第一篇：jqx教案 部編版 優(yōu)質(zhì)課第一課時

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)讀音，記清形。

2、找準(zhǔn)jqx在四線格中的位子，能正確書寫

3、學(xué)會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

4、學(xué)會三拼音節(jié) 教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。教學(xué)難點：學(xué)會jqx與單韻母i的拼讀音節(jié)，以及三拼音節(jié)。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)：

我們已經(jīng)在拼音王國里認(rèn)識了許多朋友了，你們還記得他們的名字嗎？誰能讀的響亮讀的正確，老師就把卡片送給他。

bpmfdtnlyw 韻母：ēǔ à í ò ǖ 聲母：提示讀的輕短：請和我一起看黑板，黑板上四所小房子里住著誰？來，和老師一起敲敲門。咚咚咚，門里住著誰？門里住著

二、學(xué)習(xí)讀音(一)

1、小朋友們，你們看，拼音王國多有趣啊，小ü見大y，脫帽行個禮，去掉兩點還讀ü。您們看他來啦，請你和他打聲招呼吧!（你好小ü）ü寶寶蹦蹦跳跳地來到拼音城堡，拼音城堡bù mā nǚ lǜ音節(jié)yǔ 可好玩了，正玩的高興的時候，突然，傳來了一陣嘰嘰的叫聲，ü寶寶看到了什么？（小雞蝴蝶）。

在這幅圖中看到了什么，用一句完整的話說一說（強(qiáng)調(diào)：一句、完整、具體）

2、你們看這是ü寶寶帶領(lǐng)我們認(rèn)識的第一個聲母寶寶。你們有認(rèn)識的嗎？我們把母雞的“雞”讀得輕一點，短一點就是這個聲母朋友的讀音了。和老師一起讀（示范讀）

3、你們注意到老師的口型了嗎？你們看到的是外面，要想把這個音讀好，還要注意舌頭的位置（讀得時候嘴巴微微咧開，牙齒留一條小縫，用手表示，這是我們的舌頭，在讀j這個音的時候，舌面拱起來，舌頭輕輕地頂住牙齒，有一股小風(fēng)從牙齒縫中出來。）在跟我讀j。

4、開小火車（兩組）一個一個讀給ü寶寶聽。(二)

1、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，ü寶寶帶來了一份禮物它就是（氣球）我們一起查一查幾個氣球，ü寶寶說想得到這份禮物的小朋友要坐端正、認(rèn)真看、仔細(xì)聽，他還說第二位聲母寶寶就藏在禮物里，你們知道他是誰嗎？

2、q的發(fā)音和j很像，讀的時候你會感覺有氣噴出來，小手伸出來和我一起讀。q

3、請一組同學(xué)讀。

4、老師想問剛剛你是怎么知道小ü的禮物里面藏著聲母q的？

（三）1、ü寶寶在拼音城堡里玩的可高興了，母雞媽媽看到小ü給大家準(zhǔn)備了氣球，也想送給大家一份禮物那就是西瓜。母雞媽媽和ü寶寶都不會切西瓜，我們得自己切。

2、會切西瓜嗎？沒關(guān)系，切好西瓜是有方法的，刀先右斜、再左斜。再切一遍：右斜、左斜。咦！小ü又發(fā)現(xiàn)了一位聲母朋友。聰明的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

3、西瓜的西可以幫助我們讀好x（不開火車，單獨讀）

（三）1、ü寶寶左看看、右看看，認(rèn)識三個聲母了，可是怎樣記住他們呢？同學(xué)們，開動腦筋，你們有好方法嗎？

2、書中30頁有圖畫，請你借助圖畫和自己的伙伴說一說怎樣記住三個聲母朋友的。

3、匯報：看來編順口溜是一個記憶的好方法。母雞母雞jjj,氣球氣球qqq，西瓜西瓜xxx.(四)

1、聲母朋友們已經(jīng)出門很久了，該回自己的家了，他們的家住在哪里？四線三格

2、同學(xué)們，請你自己認(rèn)真觀察書中31頁，找到聲母jqx的家，可得要仔細(xì)觀察，聽清楚老師的要求：認(rèn)真觀察，告訴大家先寫什么，再寫什么，寫的筆順呢，寫的時候占哪幾格？

3、匯報：你學(xué)會了哪個字母的寫法？（生說師寫，小手指伸出來，我和老師一起寫）

4、小朋友們看得這么認(rèn)真，相信你們一定也能寫好，請同學(xué)們在語文書下面描一下，再寫一個。（提示坐姿、握筆姿勢）

5、展示、意見

（五）、做游戲

1、看卡片做手勢（看到形作出反應(yīng)）

2、聽讀音做手勢（看不到形仍舊能作出反應(yīng)）

三、兩拼音節(jié)

同學(xué)們你們知道嗎？在拼音王國里，jqx有一個最要好的朋友就是韻母i。老師把韻母i和jqx放在一起你還會讀嗎？自己讀。

1、還記得雙拼音節(jié)的口訣嗎？聲母輕短韻母重，兩音相連猛一碰。

2、i加了聲調(diào)的小帽子你還會讀嗎？跟老一起來，做動作: jījíjǐjì,q和x自己來。

2、全體女生：j全體男生：q全班同學(xué)：x 四、三拼音節(jié)

