第一篇：我了解的教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《了解我的身體》教案

《了解我的身體》教案

第一課時(shí)

綠波小學(xué) 宋紅

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能： 兒童通過(guò)課堂活動(dòng)，看到自己的成長(zhǎng)變化，初步了解身體各部分器官的基本常識(shí)，以及發(fā)育成長(zhǎng)的基本狀況。

過(guò)程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：形成健康成長(zhǎng)的初步意識(shí)與認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并了解身體器官的基本常識(shí)及成長(zhǎng)過(guò)程中的變化。

【教學(xué)難點(diǎn)】

養(yǎng)成愛(ài)護(hù)身體的良好習(xí)慣，形成為將來(lái)服務(wù)社會(huì)健康成長(zhǎng)的初步意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：課件、記錄卡、人體實(shí)物模型等。

學(xué)生：照片、卷尺、皮尺等。

【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入活動(dòng)

預(yù)期結(jié)果：創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)身體變化，激發(fā)了解身體的欲望，為下面活動(dòng)作好鋪墊。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，好久不見(jiàn)了，（師留心發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體變化）。同學(xué)們大家前后左右互相看看，你們注意發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的身體發(fā)生變化了？發(fā)生了哪些變化，怎么樣的變化？

教學(xué)活動(dòng)：

⒈ 學(xué)生互相觀察。

⒉ 出示照片互相了解，介紹各時(shí)期的成長(zhǎng)變化狀況：（學(xué)生個(gè)人從小至今成長(zhǎng)的照片）

⑴ 同組的學(xué)生樂(lè)于與他人分享照片，發(fā)現(xiàn)成長(zhǎng)過(guò)程中的身體變化。

⑵ 師抽取一組照片（投影）全班觀察，并請(qǐng)大家猜猜他是誰(shuí)？

⑶ 揭示課題。

二、互動(dòng)模仿，觀察體征。

預(yù)期結(jié)果：師生通過(guò)互動(dòng)模仿，逐漸了解身體的特征，引導(dǎo)孩子體悟成長(zhǎng)過(guò)程微小變化，為下個(gè)活動(dòng)作鋪墊。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們喜歡照鏡子嗎？當(dāng)你照鏡子時(shí)，鏡子會(huì)映出你的各種動(dòng)作。今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小鏡子，好嗎？

教學(xué)活動(dòng)：

⒈ 師作情趣化示范動(dòng)作，全體學(xué)生競(jìng)相模仿。

⒉ 小組成員之間作動(dòng)作互動(dòng)模仿，并從中觀察和發(fā)現(xiàn)他人的身體特點(diǎn)。

（師適當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)觀察，如雙胞胎身體的細(xì)微處之差異。）

⒊ 梳理小結(jié)并過(guò)渡。

三、實(shí)踐探究，發(fā)現(xiàn)秘密

預(yù)期結(jié)果：通過(guò)測(cè)量身體的活動(dòng)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)身體的變化及秘密，體驗(yàn)感受身體的成長(zhǎng)變化。

導(dǎo)語(yǔ)：我們每個(gè)人的身體都有各自的特點(diǎn)，這就形成了不同的你、我、他。如果你能進(jìn)一步探究自己身體各部分的器官的不同形狀、長(zhǎng)度等，那就更有趣了。你們知道自己身體各部分的長(zhǎng)度嗎？ 教學(xué)活動(dòng)：

⒈ 學(xué)生測(cè)量自己身體各部分的長(zhǎng)度，并記錄下來(lái)。

（用自己喜歡的方式記錄測(cè)量結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)自己身體的變化特征。）

⑴ 小組合作，師生合作（師隨機(jī)糾正學(xué)生的站姿、坐姿等）

⑵ 全班交流、反饋測(cè)量結(jié)果。（發(fā)現(xiàn)身體的秘密。如：人的身體各部分的比例及不同時(shí)期的變化。）⒉ 梳理小結(jié)并過(guò)渡。

四、聯(lián)系生活，體驗(yàn)感受

預(yù)期結(jié)果：聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)感受，進(jìn)一步探究身體內(nèi)部器官的作用，形成健康成長(zhǎng)的初步意識(shí)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)了解了自己身體的外部器官，那么在我們身體內(nèi)部還有哪些器官，它們的各自位置都在哪里，你們想知道嗎？這里，就讓我們一起來(lái)了解我們的五臟六腑吧。

