第一篇：八年級歷史偉大的開端教學設計

八年級歷史 “偉大的開端”教學設計

教學方式：多媒體教學 課時：1課時 教學目標：

1、知識與能力

簡述五四愛國運動的基本史實。

簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實。根據(jù)一大的主要內(nèi)容、第一次工人運動高潮的出現(xiàn)和課外知識等，初步認識中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，提高史論結(jié)合的能力。

2、過程與方法

選取優(yōu)秀影視片片段或有代表性的圖片等各類資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強感性認識。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發(fā)其學習五四青年徹底的不妥協(xié)的愛國精神，學習他們站在時代的前列，不畏強權(quán)、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過了解中國共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰。

教學內(nèi)容分析

“新民主主義革命的興起”學習板塊的概述部分為我們講述了四個問題：第一段說明了時代背景；第二段指出了興起的標志；第三、四兩段介紹了興起的表現(xiàn)；第四段的最后為我們展示了革命的前景。

本課的標題取名為“偉大的開端”，意在說明：五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立是中國革命史上的里程碑事件，它們揭開了中國新民主主義革命的篇章，改變了20世紀中國的命運。課文主要通過兩個子目來加以闡述：“五四風雷”——標志著中國新民主主義革命的開始。五四運動促進了馬克思主義的傳播，工人階級登上政治舞臺，這為中國共產(chǎn)黨的成立準備了階級基礎和思想基礎?！爸袊伯a(chǎn)黨的誕生”——是中國革命史上開天辟地的大事，自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目煥然一新。20年代初出現(xiàn)的中國工人運動第一次高潮，正是中國共產(chǎn)黨成立的一個必然結(jié)果，也是中國革命出現(xiàn)新面貌的一個重要表現(xiàn)。

重點難點

重點是初步理解五四精神和認識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義，激發(fā)學生學習五四青年優(yōu)秀的精神品質(zhì)，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰；同時，了解關(guān)于五四愛國運動和中共一大的一些基本史實。難點為初步理解五四精神和認識中共成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界。

教學過程：

一、引入：

出示配上共青團團歌的五四運動演講的圖片，讓學生欣賞兩分鐘后提問：共青團團歌里其中有一句歌詞“五四的火炬”。五四指什么？學生回答，教師總結(jié)：五四運動。那么五四運動是什么回事呢？五四運動后中國發(fā)生了什么變化？五四運動后中國共產(chǎn)黨成立了。本課我們就來學習五四運動和中國共產(chǎn)黨成立。

二、新課： [五四風雷] 1．五四運動的導火線。

播放五四運動背景影視片斷并提問：五四運動的背景即導火線是什么？學生回答后教師歸納：1919年初巴黎和會召開，作為戰(zhàn)勝國參加會議的中國政府提出了收回國家主權(quán)的正義要求，卻遭到列強拒絕，特別是列強關(guān)于山東問題的處理方案，震驚了中國人，由此引發(fā)了五四愛國運動。課本小字部分介紹了山東問題的由來。

2．五四運動的過程。

口號。外爭國權(quán)內(nèi)懲國賊。“五四”運動時期的重要口號：“誓死力爭，還我青島”。教師提問：想一想為什么？指導學生閱讀課本第63頁小字部分“山東問題的由來”并讓學生總結(jié)。

過程。①爆發(fā)：5月4日，北京學生舉行了集會、游行等抗議活動，運動爆發(fā)。巴黎和會外交的失敗點燃了中國人民心頭壓抑已久的怒火，北京的愛國學生走在了最前列。各地學生紛紛響應，愛國浪潮席卷全國。

②發(fā)展：6月5日，上海工人舉行了聲援學生運動的罷工斗爭，工人階級開始登上歷史舞臺。全國各地工人紛紛響應，商人也紛紛罷市，運動進入了新的階段，重心和主力也發(fā)生了轉(zhuǎn)移。

結(jié)果。經(jīng)過全國人民的共同斗爭，五四運動取得了兩項成果，曹汝霖等被罷免職務，中國代表拒絕在巴黎和約上簽字。

4、五四運動的意義。

五四運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件，它為中國共產(chǎn)黨的成立準備了階級基礎和思想基礎，標志著中國新民主主義革命的開始。它徹底地不妥協(xié)地（這里的徹底是指五四運動是連貫的，從一九一九年五月四日開始的運動是以巴黎和會中國外交失敗為導火線的，雖然中間有北大學生被捕，但我們可以看到直致中國代表團拒絕在和約上簽字以及北大學生被放出為止，五四運動是取得很大勝利的，其不妥協(xié)性是指并沒有因為政府的鎮(zhèn)壓而終止，而是愈挫愈勇。所以是徹底的、不妥協(xié)的。）反對帝國主義和封建主義的愛國精神永遠激勵著中國人民繼續(xù)前進。

5、新舊民主主義革命的不同。通過五四運動總結(jié)出新舊民主主義革命的異同（出示新舊民主主義革命的不同表格的圖片）。

[中國共產(chǎn)黨的誕生]

