第一篇：冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

南師附小 肖小梅

教材簡(jiǎn)析：

由北師大編寫的一年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式，確定了十六個(gè)主題單元?！抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。

學(xué)情分析：

經(jīng)過將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生用普通話正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感受冬天的神奇，滲透學(xué)習(xí)方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生回答課后問題，說出冬天的變化，進(jìn)一步感受冬天的神奇。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

4.會(huì)寫7個(gè)生字，指導(dǎo)學(xué)生能按筆順規(guī)則認(rèn)真地寫，開始培養(yǎng)學(xué)生看清字的每一筆在完整地書寫的習(xí)慣。

第一課時(shí)

重點(diǎn)：1.識(shí)字12個(gè)，能正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.正確書寫“冬”、“地”、“他”三個(gè)字 3.培養(yǎng)完整地說話的能力。

一、激趣導(dǎo)入

1．課前變個(gè)小魔術(shù)

2．板書“魔術(shù)師”讀一讀。你看過哪個(gè)魔術(shù)師的表演。所以劉謙是個(gè)魔術(shù)師。今天老師請(qǐng)來了另一位魔術(shù)師，他是誰呢？請(qǐng)看大屏幕

3．出示秋冬圖片，師解說：樹林里，一片片黃葉紛紛落下，好像給大地披上了黃大衣，這時(shí)，魔術(shù)師來了，他呼地一吹，看，樹木就披上了銀裝，大地也蓋上了雪白的棉被。果園里，一個(gè)個(gè)果子在朝著我們笑著，魔術(shù)師來了，他呼地一吹，果子長(zhǎng)出了白胡子?？?，小河里的水正嘩嘩地唱著歌，魔術(shù)師來了，他呼地一吹，河面變成了大玻璃。

小朋友猜猜這位魔術(shù)師是誰？小結(jié)：冬天是個(gè)魔術(shù)師。小朋友想不想繼續(xù)看冬天這位魔術(shù)師變魔術(shù)呢？

二、初讀識(shí)字 1．請(qǐng)小朋友翻開書86面自由的讀讀課文，讀課文時(shí)小朋友們要做些什么呢？課件出示：⑴邊讀課文便標(biāo)號(hào)=好自然段 ⑵用圓圈圈出要認(rèn)識(shí)的生字 ⑶讀完課文后再讀一讀圈出的生字。

2．學(xué)生自讀課文

3．檢查字音 課件出示帶拼音生字 冬天這個(gè)魔術(shù)師把課文里的生字編導(dǎo)大屏幕上了。①誰來當(dāng)小老師帶讀 ②誰提醒大家讀哪個(gè)生字時(shí)要注意什么？

4．識(shí)記字形（1）你們有什么好辦法記住這些字呢？小結(jié)：用熟悉的字加偏旁（地、真），認(rèn)識(shí)的字換偏旁（地），編順口溜（令頁(yè)領(lǐng)、此二些）根據(jù)字的意思記（呼、圍），猜字謎（東邊兩點(diǎn)水）（2）哦，冬天把字寶寶的拼音變沒了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？隨機(jī)點(diǎn)字。（3）游戲鞏固 請(qǐng)小朋友拿出生字卡片擺好，我說“些” 生拿卡片我對(duì)“些”。

5．組詞說句 師:冬天說,如果誰能用上面的字組詞或說個(gè)句子,他又會(huì)給我們變魔術(shù)

學(xué)生組詞說句,師出示詞語檢測(cè)

6．認(rèn)識(shí)梅花 看冬天為獎(jiǎng)勵(lì)我們?cè)诮o我們變魔術(shù)了。出示梅花圖，簡(jiǎn)介梅花。問：梅花在雪里開放，你覺得梅花怎么樣? 7．課中操 邊念生字兒歌邊做動(dòng)作（北風(fēng)呼呼地吹，變出小雪花?？茨切∏嗤埽瑑龅盟?。一些小朋友圍著圍巾跑來了，堆起小雪人，玩起打雪仗。他們都在說，冬天的本領(lǐng)真大呀!