教學(xué)活動(dòng)：

㈠ 認(rèn)知部分內(nèi)臟器官的名稱(chēng)及位置。

⒈ 巧邀“嘉賓”（出示心、肺、胃的道具），引導(dǎo)學(xué)生互相指認(rèn)內(nèi)臟器官位置。

⒉ 指名上臺(tái)貼圖，并請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委糾正。

⒊ 出示人體實(shí)物模型，進(jìn)一步正確認(rèn)知內(nèi)臟器官。

㈡ 融入生活情境，感知器官的用途。

⒈ 出示課件：心臟圖（引導(dǎo)學(xué)生了解其用途并初次感受心跳）

⒉ 創(chuàng)設(shè)情境，肺部體驗(yàn)。

⑴ 肺部體驗(yàn)活動(dòng)：聆聽(tīng)“大自然的聲音”做深呼吸，感受身心愉悅。

⑵ 反面例子：觀看課件：（廢氣、廢物組圖），明白新鮮空氣對(duì)身體的好處。⒊ 全身投入，歌舞中感受身體各器官的協(xié)同作用。

⑴放《健康歌》：請(qǐng)同學(xué)一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)，讓我們身體的每一部分都隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！邊跳邊想：身體的哪些器官發(fā)生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴唱、肺呼吸??獲得活動(dòng)都需要多種感官協(xié)調(diào)一致來(lái)完成的體驗(yàn)。）

⑵ 唱、跳停下來(lái)后，請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己的心跳，再互相聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣。暢談體驗(yàn)，再次引導(dǎo)學(xué)生感受運(yùn)動(dòng)后心跳的變化。

⒋ 小結(jié)（聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生明確日常生活中行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)身體發(fā)育的影響，為下一節(jié)課初步建立健康意識(shí)打下基礎(chǔ)。）

五、深化認(rèn)識(shí)，拓展延伸

今天，我們了解了自己的身體，今后，我們更要保護(hù)好自己的身體。同學(xué)們，你們身邊有許許多多已經(jīng)健康成長(zhǎng)的“大孩子”，比如你們的爸爸、媽媽?zhuān)迨?、阿姨，他們是怎樣保護(hù)好自己身體的，請(qǐng)同學(xué)們回去了解、調(diào)查。下節(jié)課，我們?cè)賮?lái)交流怎樣保護(hù)自己的身體，好嗎？同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。篇二：《我了解的老舍先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我了解的老舍先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生更加喜愛(ài)這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文中寫(xiě)了老舍先生的哪些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回憶引入

師：同學(xué)們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章。

生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買(mǎi)車(chē)》、《養(yǎng)花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻，說(shuō)說(shuō)理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？大家肯定充滿(mǎn)了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫(xiě)的《我了解的老舍先生》。

設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)作品，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。

二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容

師：請(qǐng)大家自讀課文，作者在文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

生：指名回答。

師板書(shū)：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題 師：歸納一下這些事件都是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)老舍先生的？ 指名回答

師板書(shū)：生活、工作

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

第二課時(shí)

一、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心

1、帯問(wèn)題寫(xiě)感受

師：在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛(ài)、可敬。

2、全班交流

師：通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺?。預(yù)設(shè)點(diǎn)：

a、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人。

（1）為花操勞（第一自然段）

在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長(zhǎng)得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，到癡迷成性的地步。

（2）擺杏聞香（第二自然段）

在條案上放一大盤(pán)香白杏，專(zhuān)門(mén)為了蚊香而擺設(shè)，將生活的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面。

（3）收藏畫(huà)作（第四自然段）

藏畫(huà)甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫(huà)中精品，他讓等候成為一種享受。

（4）交友聚會(huì)（第五、六自然段）

每天下午，來(lái)訪客人不斷，作家、畫(huà)家??在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來(lái)家中做客，是一個(gè)好客之人。

b、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。

（1）待人很親切（第二自然段）

握手是輕輕的，在客人未來(lái)之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人。

（2）待客豪爽

在聚會(huì)中，酒是敞開(kāi)供應(yīng)，菜親自搭配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

c、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的。

（1）為客人親自倒茶。

（2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）。

組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視。

（3）關(guān)心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。

二、拓展延伸

1、課下我看見(jiàn)大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來(lái)談?wù)劺仙?。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)：

本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫(xiě)出自己的感受。老舍先生一生寫(xiě)出了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來(lái)看看。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)老舍先生印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。篇三：《認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)自我》教學(xué)設(shè)計(jì)

輔導(dǎo)理念

知道自己是什么樣的人，才會(huì)知道自己能做什么事，認(rèn)識(shí)自我是

每一個(gè)人在成長(zhǎng)中都必須面對(duì)的問(wèn)題，同時(shí)更是心理健康的重要條

件?，F(xiàn)在五年級(jí)的學(xué)生正處在心理生理迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們

因?yàn)椴荒苷_地認(rèn)識(shí)自己，或自我評(píng)價(jià)過(guò)高，或自我評(píng)價(jià)過(guò)低，因

而影響其情緒和人際關(guān)系，甚至影響以后的學(xué)習(xí)和生活。因此我要

通過(guò)本課自我分析和他人評(píng)價(jià)的方法幫助學(xué)生正確對(duì)待自己的優(yōu)

缺點(diǎn)，正確地認(rèn)識(shí)自己，并在此基礎(chǔ)上悅納自己。

輔導(dǎo)目標(biāo)