1、誕生時機的成熟：出示提問“五四運動與中國共產(chǎn)黨成立兩件大事有何聯(lián)系”的圖片讓學生看書并思考。教師歸納：五四運動后，中國一批先進的知識分子積極投身到工人群眾當中，從事宣傳教育工作。馬克思主義的傳播、先進的知識分子和工人群眾力量結(jié)合和共產(chǎn)黨早期組織的相繼建立，為中共的誕生提供了思想基礎、階級基礎和組織基礎。因此，中國共產(chǎn)黨的誕生是時代的產(chǎn)物，是中國歷史發(fā)展的必然。

2、誕生的標志是中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會的召開。圖片展示中共一大的內(nèi)容。課文首先介紹了一大召開的時間、地點和與會主要人員，然后介紹了一大的主要內(nèi)容。會議確定了黨的名稱、奮斗目標、當前任務，選舉了領(lǐng)導機構(gòu)成員，正式宣告了中國共產(chǎn)黨的成立。

3、歷史意義。中國共產(chǎn)黨的誕生是中國革命史上開天辟地的大事，給中國帶來了光明和希望。從此，中國革命的面目煥然一新。（讓學生欣賞配音樂的圖片）

[工人運動的高潮] 這是自19世紀中期中國工人階級產(chǎn)生以來，中國工人運動史上出現(xiàn)的第一次高潮，是中共成立后中國革命出現(xiàn)新面貌的重要表現(xiàn)之一。

由于本子目在課文中以小字形式出現(xiàn)，可不作為必學內(nèi)容。課本首先強調(diào)指出1922—1923年的工人運動高潮的出現(xiàn)，這是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的結(jié)果；然后以“安源路礦工人罷工”和“京漢鐵路工人罷工”為重點，突出說明了中國工人階級具有頑強的斗爭性，但中國革命的敵人也是強大的、異常殘暴的。

三小結(jié)：本課課題叫“偉大的開端”，通過我們的學習，我們知道：實際上是因為五四運動和中國共產(chǎn)黨的成立改變了中國20世紀的命運，是中國新民主主義革命的開始。

三、作業(yè)布置：

讓學生完成課文中第64頁、第67頁思考題和第68頁自我測評。

四、板書設計： 多媒體課件教學。

第二篇：偉大的開端教學設計

教學設計

偉 大 的 開 端

桃花初級中學 劉明謙

教學目標：

知識與能力：

1、識記五四運動爆發(fā)的導火線、時間及口號；中共一大召開的時間、地點、主要與會人員及內(nèi)容。

2、理解五四運動爆發(fā)的偉大意義及“五四精神”；中共成立的意義。

3、引導學生對閱讀材料的分析、培養(yǎng)學生的分析歸納能力。

過程與方法：1 選取優(yōu)秀影視片段或有代表性的圖片等各類資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面增強感性認識。

2、根據(jù)教師擬好的問題在課堂上發(fā)表觀點，增強表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發(fā)學生學習五四青年徹底的不妥協(xié)的愛國精神，學習他們站在前列、不畏強權(quán)、勇于斗爭，敢于承擔歷史責任的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、通過了解中國共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來了希望和光明。從而激發(fā)學生堅定的共產(chǎn)主義信念。教學重點

五四運動；中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義和中共一大的內(nèi)容。教學難點：“五四精神”的理解

教學方法：講述法、談話法、讀書指導法、討論法 課時安排：一課時 教學過程 導入新課

教師：通過課前視頻行賞：五月的花海，導入新課 進行新課 教學活動

教師：播放視頻：五四運動。請同學們根據(jù)視頻捕獲信息，請幾個同學談談自己的所獲。

學生：發(fā)表自己的意見

教師進行梳理：請問五四運動爆發(fā)和什么有關(guān)？ 學生：巴黎和會。

教師：中國提出了取消外國在中國的一切特權(quán)、廢除“二十一條”的合理提案。結(jié)果卻遭到和會據(jù)絕。當消息傳到國內(nèi)的時候，我們的人民態(tài)度如何呢？

學生：憤怒。

教師：對，我們的人民憤怒了！正是這憤怒引爆了轟轟烈烈的五四風雷。請同學們看書63頁找出五四運動爆發(fā)的時間、地點、運動主力、斗爭方式，以及斗爭口號。

學生：時間，1919年5月4日。地點，北京。運動主力，學生。斗爭方式，集會、游行。斗爭口號：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。

教師：很正確，請同學們想想，國權(quán)在這里指什么，國賊呢？

學生：國權(quán)是指中國在山東的權(quán)力和廢除“二十一條”的權(quán)力。國賊是指曹汝霖、章宗祥、陸宗輿三個賣國賊。

教師：同學們，假如你是記錄片中游行隊伍中的一員，下面請同學根據(jù)這幅游行路線圖以及課本的小字部分，講一講你們的游行經(jīng)過。

學生：我們從天安門廣場出發(fā)，當游行到東郊民巷時遭軍警助攔，后改道直奔趙家樓胡同的曹汝霖宅。我們破門而入去捉曹但卻捉到了章宗祥，痛打了他一頓。并火燒了趙家樓。

