第一篇：蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元閱讀教

學(xué)設(shè)計(jì)

課題識(shí)字4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。

3、了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。（體現(xiàn)閱讀的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的想法，并樂(lè)于與人交流。）

4、仔細(xì)觀察畫面，能用句式練習(xí)說(shuō)話。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，能了解一些昆蟲(chóng)的名稱，認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。有感情地朗讀韻文。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、多媒體、詞語(yǔ)卡片。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、情境導(dǎo)入。（播放歌曲《郊游》。多媒體顯示郊外的風(fēng)景，有田野、樹(shù)林、花叢。）小朋友們，今天我們將一起唱著這首歡快的歌曲到郊外去呼吸清新的空氣，欣賞美麗的風(fēng)景，觀察可愛(ài)的昆蟲(chóng)。唱著《郊游歌》這首歡快的歌曲到郊外去呼吸清新的空氣，欣賞美麗的風(fēng)景，觀察可愛(ài)的昆蟲(chóng)。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。

1、到郊外了，讓我們找個(gè)地兒歇歇腳。瞧，這兒的景色多么令人舒服?。∧阆矚g哪些景色？

3、（畫面上增加各類昆蟲(chóng)）在這茂密的樹(shù)林、花叢中，還住著許多小昆蟲(chóng)呢！

找一找，你發(fā)現(xiàn)了那些昆蟲(chóng)？（根據(jù)學(xué)生的回答顯示6種昆蟲(chóng)的名稱：螳螂螞蟻

蟋蟀

蝴蝶

天牛

蜻蜓）

5、教學(xué)說(shuō)話。我發(fā)現(xiàn)了好多小昆蟲(chóng)，有

，有

，還有。

1、到郊外了，讓我們找個(gè)地兒歇歇腳。瞧，這兒的景色多么令人舒服啊！你喜歡哪些景色？（碧綠的田野

茂密的樹(shù)林

五彩的花叢）

2、指名把這三個(gè)詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確。（田野

樹(shù)林

花叢）

3、（畫面上增加各類昆蟲(chóng)）在這茂密的樹(shù)林、花叢中，還住著許多小昆蟲(chóng)呢！找一找，你發(fā)現(xiàn)了那些昆蟲(chóng)？（預(yù)設(shè)6種昆蟲(chóng)的名稱：螳螂

螞蟻

蟋蟀

蝴蝶

天牛

蜻蜓）

4、讀準(zhǔn)這六個(gè)詞語(yǔ)。

5、練習(xí)說(shuō)話。我發(fā)現(xiàn)了好多小昆蟲(chóng)，有

，有

，還有。

在情境中出示詞語(yǔ)，使學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解更感性。

三、教學(xué)韻文

1、大自然是多么的神奇，多么的有趣?。∷覀冃∨笥训男摹Ｎ覀円呀?jīng)認(rèn)識(shí)了許多昆蟲(chóng)，讓我們睜大眼睛，再去樹(shù)林花叢中尋找它們吧！它們都在干什么呀？

3、教師小結(jié)：今天，咱們一起到郊外游玩，欣賞了碧綠的田野、茂密的樹(shù)林和散發(fā)著芬芳的花叢，還認(rèn)識(shí)了好多小昆蟲(chóng)，有螳螂、螞蟻、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓。

1、去樹(shù)林花叢中尋找昆蟲(chóng)吧！說(shuō)說(shuō)它們都在干什么呀？預(yù)設(shè)：螳螂正揮舞著大刀；螞蟻正在成群結(jié)隊(duì)地搬豆；蝴蝶和蜻蜓在捉迷藏；天牛正在奮力地攀爬樹(shù)干；蟋蟀發(fā)現(xiàn)了好吃的，正準(zhǔn)備跳躍呢。

2、有感情地讀好韻文。仔細(xì)觀察畫面，展開(kāi)豐富的想象，讓昆蟲(chóng)的可愛(ài)形象充滿你的頭腦，從而讓你有感情地讀好課文。

課外拓展。

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、蟲(chóng)：“口”扁，取斜勢(shì)；豎在豎中線上；第五筆“∕（提）”，書(shū)寫時(shí)起筆要重，逐漸向右上走，并提筆；點(diǎn)稍長(zhǎng)，為長(zhǎng)點(diǎn)。

2、教師范寫“田”?！疤铩钡耐饪?qū)懙蔑枬M，上寬下窄；中間的短橫在橫中線上，不靠左來(lái)不靠右。

1、蟲(chóng)：“口”扁，取斜勢(shì)；豎在豎中線上；第五筆“∕（提）”，書(shū)寫時(shí)起筆要重，逐漸向右上走，并提筆；點(diǎn)稍長(zhǎng)，為長(zhǎng)點(diǎn)。

2、教師范寫“田”?！疤铩钡耐饪?qū)懙蔑枬M，上寬下窄；中間的短橫在橫中線上，不靠左來(lái)不靠右。板書(shū)：

識(shí)字4觀察

采集

昆蟲(chóng)

田野

樹(shù)林

花叢螳螂

螞蟻

蟋蟀

蝴蝶

天牛

蜻蜓作業(yè)：

1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)寫4個(gè)。

2、回去向家長(zhǎng)介紹有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。課題識(shí)字4課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。

3、了解一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。（體現(xiàn)閱讀中的第6條：向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的想法，并樂(lè)于與人交流。）

4、仔細(xì)觀察畫面，能用句式練習(xí)說(shuō)話。重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課的生字，能了解一些昆蟲(chóng)的名稱，認(rèn)識(shí)相關(guān)的漢字。有感情地朗讀韻文。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、多媒體、詞語(yǔ)卡片。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（教師邊敘述情境邊出示詞語(yǔ)、畫面。）這節(jié)課，咱們繼續(xù)到郊外去游玩，去觀賞無(wú)邊的田野、茂密的樹(shù)林和美麗的花叢，去和小昆蟲(chóng)交朋友。它們是揮舞著大刀的螳螂，勤勞的小螞蟻，會(huì)唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉蟲(chóng)能手蜻蜓。

在老師創(chuàng)設(shè)的情境中，繼續(xù)認(rèn)識(shí)揮舞著大刀的螳螂，勤勞的小螞蟻，會(huì)唱歌的蟋蟀，舞蹈家蝴蝶，威武的天牛和捉蟲(chóng)能手蜻蜓，走進(jìn)課文。能仔細(xì)聽(tīng)，說(shuō)正確。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。

1、（出示掛圖）看，這兩個(gè)小朋友一個(gè)蹲著，另一個(gè)拿著放大鏡趴在地上，他們正在干什么？（觀察螞蟻）他們觀察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黃色的小鳥(niǎo)也吸引過(guò)來(lái)了。（出示卡片：觀

察）讀好這個(gè)詞，讀出認(rèn)真、仔細(xì)、著迷的味兒。

2、瞧，右邊這位小姑娘舉著一個(gè)網(wǎng)兜在干什么？（捕蝴蝶）為什么要捕蝴蝶呢？（出示一個(gè)昆蟲(chóng)標(biāo)本和植物標(biāo)本。）標(biāo)本就是按照一樣?xùn)|西的原樣做成的。在我們學(xué)習(xí)時(shí)可用來(lái)觀察、研究的動(dòng)物、植物、礦物等標(biāo)本需要到野外去采摘、收集，這就叫“采集”。（出示卡片：采

集）讀好這個(gè)詞。

1、（出示掛圖）看，這兩個(gè)小朋友一個(gè)蹲著，另一個(gè)拿著放大鏡趴在地上，他們正在干什么？（觀察螞蟻）他們觀察得都入迷了，把一位小姑娘和一只黃色的小鳥(niǎo)也吸引過(guò)來(lái)了。（出示卡片：觀

察）讀好這個(gè)詞，讀出認(rèn)真、仔細(xì)、著迷的味兒。

2、瞧，右邊這位小姑娘舉著一個(gè)網(wǎng)兜在干什么？（捕蝴蝶）為什么要捕蝴蝶呢？（學(xué)生想象各種原因。教師引導(dǎo)說(shuō)可能她正在采集昆蟲(chóng)好做昆蟲(chóng)標(biāo)本。）明確：標(biāo)本就是按照一樣?xùn)|西的原樣做成的。在我們學(xué)習(xí)時(shí)可用來(lái)觀察、研究的動(dòng)物、植物、礦物等標(biāo)本需要到野外去采摘、收集，這就叫“采集”。讀好這個(gè)詞。

3、有感情地讀好前兩行。初讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

三、介紹其他昆蟲(chóng)。

1、呀，花草叢中還有其他小昆蟲(chóng)呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（畫面加進(jìn)蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蟬、蟈蟈、蚱蜢）根據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)出示詞語(yǔ)卡片：蜈蚣、蜜蜂、蜘蛛、蟬、蟈蟈、蚱蜢。

2、蟬又稱“知了”，我們也把這六個(gè)詞語(yǔ)組成韻文，讀一讀。（把“蟬”換成“知了”）

3、瞧，這么多表示昆蟲(chóng)的詞語(yǔ)，除了“天?！?，其他的字有什么共同特點(diǎn)？（都有“蟲(chóng)”字旁。）

4、游戲認(rèn)猜。

眼大頸細(xì)腦袋小，身長(zhǎng)肚子穿綠襖，手拿兩把大鐮刀，只斬害蟲(chóng)不割草。

說(shuō)它是牛有翅膀，兩條辮子比身長(zhǎng)，危害果木實(shí)在壞，人人叫它鋸樹(shù)郎。

身穿花衣愛(ài)打扮，美麗翅膀光閃閃。不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面舞得歡。

洞洞里鉆，草地上蹦，關(guān)在家里叫喚，放出門去打架。

身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞，有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。

小飛艇，大眼睛，兩只翅膀都透明，飛東飛西忙不停，消滅害蟲(chóng)有本領(lǐng)。

5、讀詞語(yǔ)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。了解其他一些昆蟲(chóng)的名稱，培養(yǎng)興趣。

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、“天?！笔且环N昆蟲(chóng)，可在日常生活中，“?！笔且环N家畜。牛有很多種類，你知道有哪些牛嗎？（黃牛

水牛

牦牛）你還能為“?！弊终倚┡笥褑?？（牛角

牛毛

牛排）a)

指導(dǎo)書(shū)寫“?！?。牛：第一筆撇稍短，在左上格，第二筆橫宜短，第三筆橫宜長(zhǎng)，收筆在橫中線上，末筆為懸針豎，筆直地寫在豎中線上。b)

給“天”字找朋友（天氣

天空

藍(lán)天）天：兩橫均寫在上半格，第一橫短，第二橫稍長(zhǎng)，第三筆為豎撇，先由豎中線開(kāi)始運(yùn)筆，至下半格向左撇出，捺比撇的位置低。

寫漂亮，記憶字形。板書(shū)：

識(shí)字4觀察

采集

昆蟲(chóng)

田野

樹(shù)林

花叢螳螂

螞蟻

蟋蟀

蝴蝶

天牛

蜻蜓作業(yè)：

1、把今天學(xué)習(xí)的生字每個(gè)寫4個(gè)。

2、回去向家長(zhǎng)介紹有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)。課題識(shí)字5課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和一種筆畫，認(rèn)識(shí)八個(gè)二類字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀韻文。（體現(xiàn)閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）

3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。（體現(xiàn)閱讀中的第7條：展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。）重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫字，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗與富饒。課前準(zhǔn)備：錄音帶、有關(guān)大海的圖片。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、情境導(dǎo)入。聽(tīng)，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對(duì)蝦，多快樂(lè)呀！今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。

在歌曲《趕海的小姑娘》的音樂(lè)聲中，和老師一起去“看?！?。進(jìn)入情境。

二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。

1、（出示圖片。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按天空→海面→沙灘的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。（1）遠(yuǎn)處的天空有什么？（2）海面上呢？（3）沙灘上呢？根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。

2、將詞卡按順序重新排列，讓學(xué)生讀一讀。

1、按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按天空→海面→沙灘的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。（1）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）（2）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。）（3）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。└鶕?jù)同伴的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。

2、將詞卡按順序重新排列，讀一讀。在情境中認(rèn)識(shí)詞串，讀準(zhǔn)詞串。

三、初步感知

1、這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字5，請(qǐng)你大聲地朗讀，讀通讀準(zhǔn)。

1、大聲地朗讀，讀通讀準(zhǔn)。

2、指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。

四、教學(xué)韻文

1、閉上眼睛想象一下，走在金色的沙灘上，你會(huì)有什么感覺(jué)？（軟軟的。）你還可以在沙灘上干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（觀察圖畫）他們都在干什么？你見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？（出示實(shí)物或圖片）說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。

2、孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開(kāi)心呀！有感情地朗讀第一行。用第一行的三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

3、（播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂(lè)）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色??！誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）

4、海鷗在海面上干什么？海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢！再讀這一行。齊讀第一、二行。

5、美麗的大海不僅給人以美的享受，還向人類奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品?？矗瑵M載而歸的海船上裝滿了什么？（珍珠、珊瑚、藻類……）

6、你品嘗過(guò)這些魚(yú)蝦、海帶嗎？味道怎樣？見(jiàn)到過(guò)漂亮的珍珠嗎？把你此時(shí)的心情融入朗讀中。辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣？讀好這一行。

