第一篇：人教版一年級上冊第三單元拼音教學(xué)設(shè)計

ai ei ui

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會復(fù)韻母ɑi、ei、ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．能準(zhǔn)確拼讀聲母與ɑi、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)。3．認(rèn)識7個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

二、教學(xué)重點

1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。

2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。

三、教學(xué)難點 讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音

四、教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖或幻燈片

五、教學(xué)課時 2課時

六、教學(xué)過程

（一）教師談話：

同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎？這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。

板書：ai ei ui

問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的？

講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。

（二）、看圖學(xué)習(xí)字母ai

1、講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。

2、教師范讀：ai。學(xué)生學(xué)讀ai。

3、ai有四個聲調(diào)：āi ái ǎi ài。

（集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀）講標(biāo)調(diào)方法

ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢？

老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。

兒歌：有a不放過，沒a找oe，iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。

4、指導(dǎo)書寫：

兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣

（三）看圖學(xué)習(xí)字母ei ui，教法同上

（四）認(rèn)讀字詞，讀句子、兒歌（1）、認(rèn)讀字詞 方法：1.看清圖中人物的動作

2.自讀音節(jié)

3.直呼音節(jié)

（2）看圖讀句子

方法：1.看清圖上都有誰？他們在干什么？

2.自由拼讀圖下的四個短句。

3.直呼音節(jié)讀出句子。

（五）擴展活動

六、作業(yè)：寫音節(jié)bái hēi huī 七：預(yù)習(xí)下一課 ao ou iu

一、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會復(fù)韻母ɑo、ou、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2．學(xué)習(xí)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。3．認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。

二、教學(xué)重點、難點。

教學(xué)重點：學(xué)會復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。

教學(xué)難點：“ao”的發(fā)音是難點，口型唇位到位，才能正確發(fā)音。

“iu”的教學(xué)也是難點。發(fā)“iu”時，中間有“o”；“iu和

“ui”的字形相近，學(xué)生容易混淆。

三、教學(xué)用具：課件、卡片

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：單韻母的本領(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友??？（板書課題）

（二）初步認(rèn)形。

⒈師：請同學(xué)們翻開書本漢語拼音第１０課?？纯唇裉煲獙懙模硞€復(fù)韻母分別是由哪兩個單韻母組成的？

⒉指名說，師板書：ao ou iu

（三）讀準(zhǔn)音。

⒈這幾個新朋友誰會讀呀？指名讀。

⒉不會讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來猜出讀音。

像第一張圖，圖上畫的是五環(huán)旗，是奧運會的標(biāo)志?！皧W”字就是“ao”的第四聲。

第二張圖上畫的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三聲。

第三張圖畫的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個復(fù)韻母念“iu”。

⒊聽錄音讀→同桌互聽互讀→全班抽查→正音。

⒋讀讀四聲。

①自由讀→同桌指讀。

②師任意寫“ao”的四聲，學(xué)生讀，開火車讀。

③生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。

④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。

⒌做手勢齊讀板書，抽讀。

（五）音節(jié)練習(xí)。

（六）書寫練習(xí)。

⒈說說要注意什么？①要靠攏；②要勻稱；③寫中間。

（七）語境識字，鞏固拼音

1．看圖說說圖上有哪些動物，它們在干什么。在掛圖的相應(yīng)事物旁加上識字卡片：“馬、牛、魚、草”，讓學(xué)生讀一讀。

2．讀句子。學(xué)生自己讀，全班交流讀，教師指導(dǎo)讀好句子。3．畫出句子中的生字，想辦法記住它。

4． 鞏固認(rèn)讀。通過朗讀句子和兒歌，鞏固漢語拼音，并在語言環(huán)境中，認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”八個漢字。

六、作業(yè)：

七、預(yù)習(xí)下一課ie üe er

一、教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2．能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。

3．認(rèn)識8個生字。能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

二、教學(xué)重點、難點：學(xué)會復(fù)韻母ie üe，特殊韻母er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。

使學(xué)生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。

三、教學(xué)用具：課件

四、教學(xué)時間：2課時

五、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

（二）教學(xué)復(fù)韻母ie，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么？啟發(fā)學(xué)生回答“椰樹”，板書ie。

2、教學(xué)ie的發(fā)音，記清形。

ie老師是怎么讀的呢？（先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。）領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，齊讀。

3、板書ye，教師講解：ie是復(fù)韻母，不能給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

4、復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀）

yē 椰樹y? 爺爺yě 田野ya 葉子

（三）教學(xué)復(fù)韻母üe及整體認(rèn)讀音節(jié)yue。教法同上

1、寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。）

2、、ü不但和大y在一塊兒把眼淚擦去，回憶一下，ü見了誰也把兩點給藏起來了？（小ü見了j q x，去掉兩點還念ü。）

（四）教學(xué)特殊韻母er。

er發(fā)音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節(jié)，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它“特殊韻母”。

（五）鞏固練習(xí)。

（六）指導(dǎo)書寫。

（七）出示課件：課本插圖

1、探究圖意：圖上有什么？老爺爺在干什么？學(xué)生練習(xí)說話。在說話時引出音節(jié)。練習(xí)拼讀音節(jié)詞語。

2、語境識字，鞏固拼音，通過朗讀句子和兒歌，鞏固新學(xué)的字母和音節(jié)，并在語言環(huán)境中認(rèn)識“家、飛、機、有、兒、河、入、?！卑藗€漢字。

六、作業(yè)、七、預(yù)習(xí)下一課

第二篇：(最新)人教三年級數(shù)學(xué)上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

第三單元 四 邊 形 第一課時 四邊形的認(rèn)識

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊教材第34—36頁上的例

1、例2，完成“做一做”中的題。內(nèi)容分析：

《四邊形》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——數(shù)學(xué)》三年級上冊第三單元的教學(xué)內(nèi)容。，這部分內(nèi)容是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，教材一方面注意挖掘幾何知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，另一方面提供了與空間觀念密切相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動化的呈現(xiàn)方式，目的是加強有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。四邊形是本單元的起始內(nèi)容中的第一課時。通過涂一涂、說一說、圍一圍等系列活動，充分感知四邊形，抽象出四邊形的特征。教學(xué)重點是認(rèn)識四邊形、了解四邊形（長方形、正方形）的特征。學(xué)情分析：

我班的學(xué)生，善于在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具有以良好的合作探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。這個年齡段的學(xué)生的思維活躍，因而課堂上我應(yīng)充分給他們動手和表達(dá)的空間和時間 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。

3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。重點

找出四邊形的特點。難點

根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。評價設(shè)計：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

一、主題圖引入。

1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？（對學(xué)生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時間讓學(xué)生同桌說或小組說。）

3、仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報、交流。

4、揭示課題。

今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識?！鍟n題。

二、探究新知。1、教學(xué)例1。（認(rèn)識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份）學(xué)生剪完后匯報，并說說理由。（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學(xué)生匯報，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊

四邊形有 四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進行分類。（學(xué)生獨立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報，并說理由

三、鞏固應(yīng)用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了哪些知識？（學(xué)生匯報）

2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。教學(xué)反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就會自覺自愿的參與到學(xué)習(xí)中去，從而感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。我在教學(xué)《四邊形》時，出示“喜羊羊開店”的情境，這樣的導(dǎo)入設(shè)計，對于學(xué)生來說很有趣，有效地吸引學(xué)生傾聽，使全體同學(xué)都參與其中，真正意義上作到了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生也就自然愿意傾聽了。課堂中我始終從學(xué)生熟悉的生活情景和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事情，提出相關(guān)問題，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、這節(jié)課主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過學(xué)生的大膽猜測及自主探索，使其積極主動地參與知識形成的全過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

第二課時平行四邊形的認(rèn)識

學(xué)習(xí)內(nèi)容

本冊教材第37—38頁上的內(nèi)容，完成第37頁上的“做一做”。內(nèi)容分析

“長方形、正方形和平行四邊形”的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了長方形、正方形的基礎(chǔ)上進一步認(rèn)識長方形和正方形的角和邊的特征。而平行四邊形在教材中是第一次出現(xiàn)只要求學(xué)生能從具體的實物和圖形中識別哪個是平行四邊形，對它的一些特征有個初步直觀的認(rèn)識。本節(jié)課的教學(xué)為下節(jié)學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長做了鋪墊。并為今后深入學(xué)習(xí)長方形、正方形和平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生分析

由于本學(xué)段學(xué)生的思維處于形象直觀階段，因此教學(xué)中我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過引導(dǎo)觀察和操作獲取數(shù)學(xué)知識。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識平行四邊形，了解平行四邊形的特點。

2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動中積累感性認(rèn)識，發(fā)展空間觀念。重點