教師：很好，同學們的游行活動引起了北洋政府的恐慌，派出大批軍警鎮(zhèn)壓學生運動。那么這些學生的命運如何呢？我們繼續(xù)關(guān)注五四運動.教師：播放五四運動下段視頻，并這個時候哪個階級加入到斗爭行列？ 學生：工人階級。

教師：對，那么同學們這段視頻和前段視頻比較，五四運動發(fā)生了什么變化呢？

學生：時間，6月5日。地點，上海。主力，工人。斗爭方式，罷工。教師：對，同學們通過五四運動前后期情況對比，我們可以看出前后期有什么不同？

學生：斗爭方式不同，前期罷課游行，后期罷工。斗爭主力不同，前期學生，后期公人。

教師：對，好了，我們已經(jīng)學習了五四運動的經(jīng)過，那么五四運動取得了哪些初步勝利呢？請在書中找出。學生：6月10日，北洋政府被迫罷免曹、章、陸三人職務。6月28日中國代表拒絕在巴黎和會上簽字。

教師：請同學們看下面材料并思考：這段材料反映了五四運動學生什么樣的精神？五四精神還有那些？時代青年應如何繼承和發(fā)揚五四精神？

教師：很好，那么五四運動有那些歷史意義呢？請在課本找出。

學生：五四愛國運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義革命的開始。

教師：那么什么是新民主主義革命呢？它和以往的革命有什么不同？ 學生：回答

教師：很正確，同學們五四運動如同一聲驚雷炸開了彌漫在中國上空的陰霾，一支新生的力量從此誕生，這支力量是什么呢？

學生：中國共產(chǎn)黨的誕生。

教師：為了完成本節(jié)內(nèi)容我將同學們分成三組，情報組：負責搜集中國共產(chǎn)黨成立的條件；記者組：負責報道中國共產(chǎn)黨 成立的具體情況：時間、地點、代表、內(nèi)容。專家組：負責研究中國共產(chǎn)黨成立的意義。請同學們發(fā)揚五四運動團結(jié)協(xié)作的精神，互相討論。

教師：有請情報組

情報組：經(jīng)過我們情報組縝密的搜集，我們認為中共成立的條件有：思想基礎是馬克思主義的廣泛傳播。階級基礎是知識分子與工人階級的結(jié)合。組織基礎是共產(chǎn)黨早期組織的建立。

教師：有請記者組：請推選一名同學作為記者，其他同學都有可能是一大代表

記者：請問毛澤東同志，你能給觀眾介紹一下一大的情況嗎？

“毛澤東”：可以！一大的時間是1921年7月23日。地點是上海。出席會議的代表有我、董必武、陳譚秋、王盡美、鄧恩銘、何叔衡、李達等13人。會議有以下決定：黨的名稱是中國共產(chǎn)黨；黨的奮斗目標是社會主義和共產(chǎn)主義；黨的當前任務是組織工人階級，開展工人運動；大會選舉產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導機構(gòu)——中央局，陳獨秀為書記。謝謝！

記者：謝謝毛澤東同志

教師：謝謝同學們！做的很好，請看，這是一幅中共一大會址圖。（打開中共一大會址）。同學們，這里還有一幅是一條畫舫。同學們看課本小字部分說一說。

教師：有請專家組。

“專家”：經(jīng)過我們專家一致討論通過，我們覺得中共的成立有以下意義：大會正式宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目便煥然一新！

教師：請問專家：為什么說自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目便煥然一新了？這與中共的特殊性有關(guān)。

學生：這是因為中共的指導思想是馬克思主義。奮斗目標是社會主義和共產(chǎn)主義。階級基礎是工人階級。

教師：對，這是中共的特殊性，同時也是中國共產(chǎn)黨與近代中國其他政黨的不同。好了同學們，看完了中共的誕生，我們來看一看工人運動的高潮。請大家看課本67頁小字部分。認真閱讀，找出工人運動高潮的時間和幾次大罷工。

學生：時間是1922年初到1923年2月。共有4次大罷工：香港海員大罷工，安源路礦工人大罷工，開灤五礦工人大罷工，京漢鐵路工人大罷工。教師：你能用中國近現(xiàn)代歷史上的具體事件說明“自從有了共產(chǎn)黨，中國的面貌就煥然一新了” 嗎？ 學生：回答

教師：播放視頻背景，讓學生邊欣賞邊領(lǐng)悟。

回顧祖國的歷史，我們欣喜的看到祖國發(fā)展的日新月異，我們看過這一視頻之后，對祖國的成就充滿了自豪，我們堅信，祖國的明天一定會更好。

課堂小結(jié)

巴黎和會—— 五四運動 ——中共誕生——工運高潮

? 課堂檢測

1、每年的五四青年節(jié)是為了紀念____年___月___日爆發(fā)的________而確定的節(jié)日。

國民革命的洪流 ? 2、1919年6月5日以后,五四運動 的中心由____轉(zhuǎn)移到_____,斗爭的主力由_____轉(zhuǎn)向_____。

? 3、________標志著中國新民主主義革命的開始.?