7、（播放輕柔的古典樂(lè)曲。）夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰(shuí)能讀好這一行？（指讀）金色的沙灘，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧?kù)o的美麗。再讀這一行。

8、誦讀韻文（1）借助畫面，自由練讀。（2）配樂(lè)，指名朗讀。（3）配樂(lè)，齊讀。

1、閉上眼睛想象一下，走在金色的沙灘上，你會(huì)有什么感覺(jué)？（軟軟的。）你還可以在沙灘上干什么？（學(xué)生自由發(fā)言）（觀察圖畫）他們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）你見(jiàn)過(guò)貝殼嗎？（出示實(shí)物或圖片）說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。孩子們光著小腳丫在沙灘上盡情玩耍，是多么開(kāi)心呀！有感情地朗讀第一行。用第一行的三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話。

3、（播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂(lè)）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色??！誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）

4、海鷗在海面上干什么？（飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐）海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢！再讀這一行。齊讀第一、二行。

5、美麗的大海不僅給人以美的享受，還向人類奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品?？矗瑵M載而歸的海船上裝滿了什么？（珍珠、珊瑚、藻類……）

6、你品嘗過(guò)這些魚(yú)蝦、海帶嗎？味道怎樣？見(jiàn)到過(guò)漂亮的珍珠嗎？把你此時(shí)的心情融入朗讀中。辛勞的漁民勞累了一天，獲得了這么多東西，心情怎樣？讀好這一行。

7、（播放輕柔的古典樂(lè)曲。）夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰(shuí)能讀好這一行？（指讀）金色的沙灘，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧?kù)o的美麗。再讀這一行。

8、誦讀韻文（1）借助畫面，自由練讀。（2）配樂(lè)，指名朗讀。（3）配樂(lè)，齊讀。

借助拼音，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字。整體感知。熟讀背誦。看圖，練習(xí)用詞串說(shuō)正確的話。

三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、“漁”與“魚(yú)”的區(qū)別?！皾O”的意思是打魚(yú)、捉魚(yú)。

2、選詞填空：魚(yú)

漁（1）海邊的（）民駕駛著（）船出海捕（）了。（2）一條大鯉（）在（）網(wǎng)中掙扎。

3、出示“漁”“沙”“浪”，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（均有三點(diǎn)水，均為左窄右寬。）

4、沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。

5、浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。

6、漁：右部“撇刀頭”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長(zhǎng)。

1、“漁”與“魚(yú)”的區(qū)別?！皾O”的意思是打魚(yú)、捉魚(yú)。

2、選詞填空：魚(yú)

漁（1）海邊的（）民駕駛著（）船出海捕（）了。（2）一條大鯉（）在（）網(wǎng)中掙扎。

3、出示“漁”“沙”“浪”，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。（均有三點(diǎn)水，均為左窄右寬。）

4、沙：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。

5、浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。

6、漁：右部“撇刀頭”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長(zhǎng)。寫“沙、浪、漁”等六個(gè)生字。板書(shū)：

識(shí)字5沙灘

貝殼

腳丫

海風(fēng)

海鷗

浪花珍珠

魚(yú)蝦

海帶

港灣

漁船

晚霞作業(yè)：

1、生字每個(gè)寫4個(gè)，2、把你對(duì)大海的了解介紹給爸爸媽媽。課題識(shí)字6課時(shí)第一、二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

2、能讀準(zhǔn)字音，詞語(yǔ)與詞語(yǔ)之間讀出停頓，有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。（體現(xiàn)閱讀中的第4條：借助讀物中的圖畫閱讀。）

3、通過(guò)朗讀和觀察，初步體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)日新月異的成就。重點(diǎn)與難點(diǎn)：識(shí)字寫字課前準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、導(dǎo)入新課小朋友們，你們喜愛(ài)自己的城市嗎？我們的城市，每天都在起著日新月異的變化。今天，我們就一起去了解一下現(xiàn)代化城市的新面貌，好嗎？學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的城市發(fā)生的變化。預(yù)設(shè)：看見(jiàn)市里有很多的高樓大廈等。談話進(jìn)入其情景。

二、看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、（出示插圖）圖上有些什么？

2、你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？能向大家介紹一下嗎？

1、學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，說(shuō)出自己所認(rèn)識(shí)的物體。如：大廈、草坪、電梯、花壇等。

2、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)的，是什么樣的？準(zhǔn)確認(rèn)讀詞語(yǔ)，知道詞語(yǔ)所指的物體。

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音口述自讀要求

1、學(xué)生自讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、指名讀，正音。

3、齊讀。

四、圖文結(jié)合，鞏固詞義

1、做“找朋友”游戲，要求學(xué)生把字卡貼在相應(yīng)的圖旁邊。

1、學(xué)生做找朋友的游戲，把字卡貼到相應(yīng)的圖旁邊。

2、指名朗讀，相機(jī)正音。（“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。）游戲中鞏固知識(shí)。

五、誦讀韻文

1、指名讀第一行（1）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉？在哪兒見(jiàn)過(guò)？噴泉的什么地方吸引你？（出示幾幅形態(tài)不同的噴泉圖）（2）用石頭、金屬雕刻出來(lái)的各種造型物稱為雕塑。（出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)雕塑的形狀和意義。）（3）在這個(gè)廣場(chǎng)的右上邊，有一座音樂(lè)廳。顧名思義，在音樂(lè)廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)？

2、指名讀第二行。（1）在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的。看，在這幅圖中，你在哪兒見(jiàn)到了片片綠色？花壇、草坪、林蔭道又給你什么感覺(jué)？（2）誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來(lái)舒適與美麗的詞語(yǔ)？004km.cn4、指名讀第三、四行（1）、我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有幾座令我們贊嘆的大廈？（學(xué)生自由回答。）（出示卡片：大廈）讀好這個(gè)詞。（2）、在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯？（出示電梯圖。）（3）、汽車已經(jīng)成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場(chǎng)，找一找書(shū)上那幅圖上的停車場(chǎng)。（4）、數(shù)一數(shù)停車場(chǎng)上停了幾輛轎車？立交橋上正行駛著幾輛轎車？你知道立交橋有什么用嗎？（5）、在停車場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。（有條件的可出示地鐵圖，也可請(qǐng)乘過(guò)地鐵的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處？）

1、指名讀第一行（1）誰(shuí)見(jiàn)過(guò)噴泉？在哪兒見(jiàn)過(guò)？噴泉的什么地方吸引你？（2）用石頭、金屬雕刻出來(lái)的各種造型物稱為雕塑。（出示幾幅雕塑圖，簡(jiǎn)單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請(qǐng)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)雕塑的形狀和意義。）（3）說(shuō)說(shuō)在音樂(lè)廳里會(huì)舉辦些什么活動(dòng)？（演唱會(huì)、音樂(lè)會(huì)、舞會(huì)等與音樂(lè)有關(guān)的文藝節(jié)目。）這里是人們欣賞音樂(lè)、享受音樂(lè)的好地方。（4）有感情地朗讀第一行。

2、指名讀第二行。（1）在一座現(xiàn)代化城市中，綠化是非常重要的。看，在這幅圖中，你在哪兒見(jiàn)到了片片綠色？花壇、草坪、林蔭道又給你什么感覺(jué)？（2）誰(shuí)能讀好這三個(gè)給人帶來(lái)舒適與美麗的詞語(yǔ)？新課標(biāo)第一網(wǎng)

3、齊讀第一、二行。

4、指名讀第三、四行（1）、我們的家鄉(xiāng)正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉(xiāng)有幾座令我們贊嘆的大廈？（學(xué)生自由回答。）（出示卡片：大廈）讀好這個(gè)詞。（2）、在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見(jiàn)過(guò)電梯？（3）、汽車已經(jīng)成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場(chǎng)，這樣才方便，有字母P標(biāo)記的地方就是停車場(chǎng)，找一找書(shū)上那幅圖上的停車場(chǎng)。讀準(zhǔn)“停車場(chǎng)”，注意“?！笔呛蟊且?。（4）、數(shù)一數(shù)停車場(chǎng)上停了幾輛轎車？立交橋上正行駛著幾輛轎車？你知道立交橋有什么用嗎？（使交通更加暢通。）（5）、在停車場(chǎng)旁，有一個(gè)地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。（有條件的可出示地鐵圖，也可請(qǐng)乘過(guò)地鐵的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)乘地鐵的經(jīng)歷和地鐵建造在地下有什么好處？）（6）、讀好第四行的詞語(yǔ)。（7）、有感情地朗讀第三、四行。能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。圖文結(jié)合，鞏固字義。誦讀韻文，體會(huì)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的新成就。

六、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫。

1、出示生字

2、提示重點(diǎn)字的寫法。

3、學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

1、學(xué)習(xí)生字：泉樂(lè)廳林

陰

車交

2、說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)字的寫法。泉：上下兩部分要寫得扁一些，“白”要寫得上寬下窄。廳：“廠”要寫得橫短撇長(zhǎng)。樂(lè)：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆寫在豎中線上。

3、學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。學(xué)習(xí)生字，正確書(shū)寫。板書(shū)：

識(shí)字6噴泉、雕塑、音樂(lè)廳花壇、草坪、林陰道大廈

電梯

停車場(chǎng)轎車

地鐵

立交橋作業(yè)：

1、把今天學(xué)過(guò)的生字每個(gè)寫4個(gè)。

2、小朋友向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化城市是么樣的？你覺(jué)得我們的城市還有哪些方面需要改善。課題練習(xí)4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字，說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順，再按筆順描紅。（體現(xiàn)寫字中的第3條：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。）

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。

3、努力把字寫得正確、端正、美觀。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字，說(shuō)說(shuō)筆畫和筆順，再按筆順描紅。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。

3、寫字。課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己完成練習(xí)4的習(xí)題。板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、教學(xué)第一題：

1、審題

2、指導(dǎo)。

3、反饋。

⑴展示描寫好的作業(yè)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真寫字的小朋友。

⑵指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。

1、學(xué)生借助拼音讀題目。

2、說(shuō)明本題的要求：認(rèn)識(shí)兩個(gè)新筆畫，按筆順寫字。

3、學(xué)生自讀三組的18個(gè)生字。

4、出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。學(xué)生同桌交流生字和筆畫和筆順。

5、指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)字手筆畫和筆順。

6、練習(xí)。學(xué)生練習(xí)按筆順描紅，教師巡視指導(dǎo)。能按正確的筆順把字些漂亮。

二、教學(xué)第二題，學(xué)習(xí)字詞句。

1、審題：指名借助拼音讀題目。

2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？

學(xué)生認(rèn)讀生字詞

3、指名說(shuō)說(shuō)蘋果的樣子。

4、指名將蘋果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。

5、同法學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)。

6、句子訓(xùn)練

1、個(gè)別學(xué)生讀要求。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，說(shuō)出看到哪些水果。

3、自由朗讀音節(jié)詞。

4、指名朗讀音節(jié)詞。

5、學(xué)生把音節(jié)詞和圖片連起來(lái)。

6、學(xué)生試著用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。

指名說(shuō)，提出說(shuō)話的要求。

與同桌交流自己喜歡吃的水果。能按照提示把句子說(shuō)完整，有說(shuō)話的興趣。

三、教學(xué)第三題

1、審題。

2、指導(dǎo)。

3、師范寫“蟲(chóng)”。指名按筆順書(shū)空。用以上方法學(xué)習(xí)“貝、樂(lè)”兩字。

4、練習(xí)。

1、學(xué)生借助拼音讀題。

2、出示卡片“蟲(chóng)、貝、樂(lè)”3個(gè)字。學(xué)生看卡片認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)這3個(gè)字的形狀有什么相同之處和不同之處。蟲(chóng)：先在田字格中間寫一個(gè)扁扁的“口”，然后在豎中線上寫豎，提向右上斜，運(yùn)筆由重漸向上提起，最后一筆為長(zhǎng)點(diǎn)。貝：上部外框?qū)懙寐蚤L(zhǎng)，第二筆的折比左豎長(zhǎng)，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。樂(lè)：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆在豎中線上。

3、學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅，仿影。教師巡視，介別輔導(dǎo)，并提醒學(xué)生寫字時(shí)做到“三個(gè)一”，保持正確的握筆和寫字姿勢(shì)。照樣子寫字，掌握有關(guān)筆順。

四、教學(xué)第四題：做做讀讀

1、審題。

2、（1）觀察圖畫，上面畫了哪些動(dòng)物？

（2）讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音，說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片？

（3）練習(xí)，填寫完后讀一讀。

1、學(xué)生觀察插圖，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的動(dòng)物。

2、自由讀讀音節(jié)詞，并把它填寫在四線三格中。

3、學(xué)生互相抽讀，還可以輔之以“說(shuō)”和“演”。板書(shū)：

練習(xí)4我最喜歡吃的水果有（），有（），有（），還有（）。作業(yè)：回家用“我喜歡吃的水果有---------，有----------，有------------，還有-----------”這樣的句式說(shuō)給家人聽(tīng)。課題練習(xí)4課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地讀、背成語(yǔ)和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。（體現(xiàn)閱讀中的第9條：積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。）