三、讀通課文

1．剛才,冬天把我們學(xué)過的生字寶寶變進(jìn)了兒歌里,現(xiàn)在請(qǐng)生字寶寶回到課文里,請(qǐng)小朋友把課文讀通順.2．自由讀文

3．指名分段讀，讀完后評(píng)一評(píng)。4．齊讀課文 5．小朋友們冬天給我們變了這么多魔術(shù)，你想對(duì)冬天說什么？出示句子“冬天的本領(lǐng)真大呀！”

6．句子練習(xí)：——————真-——————呀！

四、指導(dǎo)書寫“冬”“他”“地”

小朋友們喜歡冬天這個(gè)魔術(shù)師嗎？趕快學(xué)寫他的名字吧!1．先觀察重點(diǎn)筆畫，說說在寫“冬”時(shí)應(yīng)注意什么，書空，范寫，學(xué)生先描后寫。

2．比較“他”“地”自己先描后寫 3．展示評(píng)價(jià)

五、結(jié)束 欣賞音樂《鈴兒響叮鐺》

第二篇：冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

順化小學(xué)

劉靜芳

一、教材簡(jiǎn)析

由北師大編寫的一年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元?！抖焓莻€(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過將近一年學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

三、目標(biāo)分析

1、能正確認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜受冬天，熱愛大自然的情感。

3、有感情地朗讀課文，仿照課文進(jìn)行續(xù)編。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

點(diǎn)擊觀賞冬天美景圖，初步感知冬天的美麗，導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、點(diǎn)擊課件“聽”：播放課文錄音，在聽讀中識(shí)字。

2、點(diǎn)擊課件“讀”：搶讀識(shí)詞，學(xué)習(xí)新詞。

3、點(diǎn)擊課件“游戲”：做游戲，鞏固詞語。

4、點(diǎn)擊課件“寫”：指導(dǎo)書寫生字。

三、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 第二課時(shí)

一、交流作品，活躍氣氛

1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬天的景色？

2、生暢談作品，并把作品貼出。

二、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容

1、點(diǎn)擊課件“聽”：聽課文錄音，整體感知課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、示范學(xué)習(xí)第一段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

3、小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四段。

4、討論理解第五段。

5、點(diǎn)擊課件“練習(xí)”進(jìn)行課堂練習(xí)。

6、總結(jié)課文。

三、放飛想象，拓展思維

1、師：冬天的本領(lǐng)真大呀！其實(shí)，冬天的本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們請(qǐng)欣賞老師給你們帶來的雪景圖，展開豐富的想象，想一想，冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出什么呢？（播放欣賞片）

2、續(xù)編課文

請(qǐng)大家根據(jù)剛才所看到的畫面和自己的想象，仿照課文說一說冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出什么？

四、實(shí)踐活動(dòng)

讀了這么美的文章，關(guān)于冬季你還知道什么？請(qǐng)自主選擇一種最喜歡的方式完成。

1、搜集有關(guān)描寫冬季的兒歌讀一讀。

2、搜集和冬季有關(guān)的歌曲唱一唱。

3、搜集和冬季有關(guān)的故事講一講。

4、搜集報(bào)紙雜志上的雪景圖片說一說。

5、動(dòng)手剪一剪漂亮的雪花圖案。

第三篇：冬天是個(gè)魔術(shù)師教學(xué)設(shè)計(jì)

《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

順化小學(xué)

劉靜芳

一、教材簡(jiǎn)析

由北師大編寫的一年級(jí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書采用主體單元的編排方式，確定了十七個(gè)主題單元。《冬天是個(gè)魔術(shù)師》是第十六組中以“冬天”為主題的一篇主體課文。它運(yùn)用擬人手法，以生動(dòng)活潑的兒童語言描寫了冬天中動(dòng)物冬眠、下雪、湖面結(jié)冰、人們穿上冬裝等特點(diǎn)。文中充滿兒童情趣，是篇激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的好教材。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過將近一年學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法，具備一定的識(shí)字能力，有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，愛玩好動(dòng)，有意注意時(shí)間仍較短，但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。

三、目標(biāo)分析

1、能正確認(rèn)讀15個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生喜受冬天，熱愛大自然的情感。

3、有感情地朗讀課文，仿照課文進(jìn)行續(xù)編。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入，1、讓我們一起看看同學(xué)們用水彩筆變了哪些魔術(shù)，畫了哪些冬天的景色？

2、生暢談作品，并把作品貼出。

3、和詞寶寶交朋友

二、自學(xué)

1、點(diǎn)擊課件“聽”：聽課文錄音，整體感知課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。

2、示范學(xué)習(xí)第一段，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

3、小組合作學(xué)習(xí)第二、三、四段。

4、討論理解第五段。

6、總結(jié)課文。

三、講

1、師：冬天的本領(lǐng)真大呀！其實(shí)，冬天的本領(lǐng)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，同學(xué)們請(qǐng)欣賞老師給你們帶來的雪景圖，展開豐富的想象，想一想，冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出什么呢？（播放欣賞片）