4、1919年6月10日，北洋政府被迫罷免____、_____、______三人的職務；

5、1919年6月28日中國代表拒絕在_____上簽字。

板書設計：

第13課 偉大的開端一、五四風雷

1、導火線——巴黎和會上中國外交的失敗

2、過程

3、意義

二、中國共產(chǎn)黨的誕生

1、歷史條件

2、標志——中共一大的召開

3、意義

三、第一次工人運動的高潮

作業(yè)：簡述中國共產(chǎn)黨成立后中國面貌就煥然一新的表現(xiàn)？

課后反思：本課的內(nèi)容學生有一定的了解，學生也較為感興趣。我在上課時積極營造教學情景，激發(fā)了學生的求知欲。

利用多媒體課件，充分地概括了重難點，歌曲的播放也活躍了課堂氣氛，達到非常好的效果。

歷史課堂應充分體現(xiàn)學生的主體地位，但不等于教師對課堂的放任自流，對于學生的 發(fā)言，我都給予鼓勵與肯定，對于出現(xiàn)的問題我都及時糾正。歷史課堂上我要做一雙看不見的手，每當課堂偏離軌道時能不露聲色地、及時而又巧妙地將它糾正。歷史教學的智慧與藝術(shù)就在于此。

第三篇：八年級歷史上冊偉大的開端教案北師大版

億庫教育網(wǎng)

http://004km.cn 第13課 偉大的開端（教案）

一、教學目標：

知識與能力：

1、識記五四運動爆發(fā)的導火線、時間及口號；中共一大召開的時間、地點、主要與會人員及內(nèi)容。

2、理解五四運動爆發(fā)的偉大意義及“五四精神”；中共成立的意義。

3、引導學生對閱讀材料的分析、培養(yǎng)學生的分析歸納能力。

過程與方法：1 選取優(yōu)秀影視片段或有代表性的圖片等各類資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面增強感性認識。

2、根據(jù)教師擬好的問題在課堂上發(fā)表觀點，增強表達能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發(fā)學生學習五四青年徹底的不妥協(xié)的愛國精神，學習他們站在前列、不畏強權(quán)、勇于斗爭，敢于承擔歷史責任的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、通過了解中國共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來了希望和光明。從而激發(fā)學生堅定的共產(chǎn)主義信念。

二、教學重點難點

1、重點：五四運動；中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義和中共一大的內(nèi)容。

2、難點：“五四精神”的理解

三、課型：綜合課

四、教學媒體：電腦、CAI 課件

五、教學方法：講述法、談話法、讀書指導法

六、板書設計：（詳細見課件）

第三單元

新民主主義革命的興起（線索圖）

第13課

偉大的開端一、五四風雷

1、導火線——巴黎和會上中國外交的失敗

2、過程

3、意義

二、中國共產(chǎn)黨的誕生

1、歷史條件

2、標志——中共一大的召開

3、意義

三、第一次工人運動的高潮

四、小結(jié)

（1919、5、4）（1919、7、23）

五、巴黎和會—— 五四運動

——中共誕生——工運高潮

單元概述

教師：同學們，今天我們開始學習一個新的單元，第三單元：新民主主義的興起。本單元主要講述了首先：1919年五四愛國運動爆發(fā)，標志著新民主主義革命的開始。其次：國共兩黨第一次合作，推動北伐戰(zhàn)爭勝利進軍，掀起了國民革命運

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http://004km.cn 動的高潮。最后：1927年國民黨發(fā)動四一二反革命政變，國民革命運動發(fā)生轉(zhuǎn)折。

導入新課

教師：介紹完了單元概述，我們現(xiàn)在開始本單元的第一課，第13課偉大的開端。首先，第一部分五四風雷。

講述新課

教師：請同學們迅速看課本63頁課本正文第一段找出五四運動的爆發(fā)與什么有關(guān)。學生：巴黎和會。

教師：對，下面請同學們欣賞一段有關(guān)巴黎和會的影片。（播放影片，《我的1919》）教師：同學們，看完了影片，請在課本中找出巴黎和會上中國代表提出了哪些主張，和會又做出了什么樣的決議？

學生：中國提出了取消外國在中國的一切特權(quán)、廢除“二十一條”的合理提案。結(jié)果卻遭到和會據(jù)絕。

教師：很正確，從影片上可以看出，當中國的合理提案遭拒絕時中國代表憤怒了。當消息傳到國內(nèi)的時候，我們的人民態(tài)度如何呢？

學生：憤怒。

教師：對，我們的人民憤怒了！正是這憤怒引爆了轟轟烈烈的五四風雷。請同學們看書63頁找出五四運動爆發(fā)的時間、地點、運動主力、斗爭方式，以及斗爭口號。

學生：時間，1919年5月4日。地點，北京。運動主力，學生。斗爭方式，集會、游行。斗爭口號：“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”。