1、兩拼音節(jié)都會讀了，三拼音節(jié)你會讀嗎？自己試一試。

2、老師給他們都標(biāo)了聲調(diào)，請咱們班的小老師來領(lǐng)讀，小老師在哪里？ jiā jiá jiǎ jià

同學(xué)們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節(jié)，能給它組個詞嗎？ 小老師接著領(lǐng)qiā qiá qiǎ qià

同學(xué)們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節(jié)，在生活中怎樣說這個音？ 小老師接著領(lǐng)xiā xiá xiǎ xià

同學(xué)們，聽了小老師的朗讀，你們熟悉哪個音節(jié)，在生活中怎樣說這個音？

五、jqx和ü相拼

1、師講故事：單韻母小i，回到家里，告訴了其他單韻母寶寶，他和jqx做朋友的故事，以及小i如何把小a介紹給jqx的故事。小u和小ü非常羨慕，決定一起去拜訪jqx, 希望也能跟他們成為朋友，小u來到j(luò)qx的家門口用腳使勁踢門，門怎么也不開，小u只好失望的走了；而小ü用手輕輕敲門，門吱嘎一聲就開了，jqx歡迎小ü的到來，小ü摘掉自己頭上的帽子，禮貌的和jqx打招呼。摘掉帽子的小ü和jqx快樂地做起了游戲。小朋友你們知道小ü能和jqx交上朋友是為什么嗎？（生：他沒有禮貌，魔法師喜歡有禮貌的小ü）

2、對，跟老師拍手讀小ü，小ü有禮貌，見到j(luò)qx就摘帽。小ü見到j(luò)qx就摘帽子還讀本音。1.小ü，小ü有禮貌，見到j(luò)qx就摘帽。2.小ü見了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。

3.小ü見了j q x，去掉兩點還讀ü。

4.j q x，真淘氣，從不和u在一起。

3、你喜歡哪個順口溜就把哪個順口溜讀給你的同坐聽。游戲二，比一比誰讀的快。自己拼讀。juquxuǔùūú 游戲三；總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，考一考你。開火車。

第二篇：組合(第一課時)優(yōu)質(zhì)課教案

組合（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解組合的概念，正確區(qū)分排列、組合問題；

2、掌握組合數(shù)的計算公式；

3、通過學(xué)習(xí)組合知識，讓學(xué)生掌握類比的學(xué)習(xí)方法，并提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力； 教學(xué)內(nèi)容：組合的概念及組合數(shù)的計算方法 教學(xué)重點：組合的概念、組合數(shù) 教學(xué)難點：解組合的應(yīng)用題 教學(xué)方法：排列與組合結(jié)合法 教學(xué)過程設(shè)計

一、知識回顧

1、排列的概念

一般地，從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個排列。

2、排列數(shù)概念

一般地，從n個不同的元素中每次取出m(m?n)個元素的所有排列的個數(shù)，稱為從nm個不同元素中取出m個不同元素的排列數(shù)，記作An。

m3、排列數(shù)計算公式：An?n(n?1)(n?2)?(n?m?1)(m?n)n

An?n!

mAn?n!

?n?m?!

二、學(xué)習(xí)新課

課題引入：通過上節(jié)課研究排列的問題出發(fā)，對比引出另一種與排列不同的計數(shù)方法，即組合。

【問題1】從甲、乙、丙3名同學(xué)中選出1名班長，一名副班長，共有多少種不同的選法？(若把問題改為從甲、乙、丙3名同學(xué)中選出2名擔(dān)任班委，共有多少種不同的方法？該問題與原問題有何區(qū)別？)

2解：原問題是上節(jié)課學(xué)習(xí)的排列數(shù)的問題，排列數(shù)為A3，對應(yīng)的排列為：

甲 乙

乙 甲

甲 丙

丙 甲

丙 乙

乙 丙

變化后的問題對應(yīng)的可能情況為： 甲 乙 甲 丙

丙 乙

分析：與排列不同的是，這個問題是從3個不同的元素中取出2個，而取出的這兩個元素是 1 一個組合，沒有順序。這就是本節(jié)課研究的另外一個計數(shù)問題，組合問題（引出組合的概念）組合

一般地，從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素并成一組，叫做從n個不同元素中取出m個元素的一個組合。

分析：對比排列和組合的定義，同樣是從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素，而排列是把取出的m個元素按照一定的順序排成一列，也就是說排列與元素的順序有關(guān)，而組合單單是把取出的m個元素并成一組，與元素的順序無關(guān)。組合數(shù)