認(rèn)知與技能：認(rèn)識(shí)自我的重要性，能夠借助自我分析和他人評(píng)價(jià)的方法正確地認(rèn)識(shí)自己。

情感與態(tài)度：積極、真誠(chéng)地評(píng)價(jià)自己與他人，勇于面對(duì)，樂(lè)于接

納。行為：主動(dòng)與老師同學(xué)交流，評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人。

人格：正確面對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

輔導(dǎo)內(nèi)容

重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，在活動(dòng)中明確自信

是一種積極的心理品質(zhì)，培養(yǎng)積極的人生觀。

難點(diǎn)：勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法，在與老師同學(xué)的交流與思考中

認(rèn)識(shí)自我。

第二篇：《了解我的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

《了解我的身體》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)身體各部分的主要器官，了解自己身體內(nèi)部、外部的基本特征。

2.將身體各部分長(zhǎng)度的測(cè)量結(jié)果與一年級(jí)的記錄相比較，了解自己身體生

長(zhǎng)發(fā)育的基本狀況。

3.用多種方式表現(xiàn)自己的身體特征，增強(qiáng)自我意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（一）學(xué)情分析

1.二年級(jí)學(xué)生經(jīng)歷過(guò)幼兒期（幼兒園）體檢、入學(xué)后體檢、入學(xué)后在一年級(jí)品德與生活課對(duì)自己身體狀況的記錄，對(duì)自己的身體狀況有一定的了解；加之受社會(huì)、家庭（我校臨近大連市兒童醫(yī)院，醫(yī)務(wù)人員的子女較多）等因素的影響，學(xué)生對(duì)自身身體狀況十分關(guān)心；學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單測(cè)量和記錄的方法，有參與活動(dòng)的興趣和能力。

2.我校地處大連市中心地段，學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)生以政府官員、醫(yī)務(wù)人員、理工大學(xué)及高薪階層家庭子女居多，學(xué)生受家庭及社區(qū)環(huán)境熏陶見(jiàn)多識(shí)廣、綜合素質(zhì)較高。家長(zhǎng)在關(guān)注學(xué)生身體健康狀況基礎(chǔ)上，還十分重視學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)的培養(yǎng)，無(wú)論在課外讀物的選擇還是在網(wǎng)絡(luò)資源的開(kāi)發(fā)與利用上，都為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供

了方便。

3.學(xué)生剛剛經(jīng)歷了一個(gè)暑假，身體不同程度地發(fā)生了變化，學(xué)生對(duì)自己和

同學(xué)身體的變化情況感興趣。

（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：實(shí)物投影、人體模型（含內(nèi)臟）、錄音機(jī)、氣球。

學(xué)生準(zhǔn)備：卷尺或皮尺、彩筆、圖畫(huà)紙、《品德與生活》一年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)、《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)、體檢表。

〖活動(dòng)時(shí)間〗

1～2課時(shí)?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）談話(huà)導(dǎo)入

師：經(jīng)過(guò)了一個(gè)假期，同學(xué)們好久不見(jiàn)，都互相看一看，你發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的身體有變化？（引導(dǎo)學(xué)生同桌之間、前后左右都互相看看，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)同學(xué)和自己身體的變化，如：長(zhǎng)高了、胖了、瘦了、黑了、頭發(fā)長(zhǎng)了……）你感覺(jué)到自己的身體有變化嗎？下面我們就通過(guò)幾個(gè)活動(dòng)來(lái)了解自己的身體。

（二）了解身體基本器官及特點(diǎn)――猜猜他（她）是誰(shuí)

（這個(gè)游戲可以讓學(xué)生自己想辦法來(lái)玩，通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己或他人身體特點(diǎn)的不同，從而發(fā)現(xiàn)雖然每個(gè)人的身體情況大致相同，但是又不一樣，各

人有各人的特點(diǎn)。）

1.說(shuō)說(shuō)這個(gè)游戲你打算怎樣來(lái)玩？（說(shuō)自己或別人的身體特點(diǎn)都行；可以通過(guò)畫(huà)、說(shuō)、剪、撕或模仿走路姿勢(shì)、習(xí)慣動(dòng)作、聲音等形式來(lái)表現(xiàn)。）

2.怎樣做才能讓同學(xué)一下就能猜出他（她）是誰(shuí)？（引導(dǎo)學(xué)生知道在游戲中要抓住自己或他人的特點(diǎn)、與眾不同之處。）

3.通過(guò)圖畫(huà)或剪側(cè)影、背影可以給學(xué)生啟發(fā)，發(fā)散學(xué)生的思維。重點(diǎn)是猜時(shí)說(shuō)出猜的依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生再次觀察被猜同學(xué)的身體特點(diǎn)。

4.看來(lái)大家對(duì)自己的身體都挺感興趣，那么你知道自己身體的各個(gè)部分的長(zhǎng)度嗎？我們?cè)賮?lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“量量我的身體”。