教師：很正確，下面我們來看一個有關(guān)五四運動游行情況。

教師：同學們，假如你是游行隊伍中的一員，下面請同學根據(jù)這幅游行路線圖以及課本的小字部分，講一講你們的游行經(jīng)過。（打開游行路線圖）

學生：我們從天安門廣場出發(fā)，當游行到東郊民巷時遭軍警助攔，后改道直奔趙家樓胡同的曹汝霖宅。我們破門而入去捉曹但卻捉到了章宗祥，痛打了他一頓。并火燒了趙家樓。

教師：很好，同學們的游行活動引起了北洋政府的恐慌，派出大批軍警鎮(zhèn)壓學生運動。然而北京學生的斗爭得到了各地響應，愛國浪潮席卷全國。這個時候哪個階級加入到斗爭行列？

學生：工人階級。

教師：對，那么請同學們看書64頁找出五四運動發(fā)生這個轉(zhuǎn)折的時間，地點，主力和斗爭方式。

學生：時間，6月5日。地點，上海。主力，工人。斗爭方式，罷工。

教師：對，同學們通過五四運動前后期情況對比，我們可以看出前后期有什么不同？ 學生：斗爭方式不同，前期罷課游行，后期罷工。斗爭主力不同，前期學生，后期公人。

教師：對，好了，我們已經(jīng)學習了五四運動的經(jīng)過，那么五四運動取得了哪些初步勝利呢？請在書中找出。

學生：6月10日，北洋政府被迫罷免曹、章、陸三人職務。6月28日中國代表拒絕在巴黎和會上簽字。

教師：很正確，那么五四運動有那些歷史意義呢？請在課本找出。

學生：五四愛國運動是中國近代史上具有劃時代意義的事件，它標志著中國新民主主義革命的開始。

教師：對了，下面請同學們說說，這則材料反映了五四運動中北京學生什么樣的斗爭

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億庫教育網(wǎng)

http://004km.cn 精神？

學生：不屈不撓的頑強的愛國精神。

教師：很正確，講完了五四運動我們下面開始的這個部分對新民主主義革命有著重大影響，這件事是什么呢？

學生：中國共產(chǎn)黨的誕生。

教師：對了，同學們先看課本65頁最下面的小字部分，找出中共誕生的歷史條件。學生：思想基礎是馬克思主義的廣泛傳播。階級基礎是知識分子與工人階級的結(jié)合。組織基礎是共產(chǎn)黨早期組織的建立。

教師：很正確，那么同學們請翻開課本66頁，閱讀66頁至67頁有關(guān)中共一大召開的部分，請找出中共一大召開的時間，地點，出席會議的代表，以及中共一大的內(nèi)容和意義。

學生：時間是1921年7月23日。地點是上海。出席會議的代表有毛澤東、董必武、陳譚秋、王盡美、鄧恩銘、何叔衡、李達等13人。會議內(nèi)容：黨的名稱是中國共產(chǎn)黨；黨的奮斗目標是社會主義和共產(chǎn)主義；黨的當前任務是組織工人階級，開展工人運動；大會選舉產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導機構(gòu)——中央局，陳獨秀為書記。意義是大會正式宣告了中國共產(chǎn)黨的誕生。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目便煥然一新！

教師：同學們回答的很正確，請看，這是一幅中共一大會址圖。（打開中共一大會址）。同學們，這里還有一幅是一條畫舫。同學們看課本小字部分說一說。

學生：大會原來在上海舉行，后來會場闖入了可疑人物，會議便轉(zhuǎn)移到了浙江嘉興南湖的一條畫舫上。

教師：同學回答的很好。下面我們再來看看主要與會人的照片。（打開主要與會人照片）。同學們，剛才我們看了中共一大召開的偉大歷史意義。請同學們想一想為什么說自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命的面目便煥然一新了？

學生

教師：對，看完了中共的誕生，我們來看一看工人運動的高潮。請大家看課本67頁小字部分。認真閱讀，找出工人運動高潮的時間和幾次大罷工。

學生：時間是1922年初到1923年2月。共有4次大罷工：香港海員大罷工，安源路礦工人大罷工，開灤五礦工人大罷工，京漢鐵路工人大罷工。

課堂小結(jié)

教師：好了同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)學完了本課的主要內(nèi)容，現(xiàn)在來做一下小結(jié)回顧今天學過的內(nèi)容。五四運動爆發(fā)于哪一年？

學生：1919年5月4日。

教師：五四運動前后期運動主力與斗爭方式有什么不同？

學生：前期主力是學生，后期是工人。前期斗爭方式是罷課后期是罷工。教師：五四運動有那些歷史意義？

學生：是近代史上具有劃時代意義的事件。標志著中國新民主主義的開始。教師：中共一大誕生的時間和主要內(nèi)容是什么？

學生：時間是1921年7月內(nèi)容有：黨的名稱是中國共產(chǎn)黨；黨的奮斗目標是社會主義和共產(chǎn)主義；黨的當前任務是組織工人階級，開展工人運動；大會選舉產(chǎn)生了黨的領(lǐng)導機構(gòu)——中央局，陳獨秀為書記。

教師：意義呢？

學生：宣告中共的誕生。課后作業(yè)

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第四篇：歷史：北師大版八年級上冊 3.13《偉大的開端》教案[定稿]