2、續(xù)編課文

請(qǐng)大家根據(jù)剛才所看到的畫面和自己的想象，仿照課文說一說冬天這個(gè)魔術(shù)師還能變出什么？

四、課中休息

1、男女生對(duì)背《九九歌》

五、練

1、我會(huì)讀。

2、用“巾”組詞。

3、找出和“地”長(zhǎng)得像的朋友。

4、我們學(xué)過和“凍”讀音一樣的字嗎？

六、測(cè)

1、仿寫

(1)春天是個(gè)魔術(shù)師，她-----------(2)夏天是個(gè)魔術(shù)師，她-----------(3)秋天是個(gè)魔術(shù)師，她----------

七、布置作業(yè)

1、仿寫 冬天的本領(lǐng)真大呀！

——的本領(lǐng)真——呀！

第四篇：《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)

冬天是個(gè)魔術(shù)師

教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫7個(gè)一級(jí)生字。2.初步了解課文內(nèi)容，感受冬天的特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫7個(gè)一級(jí)生字。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)（本課為第1課時(shí)）教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件。

2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)。3.印章。

教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

第一課時(shí)

一、視頻導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，請(qǐng)你們翻開書本86頁(yè)，檢查一下你的鉛筆、橡皮擦、課堂的寫字本拿出來了沒有。（拿出來了）很好，現(xiàn)在獎(jiǎng)勵(lì)你們看一個(gè)魔術(shù)表演。你們喜歡這個(gè)魔術(shù)嗎？（喜歡）剛剛著名的魔術(shù)師變出了鴿子，今天也有一位神奇的魔術(shù)師來到了我們的課堂，請(qǐng)你們認(rèn)真看圖，（出示春天滿山遍野的鮮花與冬天雪花飄落、白雪皚皚的對(duì)比圖片）誰是個(gè)魔術(shù)師呀？（冬天是個(gè)魔術(shù)師）你真聰明！今天我們來學(xué)習(xí)課文——冬天是個(gè)魔術(shù)師。（板書：冬天是個(gè)魔術(shù)師，全班一起美美地讀題目）

二、初讀課文，滲透識(shí)字

現(xiàn)在請(qǐng)你們翻開書本86頁(yè)，左手按書（右手指字），聽課文錄音，一起看看冬天到底變了些什么魔術(shù)。

（一）第1段：隨文識(shí)字、拼音識(shí)字、動(dòng)作模仿識(shí)字

魔術(shù)師開始表演了，這是什么？(動(dòng)態(tài)展示夏天里青蛙、刺猬、熊、蛇活動(dòng)的圖片)咦？這些小動(dòng)物去哪里了？一起讀課文的第一段，老師讀一句，你們讀一句，答案就在里面。

（冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，青蛙啊，刺猬啊，熊啊，蛇啊，都不見了。）

1、是誰把他們變沒了？（冬天）答對(duì)了！告訴你們一個(gè)小秘密，青蛙啊，刺猬呀，熊啊，蛇啊，冬天都在睡覺。（出示“冬”的字與拼音）一起拼“ong dong 冬冬”。誰能幫生字寶寶“冬”找朋友？（冬瓜、冬眠、冬季、冬天）同學(xué)們真厲害，找到了這么多朋友。冬的筆順是（……）（生說，師板書，詳細(xì)解說每個(gè)筆畫在田字格的位置）老師送你們一把金鑰匙：寫字要做到“三個(gè)一”（展示“三個(gè)一”幻燈片）現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)诒咀由蠈懸粋€(gè)“冬”，寫得好的同學(xué)有小獎(jiǎng)品哦。（本子）（展示兩個(gè)同學(xué)的字，一個(gè)寫得好一個(gè)寫得一般，請(qǐng)同學(xué)們幫幫他，告訴他哪一個(gè)筆畫寫得不夠好）

2、冬天的本領(lǐng)可真大呀！他“呼”地一吹，小動(dòng)物們都不見了。你們也吹吹看，發(fā)現(xiàn)哪里動(dòng)了嗎？（嘴巴）對(duì)，嘴巴也叫（口），所以“吹”的偏旁是口字旁。它是一個(gè)翹舌音，誰來拼一拼？“ui chui 吹吹”，你的翹舌音讀得很對(duì)，請(qǐng)你當(dāng)小老師教全班讀一讀。可以吹什么呢？誰能幫“吹”找?guī)讉€(gè)朋友？（吹風(fēng)、吹氣）