（三）測(cè)量身體各部分長(zhǎng)度――量量我的身體

1.師：同學(xué)們今天帶來(lái)的這樣兩種測(cè)量工具（教師根據(jù)活動(dòng)前對(duì)學(xué)生所帶測(cè)量工具的調(diào)查，舉起卷尺、皮尺），在以前的數(shù)學(xué)課上我們學(xué)過(guò)如何使用，現(xiàn)在，請(qǐng)你用它們來(lái)量量你身體各部分的長(zhǎng)度。

2.師：測(cè)量中，如果你遇到困難怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作、互助及找

老師幫忙來(lái)解決。）

3.師：現(xiàn)在就開(kāi)始測(cè)量，把測(cè)量的結(jié)果用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。

（教師巡視過(guò)程中，肯定好的記錄方式，展示統(tǒng)計(jì)表、在身體圖上標(biāo)注等不同形式的測(cè)量記錄。幫助學(xué)生避免測(cè)量方法和記錄上的錯(cuò)誤。）

4.師：誰(shuí)愿把自己的測(cè)量結(jié)果告訴同學(xué)們？（利用實(shí)物投影展示測(cè)量記錄，引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽(tīng)。）

5.師：將自己測(cè)量的結(jié)果與以前的體檢表、數(shù)學(xué)書(shū)上的記錄及一年級(jí)《品德與生活》上冊(cè)教科書(shū)中的手印進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn) ？（用比較的方法知道自己的身體在變，并發(fā)現(xiàn)人體生長(zhǎng)規(guī)律。如身高約等于臂長(zhǎng)等。）

(1)長(zhǎng)高、長(zhǎng)胖。（身高、兩臂長(zhǎng)、胳膊長(zhǎng)、手指長(zhǎng)、脖圍、胸圍、腰圍、腳大小的變化……）

(2)手變大。

(3)師：人的身高等于7到7個(gè)半頭的高度，像同學(xué)們這樣坐在凳子上有5個(gè)頭那么高。人體各部分長(zhǎng)度之間還有許多有趣的小秘密。

（四）認(rèn)識(shí)身體各部分器官――我知道的身體器官

1.師：同學(xué)們已經(jīng)知道我們的頭部有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵這些外部器官，我們身體內(nèi)部有哪些器官呢？

2.師：這些器官的作用你知道嗎？

心：像一個(gè)水泵一樣，使我們的血在全身流動(dòng)。

（相互把手放在胸前找一找、聽(tīng)一聽(tīng)。）

肺：呼吸、通氣的作用。呼吸時(shí)人的身體有什么變化呢？

（用手放在自己或他人的鼻前感受呼氣、吸氣時(shí)氣體的進(jìn)出，再進(jìn)行吹氣球的小實(shí)驗(yàn)。提醒學(xué)生要深吸氣、長(zhǎng)呼氣，通過(guò)實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中觀察胸部的一起一伏，感受工作時(shí)肺的狀態(tài)。）

請(qǐng)學(xué)生列舉生活中容易引發(fā)的一些肺部疾病，知道應(yīng)該呼吸新鮮空氣，防止病毒感染。

3.師：你知道這些器官分布在人體的哪些部位嗎？（引導(dǎo)學(xué)生指著自己或他人的身體、人體圖、人體實(shí)物模型等回答。）

4.在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，你感覺(jué)到各種器官在工作了嗎？其他同學(xué)也有過(guò)這種感覺(jué)嗎？

（五）感受身體各部分器官的作用――有趣的體驗(yàn)

師：放《健康歌》：請(qǐng)同學(xué)一起隨著音樂(lè)唱起來(lái)、跳起來(lái)，讓我們身體的每一部分都隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！邊跳邊想：身體的哪些器官發(fā)生什么作用了？（眼睛看、耳朵聽(tīng)、嘴巴唱、肺呼吸……獲得活動(dòng)都需要多種感官協(xié)調(diào)一致來(lái)完成的體驗(yàn)。）

唱、跳停下來(lái)后，請(qǐng)同學(xué)們摸摸自己的心跳，再互相聽(tīng)一聽(tīng)，感覺(jué)一下現(xiàn)在與唱、跳之前有什么不一樣。

（六）活動(dòng)小結(jié)

師：我們的身體就像一部機(jī)器，所有的器官就像一些小零件，協(xié)同作用才能保持人體的正常工作。如何保護(hù)、愛(ài)護(hù)這些小零件呢？感興趣的同學(xué)可以深入了解，下次活動(dòng)我們繼續(xù)研究?！冀虒W(xué)反思〗

學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校更是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的地方。因此，在活動(dòng)中我注意了對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)問(wèn)題的結(jié)果做多種的假設(shè)和預(yù)測(cè)，提倡學(xué)生通過(guò)自己的觀察、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)等得出結(jié)論，并用多種方式表現(xiàn)。如記錄自己的測(cè)量結(jié)果時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生既可以用文字也可以用拼音；可以用表格形式也可以用敘述形式；可以在畫(huà)的人體圖上標(biāo)出來(lái)，也可以自己隨意找個(gè)地方記。再如，學(xué)生在表述內(nèi)部器官所在位置時(shí)，可以利用自己或他人的身體、實(shí)物模型，也可以在畫(huà)的人體上用圖或文字標(biāo)出來(lái)等。總之，活動(dòng)中我力求通過(guò)讓學(xué)生用自己喜歡的方式、方法表達(dá)，不追求唯一答案或標(biāo)準(zhǔn)結(jié)論，努力為兒童探索精神和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)有利空間，為學(xué)生思維的創(chuàng)新與發(fā)散搭建一個(gè)有利的平臺(tái)。