探究平行四邊形的特點。難點

讓學(xué)生動手畫、剪平行四邊形。評價設(shè)計：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

（一）認(rèn)識平行四邊形

1、出示主題圖。

從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。

2、出示帶有平行四邊形的實物圖片。

師：它們是正方形嗎？是長方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？

學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。

3、感受平行四邊形的特點

（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）

（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動呢？ 學(xué)生匯報時，要說說理由。

（二）掌握平行四邊形。

1、在釘子板上“鉤”。

你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

2、在方格紙上“畫”。

讓學(xué)生在方格紙上畫出一個平行四邊形。（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示）

3、折一折、剪一剪。

你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然后匯報、展示并說說各自不同的剪法。）

4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組討論）

（三）鞏固平行四邊形。

1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第1—3題。

2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。

教學(xué)反思：本節(jié)課我深刻的體會到了新課標(biāo)給課堂帶來的新的生機，在教學(xué)過程中，學(xué)生操作時，充分體現(xiàn)了個性化思維，有的能研究三個圖形，有的能研究兩個圖形，有的研究問題很全面，有的只注重了圖形邊的特點，而忽略了角的秘密，有的同學(xué)能用多種方法得到結(jié)論，有的只能用一種方法，學(xué)生用不同的方式理解和解答。使我切身感受到不同的人學(xué)不同的數(shù)學(xué)、人人獲得不同的發(fā)展。

第三課時 周 長

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

本冊教材第41頁上的例1。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過活動使學(xué)生理解、掌握周長的概念

2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。

3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。重難點：

使學(xué)生理解掌握周長的概念 評價設(shè)計：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、認(rèn)識周長 1．活動一

⑴摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長度嗎？ ⑵誰能說說你的腰的長度？

⑶你的腰一圈的長度我們叫做腰的周長。⑷摸一摸你腰的周長在哪。2．活動二

⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子 ⑵你能指出這個鐘面的周長在哪嗎？

⑶那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長又在哪呢？請你們同桌互相指一指。⑷全班匯報、互相指正。3．活動三 ⑴出示

⑵這些圖形的周長指的指哪里？請你用筆描一描。⑶學(xué)生獨立完成

⑷匯報：它們的周長在哪？ 4．周長的概念

⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？ ⑵學(xué)生說一說

⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。

⑷圖形一周的長度就叫做周長，為什么要加上封閉兩個字呢？

二、鞏固周長的概念，探究求這些圖形周長的策略

1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？自己選一個看看你能用幾種方法知道它的周長，然后再在四人小組里說一說。2．學(xué)生活動

3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？

三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)

周長在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個周長在生活中運用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？ 1．思考題：

小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長度是不是運動場的周長？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周長？

五、]作業(yè)：

回家和爸爸媽媽說說什么是周長，量一量自己家里人頭、腰的周長，并記錄下來。

教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，學(xué)生是認(rèn)識的主體，發(fā)現(xiàn)的主體，實踐的主體。教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何新知的最佳途徑是由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)理解最深，也最容易掌握內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系。

第四課時 長方形和正方形的周長

練習(xí)內(nèi)容：

教材第44頁練習(xí)十 練習(xí)要求：

使學(xué)生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能根據(jù)實際情況靈活運用。練習(xí)重難點：

長方形和正方形周長計算的方法。練習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？ 2．先量一量，再計算下面圖形的周長。⑴自己先量一量記錄下來，然后再計算。⑵全班匯報，集體訂正。3．課本44頁第二題：

出示一幅長方形的地圖，求出它的周長。

⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。⑵集體訂正。

二、綜合練習(xí)

1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。這個長方形的周長是多少？

如圖： ⑴獨立完成

⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？

2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？ ⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？ ⑵在四人小組里說說你是怎么算的。⑶全班匯報

3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交流。

三、活動練習(xí)

四人小組合作量一量，填一填。姓名 頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米

四、作業(yè)

找一件表面是長方形的物品，想辦法算出它的周長。

第六課時 估 計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。重難點：

能較準(zhǔn)確地估計出物品的長度。評價設(shè)計：

目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

一、引入新課

1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？

2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。

3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？

5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。

二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？

⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完成。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。

⑷學(xué)生在四人小組里活動：拿出彩帶估計一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長？剪一段試一試。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？

⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？ 2．鞏固練習(xí)。

⑴下面哪個圖形的周長最長？先估計，再量一量，算一算。⑵46頁做一做第二題

從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。

第三篇：蘇教版一年級上冊課文第三單元教學(xué)設(shè)計

（課文）第三單元教材分析及教案備課時間

大坡小學(xué)計彩秋

教材分析：

本單元安排了《給劉洋阿姨的信》《河里的月亮》《懷素寫字》三篇課文和“練習(xí)5”，旨在訓(xùn)練學(xué)生識字、寫字、朗讀和理解的能力，指導(dǎo)學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探索自然奧秘，認(rèn)識自然的興趣?！督o劉洋阿姨的信》是小朋友豆豆寫給我國第一位女航天員劉洋的信，能夠激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣?！逗永锏脑铝痢穼懙氖窃聢A之夜河邊賞月的情景，能夠引導(dǎo)學(xué)生感受月亮的可愛美好。《懷素寫字》介紹唐代書法家懷素小時候刻苦練字的故事，說明一個人要想成才，必須具備認(rèn)真的態(tài)度和刻苦的精神。對幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，激勵學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，苦練語文基本功有積極的意義?！熬毩?xí)5”旨在鞏固本單元的學(xué)習(xí)，進一步提升學(xué)生綜合應(yīng)用語言文字的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)本單元13個生字，能按筆順規(guī)則正確書寫20個生字。掌握1個筆畫“橫折提”，能用生字組詞說句，培養(yǎng)學(xué)生識字寫字的興趣。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文和小詩，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣，讀出詩歌由靜到動再回到靜的節(jié)奏感。

3、感受太空的奧秘和航天飛行的神奇，培養(yǎng)崇尚科學(xué)的感情。

4、想象《河里的月亮》這首小詩描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

5、了解懷素能成為書法家的原因，學(xué)習(xí)懷素練字的方法和刻苦練字的精神，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

6、練習(xí)5中“學(xué)和做”，畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。

7、寫字訓(xùn)練，注意捺的寫法。

8、說寫訓(xùn)練，識記節(jié)日名稱和時間。

9、朗讀背誦節(jié)選的《古朗月行》。

10、口語交際：仔細(xì)觀察圖畫，判斷正誤，應(yīng)該怎樣做。教學(xué)重點：

1、學(xué)會每一課中的生字詞。

2、朗讀課文，感受課文所表達(dá)的意境，初步學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：讀懂課文內(nèi)容，學(xué)會每一課中的生字詞。

教學(xué)時間： 給劉洋阿姨的信 2課時 8 河里的月亮 2課時 9 懷素寫字 2課時 練習(xí)5 3課時 單元檢測 2課時 給劉洋阿姨的信

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課13個生字，會寫田字格里的6個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣。3.了解豆豆問話的內(nèi)容，感受航天飛行的神奇。教學(xué)重點：

1.根據(jù)拼音，認(rèn)識生字，熟練地朗讀課文。

2.學(xué)會寫“電、有、從”等6個生字；熟練認(rèn)讀“劉、阿、姨、信”等7個生。3.理解課文內(nèi)容，明確文中三個問題的解答。

教學(xué)難點：了解人類從神話到現(xiàn)實對太空的探索，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片 教學(xué)時間:2課時 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.初步感知課文，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣。2.初步認(rèn)識本課13個生字，會寫田字格里的“電、有、從”等3個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。

教學(xué)重難點：識字寫字，正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激趣引思

1.同學(xué)們都看過神話故事電視劇《西游記》吧，孫悟空是怎樣上天入地的？ 2.孫悟空是神話故事中的人物，是作者想象出來的，不真實的?，F(xiàn)代人已經(jīng)做到了。播放美國阿波羅號宇宙飛船探月課件、“神九”環(huán)太空飛行的課件。

教師指出“神九”中有以為女宇航員叫劉洋，被人們稱為“神女”，成為人們心中的偶像。3.大家想認(rèn)識劉阿姨嗎？出示劉洋的太空照。

4.在太空的宇宙飛船上，看地球會是什么樣子的呢？有一位好奇的愛動腦筋的小朋友豆豆就給劉洋阿姨寫了一封信，詢問這個問題，請同學(xué)們讀課文，看看豆豆問了幾個問題。

二、初讀課文，披文入情。

（一）初讀課文，感知內(nèi)容。

1.教師范讀，領(lǐng)讀。

2.指導(dǎo)學(xué)生自讀課文，做到獨立通讀。

3.指導(dǎo)讀第一自然段。通過讀課文，你知道豆豆問了幾個問題嗎？分別是什么？

4、學(xué)生回答，教師歸納。（1）從太空看地球是什么樣子的？

課件展示：在太空看到的地球，是個藍(lán)色的星球。教師提示，地球呈現(xiàn)藍(lán)色，因為地球70%的表面被大海覆蓋，藍(lán)色即大海的顏色。（2）在天上能不能給家里人打電話呢？