（二）第2段：對(duì)比識(shí)字、聯(lián)想識(shí)字

冬天的本領(lǐng)可真大呀！他不僅能把小動(dòng)物藏起來，他還能“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)兒大地就變白了。你們覺得雪花美不美?。浚溃┠蔷透蠋煱堰@段話美美地讀一遍吧。（他“呼”地一吹，滿天飄起了雪花，一會(huì)兒大地就變白了）

看，冬天“呼”地一吹，變來了2個(gè)生字寶寶，它們長(zhǎng)得一模一樣，但是讀音不一樣，是一個(gè)（多音字）。誰會(huì)讀？你能幫它找?guī)讉€(gè)朋友嗎？（大地、土地、地上）?，F(xiàn)在看一下這兩個(gè)字，（“他”）誰能說一說這2個(gè)字哪一邊不一樣??？（左邊）你們觀察得很認(rèn)真，真棒。偏旁是單人旁的讀作“他”，因?yàn)樗擞嘘P(guān)，誰會(huì)讀“a ta 他他”，讀得很準(zhǔn)確，請(qǐng)你當(dāng)小老師讀一讀；偏旁是提土旁的字讀作“地”，因?yàn)樗恋赜嘘P(guān)，誰來會(huì)讀？“i di 地地”男生讀，女生讀。現(xiàn)在老師變了個(gè)小魔術(shù)，把偏旁換成女字旁，它還讀哪個(gè)音？（個(gè)別答）你認(rèn)識(shí)的字真多，很棒，請(qǐng)坐。偏旁是女字旁是因?yàn)樗傅氖桥?/p>

（三）第3段

魔術(shù)師看到同學(xué)們上課這么認(rèn)真，可高興了，他“呼”地一吹，又變來了什么呢？跟老師讀第3段。

冬天是個(gè)魔術(shù)師。他“呼”地一吹，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子，都凍在玻璃里了。原來，冬天把湖面（出示春天波光粼粼的湖面）變成了大玻璃（出示冬天結(jié)成冰的湖面），葉子都被凍在玻璃里了（出示春天大樹枝繁葉茂、冬天樹枝凋落冰在湖里）

（四）第4段：圖片識(shí)字、擴(kuò)詞識(shí)字

你們看，這個(gè)漂亮的小女生穿了一件漂亮的裙子，這應(yīng)該是在什么季節(jié)呀？（夏天）變！變！變！變來了一個(gè)小帥哥，他身上有（圍巾、棉衣、手套），這時(shí)候應(yīng)該是什么季節(jié)？（冬天）你們的反應(yīng)真快！很棒！

原來，冬天“呼”地一吹，圍巾啊，棉衣啊，手套啊，都從衣柜里跑出來，街上的人都變胖了。誰來讀一讀這一段？（生讀）（你讀得真流利，誰能讀得跟他一樣好呢？）

1、冬天說，有一個(gè)生字寶寶很淘氣，他藏在了這張圖上，誰能把他找出來？（巾）圍巾的巾中間的筆畫是一豎，就像（直直的身子）你的想象力真豐富！一起拼（in jin 巾巾）你們自己拼一拼。誰會(huì)幫“巾”組詞？（生口頭組詞）老師也組了幾個(gè)詞語，我們一起讀一讀吧。（圍巾、手巾、頭巾、枕巾、紗巾）。

2、這些又是什么？(棉衣、毛衣、衣架)它們都有一個(gè)相同的字，是（衣）它的音節(jié)是一個(gè)什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）同學(xué)們記住了整體認(rèn)讀音節(jié)，真棒！誰知道“衣”的筆順？（生答）完全正確！你真棒?。ㄔ敿?xì)介紹衣在田字格中的位置）請(qǐng)你們?cè)诒咀由厦烂赖貙?個(gè)“衣”。（寫得好的獎(jiǎng)勵(lì)“你真棒”）

（五）第5段：加減法識(shí)字、拼音識(shí)字

冬天會(huì)變這么多魔術(shù)，你們想不想夸夸他呀？（想）你來夸。我們夸夸冬天：冬天的本領(lǐng)真大呀！（生讀得不夠高興）夸獎(jiǎng)別人的時(shí)候應(yīng)該要開心一點(diǎn)，再來夸一遍，好嗎？（好）請(qǐng)！