同樣地類似于排列，我們研究從n個不同的元素中取出m(m?n)個元素的組合共有

m多少個，這類計數(shù)問題叫做組合問題，相應(yīng)的組合數(shù)記為Cn。

【問題2】從3個不同的元素a,b,c中每次取出2個，共有多少種不同的排列？（若改為從3個不同的元素a,b,c中每次取出2個，共有多少種不同的組合？）

2解：原問題為從三個不同的元素中每次取出兩個元素的排列問題，排列數(shù)為A3，對應(yīng)的排列為：

ab

ba

ac

ca

bc

cb

2變化后的問題為從三個不同的元素中取出兩個元素的組合問題，組合數(shù)為C3，對應(yīng)的組合為：

ab

ac

bc

總結(jié)：通過問題1與問題2可以看出，給出一個問題，如果與順序有關(guān)，則是排列問題，若果與順序無關(guān)，則是組合問題。

通過例題講解區(qū)分排列與組合問題。

【例1】判斷下面問題是排列問題，還是組合問題？

(1)從6個風(fēng)景點中選出2個安排游覽，有多少種不同的方法？

(2)從6個風(fēng)景點中選出2個，并確定這2個風(fēng)景點的游覽順序，有多少種不同的方法？ 解：(1)選出的2個風(fēng)景點，不必明確游覽順序，這是一個組合問題，對應(yīng)的組合數(shù)為C6（先標(biāo)記在后面，一會再求解）。

(2)選出的2個風(fēng)景點，必須明確游覽順序，這是一個排列問題，對應(yīng)的排列數(shù)為A6（學(xué)生求解排列數(shù)A6，復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課排列數(shù)的計算公式）。課堂練習(xí)：書55頁課后練習(xí)題3 222 2(1)8名同學(xué)聚會，每兩人握手一次，共握手多少次？ 解：與順序無關(guān)，因此是組合問題，組合數(shù)為C8（先標(biāo)記在后面，一會再求解）。

(2)6名同學(xué)約定元旦互送賀卡一張，共寄多少張?

2解：甲→乙賀卡與乙→甲賀卡代表的意義不一樣，因此有順序性，是排列問題，排列數(shù)為A6（學(xué)生計算，使學(xué)生熟練掌握排列數(shù)的計算公式）

(3)某鐵路沿線有5個站，需要準(zhǔn)備多少種車票？有多少種不同的票價？

解：第一個問題車票種數(shù)：南通→南京與南京→南通為兩種不同的車票，有順序性，是排列2問題，排列數(shù)為A5（學(xué)生求解）；

第二個問題票價問題：南通→南京與南京→南通車票的票價是一樣的，沒有順序性，是2組合問題，組合數(shù)為C5（標(biāo)記在后面，一會再求解）。

(4)平面內(nèi)有10個點，以其中2個點為端點的線段(有向線段)共有多少條？

2解：線段AB與線段BA為兩條相同的線段，因此沒有順序性，是組合問題，組合數(shù)為C10（標(biāo)記在后面，一會再求解）；

有向線段（有方向的線段，即：有向線段AB與有向線段BA是兩條不同的線段），因此

2有順序性，是排列問題，排列數(shù)為A10（學(xué)生計算）。

組合數(shù)計算公式

思考：排列數(shù)有相應(yīng)的計算公式，那上面標(biāo)記的組合數(shù)該如何計算呢？

回到問題2，從三個不同的元素a,b,c中每次取出2個的排列與組合的關(guān)系如圖：

A32：ab

ba

A2

2ab

C32

?ac

ca

ac

bc

cb

bc

2從圖中關(guān)系可以看出組合共有C3個；

2將每一個組合中的元素進(jìn)行全排列，均有A2=2個排列；

2因此，從3個不同的元素中取出2個元素的排列數(shù)A3，可以分成以下兩個步驟來完成：

第一步：從3個不同的元素中取出2個元素的組合數(shù)為C3；

第二步：對每一個組合中的2個不同的元素進(jìn)行全排列，其排列數(shù)為A2。根據(jù)分步乘法原理，得

A3?C3?A2

22222A32從而有

C=2

A223 3（從特殊回到一般）一般地，從n個不同的元素中取出m個不同元素的排列數(shù)也可以按以上兩個步驟來完成，即

mmm An?Cn?AmmAnn(n?1)(n?2)?(n?m?1)由此得到組合數(shù)計算公式：C?m?

Amm!mn由于An?mn!，所以組合數(shù)公式還可以表示為

n?m!??m

Cn?n!（其中，n,m?N?，m?n）

m!(n?m)!0由于計算需要，規(guī)定

Cn?1 7【例2】計算C10

7A1010?9?8?7?6?5?4解：由組合公式得C?7??120

A77?6?5?4?3?2?1710課堂練習(xí)

通過組合公式的推導(dǎo)及例題2的講解，請學(xué)生將之前標(biāo)記過的組合數(shù)在練習(xí)本上求解（并請4名同學(xué)上黑板演示求解過程，同時檢查其他同學(xué)掌握程度）

2A66?

51、C?2??1

5A22?126A828?72、C?2??28

A22?128A525?