播放地面與宇航員通電話視頻，答案是能夠通話的。（3）“神九”是怎么到太空去的？ 播放宇宙飛船從升空到環(huán)球飛行的視頻。5．你們還有什么想要問劉阿姨的？

6．播放宇航員在飛船中睡覺、行走、工作、休息等視頻，讓學(xué)生了解。教師適當(dāng)解釋。7.指導(dǎo)朗讀第一自然段。自由讀，指名讀。

（二）認(rèn)讀生字

1、讀課文之前，我們要先認(rèn)識一下課文中的新朋友——我們的生字詞寶寶。出示本課生字詞：劉阿姨、信、電話、老師、有、回、豆豆、年、地球、休息。教師領(lǐng)讀。

指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，再去掉拼音讀一讀。指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

（三）寫字指導(dǎo)

1、出示“電、有、從”的筆畫、筆順及在田字格中的位置。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察，說筆畫、筆順。

3、教師范寫生字，學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、提示：“電”的豎彎鉤要伸展些，“有”的撇是長撇。

三、梳理鞏固，拓展應(yīng)用 1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2.抽讀生字卡片。

3.在田字格中書寫“電”“有”“從”，評比書寫情況。

4.如果要你給劉洋阿姨打電話，你會說些什么？

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文《給劉洋阿姨的信》，了解了有關(guān)太空的知識，學(xué)習(xí)了電、有的寫法。希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，將來也成為一名宇航英雄，為祖國的航天事業(yè)作出偉大的貢獻(xiàn)。

五、板書設(shè)計：電有從 給劉洋阿姨的信1.從太空看地球是什么樣子？ 2.在天上能不能給家里人打電話？ 3.怎么從“神九”游進去？ 4.從太空回到地球是不是很累？

第二課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)讀出疑問句的語氣。2.繼續(xù)學(xué)習(xí)“回、豆、年”等3個生字。3.了解豆豆問話的內(nèi)容，感受航天飛行的神奇。教學(xué)重難點：識字寫字朗讀課文 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激趣引思 1.指名朗讀課文。2.抽讀課后生字卡片。

3.展示航天小制作，比一比，誰的作品更有創(chuàng)意。

4.師：通過上節(jié)課，我們知道了有關(guān)太空的知識，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《給劉洋阿姨的信》，再來了解這方面的知識。

二、探究課文，披文入情 1.指導(dǎo)朗讀課文。2.學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指導(dǎo)自讀第二自然段，畫出不理解的句子，提出問題。生：從太空回到地球為什么很累？

師簡單講解：因為在太空時間長，長時間處于失重狀態(tài)，肌肉得不到放松，又得不到正常的休息，所以感到很累。這就是宇航員回到地球，從太空艙里出來時都坐在椅子上，行走時需要幾個人抬著走的原因。

（2）指導(dǎo)學(xué)生評價豆豆是個怎樣的人。

學(xué)生評價，如關(guān)心別人，好奇心強，善于鉆研思考問題等。3.指導(dǎo)學(xué)生通讀全文。讓小老師領(lǐng)讀，指名讀。4.學(xué)習(xí)書信的格式。

師：這是一封書信，大家看課文，開始和結(jié)尾是怎么寫的？

學(xué)生回答，教師小結(jié)：開始是對收信人有禮貌的稱呼，結(jié)尾是寫信人的名字及寫信的時間。5.練習(xí)說話。

（1）師：劉洋阿姨是我國第一位“神女”，是人們心中的航天英雄，你想對她說點什么？ 學(xué)生自由回答，教師評價。（2）仿句練習(xí)。

示例：劉洋阿姨從太空回到地球上。小明的媽媽從工廠回到家里。（）從（）回到（）。鼓勵學(xué)生完成得越多越好。6.指導(dǎo)書寫：回、豆、年。

出示它們的筆畫、筆順及在田字格中的位置。小組內(nèi)學(xué)生自主觀察，說筆畫、筆順。描紅，練寫。7．練習(xí)組詞或說話。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們進一步探究了課文內(nèi)容，不僅能夠熟練地朗讀課文，還能夠仿照課文中的語句練習(xí)說話，表現(xiàn)得真棒。板書設(shè)計：7 給劉洋阿姨的信回豆年

劉洋阿姨從太空回到地球上。小明的媽媽從工廠回到家里。（）從（）回到（）。

教學(xué)目標(biāo)： 河里的月亮

1.認(rèn)識本課15個生字，掌握一個新筆畫“橫折提”，會寫田字格里的7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。

2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀小詩，讀出詩歌由靜到動再回到靜的節(jié)奏感。3.想象小詩描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化。教學(xué)重點：

1．會認(rèn)并會寫7個生字。

2．能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：

1．能正確理解“滾圓”“晶亮”等詞語的意思。

2．感受水中月亮的形態(tài)之美，激發(fā)學(xué)生對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然、熱愛大自然的意識。教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課15個生字，掌握一個新筆畫“橫折提”，會寫田字格里的3個生字“兩、東、西”。2.朗讀課文，初步感受課文內(nèi)容，初步想象小詩描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化。教學(xué)重難點： 識字寫字朗讀課文 教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入課題

1、游戲“猜一猜”：

（1）有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時象面圓鏡，有時象把鐮刀。（2）初一一條線，初二看得見，初三初四像娥眉，十五十六圓又圓。

過渡：小朋友們知道嗎,河里也有月亮呢。河里的月亮是什么樣子的呢？它會變嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)當(dāng)代著名女作家柯巖寫的兒童詩《河里的月亮》。

2、讀題。

（1）教師板書課題：河里的月亮。提醒學(xué)生有兩個輕聲。（2）正音：河里（li）月亮（liang）

（3）齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、教師范讀，引入文本情境。

2、學(xué)生自由讀文，初步感知文本。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。不理解的地方多讀幾遍。

3、出示生字組成的詞語：晶亮、游過、破碎、不要、驚動、安靜、瞧一瞧

4、學(xué)生展示，教師相機正音。

強調(diào)以下生字的讀音：晶（jing）亮破碎（sui）驚（jing）動安靜（jing）待會兒（兒化音）么（輕聲）

三、初步理解課文

1、生字詞寶寶被我們送回了家，下面請小朋友們再次朗讀課文，數(shù)一數(shù)這首詩有幾句話。（四句話）

2、這首詩寫了什么呢？（水中月亮的變化）

四、教學(xué)生字，指導(dǎo)規(guī)范書寫

1、課件出示“讓”、“再”，指名讀。

2、具體指導(dǎo)兩個字的寫法。

（1）“讓”字有一個新的筆畫（橫折提）。書寫橫折提時，橫和豎略短，提輕快。言字旁的點要與折畫對齊。師范寫，生書空。

（2）“再”字身上很多橫。先讓學(xué)生觀察田字格中的“再”，讓學(xué)生明白“再”的三橫和橫折鉤的橫分別把中間的一豎平均分成了三等分，并且最后一橫最長。師范寫，生書空。(3)學(xué)習(xí)其他的5個生字。

五、布置作業(yè)：指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。關(guān)注學(xué)生坐姿，頭正身直臂開足安。板書設(shè)計：8 河里的月亮

讓再兩東西會么

第二課時

課時目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀小詩，讀出詩歌由靜到動再回到靜的節(jié)奏感。2.理解課文內(nèi)容，想象小詩描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化。

教學(xué)重難點：1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.理解課文內(nèi)容，想象小詩描寫的情景，感受月亮倒影的美和變化。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、指名朗讀課文。

2、齊讀

二、精讀詩歌，積累運用

1、精讀第一句

出示第一句話：天上一個月亮，河里一個月亮，滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。河里的月亮是什么樣子的？（板書：滾圓、晶亮）（1）理解詞語“滾圓”

出示圖片（月亮、西瓜、皮球、肚皮），學(xué)生通過形象的物品感受“滾圓”，不僅圓，而且還鼓鼓的、很飽滿，非常圓，我們就把這種形態(tài)叫做——滾圓。

填合適的詞語練習(xí)，除了月亮可以說成滾圓的月亮，還有什么也可以說成是滾圓的呢？看圖片提示，嘗試填空：滾圓的（）（西瓜、皮球、太陽、面團）（2）理解詞語“晶亮”

