第一篇：人教版三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

23美麗的小興安嶺

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)14個(gè)生字，掌握生字新詞。

2.引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。4.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.在閱讀的基礎(chǔ)上深入理解小興安嶺的樹海一年四季的景色特點(diǎn)。2.體會(huì)作者遣詞造句的準(zhǔn)確。學(xué)難教點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序?qū)懽?，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1.掛圖、生字卡片；

2.學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。3.多媒體課件。教學(xué)安排：

2課時(shí) 教學(xué)流程： 【第一課時(shí)】

一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊、山河秀麗，我們剛剛游覽了我國(guó)南海的西沙群島，欣賞了它的優(yōu)美風(fēng)景和豐富物產(chǎn)，這節(jié)課我們將向北走，一起去我國(guó)東北的小興安嶺，領(lǐng)略它那林海的美麗吧?。〞鴮懻n題）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.請(qǐng)同學(xué)齊讀課文，注意生字、新詞的讀音和寫法。

2.小黑板出示生字新詞，指名讀。同桌互讀，小組內(nèi)輪流讀，班級(jí)抽讀。3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生：

（1）讀準(zhǔn)字音：“漲”是翹舌音，“蔥”是平舌音，“融”“漲”“蔥”“擋”是后鼻音，“浸”“劍”“舔”是前鼻音，要注意讀準(zhǔn)。

（2）認(rèn)清字形：可用加偏旁的方法，如，“張——漲；忽——蔥；舌——刮”；可以用換偏旁的辦法，如，“亂——刮，樓——縷”；可以用猜謎語的辦法?！皡R”——“一堵大圍墻，墻外水汪汪，水從左邊來，沖走右邊墻。”

4.學(xué)習(xí)生字。

（1）本課14個(gè)要求會(huì)寫的字，有11個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，而且有些字部首相同，如“匯”和“浸”、“欣”和“軟”、“刮”和“舌”?？梢詺w類進(jìn)行指導(dǎo)。

（“匯”也用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水。”第二步,出示“匯”字。課件演示，理解“匯”字的意思，形象記憶字形：三點(diǎn)水就如同積雪化成的水，淙淙地流進(jìn)小溪（“象形”的半口匡）。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn)：偏旁三點(diǎn)水，寫在弧線上，上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再有感情地朗讀帶有“匯”字的句子，想象雪水“匯”成小溪的景象。教師引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫。）

（2）啟發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察課文中的例字，發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧笥一蛏舷麓笮〉谋壤?、高低和寬窄的不同，然后交流各自的發(fā)現(xiàn)。

（3）學(xué)生在生字書寫本上書寫生字，教師巡視、指導(dǎo)。

三、再讀課文，了解內(nèi)容。

要求同學(xué)們流利、有感情地朗讀課文。

四、課堂小結(jié)。

小興安嶺的一年四季都是美麗的。春天，小興安嶺披上了綠裝，溪水歡快地流淌，枝上的嫩芽迫不及待地探出腦袋；夏天，樹上的枝葉綠得逼你的眼，一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，花兒也像比美似的各自展露婀娜的身姿；秋天，到處一片金黃，落葉跳起迷人的舞蹈；冬天，小興安嶺鋪上松軟的白雪，真是美不勝收。下一節(jié)課，我們將一起具體體會(huì)這些美！【第二課時(shí)】

一、資料展示，導(dǎo)入課文。

1.啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2.學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。然后齊讀課文。小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。

二、視頻朗讀，整體感知。

教師：通過剛才的欣賞和朗讀，小興安嶺給你留下了怎樣的印象？ 學(xué)生交流。（春天、生機(jī)勃勃；夏天，綠意盎然；秋天，金黃絢麗；冬天，圣潔肅穆。）

三、細(xì)讀課文，品詞品句。

（一）感知全文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第1自然段。

1.默讀第1自然段，思考：這一段突出了小興安嶺的什么特點(diǎn)？從哪些詞語看出來？（寫出了小興安嶺的樹木非常多、綠，也非常美麗的特點(diǎn)。通過“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語可以看出。）