你們進(jìn)步很大，你們的本領(lǐng)也很大。

冬天變了這么多魔術(shù)，你們想不想變個(gè)魔術(shù)？（想）現(xiàn)在請(qǐng)你們變一個(gè)字形小魔術(shù)。請(qǐng)問，“木”加一筆能變成什么字？（本“把木栽到地下就是本”、禾、術(shù)“魔術(shù)”）你真棒，小小魔術(shù)師！一起拼“en ben 本本”?？磥?，我們班小魔術(shù)師可真多呀！真厲害！

（六）練習(xí)鞏固識(shí)字：摘蘋果、開火車

1、摘蘋果

同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)很好，很認(rèn)真，魔術(shù)師變來了一棵蘋果樹，樹上有很多蘋果，如果誰能讀出來，就可以把蘋果摘下。誰先來？（你真棒，請(qǐng)你當(dāng)小老師教全班讀）

真棒，蘋果都被摘下來了。

2、開火車

冬天還變來了一輛小火車，上面有幾個(gè)新朋友。誰認(rèn)識(shí)它們呀？你認(rèn)識(shí)的生字寶寶真多，請(qǐng)你當(dāng)小老師教一教大家。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今天你們上課認(rèn)真聽講，認(rèn)識(shí)了很多個(gè)字寶寶，還摘到了蘋果，把生字寶寶送到家里，真棒！希望下節(jié)課還能看到你們積極的表現(xiàn)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、你們覺得這篇課文有趣嗎？想不想回家讀給爸爸媽媽聽。那就請(qǐng)你們回家后把它美美地讀給爸爸媽媽聽。

2、然后，回去用你那美麗的大眼睛看一看我們身邊出現(xiàn)了哪些冬天的景物，請(qǐng)你記下來，下節(jié)課告訴同學(xué)們。

六、板書設(shè)計(jì)

冬天是個(gè)魔術(shù)師

冬 他 吹 地 巾 衣 本

第五篇：課文《冬天是個(gè)魔術(shù)師》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）

1、識(shí)字15個(gè)，能正確讀、認(rèn)。

2、能正確書寫要求學(xué)會(huì)的9個(gè)生字。做到書寫正確，工整，了解筆畫筆順。

3、在想像中感受冬天的美景，由此產(chǎn)生熱愛大自然，親近大自然的感情。

1、在理解課文的過程中閱讀課文并識(shí)字。教師注意“啊”的音變，但不強(qiáng)求學(xué)生也能正確變音讀。

2、運(yùn)用圖片、課件、手工剪雪花等資料或形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想像能力由此產(chǎn)生熱愛大自然、親近大自然的感情。

1、鼓勵(lì)孩子們自己試讀課文，把不能讀的字標(biāo)上“△”。對(duì)自讀很困難的孩子不強(qiáng)求，引導(dǎo)他們通過文中插圖猜一猜這篇課文講了什么。

2、搜集雪景的圖片，在生活中去觀察冬天的特點(diǎn)。

3、準(zhǔn)備詞卡、字卡、雪花圖案、課件。

2—3課時(shí)

第一課時(shí)

1、初讀課文，能較正確、流利地朗讀。

2、在接觸冬天美景及讀文過程中對(duì)冬天這一自然界的特定氣候，產(chǎn)生自己的想法，感受自然的奇妙。

3、知道要認(rèn)識(shí)的字有15個(gè)，要求學(xué)會(huì)的字有9個(gè)，并在學(xué)習(xí)課文和小組交流的過程中盡量去記，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)自己還不能掌握的字。滲透性識(shí)字與隨文識(shí)字的方法的初淺了解。

序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

〖BHDG3，F(xiàn)K2，K12ZQ*4，K6。3ZQ*4F

一、激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)語文的愿望。

1、導(dǎo)語：秋姑娘帶著最后一片金黃的落葉悄悄地走了，冬天來臨了，他帶來了什么禮物呢?我看你們帶來了很多圖片，小組內(nèi)交流參觀后，再告訴我們冬天帶來了什么?認(rèn)真聽，明確問題，小組內(nèi)帶圖片資料及觀察冬天的人按1—6號(hào)順序說，其余同學(xué)認(rèn)真聽。組長(zhǎng)派資料準(zhǔn)備最充分的成員回答問題。美的語言有效吸引注意力，引發(fā)好奇心。在交流圖片中進(jìn)行口語交際能說雪、冰、冰凌花、寒風(fēng)等冬天特有現(xiàn)象，把學(xué)文與生活聯(lián)系，激發(fā)興趣。