2、觀察圖畫，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽(tīng)說(shuō)能力。重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、能正確地讀、背成語(yǔ)和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。

2、觀察圖畫，根據(jù)要求傳悄悄話，提高聽(tīng)說(shuō)能力。課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)李白的古詩(shī)板塊教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)及達(dá)成情況

一、熟記成語(yǔ)

1、借助拼音讀準(zhǔn)四個(gè)成語(yǔ)。

2、（出示掛圖）你看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引出四個(gè)成語(yǔ)。）老師提示：如：一輪太陽(yáng)從地平線上升起，這樣的情景可用“紅日東升”來(lái)形容。樹(shù)葉黃了，楓葉紅了，這是什么季節(jié)呢？（秋季）秋天和夏天，人們?cè)诟杏X(jué)上有什么不同？（秋天天氣涼爽，讓人覺(jué)得很舒服。這就是“秋高氣爽”。）

1、借助拼音讀準(zhǔn)四個(gè)成語(yǔ)。

2、（出示掛圖）你看到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)引出四個(gè)成語(yǔ)。）明白：如：小朋友在寬敞明亮的教室里讀書(shū)?？矗覀兘淌业拇皯舳嗝疵髁?，我們的課桌椅多么干凈，這就叫“窗明幾凈”。（“幾”讀“jī”，是“桌子”的意思，象我們家沙發(fā)前的小桌子就稱為“茶幾”。）瞧，小朋友們讀得多認(rèn)真啊，從窗口不斷地飄出我們瑯瑯的讀書(shū)聲，這就是“書(shū)聲瑯瑯”。

3、自由讀。小組讀。齊讀。

4、試背。正確地讀、背成語(yǔ)，增加語(yǔ)言積累。

二、背誦古詩(shī)。

1、簡(jiǎn)介作者小朋友對(duì)“李白”這個(gè)名字一定不陌生，你知道他是誰(shuí)嗎？（李白是唐朝大詩(shī)人。）你一定還聽(tīng)說(shuō)過(guò)“鐵杵磨成針”的故事，講的是李白小時(shí)候下決心苦讀的事情。他一生寫了許許多多好詩(shī)，一直流傳到今天?，F(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的《古朗月行》。

2、借助拼音自由朗讀，讀準(zhǔn)讀通。

3、指名朗讀。

4、理解意思。李白小時(shí)侯不認(rèn)識(shí)月亮，把它叫做白玉做的大盤子。還懷疑是瑤臺(tái)仙境的大圓鏡飛到云朵上去了呢。

5、自由朗讀。有感情地朗讀。

6、嘗試背誦。

7、你還能背誦李白寫的哪首詩(shī)？

正確地讀背古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。

三、教學(xué)“口語(yǔ)交際”

1、課前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

2、審題揭示話題：口語(yǔ)交際——悄悄告訴他。

3、指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)觀察圖畫。圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。

（3）指導(dǎo)練習(xí)。

4、練習(xí)

5、反饋：根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，看看哪個(gè)組說(shuō)得清楚，聽(tīng)得明白，傳得準(zhǔn)確。

1、課前準(zhǔn)備。準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。

2、審題揭示話題：口語(yǔ)交際——悄悄告訴他。

3、指導(dǎo)

（1）指導(dǎo)觀察圖畫。圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀圖下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。

（3）指導(dǎo)練習(xí)。

4、練習(xí)

5、反饋：根據(jù)各組傳悄悄話的結(jié)果進(jìn)行評(píng)比，看看哪個(gè)組說(shuō)得清楚，聽(tīng)得明白，傳得準(zhǔn)確。能傳悄悄話，聽(tīng)說(shuō)能力有所提高。板書(shū)：

練習(xí)4蟲(chóng)

貝

樂(lè)（在田字格中）作業(yè)：背誦古詩(shī)和成語(yǔ)；和爸爸媽媽進(jìn)行悄悄話的游戲。

第二篇：一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

單元導(dǎo)讀

本單元有一首古詩(shī)《靜夜思》，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情?！缎⌒〉拇肥且黄烂罹伞⒊錆M兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象?！蛾?yáng)光》這課給我們描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽(yáng)光的功勞?！队白印放c《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)生字新詞，會(huì)寫18個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受詩(shī)歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學(xué)過(guò)程

模塊一:集中識(shí)字

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、自由練習(xí)拼讀。

二、集中識(shí)字詞

床前 舉手 低頭 安靜 夜晚 故鄉(xiāng) 月光 看見(jiàn) 閃閃 坐在 星星 船里 陽(yáng)光 田野 金子 早晨 拉開(kāi) 更加 河面 影子 常常 跟著 朋友 前后 黑狗 尾巴 猴子 松鼠 公雞 長(zhǎng)短

1、學(xué)生自己讀生詞。

2、抽生讀（師糾正）。

3、開(kāi)火車讀，檢查讀音。

三、集中生字卡

mù ěr tóu mǐ jiàn bái tián diàn yě 目

耳 頭 米 見(jiàn) 白 田 電 也 cháng shān chū fēi mǎ niǎo yún gōng chē 長(zhǎng) 山 出 飛 馬 鳥(niǎo) 云 公 車

1、開(kāi)火車讀，并組詞，比一比誰(shuí)讀得好。

2、去拼音比賽讀。

3、師出示卡片，生搶讀。

四、交流識(shí)字方法

1、加一加、減一減。

2、猜字謎。

3、編兒歌。

五、指導(dǎo)寫字

1、師范寫，講解字在田字格中的位置。

2、生寫字，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、全班展示，每小組選出一名學(xué)生在班內(nèi)展示。

模塊二：朗讀感悟

課例一 美麗的夜空

（一）學(xué)習(xí)《靜夜思》

導(dǎo)入：月亮曾被人們賦予美好的象征，月兒圓，人團(tuán)圓?？墒牵谶@月圓之夜，詩(shī)人李白卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無(wú)法和家人團(tuán)圓。懷著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念，寫下了一首《靜夜思》。

1、播放課文錄音，學(xué)生跟讀，掌握讀詩(shī)節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀，小組討論、交流自己的感受。

3、朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人情感

（1）指名朗讀、評(píng)議，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。

（2）配樂(lè)朗讀。

（3）師生共同朗讀、背誦古詩(shī)。

（二）學(xué)習(xí)《小小的船》

1、多媒體出示晴朗夜空?qǐng)D，讓學(xué)生談感受。

2、播放課文錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

3、自讀，想象畫面，在小組內(nèi)交流。

4、集體讀，邊讀邊想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“兩頭尖”的意思。

5、說(shuō)話練習(xí)：彎彎的月亮像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）

閃閃的星星像（）

（三）課外鏈接

閱讀叢書(shū)《中秋夜》,體會(huì)秋夜的美麗.（四）邊畫邊背《小小的船》。課例二 神奇的陽(yáng)光

（一）學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》

導(dǎo)入：（課件出示：灑滿陽(yáng)光的大地）多么美好的陽(yáng)光?。∥覀兠刻於伎梢陨钤陉?yáng)光下，和同學(xué)們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，是陽(yáng)光給了我們美麗的世界，給了我們幸福的生活。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》。

1、自由讀課文，選擇喜歡的段落在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)、交流。

2、指名讀1、2段，指導(dǎo)看圖，理解“陽(yáng)光像金子”、“小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。

3、練讀3、4、5段，體會(huì)“陽(yáng)光比金子更寶貴”。

4、有感情朗讀課文，同桌邊讀邊指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。（集體讀、領(lǐng)讀、對(duì)讀等）

（二）學(xué)習(xí)《影子》

導(dǎo)入：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給我?guī)?lái)了一個(gè)形影不離的好朋友，你知道是誰(shuí)嗎？（出示課題：影子）

1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么？

2、理解“前”、“后”、“左”、“右”。

3、自讀課文后，小組內(nèi)交流：為什么說(shuō)影子是我的好朋友？

4、用自己喜歡的方式讀課文，試著背誦課文。

（三）課外鏈接

閱讀叢書(shū)《金色的秋天》、《秋天到了》。

（四）拓展練習(xí)：查閱更多關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)，給爸爸媽媽講講陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。課例三 走近小動(dòng)物

（一）學(xué)習(xí)《比尾巴》

導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行一場(chǎng)比賽，想邀請(qǐng)大家做評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔靠靵?lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)比賽？比什么？

1、請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)貼出6種小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。

2、班長(zhǎng)出示比賽項(xiàng)目：比尾巴（出示文中六個(gè)問(wèn)句）

3、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

4、指名讀，開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

5、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。

6、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

7、組內(nèi)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文背誦下來(lái)。

（二）課外鏈接

閱讀叢書(shū)《動(dòng)物世界真熱鬧》、《小動(dòng)物的家》，感受動(dòng)物王國(guó)的奇妙。

（三）拓展延伸

1、找尾巴：（課后“讀讀畫畫”）

2、編兒歌：（出示小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗圖片），這些小動(dòng)物也趕來(lái)想?yún)⒓颖荣?，但他們比的不是尾巴，而是耳朵，大家也幫它們編首兒歌吧?/p>

人教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元“處處好風(fēng)光”

教學(xué)設(shè)計(jì)

模塊一 集中識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)53個(gè)生字。

2、多種方法鞏固識(shí)字。教學(xué)重難點(diǎn)：

在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在反復(fù)朗讀中識(shí)字，多種方法鞏固識(shí)字。教學(xué)過(guò)程：

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、自由練習(xí)拼讀。

二、集中識(shí)字詞： 出示：

黃牛 花貓 鴨子 小鳥(niǎo) 杏子 桃子 蘋果 紅棗

火腿腸 面包 牛奶 牙膏 毛巾 洗衣粉 鉛筆 尺子 作業(yè)本 茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿 筆尖 鮮花 竹林 明天 塵土 手心 滅火

1、學(xué)生自己讀生字詞。

2、抽生讀。

3、開(kāi)火車領(lǐng)讀，組詞。

三、集中生字卡： 出示: 黃 貓 杏 桃 蘋 紅 邊 多 少 群 顆 堆

商 場(chǎng) 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業(yè) 本 東 西 菜 園 豆 角 蘿 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 風(fēng) 明 鮮 塵 尖 滅 力 男 休 手 林 森 從 眾

1、在課文中圈出這些字讀一讀。

2、比賽讀生字。

3、指名讀

三、交流識(shí)字方法

1、加一加、減一減。

2、猜字謎。

3、聯(lián)系生活實(shí)際。

四、再讀課文，把生字寶寶放回課文。

師小結(jié)：小朋友們，本節(jié)課我們采用不同的方法認(rèn)讀了四篇文章中出現(xiàn)的生字，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠主動(dòng)把字詞和課文讀通順，希望大家以后能夠堅(jiān)持。

模塊二 讀一讀 悟一悟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確流利地朗讀課文，積累語(yǔ)言，養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真感受所描繪的優(yōu)美環(huán)境，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)《比一比》

1、我們馬上進(jìn)入第二關(guān),誰(shuí)會(huì)讀兒歌(音樂(lè))比一比，誰(shuí)會(huì)讀兒歌。小朋友還記得這幅圖畫嗎?這幅圖畫多美呀!有個(gè)小朋友根據(jù)這幅圖編了一首兒歌,這首兒歌就藏在書(shū)89頁(yè)，看誰(shuí)能把這首兒歌讀流利?

2、看小朋友都讀得特別認(rèn)真，老師想你們肯定準(zhǔn)備好了.現(xiàn)在我們來(lái)比一比,看誰(shuí)讀的最流利? 請(qǐng)你來(lái)!

3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(生評(píng)字音：我聽(tīng)明白了，這兩個(gè)小朋友有個(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)就是(師拍手說(shuō))一個(gè)大︱一個(gè)小︱ 一頭黃牛︱一只貓︱ 掌握了節(jié)奏。可以邊拍手邊讀，你們來(lái)試試!(課件:一二節(jié)，全班讀)

4、小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來(lái)比比賽，看哪一邊更棒。

____比_____大,_____比______小。小伙子，這里應(yīng)該填什么?(指名男生填黃牛和花貓比什么?

5、剛才男女生都很棒，不分勝負(fù)。怎么辦呢?老師想了個(gè)辦法，小朋友給這兩節(jié)配個(gè)動(dòng)作，比一比誰(shuí)想的動(dòng)作最有趣。(指名讀)

6、我們一起來(lái)讀讀,配上自己喜歡的動(dòng)作和表情.(全班齊讀)

7、三四小節(jié)小朋友們真可愛(ài)，做的動(dòng)作太有趣了。那你能像剛才這樣(師拍手和同桌一起把三四小節(jié)讀一讀嗎?)