河里的月亮不僅滾圓，而且還很——晶亮。看看“晶”這個字，它的身上有三個日，表示光亮的意思，泛指天上有許多星星，所以很亮。

河里的月亮為什么會像星星一樣閃亮呢？（因為河里的月亮在水里，水波會反光。）（3）有感情地朗讀第一句話，感悟水里月亮的圓和亮。

3、精讀第二句

過渡：河里的月亮還是什么樣子的呢？它也和天上的月亮一樣會變嗎？出示第二句話：一條魚兒游過，月亮忽然碎啦，一塊，兩塊，東晃，西晃。

（1）指名讀第二句話，其他學(xué)生仔細(xì)聽，思考：河里的月亮還會變成什么樣？

（2）河里的月亮變成了“一塊，兩塊”的，為什么？生答，師總結(jié)：因為它被魚兒撞碎了。（3）學(xué)習(xí)“碎”字

出示“碎”字的篆文，它在古代指用石頭砸碎東西，所以這個字中有一個“石”。詩中指的是誰碎了？（月亮碎了）

（4）河里的月亮還在“東晃，西晃”，為什么？生答，預(yù)設(shè)：河里的月亮只是天上月亮的一個影子，河水不平靜的時候，月亮也就不完整了。河水不停地晃動，破碎后的月亮也跟著晃動。

（5）師總結(jié)：因為小魚游過，水波在動，導(dǎo)致水里的月亮跟著水波在晃。看看這兩個詞，做做動作，讀一讀。

（6）齊讀。邊做動作邊讀。

4、精讀第三、四句

過渡：你瞧，河里的月亮又變了。

（1）出示句子：啊，不要驚動它，讓它安靜一下。它指誰？（月亮）

你覺得應(yīng)該怎么讀這句話？指名讀，在學(xué)生的朗讀中比較中，感受“安靜”總結(jié)：這句話要讀得輕輕的，因為——不能驚動月亮。

（2）老師引讀最后一句：待會兒你——再來瞧，它依舊是那么滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。理解“再”字。“再”表示第二次。第二次來瞧一瞧就叫做——再來瞧。理解詞語“依舊”。瞧，水里的月亮變得又和剛開始一樣了，它還是那樣——滾圓，滾圓，晶亮，晶亮。這就叫做——依舊。

三、總結(jié)全文，指導(dǎo)朗讀

讓學(xué)生獲得初步的情感體驗，尊重學(xué)生的個性差異，讀出學(xué)生自己的感受。

四、練習(xí)背誦。

五、布置作業(yè)

1、朗讀課文。

2、搜集有關(guān)月亮的詩歌，背誦其中一首。板書設(shè)計： 河里的月亮

滾圓圓滾滾圓滾滾的皮球 晶亮亮晶晶亮晶晶的（）

課后反思： 懷素寫字

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課15個生字，會寫田字格里的7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3.了解懷素能成為書法家的原因，學(xué)習(xí)懷素練字的方法和刻苦練字的精神。教學(xué)重點難點：讀背課文、識字寫字 教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)時間：2課時

第一課時 課時目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文大意。

2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)會生字“他、畫、比”。

教學(xué)重難點：1.識字寫字 2.能正確、流利地朗讀課文。理解課文大意。教學(xué)過程：

一、看圖、導(dǎo)入新課

1、出示課件

（1）小朋友，圖上的這個人在干什么？你知道他是什么時候的人？（2）你知道他是誰？

2、板書：懷素（讀準(zhǔn)名字，介紹懷素）

3、揭示新課

二、初讀課文

1、聽老師范讀課文，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？

2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、檢查朗讀情況：

（1）指名分段朗讀課文，評議。（2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。

（3）讀了課文，你們知道懷素是個怎樣的人？（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？

2、匯報：懷素從小就喜歡寫字。

3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。

4、練習(xí)背誦課文，評議。

四、指導(dǎo)書寫：

1、出示生字：他、畫、比

2、學(xué)生交流識字方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。

4、學(xué)生描紅，臨寫。

五、課堂小結(jié)。

板書設(shè)計： 9 懷素寫字

他畫比

第二課時 課時目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解課文內(nèi)容，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字的精神。

3、學(xué)習(xí)生字，會寫“當(dāng)用后書”。教學(xué)重難點：朗讀理解課文，識字寫字。教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入

1、懷素小時侯是個怎樣的孩子？

2、懷素小時候喜愛寫字，好學(xué)上進，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？

二、學(xué)習(xí)第二段

1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。

2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。（1）指名朗讀。（2）理解：非常

（3）這一句該怎么讀呢？

（4）朗讀練習(xí)。

3、懷素是怎樣寫字的呢？（1）出示第二句話。（2）懷素寫字時先干什么？（3）懷素接下來干什么？

（4）“先看清字的形狀”和“再按字的筆順，一筆一畫照著寫”能否顛倒？（5）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？（6）朗讀練習(xí)。

4、看圖：懷素寫字時多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個詞可看出？

5、連起來朗讀，背誦。

三、學(xué)習(xí)第三段

1、當(dāng)時懷素是在哪兒練字的呢？

2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？

3、講述：當(dāng)時紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——

4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？

5、練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第四段

1、懷素長大以后，成了——

2、指導(dǎo)看圖：這是什么時候的懷素？他在干什么？

3、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？

4、懷著敬佩的心情讀好這一段。

五、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：當(dāng)用后書

2、學(xué)生識記生字。

3、在寫字之前該怎么寫呢？

4、聯(lián)系課文內(nèi)容，說說如何寫字？

5、像懷素一樣把字寫好！

6、指導(dǎo)描紅，臨寫。

六、課堂小結(jié)。板書設(shè)計： 懷素寫字

↓他總是先看清字的形狀，再按字的筆順，一筆一畫照著寫。認(rèn)真：先??再??

↓（1）先（看清字的形狀）

刻苦（2）再（按字的筆順，一筆一畫照著寫）↓

書法家早上起床，我先（），再（）。

教學(xué)反思：

練習(xí)五

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)5中“學(xué)和用”，完成畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。

2、寫字訓(xùn)練，注意捺的寫法。

3、說寫訓(xùn)練。

4、朗讀背誦節(jié)選的《古朗月行》。

5、口語交際：應(yīng)該怎么做。

教學(xué)重點：1.畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。2.熟練掌握哪個日期是什么節(jié)日。教學(xué)難點：背誦《古朗月行》；“捺”寫出筆鋒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時間：3課時

第一課時

課時目標(biāo)：

1、“學(xué)和用”中，完成畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。

2、寫字訓(xùn)練，注意捺的寫法。

教學(xué)重難點：完成畫畫、寫寫、說說的綜合練習(xí)。教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題：學(xué)和用

1、學(xué)生借助拼音自讀圖下面的語句。

2、幫助學(xué)生弄清本題的要求：（1）給圖涂上顏色，使圖更美。（2）在田字格里寫上幾個向相應(yīng)的詞語，（3）看圖編故事。

3、指導(dǎo)觀察，指導(dǎo)涂色。

4、指導(dǎo)在田字格中寫字。

5、看圖編故事。

（1）分小組看圖講故事。（2）每組選一人上講臺講故事。（3）課后講給其他小朋友聽。

二、教學(xué)第二題：寫字有方

1、審題。指名讀題，教師講解題目的要求。

2、指導(dǎo)。（1）認(rèn)讀。

（2）指名按筆順書空，說說寫“捺”要注意的地方：小平臺，滑滑梯，頓一頓，到平地。（3）觀察筆畫在田字格中的位置。（4）復(fù)習(xí)描紅、臨寫的要求。（5）教師范寫。

3、練習(xí)。

（1）集體書空練習(xí)。

（2）學(xué)生在書上的田字格中描紅、仿影。

（3）學(xué)生在田字格中臨寫，教師巡視，提醒學(xué)生注意寫字姿勢，個別輔導(dǎo)。

4、反饋。

（1）展示學(xué)生寫得好的字，指出書寫時存在的問題。（2）指名到白板上寫，集體評議。

三、課堂小結(jié)。板書設(shè)計：練習(xí)5 白云樹葉螞蟻河水小草

第二課時

課時目標(biāo)：

1、說說寫寫，了解這些日子是什么節(jié)日

2、讀讀背背《古朗月行》

3、教學(xué)重難點：說說寫寫，了解這些日子是什么節(jié)日 教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題：說說寫寫

1、審題。

（1）教師講解本題的要求。

（2）指名讀題目，讓學(xué)生說說本題先練習(xí)什么，再練習(xí)什么。

2、指導(dǎo)練習(xí)。

（1）自讀兩排的日期。（2）指名讀這8個日期。（3）1月1日是什么節(jié)日？

（4）分別說說那些日期各是什么節(jié)日。（5）分組互說，指名說。（6）把自己知道的節(jié)日寫下來。

3、反饋。

（1）檢查說寫的情況。

（2）對不會寫的字，給以輔導(dǎo)。

二、教學(xué)第四題：讀讀背背

1、教師范讀。

2、學(xué)生借助拼音自由練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、指名試讀。

4、教師再次范讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫了什么？小孩在干什么？

6、練習(xí)。（1）指名讀。

（2）練習(xí)有感情地朗讀。想像。再指名讀，分男女生讀，集體練讀。（3）練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）檢查朗讀。（2）指名背誦。（3）集體背誦。