2、咱們貴陽(yáng)也叫春城，所以冬天來臨后，氣候變化也不算很大，讓我們展開想像的翅膀，去北方的冬天瀏覽吧!(播放課件：《仙境》背景音樂，畫面剪輯：黃山之冬，哈爾濱冰雕、傲雪的臘梅凌寒于漫天冰雪中。)一邊看畫面、聽音樂，一邊說出自己看到的事物。對(duì)學(xué)生搜集的圖片和觀察的事物，進(jìn)行歸納，以課件的生動(dòng)直觀，讓學(xué)生感受到冬天獨(dú)特的美?？凑n件后因能說能表達(dá)進(jìn)一步激發(fā)了想了解冬天的愿望。

二、初讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字讀文。

1、句式練習(xí)“冬天變出了(什么)和(什么)還有(什么)。

板書“變”并指導(dǎo)學(xué)生書空。根據(jù)課件：自己觀察，圖片，思考后指名說。培養(yǎng)學(xué)生有序地觀察、有條理地表達(dá)的能力。細(xì)膩觀察富有童趣的表達(dá)，令人欣喜如變出新衣服，變出冬日旅游等。

2、冬天能變出這么多東西，它真是個(gè)了不起的()?

板書冬天是個(gè)魔術(shù)師齊答：魔術(shù)師觀察板書，跟老師寫“冬”“是”(書空)滲透寫字訓(xùn)練

指導(dǎo)讀題，你們通過看圖，看畫面，能說說冬天是個(gè)怎樣的魔術(shù)師嗎?帶著自己表達(dá)的感情，讀課題語感訓(xùn)練能說“了不起”的“很棒”的“能干”的“聰明”的。

3、冬天這個(gè)魔術(shù)師這么棒，你們想知道課文寫它變出了什么嗎?想知道先要能識(shí)字讀句，才能正確讀文。自由通讀全文，不會(huì)讀的字多讀幾次并標(biāo)上“△”。明確初讀要求正確的讀文。文章長(zhǎng)、生字多，要求由易到難。

A、巡視自讀情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)讀文中的困難，及時(shí)解決。

提出問題，引導(dǎo)學(xué)生解決讀文中困難。“遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?”學(xué)生思考后回答①讀拼音②問一問③猜一猜要讓學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望，就要提示學(xué)習(xí)的途徑，避免畏難情緒學(xué)習(xí)有困難的孩子要個(gè)別輔導(dǎo)或請(qǐng)同學(xué)教讀才行，不能放任。

方法歸納得很好，再用這些方法解決那些不認(rèn)識(shí)的字，能解決的擦去“△”。自學(xué)，互問，檢查自學(xué)情況。

B、學(xué)生輕聲讀全文，不認(rèn)識(shí)，讀不好的地方老師提示。

鼓勵(lì)：老師一個(gè)字都沒教，你們就能讀這么長(zhǎng)的課文，真了不起?？墒窃谧x的時(shí)候還有些什么問題呢?讀文學(xué)生自評(píng)，說自己、說別人、說全班都可以。了解自讀情況讀得不太好，要加強(qiáng)讀的指導(dǎo)。

C、師伴樂范讀(背景音樂《仙境》)學(xué)生指文聽讀，特別注意標(biāo)“△”處聽范讀后評(píng)價(jià)老師的讀文情況。自由讀。提供一個(gè)學(xué)習(xí)讀文的樣本，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)。評(píng)價(jià)中指出“啊”讀錯(cuò)，趁機(jī)告訴啊的音會(huì)發(fā)生變化

D、借助小組互助學(xué)習(xí)，達(dá)到初讀目的。師任組長(zhǎng)，抽出每小組的2號(hào)(學(xué)習(xí)有困難的孩子)親自教讀正音。小組為單位讀，5分鐘后任意抽讀，本組哪些不會(huì)讀要重點(diǎn)教讀。(方法1—6號(hào)每人讀1個(gè)自然段，讀正確其余跟讀，如有錯(cuò)集體幫助該生糾正。)分層次學(xué)習(xí)，組內(nèi)一般問題組員解決，較困難學(xué)生教師作為成員進(jìn)行幫助。效果良好但教室內(nèi)較嘈雜，對(duì)指導(dǎo)讀文有影響。

E、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。由學(xué)生請(qǐng)學(xué)生讀的形式，每組派一生讀1個(gè)自然段。師評(píng)分于黑板上。(正確流利打“”正確打“?”，不夠正確“△”)每組讀后，簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)，綜合教師評(píng)價(jià)打分。各組組長(zhǎng)宣布本組讀文情況。再次檢驗(yàn)讀文是否正確情況。評(píng)分中，由于學(xué)生層次不一，不好訂分。