43、C?2??10

A22?1252A1010?94、C?2??45

A22?1210習(xí)題講解，提出計算組合數(shù)需要注意3點：

1、公式不要列錯；

2、項不要列錯；

3、計算不要馬虎。

【例3】一批產(chǎn)品20件，其中有2件次品，其余均為正品，從20件產(chǎn)品中任意抽取3件進(jìn)行檢驗，問：

分析：通過畫圖進(jìn)行圖形結(jié)合法，如圖

(1)共有多少種不同的抽法？

分析：從20件產(chǎn)品中任意抽取3件，沒有特殊要求，因此不用考慮特殊情況，不同的抽法等于組合數(shù)。

3A2020?19?18解：C?3?1140

A33?2?1320(2)恰有一件次品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產(chǎn)品中恰有一件次品可以分兩步來完成：

1第一步：從2件次品中任意抽取1件，有C2種不同的抽法； 2第二步：從18件正品中任意抽取2件，有C18種不同的抽法。

根據(jù)分步乘法原理，所有的抽法種數(shù)為

21A18A2218?17解：C?C?1?2???306

A1A212?112218(3)全是正品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產(chǎn)品全是正品，即從18件正品中任意抽取3件，不同的抽法為

3A1818?17?16解：C?3??816

A33?2?1318(4)至多有一件次品的不同抽法有多少種? 分析：抽取的3件產(chǎn)品至多有1件次品，包含幾類情況？（解釋至多的概念，并與學(xué)生一起分析包含幾類情況）

3第一類：3件產(chǎn)品中沒有次品，即從18件正品中任意抽取3件，不同的抽法為C18 12第二類：3件產(chǎn)品有一件次品，問題回到第2題中，分兩步來完成，不同的抽法有C2 ?C18根據(jù)分類加法原理，不同的抽法總數(shù)為

231A18A18A2218?1718?17?16解：CC?C?1?2?3???816?306?1122

A1A2A312?13?2?112218318(5)至少有一件次品的不同抽法有多少種？

分析：抽取的3件產(chǎn)品中至少有一件次品，包含幾類情況？（解釋至少的概念，并與學(xué)生一起分析包含幾類情況）

第一類：3件產(chǎn)品中有一件次品，回到第二題中，分兩步來完成，不同的抽法有C2?C18； 5

21第二類：3件產(chǎn)品中有兩件次品，分兩步來完成，不同的抽法有C2（請同學(xué)思考，借?C18鑒第二題給出）

根據(jù)分類加法原理，所有的抽法總數(shù)為

2112A18A18A2A2218?1718解：CC?CC?1?2?2?1????306?18?324

A1A2A2A112?111221822118

三、課堂小結(jié)：

1、組合的概念；

2、組合數(shù)的概念；

3、組合數(shù)的計算公式；

4、區(qū)分排列問題與組合問題；

5、根據(jù)組合公式求解組合應(yīng)用題。

四、課后作業(yè)

書58頁練習(xí)1、2、3；書60頁習(xí)題A組2

駐馬店市2017優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：數(shù)學(xué)

課題：組合（第一課時）

單位：汝南高中

姓名：高永獻(xiàn)

第三篇：概率(第一課時)(優(yōu)質(zhì)課教案)

概率（第一課時）(優(yōu)質(zhì)課教案)

教學(xué)任務(wù)分析教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)

1、通過分析正確認(rèn)識必然事件、不可能事件、隨機(jī)事件

2、通過觀察理解三種事件的異同。過程與方法目標(biāo)

1、通過師生游戲，會判斷游戲規(guī)則的公平性。以及對規(guī)則進(jìn)行修改合游戲具有公平性。情感與態(tài)度目標(biāo)

1、通過師生活動、游戲增進(jìn)師生、生生之間的配合，同時培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)推理能力。重點

1、正確理解隨機(jī)事件的意義。

2、通過探究活動初步了解隨機(jī)事件可能性的變化規(guī)律。難點探究隨機(jī)事件可能性的變化規(guī)律。課前準(zhǔn)備教

具 學(xué)

具 補(bǔ)充材料

撲克牌

乒乓球 骰

子

教學(xué)過程設(shè)計問題與情境師生行為設(shè)計意圖[活動1]在籃球比賽前，有這樣一位裁判員想以抽簽方式?jīng)Q定兩支球隊的進(jìn)攻方向，他準(zhǔn)備了三根形狀、大小相同紙簽。上面分別寫有1、0、0數(shù)字，在看不到紙簽上的數(shù)字情況下。讓其中一方隊長從三根紙簽中任意地取一根。抽到數(shù)字是1的紙簽則擁有選擇權(quán)，抽到數(shù)字是0的紙簽選擇權(quán)給對方。結(jié)合圖片及對話引出問題；雙方隊長思考后都不愿意抽，為什么呢？如果你是隊長會抽嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约合敕ā＝處熞龑?dǎo)學(xué)生學(xué)完這節(jié)課后方可找到答案。