第三篇：我了解的老舍先生教學(xué)設(shè)計(jì)

16、我了解的老舍先生

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1.自讀課文，了解課文中寫(xiě)了老舍先生的哪些事情，從而體會(huì)老舍先生的性情及為人。

2.引導(dǎo)學(xué)生在交流中加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。過(guò)程與方法：

以課本為依托，結(jié)合本單元課文及課外閱讀資料，進(jìn)行口語(yǔ)交際，加深對(duì)老舍先生的了解。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受老舍先生的平易近人，從他的性情及為人中感受老舍無(wú)愧于“人民藝術(shù)家”的光榮稱(chēng)號(hào)。重難點(diǎn)分析：

?

通過(guò)文中所寫(xiě)的事情，體會(huì)老舍先生的性情與為人。

?

結(jié)合本單元內(nèi)容加深對(duì)老舍先生的了解，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程

一、回顧本單元內(nèi)容，導(dǎo)入新課。

（一）帶領(lǐng)學(xué)生回顧本單元所學(xué)習(xí)的老舍先生的文章。讓學(xué)生談?wù)剬?duì)哪篇文章的印象最深，并說(shuō)出理由。

（二）教師導(dǎo)語(yǔ)：在前幾課的學(xué)習(xí)中，我們都是通過(guò)老舍先生的作品來(lái)感悟體會(huì)老舍先生的情趣與為人。但要想真正了解一個(gè)人，就必須走進(jìn)他的生活。今天我們就隨著名文學(xué)家汪曾祺先生所記述的一樁樁小事了解老舍先生。

二、初讀課文，整體把握課文主要內(nèi)容。

（一）學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)文中的生字新詞?？纯醋髡呤菑哪膬蓚€(gè)方面來(lái)寫(xiě)老舍先生的。

隨學(xué)生交流教師出示：生活和工作。

（二）學(xué)生再次自由朗讀課文。看作者圍繞工作和生活具體寫(xiě)了哪幾件事？在學(xué)生的反饋交流中出示：生活：養(yǎng)花、品茶、聞杏、藏畫(huà)、好客；工作：關(guān)心解放前盲人工作、提案解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題。

三、細(xì)讀課文，由小事中感受老舍的情趣及為人。

（一）出示中心話(huà)題：在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在旁邊寫(xiě)下你的感觸。

（二）反饋交流中，教師要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活中的老舍多么善于在平淡的生活中創(chuàng)造出情趣和美感：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)??無(wú)一不讓人感嘆，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。此外要讓學(xué)生體會(huì)身為大作家的老舍所具備的“平民化”氣息。無(wú)論是生活中還是工作中，老舍為人處事的態(tài)度，從來(lái)都是為人倒茶，為盲藝人生計(jì)謀劃，關(guān)心百姓生活，從而體會(huì)老舍無(wú)愧于“人民藝術(shù)家”的稱(chēng)號(hào)。

四、結(jié)合單元內(nèi)容，了解老舍其人。

（一）讓學(xué)生結(jié)合本單元所學(xué)文章，以及課下搜集與閱讀的資料，談?wù)勀銓?duì)老舍先生的全新了解和具體感受。

（二）交流中要讓學(xué)生將思路拓寬，不要拘泥于文本中。要注意語(yǔ)言的邏輯性，力求在交流中使老舍的形象更加立體鮮明。

第四篇：我更了解自己了教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與社會(huì)期末考試

08初等教育

084301112

張紋文

《我更了解自己了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理，并結(jié)合《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，制定了“我更了解自己了”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。創(chuàng)設(shè)情境——合作學(xué)習(xí)——自我展示，即運(yùn)用多媒體課件等創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，學(xué)生帶著問(wèn)題利用課前準(zhǔn)備好的資源進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。1． 學(xué)習(xí)任務(wù)分析。

《我更了解自己了》是蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課，五.六年級(jí)年齡段(11-13歲)是兒童自我意識(shí)發(fā)展十分迅速的時(shí)期，針對(duì)這一年齡特點(diǎn)，本冊(cè)教材安排了《我是誰(shuí)》一個(gè)單元共三課作為這方面教育的內(nèi)容。在第一單元《我是誰(shuí)》中著重展示“不錯(cuò)”的自我、大家眼中的自我、“也并不完美”的自我和可以變得更好的自己，引導(dǎo)他們?nèi)フ_、全面、公正客觀地看待自己。2.學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)者是小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)自己已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)，在自己的優(yōu)缺點(diǎn)上他們能準(zhǔn)確的指出，但有時(shí)不能發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處，并在學(xué)習(xí)中充分的利用。3，教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)：使學(xué)生了解自己的特點(diǎn)，既要明白自己的長(zhǎng)處，樹(shù)立自信心，正確認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，善于發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，對(duì)自己的將來(lái)充滿(mǎn)信心。