三、課后小結(jié)。板書設(shè)計：練習(xí)51月1日元旦節(jié) 3月8日婦女節(jié) 5月1日勞動節(jié) 7月1日建黨節(jié) 8月1日建軍節(jié) 9月10日教師節(jié) 10月1日國慶節(jié) 6月1日兒童節(jié)

5月4日青年節(jié) 3月12日植樹節(jié)

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：口語交際，說說應(yīng)該怎樣做，培養(yǎng)正確的讀寫姿勢，提高口頭表達(dá)能力。教學(xué)重難點：仔細(xì)觀察圖畫，說說應(yīng)該怎樣做，糾正錯誤的寫字姿勢。教學(xué)過程：

一、齊讀課題。

一、借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)

1、指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖，說說每幅圖上畫的意思。第一幅圖上，這個小朋友在課桌前干什么？ 第二幅圖上的小朋友在干什么？ 第三幅圖你看懂了什么？

第四幅圖上的這個小朋友的姿勢對嗎？

2、討論：圖中的同學(xué)這樣做對不對？為什么？

如果你正好在他面前，看到圖上的情景，該怎樣勸告他們？

四、練習(xí)

1、說說應(yīng)該保持什么樣的寫字姿勢？

2、你平時是怎樣做的？教師隨機糾正。

五、作業(yè)：完成書各項練習(xí)、讀讀背背。

六、課后小結(jié)。板書設(shè)計：練習(xí)5 應(yīng)該怎樣做

寫字姿勢：頭正身直臂開足安

教學(xué)反思：

第四篇：一年級上冊語文第三單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

一年級上冊語文第三單元整體教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

單元導(dǎo)讀

本單元有一首古詩《靜夜思》，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。《小小的船》是一篇美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，課文語言優(yōu)美，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。《陽光》這課給我們描繪了陽光給萬物帶來的生機與美麗──禾苗更綠了，小樹更高了，有形有色一幅色彩斑斕的圖景，讓孩子明白這一切都是陽光的功勞。《影子》與《比尾巴》是兩首小兒歌，讀起來親切上口，活潑俏皮，極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望。單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識生字新詞，會寫18個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感受詩歌和課文所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、課文錄音 教學(xué)過程

模塊一:集中識字

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、自由練習(xí)拼讀。

二、集中識字詞

床前 舉手 低頭 安靜 夜晚 故鄉(xiāng) 月光 看見 閃閃 坐在 星星 船里 陽光 田野 金子 早晨 拉開 更加 河面 影子 常常 跟著 朋友 前后 黑狗 尾巴 猴子 松鼠 公雞 長短

1、學(xué)生自己讀生詞。

2、抽生讀（師糾正）。

3、開火車讀，檢查讀音。

三、集中生字卡

mù ěr tóu mǐ jiàn bái tián diàn yě 目

耳 頭 米 見 白 田 電 也 cháng shān chū fēi mǎ niǎo yún gōng chē 長 山 出 飛 馬 鳥 云 公 車

1、開火車讀，并組詞，比一比誰讀得好。

2、去拼音比賽讀。

3、師出示卡片，生搶讀。

四、交流識字方法

1、加一加、減一減。

2、猜字謎。

3、編兒歌。

五、指導(dǎo)寫字

1、師范寫，講解字在田字格中的位置。

2、生寫字，老師巡視，個別指導(dǎo)。

3、全班展示，每小組選出一名學(xué)生在班內(nèi)展示。

模塊二：朗讀感悟

課例一 美麗的夜空

（一）學(xué)習(xí)《靜夜思》

導(dǎo)入：月亮曾被人們賦予美好的象征，月兒圓，人團圓。可是，在這月圓之夜，詩人李白卻遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，無法和家人團圓。懷著對家鄉(xiāng)、對親人的思念，寫下了一首《靜夜思》。

1、播放課文錄音，學(xué)生跟讀，掌握讀詩節(jié)奏。

2、學(xué)生自讀，小組討論、交流自己的感受。

3、朗讀、背誦課文，體會詩人情感

（1）指名朗讀、評議，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。

（2）配樂朗讀。

（3）師生共同朗讀、背誦古詩。

（二）學(xué)習(xí)《小小的船》

1、多媒體出示晴朗夜空圖，讓學(xué)生談感受。

2、播放課文錄音，讓學(xué)生說說聽懂了什么。

3、自讀，想象畫面，在小組內(nèi)交流。

4、集體讀，邊讀邊想：“小小的船”指什么？“我”在小小的船里看到了什么？理解“兩頭尖”的意思。

5、說話練習(xí)：彎彎的月亮像（）藍(lán)藍(lán)的天空像（）

閃閃的星星像（）

（三）課外鏈接

閱讀叢書《中秋夜》,體會秋夜的美麗.（四）邊畫邊背《小小的船》。課例二 神奇的陽光

（一）學(xué)習(xí)《陽光》

導(dǎo)入：（課件出示：灑滿陽光的大地）多么美好的陽光啊！我們每天都可以生活在陽光下，和同學(xué)們快樂健康的成長，是陽光給了我們美麗的世界，給了我們幸福的生活。我們一起來學(xué)習(xí)《陽光》。

1、自由讀課文，選擇喜歡的段落在小組內(nèi)討論、學(xué)習(xí)、交流。

2、指名讀1、2段，指導(dǎo)看圖，理解“陽光像金子”、“小河就像長長的錦緞了”。

3、練讀3、4、5段，體會“陽光比金子更寶貴”。

4、有感情朗讀課文，同桌邊讀邊指出對方的優(yōu)缺點。（集體讀、領(lǐng)讀、對讀等）

（二）學(xué)習(xí)《影子》

導(dǎo)入：陽光給大地帶來了生機，給生命帶來了活力，也給我?guī)砹艘粋€形影不離的好朋友，你知道是誰嗎？（出示課題：影子）

1、聽課文錄音，說說課文告訴了我們什么？

2、理解“前”、“后”、“左”、“右”。

3、自讀課文后，小組內(nèi)交流：為什么說影子是我的好朋友？

4、用自己喜歡的方式讀課文，試著背誦課文。

（三）課外鏈接

閱讀叢書《金色的秋天》、《秋天到了》。

（四）拓展練習(xí)：查閱更多關(guān)于陽光的知識，給爸爸媽媽講講陽光給萬物帶來的變化。課例三 走近小動物

（一）學(xué)習(xí)《比尾巴》

導(dǎo)入：森林王國要舉行一場比賽，想邀請大家做評委，你們愿意嗎？快來看看，都有誰來比賽？比什么？

1、請6名同學(xué)上臺貼出6種小動物的圖片，一邊貼一邊說出小動物的名稱。

2、班長出示比賽項目：比尾巴（出示文中六個問句）

3、自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識問句，教師示范問句的讀法。

4、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

5、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。

6、匯報。（讀出六個陳述句）

7、組內(nèi)小伙伴合作讀，互相評價，把課文背誦下來。

（二）課外鏈接

閱讀叢書《動物世界真熱鬧》、《小動物的家》，感受動物王國的奇妙。

（三）拓展延伸

1、找尾巴：（課后“讀讀畫畫”）

2、編兒歌：（出示小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗圖片），這些小動物也趕來想?yún)⒓颖荣悾麄儽鹊牟皇俏舶?，而是耳朵，大家也幫它們編首兒歌吧?/p>

人教版一年級上冊語文第四單元“處處好風(fēng)光”

教學(xué)設(shè)計

模塊一 集中識字

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)53個生字。

2、多種方法鞏固識字。教學(xué)重難點：

在具體語言環(huán)境中識字，在反復(fù)朗讀中識字，多種方法鞏固識字。教學(xué)過程：

一、整體通讀

1、小組檢查生字預(yù)習(xí)情況。

2、自由練習(xí)拼讀。

二、集中識字詞： 出示：

黃牛 花貓 鴨子 小鳥 杏子 桃子 蘋果 紅棗

火腿腸 面包 牛奶 牙膏 毛巾 洗衣粉 鉛筆 尺子 作業(yè)本 茄子 辣椒 黃瓜 豆角 蘿卜 南瓜 白菜 卷心菜 西紅柿 筆尖 鮮花 竹林 明天 塵土 手心 滅火