2.我們應(yīng)該用一種什么樣的語氣來朗讀這一段？（贊美）3.學(xué)生練習(xí)朗讀后，教師指名讀。

4.教師：這篇課文是按什么順序來描寫小興安嶺一年四季的美麗景色？（按照總——分——總的順序來描寫。）

（二）學(xué)習(xí)課文2~5自然段，體會(huì)四季美。1.總體感知。

（1）作者描寫了小興安嶺四季中的哪些景物，請(qǐng)用“”畫在書上。（2）出示投影，填寫表格。

2.自讀課文，領(lǐng)悟小興安嶺樹木的特點(diǎn)。

（1）從剛才填寫的表格中不難看出，作者對(duì)每個(gè)季節(jié)的樹木都有所描寫，那么，小興安嶺的樹木一年四季各有什么特點(diǎn)呢？小組討論。

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。春天，樹木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，但“抽出”更加準(zhǔn)確?！俺槌觥彪m然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來的樣子描繪出來了，形象生動(dòng)。枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，因此，把枝條“長(zhǎng)出”說成“抽出”非常貼切。）夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。

(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。)秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飄落。

(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好?！帮w舞”表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。)冬天，樹上積滿了白雪。

“(積滿”，既可以使人想到雪很大，又可以反映出小興安嶺的森林是密密層層的。)3.深入讀文，品詞品句。

（1）你最喜歡哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？（提示：抓住重點(diǎn)詞、句談體會(huì)。）（2）自學(xué)要求：自學(xué)描寫其他景物的句子，找出用得準(zhǔn)確的詞語，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。

4.朗讀課文，借讀抒情。

簡(jiǎn)單提示：本文詞語生動(dòng)、形象，適合有感情地朗讀，抓住不同季節(jié)的不同景色，采用不同語氣指導(dǎo)朗讀。

春天，朗讀語調(diào)要輕而緩，讀出“春天”給小興安嶺帶來的勃勃生機(jī)，讀出作者對(duì)小興安嶺美麗春天的贊美之情。

夏天，描寫樹木部分要讀得熱烈；描寫晨霧部分要讀得深沉有力；后兩句要讀出美的快感。

秋天，是收獲季節(jié)，對(duì)小興安嶺的“獻(xiàn)出”更應(yīng)該讀出贊賞的激情。冬天，應(yīng)該注意作者句中擬人化的描寫，因此應(yīng)讀得生動(dòng)，富有情趣。

（三）學(xué)習(xí)課文最后一自然段。

1.體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”。從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出了什么？

（雖四季有不同的美，但擁有一個(gè)共同的事物——樹木，以此為中心來寫，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的、誘人的。）

2.體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。（有價(jià)值，有貢獻(xiàn)。）

3.齊讀最后一段，談?wù)勀闶窃趺蠢斫膺@段話的。

（小興安嶺不僅景美，而且物美，有價(jià)值，有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞。）

（四）總結(jié)全文。

小興安嶺景色誘人、物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)美麗富饒的地方。這個(gè)寶庫有利于我們不斷地利用和開發(fā)。希望你們長(zhǎng)大以后能夠去建設(shè)它，為祖國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

四、課堂小結(jié)。

通過學(xué)習(xí)本課，我們見識(shí)了小興安嶺一年四季的美，那里景色迷人、物產(chǎn)豐富，令人難忘。課后請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)掌握本課作者寫景物的方法，在以后的習(xí)作中可以活用，并注意精練字詞。板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

1.重視識(shí)字寫字教學(xué)，使之與閱讀教學(xué)緊密融合。

在教學(xué)中我很重視識(shí)字教學(xué)，將識(shí)字與閱讀較好地融合在一起。如在教學(xué)“匯”字時(shí)，采用課件的方式，引導(dǎo)學(xué)生既記住了字形，又理解了“匯”字的意思，還通過想象，感受了“匯”的圖畫，感受了春水的變化所帶來的生機(jī)與活力；最后引導(dǎo)學(xué)生思考“還有什么匯進(jìn)了春天的圖畫”，是引導(dǎo)學(xué)生在適宜的語言情境中運(yùn)用“匯”。這樣，“匯”字達(dá)到了讀準(zhǔn)字音、記住字型、理解意思、體會(huì)在情境中表情達(dá)意的作用和書寫、運(yùn)用等諸多層次的識(shí)字閱讀教學(xué)要求。