2.情感：幫助學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，取長(zhǎng)補(bǔ)短，樹(shù)立自信心，挖掘發(fā)揮潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上，積極進(jìn)取的態(tài)度。

3.能力：培養(yǎng)學(xué)生始終對(duì)自己充滿(mǎn)信心，能夠在老師、同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助下，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識(shí)自我，展示自身優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)自身長(zhǎng)處，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而付出艱辛和努力。4，教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件：利用圖片和學(xué)生的表演展現(xiàn)學(xué)生的才藝 5．板書(shū)設(shè)計(jì)

我更了解自己了

制作生命樹(shù)

展示自我 才藝大比拼

6，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）激情導(dǎo)入。

1．同學(xué)們，今天我們迎來(lái)了新學(xué)期的第一節(jié)《品德與社會(huì)》課，高興嗎？說(shuō)說(shuō)這門(mén)課程讓你有哪些收獲。學(xué)生發(fā)言

2．課件出示文中華震宇的生命樹(shù)，“華震宇”進(jìn)行自我介紹。

3．討論交流：王路和華震宇是不是挺不錯(cuò)的？能說(shuō)一說(shuō)具體表現(xiàn)在哪些方面嗎？ 4．教師展示個(gè)別學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋中能展示其優(yōu)點(diǎn)的材料，進(jìn)一步探討優(yōu)點(diǎn)的內(nèi)涵。

5．教師總結(jié)：同學(xué)們進(jìn)入五年級(jí)了，覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，像一棵大樹(shù)，而且是一棵棵神奇的樹(shù)，這棵樹(shù)上每一片翠綠的樹(shù)葉都記載著自己一個(gè)閃亮的優(yōu)點(diǎn)：學(xué)習(xí)、品質(zhì)、能力、性格、興趣愛(ài)好等好多方面，優(yōu)點(diǎn)越多，樹(shù)越是枝繁葉茂，蒼翠挺拔，生機(jī)勃勃。你們想擁有這樣的一棵生命樹(shù)嗎？

（二）制作生命樹(shù)，自我欣賞。

1.將自己的樹(shù)變?yōu)樯鼧?shù)（動(dòng)筆把自己的優(yōu)點(diǎn)在樹(shù)葉上列出來(lái)，看誰(shuí)的生命樹(shù)長(zhǎng)得最茂盛，優(yōu)點(diǎn)越多，樹(shù)葉就越多）。寫(xiě)完將葉子粘到樹(shù)上，自我欣賞。（放《小松樹(shù)》的音樂(lè)）

2.小組內(nèi)互相交互換欣賞別人的優(yōu)點(diǎn)。

教師小結(jié)：剛才還光禿禿的樹(shù)枝此時(shí)已經(jīng)變成了真正的生命樹(shù)。它的每片葉子上都記錄了同學(xué)們的優(yōu)點(diǎn)，是大家的優(yōu)點(diǎn)把它變得郁郁蔥蔥，充滿(mǎn)活力。

3.大聲地朗讀自己的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行具體事例說(shuō)明，口頭闡述。點(diǎn)評(píng)：注重兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，注重兒童之間的交流與合作。

（三）多元評(píng)價(jià)，讓生命樹(shù)更旺。

1.以一小組作示范，請(qǐng)其中一名學(xué)生念自己的優(yōu)點(diǎn)，小組其他成員幫忙拓寬思路，不放過(guò)細(xì)小的地方。小組成員逐一交流。

2.錄象展示部分家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的優(yōu)點(diǎn)描述。

3.現(xiàn)場(chǎng)采訪家長(zhǎng)和老師，讓他們對(duì)個(gè)別弱勢(shì)學(xué)生的長(zhǎng)處進(jìn)行表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立自信心。4.學(xué)生完善生命樹(shù)的制作，讓生命樹(shù)更旺。5.部分學(xué)生展示自己的生命樹(shù)談感想。

（四）自我展示，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?.小主持人：

（1）小樹(shù)苗在陽(yáng)光下，漸漸長(zhǎng)高；小溪流在前進(jìn)中，匯聚成河。（2）小魚(yú)兒在激流中，嘗試跳躍；小鳥(niǎo)兒在風(fēng)雨中，學(xué)會(huì)飛翔。（3）今天，我們來(lái)展示我們的進(jìn)步，肯定我們的成績(jī)。

2.在全班面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)?？梢允遣潘囌故?，如拉丁舞、相聲、小品、雙簧、演奏鋼琴，可以是現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法，作畫(huà)，還可以是剪紙、做小制作等等。