1、學(xué)生自己讀生字詞。

2、抽生讀。

3、開火車領(lǐng)讀，組詞。

三、集中生字卡： 出示: 黃 貓 杏 桃 蘋 紅 邊 多 少 群 顆 堆

商 場 包 奶 牙 毛 巾 筆 尺 作 業(yè) 本 東 西 菜 園 豆 角 蘿 卜 心 又 捉 迷 藏 嘴 越 風(fēng) 明 鮮 塵 尖 滅 力 男 休 手 林 森 從 眾

1、在課文中圈出這些字讀一讀。

2、比賽讀生字。

3、指名讀

三、交流識字方法

1、加一加、減一減。

2、猜字謎。

3、聯(lián)系生活實際。

四、再讀課文，把生字寶寶放回課文。

師小結(jié)：小朋友們，本節(jié)課我們采用不同的方法認(rèn)讀了四篇文章中出現(xiàn)的生字，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠主動把字詞和課文讀通順，希望大家以后能夠堅持。

模塊二 讀一讀 悟一悟

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確流利地朗讀課文，積累語言，養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣。

2、認(rèn)真感受所描繪的優(yōu)美環(huán)境，體會作者所要表達(dá)的思想感情。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)《比一比》

1、我們馬上進入第二關(guān),誰會讀兒歌(音樂)比一比，誰會讀兒歌。小朋友還記得這幅圖畫嗎?這幅圖畫多美呀!有個小朋友根據(jù)這幅圖編了一首兒歌,這首兒歌就藏在書89頁，看誰能把這首兒歌讀流利?

2、看小朋友都讀得特別認(rèn)真，老師想你們肯定準(zhǔn)備好了.現(xiàn)在我們來比一比,看誰讀的最流利? 請你來!

3、誰來說說?(生評字音：我聽明白了，這兩個小朋友有個共同的優(yōu)點就是(師拍手說)一個大︱一個小︱ 一頭黃牛︱一只貓︱ 掌握了節(jié)奏?？梢赃吪氖诌呑x，你們來試試!(課件:一二節(jié)，全班讀)

4、小朋友剛剛讀得可好了，讓我們男女生來比比賽，看哪一邊更棒。

____比_____大,_____比______小。小伙子，這里應(yīng)該填什么?(指名男生填黃牛和花貓比什么?

5、剛才男女生都很棒，不分勝負(fù)。怎么辦呢?老師想了個辦法，小朋友給這兩節(jié)配個動作，比一比誰想的動作最有趣。(指名讀)

6、我們一起來讀讀,配上自己喜歡的動作和表情.(全班齊讀)

7、三四小節(jié)小朋友們真可愛，做的動作太有趣了。那你能像剛才這樣(師拍手和同桌一起把三四小節(jié)讀一讀嗎?)

8、小朋友在一起這么開心，老師也想和你們比一比。你一句，我一句，看誰讀得更好聽。我一句，你一句，看誰讀得最好聽。

9、同學(xué)們讀得這么好聽，老師真為你們高興!我們一起來吧!(齊讀)

10、一二三四，再來一次。全班一起來??。

師小結(jié)：同學(xué)們學(xué)得非常好，你們要繼續(xù)加油??！

二、學(xué)習(xí)《自選商場》

1、讀讀短文，想一想自選商場里有哪些商品？這些商品就是指“東西”。出示第一句“自選商場里的東西真多”。指導(dǎo)朗讀。

2、人們在自選商場購買東西真方便，是從哪里看出來？聯(lián)系上一段內(nèi)容說說，并看圖指出貨架、營業(yè)員、收款臺。

3、出示最后一句“在自選商場買東西真方便?！敝笇?dǎo)朗讀，體會“方便”。

4、比較兩個句子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中都有“真”字，用上“真”字夸夸收款的阿姨、自選商場的擺設(shè)等。5.多種形式朗讀短文。（抽生讀、齊讀、賽讀）

（把理解句意和練習(xí)說話結(jié)合在一起。在理解句意的同時培養(yǎng)了語言表達(dá)能力，在說話練習(xí)中感悟到自選商場的特點，體驗到它給顧客帶來的方便。）

三、學(xué)習(xí)《菜園里》

1、同學(xué)們參觀完了農(nóng)家小院和自選商場，下面我們一起到菜園里去看看，同學(xué)們看到了哪些蔬菜？

2、抽生說。

3、蔬菜都長什么樣子呀？誰跟老師描述一下。

4、哦，原來這些蔬菜長這個樣子呀！你們喜歡他們嗎？誰能有感情地讀一讀呢？讀出喜歡的感覺。

5、多方式朗讀短文（抽生讀、齊讀、男女生賽讀、小組賽讀）

6、看完了秋天的菜園我們再一起去《秋天的果園》看看吧!

7、拓展閱讀：打開叢書46頁《秋天的果園》,讀讀想想: 秋天的果園有什么?它像什么?

四、學(xué)習(xí)《日月明》

1、直觀導(dǎo)入，形象感知。

出示：太陽和月亮的圖片。師問：太陽和月亮能帶給我們什么呢？ 生：光明。師：所以日+月=明 今天我們就學(xué)習(xí)許多像“明”一樣的字。

2、師范讀短文。

3、自由讀課文。

4、分組讀課文。

5、男女生賽讀。

7.師生共玩猜字游戲。

老師說前半部分你們接后半部分，以此來鞏固本課內(nèi)容。如；魚羊（），小大（）。

8、在熟讀的基礎(chǔ)上進行背誦。（以讀代講）。

模塊三 美文欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習(xí)慣，在讀中積累詞語，增長見識。

2、叢書《秋天多么美》《秋風(fēng)》《中秋夜》《秋天》《金色的秋天》《楓葉》，邊讀邊想：

（1）文中描寫了秋天的哪些景物？你最喜歡哪一種景物？為什么？（2）你學(xué)到了哪些優(yōu)美詞句？你學(xué)到了什么？

第五篇：2017一年級語文上冊第三單元教學(xué)設(shè)計

10.ao ou iu 教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu ,讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)習(xí)ao ou iu的四聲。

2.正確拼讀聲母與ao ou iu組成的音節(jié)。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)三拼連讀法。

4.讀兒歌，能從中找出復(fù)韻母ao ou iu。教學(xué)重難點

重點：學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。

難點：ao ou iu的上聲讀法，三拼音節(jié)的拼讀。教具準(zhǔn)備

投影儀、課文插圖、聲韻母卡，音節(jié)卡等。課時安排：2課時

第 一 課 時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課。

I.復(fù)習(xí)ai ei iu及其四聲卡片。(指名、開火車，齊讀)指名說ai ei iu 的標(biāo)調(diào)位置。

2.告訴學(xué)生這節(jié)課又要學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母。(出示：

10、ao ou iu)

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao及其四聲。

1.出示“奧運會會標(biāo)”圖，跟讀“奧運會”，從“奧ao”音引出第一聲ao音,(出示ao).2.學(xué)習(xí)ao的發(fā)音。

(1)范讀，學(xué)生靜聽后跟讀。(體會發(fā)ao時，先發(fā)a的音,緊接著舌頭逐漸抬高，口形收攏變圓，發(fā)出近似u不是o的音，a音響而長，后面的音輕短)(2)學(xué)生練讀。(強調(diào)后面的音要發(fā)近似u的音)3.學(xué)習(xí)ao的四聲發(fā)音。

(1)出示：ao ao ao ao(先讓學(xué)生說調(diào)號應(yīng)標(biāo)在哪 個字母頭上)(2)學(xué)生練讀。(指名、開火車，順序、變序讀)(3)指導(dǎo)讀好ao的音

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou及其四聲。

1.看“海鷗”圖，從“鷗”音引出復(fù)韻母ou的發(fā)音。(出示ou)2.引導(dǎo)學(xué)生用字母連讀(o-u→ou)的方法試讀ou，(體會先發(fā)o的音,接著唇形逐漸收攏，發(fā)出u的音，音響而長，u音輕短)3.學(xué)生練讀ou.4.學(xué)習(xí)ou的四聲發(fā)音。(1)出示ou ou ou ou(2)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)ou調(diào)號標(biāo)在o的頭上，復(fù)習(xí)兒歌。(3)學(xué)生練讀。

四、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu及其四聲。

1.看“游泳”圖，從“游”音引出第一聲iu的音(出示iu)2.范讀iu,學(xué)生跟讀。(體會先發(fā)i的音，然后逐漸把音過度到ou是不是u，口形由扁到圓，中間氣流不能斷。)3.學(xué)生練讀。

4.學(xué)習(xí)iu的四聲。(1)出示iu iu iu iu.(2)讓學(xué)生觀察iu的標(biāo)調(diào)位置，可同ui的標(biāo)調(diào)位置比較，從中知道“iu并列標(biāo)在后”的標(biāo)調(diào)規(guī)則。