2.重視學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)我作了較為細(xì)致的思考。讀正確通順，讀出情感，層次要清楚、明確。特別是在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的過程中，我抓住關(guān)鍵詞語培養(yǎng)學(xué)生語言感受能力，提高學(xué)生的朗讀水平。

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)語文教案20美麗的小興安嶺∣人教

美麗的小興安嶺

這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。小興安嶺的樹多，物產(chǎn)多，一年四季各具特色。作者在描寫小興安嶺四季的景色時(shí)，不僅抓住了不同季節(jié)的景物特點(diǎn)，而且緊緊圍繞一個(gè)中心——樹木來寫。作者先概括小興安嶺是綠色的海洋，后具體敘述小興安嶺一年四季的景色，最后總結(jié)。首尾呼應(yīng)，緊扣題目。

學(xué)生已經(jīng)在學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》和《海濱小城》的過程中，對(duì)于學(xué)習(xí)此種類型的課文的方法有了一定的了解，因此再學(xué)本課就不會(huì)那么陌生了。而且，課前布置學(xué)生進(jìn)行小興安嶺的資料搜集對(duì)于學(xué)生理解其特點(diǎn)有一定幫助。課文的景色描寫非常有特色，語句也很優(yōu)美，相信學(xué)生學(xué)習(xí)起來一定會(huì)非常愉快和投入。

本文的核心內(nèi)容是抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察?！睹利惖男∨d安嶺》一課思路清晰，段落分明，語言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》理念“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程”，教學(xué)時(shí)，可采用創(chuàng)設(shè)情境法、語言描述法、美讀法、對(duì)比感悟法、讀寫結(jié)合法等，設(shè)立“創(chuàng)設(shè)情境——誦讀感悟——體驗(yàn)學(xué)習(xí)——遷移運(yùn)用”的學(xué)法步驟。運(yùn)用句子的對(duì)比，讓學(xué)生感受作者用詞的準(zhǔn)確，并結(jié)合生活情境指導(dǎo)學(xué)生描寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)，實(shí)現(xiàn)寫法的遷移、運(yùn)用。

【知識(shí)與技能】

1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫13個(gè)生字，會(huì)正確讀寫重點(diǎn)詞語。2．有感情地朗讀課文，讀好文中的長(zhǎng)句子。

3．準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特色進(jìn)行觀察的方法。

4．能結(jié)合課文內(nèi)容說出自己最喜愛小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

【過程與方法】

小組合作探究“春、夏、秋、冬”四個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累生動(dòng)的語言。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情。

重點(diǎn)

1．掌握本課的生字新詞。

2．體會(huì)小興安嶺一年四季的美麗，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)積累語言。難點(diǎn)

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教師：制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件，準(zhǔn)備一張中國(guó)地圖。學(xué)生：搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

2課時(shí)

第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)本課生字、詞語。

2．整體感知課文內(nèi)容，了解課文大意。

3．品悟第1、2自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字、詞語。難點(diǎn)

初步了解作者的寫作方法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．創(chuàng)設(shè)情境，積累詞語。

師：老師給同學(xué)們帶來了8個(gè)詞語寶寶?？?，它們來了，你們認(rèn)識(shí)嗎？

課件出示：冰雪消融、溪水淙淙、萬木蔥蘢、枝繁葉茂、落葉紛飛、層林盡染、白雪皚皚、銀裝素裹。

學(xué)生齊讀。

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？(這些都是描寫一年四季景色的詞語。)師：對(duì)！這些都是描寫景色的好詞，我們比一比誰在一分鐘內(nèi)記得最多。你準(zhǔn)備把這些詞分別送給哪個(gè)季節(jié)？