8、小朋友在一起這么開(kāi)心，老師也想和你們比一比。你一句，我一句，看誰(shuí)讀得更好聽(tīng)。我一句，你一句，看誰(shuí)讀得最好聽(tīng)。

9、同學(xué)們讀得這么好聽(tīng)，老師真為你們高興!我們一起來(lái)吧!(齊讀)

10、一二三四，再來(lái)一次。全班一起來(lái)??。

師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們要繼續(xù)加油??！

二、學(xué)習(xí)《自選商場(chǎng)》

1、讀讀短文，想一想自選商場(chǎng)里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。出示第一句“自選商場(chǎng)里的東西真多”。指導(dǎo)朗讀。

2、人們?cè)谧赃x商場(chǎng)購(gòu)買東西真方便，是從哪里看出來(lái)？聯(lián)系上一段內(nèi)容說(shuō)說(shuō)，并看圖指出貨架、營(yíng)業(yè)員、收款臺(tái)。

3、出示最后一句“在自選商場(chǎng)買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，體會(huì)“方便”。

4、比較兩個(gè)句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場(chǎng)的擺設(shè)等。5.多種形式朗讀短文。（抽生讀、齊讀、賽讀）

（把理解句意和練習(xí)說(shuō)話結(jié)合在一起。在理解句意的同時(shí)培養(yǎng)了語(yǔ)言表達(dá)能力，在說(shuō)話練習(xí)中感悟到自選商場(chǎng)的特點(diǎn)，體驗(yàn)到它給顧客帶來(lái)的方便。）

三、學(xué)習(xí)《菜園里》

1、同學(xué)們參觀完了農(nóng)家小院和自選商場(chǎng)，下面我們一起到菜園里去看看，同學(xué)們看到了哪些蔬菜？

2、抽生說(shuō)。

3、蔬菜都長(zhǎng)什么樣子呀？誰(shuí)跟老師描述一下。

4、哦，原來(lái)這些蔬菜長(zhǎng)這個(gè)樣子呀！你們喜歡他們嗎？誰(shuí)能有感情地讀一讀呢？讀出喜歡的感覺(jué)。

5、多方式朗讀短文（抽生讀、齊讀、男女生賽讀、小組賽讀）

6、看完了秋天的菜園我們?cè)僖黄鹑ァ肚锾斓墓麍@》看看吧!

7、拓展閱讀：打開(kāi)叢書(shū)46頁(yè)《秋天的果園》,讀讀想想: 秋天的果園有什么?它像什么?

四、學(xué)習(xí)《日月明》

1、直觀導(dǎo)入，形象感知。

出示：太陽(yáng)和月亮的圖片。師問(wèn)：太陽(yáng)和月亮能帶給我們什么呢？ 生：光明。師：所以日+月=明 今天我們就學(xué)習(xí)許多像“明”一樣的字。

2、師范讀短文。

3、自由讀課文。

4、分組讀課文。

5、男女生賽讀。

7.師生共玩猜字游戲。

老師說(shuō)前半部分你們接后半部分，以此來(lái)鞏固本課內(nèi)容。如；魚(yú)羊（），小大（）。

8、在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。（以讀代講）。

模塊三 美文欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，在讀中積累詞語(yǔ)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。

2、叢書(shū)《秋天多么美》《秋風(fēng)》《中秋夜》《秋天》《金色的秋天》《楓葉》，邊讀邊想：

（1）文中描寫了秋天的哪些景物？你最喜歡哪一種景物？為什么？（2）你學(xué)到了哪些優(yōu)美詞句？你學(xué)到了什么？

第三篇：2017一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

10.ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu ,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫。學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲。

2.正確拼讀聲母與ao ou iu組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼連讀法。

4.讀兒歌，能從中找出復(fù)韻母ao ou iu。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。

難點(diǎn)：ao ou iu的上聲讀法，三拼音節(jié)的拼讀。教具準(zhǔn)備

投影儀、課文插圖、聲韻母卡，音節(jié)卡等。課時(shí)安排：2課時(shí)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

I.復(fù)習(xí)ai ei iu及其四聲卡片。(指名、開(kāi)火車，齊讀)指名說(shuō)ai ei iu 的標(biāo)調(diào)位置。

2.告訴學(xué)生這節(jié)課又要學(xué)習(xí)三個(gè)新的復(fù)韻母。(出示：

10、ao ou iu)

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao及其四聲。

1.出示“奧運(yùn)會(huì)會(huì)標(biāo)”圖，跟讀“奧運(yùn)會(huì)”，從“奧ao”音引出第一聲ao音,(出示ao).2.學(xué)習(xí)ao的發(fā)音。

(1)范讀，學(xué)生靜聽(tīng)后跟讀。(體會(huì)發(fā)ao時(shí)，先發(fā)a的音,緊接著舌頭逐漸抬高，口形收攏變圓，發(fā)出近似u不是o的音，a音響而長(zhǎng)，后面的音輕短)(2)學(xué)生練讀。(強(qiáng)調(diào)后面的音要發(fā)近似u的音)3.學(xué)習(xí)ao的四聲發(fā)音。

(1)出示：ao ao ao ao(先讓學(xué)生說(shuō)調(diào)號(hào)應(yīng)標(biāo)在哪 個(gè)字母頭上)(2)學(xué)生練讀。(指名、開(kāi)火車，順序、變序讀)(3)指導(dǎo)讀好ao的音

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及其四聲。

1.看“海鷗”圖，從“鷗”音引出復(fù)韻母ou的發(fā)音。(出示ou)2.引導(dǎo)學(xué)生用字母連讀(o-u→ou)的方法試讀ou，(體會(huì)先發(fā)o的音,接著唇形逐漸收攏，發(fā)出u的音，音響而長(zhǎng)，u音輕短)3.學(xué)生練讀ou.4.學(xué)習(xí)ou的四聲發(fā)音。(1)出示ou ou ou ou(2)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)ou調(diào)號(hào)標(biāo)在o的頭上，復(fù)習(xí)兒歌。(3)學(xué)生練讀。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu及其四聲。

1.看“游泳”圖，從“游”音引出第一聲iu的音(出示iu)2.范讀iu,學(xué)生跟讀。(體會(huì)先發(fā)i的音，然后逐漸把音過(guò)度到ou是不是u，口形由扁到圓，中間氣流不能斷。)3.學(xué)生練讀。

4.學(xué)習(xí)iu的四聲。(1)出示iu iu iu iu.(2)讓學(xué)生觀察iu的標(biāo)調(diào)位置，可同ui的標(biāo)調(diào)位置比較，從中知道“iu并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

(3)學(xué)生練讀。（指名、開(kāi)火車、齊讀)5.讀ao ou iu的四聲.五、看圖拼讀聲母與帶調(diào)ao ou iu 組成的音節(jié)。

1.出示“貓，狗、?！币环鶊D，讓學(xué)生說(shuō)這三種動(dòng)物名稱。2.分別出示與圖對(duì)應(yīng)的拼讀音節(jié)：m—ao—mao g—ou—gou n—iu—niu 3.逐個(gè)試拼音節(jié)，從放聲拼讀到放低聲音拼讀。4.用心拼法拼讀音節(jié)。

m——ao——mao g——ou——gou n——iu——niu 5.對(duì)照?qǐng)D準(zhǔn)確拼讀這三個(gè)音節(jié)。

六、指導(dǎo)讀書(shū)。

1.從課本P29，找出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，逐一指讀。

2.看P29圖，跟讀兒歌，找出新學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ao ou iu.七、指導(dǎo)在四線格里書(shū)寫ao ou iu。

1.先讓學(xué)生想一想這三個(gè)復(fù)韻母分別是由哪些單韻母組成的，書(shū)寫時(shí)要注意什么。

2.學(xué)生在拼音本上練寫.第 二 課 時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.開(kāi)火車認(rèn)讀帶調(diào)ai ei ui ao ou iu.2.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)方法。

(1)板書(shū)：ai ei ui ao ou iu(2)指名給黑板上六個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上不同的聲調(diào)，全體點(diǎn)評(píng)。(3)齊讀黑板站板學(xué)生標(biāo)好的六個(gè)帶調(diào)復(fù)韻母。3.拼讀音節(jié)mao gou niu(從放低聲音拼到心里拼)

二、拼讀聲母與ao oo iu組成的音節(jié)。1.出示拼讀射線圖：

(1)學(xué)生輕聲自拼，指名檢查。

(2)用心拼法拼讀。(指名、開(kāi)火車、齊讀)2.學(xué)習(xí)拼讀j q x與i ao組成的三拼音節(jié) ①學(xué)生先輕聲試拼，再放聲拼讀。②指名拼讀，齊讀。

三、指導(dǎo)讀書(shū)。

1.找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容指讀。2.讀全課內(nèi)容。

3.打節(jié)拍讀P29面的兒歌。板書(shū)設(shè)計(jì)：

ai ei ui ao ou iu 教學(xué)反思

11.ie üe er

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2.能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。能區(qū)別復(fù)韻母ie和ei。

3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。能區(qū)別復(fù)韻母ie和ei。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，我們今天到拼音樂(lè)園去游玩，好嗎？

二、學(xué)習(xí)新知。

1.師：孩子們，拼音家族有三個(gè)寶寶不高興了。它們說(shuō)，你們必須認(rèn)識(shí)了它們，闖過(guò)了“智力關(guān)”，才能繼續(xù)往前走。請(qǐng)回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的。

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖。

（1）看一看：圖上畫著什么？

（2）讀一讀：ie怎么讀？能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎？（3）記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它？

（4）拼一拼：聲母哥哥t來(lái)了，它要和復(fù)韻母ie做朋友，你能拼出tie這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。

（5）想一想，我們誰(shuí)的名字中含有復(fù)韻母ie？（6）教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。

（7）復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀。）

3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)嗎？ 4.自學(xué)第三個(gè)韻母er。（1）猜謎引出er的教學(xué)。

左一片，右一片，隔著山頭看不見(jiàn)。（指名說(shuō)）生：耳朵。

師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽(tīng)故事，聽(tīng)老師講課……

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽(tīng)了。

（2）教師友情提醒：發(fā)er時(shí)，是由e加翹舌動(dòng)作發(fā)出來(lái)的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學(xué)er的四聲及三個(gè)漢字“兒”“耳”“二”。反復(fù)練讀，比賽組詞。

（3）變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。

三、自主觀察，指導(dǎo)書(shū)寫。

1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er這三個(gè)韻母的組成。2.它們?cè)跁?shū)寫時(shí)應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書(shū)寫，教師巡視，糾正書(shū)寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，了解學(xué)情。

1.聽(tīng)老師讀音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是什么，讀幾聲。2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。3.拼讀音節(jié)。

二、拼讀音節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.教師強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。3.同桌互相讀一讀。

4.指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀的目的。5.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。

三、拼讀兒歌，鞏固音節(jié)。1.出示兒歌《月兒彎彎》。請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，并問(wèn)學(xué)生讀懂了什么。

2.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做小老師帶著大家讀一讀。3.教師讀帶紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車讀、齊讀。）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。）5.（有感情地朗讀兒歌。）師：你知道還有什么是彎彎的？你也來(lái)編一句兒歌，好嗎？

6.課后練習(xí)背誦兒歌。

四、交流分享，認(rèn)知生字。1.卡片抽讀生字。

2.這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記住嗎？

3.擴(kuò)詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找朋友？

4、總結(jié)激勵(lì)。

師：今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯(cuò)，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

12.ɑn enin un ün 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀韻文?？磮D讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。

1.引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是——ɑn、en、in、un、ün，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼音娃娃都有n，學(xué)生嘗試發(fā)音。

二、觀察圖片，學(xué)習(xí)新知。

（一）教學(xué)ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2.多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀。3.探究發(fā)音方法。

學(xué)生編順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，加上小手一起說(shuō)說(shuō)。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)。

（二）教學(xué)en。

1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2.多種方式練讀。3.探究發(fā)音方法。

編個(gè)順口溜記記（摁個(gè)門鈴en en en），師生一起加上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，記一記。

（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫著誰(shuí)在干什么？ 2.練習(xí)發(fā)音。

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

（四）教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)un的音。（1）教師引言：現(xiàn)在飛來(lái)一只蚊子，它還給我們帶來(lái)了一個(gè)韻母，你認(rèn)識(shí)這個(gè)韻母嗎？怎么讀？

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。2.出示圖片引導(dǎo)發(fā)ün的音。（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說(shuō)一說(shuō)，圖上有什么？（2）指出發(fā)這個(gè)音時(shí)，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

（3）學(xué)生跟讀、齊讀。3.探究發(fā)音方法。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來(lái)和ün交朋友，小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開(kāi)它們，這就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）

（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（3）讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：

三、指導(dǎo)書(shū)寫。

1.ɑn、en、in和yun與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息。你知道它們住在哪層樓嗎？

2.生描寫，師示范講解，學(xué)生練寫。3.其他韻母留在課后書(shū)寫。

第二課時(shí)

一、溫故知新。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識(shí)生字。

（1）找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。

（2）還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀。（3）剩下的是沒(méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)，跟著讀，小朋友把它們記在心里。（4）自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動(dòng)作。（5）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。（6）檢查朗讀。（能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。）

三、總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲吧！

教學(xué)反思

13.ɑng eng ing ong 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫音節(jié)。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，正確朗讀詞語(yǔ)、兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。

2.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫音節(jié)。

教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

2.開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。3.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

二、學(xué)習(xí)新課。

教師導(dǎo)入：看，拼音樂(lè)園到了。1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

出示四幅圖，問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出圖上的內(nèi)容？

我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的韻母。2.猜謎語(yǔ)學(xué)習(xí)ɑnɡ。