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第13課 偉大的開端

教材內(nèi)容：

“新民主主義革命的興起”學習板塊的概述部分為我們講述了四個問題，分別是五四運動與中共誕生的時代背景、五四運動興起的標志與過程、中共誕生及歷史意義、新民主主義革命的前景。

本課題的主旨是“五四運動”和“中國共產(chǎn)黨的誕生”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀的中國命運。一.課標要求

簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神。

簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實，認識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。二.教學目標 1.知識與能力

簡述五四愛國運動的基本史實。

簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實。

根據(jù)中共一大的主要內(nèi)容、第一次工人運動高潮的出現(xiàn)和課外知識等，初步認識中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，提高史論結(jié)合的能力。2.過程與方法

根據(jù)教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質(zhì)疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。

選取優(yōu)秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強感性認識。通過課堂學習展示活動，掌握重點內(nèi)容，培養(yǎng)能力，培育情感。3.情感態(tài)度與價值觀

通過對五四運動基本史實的學習和討論活動，幫助學生初步理解五四精神，激發(fā)其學習五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛國精神，學習他們站在時代的前列，不畏強權(quán)、勇于斗爭、敢于承擔歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)。

通過了解中國共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認識中國共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰。三.教學過程

（一）設計思路

本課遵循以學生發(fā)展為本的現(xiàn)代教學理念，確定教師的教學活動以啟發(fā)、引導為主，通過小組活動等形式，億庫教育網(wǎng)

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http://004km.cn 引導學生進行體驗、探究。在合作學習的過程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，增強學生的團隊精神和合作意識。

（二）教學媒體 多媒體

]

（三）課堂展示 導入新課：

同學們，請看下面一個電影片斷：（放五四運動中學生游行示威和火燒趙家樓片段）。影片中反映的是1919年北京青年學生為反對北洋政府賣國妥協(xié)、巴黎和會上中國外交失敗而進行的游行示威活動。被火燒掉的是時任交通總長的親日派曹汝霖的住宅。這就是歷史上著名的火燒趙家樓事件。那么，巴黎和會是怎么回事？和會上中國外交的失敗為什么引起這么大的運動？學生為什么要火燒趙家樓？五四運動在中國歷史上有什么重要的意義？這都是我們這一節(jié)課要學到的內(nèi)容。講授新課：

1.自主預習，初步建立知識結(jié)構(gòu)

3.中共二大和民主革命綱領(lǐng)的制定

4.中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義（實現(xiàn)知識與能力目標）2.體驗探究，理解歷史知識

１．主持人開場白，宣布第１３課學習展示活動開始。

２．請歷史教師發(fā)表祝辭。

３．宣讀展示活動的評委及注意事項。

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(1)采用小組競賽評分制。

(2)競賽分小組專題學習匯報（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質(zhì)疑能力表現(xiàn)（１５分）、自由競答（２０分）、現(xiàn)場影評（２０分）、暢談五四精神（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個小組每個項目推選一名學生代表匯報、講述、評價、暢談感受；第三部分每組派四名代表針對本課題學習提出問題，根據(jù)問題的內(nèi)涵價值評分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問題。

(3)每一項取評委的平均分。

４．展示競賽活動過程。

（在學生發(fā)言匯報時同步播放教師制作的多媒體資料性課件）

(1)各小組派一名代表對所分配的歷史專題進行逐一介紹；

第一小組，介紹舊民主主義革命歷史發(fā)展的線索；

第二小組，介紹五四運動發(fā)生、發(fā)展的有關(guān)情況；

第三小組，介紹中國共產(chǎn)黨的誕生及歷史意義；

第四小組，中國共產(chǎn)黨與近代中國其他政黨的不同之處；

第五小組，簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

(2)各小組派一名代表講述歷史故事。

(3)各小組派四名代表針對本課提問（按組輪換，分四輪），部分問題教師可做簡要點撥、釋疑。

(4)根據(jù)教師提供的問題，在主持人主持下進行兩輪搶答。

(5)播放影片《開天辟地》，每個小組派一名代表談觀后感（影評）。

(6)各小組推選一名同學談五四精神。

５．評委公布各組的最終分數(shù)，評選出優(yōu)秀小組前三名，并選出展示活動最佳表現(xiàn)者３人，進行物質(zhì)獎勵或精神鼓勵。

６．學生代表總結(jié)本課題線索，談學習感受。

７．教師總結(jié)性發(fā)言。（實現(xiàn)過程與能力目標）

]3.反思探究，感悟歷史知識

材料：

“現(xiàn)在日本在萬國和會（即巴黎和會）要求吞并青島，管理山東一切權(quán)利，就要成功了！他們的外交大勝利了！我們的外交大失敗了！山東大勢已去，就是破壞中國的領(lǐng)土。中國的領(lǐng)土破壞，中國就亡了！所以我們學界今天到各公使館去要求各國出來維持公道。希望全國工商各界一律起來設法開國民大會，外爭主權(quán)，內(nèi)除國賊，中國存亡就在此一舉了！今與全國同胞立兩個信條道：‘中國的土地可以征服而不可以斷送！中國的人民可以殺戮而不可以低頭！’國亡了！同胞起來呀！”