3.由特邀的學(xué)生、老師根據(jù)學(xué)生的展示現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選、頒發(fā)“才藝獎(jiǎng)”、“興趣獎(jiǎng)”、“巧手獎(jiǎng)”……

4.主持人小結(jié)：尊敬的老師、家長(zhǎng)們，親愛(ài)的同學(xué)們，今天是我們最得意的一天。從今天的活動(dòng)中，我們感受到進(jìn)步的快樂(lè)，品嘗成成長(zhǎng)的喜悅。我們真是很棒！我們一定能做得更好！

點(diǎn)評(píng)：才藝展示是學(xué)生喜愛(ài)的娛樂(lè)活動(dòng)，每位學(xué)生都踴躍參加，同學(xué)們?cè)谶@項(xiàng)比賽中既發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，也發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處，對(duì)自己更有自信了。

（五）總結(jié)全課，升華情感。

1.對(duì)課堂教學(xué)中表現(xiàn)突出的學(xué)生頒發(fā)特別獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

2.教師總結(jié)：你們能不能大聲地告訴自己，告訴所有的人：誰(shuí)很棒？誰(shuí)是巨人？誰(shuí)能行？對(duì)，同學(xué)們，相信自己，喜歡自己，力量就在我們每個(gè)人的心中！今天，同學(xué)們通過(guò)自我評(píng)價(jià)，相互評(píng)價(jià)，發(fā)掘了自已的許多優(yōu)點(diǎn)，對(duì)自己增進(jìn)了了解。祝賀大家在成長(zhǎng)的道路上又邁進(jìn)了一大步。希望同學(xué)們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向勝利的彼岸。

3.拓展延伸：課后，同學(xué)們把自己的生命樹(shù)帶出教室，帶入校園、帶入家庭、帶入社會(huì)，在更多的人面前展示自己，讓更多的人為自己喝彩！讓自己的生命樹(shù)更旺！下節(jié)課我們?cè)賮?lái)展示自己的生命樹(shù)。下課！7．資源及媒體的應(yīng)用

教師利用ppt教學(xué)軟件，把一些圖片，組織在一起，形成一個(gè)比較完整的教學(xué)課件，利用這些資源，教師可以有效的組織教學(xué)，即節(jié)約了時(shí)間，又把教學(xué)內(nèi)容全面的展現(xiàn)了出來(lái)，脫離了原來(lái)簡(jiǎn)單的教學(xué)模式，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最后在展示的表格總結(jié)歸納中，具體形象的展示了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，效率高。8．教學(xué)設(shè)計(jì)后記

本內(nèi)容的設(shè)計(jì)遵循了小學(xué)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，變抽象為具體，突出教學(xué)重難點(diǎn)。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，于是，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)奶岢鲇懻搯?wèn)題，并創(chuàng)設(shè)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，合作學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作，尋找并歸納結(jié)論。這樣，既有效地促進(jìn)了學(xué)生參加到教學(xué)活動(dòng)中，并進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主建構(gòu)知識(shí)，又能充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

9.教學(xué)反思

我覺(jué)得本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于：課堂上學(xué)生的主題得到了充分的發(fā)揮，學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中探索知識(shí)。對(duì)于學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，采用學(xué)生相互交流結(jié)果，課堂匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)習(xí)過(guò)程從封閉走向開(kāi)放，使學(xué)生有充分學(xué)習(xí)交流和表達(dá)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力和合作精神。

第五篇：《我了解的老舍先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我了解的老舍先生》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能目標(biāo)：積累語(yǔ)感，提高語(yǔ)言文字的概括、理解總結(jié)、表達(dá)能力，以及閱讀長(zhǎng)篇作品的能力。

過(guò)程與方法：通過(guò)小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生更加喜愛(ài)這位“人民藝術(shù)家”，激起閱讀老舍先生文章的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解課文中寫(xiě)了老舍先生的哪些事，從中體會(huì)老舍先生的性情及為人。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回憶引入

師：同學(xué)們，本單元為我們只介紹了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回憶一下我們都學(xué)習(xí)了老舍先生的哪幾篇文章。

生：《我的母親》、《濟(jì)南的冬天》、《祥子買(mǎi)車(chē)》、《養(yǎng)花》和《母雞》。

師：我相信這些文章肯定給你留下了許多深刻的印象，誰(shuí)愿意談一談哪篇文章給你留下的印象最深刻，說(shuō)說(shuō)理由。

師：從老舍先生的文章中讓我們看到了一個(gè)語(yǔ)言幽默，感情真摯，塑造人物鮮活的文學(xué)大師。那么在現(xiàn)實(shí)中的老舍又是怎樣一個(gè)人呢？大家肯定充滿(mǎn)了好奇。今天我們就一起讀一讀汪曾祺先生寫(xiě)的《我了解的老舍先生》。

設(shè)計(jì)意圖：從本單元所學(xué)的老舍文章入手，讓學(xué)生重溫老舍先生的文學(xué)作品，再引入本課的學(xué)習(xí)，使得水到渠成。