從籃球比賽中創(chuàng)設(shè)情境引出問題，讓學(xué)生思考?？梢约ぐl(fā)學(xué)生求知欲望。[活動2]猜牌游戲

1、展示紅桃A、黑桃A、方塊A、梅花A各一張，然后洗牌抽出一張，猜這張是什么A？教師發(fā)問，引導(dǎo)學(xué)生用生活經(jīng)驗判斷。

1、先猜是什么A，然后得出四種“可能”。然后問可能是紅桃k嗎？（不可能）通過師生互動游戲引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考并歸納出在一定條件下判斷事件發(fā)生的結(jié)果有三種情況：

問題與情境師生行為設(shè)

計意圖

2、展示四張紅桃A，然后洗牌抽出一張，讓學(xué)生猜這張是什么A？

2、先猜是什么A得出定論，然后問可能是黑桃A嗎？（不可能）可能不可能一定（必然發(fā)生）[活動3]投擲一個質(zhì)地均勻的正方體骰了。骰子六個面上分別刻有1到6的點數(shù)。每位學(xué)生擲10次并進(jìn)行統(tǒng)計回答下列問題：（1）

可能出現(xiàn)哪些點數(shù)？（2）

出現(xiàn)的點數(shù)大于0。（3）

出現(xiàn)的點數(shù)會是7。（4）

出現(xiàn)的點數(shù)會是4。在（2）（3）（4）三種結(jié)果中哪些是必然（一定）發(fā)生的；哪些是不可能發(fā)生的；哪些是可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生的？教師與學(xué)生一起做數(shù)學(xué)實驗，通過實驗讓學(xué)生得出以下結(jié)論：（1）可能出現(xiàn)1、2、3、4、5、6的點數(shù)，共有六種可能。（2）出現(xiàn)的點數(shù)大于0是必然發(fā)生的，稱為必然事件；出現(xiàn)點數(shù)會是7是不可能發(fā)生的，稱為不可能事件；出現(xiàn)點數(shù)是4，是可能發(fā)生，也有可能不發(fā)生的，稱為隨機(jī)事件。通過師生共同游戲及參與的廣度讓學(xué)生在感性認(rèn)識基礎(chǔ)上解決數(shù)學(xué)問題，引出三個概念：（1）必然事件（2）不可能事件（3）隨機(jī)事件[活動4]游戲：你說我判斷

1、讓學(xué)生在生活中舉出隨機(jī)事件，并寫出來。

2、教師質(zhì)疑：在一個袋中有4個黃球，2個白球，摸出白球是隨機(jī)事件嗎？

1、由學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生論證答案。

2、實驗論證：（1）袋中每個白球都有一個小洞的前提下摸白球是必然事件。（2）在形狀、大小、質(zhì)地等相同的情況下，讓學(xué)生看到摸出白球，也是必然事件。在引導(dǎo)學(xué)生動手操作中發(fā)現(xiàn)原題中存在的問題，并不斷完善題目，得出一個結(jié)論：隨機(jī)事件必須要在一定條件下才可能發(fā)生。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力和語言表達(dá)能力。[活動5]（1）袋子中裝有4個黃球，2個白球。這些球的形狀、大小、質(zhì)地等完全相同。在看不到球的條件下，隨機(jī)地從袋子中摸出一個球。教師讓一部分學(xué)生動手實驗并把摸出白、黃球分成兩類。讓學(xué)生通過它們數(shù)量差異歸納結(jié)論；：摸到白球的可能性小。讓出學(xué)生自己概括出所感知的知識，有利于深究生在實踐中感悟知識的生成過程。并能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。得出結(jié)論：隨機(jī)事件的可能性是有大小的，不同的問題與情境師生行為設(shè)計意圖（2）問題：你能告訴大家怎樣才能使摸到黃球和白球的可能性相同嗎？讓學(xué)生思考回答。建議課后操作確認(rèn)。（關(guān)鍵：黃、白球數(shù)目相同）隨機(jī)事件發(fā)生的可能性大小有可能不同。[活動6]練習(xí)：

1、說一說：下列事件哪些是必然事件，哪些是不可能事件，哪些是隨機(jī)事件。（1）

地球上拋向空中的球會下落。（2）

度量三角形的內(nèi)角和，結(jié)果360度。（3）

經(jīng)過城市中一有交通信號燈的路口，遇到紅燈。

2、想一想：已知地球上陸地面積與海洋面積之比為3:7，如果宇宙中飛來一塊隕石落在地球上，可能性大的是“落在海洋里”還是“落在陸地上”。

3、議一議：在[活動1]中為了使抽簽對雙方公平，你能幫助裁判改進(jìn)方法嗎？

學(xué)生口答，教師要注意學(xué)生分析問題的進(jìn)程。鞏固新知[活動7]

砸蛋游戲

在三個蛋中隱藏一幅田園風(fēng)光圖，讓學(xué)生積極參加活動：蛋1：小結(jié)談?wù)勥@節(jié)課學(xué)到了什么蛋2：一幅田園風(fēng)光圖。蛋3：一幅漫畫。

讓學(xué)生自由選擇每個蛋，在砸蛋游戲中回答問題。

1、小結(jié)使學(xué)生知識系統(tǒng)化。

2、結(jié)合田園風(fēng)光圖對學(xué)生進(jìn)行情感教育，陶冶情操。

3、在漫畫中隱藏了一個數(shù)學(xué)問題，把課堂引申到課外，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。板書設(shè)計詳見大屏幕

