3．教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實(shí)踐相結(jié)合 情感、態(tài)度、價(jià)值觀

1．激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。

2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的美麗，是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

（一）課件激趣，談話導(dǎo)入。

優(yōu)美的景色能給人美的享受，今天，老師特意帶來(lái)幾張圖片，和大家共同欣賞。（課件播放：冰雪消融，萬(wàn)物復(fù)蘇的春天；草木旺盛，綠樹成蔭的夏天；落葉飛舞，果實(shí)累累的秋天；冰雪覆蓋，白雪皚皚的冬天。）同學(xué)們，知道這是哪里的景色嗎？指名回答（板書：小興安嶺）指導(dǎo)學(xué)生用“興”的不同讀音組詞。小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹、幾百里連成一片，就像綠色的海洋。看了這幾張圖片，你覺得這個(gè)地方怎么樣？指名回答。（板書；美麗的）能不能用文中的話說(shuō)，小興安嶺到底是個(gè)什么樣的地方？指名回答。那么為什么說(shuō)小興安嶺既是美麗的大花園，又是巨大的寶庫(kù)呢？這節(jié)課我們就共同走進(jìn)美麗的小興安嶺。

（二）精讀課文，深化理解。

1．下面請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看作者是按什么順序來(lái)寫小興安嶺四季景色的？（板書：春、夏、秋、冬）小興安嶺一年四季景色迷人，大家看看哪個(gè)季節(jié)景色最美？指名回答。

學(xué)生認(rèn)為哪段美就指導(dǎo)、分析、朗讀哪一段。]

如學(xué)生找出春天一段，這樣指導(dǎo)。

（課件出示：春）默讀描寫春天的段落，邊讀邊畫出作者描寫的事物，并體會(huì)一下他們各有什么特點(diǎn)。

學(xué)生匯報(bào)交流。根據(jù)學(xué)生的回答出示課件。（課件出示：樹木、積雪、小鹿、原木）

樹木什么特點(diǎn)？(課間出示：抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉)“抽出”換成“長(zhǎng)出”好不好？為什么？指名回答。

積雪呢？課件點(diǎn)擊（匯成小溪，淙淙流淌）流水聲大嗎？從哪里看出來(lái)？那么我們?cè)谧x這句話時(shí)是高昂一點(diǎn)還是輕柔一點(diǎn)？試一試？指名朗讀。

小鹿怎么樣？指名回答（課件點(diǎn)擊：溪邊散步，喝水賞影）

在這里作者運(yùn)用了擬人的手法，把小鹿的活潑可愛寫出來(lái)了，小鹿還可能在干什么？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，看能不能接著作者的句子往下說(shuō)。學(xué)生練習(xí)。原木呢？這些原木都干什么用了？從這個(gè)比喻句你體會(huì)到什么？指名回答。

看來(lái)，小興安嶺對(duì)人類還有巨大的貢獻(xiàn)呢。是呀，春天是一個(gè)神奇的季節(jié)，春風(fēng)一吹，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，小興安嶺到處呈現(xiàn)出一片勃勃的生機(jī)。那里的山青了，樹綠了，水活了，你能把小興安嶺充滿活力，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？學(xué)生練習(xí)朗讀。同學(xué)們想不想把這優(yōu)美的語(yǔ)言記在你的小腦瓜里？現(xiàn)在就試一試，咱看誰(shuí)的速度最快。（課件出示朗讀提示），學(xué)生練習(xí)背誦。

2．歸納學(xué)習(xí)方法。大家回想一下，我們是怎樣學(xué)習(xí)小興安嶺的春天這一段的？（課件出示：自學(xué)提示）

3．同桌兩人合作，從其余三段里任選其中的一段，然后按照剛才的方法學(xué)習(xí)。

學(xué)生匯報(bào)哪一段就指導(dǎo)朗讀哪一段。（三段中重點(diǎn)指導(dǎo)一段，其他兩段放手讓學(xué)生自讀自悟。）

4．剛才咱們共同領(lǐng)略了小興安嶺的美景，那么小興安嶺為什么是大花園，是寶庫(kù)大家明白了嗎？（生答，板書：風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富）