課件出示圖片，為圖配詞語，幫助學(xué)生記憶。2．激趣導(dǎo)入，齊讀課題。

同學(xué)們，有這樣一個(gè)地方，春天冰雪消融、溪水淙淙，夏天萬木蔥蘢、枝繁葉茂，秋天落葉紛飛、層林盡染，冬天白雪皚皚、銀裝素裹，你們想不想去看看？在我國(guó)東北黑龍江省的北部就有這么一個(gè)美麗的地方——小興安嶺。在那兒，你可以盡情地堆雪人，打雪仗，也許還可以和黑熊成為好朋友。今天，就讓我們一起走進(jìn)這美麗的小興安嶺吧。(板書課題，齊讀)

二、檢查預(yù)習(xí)，初讀課文 1．出示自學(xué)要求。

(1)輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字的字音。(2)畫出不理解的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。2．學(xué)生自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)。3．檢查自學(xué)情況。(1)檢查讀音。

(2)指導(dǎo)記憶需注意的字：側(cè)、乳、舍、臨。

教師特別指出“興”和“舍”是多音字，在黑板上標(biāo)注這兩個(gè)字的兩種讀音，并組詞。(3)引導(dǎo)學(xué)生從課文中畫出帶有生字的詞語。4．全班齊讀課文。

三、歸納段意，整體感知

1．小組討論：課文一共有幾個(gè)自然段？每段寫的是什么？ 2．學(xué)生概括自然段段意。

①小興安嶺像綠色的海洋。②小興安嶺春天的美景。③小興安嶺夏天的美景。④小興安嶺秋天的美景。⑤小興安嶺冬天的美景。

⑥小興安嶺是大花園，也是寶庫。

四、讀中感悟，品味語言 1．學(xué)習(xí)第1自然段。

(1)(課件出示第1自然段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹??幾百里連成一片，就像綠色的海洋。)默讀第1自然段，邊讀邊思考：為什么說小興安嶺是綠色的海洋？

(2)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生抓住“數(shù)不清”“連成一片”來體會(huì)樹多。適時(shí)出示林海圖片，讓學(xué)生結(jié)合理解體會(huì)小興安嶺的樹木之多。從“紅松、白樺、櫟樹??”中體會(huì)小興安嶺的樹種多，所以說小興安嶺像“綠色的海洋”。

2．學(xué)習(xí)第2自然段——感受春天活力之美。(1)指導(dǎo)感受“春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”一句中，“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng)，形象地展示出樹木的活力。

“雪水匯成小溪”，重點(diǎn)感悟“匯”字用得生動(dòng)形象，充滿了春天的活力之美。(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫小鹿的句子。

課件出示：“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子?！?學(xué)生齊讀)指導(dǎo)要點(diǎn)：加入動(dòng)作演示，想象、體會(huì)小鹿愉快的心情。

五、回歸整體，指導(dǎo)寫字

1．請(qǐng)學(xué)生輕輕地合上書，看著黑板，試著用一兩句話來說說課文的主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中要求會(huì)寫的字，提醒學(xué)生書寫時(shí)需要注意的地方。3．教師在田字格中示范書寫。

4．學(xué)生書寫，教師要提醒并糾正書寫姿勢(shì)。5．展評(píng)書寫情況。

美麗的小興安嶺

綠色的海洋 春、夏、秋、冬 大花園、寶庫

第二課時(shí)

1．了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛小興安嶺，熱愛祖國(guó)山河的思想感情。

2．有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好長(zhǎng)句子。能結(jié)合課文內(nèi)容說出自己最喜愛小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)。

3．學(xué)習(xí)作者按四季順序，嘗試仿照本文學(xué)寫家鄉(xiāng)最美的季節(jié)。

重點(diǎn)

了解小興安嶺夏秋冬三個(gè)季節(jié)景色的美麗，物產(chǎn)的豐富。難點(diǎn)

找出本文的寫作規(guī)律，選擇家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，仿寫一段話。

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

1．為什么說小興安嶺是—座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫呢？ 2．過渡：下面，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》一文。

二、學(xué)習(xí)第3～6自然段，深入感悟

1．學(xué)習(xí)第3自然段——感受夏天蔥蘢之美。

(1)默讀第3自然段，探究發(fā)現(xiàn)這段話與前一自然段在構(gòu)段上的相同之處。(也是先寫樹木，再寫樹木周圍的美麗景象。)(2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