三、自檢識(shí)字情況，倡導(dǎo)自主解決。

1、2、觀察要求認(rèn)識(shí)的15個(gè)字組成的生字條范寫“冬”“變”“是”指導(dǎo)學(xué)生寫在田字格本內(nèi)。自由讀，能認(rèn)識(shí)的在字下畫“?”再讀一讀，不會(huì)讀的回憶識(shí)字方法，自己解決。讓學(xué)生明確認(rèn)知目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)問題識(shí)字滲透寫字滲透目的明確，但預(yù)留時(shí)間短。

第二課時(shí)

1、在正確讀文的基礎(chǔ)上，讀詞識(shí)字，繼續(xù)隨文識(shí)字、滲透性識(shí)字。

2、感受語言文字的美，并能對(duì)冬天的特點(diǎn)說出自己的見解與喜好，也允許不同看法的存在。

序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

〖BHDG5*2，F(xiàn)K2，K12ZQ*4，K6。3ZQ*4F

一、你喜歡冬天嗎?為什么?課文告訴我們冬天變了哪些魔術(shù)?小組內(nèi)討論，綜合各人意見并匯報(bào)。發(fā)表自己觀點(diǎn)，鼓勵(lì)獨(dú)立見解并回顧課文。對(duì)課文的整體了解較好，但表達(dá)還不夠有條理。

二、細(xì)讀課文，在讀文中讀詞識(shí)字，培養(yǎng)良好的語言感悟能力。

1、讀一讀課文，找一找共幾個(gè)自然段。自由讀文，鉛筆標(biāo)序號(hào)。

2、伴樂讀文，想一想你最喜歡哪個(gè)自然段。輕聲伴樂讀，喜歡的段標(biāo)上“”。多讀幾遍。指名說并讀這一段。鼓勵(lì)學(xué)生有自己的想法，并通過讀把喜愛之情表達(dá)出來。有自己的想法，但只停留于模糊感情說不出為什么喜歡。

3、如學(xué)生表明最喜歡第3自然段，則按這一順序進(jìn)行后面的教學(xué)活動(dòng)。

A、課件出示課文第3自然段的文字。然后逐一跳出“呼地一吹”“變成”“紅色”“黃色”“凍在”齊讀這段文字，所有同學(xué)，會(huì)讀課件跳出的詞語的就自由起立大聲讀在句段中讀詞正音。激發(fā)興趣。多音字“地”仍有同學(xué)讀ｄì的音，其余較好。

B、指導(dǎo)朗讀。

冬天是個(gè)怎樣的魔術(shù)師(回顧上節(jié)課內(nèi)容)，誰來學(xué)學(xué)它怎么吹吧?

湖面很快就變成了大玻璃，該怎么讀?學(xué)做“呼”地一吹指名讀第3段1—2句后評(píng)價(jià)。暗示學(xué)生注意表現(xiàn)動(dòng)作的詞，從中體會(huì)冬天本領(lǐng)很大。讀的層次不一。

看課件制作的畫面再讀1—2句。自由讀、指名讀并評(píng)價(jià)第1、2次的讀有什么不同?指名范讀比較中發(fā)現(xiàn)進(jìn)步。

葉子凍在冰里面，它會(huì)說什么?你還看到了什么?發(fā)揮想像，同桌互說想像不到

C、還有誰喜歡第3自然段，讀一讀，說說為什么喜歡?喜歡這段的同學(xué)都站起來，看課件畫面讀。指名范讀集體評(píng)價(jià)自由選擇讀或不讀及自加表情、動(dòng)作。朗讀要求不斷提高

4、還喜歡課文的哪一段，為什么?

ABCD指名讀一段課文，再說說自己讀得怎樣還有誰喜歡這段，再試著讀讀的過程用課件點(diǎn)出詞語(文中要求的認(rèn)識(shí)的字連成的詞)看課件讀喜歡的都用自己的方式讀一讀其他同學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他讀得怎樣?哪兒讀得好，該怎么讀?伴動(dòng)作表演讀提示讀文感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生自讀感悟。有課件展示畫面時(shí)讀得較有感情，只指讀時(shí)略差，說明內(nèi)心想像不夠豐富。