第四篇：狐假虎威第一課時教案(部編版)

狐假虎威第一課時 1.能認(rèn)識本課的17個生字，會寫田字格內(nèi)的9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個生字只識不寫。掌握新偏旁“虎字頭”。2.3.能正確流利地朗讀課文。

初步理解課文內(nèi)容，知道狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教學(xué)難點：初步感知課文，知道狐貍借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。教學(xué)過程

（一）舊知識導(dǎo)入，自讀課文

小朋友們，您們一定記得上學(xué)期學(xué)過的有關(guān)動物的寓言故事，誰能來說說看？ 生：(狼和小羊、狐貍和烏鴉……………)小朋友們的記憶力可真棒！狐貍和烏鴉課文中的狐貍給你留下什么印象？(狡猾、聰明)今天我們學(xué)習(xí)的課文中也有一只狐貍，板書狐。通過課前預(yù)習(xí)，小朋友們肯定知道課文中另外一位主角是誰？（板書“虎“）

那狐貍和老虎在一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起去看一看吧！

（二）自讀課文

要求：

1、給課文標(biāo)出自然段序號。

2、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、難讀的地方多讀幾遍。

3、想一想，這篇課文講了狐貍和老虎之間發(fā)生了什么事。

小朋友讀的可真認(rèn)真呀！課文中就有一句話把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把課題“狐假虎威”的意思說出來了，大家默讀一下課文，看誰找的快！

生答：（找讀的好的夸一夸，）這位小朋友說的真對，這篇課文講的是狐貍借助老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的故事。（補(bǔ)全板書： 狐 虎威）借 句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來，“假”在這里的意思就是 你說說看？ 看出來了嗎?這里的假就是借的意思。

小朋友們，課前，老師給同學(xué)們發(fā)了一張自學(xué)提綱，現(xiàn)在讓老師來看看大家自主學(xué)習(xí)的能力怎么樣？

自己小聲的讀一讀。小朋友們讀的非常認(rèn)真！老師來看一看你們掌握的怎么樣。去拼音讀詞語。

個別讀，開火車，領(lǐng)讀。

2班的小朋友們表現(xiàn)真的是好極了。生字詞我們已經(jīng)掌握的非常好，現(xiàn)在讓我們走進(jìn)課文，在第一自然段中，狐貍和老虎之間發(fā)生了什么？小聲的讀一讀。

1、第一自然段

（1）誰能試著用一句話來說一說？（老虎逮住了狐貍。）學(xué)生讀時，板書 竄 撲 逮

“竄“是什么意思？請小朋友們看著圖片來猜一猜？哦，是逃跑的意思。

撲過去的撲懂嗎？）（教師邊說，邊用雙手做出撲的動作？）好的，“逮住”的逮什么意思？就是捉住的意思。

狐貍被老虎逮住了，狐貍會被老虎吃掉嗎？ 下面請小朋友自己讀一讀2小節(jié)。

1）、“骨碌碌”是什么意，誰懂了？能做個動作給老師看嗎？（學(xué)生可以自己做做動作）（請其中一個做有趣的學(xué)生上臺給大家表演一下，師在一旁讀“狡猾的狐貍眼睛骨碌一轉(zhuǎn)。）

（2）、這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？（狐貍在想注意，在想點子）

（3）、是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣?？（老師說，邊用手做出“拉”的動作）（4）學(xué)生可能會被老師的動作覺得是“拉”的意思。（5）、不錯，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？（拉嗓子）把嗓子拉長？（邊做動作把喉嚨拉長）這受得了嗎？想想是把什么拉長？讀一讀就知道了？（學(xué)生讀句子）讀懂了嗎？是把什么拉長？（把聲音拉長）（6）、對就是把聲音拉長，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一個“我”字要拉的長一點，而且要讀出問的語氣。注意“我”后面是一個問號。你們先讀讀試試。齊讀

讀的非常棒，小朋友們，你們說老虎會相信狐貍說的話嗎？ 請小朋友們讀一讀3-5小節(jié)。

一愣的楞是什么意思？誰讀懂了？能做個動作給老師看一下嗎？

很好，請回。小朋友們你說老虎被狐貍蒙住 了嗎？你說，被蒙住了。那你覺得這里的蒙是什么意思？就是蒙騙，欺騙的意思。

你回答的非常正確。我們的狐貍先生接下來在做什么呢？

請這位小朋友讀一讀6-8小節(jié)。看一看狐貍先生在做什么。（帶著老虎下百獸）帶著老虎嚇百獸。概括的非常好。

小動物們看見的狐貍是怎樣走路的？大搖大擺。我們小動物看見狐貍這樣走路，文中用了這樣一個詞：納悶。納悶從這個詞中讀出了什么？

接下來小動物們的動作用哪個詞來形容。撒腿就跑。

很好，整篇文章其實就講了一件事狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。讓我們一起來感受一下課文吧。