第一步，品讀：“夏天，樹木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”指導(dǎo)學(xué)生讀好這個(gè)句子，讀時(shí)注意在合適的地方停頓。

第二步，默讀，圈出能表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞。第三步，交流讀后的感受。

第四步，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，讀出夏季樹木的蔥蘢之美。

學(xué)生自讀：“早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林??真像個(gè)美麗的大花壇?！蓖怀鰧?duì)“浸”字的揣摩感悟。

2．分組自學(xué)第4、5自然段——感受秋冬之美。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：

(1)這兩個(gè)自然段的構(gòu)段特點(diǎn)也是先寫樹木，再寫周圍美麗的景象。

(2)想象理解“獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)、形象。3．學(xué)生交流自己最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)及理由。4．學(xué)習(xí)第6自然段。

小興安嶺一年四季景色誘人，你覺得小興安嶺是個(gè)什么樣的地方？(板書：大花園、寶庫)齊讀第6自然段。

三、回顧課文，理清思路

師：課文主要寫了什么？是按照怎樣的順序?qū)懙模?相機(jī)板書：

美麗

?春 樹木、積雪、小溪、小鹿

?的??夏 樹木、濃霧、陽光、野花

小分述? ?秋 樹木、落葉、特產(chǎn)、藥材興??冬 樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物?安?總結(jié)——大花園、寶庫嶺

四、找出規(guī)律，仿寫美景

1．先說說課文開頭和結(jié)尾各有什么特點(diǎn)。(課文開頭概括總述了小興安嶺的特點(diǎn)——綠色的海洋，結(jié)尾總結(jié)了全文，突出了小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。)

2．仿照課文寫一寫家鄉(xiāng)的一個(gè)季節(jié)的美景。教師巡視指導(dǎo)。

美麗的小興安嶺 總述——綠色的海洋

春 樹木、積雪、小溪、小鹿??夏 樹木、濃霧、陽光、野花分述?

秋 樹木、落葉、特產(chǎn)、藥材??冬 樹木、積雪、西北風(fēng)、動(dòng)物

總結(jié)——大花園、寶庫

教學(xué)伊始，我以8個(gè)詞語導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語，發(fā)現(xiàn)詞語的特點(diǎn)，再將詞語貫穿于對(duì)本課內(nèi)容四季的介紹中，學(xué)生就會(huì)在頭腦中有一個(gè)整體感知。課堂教學(xué)中我注重以讀為主，設(shè)計(jì)了多種讀的方法，讓學(xué)生在讀中感悟，讀出感情，將小興安嶺各種景物的不同特點(diǎn)用感情讀出來，效果較好。同時(shí)，我注重引導(dǎo)學(xué)生感知重點(diǎn)詞語的巧妙精彩，探究課文的寫作規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)最美的一個(gè)季節(jié)，因?yàn)橛袑懛ń梃b，所以學(xué)生寫起來就顯得非常容易了。

總述——綠色的海洋

第三篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1，知識(shí)與技能目標(biāo)：通過朗讀課文，掌握易錯(cuò)生字詞。

2，過程和方法目標(biāo)：品味句子和景物，探究并發(fā)現(xiàn)小興安嶺的美麗，有感情的朗讀課文。

3，情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)小興安嶺的贊美和喜愛之情，感受祖國(guó)的大好河山，熱愛祖國(guó)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過對(duì)小興安嶺春天的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受小興安嶺的美麗與富饒，感受祖國(guó)大好山河。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用自主合作與探究的方法，自學(xué)課文中描寫夏秋冬的段落。

教學(xué)方法講授法，問答法，討論法，朗讀法，練習(xí)法

課時(shí)安排2課時(shí)

教具準(zhǔn)備黑板，多媒體設(shè)備，紙卡，相關(guān)PPT和音頻文件

教學(xué)過程

第2課時(shí)

一，情境導(dǎo)入，補(bǔ)充課題

上課之前，教師展示展示茶山竹海，十面埋伏等照片。然后拋出問題“除了這些地方，大家還去哪些地方呢？”讓學(xué)生發(fā)言，鍛煉表達(dá)能力。

上課鈴響，教師總結(jié)，我們偉大的祖國(guó)地大物博，處處是美景，今天老師將要帶領(lǐng)大家到我國(guó)東北的小興安嶺游玩(PPT1)。

（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生融入課堂，自然的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)）