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http://004km.cn ——《北京全體學界通電》

回答：

（1）上述材料反映了哪一運動中學生的激憤心情？

（2）運動前后期，其重心和斗爭形式及斗爭主力分別有什么變化？

（3）這一運動的結(jié)果如何？有什么標志性意義？

（4）從以上運動中，你受到什么啟示？（實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標）

小結(jié)：請同學看老師的小結(jié)歌謠，多媒體出示歌詞如下： 一九一九五四起，拒絕和約不簽字。徹底反帝反封建，新民主（主）義革命始。中共“一大”開會議，一九二一在上海。書記選為陳獨秀，中共誕生開天地。作業(yè)： ①知識接龍。

②課后作業(yè)：追尋一大代表的人生足跡。

a．八個組以每個組為單位提問題讓其他的組回答，如果正確，得分并可以繼續(xù)提問，否則取消資格，其他組的同學繼續(xù)提問，循環(huán)往復。最終算出各組的總分。排出名次，表揚先進組，激勵后進組。b．讓學生注意那些脫黨、叛黨的人物，寫出感想 四，教學反思

本課題的教學設計在教師對課程標準要求進行準確把握的基礎上，確定了合適的教學三維目標，采用小組自主學習、成果展示這一教學組織形式，通過充分的師生課前準備，在課堂上經(jīng)過小組學習專題匯報、講述歷史故事、質(zhì)疑能力表現(xiàn)、問題自由競答、現(xiàn)場影評、暢談五四精神等步驟，較好地完成了教學任務。在最后，讓學生暢談小組學習感受，讓學生總結(jié)課題內(nèi)容與基本線索，自始至終體現(xiàn)了學生的自主學習，教師只起課前指導、課中點撥的作用。閱讀書籍、介紹內(nèi)容、推薦書目和預習整理下一課線索的作業(yè)也在一定程度上體現(xiàn)了課改特點。

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第五篇：八年級歷史教學設計

八年級歷史教學設計

作者： 趙政超(課堂教學評價技能與方法

廣西崇左龍州課堂教學評價技能與方法一班)評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 2 / 14 發(fā)表日期： 2010-12-07 22:06:10 九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐闹匾襟E

八年級歷史上冊第14課《難忘九一八》教學設計

教材分析：

九一八事變是日本帝國主義為侵占中國制造的借口，是日本帝國主義要把中國變?yōu)槠洫氄贾趁竦氐闹匾襟E。此后，中日民族矛盾開始向主要矛盾地位上升。九一八事變后，中國人民的局部抗戰(zhàn)開始。面對日軍的侵略行徑，蔣介石采取了不抵抗政策，導致了東三省的迅速淪亡，加劇了民族危機。西安事變對中國乃至世界都產(chǎn)生了很大的影響。事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵。從此，國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。

教學目標：

知識與技能：通過本課學習，使學生掌握九一八事變的經(jīng)過、結(jié)果；東北人民的抗日斗爭；西安事變的背景、經(jīng)過；西安事變的和平解決及意義。培養(yǎng)學生閱讀歷史材料的能力；初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析問題的能力。

過程與方法：充分運用電化教學手段，加強教學的直觀性和感染力；采用講述法與討論法相結(jié)合的教學方式，開展師生雙邊活動。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)起學生對日本帝國主義野蠻侵略中國的仇恨和對蔣介石“絕對不抵抗”政策的義憤，樹立和培養(yǎng)學生的愛國主義精神和民族責任感；通過對中國共產(chǎn)黨從全民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針學習，向?qū)W生進行熱愛共產(chǎn)黨的教育。

教學重點：九一八事變，西安事變

教學難點：西安事變的和平解決

教學方法：講述法，探究式討論法，表演法

教具準備：多媒體電腦，自制課件

教學過程：

導入新課：

教師：播放歌曲《松花江上》。這首歌唱的“我的家”是指哪里？是什么事情使東北發(fā)生了變化？是誰使得東北人民流離失所、家破人亡的？（學生回答）

一首悲愴的《松花江上》，唱出了九一八事變后，東北人民流離失所、家破人亡的悲痛；也唱出了東北人民趕走日本侵略者，重返家園的渴望。今天，讓我們一起重溫那段苦難的歷史，學習第14課《難忘九一八》

學習新課： 一、九一八事變 教師：1931年9月18日，一個炎黃子孫不能忘記的時間，一個被釘在歷史的恥辱柱上的時間。每到“九一八”，中國人就會產(chǎn)生無比的憤恨和銘心的恥辱。那么，在這個時間究竟發(fā)生了什么事情呢？我們來看一段紀錄片。（播放《九一八事變》紀錄片）

教師：日本發(fā)動九一八事變有兩個步驟，首先制造什么事件？然后怎么樣？

學生回答

教師：日本侵略中國東北，為什么先制造柳條湖事件？（大屏幕展示）

學生回答

教師：面對日本的侵略，每一個有民族責任感的中國人都不會無動于衷的。九一八事變爆發(fā)時，駐守沈陽的東北軍要求抵抗日本侵略者，但是蔣介石的態(tài)度怎樣呢？