五、生學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)虎字頭。

2、給生字組詞。

3、生說筆順師范寫，提醒關(guān)鍵筆畫。

4、生臨寫。交流反饋字教學(xué)。

第五篇：部編版大小多少第一課時公開課教案[推薦]

大小多少（第一課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12生字，會寫“小、少、?！比齻€生字。學(xué)習(xí)偏旁反犬旁、鳥字邊

2、正確朗讀課文，了解“大小”的對比關(guān)系，初步感受“頭、只、顆”量詞的運用，試著創(chuàng)編兒歌。

3、背誦課文1、3小節(jié)

重點：通過識記、圖文對照等多種方法，認(rèn)識“多、少”等12生字，會寫“小、少、?！比齻€生字。學(xué)習(xí)偏旁反犬旁、鳥字邊

難點：正確朗讀課文，了解“大小”的對比關(guān)系，試著創(chuàng)編兒歌。背誦兒歌1、3小節(jié)

一、導(dǎo)入

1、小朋友們，上課之前，我們先來玩一個對對子的游戲。老師說出一個字，你來說出它的反義詞。我說黑，你說白，上？大？多？（隨機(jī)表揚：你的反應(yīng)真快、你真聰明）

2、我們要學(xué)的課文就藏在剛才的對子里。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》相機(jī)板書課題，出示PPT。請同學(xué)伸出手，和老師一起書寫課題。

3、誰來讀課題？相機(jī)表揚：你把少這個翹舌音讀得特別標(biāo)準(zhǔn)。

誰也能像他這樣讀？相機(jī)評價：你把小的第三聲讀得特別標(biāo)準(zhǔn)。

齊讀課題

二、初讀

請同學(xué)們大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。圈出本課要學(xué)的生字，并多讀幾遍。

1、相信同學(xué)們已經(jīng)讀熟練了。老師先來檢查生字詞

出示

黃牛 貓

鴨子 鳥

指名拼讀（相機(jī)評價：你讀得真標(biāo)準(zhǔn)/真響亮）指名直接讀（相機(jī)評價：把后鼻音讀出來了）

紅色的字是我們要認(rèn)識的生字好朋友，你有沒有什么好辦法記住他們？ 請生自行回答，師相機(jī)點撥。并相機(jī)學(xué)習(xí)貓、鴨。

識記貓

預(yù)設(shè)：會說反犬旁

你的預(yù)習(xí)真充分。跟著老師說：反犬旁 反犬旁

不會說

老師要帶你們認(rèn)識一位新的偏旁朋友 反犬旁

出示圖 你們瞧，這多像貓的動作呀

跟著老師說：反犬旁 反犬旁

貓就是左邊反犬旁，右邊是苗。PPT 總結(jié)：有時候，偏旁是幫助我們記住生字的好辦法

你們還知道哪些帶有反犬旁的字？（評價：都能認(rèn)識這么多字，真是了不起）

你們看這么多字都帶著反犬旁，我們可以發(fā)現(xiàn)，反犬旁的字跟什么有關(guān)？

四條腿、有皮毛的動物有關(guān)

識記鴨

它的偏旁是什么？

跟讀“鳥字邊” 你還知道哪些有鳥字邊的字？ 鳥字旁的字一般都和鳥禽有關(guān)系。

我們已經(jīng)和它們交朋友了，誰來完整地讀一讀？

2、第二排的生字好朋友看到小朋友們這么熱情，它們也迫不及待地出來了。

蘋果 棗子 杏子

桃

指名拼讀 你把蘋果的蘋，后鼻音讀得特別準(zhǔn)確。

指名讀 評：你把另外一個后鼻音也讀準(zhǔn)確了。范讀：杏子的杏 誰來讀？指名2個（評價：你讀得真準(zhǔn)確/好聽）

這排紅色的字，是我們要認(rèn)識的生字好朋友。你有沒有什么好辦法記住他們？ 誰想說說，你有什么辦法記著哪個字？

小結(jié)：是呀，這些都是記住生字的好辦法，一起再來讀一讀吧。

3、把生字朋友摘掉拼音帽子，你還認(rèn)識他們嗎？誰來試試？指名1個。其他同學(xué)邊聽邊思考：你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密（一排是動物，一排是水果）

男生讀動物，女生讀水果

三、認(rèn)識了這么多生字朋友，回到課文，你還認(rèn)識他們嗎？請小朋友們大聲朗讀課文，邊讀邊思考，是誰和誰比？用橫線畫出

（一）1、老師把我們今天要學(xué)習(xí)的兒歌請到黑板上了。

老師請4位坐得最端正的小朋友來課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，聽聽有沒有讀準(zhǔn)確。

要注意了：“一”像一個魔術(shù)師，總會變換聲調(diào)。有時讀第一聲，有時讀二聲，有時讀第四聲。評價：你們都讀準(zhǔn)確了。

2、是誰和誰比，相信你們已經(jīng)找到答案了。誰來說？

指名 PPT反饋 板書（評價：你的小眼睛真亮）

3、這首兒歌共有幾個小節(jié)？ 一共有四個小節(jié)，因為每個小節(jié)中間都有空開一點。所以我們要停頓兩拍。一起讀一讀吧。

（二）學(xué)習(xí)1小節(jié)