5、按喜歡的段落分組學(xué)習(xí)。把課堂劃分為五個(gè)區(qū)域，學(xué)生按自己喜歡的自然段自由組合學(xué)習(xí)，然后用自己喜歡的形式表演教師積極參予各組活動(dòng)，進(jìn)行適當(dāng)調(diào)控、疏導(dǎo)。匯報(bào)時(shí)根據(jù)學(xué)生表演的部分配上課件學(xué)生組合后，確立臨時(shí)組長(zhǎng)，然后每人讀一句，反復(fù)練讀，并選出朗讀的同學(xué)，表演的同學(xué)，手工制作的同學(xué)等表演或展示學(xué)習(xí)結(jié)果發(fā)揮個(gè)性，興趣是最好的老師有剪雪花展示的，有舞蹈表演的，還有扮演動(dòng)物對(duì)話做序幕的、五花八門，最令人欣喜的是引用了“梅花”中名句。

評(píng)價(jià)自學(xué)情況及效果，大加贊揚(yáng)

三、精讀課文，聯(lián)系生活擴(kuò)展想像1、2、3、我們讀過了這么美的文章，關(guān)于冬天你還知道什么?(詩(shī)歌、故事、歌曲、舞蹈、美景……)教背王安石的《梅花》。選自己最喜歡的再讀一讀你們想對(duì)冬天說什么?引出第六段做全文小結(jié)“冬天的本領(lǐng)真大呀!”課件出示“本領(lǐng)”“真大”并融合九九歌進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對(duì)冬天的了解。小組內(nèi)交流說，推薦一名代表匯報(bào)?？杀硌莩鰜?。指名讀，并評(píng)價(jià)指名說齊讀這句話，體會(huì)有“感嘆號(hào)”的句子怎么讀，再讀詞。學(xué)習(xí)向生活擴(kuò)展。學(xué)習(xí)感嘆句的讀法。能聯(lián)系的內(nèi)容多，知識(shí)面較廣?；灸茏x出對(duì)冬天的感嘆之情。

第三課時(shí)

序號(hào)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)

〖BHDG6，F(xiàn)K2，K12ZQ*4，K6。3ZQ*4F

一、冬天的本領(lǐng)真大呀!還有誰的本領(lǐng)真大呢?(什么)的(什么)真(怎么樣)呀!指名說1—2個(gè)后，小組內(nèi)輪流說并匯報(bào)。句式練習(xí)，規(guī)范學(xué)生口語表達(dá)。能擴(kuò)展很多。

二、你們的本領(lǐng)大嗎?下面我們來比一比

1、誰的字認(rèn)得又正確又多。課件演示，任意點(diǎn)屏幕內(nèi)要求認(rèn)識(shí)的字，這些字點(diǎn)擊后會(huì)放大占2/3屏，再點(diǎn)擊就出示這些字組成的詞語。能讀就站起來大聲讀。先讀字，再讀詞，然后回顧相關(guān)句子。防止識(shí)字后回生，以游戲形式強(qiáng)化字與詞的聯(lián)系。情緒激動(dòng)認(rèn)字較熟練。

2、朗讀課文朗讀課文師生閱讀，增強(qiáng)彼此的認(rèn)可感。應(yīng)該配上音樂。

三、冬天是個(gè)了不起的魔術(shù)師，其實(shí)春、夏、秋也能變出許多精彩的魔術(shù)，不信你們就想一想。用是個(gè)魔術(shù)師。它“呼”地一吹的句式進(jìn)行讀說訓(xùn)練。給學(xué)生模仿學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。“手中變出冰棍”“樹枝能變綠”等等，效果令人滿意。

四、讀文識(shí)字寫字，并查缺補(bǔ)漏

1、看生字條，自己讀一讀，全都會(huì)讀的給自己一面小紅旗，畫在字條右邊，不認(rèn)識(shí)的想辦法解決。自檢后自評(píng)，有3個(gè)以上不認(rèn)識(shí)的舉手。讓學(xué)生回顧已學(xué)過內(nèi)容還掌握得不夠好的及時(shí)解決。

2、教師任組長(zhǎng)給不識(shí)字較多的同學(xué)做朋友，再教一遍。

3、觀察田字格中字，用草稿紙?jiān)噷?，師巡視后提出具體要求，范寫“凍”“色”

1、學(xué)剪雪花，并連同準(zhǔn)備資料，辦一期圖文并茂的“冬天”的主題壁報(bào)。

2、用學(xué)過的字組組詞，盡量在說話時(shí)用到。

3、把你學(xué)到的本領(lǐng)(讀文、識(shí)字、朗誦等)表演給家人看，讓他們夸夸你。