(3)學(xué)生練讀。（指名、開火車、齊讀)5.讀ao ou iu的四聲.五、看圖拼讀聲母與帶調(diào)ao ou iu 組成的音節(jié)。

1.出示“貓，狗、?！币环鶊D，讓學(xué)生說這三種動物名稱。2.分別出示與圖對應(yīng)的拼讀音節(jié)：m—ao—mao g—ou—gou n—iu—niu 3.逐個試拼音節(jié)，從放聲拼讀到放低聲音拼讀。4.用心拼法拼讀音節(jié)。

m——ao——mao g——ou——gou n——iu——niu 5.對照圖準(zhǔn)確拼讀這三個音節(jié)。

六、指導(dǎo)讀書。

1.從課本P29，找出本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，逐一指讀。

2.看P29圖，跟讀兒歌，找出新學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ao ou iu.七、指導(dǎo)在四線格里書寫ao ou iu。

1.先讓學(xué)生想一想這三個復(fù)韻母分別是由哪些單韻母組成的，書寫時要注意什么。

2.學(xué)生在拼音本上練寫.第 二 課 時

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)檢查

1.開火車認(rèn)讀帶調(diào)ai ei ui ao ou iu.2.復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)方法。

(1)板書：ai ei ui ao ou iu(2)指名給黑板上六個復(fù)韻母標(biāo)上不同的聲調(diào)，全體點評。(3)齊讀黑板站板學(xué)生標(biāo)好的六個帶調(diào)復(fù)韻母。3.拼讀音節(jié)mao gou niu(從放低聲音拼到心里拼)

二、拼讀聲母與ao oo iu組成的音節(jié)。1.出示拼讀射線圖：

(1)學(xué)生輕聲自拼，指名檢查。

(2)用心拼法拼讀。(指名、開火車、齊讀)2.學(xué)習(xí)拼讀j q x與i ao組成的三拼音節(jié) ①學(xué)生先輕聲試拼，再放聲拼讀。②指名拼讀，齊讀。

三、指導(dǎo)讀書。

1.找出本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容指讀。2.讀全課內(nèi)容。

3.打節(jié)拍讀P29面的兒歌。板書設(shè)計：

ai ei ui ao ou iu 教學(xué)反思

11.ie üe er

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2.能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。能區(qū)別復(fù)韻母ie和ei。

3.認(rèn)識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌，體會課余生活的豐富多彩。

教學(xué)重點：

1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe、er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。

2.認(rèn)識8個生字。教學(xué)難點：

能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。能區(qū)別復(fù)韻母ie和ei。

教學(xué)時間： 兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

小朋友，我們今天到拼音樂園去游玩，好嗎？

二、學(xué)習(xí)新知。

1.師：孩子們，拼音家族有三個寶寶不高興了。它們說，你們必須認(rèn)識了它們，闖過了“智力關(guān)”，才能繼續(xù)往前走。請回憶前面我們是怎么學(xué)習(xí)漢語拼音的。

總結(jié)方法：看一看、讀一讀、記一記、拼一拼、想一想。2.出示第一幅圖。

（1）看一看：圖上畫著什么？

（2）讀一讀：ie怎么讀？能說說它的發(fā)音方法嗎？（3）記一記：看看誰是亮眼睛，能很快記住它？

（4）拼一拼：聲母哥哥t來了，它要和復(fù)韻母ie做朋友，你能拼出tie這個音節(jié)來嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。

（5）想一想，我們誰的名字中含有復(fù)韻母ie？（6）教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。

（7）復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。（自由讀、抽讀、組詞讀。）

3.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)嗎？ 4.自學(xué)第三個韻母er。（1）猜謎引出er的教學(xué)。

左一片，右一片，隔著山頭看不見。（指名說）生：耳朵。

師：耳朵能幫我們干什么呢？ 生：聽故事，聽老師講課……

師：看哪位小朋友用好自己的小耳朵了，認(rèn)真聽了。

（2）教師友情提醒：發(fā)er時，是由e加翹舌動作發(fā)出來的。er是韻母自成音節(jié)，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。自學(xué)er的四聲及三個漢字“兒”“耳”“二”。反復(fù)練讀，比賽組詞。

（3）變化指導(dǎo)讀er，練習(xí)er的四聲。

三、自主觀察，指導(dǎo)書寫。

1.說說ie、üe、er這三個韻母的組成。2.它們在書寫時應(yīng)占什么格？

3.學(xué)生自己試著在四線格中進行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查，了解學(xué)情。

1.聽老師讀音節(jié)，說說韻母是什么，讀幾聲。2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。3.拼讀音節(jié)。

二、拼讀音節(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1.教師強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)則。2.引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)拼讀。3.同桌互相讀一讀。

4.指名讀，開火車讀，達(dá)到熟練拼讀的目的。5.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。

三、拼讀兒歌，鞏固音節(jié)。1.出示兒歌《月兒彎彎》。請學(xué)生自己試著拼讀，并問學(xué)生讀懂了什么。

2.你會拼讀哪些音節(jié)？做小老師帶著大家讀一讀。3.教師讀帶紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車讀、齊讀。）4.在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。）5.（有感情地朗讀兒歌。）師：你知道還有什么是彎彎的？你也來編一句兒歌，好嗎？

6.課后練習(xí)背誦兒歌。

四、交流分享，認(rèn)知生字。1.卡片抽讀生字。

2.這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么認(rèn)識的？不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住嗎？

3.擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找朋友？

4、總結(jié)激勵。

師：今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。同學(xué)們拼得不錯，寫得也很認(rèn)真，非常好！要繼續(xù)努力呀！

12.ɑn enin un ün 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會復(fù)韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。

3.認(rèn)識3個生字，能借助漢語拼音正確朗讀韻文?？磮D讀兒歌。教學(xué)重點：

1.學(xué)會復(fù)韻母ɑn en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。

2.學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀。3.認(rèn)識8個生字。教學(xué)難點：

讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。教學(xué)時間： 兩課時

第一課時 教學(xué)過程：

一、觀察拼音，嘗試發(fā)音。

1.引入：今天，老師請來了五個拼音娃娃，它們是——ɑn、en、in、un、ün，請你們仔細(xì)觀察它們，有什么發(fā)現(xiàn)？

2.學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些拼音娃娃都有n，學(xué)生嘗試發(fā)音。

二、觀察圖片，學(xué)習(xí)新知。

（一）教學(xué)ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2.多種方式練讀。

學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀。3.探究發(fā)音方法。

學(xué)生編順口溜來記這個韻母的發(fā)音，加上小手一起說說。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？

5.學(xué)習(xí)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。6.yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進行四聲練習(xí)。

（二）教學(xué)en。

1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。2.多種方式練讀。3.探究發(fā)音方法。

編個順口溜記記（摁個門鈴en en en），師生一起加上手勢說一說，記一記。

（三）學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。

1.看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？ 2.練習(xí)發(fā)音。

3.告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點。4.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。5.拼讀音節(jié)練習(xí)。

（四）教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)un的音。（1）教師引言：現(xiàn)在飛來一只蚊子，它還給我們帶來了一個韻母，你認(rèn)識這個韻母嗎？怎么讀？

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。2.出示圖片引導(dǎo)發(fā)ün的音。（1）教師出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖，并說一說，圖上有什么？（2）指出發(fā)這個音時，口形跟發(fā)un差不多，只是發(fā)音不一樣。教師范讀。

（3）學(xué)生跟讀、齊讀。3.探究發(fā)音方法。4.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）大y看到我們的教室里這么熱鬧，也趕來和ün交朋友，小ün很有禮貌地摘下眼鏡和大y握手，瞧，它們手拉手，再也不肯放手，我們也舍不得分開它們，這就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yun。（指名讀，齊讀。）

（2）yun也喜歡戴漂亮的帽子，小朋友看。（3）讀一讀，說一說：

三、指導(dǎo)書寫。

1.ɑn、en、in和yun與它的好朋友玩兒了一天，累了，想回家休息休息。你知道它們住在哪層樓嗎？

2.生描寫，師示范講解，學(xué)生練寫。3.其他韻母留在課后書寫。

第二課時

一、溫故知新。復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、學(xué)習(xí)兒歌，認(rèn)識生字。

（1）找找兒歌中已學(xué)過的字，讀讀。

（2）還有一些字雖然沒學(xué)過，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來讀讀。（3）剩下的是沒學(xué)過的音節(jié)，跟著讀，小朋友把它們記在心里。（4）自由讀讀整首兒歌，能干的小朋友還可以給它配上動作。（5）四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。（6）檢查朗讀。（能做動作的小朋友上臺展示。）