1、出示黃牛和貓的圖片

師：你看到了什么？PPT出示 一（）黃牛 一（）貓 強(qiáng)調(diào)：把話說完整 我們還能說一頭什么？生回答 相機(jī)點撥：只有大的動物才能稱作頭

我們還能說一只什么？生回答

相機(jī)評價：你們都認(rèn)識了這么多動物，你的課外知識真豐富。

2、有一天，黃牛和貓碰面了，他們說要比一比！比什么呀？（比大?。┠阏J(rèn)為誰大？誰??？

3、是呀，從外形看，黃牛體型高大，小貓身材矮小了！怪不得，我們課文說

出示

4、朗讀指導(dǎo)：指名讀 相機(jī)評價：老師聽到你強(qiáng)調(diào)了大，黃牛真的好大??！

誰也想來讀？評價：老師聽到你把貓讀得好小啊！

（若生讀不出來）聽你們讀，老師也忍不住想來讀一讀了。師范讀 誰能像老師那樣讀 齊讀

5、拓展：我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人吧！

出示圖示 大象 兔子

出示一邊大，一邊小，一頭----.一只------.難度更大了

一邊大，一邊小，------------------。

學(xué)習(xí)3小節(jié)

看到黃牛和貓比得這么起勁，蘋果和棗子也要來比一比。瞧，它們來了。

1、出示蘋果、棗

誰來說，我看到了什么？我看到了一（）蘋果和一（）棗子

還能說一顆什么？要注意，相機(jī)用手勢表示：圓圓的，小小的，用顆。

2、瞧，它們在比什么？ 比大小

出示課文 誰來讀？評價：你的朗讀真到位，聽到你強(qiáng)調(diào)了大小

男女生合作讀 現(xiàn)在，請男生來讀上面的一句，女生讀下面的。男生起

調(diào)換下

3、我們用果子也來比比大小吧！

出示 西瓜

梨

一邊大，一邊小，一只----,一只------.直接說，誰會說？ 一邊大，一邊小，------------------。

4、課文內(nèi)容掌握了嗎？那現(xiàn)在我們就要來玩?zhèn)€闖關(guān)游戲了。第一關(guān)：比默契

老師請同桌間配合讀，一個讀上面一句，一個讀下面一句。還可以加上動作?，F(xiàn)在請你們自己讀，等下請最認(rèn)真的一組同桌來表演。立正 一起來邊讀邊做動作吧 第二關(guān):比記憶 誰想來挑戰(zhàn)？

（出示圖畫和部分文字）一個（），一個（）一頭（），一只（）指名2個 再來 難度大大大

（出示圖）

指名2個 第三關(guān)：享成果

恭喜你們闖關(guān)順利。最后，我們一起合作讀一讀吧。老師讀上面的，你們來讀下面的。

四、指導(dǎo)書寫小、牛、果

1、快樂的時光總是短暫的。今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了（字卡出示 齊讀）這幾個生字。

現(xiàn)在，生字好朋友要回家了。讓我們先把小送回家。仔細(xì)觀察小，你有什么要提醒大家的？ 師范寫，生書空。強(qiáng)調(diào)筆畫位置。

生練習(xí)，描兩個寫兩個。強(qiáng)調(diào)：注意握筆姿勢和寫作姿勢

2、把小送回家了，還有一位生字朋友呢。它特別貪玩，你知道它是誰嗎？（出示牛）（評：一下子就交出了它的名字）

我們先來看看，小牛是怎么變化的。（PPT出示，本來有兩個彎彎的角，一條長長的尾巴，慢慢的，就變成了了現(xiàn)在的樣子。）你能不能在牛的漢字中，看出牛的哪些部位？

這個彎彎的像什么？這個長長的豎像什么？（評價：你的想象力真豐富）

現(xiàn)在，就把它送回家吧。先看看它的位置。牛角在哪里？短橫？長橫？ 師范寫，生書空。強(qiáng)調(diào)筆畫：長橫在橫中線上，身體在豎中線上。生書寫，師巡視指導(dǎo)。

展臺點評。寫正確 一顆星，寫端正 一顆星 寫漂亮 一顆星。

3、果也急急忙忙地出來了，它請你們趕緊送它回家。瞧，果的果，上面一個扁扁的日，下面一個木。是呀，果子掛在枝頭。趕緊一起來學(xué)寫一寫吧。

師范寫，生書空。強(qiáng)調(diào)筆畫

五、小結(jié)

今天我們不僅僅認(rèn)識了新的生字詞朋友和偏旁朋友，還知道了大小多少誰跟誰比，大小怎么比。下節(jié)課我們將和他們展開更有趣的學(xué)習(xí)，了解多少怎么比，再深入學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)量詞如何運用。讓我們期待下節(jié)課的相遇吧。

板書設(shè)計

7.大小多少

黃牛

貓

鴨子

鳥

蘋果

棗

杏子

桃