二，讀課文，觀圖畫

1，教師分別請(qǐng)6個(gè)學(xué)生朗讀課文1—6段，并分別指導(dǎo)讀音。

2，讀完課文后，觀察四幅圖(PPT2)，你發(fā)現(xiàn)課文的寫作順序了嗎？

——圖中是春夏秋冬的景色。請(qǐng)學(xué)生按順序在黑板上貼彩紙。

從圖畫的內(nèi)容還能發(fā)現(xiàn)什么？

——都有樹木，小興安嶺的樹木多。

3，細(xì)賞小興安嶺的樹木：

（1）從紅色字體“數(shù)不清，…….，幾百里，海洋”中尋找小興安嶺樹木的特點(diǎn)——種類多，數(shù)量多。（PPT3）（PPT4）

（2）請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀第1段。

（設(shè)計(jì)理念：在第1課時(shí)中已經(jīng)對(duì)生字等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過朗讀，教師通過糾正錯(cuò)字錯(cuò)詞，讓學(xué)生加深印象，識(shí)記生字詞。語文是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性實(shí)踐性活動(dòng)，教師通過“觀圖畫”的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。）

三，細(xì)賞課文第2段

[過渡]現(xiàn)在我們一起去小興安嶺的春天看看，這綠色的海洋是怎樣一枝一葉長(zhǎng)起來的？

1，細(xì)賞小興安嶺的春天：(PPT5)

（1）自讀課文第2段，圈出春天的景物。

（2）品味句子與景物

樹木：抽出，嫩綠（PPT6-7）

比一比：

將“抽出”與“長(zhǎng)出”做比較，通過體會(huì)“抽出”寫出春天樹木生長(zhǎng)的速度非常快，感受春天樹木的生機(jī)活力。

小組朗讀

積雪匯成的小溪：（PPT8-9）

聽一聽

通過圖片與音頻展示，讓學(xué)生感受積雪融化，小溪流動(dòng)的聲音，并發(fā)揮想象，將句子“小溪淙淙地流著，它好像在____________?！毖a(bǔ)充完整。

小鹿：（PPT10）

樹木發(fā)芽了，積雪融化了，小鹿也出來是賞春了。它們“有的”俯下身子喝水，“有的”側(cè)著腦袋欣賞自己的影子。

寫一寫：（PPT11）

照樣子寫句子，教師展示一二例句做示范，學(xué)生用“有的.......有的…….”寫句子

（3）再讀課文（PPT12）

試一試：(PPT13)

請(qǐng)學(xué)生再讀課文，感受小興安嶺春天，并嘗試用一個(gè)四字詞語概括小興安嶺的春天。

（4）學(xué)法總結(jié)

想一想：

跟學(xué)生一起回憶剛剛是怎樣學(xué)習(xí)描寫春天的段落的——先讀段落，再圈出描寫的景物，再品味句子和景物，再讀段落。

（設(shè)計(jì)理念：教師以句，段為此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，細(xì)講小興安嶺的春天，通過春天讓學(xué)生初步感受小興安嶺的美麗，最后總結(jié)學(xué)習(xí)方法，授之以漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

四，自主學(xué)習(xí)，感受不同季節(jié)的小興安嶺

1，教師展示學(xué)習(xí)提示：(PPT14)

（1）選擇自己喜歡的季節(jié)，自由讀文。

（2）圈出你喜歡的季節(jié)里描寫的景物，品味描寫景物的句子。

（3）同桌交流：你為什喜歡這個(gè)季節(jié)？

（4）再次大聲朗讀你喜歡的季節(jié)所在的段落。

2，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

讀段落，圈出描寫的景物，品味句子和景物，同桌交流，你為什喜歡這個(gè)季節(jié)？

（設(shè)計(jì)理念：學(xué)生自學(xué)前，教師提出學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生更加明確從哪里學(xué)，怎樣學(xué)，讓學(xué)生更好的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性地位）