（三）播放錄像，激發(fā)情感。

學(xué)習(xí)了課文，解決了問(wèn)題，大家現(xiàn)在最想干什么？老師當(dāng)導(dǎo)游，咱們一塊到小興安嶺去逛一逛，看一看好嗎？（播放錄像）教師結(jié)合錄像內(nèi)容介紹一、二段，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合視頻復(fù)述課文內(nèi)容。

（四）總結(jié)寫法，拓展延伸。

想想作者是怎樣把它的美寫出來(lái)的呢？

出示課件：寫作小竅門。

同學(xué)們?nèi)绻材馨醋髡叩姆椒ㄈプ?，也能寫出?yōu)秀的文章來(lái)，試一試按作者的方法描寫家鄉(xiāng)的美景。（課件出示作業(yè)超市）

教學(xué)反思

授之以漁自主探究

“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展”這是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的基本要求，也是語(yǔ)文教學(xué)改革的方向。以此為本，在上課前我認(rèn)真研究了教材、學(xué)生，反復(fù)揣摩后決定采用變序式的教學(xué)方式，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)？”展開教學(xué)，從而使學(xué)生有的放矢地去思考去領(lǐng)悟?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，本節(jié)課有得有失，擷取點(diǎn)滴如下：

1．創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

小學(xué)生對(duì)圖像、聲音很感興趣，我恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用電教手段以繪聲繪色、栩栩如生的形象，直觀、生動(dòng)地展示了小興安嶺一年四季的美麗景色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一課盛滿了美的因素，裝載了美的語(yǔ)言。課堂上，我仔細(xì)觀察孩子的表情，聆聽孩子的心聲，從他們的語(yǔ)氣和豐富的表情中我感覺到他們已經(jīng)融入了課文，從入情入境的感受美、品悟美到發(fā)自內(nèi)心的熱愛美，進(jìn)而熱愛小興安嶺、熱愛祖國(guó)的大好河山，使情感目標(biāo)落到了實(shí)處；結(jié)課時(shí)小興安嶺一年四季的視頻演示伴著柔和美妙的音樂(lè)，加上教師及學(xué)生動(dòng)情的旁白真實(shí)的再現(xiàn)了課文內(nèi)容，既在整體感知中鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又再次用美景感染了學(xué)生，使他們感情得到了升化。

總之在教師適時(shí)適度地點(diǎn)撥下，教學(xué)始終抓住了學(xué)生的心靈，使他們處于情緒愉悅的狀態(tài)之中，興趣盎然地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

2．先教后放，循序漸進(jìn)。

這節(jié)課雖然課堂容量較大，但是春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)在寫作方式上基本一致，于是根據(jù)這一特點(diǎn)我采用了先教再扶后放的方式進(jìn)行教學(xué)。先教后放環(huán)節(jié)清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，有條不紊，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以人為本”；循序漸進(jìn)實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉和培養(yǎng)。3．重視積累，提升素養(yǎng)。

語(yǔ)文，顧名思義，就是語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，在理解課文后我及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生積累美言佳句，如：在美麗的語(yǔ)言熏陶下及時(shí)出示背誦提示，在學(xué)生感情投入的狀況下是很容易背下來(lái)的，事實(shí)證明也的確如此，不需要多少時(shí)間，學(xué)生都能在提示下流利的背誦出文字。這篇課文還是一篇很好的習(xí)作示范，所以在總結(jié)了作者的寫作特點(diǎn)、方法后我出示了“習(xí)作小竅門”，教給學(xué)生寫作方法。

總之，這節(jié)課的教學(xué)比較圓滿地完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)要求，達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。