二、小組學(xué)習(xí)，了解課文內(nèi)容

師：請(qǐng)大家自讀課文，作者在文中主要寫(xiě)了老舍先生的哪些事？請(qǐng)用小標(biāo)題的形式來(lái)將事情概括出來(lái)，小組進(jìn)行討論。

設(shè)計(jì)意圖：本文段落雖多，但文章語(yǔ)言平時(shí)，內(nèi)容淺顯，完全可以讓學(xué)生自學(xué)，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生列小標(biāo)題，幫助學(xué)生理清脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

生：指名回答。

師板書(shū)：為花操勞、擺杏聞香、交友聚會(huì)、為盲藝人謀劃生計(jì)，解決芝麻醬供應(yīng)問(wèn)題 師：歸納一下這些事件都是從哪幾方面來(lái)描寫(xiě)老舍先生的？

指名回答

師板書(shū)：生活、工作

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸納老舍先生的兩個(gè)方面，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。

第二課時(shí)

一、再讀課文，走進(jìn)人物內(nèi)心

1、帯問(wèn)題寫(xiě)感受

師：在這一樁樁小事中，你對(duì)老舍先生有了怎樣的了解？哪里讓你感觸最深？在書(shū)的旁邊把你的感觸寫(xiě)一寫(xiě)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生再次深入閱讀課文，從中找出有關(guān)語(yǔ)句，讓學(xué)生在字里行間體會(huì)作家老舍的可親、可愛(ài)、可敬。

2、全班交流

師：通過(guò)讀課文，相信大家對(duì)老舍先生有了全新的了解，可以結(jié)合課文談?wù)勀愕母惺?。預(yù)設(shè)點(diǎn)：

A、在平淡的生活中做出情趣和美感，是一個(gè)懂得生活情趣的人。（1）為花操勞（第一自然段）

在老舍的院中花更像是主人，到處是花，都長(zhǎng)得很精神，老舍夫婦倒像是仆人，親身侍弄，到癡迷成性的地步。

（2）擺杏聞香（第二自然段）

在條案上放一大盤(pán)香白杏，專(zhuān)門(mén)為了蚊香而擺設(shè)，將生活的細(xì)節(jié)都考慮進(jìn)去，表現(xiàn)了他文人文雅的一面。

（3）收藏畫(huà)作（第四自然段）

藏畫(huà)甚多，多為精品，讓等候的客人一邊聞杏香，一邊欣賞畫(huà)中精品，他讓等候成為一種享受。

（4）交友聚會(huì)（第五、六自然段）

每天下午，來(lái)訪客人不斷，作家、畫(huà)家??在每年賞菊時(shí)節(jié)和生日之時(shí)都會(huì)邀請(qǐng)大家來(lái)家中做客，是一個(gè)好客之人。

B、老舍先生身上有淳樸的“平民化”的氣息。（1）待人很親切（第二自然段）

握手是輕輕的，在客人未來(lái)之前，先為客人沏好茶，親自為客人倒茶，是一個(gè)尊重客人的人。

（2）待客豪爽

在聚會(huì)中，酒是敞開(kāi)供應(yīng)，菜親自搭配，最崇尚老北京風(fēng)味，將熬白菜視為好東西，從中看出老舍與普通老百姓的待人處世是一樣的，拉近了學(xué)生與老舍之間的距離，讓人感到作家的可親。

C、在工作中、生活中為人處事的態(tài)度是可敬的。（1）為客人親自倒茶。

（2）為盲藝人的生計(jì)謀劃（第八自然段）。

組織盲藝人在市文聯(lián)演唱，并親自主持，引起各方面的重視。（3）關(guān)心百姓生活(第九自然段)。

北京芝麻醬缺貨，提案解決芝麻醬的供應(yīng)問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：以一個(gè)問(wèn)題，統(tǒng)領(lǐng)全課。課堂上，教師把全部時(shí)間留給學(xué)生，促進(jìn)了學(xué)生的閱讀、探究、感悟。學(xué)生在思考和感悟文章的過(guò)程中，體會(huì)老舍先生的為人性情。

二、拓展延伸

1、課下我看見(jiàn)大家都搜集了不少老舍先生的資料，你能結(jié)合你的感受來(lái)談?wù)劺仙?。設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生的交流中讓他們更有廣度和深度的去了解老舍，體會(huì)老舍。

2、冰心對(duì)老舍的評(píng)價(jià)。

3、作業(yè)：

本單元共學(xué)習(xí)了六篇有關(guān)老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了對(duì)他的獨(dú)特印象。課下請(qǐng)大家以“我心中的老舍先生”為題，寫(xiě)出自己的感受。老舍先生一生寫(xiě)出了很多優(yōu)秀的文章，課下有機(jī)會(huì)，大家可以搜集來(lái)看看。

設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)老舍先生印象，引領(lǐng)學(xué)生去探索更多有關(guān)老舍先生的文章和材料。