五，學(xué)習(xí)分享(PPT15-20)

1，請(qǐng)學(xué)生分享自己喜歡的季節(jié)，這個(gè)季節(jié)有什么讓他喜歡？

2，請(qǐng)學(xué)生嘗試用四字詞語概括自己喜歡的季節(jié)。

3，請(qǐng)喜歡同一個(gè)季節(jié)的同學(xué)一起讀

（設(shè)計(jì)理念：此環(huán)節(jié)目的在于鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力）

六，再讀課文，體味情感

1，學(xué)完春夏秋冬，說說小興安嶺給你留下的印象。

2，小興安嶺給作者又留下了什么印象，展示第6段，作者覺得小興安嶺是什么？還是什么？——花園和寶庫。

3，作者為什么說小興安嶺是美麗的花園，是巨大的寶庫？（小興安嶺一年四季向人們奉獻(xiàn)了什么？所以作者贊美小興安嶺，喜愛小興安嶺，說它是花園，是寶庫?。≒PT21）

4，小興安嶺那么美麗，那么富饒，像小興安嶺這樣的地方在中國(guó)還有很多很多，祖國(guó)山河壯麗，作為中華兒女，我們的心中是多么的自豪啊！

5，讓我們帶著這種自豪的感情再讀讀《美麗的小興安嶺》全班齊讀課文。

第四篇：三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教案

三年級(jí)語文上冊(cè)《美麗的小興安嶺》教

案

設(shè)計(jì)

教材分析

《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山的感情。思路清晰，段落分明，語句生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)“用詞準(zhǔn)確”的一篇典型。選編本課的意圖，是讓學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教學(xué)目標(biāo)

體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步感受了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。今天我們要好好品味文中的優(yōu)美語言，看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點(diǎn)的。學(xué)會(huì)了這種方法，我們這次習(xí)作就可以應(yīng)用了。

二、品讀課文，領(lǐng)會(huì)寫法，積累語言。

默讀課文，再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

（一）以春天這個(gè)季節(jié)為例，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。

.默讀第二自然段。出示思考題：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點(diǎn)描寫了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？（在文中劃出相關(guān)詞句）

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！崩脫Q詞法體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。把“抽出”換成“長(zhǎng)出”體會(huì)不同。若學(xué)生理解有困難，可播放通過實(shí)物展示幫助理解。

（2）“有的側(cè)著腦袋，欣賞自己映在水里的影子?！?/p>

“側(cè)著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子的神態(tài)。“欣賞”寫出了小鹿像人一樣愛美。句子多生動(dòng)。（可播放相關(guān)）

（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗。

2.總結(jié)學(xué)法。

（1）讀文，找景物

（2）抓住景物特點(diǎn)

（3）體會(huì)情感

（二）小練筆、自由選擇自己喜熟悉的地方，寫一寫那里春天的美景

3、交流自己的寫作。

三、小結(jié)

這次的小練筆，同學(xué)們都能運(yùn)用自己學(xué)到的方法，抓住了春天的主要景物特點(diǎn)，利用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言來描寫自己熟悉的地方。通過相互的交流，相信同學(xué)們一定都有所收獲。

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)語文教案-20美麗的小興安嶺 人教部編版

《?20?美麗的小興安嶺》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.研讀小興安嶺春夏秋冬的語段，了解小興安嶺一年四季的美麗景色，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山川的贊美之情。

2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

教學(xué)方法：

情境教學(xué)法、自學(xué)指導(dǎo)法、討論交流法

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫字詞

今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)《20美麗的小興安嶺》，講新課之前，老師要找一位小老師，聽寫一下這一課的字詞，誰來當(dāng)這位小老師呢？

{設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生喜歡當(dāng)老師，每一節(jié)課前我都布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，上課伊始，我也總是嘗試用各種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生當(dāng)小老師是我們班一直在執(zhí)行的事情，學(xué)生們樂此不疲。我以為，學(xué)習(xí)歸根到底是老師教大家“學(xué)”，帶著大家“習(xí)”的過程。}