師引入：想要進(jìn)入拼音樂(lè)園還要猜對(duì)謎語(yǔ)才行。小小年紀(jì)，胡子一把。頭上長(zhǎng)角，會(huì)叫媽媽。（1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

3.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視、指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)enɡ的音。（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。4.學(xué)習(xí)inɡ。

引出謎語(yǔ)游戲：小朋友們真厲害，拼音樂(lè)園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂(lè)園的大門不開(kāi)，一定要我們猜對(duì)謎語(yǔ)才給我們開(kāi)門。聽(tīng)老師讀：

家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛(ài)吃雞和兔。（1）看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）。提問(wèn)：鷹（yīnɡ）的韻母是什么？（2）根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個(gè)字母的音。（3）練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ，告訴學(xué)生猜得很對(duì)，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

（4）檢查自練情況，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。（5）小組賽讀inɡ的四聲。

5.不知不覺(jué)，已經(jīng)很晚了，我們玩得都忘記了睡覺(jué)。幸虧小鬧鐘丁零零響了起來(lái)。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（1）這兒有個(gè)后鼻韻母onɡ藏了起來(lái)，老師把它找出來(lái)了，一起讀onɡ。

（2）讀準(zhǔn)onɡ的四聲。6.鞏固練習(xí)。

7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。

（2）學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

三、指導(dǎo)書(shū)寫。

四、布置作業(yè)。

1.制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四線格中書(shū)寫ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個(gè)。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)。

二、學(xué)習(xí)拼讀。

1.學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑnɡ組成的音節(jié)。（1）學(xué)生自由拼讀。（2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、ɡ與enɡ組成的音節(jié)：benɡ、menɡ、ɡenɡ。（1）四人小組互練。

（2）開(kāi)展“四人小組開(kāi)火車拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽。3.學(xué)習(xí)q、x與ionɡ；ch、c與onɡ組成的音節(jié)。（1）出示音節(jié)。

（2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)拼得又快又準(zhǔn)。（3）學(xué)生挑選自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。4.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

（1）生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

（2）聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音。5.鞏固練習(xí)。

三、學(xué)文識(shí)字。

（一）學(xué)習(xí)短文。

1.談話激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

（1）學(xué)生自由讀短文，教師巡視。（2）指名讀，隨機(jī)正音。（重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句。）（3）教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？ 4.識(shí)記生字。5.擴(kuò)展練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。1.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

（1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。（3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。2.識(shí)記生字：車、羊、走、也。

四、擴(kuò)展練習(xí)。1.拼讀小兒歌。

2.今天我們學(xué)習(xí)了后鼻韻母，并且和yinɡ交了朋友，同學(xué)們真的很出色。

語(yǔ)文園地三

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。

5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）

啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)資源準(zhǔn)備

生字卡片，相關(guān)的課件。

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂(lè)：《一同去郊游》)

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。

1.導(dǎo)入：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。

(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。

(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？ 強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？ 7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個(gè)字母的音，再滑向下一個(gè)字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀。

1.看到小朋友玩得那么開(kāi)心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？

2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報(bào)，實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。

4.剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))5.自由讀，小組內(nèi)讀，開(kāi)火車讀。

五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！

2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫下來(lái)，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、方法與過(guò)程、情感態(tài)度與價(jià)值觀）1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

4.復(fù)習(xí)會(huì)寫的生字，熟練掌握。

5.在實(shí)踐活動(dòng)中，發(fā)展思維，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)資源準(zhǔn)備

生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂(lè)《火車開(kāi)了》)

二、復(fù)習(xí)聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門口，聽(tīng)，門衛(wèi)好像有話要對(duì)我們說(shuō)！

(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對(duì)不起，尊貴的客人，要進(jìn)我們國(guó)家必須先過(guò)“聲母”關(guān)！)2.孩子們，怎么辦？你們能順利過(guò)關(guān)嗎？ 3.點(diǎn)擊課件，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。

4.指名讀。(多給學(xué)生機(jī)會(huì))5.開(kāi)火車讀、齊讀。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個(gè)，我們最好把它背下來(lái)，并能按順序默寫下來(lái)。

三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

過(guò)渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開(kāi)，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。)1.游戲：“打氣球”。

紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對(duì)一個(gè)，氣球就爆一個(gè)。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。

(3)冠軍爭(zhēng)奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰(shuí)讀得又對(duì)又快。強(qiáng)調(diào)共24個(gè)韻母。

2.游戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個(gè)小鍬上有一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對(duì)一個(gè)，就安全挖出一個(gè)地雷；如果讀錯(cuò)，地雷就會(huì)爆炸。

①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯(cuò)處加強(qiáng)指導(dǎo)。③整體識(shí)記這16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個(gè)人匯報(bào)背。)

四、復(fù)習(xí)拼讀 游戲：碰碰車

紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。

1.指名玩，個(gè)人拼讀或直呼。2.集體游戲，齊讀，直呼。

五、復(fù)習(xí)生字“車”

1.看，什么開(kāi)來(lái)了？(課件出示一輛車)2.出示“車”字，齊讀、指名讀。3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴(kuò)詞)4.出示詞語(yǔ)，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？

六、復(fù)習(xí)寫字

指導(dǎo)孩子正確書(shū)寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點(diǎn)，再書(shū)寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢(shì)。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。

七、讀兒歌

1.課件顯示“拼音國(guó)王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國(guó)家來(lái)玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌(課件出示《小鳥(niǎo)念書(shū)》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個(gè)人完成朗讀。孩子們，再見(jiàn)，下次來(lái)的時(shí)候不要忘記給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓一下，最好直呼。

4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎？拼音王國(guó)還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥(niǎo)念書(shū)》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

第四篇：人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)

河南省林州市市直第八小學(xué) 張奮巧 【單元教學(xué)導(dǎo)讀】

本單元有一首古詩(shī)《靜夜思》，語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，表達(dá)了游子強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情?！缎⌒〉拇肥且黄烂罹伞⒊錆M兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)，課文語(yǔ)言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，利于培養(yǎng)孩子們的想象力和語(yǔ)言積累能力?！蛾?yáng)光》以抒情的筆調(diào)描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗──禾苗更綠了，小樹(shù)更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽(yáng)光的功勞，讓孩子充分感受到陽(yáng)光的美好與寶貴?！队白印放c《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。每課都有比喻句，要借助課文使學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，感受自然的美麗、神奇，體會(huì)到生活的樂(lè)趣

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

新課標(biāo)明確指出：學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教學(xué)時(shí)要根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，利用直觀形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫面，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和自主探究的欲望。要有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的 愿望，加強(qiáng)語(yǔ)言的感受和積累，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。且聯(lián)系實(shí)際，超越文本，引導(dǎo)學(xué)生走出書(shū)本，拓展文本內(nèi)容、空間，體現(xiàn)大語(yǔ)文教學(xué)觀?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】

1、掌握本單元生字生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受課文描繪的美好意境，產(chǎn)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)過(guò)程】 模塊一:集中識(shí)字

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、自由練習(xí)拼讀。

二、集中識(shí)字詞

床前 舉手 低頭 安靜月光 看見(jiàn) 閃閃 坐在陽(yáng)光 田野 金子 早晨河面 影子 常常 跟著黑狗 尾巴 猴子 松鼠學(xué)生自己讀生詞。

抽生讀。（師生共同糾正）開(kāi)火車讀，檢查讀音。

三、集中生字卡

mù ěr tóu mǐ jiàn b目

耳 頭 米 見(jiàn) cháng shān chū fēi mǎ夜晚星星拉開(kāi)朋友公雞ái ti白 ǎo y故鄉(xiāng) 船里 更加 前后 長(zhǎng)短 án diàn y田 電 ún gōng chě 也 ē

ni長(zhǎng) 山 出 飛 馬 鳥(niǎo) 云 公 車

1、開(kāi)火車讀，并組詞，比一比誰(shuí)讀得好。

2、去拼音比賽讀。

3、師出示卡片，生搶讀。

四、交流識(shí)字方法

1、加一加，減一減。

2、猜字謎。

3、編兒歌。

五、指導(dǎo)寫字

1、師示范，講解字在田字格中的位置。

2、生寫字，老師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、全班展示，每小組選出一名學(xué)生在班內(nèi)展示。模塊二：朗讀感悟 課例一：美麗的夜空

（一）學(xué)習(xí)《靜夜思》

導(dǎo)入：月亮曾被人們賦予美好的象征，月兒圓，人團(tuán)圓。可是，在這月圓之夜，詩(shī)人李白卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無(wú)法和家人團(tuán)圓。懷著對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)親人的思念，寫下了一首《靜夜思》。

1、播放課文錄音，學(xué)生跟讀，掌握節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀，小組內(nèi)交流自己的感受。

3、朗讀、背誦課文，體會(huì)詩(shī)人情感。（1）指名朗讀、評(píng)議，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。（2）配樂(lè)朗讀。

（3）師生共同朗讀、背誦古詩(shī)。

（二）學(xué)習(xí)《小小的船》

導(dǎo)入：一輪圓月，一份思鄉(xiāng)情，一篇不朽之作。孩子們，我們何不在這美麗的夜晚，坐上奇妙的“小船”，也來(lái)創(chuàng)作一首小詩(shī)？（課件出示課文插圖，同時(shí)《閃閃的小星星》音樂(lè)響起）

1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么。

2、播放課文錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)懂了什么。

3、自讀，想象畫面，感受夜空的美。

4、集體讀，邊讀邊想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“兩頭尖”的意思。

5、練習(xí)：彎彎的月亮像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）

閃閃的星星像（）

（三）課外鏈接

閱讀叢書(shū)《中秋夜》,體會(huì)秋夜的美麗.（四）拓展延伸：畫星空 課例二：神奇的陽(yáng)光

（一）學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》

導(dǎo)入：（課件出示：灑滿陽(yáng)光的大地）多么美好的陽(yáng)光??！我們每天都可以生活在陽(yáng)光下，和同學(xué)們快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，是陽(yáng)光給了我們美麗的世界，給了我們幸福的生活。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《陽(yáng)光》。

1、師范讀課文，生輕聲跟讀。

2、自由讀課文，選擇喜歡的段落在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)、交流。

3、指名讀第1、2自然段，指導(dǎo)看圖，理解“陽(yáng)光像金子”、“小河就像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞了”。

4、練讀第3、4、5自然段，體會(huì)“陽(yáng)光比金子更寶貴”。

5、同桌賽讀，邊讀邊指出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）學(xué)習(xí)《影子》

導(dǎo)入：陽(yáng)光給大地帶來(lái)了生機(jī)，給生命帶來(lái)了活力，也給我?guī)?lái)了一個(gè)形影不離的好朋友，你知道是誰(shuí)嗎？（出示課題：影子）

1、聽(tīng)課文錄音，說(shuō)說(shuō)課文告訴了我們什么？

2、理解“前”、“后”、“左”、“右”。

課件出示：我的前面是------我的后面是-------我的左面是------我的右面是-------

3、自讀課文后，小組討論：影子像什么？為什么說(shuō)影子像小黑狗？為什么說(shuō)影子是我的好朋友？把影子說(shuō)成像“小花狗”可以嗎？

4、用自己喜歡的方式讀課文，試著背誦課文。

（三）課外鏈接

閱讀叢書(shū)《金色的秋天》、《秋天到了》，領(lǐng)略陽(yáng)光的魅力。

（四）拓展延伸：

查閱更多關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)，給爸爸媽媽講講陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的變化。

課例三 ：走近小動(dòng)物

（一）學(xué)習(xí)《比尾巴》 導(dǎo)入：森林王國(guó)要舉行一場(chǎng)比賽，想邀請(qǐng)大家做評(píng)委，你們?cè)敢鈫幔靠靵?lái)看看，都有誰(shuí)來(lái)比賽？比什么？

1、請(qǐng)6名同學(xué)上臺(tái)貼出6種小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說(shuō)出小動(dòng)物的名稱。

2、班長(zhǎng)出示比賽項(xiàng)目：比尾巴（出示文中六個(gè)問(wèn)句）

3、自由練讀問(wèn)句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問(wèn)句，教師示范問(wèn)句的讀法。

4、指名讀，開(kāi)火車讀這六個(gè)問(wèn)句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)）

5、評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)找一找吧。

6、匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句）

7、組內(nèi)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文背誦下來(lái)。

（二）課外鏈接

閱讀叢書(shū)《動(dòng)物世界真熱鬧》、《小動(dòng)物的家》，感受動(dòng)物王國(guó)的奇妙。

（三）拓展延伸

1、找尾巴：（課后“讀讀畫畫”）

2、編兒歌：（出示小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗圖片），這些小動(dòng)物也趕來(lái)想?yún)⒓颖荣悾麄儽鹊牟皇俏舶?，而是耳朵，大家也幫它們編首兒歌吧?/p>

模塊三：匯報(bào)展示

一、主題閱讀

（一）自主閱讀 推薦閱讀《語(yǔ)文主題叢書(shū)》相關(guān)文章，畫出你喜歡的句子，要有自己的閱讀收獲。

（二）交流匯報(bào)