學生回答。（大屏幕展示蔣介石給張學良的密電）

教師：由于蔣介石下令不抵抗，第二天清晨，日軍占領(lǐng)了沈陽城。蔣介石的不抵抗政策，助長了日本侵略者的囂張氣焰，4個多月后，結(jié)果怎么樣？

學生回答（大屏幕展示東三省淪亡）

教師：東三省淪亡后日本侵略者在長春建立什么政權(quán)？有什么企圖？

學生回答 日本侵略者在東北犯下滔天罪行，東北三千萬同胞過著恥辱的亡國奴生活（大屏幕展示）

二、東北人民的抗日斗爭

教師：面對日本的侵略，全國人民反對蔣介石的不抵抗政策，很快掀起了一個全國性的抗日高潮。在淪陷的東北大地上出現(xiàn)了哪兩支主要的抗日隊伍？

學生回答。

教師：抗日義勇軍是由哪些人組成的？抗日游擊隊是中共派誰組織的？

學生回答。

教師：抗日義勇軍是自發(fā)起來的抗日隊伍，抗日游擊隊時中共領(lǐng)導的抗日武裝力量。東北人民的抗日斗爭，是中國人民局部抗戰(zhàn)的開始，他們在極為險惡的環(huán)境里英勇抗敵，為打敗日本侵略者做出了重大貢獻，其中涌現(xiàn)了趙一曼和楊靖宇等抗日英雄。（大屏幕展示）

三、西安事變

教師：日本侵略中國的野心由來已久，侵占東北是日本的唯一目的嗎？接著又把侵略的魔爪伸向哪里？崇尚國家興亡、匹夫有責的中國人民甘心坐以待斃嗎？要不要起來抗日？（大屏幕展示“華北危急”）

學生回答。教師：中華民族到了生死存亡的危險關(guān)頭，我們來聽聽他們的抗日吼聲。（播放《義勇軍進行曲》）

這首歌鼓舞了全國人民的斗志，自那時起，在中華大地上抗日救亡的呼聲不絕于耳。

中共提出了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張，要求國民政府停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日。張學良和楊虎城接受了中共的主張，停止向紅軍進軍，并多次要求蔣介石聯(lián)共抗日。但是，蔣介石卻繼續(xù)實行攘外必先安內(nèi)的不抵抗政策，一心只想剿滅紅軍。蔣介石拒不接受聯(lián)共抗日的主張，親臨西安督戰(zhàn)，致使張學良和楊虎城處于抗日不能，剿共不愿的境地。張學良和楊虎城以民族大義為重，毅然作出了選擇。接下來發(fā)生的西安事變震驚了中外。（播放紀錄片西安事變捉蔣片段）

教師：西安事變是在什麼背景下發(fā)生的？發(fā)生于什么時候？張學良和楊虎城為什么要發(fā)動西安事變？

學生回答。

教師：蔣介石被扣押了，但如何處置蔣介石卻是一個非常棘手的問題，同學們能想出一個好的主意嗎？

結(jié)合當時形勢學生小組合作討論。

教師：面對復雜的國際國內(nèi)形勢，中共對此提出什么主張？為什么？（大屏幕展示）學生思考回答。

教師：中共主張和平解決西安事變，黨中央派周恩來等人到西安談判。我們來看看模擬周恩來在西安談判的表演。

學生表演（模擬周恩來在西安和平談判）

教師：從剛才的表演我們可以了解到，周恩來等人做了大量艱苦細致的宣傳說服工作，經(jīng)過各方面的努力，西安事變和平解決。西安事變和平解決有什么意義？（大屏幕展示）

學生回答。

教師總結(jié)：西安事變是在日本加緊侵略中國和抗日救亡運動高漲的背景下發(fā)生的。發(fā)動西安事變的張學良和楊虎城的確是偉大的愛國者，中華民族的千古功臣。它的發(fā)生，顯示了中國人民團結(jié)御侮的強烈愿望，對中國乃至世界都產(chǎn)生了很大的影響。事變的和平解決，成為扭轉(zhuǎn)時局的關(guān)鍵，表明了中國共產(chǎn)黨以民族大義為重的立場，對中華民族的命運產(chǎn)生了深遠的影響。從此，（1927—1936）十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成，國共兩黨由內(nèi)戰(zhàn)走向和平，由分裂對峙走向合作抗日。

課堂小結(jié)（大屏幕展示）

教師：日本侵略中國的野心由來已久，在1931年9月18日發(fā)動了九一八事變。由于蔣介石的不抵抗政策，導致東三省淪亡。而東北人民不甘心做亡國奴英勇抗敵，涌現(xiàn)了抗日義勇軍和抗日游擊隊兩支主要的抗日隊伍。日軍侵占東北后，又向華北進攻，華北危急，在中華民族生死存亡的危險關(guān)頭，國民黨愛國將領(lǐng)張學良和楊虎城為了逼蔣抗日發(fā)動了西安事變。西安事變的和平解決，標志十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。