2.學(xué)生聽寫，教師巡視。（板書課題）

{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生聽寫詞語的時(shí)候，我巡視的時(shí)候就把學(xué)生的詞語掌握情況了解了，有效地利用了時(shí)間，節(jié)約了時(shí)間。}

二、新授

1.出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

誰來讀一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指名讀。這是這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，大家有信心完成嗎？

{設(shè)計(jì)意圖：出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的。}

2.回憶課文

課文主要按照什么順序描寫小興安嶺的，小興安嶺有什么特點(diǎn)呢？（指名回答）

{設(shè)計(jì)意圖：回憶課文內(nèi)容環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極思考，進(jìn)而更深入理解課文內(nèi)容。}

3.過渡語：如果用課文的話來說，我們可以說小興安嶺是一座美麗的（）,也是一座巨大的（）。（生齊答花園、寶庫）現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，從作者的字里行間體會(huì)小興安嶺的美麗吧！

{設(shè)計(jì)意圖：小興安嶺的美麗是不言而喻的，學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、感受畢竟有限，需要老師引導(dǎo)，老師的感情必須飽滿，老師的動(dòng)情的導(dǎo)入是最好的催化劑。}

4.學(xué)習(xí)課文第二自然段，感受春天的小興安嶺。

a)

學(xué)生自讀第二自然段，找到春天里描寫的景物。

b)出示重點(diǎn)句子，朗讀體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

c)概況小興安嶺春天的特點(diǎn)。生回答，教師總結(jié)——春意盎然。

{設(shè)計(jì)意圖：讀一讀、想一想、說一說，讓學(xué)生充分感受小興安嶺春天的美麗。}

5.學(xué)習(xí)第三自然段，感受夏天的小興安嶺。

a)

學(xué)生自讀第三自然段，找到夏天描寫的景物。

b)討論交流：夏天小興安嶺景物的特點(diǎn)

重點(diǎn)體會(huì)“蔥蔥蘢蘢”、“浸”以及比喻的修辭方法。概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)。

C)朗讀感受夏天小興安嶺的美麗。

d)概括小興安嶺夏天的特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)——萬紫千紅。

{設(shè)計(jì)意圖：讀中感悟、議中體驗(yàn)、評(píng)中升華，此處較比學(xué)習(xí)“春天的小興安嶺”給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)、討論交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立思考。}

6.用合作交流討論的方法學(xué)習(xí)秋天和冬天的小興安嶺。

{設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)了“春天的小興安嶺”和“夏天的小興安嶺”的基礎(chǔ)上，把“秋天的小興安嶺”和“冬天的小興安嶺”完全交給學(xué)生，讓學(xué)生讀一讀、說一說、議一議，在自主學(xué)習(xí)、合作探究的時(shí)候，真正的成為學(xué)習(xí)的主人。}

7.總結(jié)概括小興安嶺是美麗的大花園，也是巨大的寶庫。

{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在充分學(xué)習(xí)了四個(gè)季節(jié)的小興安嶺的基礎(chǔ)上，已經(jīng)深深感受到小興安嶺的美麗與誘人，此處鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓他們的從感性認(rèn)識(shí)上繼續(xù)深入理解。}

三、鞏固提高、升華情感。

1.出示課文結(jié)構(gòu)圖?師生共同探討，研讀

{設(shè)計(jì)意圖：教師歸納概括出小興安嶺的總體框架，讓學(xué)生的理解更有層次，更扎實(shí)地掌握住本文的重難點(diǎn)。我認(rèn)為語文就是一棵大樹，每一課就是一棵小樹。歸納出層次脈絡(luò)對(duì)學(xué)生來說，清晰明了，一目了然。}

2.假如你是小導(dǎo)游，你會(huì)選擇什么季節(jié)去小興安嶺呢？

{設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀了如此美麗又物產(chǎn)豐富的小興安嶺之后，給學(xué)生一次當(dāng)小導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，不但鍛煉了他們的語言表達(dá)能力，也從另一個(gè)層面讓小興安嶺的學(xué)習(xí)升華到一個(gè)新的高度，讓學(xué)生成為導(dǎo)游，選擇自己喜歡的季節(jié)，領(lǐng)略小興安嶺的風(fēng)采。}