1、話題交流：你最喜歡書(shū)中哪一篇課文？你能說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由嗎？

2、展開(kāi)想象：為你感興趣的課文畫上插圖。

3、美文誦讀：自己找出喜歡的課文或片段，用你的朗誦帶給我們美的享受。

4、真情流露：用一句話說(shuō)說(shuō)讀后感受。

二、課外閱讀

（一）自我展示

1、有關(guān)月亮的古詩(shī)。

2、陽(yáng)光的相關(guān)知識(shí)。

3、小動(dòng)物之間的故事。

（二）分享心得

說(shuō)說(shuō)自己搜集資料的過(guò)程、途徑和所得。

三、自由創(chuàng)作

模仿課文中句式進(jìn)行一句話練習(xí)。

四、活動(dòng)延伸：

把同學(xué)們展示過(guò)程中的資料整理出來(lái)，辦一期班級(jí)展覽。模塊四：語(yǔ)文園地

一、自學(xué)“我會(huì)填”、“讀讀畫畫”

1、自己填寫。

2、集體交流，小組派代表匯報(bào)，教師板書(shū)。

3、口頭組詞，一個(gè)字多孤單呀，我們給他們找些好朋友吧！

二、學(xué)習(xí)“看看讀讀”

1、（出示課件，不出現(xiàn)文字）這是哪里？（田野、郊外）看到那里有些什么？

①觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)圖意或編一個(gè)小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）②讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、小船、小河、小狗、鴨子、野花）。

2.自讀：一只小狗，一條小河，一朵白云，兩只鴨子，一條木船，幾朵野花）。

3、小組討論：把圖中的事物連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，比一比哪組說(shuō)得好。

4、匯報(bào)交流。

5、游戲。（對(duì)口令鞏固數(shù)量詞）

三、學(xué)習(xí)“讀讀背背”

1、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

2、多種方式練讀，指名讀、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀，邊讀邊評(píng)。

3、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。(幫助學(xué)生弄清利用太陽(yáng)辨別方向的方法)

4、看圖：小女孩早晨起來(lái)面向什么方向上學(xué)去，你還能判斷出其它三個(gè)方向嗎？

5、齊背兒歌。

第五篇：一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

愛(ài)護(hù)動(dòng)物 愛(ài)護(hù)地球

--------一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三組單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

備課人： 劉來(lái)忠 李霞 吳修平張守明 執(zhí)筆人： 李霞

總體構(gòu)想：

整個(gè)單元的教學(xué)共分三個(gè)部分： 第一部分：教科書(shū)教學(xué)

模塊一：識(shí)字活動(dòng)。了解學(xué)習(xí)目標(biāo)，讀通課文，梳理不懂得問(wèn)題。模塊二：朗讀指導(dǎo)。領(lǐng)悟文本內(nèi)容。

模塊三：寫字。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)共性的東西，初步掌握寫字規(guī)律。模塊四：積累與運(yùn)用。練習(xí)表達(dá)，提高學(xué)生說(shuō)話、寫話的興趣。第二部分：讀整本書(shū)教學(xué)-----《一年級(jí)的小豌豆》 第三部分：語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)------處理身邊的垃圾 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)64個(gè)生字：霧 霜 朝 霞 夕 蝶 蜂 碧 紫 李 楊 秀 蛋 取 涼 定 捧 連 輕 仿 佛 投 向 聰 活 潑 忽 然 眨 如 總 以 主 意 先 鹿 慢 積 鼻 腦 袋 怪 推 輛 趕 凈 失 級(jí) 觀 圍 專 準(zhǔn) 備 隊(duì) 請(qǐng) 雙 各 字 代 舌 頁(yè) 弓 秒 炒

2、會(huì)寫35個(gè)字： 千 李 秀 香 楊 聽(tīng) 唱 連 遠(yuǎn) 定 向 仿 涼 以 后 更 主 意 總 先 干 趕 起 明 凈 同 工 專 才 級(jí) 隊(duì) 夕 雙 積 活

3、正確、流利、有感情的朗讀課文。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

4、懂得鳥(niǎo)類是人類的朋友，有愛(ài)鳥(niǎo)的意識(shí)和情感；愿意參加植樹(shù)活動(dòng)；有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)；養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

5、鞏固識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生按照發(fā)現(xiàn)的識(shí)字規(guī)律識(shí)字。

6、指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)山朗讀，通過(guò)感情朗讀、表演等方式加深對(duì)課文的理解。

7、通過(guò)口語(yǔ)交際和寫話，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的心態(tài)。

8、引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

9、通過(guò)學(xué)生處理身邊的垃圾和植樹(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)、愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

第一節(jié)

教科書(shū)教學(xué) 模塊一

識(shí)字活動(dòng)

教學(xué)流程：

激趣導(dǎo)入，引出主題------初步感知，認(rèn)讀生字-------梳理不懂的問(wèn)題-------整體感知，把握內(nèi)容-------分類識(shí)字------合作識(shí)字------鞏固識(shí)字

板塊設(shè)計(jì)

板塊一：激趣導(dǎo)入，引出主題

1、出示森林的圖畫，問(wèn)學(xué)生：想到了什么？應(yīng)該怎么去做？。

2、我們走進(jìn)森林，留心觀察，一定會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。今天我們一起走進(jìn)第三組課文----愛(ài)護(hù)動(dòng)物

愛(ài)護(hù)地球。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：從春天的美麗森林畫面入手，引起學(xué)生的興趣。好的開(kāi)始是成功的一半。）

板塊二：初步感知，認(rèn)讀生字

1、讀單元課題，提出疑問(wèn)

（課件出示：《兩只鳥(niǎo)蛋》《松鼠和松樹(shù)》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》）

2、帶著疑問(wèn)初讀課文，標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字，然后小組合作識(shí)字。讀不通順的地方多讀幾遍。

3、分組試讀，互相幫助，力求把課文讀正確。

4、匯報(bào)朗讀，相機(jī)正音。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：對(duì)課題提出疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文識(shí)字的興趣。識(shí)字過(guò)程中，提倡通過(guò)小組合作識(shí)字，落實(shí)了學(xué)生的主體地位，也培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的能力。）

板塊三：梳理不懂得問(wèn)題

自讀課文，邊讀邊畫出自己不懂得問(wèn)題。想想剛才的疑問(wèn)你解決了哪些？

1、回報(bào)已明白的問(wèn)題。

2、交流自己的疑問(wèn)，教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：初讀課文，學(xué)生在閱讀中有很多困惑，關(guān)于詞語(yǔ)理解、課文內(nèi)容、空白點(diǎn)等，此環(huán)節(jié)的質(zhì)疑解疑，一方面是幫助學(xué)生解決閱讀中淺顯的問(wèn)題，兩一方面也是引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維的閘門，自己動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題，疑難問(wèn)題的梳理可使教師很好的把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。）板塊四：整體感知，把握內(nèi)容

1、自讀課文，交流認(rèn)識(shí)。可以在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪篇課文，這篇課文寫了什么。

2、你最喜歡哪篇課文？為什么？

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：該環(huán)節(jié)可以使學(xué)生進(jìn)一步了解文本的內(nèi)容，初步感受“正確看待問(wèn)題，善于思考”的單元主題，同時(shí)也加深對(duì)生字的印象。）

板塊五：分類識(shí)字

交流學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，并舉例說(shuō)明。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)不是簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，通過(guò)幫助學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，便于學(xué)生對(duì)頭腦中的信息進(jìn)行整理，為下面的分類識(shí)字打下基礎(chǔ)。）

板塊六：合作識(shí)字

1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出仍有認(rèn)讀困難的生字并進(jìn)行整理，制成生字卡。

2、探索漢字構(gòu)字規(guī)律，幫助識(shí)記。（1）將同偏旁的字進(jìn)行歸類 走字旁：起 趕 走之旁：連 遠(yuǎn) 口字旁：聽(tīng) 唱 雨字頭：霧 霜 霞 蟲(chóng)字旁：蝶 蜂 車字頭：輕 輛

思考：為什么這類字帶有同樣的偏旁？同偏旁的字還有哪些？也可相機(jī)請(qǐng)學(xué)生組詞。

（2）將同結(jié)構(gòu)的字歸類

左右結(jié)構(gòu)：楊 聽(tīng) 唱 仿 涼 活 積 凈 隊(duì) 級(jí) 上下結(jié)構(gòu)：秀 香 李

半包圍結(jié)構(gòu)：連 遠(yuǎn) 趕 起

將同部件的字歸類、組詞，加深學(xué)生對(duì)生字的記憶。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：匯總難認(rèn)識(shí)的字，是交流和指導(dǎo)更加有的放矢。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字構(gòu)字規(guī)律，就等于給了學(xué)生一根識(shí)記生字、揣摩字義的“拐杖”，極大的激發(fā)了學(xué)生對(duì)生字的探究精神，鞏固了對(duì)生字的認(rèn)讀。）

模塊七：

1、隱去拼音，開(kāi)火車讀生字，相機(jī)正音。

2、應(yīng)用中鞏固。駕駛舉字卡，學(xué)生給生字找更多的朋友。

3、紫卡游戲，小組互查生字。比如：認(rèn)讀，遮半邊猜字，找同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字等。

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)檢查，同一個(gè)字反復(fù)出現(xiàn)，可以使學(xué)生牢固掌握生字。由于識(shí)字量比較大，可以將字的鞏固延伸到三、四模塊的學(xué)習(xí)過(guò)程中。）

模塊二

朗讀指導(dǎo)

教學(xué)流程： 典型示教，學(xué)習(xí)《兩只鳥(niǎo)蛋》--------學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》----------自學(xué)《老爺爺打獵》--------交流疑問(wèn)，總結(jié)升華

板塊設(shè)計(jì)：

板塊一：典型示教，學(xué)習(xí)《兩只鳥(niǎo)蛋》

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1、說(shuō)說(shuō)你知道的關(guān)于鳥(niǎo)的成語(yǔ)或詩(shī)句。

2、導(dǎo)語(yǔ)揭題：

在生機(jī)勃勃的大自然中，鳥(niǎo)類可是一個(gè)繁盛的大家族，無(wú)論是陸地、海洋還是天空，到處都有鳥(niǎo)類的身影。那么鳥(niǎo)媽媽是怎樣把他的孩子帶到這個(gè)世界上來(lái)的呢？

3、播放小鳥(niǎo)破殼而出的圖片，生觀察。了解小鳥(niǎo)是由鳥(niǎo)蛋孵出來(lái)的。知道一個(gè)鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，就是一只小鳥(niǎo)，所以要愛(ài)護(hù)每一個(gè)鳥(niǎo)蛋。看鳥(niǎo)蛋圖。

二、細(xì)讀課文，促進(jìn)感悟

1、學(xué)生自由讀全文，想想每一小節(jié)分別寫了什么。

2、全班交流，分小節(jié)學(xué)習(xí)課文。

第一小節(jié)

1、老師從鳥(niǎo)媽媽那里借來(lái)兩只鳥(niǎo)蛋，誰(shuí)愿意來(lái)摸一摸，你們摸過(guò)的感覺(jué)（出示鳥(niǎo)蛋涼涼的），那換一種說(shuō)法呢？請(qǐng)看“涼涼的鳥(niǎo)蛋”，小路長(zhǎng)長(zhǎng)的，換一種說(shuō)法就變成了“ 的小路”，你還能像這樣再說(shuō)幾個(gè)嗎？

2、這些詞換一種說(shuō)法之后意思還是一樣的，這兩只鳥(niǎo)蛋小小的、涼涼的，真討人喜歡，你們喜歡嗎？誰(shuí)愿意讀出來(lái)呢？（指名讀）

3、指導(dǎo)朗讀。師生共同評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生把鳥(niǎo)蛋“小小的”、“涼涼的”、“我”拿著鳥(niǎo)蛋“真好玩”的感覺(jué)讀出來(lái)。

第二小節(jié)：

師：小朋友，鳥(niǎo)蛋那么好玩，小朋友為什么又把鳥(niǎo)蛋送還了呢？（女生齊讀第二節(jié)）指名回答

師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)（板書(shū)課題：兩只鳥(niǎo)蛋）生齊讀課題

1）此時(shí)的鳥(niǎo)媽媽發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)蛋不見(jiàn)了，會(huì)怎么樣？（讀詞語(yǔ)：焦急不安）

2）啟發(fā)想像：假如你就是鳥(niǎo)媽媽，你會(huì)怎么？

練習(xí)讀出鳥(niǎo)媽媽焦急不安的語(yǔ)氣。

第三小節(jié)：

1、你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的小朋友？自由小聲地讀課文，找一找，這小節(jié)中哪些詞表現(xiàn)了小男孩愛(ài)惜鳥(niǎo)蛋。

（小心地、捧著、連忙、輕輕地）

2、理解“捧著”。①做動(dòng)作“捧著”。

②如果把“捧著”換成“握著、抓著”行不行呢？

3、小男孩不僅是捧著，并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢？（愛(ài)惜小鳥(niǎo)、珍惜生命）