三、總結(jié)。

說說這節(jié)課的收獲吧！

教學(xué)反思

13.ɑng eng ing ong 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

3.認(rèn)識4個生字，正確朗讀詞語、兒歌。教學(xué)重點：

1.學(xué)會后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識4個生字。教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)聲母與ɑng、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

教學(xué)時間： 兩課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎？

2.開火車認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün。3.指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

師：聽說我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天老師帶你們一起去拼音樂園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。

二、學(xué)習(xí)新課。

教師導(dǎo)入：看，拼音樂園到了。1.看圖認(rèn)識事物，進行說話練習(xí)。

出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容？

我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。2.猜謎語學(xué)習(xí)ɑnɡ。

師引入：想要進入拼音樂園還要猜對謎語才行。小小年紀(jì)，胡子一把。頭上長角，會叫媽媽。（1）讀準(zhǔn)ɑnɡ的音。

（2）教學(xué)ɑnɡ的四聲，學(xué)生自由練讀，隨機抽讀。（3）師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。

3.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視、指導(dǎo)。（1）讀準(zhǔn)enɡ的音。（2）學(xué)習(xí)enɡ的四聲。

（3）四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。4.學(xué)習(xí)inɡ。

引出謎語游戲：小朋友們真厲害，拼音樂園的大廳里所有的燈都亮了，我們準(zhǔn)備回家了，可是拼音樂園的大門不開，一定要我們猜對謎語才給我們開門。聽老師讀：

家住青山頂，常在藍(lán)天飛，嘴巴似鐵鉤，愛吃雞和兔。（1）看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡ）。提問：鷹（yīnɡ）的韻母是什么？（2）根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜inɡ先發(fā)哪個字母的音。（3）練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母inɡ，告訴學(xué)生猜得很對，它就是我們要學(xué)的后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。

（4）檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。（5）小組賽讀inɡ的四聲。

5.不知不覺，已經(jīng)很晚了，我們玩得都忘記了睡覺。幸虧小鬧鐘丁零零響了起來。誰來讀一讀？

（1）這兒有個后鼻韻母onɡ藏了起來，老師把它找出來了，一起讀onɡ。

（2）讀準(zhǔn)onɡ的四聲。6.鞏固練習(xí)。

7.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

（1）出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問：誰會讀這個音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，它跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。

（2）學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。

三、指導(dǎo)書寫。

四、布置作業(yè)。

1.制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ小卡片。

2.在四線格中書寫ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ、yinɡ各兩個。

第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

指名讀上節(jié)課學(xué)過的知識。

二、學(xué)習(xí)拼讀。

1.學(xué)習(xí)拼讀zh、sh與ɑnɡ組成的音節(jié)。（1）學(xué)生自由拼讀。（2）指名拼讀，齊讀。

2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、ɡ與enɡ組成的音節(jié)：benɡ、menɡ、ɡenɡ。（1）四人小組互練。

（2）開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。3.學(xué)習(xí)q、x與ionɡ；ch、c與onɡ組成的音節(jié)。（1）出示音節(jié)。

（2）學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼得又快又準(zhǔn)。（3）學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。4.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

（1）生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。

（2）聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音。5.鞏固練習(xí)。

三、學(xué)文識字。

（一）學(xué)習(xí)短文。

1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎？

2.學(xué)習(xí)朗讀短文。

（1）學(xué)生自由讀短文，教師巡視。（2）指名讀，隨機正音。（重點指導(dǎo)朗讀第一句。）（3）教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。3.了解短文意思，問：你讀懂了什么？ 4.識記生字。5.擴展練習(xí)。

（二）學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。1.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

（1）出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。（2）學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。（3）領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。2.識記生字：車、羊、走、也。

四、擴展練習(xí)。1.拼讀小兒歌。

2.今天我們學(xué)習(xí)了后鼻韻母，并且和yinɡ交了朋友，同學(xué)們真的很出色。

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。

5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）

啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)資源準(zhǔn)備

生字卡片，相關(guān)的課件。

第1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

1.孩子們，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)

二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。

1.導(dǎo)入：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇子舞。

2.孩子們，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們愿意去讀一讀嗎？

3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)4.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。

(1)教師強調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。

(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來，同學(xué)們可要記住喲！

(4)我們把這幾對扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！5.區(qū)分yǎn和yuǎn。

大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個音節(jié)又有什么不同呢？ 強調(diào)：一個是兩拼音節(jié)，一個是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。

6.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。

(1)出示zuān、zhuān。誰能準(zhǔn)確地讀出這兩個音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰還能列舉幾個這樣的例子？ 7.區(qū)分介母i、ü。

(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。

8.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開火車讀。)

三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。

2.男女生比賽拼讀這三組音節(jié)。3.出示拼音卡，試著再拼讀幾組。

四、我會選——直呼音節(jié)練拼讀。

1.看到小朋友玩得那么開心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？

2.請大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報單上，每人用拼音寫一樣物品。

3.小組選代表匯報，實物投影儀上顯示匯報成果，集體訂正錯誤音節(jié)。

4.剛才大家在思考的時候，老師也想了一些，看有沒有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語音節(jié))5.自由讀，小組內(nèi)讀，開火車讀。

五、伴樂下課，布置作業(yè)

1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！

2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場上看到的物品或景色用拼音寫下來，如果能用一兩句話寫出感受就更棒了！

第二課時

教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀）1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。

3.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

4.復(fù)習(xí)會寫的生字，熟練掌握。

5.在實踐活動中，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。

教學(xué)重點：

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。

2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)難點：

1.正確、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語言積累。

教學(xué)策略選擇（教法、學(xué)法）啟發(fā)式教學(xué)、培優(yōu)輔差 學(xué) 法：小組合作 教學(xué)資源準(zhǔn)備

生字卡片，相關(guān)的課件。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 同學(xué)們，今天這節(jié)語文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車出發(fā)吧！(播放音樂《火車開了》)

二、復(fù)習(xí)聲母

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來到了“拼音王國”的門口，聽，門衛(wèi)好像有話要對我們說！

(課件顯示情境，給門衛(wèi)配音：對不起，尊貴的客人，要進我們國家必須先過“聲母”關(guān)！)2.孩子們，怎么辦？你們能順利過關(guān)嗎？ 3.點擊課件，出示聲母表。

學(xué)生自由讀、組長檢查讀，然后由組長匯報哪些聲母組員在認(rèn)讀的時候有困難，教師相機指導(dǎo)。

4.指名讀。(多給學(xué)生機會)5.開火車讀、齊讀。強調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。

三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)

過渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項目出現(xiàn)。)1.游戲：“打氣球”。

紅色的氣球上都是單韻母，黃色的氣球上是普通的復(fù)韻母。讀對一個，氣球就爆一個。(爆炸后可重復(fù)出現(xiàn))(1)學(xué)生自由讀，想讀哪種顏色的氣球就讀哪種顏色的氣球。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。

(3)冠軍爭奪賽：一次性把氣球“打”完，看誰讀得又對又快。強調(diào)共24個韻母。

2.游戲：“挖地雷”。

共16把小鍬，每個小鍬上有一個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀對一個，就安全挖出一個地雷；如果讀錯，地雷就會爆炸。

①學(xué)生先在小組內(nèi)練讀。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導(dǎo)。③整體識記這16個整體認(rèn)讀音節(jié)。

④冠軍爭奪賽：一個人挖出16個地雷，看誰挖得又對又快。⑤按順序背誦整體認(rèn)讀音節(jié)表。(小組內(nèi)背，個人匯報背。)

四、復(fù)習(xí)拼讀 游戲：碰碰車

紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。

1.指名玩，個人拼讀或直呼。2.集體游戲，齊讀，直呼。

五、復(fù)習(xí)生字“車”

1.看，什么開來了？(課件出示一輛車)2.出示“車”字，齊讀、指名讀。3.車和哪些字是好伙伴呢？(擴詞)4.出示詞語，齊讀、領(lǐng)讀、指名讀。5.你能用其中一個詞語說一句話嗎？

六、復(fù)習(xí)寫字

指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。先觀察字形特點，再書寫。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。寫后自我評價、同桌互評、全班評價。

七、讀兒歌

1.課件顯示“拼音國王”，配音：孩子們，歡迎你們到我的國家來玩兒！你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎勵大家一首兒歌(課件出示《小鳥念書》)。你可以和大人一起讀，也可以自己一個人完成朗讀。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！

2.指名試著拼讀。

3.教師提示：要一句一句拼讀，遇到標(biāo)點符號要停頓一下，最好直呼。

4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。

八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)

1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語文課你玩得開心嗎？拼音王國還有許多好玩的游戲，只要你拼音學(xué)得好，老師就常帶你去玩，好嗎？

2.布置作業(yè)：回家和大人一起讀《小鳥念書》，最好能流利、有感情地朗讀并背誦下來。