4、小男孩不是怕鳥(niǎo)蛋摔碎嗎？為什么又要“連忙”呢？（因?yàn)榕馒B(niǎo)媽媽等得太著急了）

5、你能和小男孩一起把這兩只鳥(niǎo)蛋送還嗎？（邊演邊讀）

6、讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥(niǎo)蛋送還吧！齊讀。

第四小節(jié)：

1、學(xué)生讀理解后，質(zhì)疑。（如：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天？）

啟發(fā)想像：假如你就是課文中的我，當(dāng)你的耳邊傳來(lái)鳥(niǎo)兒嘰嘰喳喳的叫聲，抬頭仰望藍(lán)天，能看見(jiàn)什么？

2、師總結(jié)：小男孩仿佛聽(tīng)到了破殼而出的小鳥(niǎo)在枝頭歡樂(lè)的叫聲，仿佛看到了它們?cè)谒{(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥(niǎo)和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來(lái)讀讀最后幾句吧?。R讀第四節(jié)，男女生分讀）

三、借助想像，升華感情

1、學(xué)生齊讀全文。交流：你喜歡課文中的“我”嗎？為什么？

2、讓我們帶著這種感情一起來(lái)讀全文。

四、課外擴(kuò)展 升華感情

過(guò)渡：鳥(niǎo)兒們知道你們這么愛(ài)它們，今天也來(lái)到了我們的課堂，你們瞧，它們來(lái)了。

１、欣賞各種各樣的鳥(niǎo)，感受鳥(niǎo)兒的美麗，鳥(niǎo)兒的可愛(ài)。（播放課件）

２、小結(jié)：師：多么美麗又可愛(ài)的鳥(niǎo)兒呀，因?yàn)橛辛怂麄?，我們的世界才變得更加多姿多彩，讓我們一起行?dòng)起來(lái)，關(guān)愛(ài)動(dòng)物，關(guān)愛(ài)生命，共創(chuàng)一個(gè)和諧美好的明天。

兩只鳥(niǎo)蛋

板書(shū)設(shè)計(jì)：

取 拿 捧 還（愛(ài)鳥(niǎo)）

板塊二：學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領(lǐng)》

總結(jié)學(xué)法：找經(jīng)典句段-------分析句子精妙之處-------感情朗讀

1、學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

你看（出示課件圖片），多美好的鳥(niǎo)蛋??！今天，就讓我們走進(jìn)兩只鳥(niǎo)蛋，去探索鳥(niǎo)蛋的秘密吧！

（1）．教師范讀，仔細(xì)聽(tīng)老師哪里讀的最美？

談一談，這首詩(shī)里面，你覺(jué)得哪個(gè)字用的最好？說(shuō)說(shuō)你的理由。如：小小的鳥(niǎo)蛋涼涼的。

（2）多種形式的朗讀。（男女生賽讀，師生賽讀，配樂(lè)讀）(3)誦讀：

看著課件上的畫面，一起想象這首詩(shī)。生自由練背。

比賽背誦，看誰(shuí)背的既準(zhǔn)確又有感情。（4）最后，配樂(lè)全體朗誦。

2、學(xué)習(xí)《松鼠和松果》

(1)出示動(dòng)畫（畫面加錄音），想一想：松樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的？

(2)默讀課文，課文當(dāng)中你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)寫的好，請(qǐng)你劃下來(lái)。

(3)輕聲讀課文，談你喜歡松鼠嗎？為什么？

你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些人的關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢？說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)習(xí)《美麗的小路》（播放動(dòng)畫：畫面加錄音）

通過(guò)看動(dòng)畫，你知道“美麗的小路”是什么樣子的嗎？

結(jié)合經(jīng)驗(yàn)理解并演一演；結(jié)合圖理解“小路的美麗”在哪里。指導(dǎo)學(xué)生分角色有感情地朗讀課文。拓展表演

模塊三：自主學(xué)習(xí)《老爺爺打獵》（1）自讀課文。（2）多種形式朗讀句子。（3）比賽讀句子

模塊四：交流質(zhì)疑，總結(jié)提升

1、用喜歡的方式讀本單元課文。交流在本單元學(xué)習(xí)中還存在哪些質(zhì)疑？

2、學(xué)完本組課文，你還有哪些收獲？ 總結(jié)提升：

我們的家園是美麗的，但需要我們共同去愛(ài)護(hù)它?！皭?ài)護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)”

拓展閱讀：

群文閱讀：《樹(shù)葉不讓說(shuō)》《家》《綠色的衛(wèi)兵》《逛超市》 整本書(shū)共讀：《一年級(jí)的小豌豆》

模塊三

教學(xué)流程：

找生字，給生字分類──分類寫字，教師指導(dǎo)書(shū)寫──小組評(píng)價(jià)，全班交流──鞏固寫字。

板塊設(shè)計(jì)

一、教師每人發(fā)一張練字紙。

二、瀏覽第二、三、四課。1．讀一讀要求寫的生字。

2．把生字分成類，寫在練字紙上，寫的大一些。3．出示分類標(biāo)準(zhǔn)： 獨(dú)體字： 左右結(jié)構(gòu)： 上下結(jié)構(gòu)： 半包圍結(jié)構(gòu)： 左中右結(jié)構(gòu)：

四、學(xué)生自主給字分類寫下來(lái)。獨(dú)體字：千 夕 向 干

左右結(jié)構(gòu)：楊 聽(tīng) 唱 仿 涼 活 積 級(jí) 上下結(jié)構(gòu)：秀 香 李

半包圍結(jié)構(gòu)：趕 起 連 遠(yuǎn)

組長(zhǎng)集合組員，互相對(duì)照分類是否正確。

每個(gè)人分別讀一讀自己寫下來(lái)的字。有不會(huì)讀的字，小組內(nèi)互相教一教。

五、公布這些字分三節(jié)課寫完。

第一節(jié)課：左右結(jié)構(gòu)的字，提醒這些字都是左窄右寬的字，寫的時(shí)候要注意。重點(diǎn)指導(dǎo)“涼”“仿”“凈”字。

第二節(jié)課：上下結(jié)構(gòu)的字，提醒這些字都是上短下長(zhǎng)的字，寫的時(shí)候要注意。重點(diǎn)指導(dǎo)“秀”“香”字。

第三節(jié)課：獨(dú)體字、半包圍結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)和上中下結(jié)構(gòu)的字。注意要寫勻稱。重點(diǎn)指導(dǎo)“連”“遠(yuǎn)”字。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明：注意在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，要提醒孩子們頓筆，不要寫的太小。每節(jié)課寫完之后都要進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)互改，每組推薦一個(gè)寫的最好的全班欣賞，進(jìn)行評(píng)價(jià)?！?/p>

六、鞏固寫字

1．小組長(zhǎng)給孩子們分類聽(tīng)寫。組長(zhǎng)批閱，學(xué)生修改。2．一個(gè)小組制作一組卡片，把這些字分成類制作出顏色不同的卡片，一類一種顏色。貼在小組展示攔中。

模塊四

積累與運(yùn)用

教學(xué)流程：

口語(yǔ)交際-----寫話------交流總結(jié) 板塊設(shè)計(jì)

板塊一：口語(yǔ)交際

一、播放動(dòng)畫后交際

教師播放課件，從生活實(shí)際出發(fā)，自由自在地感受地球的美，讓學(xué)生暢想

欲言說(shuō)說(shuō)身邊的環(huán)境，揭示課題。

二、以畫引說(shuō)

1、各小組根據(jù)本組課前所畫的情況，給小組取一個(gè)大家都喜歡的組名（如“綠葉組”“春鳥(niǎo)組”等）

2、以小組為單位每位同學(xué)介紹自己的畫，每個(gè)小組推薦出一名組員向全班介紹自己的畫。

3、師生評(píng)畫與激勵(lì)：

⑴學(xué)生對(duì)畫和同學(xué)發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教師予以點(diǎn)撥和鼓勵(lì)。⑵評(píng)出最佳小組。

三、學(xué)生寫話。

四、自讀自評(píng) ⑴用愉快的心情和開(kāi)心的語(yǔ)氣把自己的寫話讀兩遍。⑵看看讀得是否順暢，需不需要改動(dòng)。

(3)交換各自的寫話并讀一讀，體驗(yàn)成功的喜悅。

板塊二：寫話

一、激趣導(dǎo)入

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開(kāi)掘課程資源，力求讓學(xué)生從課一開(kāi)始對(duì)整節(jié)課更感興趣，提高學(xué)習(xí)的欲望。

二、愛(ài)護(hù)動(dòng)物 愛(ài)護(hù)環(huán)境

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，努力開(kāi)掘課程資源，并且倡導(dǎo)工具性和人文性的統(tǒng)一，在突出實(shí)踐性的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的口語(yǔ)交際。

三、指導(dǎo)看圖

1、出示圖片

2、老師給大家提出看圖要求——認(rèn)真看圖（板書(shū)：認(rèn)真看圖）

3、學(xué)生看圖，看看自己在這幅圖中都有些什么發(fā)現(xiàn)。

4、指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察畫面（板書(shū)：景——人

遠(yuǎn)——近??）

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)可發(fā)揮想象。（板書(shū)：發(fā)揮想象 聽(tīng)、說(shuō)、聞??）

6、四人小組合作練說(shuō)：把你的發(fā)現(xiàn)和同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)的時(shí)候，力求把句子說(shuō)得生動(dòng)形象。課件出示3個(gè)好句子。

7、學(xué)生匯報(bào)

五、范文引路

四、【教學(xué)理念】倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自讀、自悟；倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

五、學(xué)生寫看圖寫話

1、動(dòng)筆之前，提示這節(jié)課要評(píng)選出“班級(jí)小作家”（按時(shí)完成的同學(xué)）和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”（按時(shí)完成的并且寫得較好的同學(xué)）

2、動(dòng)筆之前，溫馨小提示：段落的開(kāi)頭要空2格；要正確地使用逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)；不會(huì)寫的字可以用拼音。

【教學(xué)理念】注重激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。倡導(dǎo)規(guī)范化的寫話，力求學(xué)生的寫話更規(guī)范，為高年級(jí)的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

六、評(píng)看圖寫話

1、投影1、2篇優(yōu)秀習(xí)作。先讓學(xué)生自己讀自己寫的看圖寫話，再全班同學(xué)一起根據(jù)板書(shū)內(nèi)容為這位同學(xué)點(diǎn)評(píng)他寫得好不好，好在哪里？不足又在哪里？好的當(dāng)場(chǎng)就評(píng)為“班級(jí)優(yōu)秀小作家”。

2、還沒(méi)有按時(shí)完成的同學(xué)，再適當(dāng)多給些時(shí)間課后完成，班主任再評(píng)出“班級(jí)小作家”和“班級(jí)優(yōu)秀小作家”

【教學(xué)理念：在激發(fā)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，把倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力讓學(xué)生更喜愛(ài)看圖寫話，并且寫出好的作品?！?/p>

七、布置作業(yè)

完成自己的這篇看圖寫話，按照老師教給的方法，回家后和爸爸媽媽一起修改?？梢缘脑挒樽约旱倪@一段話配上一幅很美的畫?！窘虒W(xué)理念：注重開(kāi)掘課程資源，并且突出實(shí)踐性，力求把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的工具性和人文性做到更好的統(tǒng)一?！?/p>

第二節(jié)

讀整本書(shū)教學(xué)

《一年級(jí)的小豌豆》

--------第三單元讀整本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、共讀目標(biāo)、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。、嘗試共讀一本書(shū)的班級(jí)讀書(shū)會(huì)形式，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論和撰寫隨筆，分享讀書(shū)心得。、教師在與學(xué)生共讀、父母在與孩子共讀童書(shū)的過(guò)程中，分享閱讀的快樂(lè)，感受語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力。

二、共讀的意義：

我們認(rèn)為：共讀一本書(shū)，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言與密碼。所以，毛蟲(chóng)與蝴蝶項(xiàng)目倡導(dǎo)親子、班級(jí)共讀，通過(guò)共讀一本書(shū)，共寫心靈真誠(chéng)的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至老師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。

三、整本書(shū)共讀的流程：

分為三個(gè)板塊：導(dǎo)讀，推進(jìn)，主題讀書(shū)課。

四、共讀班級(jí)： 一年級(jí)全體學(xué)生

五、共讀方式

《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)是首部專為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，講述一年級(jí)女生的心理成長(zhǎng)和生活故事是值得細(xì)細(xì)品味的好書(shū)。對(duì)這本精讀書(shū)，我們是提倡親子共讀、師生共讀。師生、親子共同根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行主題集中的隨筆撰寫。在本書(shū)班級(jí)讀書(shū)會(huì)開(kāi)展期間，組織形式多樣的閱讀主題活動(dòng)。

六、讀書(shū)會(huì)主題活動(dòng) 1、主題活動(dòng)之一：故事會(huì)、主題活動(dòng)之二：讀書(shū)小報(bào)制作和展示 3、主題活動(dòng)之三：活動(dòng)分享與匯報(bào) 《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流一：

1、你閱讀的這本書(shū)主要講的是誰(shuí)的故事？在與他的初次交流中你喜歡他嗎？

2、還記得你第一天上學(xué)的情景嗎？爸爸媽媽為你準(zhǔn)備了什么？你心里會(huì)有怎樣的想法？寫一寫吧。

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流二：

1、小豌豆在學(xué)校里認(rèn)識(shí)了不少新朋友，你還記得他們的名字嗎？他們都長(zhǎng)什么樣、喜歡做什么？

2、能像小豌豆那樣介紹一下自己的新朋友嗎？

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流三：

1、為了幫助阿隆減肥，小豌豆都做了哪些事？你有沒(méi)有好的減肥辦法幫幫阿??？

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流四：

小豌豆本來(lái)是不喜歡洗澡的，可是因?yàn)槭裁丛蛩刻旆艑W(xué)回家后都要求洗澡呢？好好讀讀這一章吧，你會(huì)看到一個(gè)多可愛(ài)的小女孩??！

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流五：

1、小豌豆乘坐320路公交車到學(xué)校，可有一輛出租車一直跟蹤著她，那會(huì)是誰(shuí)呢？為什么要跟蹤小豌豆呢？

2、說(shuō)說(shuō)你上學(xué)的路線吧，都要經(jīng)過(guò)哪些有趣的地方？ 《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流六：

1、公主要有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)、化精致的妝、穿一條長(zhǎng)長(zhǎng)的帶有蕾絲花邊的連衣裙。小豌豆為了讓自己變得像公主那樣漂亮做了哪些準(zhǔn)備？

2、在圖畫紙上畫一幅畫吧，把你眼中最美麗的公主畫下來(lái)好嗎？

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流七：

1、生病多難受啊，可是小豌豆為什么會(huì)想生病呢？

2、生病的時(shí)候你會(huì)有幸福的一瞬間嗎？

《一年級(jí)的小豌豆》閱讀交流八：

1、小豌豆和阿隆在哪兒堆雪人？雪人的眼睛、鼻子、嘴巴都是用什么做的？

2、小豌豆為什么要給小雪人涂防曬油呢？

九、活動(dòng)時(shí)間安排

采用課堂閱讀與課下閱讀相結(jié)合的形式。每周四第一節(jié)課為讀書(shū)交流時(shí)間。主要以“講故事”“評(píng)人物”“說(shuō)心得”等形式開(kāi)展，讓學(xué)生讀有所得。

十、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

評(píng)選優(yōu)秀書(shū)香家庭、閱讀之星，給予一定的書(shū)本獎(jiǎng)勵(lì) 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：讀懂書(shū)中故事，通過(guò)語(yǔ)言文字感知人物形象。

能力：初步掌握課外閱讀的方法，達(dá)到一定的文字積累。通過(guò)閱讀活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力。

情感：培養(yǎng)對(duì)文本的興趣，能正確表達(dá)自己對(duì)人物的感情從閱讀中感受樂(lè)趣，拓寬視野，活躍思維，發(fā)展語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，為今后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

提出閱讀方法及要求：大屏幕出示：（指名讀，老師再簡(jiǎn)要講解）

1、認(rèn)真閱讀自己喜歡的篇目。默讀、出聲讀均可。

2、遇到生字看音多讀幾遍，把每一句讀通順，以便讀通讀懂。

3、把所讀的篇目中的好詞佳句摘錄下來(lái)，寫在積累本上。

4、每篇文章多讀幾遍，要能把這個(gè)故事的大意講給大家聽(tīng)。還要明白故事中說(shuō)明的道理。

5、閱讀時(shí)間為一節(jié)課；

6、紀(jì)律要求：不準(zhǔn)說(shuō)話，不準(zhǔn)打擾別人。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，積累好詞佳句。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”，的確，書(shū)，可以讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)；可以讓我們陶冶情操，可以讓我們學(xué)會(huì)許多做人做事的道理?？傊?，書(shū)的作用太多了，我們一生都離不開(kāi)書(shū)。

今天老師要跟大家一起來(lái)閱讀交流的是《金色的小船》，那我們趕緊去讀一讀吧！

二、翻到本篇文章，看看主要介紹了什么？（學(xué)生發(fā)言）老師可是最喜歡閱讀了，因?yàn)檫@篇文章把老師給吸引住了，你們?cè)敢怆S老師一同去讀一讀嗎？

三、重點(diǎn)引導(dǎo)一篇文章的閱讀方面，并以點(diǎn)帶面，運(yùn)用閱讀方法

1、齊讀題目

2、讀了題目，你會(huì)想什么呢？

——“能根據(jù)題目提出問(wèn)題，是一個(gè)很好的閱讀習(xí)慣”板書(shū)：根據(jù)題目提出問(wèn)題

那就請(qǐng)你以最快的速度瀏覽一次文章，看能否找到你想要的答案。

3、小結(jié)：你覺(jué)得這篇文章值得繼續(xù)讀嗎？那就請(qǐng)你再仔細(xì)的讀一讀（可以很自由的讀，讀出聲音）

４、讀的時(shí)候注意：（課件出示）

A、通過(guò)閱讀，我有疑問(wèn)的是

B、通過(guò)多次閱讀，我還有疑問(wèn)的是

C、讀了一遍，我還想再多讀幾遍的句子是

（小結(jié)得出：我們遇到事情應(yīng)該多動(dòng)腦筋，想些即巧妙又靈活的方法。）

四、學(xué)生自由閱讀。

讓學(xué)生感覺(jué)在家里讀書(shū)一樣，不受任何約束。

五、老師進(jìn)行閱讀情況總結(jié)并提出下節(jié)交流會(huì)的準(zhǔn)備工作。

第三節(jié) 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)

------第三單元語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)內(nèi)容：《講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境》

二、活動(dòng)對(duì)象：一年級(jí)學(xué)生

三、活動(dòng)時(shí)間：40分鐘

四、活動(dòng)背景：

現(xiàn)在的大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，因父母及家人的多度寵愛(ài)，變得一切都以自我為中心。當(dāng)他們邁進(jìn)校門之后，由于不懂得最基本的衛(wèi)生和環(huán)保知識(shí)。常常表現(xiàn)出某些不好的行為習(xí)慣，隨便亂扔垃圾，隨便亂丟紙屑，造成了學(xué)校環(huán)境的惡劣。如果不改變這些行為習(xí)慣，必將影響他們的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

五、活動(dòng)目標(biāo)：

要通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解講究衛(wèi)生的重要性，學(xué)習(xí)和了解基本的保護(hù)環(huán)境的常識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從-點(diǎn)一滴做起，努力提高自身的衛(wèi)生，和愛(ài)護(hù)學(xué)校班級(jí)衛(wèi)生的意識(shí)，做一個(gè)講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。

五、活動(dòng)形式：

朗誦兒歌、唱歌、知識(shí)問(wèn)答、游戲。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工：

1、搜索《小學(xué)生基本衛(wèi)生常識(shí)》

搜索兒歌，《保護(hù)環(huán)境童謠》。搜集歌曲《咱們從小講禮貌》(修改歌詞)。

2、挑選安排學(xué)生主持人。

3、布置教室 活動(dòng)過(guò)程：

主持人宣布宣布活動(dòng)開(kāi)始

老師：親愛(ài)的同學(xué)們，當(dāng)我們背著書(shū)包走進(jìn)校門，我們就成了渤海實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一員。你們認(rèn)為誰(shuí)是學(xué)校的主人呢? 學(xué)生交流。

老師：在主題實(shí)踐活動(dòng)中，我們應(yīng)該怎么做? 學(xué)生自由發(fā)言。

全班集體朗誦：小學(xué)生需要牢記的個(gè)人衛(wèi)生常識(shí)

1、飯前便后要洗手；

2、要做到三勤：勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣；

3、勤剪指甲；

4、要注意讀寫衛(wèi)生：眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，身離桌子一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)；

5、隨時(shí)隨地勤洗手；

6、注意用眼衛(wèi)生：不要在強(qiáng)光下看書(shū)，不要在行走的車上看書(shū)，不要躺著看書(shū)，不用臟手揉眼睛；

7、不吃沒(méi)有衛(wèi)生保障的食品，不吃沒(méi)有清洗干凈的食物，不喝生水；

8、早晚洗臉，用流水洗臉，不與別人共用毛巾、臉盆等物品；

9、早晚刷牙，食后漱口；

10、每天堅(jiān)持適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，以增強(qiáng)體質(zhì)，保持良好的、充沛的精力。

老師小結(jié)：同學(xué)們：要講衛(wèi)生，我們首先從自身做起，從講究個(gè)人衛(wèi)生做起。只有我們養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不生病，有了健康的身體，充沛的精力。才可能在，愛(ài)護(hù)學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生中，做的更好。貢獻(xiàn)出自己最大的能力。

老師：讓我們從小養(yǎng)成：講究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣?！吨v究衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境》主題活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始。

安排活動(dòng)：

1、朗誦兒歌 學(xué)生主持人甲：同學(xué)們，我們一切朗誦兒歌，《保護(hù)環(huán)境童謠》 伸伸手，彎彎腰，校園衛(wèi)生要搞好。廢紙屑，瓜果皮，隨手亂丟可不要。垃圾桶，對(duì)你笑，趕快讓它吃個(gè)飽。廢棄物，不亂扔，骯臟大家有責(zé)任。節(jié)約水，節(jié)約電，不亂花掉一分錢。清清水，歡樂(lè)流，隨手關(guān)掉水龍頭。校園越來(lái)越美好，你歡笑來(lái)我歡跳。

老師：同學(xué)們朗誦得真好，你們平時(shí)是這樣做的嗎?做到的同學(xué)自己夸夸自己(學(xué)生雙手豎起大拇指搖三下)，沒(méi)有做到批評(píng)一下自己。(學(xué)生刮三下自己的鼻子)

2、環(huán)保知識(shí)互動(dòng)問(wèn)答。(學(xué)生主持輪流提問(wèn))答對(duì)的：主持人帶領(lǐng)大家：大家豎起大拇指，鼓勵(lì)他說(shuō)：XX。XX你真棒。

答錯(cuò)的：另外找同學(xué)說(shuō)說(shuō)：為什么這樣是錯(cuò)的。(1)牛奶不是零食，可以帶進(jìn)學(xué)校。(錯(cuò))(2)學(xué)校規(guī)定不讓帶零食進(jìn)學(xué)校，我在校門口吃完再進(jìn)來(lái)。(錯(cuò))(3)我看見(jiàn)水龍頭開(kāi)了，趕緊跑過(guò)去關(guān)好。(對(duì))(4)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)要下草坪捉蝸牛，我馬上制止他。(對(duì))(5)小華的小便實(shí)在憋不住了，他想就在洗手池里撒一次吧。(錯(cuò))(6)保護(hù)校園和教室干凈整潔是我的責(zé)任。(對(duì))(7)秋天來(lái)了，我們喜歡的樹(shù)葉掉下來(lái)了，我把它們都撿起來(lái)放在課桌里。(錯(cuò))(8)洗手池里有一張紙，看來(lái)快要堵住洗手池了，我還小，這可不關(guān)我的事。(錯(cuò))(9)冬天也要適當(dāng)?shù)耐L(fēng)換氣。(對(duì))(10)樓道的窗戶不要輕易打開(kāi)。(對(duì))(11)今天小紅不想做衛(wèi)生，趕緊找個(gè)人來(lái)替她做。(錯(cuò))(12)我愿意幫助值日生做衛(wèi)生。(對(duì))(13)同學(xué)們都還小，走路的時(shí)候可以摸著墻壁走。(錯(cuò))(14)不在室內(nèi)外亂扔紙屑和果皮。(對(duì))(15)小剛坐在窗戶邊，他常常向外扔?xùn)|西。(錯(cuò))老師小結(jié)：在我們的日常生活中，還有許多講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的小朋友。只要細(xì)心，小朋友都能發(fā)現(xiàn)他們，誰(shuí)來(lái)夸一夸你發(fā)現(xiàn)的講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的小朋友呢? 學(xué)生自由發(fā)言。

老師：看到同學(xué)們這樣干凈、整齊、有責(zé)任心，我很為你們驕傲，自豪！

3：讓保護(hù)環(huán)境之歌處處飛。我們一起合唱一首《咱們從小保護(hù)環(huán)境》。

(《咱們從小講禮貌》改編)。

晨風(fēng)吹，陽(yáng)光照，紅領(lǐng)巾，胸前飄，小朋友啊，歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校。見(jiàn)了紙屑撿起來(lái)，撿起來(lái)，花草樹(shù)木對(duì)我笑，對(duì)我笑。紙屑撿起來(lái)，垃圾不見(jiàn)了，咱們從小講衛(wèi)生，咱們從小保護(hù)環(huán)境。好兒童，志氣高，講衛(wèi)生，護(hù)環(huán)境，小朋友啊，咱們一定要記牢。保護(hù)環(huán)境，講衛(wèi)生，講衛(wèi)生，果皮紙屑不亂拋，不亂拋。衛(wèi)生要做到，環(huán)境要保護(hù)，咱們從小講衛(wèi)生，咱們從小保護(hù)環(huán)境。

班主任總結(jié)

師：同學(xué)們，講究衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境。是我鍆的責(zé)任，是我們大家的責(zé)任。我們每一個(gè)同學(xué)要時(shí)時(shí)刻刻牢記這個(gè)責(zé)任，